中學化學“動態(tài)生成”教學模式的構建與實踐.pdf

1、在當今知識爆炸的時代,掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識才是至關重要的,這一觀點已經(jīng)被越來越多的人所接受.現(xiàn)今我國正在進行的課程改革的重點之一就是改變學生原有的學習方式.學習方式的轉(zhuǎn)變要求教師教學方式必須發(fā)生轉(zhuǎn)變,必須把為教師設計的教育,轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W生設計的教育,即把傳統(tǒng)的"師本教育"轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程體系下的"生本教育".教學方式應當服務于學生的學習方式,教學過程是師生交往、共同發(fā)展互動的過程,這樣才能更好的培養(yǎng)學生良好的學習方式

2、.本文通過研究設計了適合于《化學課程標準(實驗)》的中學化學"動態(tài)生成"教學模式,此種教學模式目的在于培養(yǎng)學生的自主學習、探究學習能力,培養(yǎng)學生的科學研究精神,培養(yǎng)學生的合作精神;使學生自然的將自主學習、探究學習、合作學習融會在一起;教師動態(tài)組織教學,實施彈性教學方案,通過恰當?shù)膭?chuàng)設問題情境,提出學習研究的問題,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生進行自主探究學習.經(jīng)過一年多的教學實踐,實驗班學生學習能力顯著增強,科學素養(yǎng)顯著提高.事實證明,中