小學生反思性學習的理論與實踐——基于與武昌實驗小學合作研究的探索.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、注重發(fā)展學生的主體性，是20世紀以來國際教育改革與發(fā)展的總體趨勢和主要特點。作為一種新的學習活動類型，反思性學習對發(fā)展學生的主體性和創(chuàng)造力有重要的影響。小學生，由于受年齡特征、認知水平以及心理發(fā)展水平的影響和限制，他們的依賴性強，缺乏學習的自主性，尤其需要從小開始培養(yǎng)反思學習的能力和習慣。 本文著眼于義務(wù)教育應(yīng)重點培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，著眼于探究學生如何更好地“學”，學習能力的培養(yǎng)應(yīng)該從小開始，力圖通過文獻研究系統(tǒng)地論述

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