高中數(shù)學教學中開展探究性學習的實踐研究.pdf

1、本文探討了探究性學習方式在高中數(shù)學教學中的應用和實踐，在實踐的基礎上提出了課堂教學、實習作業(yè)、研究性課題學習中開展探究性學習的步驟，試圖為高中數(shù)學教學開展探究性學習探索一條實踐之路． 主要研究結論： (1)課堂教學是開展探究性學習主要陣地，在課堂教學的不同環(huán)節(jié)中可以選擇合適的探究內(nèi)容： ①在新授課中，從知識的發(fā)生、發(fā)展中探求概念、法則形成的過程； ②在例習題課中，通過對例習題進行引申、推廣、拓展，探究問題

2、的變式和結論的推廣； ③在復習課上，從知識的最近發(fā)展區(qū)探求概念的延伸和思維方法的綜合； ④在應用課上，從問題的現(xiàn)實背景中探求數(shù)學模型。 探究性學習的課堂教學模式可總結為如下四個操作程序： ①教師創(chuàng)設問題情境，引導學生探究； ②學生開展主動探究活動(提出問題——假設、猜測結論——檢驗、推證結論)； ③學生展示、交流探究結果，師生、生生總結評價； ④意義建構，納入知識體系． (

3、2)實習作業(yè)是一個實踐性的課題，對于實習作業(yè)的探究性教學模式可以總結為如下五個操作程序： ①確定內(nèi)容，明確要求； ②成立小組，明確分工： ③制定方案，實施方案； ④驗證結論，形成成果： ⑤小組交流，師生評價． (3)研究性課題的教學關鍵在于要為學生創(chuàng)設一個適于探究的情景，研究性學習課題的教學模式可以總結為如下六個操作步驟： ①教師向?qū)W生介紹課題內(nèi)容； ②學生組成研究小組，明