翻轉(zhuǎn)課堂模式在初中數(shù)學教學中的運用研究

1、翻轉(zhuǎn)課堂模式在初中數(shù)學教學中的運用研究翻轉(zhuǎn)課堂模式在初中數(shù)學教學中的運用研究摘要：翻轉(zhuǎn)課堂教學模式是在新課標改革推進下的一種新型教學模式，它主要是把傳統(tǒng)的教學模式改變?yōu)橐詫W生自主學習的模式，這一方面的改變，主要應用于新課標改革，以學生為主體的教學，適合于初中教育教學中，這種教學模式的使用，使教學風氣得以改善，使教學質(zhì)量得以提高。因此，本文結合翻轉(zhuǎn)課堂模式在初中數(shù)學教學中的運用，探討翻轉(zhuǎn)課堂在教學中的有效性。關鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；初中數(shù)學；運

2、用研究中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：19927711（2016）1400101現(xiàn)在的時代是信息化的時代，科技的快速發(fā)展，使多媒體信息應用于世界各個角落，而新課標改革在信息化時代的推進，少不了運用多媒體等電子產(chǎn)品到教學課堂中。因此，在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式中，也使用到信息化技術，本文在信息化的時代，講述翻轉(zhuǎn)課堂模式在初中數(shù)學中的運用及成效。一、課前預習教學模式是依據(jù)學生的個性特點，并且以學生為主要教學主體的。所以，在翻轉(zhuǎn)式課堂

3、教學模式里，以學生的自主學習為重要教學方式，構建學生與學生之間的討論組，讓學生在脫離教師的條件下，大膽地發(fā)言與討論，使學生之間構建友誼，使教學問題在學生熱情的探討下得以解決，因此，在翻轉(zhuǎn)式教學模式中，必不可少的教學方法即為討論與探究。例如，就三角函數(shù)這一章，學生們可以就三角函數(shù)式之間的關系進行探討學習，讓每一個學生都開動腦筋去思考問題，利用每一位學生思考問題的角度與深度的不同，可以使學生漸漸的理清三角函數(shù)之中的關系，便于學生在以后的教學

4、課堂中，能夠快速掌握教師教學的內(nèi)容。三、課堂教學1.帶動學生學習，進行學術交流。在新課標改革下，課堂教學講究以學生的個性化發(fā)展為教學的重要指標，因此，在初中數(shù)學教學課堂中，教師應該拋棄最初那套只講不管的教學方式，積極帶動學生參與到教學討論里面來，同時也帶動學生學習的動力。學生也應該多與教師進行教學知識上的討論，使教學課堂活躍起來。因此，在翻轉(zhuǎn)式課堂教學中，提倡學生與教師之間多進行討論與交流，使教學課堂變得豐富多彩。2.監(jiān)督管教課堂教學。