關(guān)于中學英語學習不成功者學習策略的研究.pdf

1、語言學習策略是學習者為了促進其語言發(fā)展和技能形成所采取的行為和方法，其涵蓋的內(nèi)容極其豐富。世界范圍內(nèi)對學習策略的研究也日益廣泛和深入．然而在國內(nèi)針對性語言學習策略的研究非常有限，特別是針對中學中學習不成功者的實證研究極其少見。 對于這一群體的中學生而言，他們語言學習策略的使用和學習成績關(guān)系如何?他們對各種語言策略的使用情況如何?哪些策略對他們的成績影響最大? 在對前人的研究成果進行系統(tǒng)回顧之后，筆者運用定量研究與定性研究

2、的方法，通過問卷和個人訪談方式對我市一所普通中學的英語學習不成功者所使用的學習策略進行了研究。研究對象為撫順雷鋒學校53名中學生，調(diào)查工具包括個人訪談，問卷，升學考試模擬試卷(撫順市教委命題)和Oxford編制的<<語言學習策略量表>>，數(shù)據(jù)分析運用社會科學統(tǒng)計軟件SPSS進行。 本次研究結(jié)果顯示：這些英語學習不成功者的總體學習策略使用處于較低水平，總體策略的使用與學習成績基本上呈現(xiàn)一種線形關(guān)系，也就是說策略運用越多，成績越好。

3、在六大類語言學習策略中，英語學習不成功者使用最多的是記憶策略，接下來是補償策略、元認知策略和認知策略，使用最少的是社會策略和情感策略。有十三種策略對學習成績具有顯著影響，其中兩種屬于記憶策略，四種屬于認知策略，六種屬于元認知策略，一種屬于補償策略。 據(jù)此筆者對統(tǒng)計結(jié)果進行了詳細的討論，認為該項研究對英語的教與學有如下的啟示：首先，應(yīng)該是讓英語學習不成功者這個群體的學生充分認識語言學習策略對英語學習的重要性，因為學習策略本來就是有