運用深度學習的策略轉(zhuǎn)化中學英語學困生的實證研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、現(xiàn)如今，中學英語課程是：“里廣寸深”然而沒有應對這種廣泛而又概略的課程手段，那么遭遇挫折也就是必然的了！這種現(xiàn)狀造成了中學英語學困生的增多。如何幫助這些學困生走出困境日益受到我們的關注。本文對中學英語教學中運用深度學習理論轉(zhuǎn)化學困生，進行實踐性探索。對增進和支撐學生在任一學科領域中超越淺層理解水平的進步而言，深度學習是一種有效的手段。這種教學思路本身就是革命性的，如果我們的新教師帶著補充他們學識水平的這一知識踏出校園，那么他們的學生將會

2、更成功。嘗試讓學困生卷入深度學習之中，他們將變得愿學、樂學、好學、會學！
　　這一極為寶貴的對策包括：
　　DELC七個步驟：設計標準與課程、預評估、營造積極的學習文化、預備與激活先期知識、獲取新知識、深度加工知識和評價學生的學習適用于日常教學的深度學習課程設計模板.
　　本文將從深度學習的七個方面的策略激發(fā)學困生對學習的熱愛。本研究以國內(nèi)外對學困生的研究為基礎，以教育心理學為理論依據(jù)，以問卷調(diào)查、訪談等方式，對中學英

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