中學(xué)化學(xué)情景教學(xué)的研究與實(shí)踐.pdf

1、教學(xué)是為了使學(xué)生在認(rèn)知過程中提高思維能力,促進(jìn)其身心的全面健康發(fā)展.而思維是從問題開始的,認(rèn)知過程同時(shí)又是一種情感過程,認(rèn)知受情感的驅(qū)動(dòng).本課題就是抓住情感和問題這兩個(gè)因素,運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,結(jié)合化學(xué)教學(xué)實(shí)踐,將積極的情感和恰當(dāng)?shù)膯栴}整合到教學(xué)情景這一概念中,探索在化學(xué)教育教學(xué)中實(shí)施情景教學(xué)的可行性和實(shí)施策略.最佳的教學(xué)情景是和諧的情感氛圍和適宜的問題的有機(jī)融合,在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施情景教學(xué),從道德感、美感、理智感三方面挖掘教材的情感

2、價(jià)值,觸動(dòng)學(xué)生的心靈,啟迪他們的思想,能夠改善自然科學(xué)學(xué)科在許多學(xué)生心目中冷冰冰、干巴巴的印象,從而使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑起來,在和諧的情感氛圍中,再將知識(shí)寓于適宜的問題中,激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī),讓學(xué)生獲得具有生命力的整體知識(shí).在這樣的情景中,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來,思維變得活躍起來,通過問題的解決獲得了新知,體驗(yàn)到成功,知能水平和情意水平都得到提高.本文基于直觀性原理、情知對稱原理和問題教學(xué)理論,采用文獻(xiàn)查閱法和對照實(shí)驗(yàn)研究方法,從