初中數(shù)學活動中批判性思維的培養(yǎng)與實例研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、早在20世紀中期，西方教育界就已經(jīng)意識到了批判性思維培養(yǎng)的重要性，并在高中和大學開設(shè)了相應(yīng)的批判性思維課程。而我國對于批判性思維的研究相較西方國家而言，起步較晚且重視力度不夠，鮮有大學開設(shè)批判性思維的課程，且基礎(chǔ)教育部分對于批判性思維只停留在個人的研究之上。進入21世紀以來，我國基礎(chǔ)教育部分已有越來越多的學者加入到批判性思維的研究上來，并結(jié)合自身的特點和相應(yīng)學科教學合并研究。但是，筆者發(fā)現(xiàn)，對于批判性思維的研究大多受國外影響建立在高中學

2、段之上，小學和初中部分相對忽視，而筆者認為由于批判性思維是一個長期的培養(yǎng)過程，加之我國又實行的9年義務(wù)教育，也就是說許多孩子從初三以后開始分流，一部分孩子不再進入高中階段的學習，所以從初中甚者小學就開始有意培養(yǎng)學生的批判性思維大有必要，受益者會更多，教育面會更廣。
　　 結(jié)合自身從事數(shù)學教育的便利，筆者選定了“初中數(shù)學活動中批判性思維的培養(yǎng)與實例研究”這個論文題目。從五個方面對其進行了論述：首先，對國內(nèi)外對于批判性思維的研究現(xiàn)狀

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