勞動與技術活力課堂教學初探

1、勞動與技術活力課堂教學初探勞動與技術活力課堂教學初探1.注重興趣培養(yǎng)，培養(yǎng)認真負責的態(tài)度，提高學生勞動能力能力總是和實際活動聯(lián)系在一起的，它是在實際活動中產生和形成的，又在實際活動中表現(xiàn)出來，并在實際活動中得到發(fā)展、增強和提高。所以，要把課內所學的知識、技能轉為能力就必須把學習同實際活動有機結合起來。免費論文網。在教學中，我努力尋找課內知識和課外活動的結合點，引導學生把所學的知識在實際活動中加以運用。在教學中，我發(fā)現(xiàn)，大多學生在上完手工

2、勞動課后，只求老師評個成績就算了，對自己做的作品不屑一顧，根本談不上珍惜自己的勞動成果，下課后大部分把它仍進紙簍里去。因此，部分學生上勞動課很不認真，勞動成果也很不像樣。之所以出現(xiàn)這種情況，主要因為學生們把勞動課當作一種練習課，其勞動成果也自然是練習品，沒什么價值。要改變這種現(xiàn)狀，關鍵要讓學生自己的勞動成果發(fā)揮作用。在課后，我總想法把學生的勞動成果利用起來。我讓學生把課堂上學到的工藝技能應用到課外。例如：學生學了紙鏈燈籠紙花等內容后，我

3、就讓學生討論：能不能讓自己做的作品發(fā)揮作用？接著我就結合六一、國慶、元旦等節(jié)日，把學生做的紙鏈紙花等連起來，掛在教室里，這樣學生看到自己的作品能起到美化環(huán)境的作用，興趣一下子濃起來。接著我就利用興趣活動課和課外活動課指導學生用縐紙做出許多精美的牽?；?、葡萄架、桔樹枝，在學校的長廊內、活動室里進行布置，收到很好的教學效果。家長們到我們在教學中，我不僅向學生傳授工藝技術，而且積極捕捉上述內容因素，尤其德育方面的因素，并將其有機地滲透到勞技課

4、的教學中。例如：在教《剪五角星》一課時，我不僅向學生傳授工藝技術，同時對學生進行熱愛祖國的思想教育。教學時，我首先引導學生討論：我國的國旗是五星紅旗，紅色象征什么？5顆五角星象征什么？國旗代表什么？我們應該怎樣尊重國旗？通過討論，使學生懂得：旗面為紅色象征革命，旗上的5顆五角星象征共產黨領導下的人民大團結，4顆小五角星各有一尖正對著大五角星的中心，表示全國各族人民心向共產黨，我們要尊重國旗，熱愛祖國。因為有了上述討論，所以學生們在剪五角

5、星時極為認真、小心，而且把那些剪好的五角星進行了細致妥善的保管，有的甚至貼到自己的小房間中最醒目的地方以示尊重。真是收到了意想不到的效果。4.發(fā)揮家庭教育功能，培養(yǎng)良好的勞動觀念和習慣《勞動與技術》不能僅限于純勞動，而應該在勞動中培養(yǎng)學生的勞動觀念和養(yǎng)成勞動的習慣。課堂教學有其時空上的局限性，而家庭教育環(huán)境是一個廣闊的天地，它能為學生提供多種多樣的、綜合的、自然的、靈活的實際活動。我們在課堂上是學生的老師，而家長在家里配合學校當孩子的老