02部編版（統(tǒng)編）小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元《習(xí)作：生活萬(wàn)花筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1習(xí)作習(xí)作生活萬(wàn)花筒生活萬(wàn)花筒活動(dòng)分析活動(dòng)分析:本次習(xí)作的內(nèi)容是記一件印象深刻的事，要求按一定的順序把這件事情寫(xiě)清楚。課本上給出了兩篇習(xí)作例文(包括旁批和文后的思考題)，旨在讓學(xué)生直觀感受如何寫(xiě)好一件事。教學(xué)過(guò)程中，可以先指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作例文，總結(jié)寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的方法，然后再進(jìn)行具體的習(xí)作教學(xué)。課文中已經(jīng)給出了參考題目，教師可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入指導(dǎo)，然后拓展學(xué)生的選材范圍，爭(zhēng)取讓他們的作文素材更豐富多彩。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)

2、:1.能總結(jié)習(xí)作例文的寫(xiě)作技巧，回答文后的問(wèn)題。2.能按一定的順序把一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。3.能參考他人的意見(jiàn)修改作文。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn):1.學(xué)習(xí)并運(yùn)用習(xí)作例文中的敘事技巧。2.交代清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備:教師：教師：1.多媒體課件。2.萬(wàn)花筒實(shí)物。3.向家長(zhǎng)征集學(xué)生生活中有趣的視頻或照片。學(xué)生：學(xué)生：1.閱讀習(xí)作例文，借助旁批，自行回答文后的問(wèn)題。2.回憶自己印象深刻的事，擬寫(xiě)幾個(gè)主題，或參考課文給出

3、的題目進(jìn)行思考。課時(shí)安排課時(shí)安排:2課時(shí)(參見(jiàn)《英才教程參見(jiàn)《英才教程同步作文期末考場(chǎng)滿分作文》《英才作文課堂》同步作文期末考場(chǎng)滿分作文》《英才作文課堂》)一、激趣導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入引出主題引出主題1.傳閱萬(wàn)花筒，讓學(xué)生感受習(xí)作主題的內(nèi)涵。導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)：萬(wàn)花筒是老師小時(shí)候很著迷的一種玩具，不知道大家會(huì)不會(huì)喜歡它。(在班級(jí)里傳閱)請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，你透過(guò)萬(wàn)花筒的鏡片看到了些什么？有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生回答“五彩繽紛”)是的，從萬(wàn)花筒里我們能欣賞到無(wú)

4、數(shù)繽紛33.出示參考題目，確定寫(xiě)作主題。預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：出示課文中給出的參考題目，如果學(xué)生與某些題目產(chǎn)生共鳴，則可以直接選擇該內(nèi)容作為寫(xiě)作對(duì)象；如果學(xué)生有別的難忘的事，也可以自擬題目。三、研讀范例，交流方法三、研讀范例，交流方法過(guò)渡：過(guò)渡：這次作文寫(xiě)什么，相信大家心里已經(jīng)有數(shù)了?？墒窃趺窗堰@件事情清楚地寫(xiě)出來(lái)，并且能打動(dòng)人呢？這就要求我們運(yùn)用一定的寫(xiě)作技巧了。不如我們先去看看兩位小朋友是怎么寫(xiě)的吧!1.學(xué)生自由閱讀課本上的兩篇習(xí)作例文，結(jié)合

5、旁批，分組討論。思考：思考：(1)按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫(xiě)清楚的？(2)“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了”一句話加以交代，你覺(jué)得例文有沒(méi)有把事情寫(xiě)清楚？2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。明確：明確：(1)文章先交代奶奶分杏的起因是鄰居家的小淘淘來(lái)“我們”家院子里摘杏，從樹(shù)上摔了下來(lái)；再通過(guò)對(duì)奶奶動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)來(lái)敘述奶奶打杏、分杏的經(jīng)過(guò)；最后交代“我”從分杏這件事中的所得。文章結(jié)構(gòu)完

6、整、條理清晰。(2)課文把事情寫(xiě)得很清楚。對(duì)“我”和陳明產(chǎn)生矛盾的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，作者都做了清晰的介紹，尤其是將友誼破裂的過(guò)程完整細(xì)致地記錄了下來(lái)，讓讀者一目了然。這次矛盾持續(xù)的時(shí)間雖然長(zhǎng)，但那屬于矛盾產(chǎn)生后的無(wú)變化階段，因此可用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月”將時(shí)間快速拉進(jìn)，直接進(jìn)行后面情節(jié)的描述，這樣寫(xiě)既不影響情節(jié)的推進(jìn)，又能讓文章更簡(jiǎn)潔。3.再讀例文，教師指導(dǎo)并歸納寫(xiě)作技巧。過(guò)渡：過(guò)渡：這兩篇文章的小作者各自記敘了自己生活中發(fā)生的一件