生本理念指導(dǎo)下的初中英語合作學習的實證研究.pdf

1、面對全球教育的改革，聯(lián)合國教科文組織提出了教育必須幫助和指導(dǎo)學生學會求知、學會做事、學會共處、學會發(fā)展。在這種時代背景下，《初中英語課程標準》（2011版）應(yīng)運而生，它針對傳統(tǒng)教育提出了面向全體學生，提高科學素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究式學習的改革理念。我國目前傳統(tǒng)的“師本教育”過分強調(diào)知識的傳播，忽略了學生的體驗性學習，尤其忽視探究性學習。因此，在初中英語教學中，如何以“生本教育”方式使得學生主動獲得語言知識，養(yǎng)成良好的學習習慣，并培育其合作探究精

2、神，就成為研究的重點。
　　“生本教育”最初起源于廣東省教育科學研究所的生本教育體系研究，該教學方式是課程改革的基本要求，也是素質(zhì)教育的有效途徑。本文首先對目前初中英語的現(xiàn)狀進行了分析。然后，在查閱大量研究資料的基礎(chǔ)上，綜合國內(nèi)外的理論研究成果，介紹了“生本教育”體系的理論來源和合作學習的相關(guān)理論。最后，筆者運用實驗法、行動研究法、問卷調(diào)查法等方法將這一教育理念與合作學習理論結(jié)合，應(yīng)用于英語教學實踐中，總結(jié)出初中英語課堂教學的兩個