英文報(bào)刊閱讀與初中英語(yǔ)閱讀教學(xué).pdf

1、英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要的方面，是人們獲取信息的主要途徑，因此英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中占有非常重要的地位。然而，在目前的初中閱讀教學(xué)中，學(xué)生在課堂內(nèi)外花費(fèi)了大量的精力，但閱讀教學(xué)卻沒有達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的閱讀能力也得不到明顯的提高。主要表現(xiàn)在：閱讀學(xué)習(xí)興趣不高；背景知識(shí)缺乏，無(wú)法理解文字背后的信息；閱讀習(xí)慣、閱讀策略的運(yùn)用較差，綜合運(yùn)用能力較差。因此，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力成為廣大英語(yǔ)教師亟待解決的問(wèn)題。
　　 閱讀能力的

2、提高需要大量的文本輸入，同時(shí)又要激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，英文報(bào)刊具有時(shí)效性、語(yǔ)言真實(shí)性、趣味性等優(yōu)勢(shì)，是英語(yǔ)閱讀教學(xué)的絕佳材料，既能豐富課堂教學(xué)的資源，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。
　　 本文結(jié)合二語(yǔ)習(xí)得理論和圖示理論把《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》(上海六年級(jí)版)引入閱讀教學(xué)，進(jìn)行了為期一年的英文報(bào)刊閱讀能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)階段，第一個(gè)階段是調(diào)查、前測(cè)階段，參加實(shí)驗(yàn)的同學(xué)參加了問(wèn)卷調(diào)查和閱讀專項(xiàng)測(cè)試，作為實(shí)驗(yàn)的研究

3、數(shù)據(jù)；在具體實(shí)施階段，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的分析，筆者主要從改變教學(xué)方法和對(duì)學(xué)生實(shí)施閱讀策略培養(yǎng)入手展開實(shí)驗(yàn)操作；第三階段的訪談、數(shù)據(jù)分析證明英文報(bào)刊閱讀教學(xué)能激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的興趣、拓寬學(xué)生的知識(shí)面、幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣、掌握并能運(yùn)用閱讀策略以及促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。
　　 本研究旨在研究利用英文報(bào)刊輔助初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性。盡管有一定的局限性，本研究對(duì)初中閱讀教學(xué)有一定的啟示意義，筆者希望廣大初中教師