小學生在菜單交互與標簽交互中的適應性研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本研究旨在探討在菜單交互與標簽交互方式下開展信息技術教學，學生的適應性差異情況，進而對標簽交互方式在信息技術教育中的推廣提供參考。本文主要采用教育實驗研究法，設計等組前后測實驗模式，以鹽城實驗小學三年級學生為實驗對象，從如下三個層面分別評估學生在相同硬件條件不同交互方式下的適應性:(1)學習效果層面，基本知識和基本技能的習得是否存在效果上的差異;(2)能力遷移層面，操作技能在不同交互方式之間相互遷移是否存在差異;(3)態(tài)度及使用行為層面

2、，在使用菜單交互與標簽交互中，學生是否存在學習態(tài)度和使用行為上的差異。
　　 通過對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，實驗結(jié)果表明:
　　 (1)針對不同的交互方式，學生在學習效果上可能存在顯著差異，部分學生使用標簽交互方式在基本知識與基本技能的習得上取得更優(yōu)的效果;
　　 (2)學生由菜單交互方式向標簽交互方式遷移，不存在顯著障礙，但由標簽交互方式向菜單交互方式遷移，部分學生存在較大障礙;
　　 (3)學生在興趣態(tài)

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