金山小學教師課堂教學技能大賽實施方案

1、金山小學名教師培養(yǎng)工程系列活動教師課堂教學技能大賽實施方案為貫徹落實教體局【2013】229 號文件精神，提升教師的業(yè)務素質(zhì)和整體水平，規(guī)范教師的教學管理和教學行為，激發(fā)全體教師開展課堂教學技能訓練的積極性，進一步提高教學質(zhì)量。為全校教師提供展示才華、相互切磋、共同發(fā)展的舞臺，切實落實開展“名教師”的培養(yǎng)，經(jīng)研究決定組織開展教師教學技能大賽。一、 一、競賽 競賽目的 目的1.以賽促學。 促學。通過課堂教學技能大賽，促使全校教師自覺參加課

2、堂教學技能達標培訓，增強課堂教學技能，在課堂教學中全面適應課程改革，有效實施素質(zhì)教育，提高教學效益和教育教學質(zhì)量。2.以賽選優(yōu) 賽選優(yōu)。通過課堂教學技能大賽，發(fā)現(xiàn)選拔一批善于在課堂教學中全面適應課程改革，有效實施素質(zhì)教育、教學效果優(yōu)異的各個層次的骨干教師，進而培養(yǎng)一批全校名師和學科帶頭人隊伍。二、參 二、參賽對 賽對象及名 象及名額全校任課教師分三個批次，每次有各個學科教師的三分之一（語文 12 人、數(shù)學 11 人、英語 6 人）按抽簽

3、確定。三、 三、競賽 競賽內(nèi)容及形式 內(nèi)容及形式1.競賽項 競賽項目（1）說課 說課（2）教學 ）教學設計 設計（3）課堂教學展示 堂教學展示參加大賽教師要根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計高水平的教學方案。準備好說課稿、寫好教學設計，制作好課件。材料準備要獨立研究，獨立設計，體現(xiàn)自己優(yōu)勢和特色。2.實踐操作： 踐操作：教學內(nèi)容分別由馬校長確定英語，劉校長確定數(shù)學，夏校長確定語文。授課順序

4、由授課教師抽簽決定。要求參賽選手自己設計好教學設計與說課稿，按一式五份打印上交評委組。四、 四、評委構(gòu)成 委構(gòu)成金山小學名教師培養(yǎng)工程系列活動金山小學教師課堂教學技能大賽決賽評分標準序 號 姓 名參賽單位參賽課題 組別項目分值 要點 評分依據(jù)分值得分引起注意引入課題自然，能引起學生注意 6激發(fā)興趣能引起學生興趣和積極性 8主題銜接新舊知識之間有內(nèi)在聯(lián)系、轉(zhuǎn)換到新知識自然流暢6學習目的學習目的明確，能夠面向全體學生 5時間把握時間把握得當

5、、緊湊、效率高、節(jié)奏感強，無效時間少3導入技能30態(tài)度情感講話情感充沛,語言清晰 2體現(xiàn)目標問題都能圍繞教學目標進行 6問題類型能根據(jù)不同教學目標設計不同類型的問題 6提問時機能根據(jù)學生思維的進程和內(nèi)容要求及時提出問題5問題表述問題內(nèi)容表述清晰，表達連貫，有利于學生理解 6停頓與速度根據(jù)問題難易，注意適當停頓和語言速度，給學生思考時間4提示與探詢在學生不能正確回答問題或有錯誤時，能及時從多方面進行提示，探詢錯誤原因，引導學生的思維4問題

6、分配提問能夠照顧到各類學生，使全班學生都是能通過提問參與教學活動5提問技能40反饋強化對于學生的回答都給予適當?shù)脑u價，通過鼓勵強化學生的學習4設計整體性與學習目是的是否一致，大的學習任務是否已轉(zhuǎn)換為小的學習任務5設計適用性學生是否能獨立完成的任務，教師提供的幫助是否適合學生，學生自己能否獨立完成5設計平等性能否對學生的表現(xiàn)進行鼓勵，學生有困難時是否及時提醒并提供指導5學習支架建構(gòu)技能20設計及時性是否支持學生自己完成，是否針對學生掌握、