高中生化學符號學習現(xiàn)狀的探查.pdf

1、化學符號是國際上統(tǒng)一規(guī)定的，用來表示物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和變化過程的科學符號，它是表達和交流化學知識的重要思維工具?；瘜W符號承載著高中化學教學內(nèi)容的骨架，是銜接化學知識的紐帶和橋梁。通過化學符號的學習，能夠培養(yǎng)學生的思維能力，同時還有利于學生科學素養(yǎng)的提高。
　　 目前高中化學符號學習現(xiàn)狀并不令人滿意。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生對化學符號學習興趣不高，符號學習策略以記憶為主等。因此，有必要對學生化學符號學習的現(xiàn)狀和影響因素作深入的探查，以

2、尋找適當?shù)慕虒W策略減輕學生的學習負擔，幫助他們學好化學符號，從而學好化學。
　　 本課題采用口語訪談、問卷調(diào)查、個案分析等方法對高中生化學符號的學習現(xiàn)狀進行了探查。研究結(jié)果表明:(1)化學符號學習水平存在顯著的性別差異(2)物質(zhì)組成的符號學習優(yōu)于其他符號的學習(3)學生對化學符號的辨識有一定的偏向(4)學生對化學符號偏重于功能理解(5)學生化學符號應(yīng)用水平有待于提高(6)各類化學符號的學習過程和策略具有相似性(7)各類化學符號的