英語報刊閱讀輔助初中英語教學的實證研究——以上海學生英文報為例.pdf

1、近年來，英語新課程標準對初中生的閱讀能力提出了越來越高的要求，初中生在畢業(yè)時要達到15萬字的英語閱讀輸入量。而初中有限的教材資源是不可能讓學生達到這個輸入量的。因此課內(nèi)外補充英語讀物是必要的和必須的。英語報刊閱讀作為一種新型的英語教學方式引入課堂，必將豐富教學資源，開辟閱讀教學新路，英語報刊的作用已經(jīng)得到了英語教師們的廣泛認可和接受。但是由于學生們的知識儲備、學習能力和生理心理年齡特點不同，所以利用報刊輔助閱讀教學的方法和側(cè)重點也有所不

2、同。本文針對初中階段英文報刊如何輔助閱讀教學進行了初步的探索和實踐，以圖式理論和克拉申二語習得理論為基礎，探究出一套英文報刊輔助初中閱讀教學的實施策略，并將此模式應用于初中英語教學實踐，從而驗證其有效性和可行性。
　　 本研究的被試是來自上海一所民辦英語特色初中，初二年級的97名學生。在近一學年的實驗期間，實驗班的48名同學參與了英文報刊閱讀教學活動，控制班的49名同學使用傳統(tǒng)的閱讀材料進行閱讀訓練。三種研究工具應用于本研究：水

3、平測試，問卷調(diào)查及訪談。實驗結(jié)果表明：
　　 1)英文報刊閱讀有助于構建和豐富學生的圖式知識，使他們成為主動的閱讀者。
　　 2)英文報刊閱讀教學有助于提高學生的閱讀策略。
　　 3)報刊主題拓展閱讀對學生閱讀興趣和閱讀動機有積極的影響4)課本閱讀與報刊閱讀的有機整合能優(yōu)化閱讀教學模式。
　　 筆者期望本研究能提供給初中英語教師一些英文報刊輔助閱讀教學的策略方法，并幫助解決閱讀教學中的一些實際問題，為切實