中學(xué)地理實驗教學(xué)研究.pdf

1、社會經(jīng)濟、文化的發(fā)展，要求基礎(chǔ)教育更加關(guān)注學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。實驗教學(xué)作為一種教學(xué)內(nèi)容、方法、技能，己被世界許多國家納入基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之中，并對實驗教學(xué)的目的有著比較明確、具體的表述。2003年我國教育部頒布的《普通高中課程方案(實驗)》將地理學(xué)科劃歸為“人文與社會”和“科學(xué)”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這為中學(xué)地理實驗教學(xué)的實施提供了充分依據(jù)，地理新課標(biāo)也在多個角度對中學(xué)地理實驗教學(xué)提出了具體要求。本文基于筆者相關(guān)題目的教學(xué)實踐，闡述了中學(xué)

2、地理實驗教學(xué)的基本功能、實驗設(shè)計和實施策略。全文分五部分。 第一部分，引言。闡述了中學(xué)地理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及目前開展中學(xué)地理實驗教學(xué)研究的背景。 第二部分，中學(xué)地理實驗教學(xué)的基本功能。通過實驗案例闡述了中學(xué)地理實驗教學(xué)具有激發(fā)濃厚的地理科學(xué)興趣、形成求是的地理科學(xué)態(tài)度、掌握求知的地理科學(xué)方法、進一步發(fā)展學(xué)生的綜合能力、深入認識地理科學(xué)的本質(zhì)等基本功能。 第三部分，中學(xué)地理實驗教學(xué)的實驗設(shè)計。借助案例重點闡述了地理實

3、驗設(shè)計的方法和類型及地理實驗步驟的設(shè)計。 第四部分，中學(xué)地理實驗教學(xué)的探究引導(dǎo)策略。從五個方面闡述了引導(dǎo)策略：實驗問題的選擇策略、實驗假設(shè)的提出策略、實驗過程的觀察策略、實驗探究的引導(dǎo)策略、實驗結(jié)論的分析策略。 第五部分，結(jié)論。本文通過創(chuàng)建操作性較強的地理實驗設(shè)計和實驗探究引導(dǎo)策略，力求將恰當(dāng)可行的地理實驗應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)實踐，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在實驗探究的過程中逐步提高實驗技能，進而達到知情并重，情智共生的效