高中英語口語連貫性研究.pdf

1、高中學生的英語口語連貫性欠缺是個亟待解決的問題,為了切實執(zhí)行普通高中英語課程標準所規(guī)定的有效提升學生的口語連貫表達能力的要求,本研究采取觀察法、訪談法以及行動研究法調(diào)查本地區(qū)高中一、二年級學生英語口語的現(xiàn)狀,英語口語教學在日常教學中的地位并試圖探究提高口語連貫的可行訓練模式。
　　 作者首先闡述Halliday& Hasan關(guān)于語篇顯性銜接原理中提及的促進書面語篇連貫的顯性語言標記詞對研究口語獨白語篇連貫的適用性;作者提出借助語

2、言冗余理論可衍生出獨白和交際口語豐富的技巧;對于交際口語這一情況,作者引入語用學的意義協(xié)商理論以及口語中恰當使用委婉語能促進口語交際連貫的觀點;作者認為課堂上教師的提問是培養(yǎng)口語連貫的中堅陣地;口語中錯誤的糾正要遵循中介語口語糾錯原則才能提高學生產(chǎn)出豐富口語的積極性。在理論的指導下作者展開針對學生和教師對口語連貫的認識、口語的教與學行為的調(diào)查、訪談以及課堂觀察記錄,之后做出各種數(shù)據(jù)的分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn)本地區(qū)高中生英語口語在教與學方面都存在的