開展課業(yè)學習方法指導培養(yǎng)學生獨立學習能力.pdf

1、遼寧師范大學碩士學位論文開展課業(yè)學習方法指導培養(yǎng)學生獨立學習能力姓名：遲利敏申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學（生物）指導教師：侯和勝20000601升展譚r幢學習方法指導培養(yǎng)學生獨立學習能力核心因素。學習方法指導簡稱學法指導，是指教育者通過定的途徑，對學習者進行方法的健授、誘導，診治，使學習者掌握科學的學習方法并是活運用于學習之中，逐步形成較強的獨立學習能力。5我同為弼徹落實《中冀中央國島院關(guān)于深化教育改革，壘麗推進素質(zhì)教育的殃定》，2

2、000年T蚓7|教育部召升r“減輕中小學生諜業(yè)負挑■，作電視會i；【”。實質(zhì)t“減負”的出船1i在r機械減少教學內(nèi)容而在于減少重復勞動提離教學效率：“減負”的囊點應教在注照訓練學生的學習技能，指導學生掌握科學的學習方法，充分淵動學生的學習積極性，注意培養(yǎng)學生的學習興趣刺學習習慣等幾方碾。s所以“減負”工竹：就是中小學教學注重學法指導、培莽學生獨立學習能力，實現(xiàn)由“應試教育”向索厥教育轉(zhuǎn)軌艘星體行動。學習力法的掌握與否是出學習過程決定的。

3、因此教學扣提供自學機會，是培養(yǎng)獨立學習能力_l《]有利保證。自學，存r，義上成乜括學生獨立地學習川本擔讎率、課外贅荊、大自然耳J瓤會：在獄義j二，自學是指學生在教師的宏觀指導h通過|；|j已學習、鉆研而獲得知識、形成能力的學習方式，：t瑤指課堂自學。，世“剝自學，人nJ確直‘向不把它當作一個日標”s，育些教育L作者甚至把自學狹隘地理解成非考試科日教師閣省事、敷犧學目二的不正當做法。實際“自學，尤萁是在甫幫助F的自學，在任何教育體系中都有

4、無可替代的價值”，“指導自學是一。種特殊的教學方式”。9“教育縫猙的多樣化，刨造了更多的自學條件?！薄啊嗝襟w的普及更加強了自學的魅力?！迸cj比桶適應，信息處理教育在各個學習階段將進一步得到加強，教師將積極并靈活地運用符種信息媒介機器與教材，幫助軍指導學生進行學習。雖然從1993年我黼就提出“向常艇教育!I毒軌”，]o㈤年X囊中“轉(zhuǎn)軌”，但歪夸島中教學仍在府制商考的對策下遂作精，些學校將本癍學生冉習的州問分配給各，ji利教師加I譚閣，名

5、為“看翻習”。4生轍，學j0吲闡與教師：漯時㈤的比值遞年減小如_LTi北承德‘中，竣lIj】!i中年前(】989年)：；fE；：商：年級是o83；聊搬一『縟1旺到叭：f≯I)。如梁教抑存醒堂數(shù)學l張不受視學fl，獨立學習能力曲塌養(yǎng)：輕!lI學法指氘引m牡冉搬難成為聊≈：表1甜北承德一中T089年’舉期與i99G年fi學期離二學生每周在校時間分配情況比較]994年我國開始施行高中畢業(yè)會考制度后，生鈁學成為高二年級的會考科目，即使2001年