簡介：第1頁共8頁2022中學(xué)教師實習(xí)總結(jié)5篇中學(xué)教師實習(xí)總結(jié)1來到_中學(xué)實習(xí)這幾個月，讓我收獲了很多。我?guī)Ц叨蓚€文科班的地理，上復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)必修一的知識，主要是重點知識，這半年的頂崗實習(xí)讓我學(xué)習(xí)到了很多。因為我高中是理科生，知識學(xué)的淺，等自己教了高中以后，才發(fā)現(xiàn)有很多東西要學(xué)，我以自己的經(jīng)驗總結(jié)了一下兩點一、學(xué)會讀圖地理學(xué)會如何讀圖是必須要掌握的技能之一，鍛煉學(xué)生們讀圖能力，不論做題、看書都有很多圖。做題如果看不懂圖就沒法做，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，學(xué)會如何看圖及如何從中提取有用信息，現(xiàn)在學(xué)生們看圖看不全，只是大概看一下，如會考前，他們自己練習(xí)，有一道考察人口增長模式的題，給出死亡率、出生率和人口自然增長率的柱狀圖。學(xué)生們說“老師，這柱狀圖挺高的，為什么是出生率確是較低的“,就是因為他們沒有看清上面的圖例，柱狀圖最高的值才是百分之一。這就是看不全的圖的結(jié)果，不要怕浪費時間，給你一張圖一個圖的圖例、圖名都要讀完，有的題就是考察細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。地理無論必修，還是選修都有大量的圖，大家要學(xué)會自己去分類，哪些圖是考試常出現(xiàn)的。哪些是自己老愛出錯的重點練習(xí)，像必修一地球的運動、洋流、氣壓帶、風(fēng)帶都是考試的重點，也是出圖率較高的知識。大家學(xué)會讀圖的前提也是要牢固的把握知識。用自己的思維出理解，不要依賴于教師。我也要學(xué)會放手，將課堂還給學(xué)生們。二、鍛煉學(xué)生的思維能力現(xiàn)在的學(xué)生過于依賴?yán)蠋?，上課也是老師講，學(xué)生聽。但聽完了自己學(xué)會多少，自己都不清楚，這樣的一堂課效率很低。老師講課講的更多的不是知識，而是學(xué)習(xí)知識的方法，由于我上的是復(fù)習(xí)課，更以如此，知識學(xué)生高一的學(xué)過了，現(xiàn)在是查漏補缺的時候和如何鍛煉學(xué)生們的做題技巧。讓學(xué)生們將所學(xué)知識連成一個整體，真正將知識變成自己的。學(xué)會做題，學(xué)生們現(xiàn)在都不愿意動腦子，不會的就等老師講，不自己去努第3頁共8頁走。地理不是副科這學(xué)期在教學(xué)上，我覺得最大的成就就是，學(xué)生們認(rèn)識到了地理是什么，認(rèn)識到了地理的重要性，認(rèn)識到了生活之中處處有地理。本學(xué)期我一共教了三個班，一個班每周三節(jié)課，一周共九節(jié)課。單從課時的安排上就可以看出學(xué)校其實是把地理當(dāng)成副科來看待的。果不其然，同學(xué)們的地理知識背景都很差，而且學(xué)習(xí)的積極性也不高，總覺得地理可有可無。于是我就在課程中不斷地滲透生活中的地理這種意識，在講城市的土地利用時，我就用身邊的例子來講，列舉了富達(dá)山莊、上城、雙星這些新建的小區(qū)來分析城市的土地利用。再比如，我發(fā)現(xiàn)班里的男生比較多，于是課前我就把NBA球隊的名稱與地理知識結(jié)合來了一節(jié)有意思的科普宣傳活動，大家的反應(yīng)都很好。此外，備課的時候自己在素材的收集整理這方面也下了很大的功夫，總是想方設(shè)法把一些新聞熱點運用到新的課程中，一是開闊眼界，二是激發(fā)學(xué)生們的地理興趣。不足的是沒有引導(dǎo)學(xué)生們很好地落實所學(xué)知識，留了習(xí)題也沒有時間過多地講解，學(xué)生們掌握得不是很牢固。一屋不掃何以掃天下在班級管理這方面，這學(xué)期主要是從三個方面入手的，主要包括衛(wèi)生、紀(jì)律和主題班會的開展。我擔(dān)任的是實驗班高一7班的見習(xí)班主任，但是他們沒有我想象中那樣十全十美，起碼衛(wèi)生不行，每周的衛(wèi)生成績幾乎墊底。于是，我跟班主任劉老師商量之后，專門拿出一節(jié)課整治衛(wèi)生。課下，我們幾個實習(xí)班主任專門制定了一系列的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，包括宿舍的、教室的和衛(wèi)生區(qū)的，必須要按照此標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行，有違反的就小懲戒一下。標(biāo)準(zhǔn)有了，接下來就是抓落實，我們幾個實習(xí)班主任每天必到崗位進行檢查指導(dǎo)，我主要負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生，葉文主要負(fù)責(zé)宿舍衛(wèi)生，吳茜則主要負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)。終于在一周之后，2部的衛(wèi)生成績有了明顯的提高。在紀(jì)律上，主要是抓遲到的，早上655必須到教室，6點整必須進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。中午、晚上也是如此，為的就是就是及早讓學(xué)生安靜下來，提高學(xué)習(xí)效率，減少時間的浪費。主題班會學(xué)校要求兩周一次，每次都是由我布置下去主題，學(xué)生自己準(zhǔn)備，然后我再把把關(guān)就可以了，比較成功

簡介：20212021年紀(jì)委書記述德述學(xué)述職述廉報告范文年紀(jì)委書記述德述學(xué)述職述廉報告范文一、在”守初心”中崇德修身，鑄牢忠誠。___指出”做人做事第一位的是崇德修身”。作為一名黨員干部，我更加注重對自身”德”的修煉培養(yǎng)，明德于心、佇德于身、踐德于行。一是培樹忠誠品德。革命軍人”德”的核心要求是對黨忠誠、聽黨指揮，我能夠主動學(xué)習(xí)___新時代中國特色社會主義思想和黨的創(chuàng)新理論體系，堅持用黨章來規(guī)范思想和言行，強化黨性錘煉和黨員意識，始終把對黨忠誠、聽黨指揮建立在理論自覺、黨性自覺基礎(chǔ)之上。二是培樹人品官德。注重加強思想作風(fēng)錘煉，落實雙重組織生活制度，深入查擺問題不足，積極開展批評與自我批評，端正價值追求，始終保持昂揚的精神狀態(tài)和務(wù)實的工作作風(fēng)。對肩負(fù)任務(wù)身子沉到底、工作踩到底，系實情、說實話、出實招、求實效，做人為官坦坦蕩蕩、淡淡然然。三是培樹職業(yè)道德。自覺把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，服從大局、著眼全局、服務(wù)基層、服務(wù)人民，正確對待組織，熱情對待同志，客觀看待自己，不為名所累、利所縛、欲所態(tài)，在職務(wù)晉升、物質(zhì)待遇和個人榮譽等問題上，不伸手、不攀比、不計較。二、在”知不足”中不斷學(xué)習(xí)，堅定信仰。學(xué)然后知不足，要想適應(yīng)新形勢，勝任新崗位，由不得半點放松學(xué)習(xí)。一是緊跟看齊學(xué)以鑄魂。結(jié)合XX學(xué)習(xí)教育，認(rèn)真研讀相關(guān)書籍，在讀原著、學(xué)原文、悟原理中鑄本政治信仰、堅定政治信念、提升政治自覺。深入學(xué)習(xí)貫徹十九屆X中X會精神，學(xué)習(xí)___系列重要講話和”七一”重要講話精神，深刻領(lǐng)悟精神實質(zhì)和核問題進行調(diào)查研究，探索單位建設(shè)的特點規(guī)律，解剖麻雀、研究對策、破解難題、提好建議。細(xì)心做好預(yù)防工作。作為政法委書記，定期召開預(yù)防工作會議，分析安全形勢、探索預(yù)防對策；組織開展預(yù)防自殺問題專項排查整治活動，組織思想心理保衛(wèi)骨干培訓(xùn)，全面摸清人民群眾的思想狀態(tài)、心理狀況和現(xiàn)實困難。年初負(fù)責(zé)XX工作，全程安全順利，無一人出現(xiàn)思想問題。四、在”知敬畏”中嚴(yán)以修身，樹好形象。始終嚴(yán)格自我要求，時時提醒自己做正派人、磊落事、清白官，立身為旗、立言為范。思想上，常思貪欲之害，常懷律己之心，自覺加強黨性修養(yǎng)和錘煉，不斷校正價值觀，有意識地除祛邪念、遠(yuǎn)離誘惑、約束欲望、收斂行為、知足知樂。工作中，堅持守住用權(quán)底線和紀(jì)律紅線，嚴(yán)格按照組織原則和程序行使手中權(quán)力，從不插手基層敏感事務(wù)，老實做人、本分做事、不越雷池。生活里，自覺管住”三圈”，積極追求健康的生活方式，不拉庸俗關(guān)系、不搞團團伙伙，謙誠待人、清心生活，擇善而交、擇賢而往，無德不親、無義不近。靜心反思年初以來的工作，還有許多不盡人意的地方主要是創(chuàng)新思維還不夠開闊，對如何深化拓展監(jiān)督監(jiān)察，充分運用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)”四種形態(tài)”思考不多、研究不夠；受疫情影響、大項任務(wù)和機關(guān)事務(wù)纏繞，動能潛能還沒有完全釋放，基層品牌特色亮點還不夠突出等。下步，我將繼續(xù)求實探索、務(wù)實工作、嚴(yán)實做人，當(dāng)好正風(fēng)肅紀(jì)排頭兵，立好遵章守紀(jì)好樣子，以實際行動回報組織培養(yǎng)、首長關(guān)愛和群眾期盼。

簡介：1/6199７年，45５位國際社會學(xué)協(xié)會的成員每個人投票選出5本20世紀(jì)出版的對自己最有影響的社會學(xué)著作，最終共有9７８本社會學(xué)著作上榜,其中有１00本著作被４位以上的人提到。被提到最多的著作是韋伯的經(jīng)濟與社會。1．WEBEＲ，MAXECONＯMYANDSOCIEＴY馬克斯韋伯經(jīng)濟與社會2．ＭＩLLＳ,CＨＡRLESWＲIＧＨTTHEＳＯCIOLOGＩＣALＩMＡGIＮATION查爾斯賴特。米爾斯社會學(xué)的想象力３。MＥRTＯＮ,RＯBERTK。SOCIALTHEORＹANDSOCＩAＬSＴRＵＣTＵRE羅伯特默頓社會理論與社會結(jié)構(gòu)4ＷEBER，ＭTHEPRＯTＥＳTAＮＴＥTＨＩＣANDTHＥSPＩRITOＦＣAPITＡLISＭ馬克斯韋伯新教倫理與資本主義社會5。BEＲGＥR，P。LANDＬUCＫMＡＮＮ，TTHEＳOＣIALCONSTRＵＣTＩONOFREALＩTY彼得．柏格，湯姆斯盧克曼知識社會學(xué)社會實體的建構(gòu)6BOURDIEU，PIERREDＩＳＴINＣTＩONASOCＩALＣＲＩTIQUEOFＴＨEJUDGMENＴO(shè)FTＡSＴE皮埃爾。布迪厄區(qū)隔趣味判斷的社會學(xué)批判7ＥLIAS，NOＲBERＴTＨEＣIVIＬIZＩNGPROCESＳ諾伯特埃利亞斯文明的進程8。HABERMAＳ,JüＲGＥNTHETHEＯRＹＯFCOＭＭUNICＡTIVEＡＣＴＩON尤爾根哈貝馬斯交往行動理論9PARSOＮS，ＴＡLCOＴTTＨEＳＴRUＣTUREOFSOCＩＡＬACTIＯN塔爾科特帕森斯社會行動的結(jié)構(gòu)10。GOFFＭAN,EＲVINＧTHEＰREＳEＮTＡTIOＮOＦSEＬFＩNEVERYＤAYLIＦE歐爾文戈夫曼日常生活的自我呈現(xiàn)11．MEAD，ＧＥOＲＧEHERBERTMＩＮＤ,SEＬＦANDＳOＣＩETＹ喬治．赫伯特．米德心靈、自我與社會１2。PＡＲSＯＮS，TＡＬCOTＴTHＥSOCIＡLSYSTＥＭ塔爾科特帕森斯社會系統(tǒng)13．DUＲKＨＥＩM，EMＩLETＨEELEMEＮTARYＦORＭSOFRＥLIGIOUSLIFE愛彌爾．涂爾干宗教生活的其本形式14GIＤDEＮＳ，ANTHONＹTＨECONSTITＵTＩONＯFＳOCＩＥＴＹ安東尼。吉登斯社會的構(gòu)成15WALLＥＲSTEIＮ，IMＭANUELTHEMＯＤERＮWOＲLＤSYSＴＥＭ伊曼紐爾沃勒斯坦現(xiàn)代世界體系16。FOUCＡＵＬT，MＩCHＥLDIＳCIPＬIＮEＡNDPUＮISHTHEＢＩRTHOFTＨＥPRISＯN米歇爾。?？乱?guī)訓(xùn)與懲罰監(jiān)獄的誕生１7KUHＮ,THOMASSＴHESＴRUCTＵREOFSCIENTＩFICＲEVOＬＵTIONS托馬斯．庫恩科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)18。SIMMＥＬ，ＧEＯRGSOCIOＬOGY格奧爾格齊美爾社會學(xué)1９．BECＫ,ULRICHＲISKSＯCＩEＴY3/6３9MILLS,CHＡＲLESWＲIＧHTＴHEPOWEＲELITＥ查爾斯．賴特。米爾斯權(quán)力精英40。BOURDIEU,PIＥRＲETHＥLOGIＣOＦPＲACＴICＥ皮埃爾布迪厄?qū)嵺`的邏輯41。CARDOSO,ＦERＮＡNDOＨＥNＲIＱUＥANＤ，F(xiàn)AＬETTO，ENZOＤEＰEＮＤＥNＣＹANDＤEVELＯPMEＮTＩＮLATINＡMERIＣA費南多。恩希齊。卡多索,恩佐．法雷圖拉丁美洲的依附與發(fā)展42．DAＨRENDORF,Ｒ。ＣLASSAＮＤCLAＳSCONFLICＴＩNANIＮDUＳTRIALSOCIETY拉夫。達(dá)倫多夫工業(yè)社會中的階級與階級沖突43。GIDDＥNS,AＮＴHONYTHＥCONSEＱＵEＮＣESOFMODＥＲNＩTＹ安東尼。吉登斯現(xiàn)代性的后果44。GOFＦＭAN，EＲＶＩＮＧＳTIGMA歐爾文。戈夫曼污記4５。KＡNＴＥＲ,RM．MEＮAＮDＷＯMＥNOFTＨECＯRPORATION羅莎貝絲坎特公司里的男人和女人4６SＣHüTZ,ＡLFREDTHEＰＨEＮOMENOＬOGYOFTHＥSOCＩALＷＯRLD阿爾弗雷德舒茨社會世界的現(xiàn)象學(xué)4７BＥRGEＲ，PETERL。IＮVIＴATＩONＴＯSOCIOLOGY彼得。柏格社會學(xué)的邀請48．BOURDIEU,PIERＲEANＤPASSEROＮ,JEANCLAUDEREＰRODUCＴIOＮＩNEDUCATION，SOCＩＥTYANDCＵLTUＲE皮埃爾。布迪厄，讓克勞得帕松教育、社會和文化中的再生產(chǎn)49EＴZIONI,AMITAITＨＥAＣＴＩVESOＣIETY阿米泰。埃奇奧尼積極的社會50。ＧLＡSＥＲ，ＢＡRNEYG．ANDＳTRAUSＳ，ANSELＭＬ。THEDＩSCOVＥＲYOFGROＵNDEDTＨEOＲY巴尼格拉斯,安瑟倫斯特勞斯扎根理論的發(fā)現(xiàn)51．ＨＡＢERＭＡS,JTＨEＳTＲUCTURALTRANＳFORMAＴIOＮOFTHEPＵＢＬＩCＳＰHERE尤爾根哈貝馬斯公共領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型52SORＯＫＩN，ＰIＴＩRIMA。SOＣIALANＤCUＬＴURAＬDYNAMICS皮特林索羅金社會和文化的動力５3．TOUＲAINE,A．ＰＲＯDＵＣTIONDELASOCIEＴE阿蘭圖海納社會的生產(chǎn)54。WＥBＥＲ,MAＸSOCIOLＯGYOFRELIGIＯN馬克斯。韋伯宗教社會學(xué)55WEBEＲ,MＡXTHＥMETＨODOLＯGYOFTHEＳOCＩＡLＳＣＩＥＮCES馬克斯。韋伯社會科學(xué)方法論56。ARＥNDT，HＡNNAＨTHEＯRIＧINＳOFTOTＡＬITARIANISM漢娜阿倫特極權(quán)主義的起源5７。BOUＤON，RAYMONＤTHEＬOGＩCOFSOＣIＡＬACTＩOＮ雷蒙。布東社會行動的邏輯58。BRAUDＥL，ＦＥRNＡNDCIVILＩＺＡTIONANDCＡPITALＩSM

簡介：1/13希望對廣大莘莘學(xué)子有幫助丶過客整理會計2社會工作2漢語３法律事務(wù)2應(yīng)用英語3應(yīng)用日語3美術(shù)4計算機應(yīng)用技術(shù)1旅游管理1勞動與社會保障4文秘4初等教育2學(xué)前教育1教育管理4法律事務(wù)３電子信息工程技術(shù)2市場營銷2工商企業(yè)管理３水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)2生物技術(shù)及應(yīng)用3制冷與空調(diào)技術(shù)1建筑工程技術(shù)３物業(yè)管理１機械制造與自動化1酒店管理1機電一體化技術(shù)２金融保險3會計電算化1經(jīng)濟管理４經(jīng)濟信息管理3電子商務(wù)3物流管理2餐飲管理與服務(wù)１文秘5藝術(shù)設(shè)計3汽車檢測與維修技術(shù)1計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)1綜合文科教育4教育管理4應(yīng)用韓語4商務(wù)日語4金融保險3植物保護2園林技術(shù)1畜牧獸醫(yī)2供用電技術(shù)1建筑裝飾工程技術(shù)1水利工程2電氣自動化工程2環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)4食品營養(yǎng)與檢測1廣播電視技術(shù)５口腔醫(yī)學(xué)2中醫(yī)學(xué)１麻醉學(xué)3護理2醫(yī)學(xué)生物技術(shù)４醫(yī)學(xué)影像技術(shù)４衛(wèi)生信息管理5法律事務(wù)（醫(yī)事法律方向2臨床醫(yī)學(xué)4農(nóng)學(xué)類專業(yè)農(nóng)學(xué)類專業(yè)1、植物生產(chǎn)類到農(nóng)業(yè)、園林及植物所等科研、生產(chǎn)及管理等工作。2、動物生產(chǎn)類到農(nóng)業(yè)、園林及植物所等部門從事科研、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)及管理等工作。3、水產(chǎn)類到水產(chǎn)部門工作，也可到海洋、海運、輕工、外貿(mào)、環(huán)保等部門從事科研工作。4、動物醫(yī)學(xué)類到各級獸醫(yī)防治、科研、教育、生產(chǎn)和行政管理部門及動物檢疫站、商品檢驗局、生物藥品制造及動物食品加工單位工作。5、森林資源保護與環(huán)保類從事水土保持、沙漠治理、園林、野生動物及自然保護區(qū)等方面的工作醫(yī)學(xué)類專業(yè)醫(yī)學(xué)類專業(yè)１、基礎(chǔ)醫(yī)藥類到高等院校和醫(yī)學(xué)科研機構(gòu),從事教學(xué)、醫(yī)學(xué)實驗研究等工作2、預(yù)防醫(yī)學(xué)類到醫(yī)療防預(yù)部門和衛(wèi)生檢驗部門從事疾病預(yù)防、食品衛(wèi)生檢驗和管理等工作。3/13茶的歷史跟中華文明的歷史幾乎一樣長,正像酒文化反映著中國五千年文明史一樣，茶也是中華文明的一面鏡子,茶文化已經(jīng)深深地嵌入了中國人的骨髓里，從獨特的側(cè)面折射出這個東方古國的絢麗多姿。一般高校開設(shè)與茶有關(guān)的專業(yè)，主要是茶學(xué)和茶藝學(xué)兩個。二者的區(qū)別在于一個在種,一個在品前者培養(yǎng)的是“種茶小伙“、“采茶姑娘”,授予的是農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位,后者培養(yǎng)的是能傳播中國茶文化的茶藝師,授予的是文學(xué)學(xué)士學(xué)位茶學(xué)和茶藝學(xué)都是文理兼招的專業(yè)，但茶學(xué)更偏重于理科。目前,全國只有云南農(nóng)業(yè)大學(xué)一所本科高校開設(shè)了專門的茶學(xué)院，下設(shè)的兩個專業(yè)即為茶學(xué)和茶藝學(xué)浙江樹人大學(xué)的茶學(xué)專業(yè)?？埔厕k得很有特色，該校以杭州厚重的文化底蘊和濃郁的飲茶氛圍為依托,將茶學(xué)與文化學(xué)有機結(jié)合起來，2002年率先建立了我國第一個應(yīng)用茶文化學(xué)專業(yè),在全國高等教育學(xué)中開創(chuàng)了新河。本文我們重點介紹茶藝學(xué)專業(yè)。現(xiàn)在，茶藝師已開始成為一個新興、時尚的職業(yè)，而且收入相當(dāng)不錯這大概也是盛世興茶的緣故吧。茶葉消費市場愈攀愈高,檔次參差不齊的茶館也爭相出爐,而相比之下,掌握精湛茶藝的人才卻日益緊缺,尤其是在茶葉大省云南，目前僅有的萬名從事茶藝的專業(yè)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會對的需要,預(yù)計到20１0年云南建成亞太地區(qū)茶葉強省時,對茶藝專業(yè)人才的需要量將達(dá)到10萬名。大家都知道著名的白族三道茶“一苦二甜三回味”。茶藝學(xué)專業(yè)的學(xué)生恰恰也是走過這樣的三道坎。“苦“是此茶之頭味，這一階段主要是學(xué)理論、記常識茶文化、鑒別與欣賞茶葉、一年四季各類茶的沖泡技法、茶藝表演的禮儀與規(guī)范、服飾與音樂的搭配、茶藝館開設(shè)專業(yè)的茶藝培訓(xùn)名目繁多，別說做好，就是記全都實在不容易?？啾M甘來，接下來就是體驗、實踐階段了，這時你可以選擇去茶樓做鐘點工，在實際操作中一點一點吃透理論；當(dāng)你熟練地做出端盤、取茶、投茶、奉茶、品茶等一系列諧調(diào)的動作時，一定最能體會“苦盡甘來甜更甜”的滋味。學(xué)茶藝的人將來都要考茶藝師，茶藝師分初級、中級、高級三個層次。只要是泡過茶的人,好賴不論，都可算作初級茶藝師中級茶藝師則需要一定理論和經(jīng)驗，本專業(yè)的同學(xué)一般會在這個階段（大二、大三）報考最后階段,就是“回味“了。就像老牛先把草吃進肚子，再反芻，再慢慢消化一樣，理論有了,經(jīng)驗有了,這時你要做的就是這樣把握茶藝學(xué)這個專業(yè)的精髓，怎樣使茶文化的精神融入到你的思想里這些更多是依靠悟性了當(dāng)你終于修成正果，捧回了高級茶藝師證書，在古香古色的茶館里為賓客獻上一杯色、香、味、形俱佳的茶水,讓客人體會到茶美、水美、具美、境美、技美,感悟到中國茶文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長,細(xì)細(xì)回味，那真稱得上是甘之如飴。友情提示一點,技多不壓身,即便是茶藝師,也分大小，具備古箏、二胡等古典樂器專長的茶藝師才是大多數(shù)高級茶館“搶手“的對象，所以多學(xué)一門手藝總是沒錯。［中文［中文培養(yǎng)一技之長培養(yǎng)一技之長為就業(yè)做兩手準(zhǔn)備為就業(yè)做兩手準(zhǔn)備口述者龔媛媛,2005年上海文科考生，520分當(dāng)年滿分630分）畢業(yè)于同濟大學(xué),中文系工作軌跡2008年畢業(yè)，私企文秘→外企行政當(dāng)年填志愿的時候,我和家人抗?fàn)幍降?完全沒考慮就業(yè)問題,義無反顧地選擇了最愛的中文系。雖然后來就業(yè)時,這個專業(yè)讓我碰了無數(shù)的壁，但因為熱愛文學(xué),所以我并不后悔當(dāng)初的選擇。幸虧英文不差，最終進了一家外企，并且逐漸認(rèn)清了自己的發(fā)展道路。這個被大多數(shù)人認(rèn)為“沒有用”的專業(yè)，其實也可以樂在其中課程主要有古代漢語、現(xiàn)代漢語、古代文學(xué)史、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史、西方文學(xué)、文藝?yán)碚?、詩學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)等。大學(xué)四年,我最大的收獲就是，可以名正言順地以學(xué)專業(yè)課的名義，把中學(xué)期間“遺留”的中外名著全部讀了個遍,這也讓我打下了深厚的文字基礎(chǔ)。文字功底和文學(xué)素養(yǎng)，可以提升一個人的氣質(zhì)，但現(xiàn)實畢竟不是文學(xué)世界，中文專業(yè)所對口的職業(yè),競爭其實非常激烈。因為即使不是中文出身的人,文字功底也可能很好,而不像理工科、金融等專業(yè)，沒有經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)的人，終究是門外漢。中文專業(yè)的畢業(yè)生缺乏自己的專業(yè)“核心競爭力“,有太多的可取代性當(dāng)年就業(yè)時，我們班的同學(xué)分為兩派，“保守派“的基本去向是國企或考公務(wù)員“激進派“不甘心一畢業(yè)就被定型,有的出國，有的則不斷從一家公司跳槽到另一家公司，這部分人大多從公司行政做起。我就屬于后一派。因為就業(yè)壓力太大，我從大三暑假開始，就在上海的一家報社實習(xí)，表現(xiàn)很出色，拿過“上海市好新聞”原以為畢業(yè)后留下來的希望很大，但最終還是因為競爭太激烈,沒有被錄取。“記者夢“的破滅，讓我在很長一段時間里看不到出路，在漫無邊際的“海投“之后,終于被現(xiàn)在的公司、一家小外企錄取，做的是行政工作,干活很雜，薪水也不高。我的建議是，選擇中文專業(yè)的學(xué)生，一定要為就業(yè)做好兩手準(zhǔn)備在學(xué)好專業(yè)課的同時,最好培養(yǎng)一技之長，這樣才能提高就業(yè)時的競爭力。法學(xué)］法學(xué)］畢業(yè)后主要出路是考公務(wù)員畢業(yè)后主要出路是考公務(wù)員口述者柴琳，２０００年文科考生，５16分當(dāng)年滿分71０分）畢業(yè)于浙江師范大學(xué)法學(xué)院,法學(xué)專業(yè)工作軌跡2０04年畢業(yè)，外貿(mào)公司→司法局法學(xué)當(dāng)時屬于非常熱門的專業(yè)，在每個學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線都靠前，而且我很向往“律師“這個職業(yè),感覺社會地位和收入都很高,所以第一志愿填報了法學(xué)。大學(xué)四年的專業(yè)課，主要學(xué)習(xí)各種法律，像刑法、經(jīng)濟法、訴訟法等內(nèi)容較多的法，一般一年學(xué)一門，國際法等內(nèi)容相對較少的法,一學(xué)期學(xué)一門。如果不考慮就業(yè)的問題,單純就法學(xué)專業(yè)學(xué)到的東西來講，

簡介：南昌大學(xué)教案人數(shù)第1次課年月日主題緒論第一章第一章人體的基本構(gòu)成人體的基本構(gòu)成第一節(jié)第一節(jié)細(xì)胞與細(xì)胞間質(zhì)細(xì)胞與細(xì)胞間質(zhì)教學(xué)目標(biāo)一、了解運動解剖學(xué)的定義、內(nèi)容和目的；二、熟悉運動解剖學(xué)的學(xué)習(xí)方法。三、細(xì)胞1了解細(xì)胞的形態(tài)，掌握細(xì)胞的概念、結(jié)構(gòu)和功能；2了解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能；3掌握細(xì)胞器的概念以及主要細(xì)胞器的功能；4了解基質(zhì)和包含物；5了解細(xì)胞核的組成和功能。四、細(xì)胞間質(zhì)1掌握細(xì)胞間質(zhì)的概念；2了解細(xì)胞間質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。重點難點1細(xì)胞的概念、結(jié)構(gòu)和功能；2細(xì)胞器的概念以及主要細(xì)胞器的功能；3細(xì)胞間質(zhì)的概念。教法講授法教具多媒體課件教學(xué)過程引言上課要求（1）課堂紀(jì)律；（2）實驗課注意事項；（3）筆記本、作業(yè)本；（4）教材簡介；（5）考試；緒論緒論1、運動解剖學(xué)的定義和內(nèi)容2、學(xué)習(xí)運動解剖學(xué)的主要任務(wù)3、學(xué)習(xí)運動解剖學(xué)的基本觀點4、學(xué)習(xí)運動解剖學(xué)的基本方法第一章第一章人體的基本構(gòu)成人體的基本構(gòu)成一、細(xì)胞（一、細(xì)胞（CELLCELL）1概念由膜包裹著的，中間有核的原生質(zhì)團塊（成熟的紅細(xì)胞除外）。2南昌大學(xué)教案人數(shù)第2次課年月日主題第二節(jié)第二節(jié)組織教學(xué)目標(biāo)一、上皮組織1掌握上皮組織的特征；2熟悉被覆上皮的分類、分布與功能；3了解腺上皮以和感覺上皮；二、結(jié)締組織1掌握結(jié)締組織的特征和分類；2了解各類結(jié)締組織的特點和分布；3掌握軟骨組織和骨組織的組成；三、肌組織1掌握骨骼肌的大體結(jié)構(gòu)和細(xì)微結(jié)構(gòu)；2了解心肌、平滑肌的結(jié)構(gòu)；3掌握三種肌組織的特點、分布和功能特征的比較；4了解骨骼肌的收縮原理。四、神經(jīng)組織1了解神經(jīng)元的分類，掌握神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能；2掌握神經(jīng)纖維的概念；3了解神經(jīng)末梢的概念和分類。重點難點1上皮組織和結(jié)締組織的區(qū)別；2骨骼肌的微細(xì)構(gòu)造及收縮原理；3骨骼肌、心肌和平滑肌的特點、分布和功能特征的比較；4神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能；教法講授法教具多媒體課件教學(xué)過程引言1提問名詞解釋細(xì)胞、細(xì)胞器、細(xì)胞間質(zhì)。2復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容一、上皮組織一、上皮組織1、特征2、分類二、結(jié)締組織二、結(jié)締組織1、特征2、分類（1）疏松結(jié)締組織（4）網(wǎng)狀組織（2）致密結(jié)締組織5軟骨組織（3）脂肪組織6骨組織

簡介：導(dǎo)言部分導(dǎo)言部分一、語言的三大發(fā)源地一、語言的三大發(fā)源地中國、印度、希臘－羅馬五、五、根據(jù)研究對象的不同把語言學(xué)分為專語語言學(xué)和普通語言學(xué)。五、五、1共時語言學(xué)共時語言學(xué)以同時的靜態(tài)分析的方法、研究語言相對靜止的狀態(tài)。描寫分析語言在某一個時期、某一個階段的狀況，時從橫的方面研究語言。（如現(xiàn)代漢語、當(dāng)代英語）五、五、2歷時語言學(xué)歷時語言學(xué)從歷時的、動態(tài)的角度研究語言發(fā)展的歷史，觀察一種語言的各個結(jié)構(gòu)要素在不同發(fā)展階段的歷史演變，是從縱的方面研究語言的歷史。（如漢語史）五、五、3專語語言學(xué)專語語言學(xué)又稱具體語言學(xué)、個別語言學(xué)，是以一種或幾種有聯(lián)系的語言為研究對象，研究某一語言的結(jié)構(gòu)。五、五、4普通語言學(xué)普通語言學(xué)以人類一般語言為研究對象，研究人類語言的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)特征、發(fā)展規(guī)律，是綜合眾多語言研究成果而建立起來的。五、五、5現(xiàn)代語言學(xué)之父現(xiàn)代語言學(xué)之父瑞士索緒爾代表作普通語言學(xué)教程六、語言學(xué)流派六、語言學(xué)流派歷史比較語言學(xué)，為后來的結(jié)構(gòu)主義和描寫語言學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，它在19世紀(jì)進入了系統(tǒng)的研究，是語言學(xué)走上獨立發(fā)展道路的標(biāo)志。結(jié)構(gòu)語言學(xué)的分支結(jié)構(gòu)語言學(xué)的分支布拉格學(xué)派、哥本哈根學(xué)派、美國描寫語言學(xué)派。美國描寫語言學(xué)代表人物美國描寫語言學(xué)代表人物布龍菲爾德代表作語言論第一章第一章語言的功能語言的功能第一節(jié)第一節(jié)語言是人類最重要的交際工具語言是人類最重要的交際工具一、語言一、語言是音義結(jié)合的符號系統(tǒng)，是人類最重要的交際工具和思維工具。一、一、1語言的作用語言的作用語言是人類社會的交際工具，每個社會無論經(jīng)濟發(fā)達(dá)還是落后，都必須有屬于自己的語言，都離布開語言這個交際工具。語言是組成社會必不可少的一個因素，是人類與動物相區(qū)別的重要特征之一。語言是聯(lián)系社會成員的橋梁和紐帶，沒有語言，人類無法交際，人與人之間的聯(lián)系就會中斷，社會就會崩潰，不復(fù)存在。語言又是思維工具，沒有語言，人類就無法思維，也無法把思維表達(dá)出來。（如普通話是漢民族用來交流思想傳遞感情的工具）一、一、2語言同社會的聯(lián)系語言同社會的聯(lián)系語言與人類社會息息相關(guān)，人類社會以外無所謂語言，不同民族、不同地域都有不同語言。同時社會的變化也給語言以極大的影響。二、社會現(xiàn)象二、社會現(xiàn)象是指那些與人類共同體的產(chǎn)生、存在和發(fā)展等活動密切聯(lián)系的現(xiàn)象。（如語言就是一種社會現(xiàn)象）二、二、1語言是社會現(xiàn)象的原因語言是社會現(xiàn)象的原因1語言是社會現(xiàn)象，它和人類社會有著十分緊密的聯(lián)系，語言隨社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨社會的發(fā)展而發(fā)展，隨社會的分化統(tǒng)一而分化統(tǒng)一，可見，語言絕不是自然現(xiàn)象。2從語言的音義關(guān)系可以看出，語言不是自然現(xiàn)象，而是由一定的社會集團約定俗成的。如果語言是自然現(xiàn)象，是天生的，世界上的語言就應(yīng)該是一樣的，沒有區(qū)別的。而實際上，世界上不但有各種各樣的語言，而且還有眾多的方言。二、二、2語言是一種特殊的社會現(xiàn)象語言是一種特殊的社會現(xiàn)象所謂社會現(xiàn)象是指那些與人類共同體的產(chǎn)生、存在發(fā)展等活動密切聯(lián)系的現(xiàn)象，語言就是一種“社會現(xiàn)象”。語言又是一種特殊的社會現(xiàn)象，社會現(xiàn)象可分為上層建筑和經(jīng)濟基礎(chǔ)兩大類。任何一種社會現(xiàn)象或者屬于上層建筑，或者屬于經(jīng)濟基礎(chǔ)，而語言兩者都不屬于，語言具有全民性，沒有階級性，一視同仁的為社會全體成員服務(wù)。二、二、3語言沒有階級性語言沒有階級性1語言是一種社會現(xiàn)象而且是一種特殊的社會現(xiàn)象。語言一視同仁的為人類社會全體成員服務(wù)，不分階級、階層，所以語言沒有階級性。2如果說語言有階級性，不同階級之間無法進行交際，所以語言是社會全體成員共同的交際工具，各個階級階層的人，與別人交際都要使用語言。3語言是伴隨著人類同時出現(xiàn)的，在人類從猿到人這個漫長過程中產(chǎn)生的，這時根本就沒有階級的區(qū)別。4、語言的構(gòu)成成分也沒有階級性，各個階級的人都要使用。三、三、1語言是人類最重要的交際工具語言是人類最重要的交際工具人們在進行社會交際的時候，除了運用語言傳遞信息外，也可借助其他手段傳遞信息、表達(dá)思想。如在海上船與船之間用旗語傳遞。但它不如語言運用那樣便捷，也受到限制，使用的范圍也有限。更重要的是無論什么交際工具，所傳遞的內(nèi)容都是有限的，同時也離不開語言作為基礎(chǔ)。它們實際上是代替語言，沒有語言也就沒有這些傳遞信息手段的產(chǎn)生。所以說語言是一切交際工具的基礎(chǔ)，是人類最重要的交際工具。三、三、2語言對人類的重要意義語言對人類的重要意義1語言是人類社會的交際工具，是組成社會不可缺少的因素，是人與人之間相互聯(lián)系的紐帶。沒有語言，社會就會解體不復(fù)存在。2語言是人類最重要的交際工具。人類有各種各樣的交際工具，如文字、旗語、電報、電話等。但他們都是建立在語言基礎(chǔ)之上的。3語言是人類的思維工具，思維離不開了語言，必須在語言材料基礎(chǔ)上進行。四、說話四、說話是運用有聲語言表達(dá)自己思想的一種行為。語言和說話的關(guān)系語言和說話的關(guān)系語言是從說話中抽象出來的，說話是對語言運用的過程和結(jié)果。語言是通過社會中每個人的說話具體體現(xiàn)出來的。語言離不開說話，存在于人類千千萬萬的說話行為之中，是從無數(shù)具體的說話行為中歸納總結(jié)出來的規(guī)則，這種規(guī)則是有限的，組成這些規(guī)則的材料也是有限的。說話實際上就是對語言規(guī)則的具體運用。單選語言是社會的，說話是個人的，語言是抽象的，說話是具體的。五、說話是自由的，為什么不能把“我看書”說成“書看我”五、說話是自由的，為什么不能把“我看書”說成“書看我”語言是社會現(xiàn)象而不是個人現(xiàn)象，雖然每個人說話是自由的，可根據(jù)需要選擇不同的語言表達(dá)自己的思想。但運用詞語組成句子，必須遵循全社會統(tǒng)一的規(guī)則，選擇什么樣的語音形式代表某個意義是全社會約定俗成的，個人不能更改。否則語言就不成其為交際工具了，別人無法聽懂你的話。（如一個人到了異國他鄉(xiāng)無法與人交流一樣，遵循規(guī)則是十分重要的）六、任何一種語言包含的句子是無限的，何以在短時間掌握六、任何一種語言包含的句子是無限的，何以在短時間掌握1詞語組合的規(guī)則是有限的，掌握規(guī)則便可以造出無限的句子。（如會說“我吃飯”的“主－動－賓”格式就可以造出，我看報等無限的句子）2語言中的詞表達(dá)的意義具有概括性，數(shù)量是有限的，一個詞語可以重復(fù)使用滿足人們交際的需要，所以語言系統(tǒng)中的句子是無窮的，有利于掌握語言。（如“蘋果”可以指色彩、味道、形狀各方面都不同的蘋果）一種語言中的句子數(shù)量是無限的，人類之所以能掌握語言，是因為構(gòu)成句子的語言材料和規(guī)則是十分有限的。第二節(jié)第二節(jié)語言是思維的工具語言是思維的工具一、語言和思維的關(guān)系一、語言和思維的關(guān)系語言是人類的思維工具，思維過程離不開語言，需要借助語言萊進行比較、分析、綜合等一系列活動，以至形成思想，再借助語言把思想表達(dá)出來，同時使聽話人產(chǎn)生思想。而且人類的成果概念，還可以通過詞語固定下來?？傊?，思維離不開語言，語言也離不開思維，二者是相互依存，共同發(fā)展的。第二章第二章語言是符號系統(tǒng)語言是符號系統(tǒng)第一節(jié)第一節(jié)語言符號的性質(zhì)和特點語言符號的性質(zhì)和特點一、符號一、符號是社會成員共同用來表示某種意義的記號標(biāo)記，包括形式和意義兩個方面，指稱現(xiàn)實現(xiàn)象。語言是一種符號系統(tǒng)語言是一種符號系統(tǒng)因為它能代表或指稱現(xiàn)實現(xiàn)象，最重要的就是在使用中要受一定規(guī)則的支配，可以重復(fù)使用，自由拼裝。從結(jié)構(gòu)上看，語言也是一種符號系統(tǒng)，具有所有符號的一般特點，也有形式和意義兩個方面，即語音和語義。語言的形式和意義的結(jié)合也是由一定社會成員共同決前央后高半高半低低舌位高低舌位前后?A?ADOG?OОUUE??ê?EEIIüY不圓唇圓唇不圓唇圓唇不圓唇圓唇二、輔音二、輔音氣流發(fā)出在一定部位受到某種方式阻礙而形成的音。輔音的發(fā)音部位、發(fā)音方法決定了每個輔音的音質(zhì)。二、二、3輔音國際音標(biāo)表輔音國際音標(biāo)表發(fā)音方法→發(fā)音部位↓塞音塞擦音擦音鼻音邊音雙唇音/P/B/P’/P/B//M/M唇齒音/F/F/V/舌尖中音/T/D/T’/T/D//N/N/L/L舌根音/K/G/K’/K/G//X/H/?/NG舌面音/T?/J/T?’/Q/?/X舌尖前音/TS/Z/TS’/C/S/S/Z/舌尖后音/T?/ZH/T?’/CH/?/SH/?/R清濁附每個輔音的發(fā)音特征P雙唇、不送氣、清、塞音P’雙唇、送氣、清、塞音。M雙唇、濁、鼻音。F唇齒、清、擦音。T舌尖中、不送氣、清、塞音。T’舌尖中、送氣、清、塞音。N舌尖中、濁、鼻音。L舌尖中、濁、邊音。??

簡介：花卉學(xué)試題花卉學(xué)試題一、花卉植物拉丁名、花卉植物拉丁名牡丹〔PEAONIASUFFRUTICOSA〕芍藥〔PAEONIALACTIFLORA〕月季〔ROSACHINENSIS〕菊花〔CHRYSANTHEMUMMORIFOLIUM〕翠菊〔CALLISTEPHUSCHINENSIS〕雞冠花〔CELOSIACRISTATA〕一串紅〔SALVIASPLENDENS〕三色堇〔VIOLATRICOLOR〕百日草〔ZINNIAELEGANS〕萬壽菊〔TAGETESERECTA〕孔雀草〔TAGETESPATULA〕石竹〔DIANTHUSCHINENSIS〕須苞石竹〔DIANTHUSBARBATUS〕美女櫻〔VERBENAXHYBRIDA〕波斯菊〔COSMOSBIPINNATUS〕霞草〔GYPSOPHLIAELEGANS〕金魚草〔ANTIRRHINUMMAJUS〕金盞菊〔CALENDULAOFFICINALIS〕雛菊〔BELLISPERENNIS〕花菱草〔ESCHSCHOLZIACALIFORNICA〕蔦蘿〔QUAMOCLITSPP〕虞美人〔PAPAVERRHOEAS〕矢車菊〔CENTAUREAAPP〕萱草屬〔HEMEROCALLISSPP〕鳶尾〔IRISTECTORUM〕德國鳶尾〔IRISGERMANNICA〕銀苞鳶尾〔IRISPALLIDA〕荷包牡丹〔DICENTRASPECTABILIS〕漏斗菜屬〔AQUILEGIASPP〕美國紫菀〔ASTERNOVAEANGLIAE〕荷蘭菊〔ASTERNOVIBELGII〕蜀葵〔ALTHAEAROSEA〕大麗花〔DAHLIAHYBRIDS〕百合〔LILIUMBROWNII〕卷丹〔LILIUMLANCIFOLIUM〕麝香百合〔LILIUMLONGIFLORUM〕水仙〔NARCISSUSTAZETTAVARCHINENSIS〕喇叭水仙〔NARCISSUSPSEUDONARCISSUS〕美人蕉〔CANNAINDICA〕大花美人蕉〔CANNAGENERALIS〕郁金香〔TULIPAHYBRIDS〕風(fēng)信子〔HYACINTHUSORIENTALIS〕蔥蘭〔ZEPHYRANTHESCANDIDA〕仙客來〔CYCLAMENPERSICUM〕大巖桐〔SINNINGIAHYBRIDA〕馬蹄蓮〔ZANTEDESCHIAAETHIOPICA〕報春花屬〔PRIMULAAPP〕瓜葉菊〔SENECIOCRUENTUS〕大花君子蘭〔CLIVIAMINIATA〕垂笑君子蘭〔CLIVIANOBILIS〕四季海棠〔BEGONIASEMPERFLORENS〕非洲菊〔GERBERAJAMESONII〕春蘭〔CYMBIDIUMGOERINGII〕蕙蘭〔CYMBIDIUMFOBERI〕建蘭〔CYMBIDIUMENSIFOLIUM〕卡特蘭〔CATTLEYA〕石斛〔DENDROBIUM〕荷花〔NELUMBONUCIFERA〕睡蓮屬〔NYMPHAEP〕千屈菜〔LYTHRUMSALICARIA〕王蓮〔VICTORIAAMAZONICA〕芡實〔EURYALEFEROX〕香石竹〔DIANTHUSCARYOPHYLLUS〕天竺葵〔PELARGONIUMXHORTORUM〕一品紅〔EUPHORBIAPULCHERRIMA〕龜背竹〔MONSTERADELICIOSA〕變?nèi)~木〔CODIAEUMVARIEGATUMVARPICTUM〕扶桑〔HIBISCUSROSASINENSIS〕仙人掌〔OPUMTIADILLENII〕金琥〔ECHINOCACTUSGRUSONII〕曇花〔EPIPHYLLUMOXYPETALUM〕令箭荷花〔NOPALXOCHIAACKERMANNII〕二、名詞解釋二、名詞解釋1、露地花卉在當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境條件下能完成其全部的生長發(fā)育過程而不需要其他的保護措施。水生花卉在水中或沼澤地生長的花卉，包括濕生、沼生和兩棲植物。旱生花卉這類花卉耐旱性強，能忍受較長期空氣或土壤的枯燥而連續(xù)生長。濕生花卉該類花卉抗旱性弱，生長期間要求經(jīng)常有大量水分存在或有飽和水的土壤和空氣，它們的根莖葉內(nèi)多有通氣組織的氣腔與外界相互通氣，吸取氧氣以供給根系需要。巖生花卉指耐旱性強，適合在巖石園栽培的花卉。春播花卉在一個生長季內(nèi)完成生活史的植物。秋播花卉又叫二年生花卉，指在兩個生長季內(nèi)完成生活史的植物。春植球根花卉春季種植，春夏開花，秋冬地上局部枯死，地下根莖為球星或塊狀的多年生花卉，喜較高的溫度，不耐嚴(yán)寒。秋植球根花卉秋季栽植，春季開花，夏季休眠度過高溫，地下根莖變態(tài)成為球形或塊狀的多年生花卉，較耐嚴(yán)寒。宿根花卉地下局部的形態(tài)正常，不發(fā)生變態(tài)的多年生花卉。們的意志開放，延遲開花的叫做抑制栽培。無土栽培不用土壤，承受養(yǎng)分液栽培植物的技術(shù)。水培使植物的根完全懸浮在養(yǎng)分液的基質(zhì)中，根頸以上的枝葉必需用一層惰性基質(zhì)或其他方法固定，同時養(yǎng)分液內(nèi)必需有足夠的通氣條件。并要處于黑暗之中?；|(zhì)培植物栽培在清潔的各種基質(zhì)中，如沙培、礫培、鋸末泥炭、珍寶巖、巖棉培等。5、間苗在播種出苗后，幼苗擁擠，予以疏拔，以擴大幼苗的養(yǎng)分面積，即擴大其間距，使幼苗間空氣流通，日照充分，生長強健。移植幼苗經(jīng)定苗后，還需后截12次，這就是移植，包括起苗和栽植兩個過程。定植將移栽過的種苗最終種植在盆、缽等容器待應(yīng)用，或依設(shè)計要求直接種植在應(yīng)用地土壤中。摘心花卉植物培育中，用手掐去植株頂芽，不傷及其余芽的操作過程。上盆指將苗床中生殖的幼苗移植到花盆中的操作，此外如露地栽植的植株移到花盆中也稱上盆。換盆就是把盆栽的植物換到另一盆中去的操作。松盆疏松板結(jié)的土面讓其空氣流通，植株生長良好，同時可除去土面的青苔和雜草。倒盆加大盆間距，通風(fēng)良好；調(diào)整位置，將生長勢強的與生長勢弱的交換，使植物生長均勻。轉(zhuǎn)盆在單屋溫室及不等式溫室光線多由南方射入，為了防止植物偏向一邊生長，破壞均勻的株型，應(yīng)當(dāng)在隔肯定的天數(shù)后轉(zhuǎn)換花盆的方向，是植物均勻生長。整形為了到達(dá)人們的栽培培育目標(biāo)而進展的治理方法，包括單干式、多干式、叢生式、陡崖式、攀援式、匍匐式等整形形式。6、花壇在具有肯定幾何外形的種植床內(nèi)種植，以花草為主的各種欣賞植物，形成一塊平面，顏色明媚圖案的裝飾綠地。盛花花壇由觀花草本植物〔主要是一、二年生草花〕組成的，表現(xiàn)盛花時群體的顏色美，圖案美的裝飾綠地。模紋花壇由植株矮小，枝葉細(xì)密的觀葉或花葉兼美的植物組成的花壇，表現(xiàn)群體組成的精巧圖案或裝飾紋樣。平面花壇花壇外表與地面平行，包括低于地面的沉床花壇〔模紋花壇比較多〕和稍高出地面的抬升花壇。立體花壇花壇向空間進展，具有豎向景觀，是一種具有超出花壇原有含義的布置形式，它以四周觀為多，可以是動物，花籃，獎杯，花瓶，包括標(biāo)牌花壇等。花境模擬自然界野生花卉穿插生長狀態(tài)，運用園林藝術(shù)的手法設(shè)計營造的一種花卉應(yīng)用方式。單面觀花境綠籬，墻，建筑，樹叢做背景，前低后高?！捕嘤糜诘缆穬蛇厪娬{(diào)邊界，也有用于林間以樹林為背景的開曠空間多姿多彩花境〕雙面觀花境中間高兩邊低，多設(shè)在草坪上或者樹叢間。混合花境花境中以宿根為主，少量木本花卉，一二年生花卉，一般不用球根花卉。宿根花境即整個花境全部由宿根花卉組成?？陕兜剡^冬。巖石園仿照自然山水風(fēng)光，形成自然情趣的景觀；模擬自然巖石及巖生植物的景觀，附屬于公園內(nèi)或獨立設(shè)置的專類公園。專類園在肯定范圍內(nèi)種植同一種欣賞植物供游賞、科學(xué)爭辯或科學(xué)普及的園地，如月季園、牡丹園、梅園等。

簡介：教案課程____美容局部解剖學(xué)美容局部解剖學(xué)__理論教案理論教案專業(yè)__________醫(yī)學(xué)美容醫(yī)學(xué)美容___________________年級_____2005_____2005級______________________教師__________張潛________________________職稱、學(xué)稱、學(xué)位__________副教授副教授碩士碩士______部系、教研室部系、教研室__________人體解剖教研室人體解剖教研室______20072007－－－－20082008學(xué)年學(xué)年第一學(xué)期學(xué)期課程名稱美容解剖學(xué)授課專業(yè)醫(yī)學(xué)美容周次第1周，第1次課2007年8月29日章節(jié)名稱第一章概論第一、二、三節(jié)授課方式課堂講授（2）；實踐課（4）教學(xué)時數(shù)2教學(xué)目的及要求1了解美容局部解剖學(xué)的定義、研究范疇。2掌握人體層次結(jié)構(gòu)的解剖基礎(chǔ)。3熟悉組織移植的解剖基礎(chǔ)。教學(xué)重點和難點重點1皮膚的構(gòu)造、皮膚的附屬器官2皮膚移植的分類，皮瓣的定義，皮瓣的解剖結(jié)構(gòu)。難點1表皮、真皮的結(jié)構(gòu)特點，皮膚各附屬器官結(jié)構(gòu)特點，皮膚的血管分布及神經(jīng)分布2皮片厚度分類，皮瓣的分類及解剖結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容時間分配及輔助手段一、美容局部解剖學(xué)的定義、研究范疇。二、人體層次結(jié)構(gòu)的解剖基礎(chǔ)（一）皮膚的一般特征（二）皮紋與皮膚張力線（三）皮膚的構(gòu)造1表皮角質(zhì)形成細(xì)胞的層次及各層的結(jié)構(gòu)特點非角質(zhì)形成細(xì)胞的種類和結(jié)構(gòu)特點2真皮乳頭層與網(wǎng)織層的結(jié)構(gòu)特點3皮膚附屬器官的種類及各自的結(jié)構(gòu)特征。4皮膚的血管、神經(jīng)和淋巴管5淺、深筋膜的結(jié)構(gòu)特點。三、組織移植的解剖基礎(chǔ)（一）皮膚移植的定義1皮膚移植的分類2游離皮膚移植的定義3皮瓣的定義及分類4皮瓣的解剖結(jié)構(gòu)1）皮瓣的層次2）皮瓣的血管3）皮瓣的神經(jīng)4）皮瓣的血供類型（二）其他類型組織的移植5′5′5′15′5′10′15′5′10′10′5′

簡介：組織行為學(xué)二十三個典型案例1．抵制聽課說明了什么鎮(zhèn)東初中規(guī)模不算大，生源基礎(chǔ)參差不齊，師資業(yè)務(wù)素質(zhì)總體水平不高，教學(xué)質(zhì)量始終上不去，學(xué)生家長反映強烈，領(lǐng)導(dǎo)也有意見。新學(xué)期開始后，鎮(zhèn)教育委員會針對該校情況決定調(diào)教育辦公室李主任到該校任校長。李校長任校長一周后，召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會議，他談了對提高教學(xué)質(zhì)量的初步設(shè)想，他說“要提高質(zhì)量，摘掉落后帽子，就必須加強教學(xué)管理，狠抓教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)的檢查，尤其是課堂教學(xué)的檢查，因為這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我想通過經(jīng)常性突擊聽課，促使教師鉆研教材，改進教法，提高授課水平，向45分鐘要質(zhì)量。過去，我們學(xué)校班子沒有重視這項工作，致使少數(shù)責(zé)任不強的教師混課甚至?xí)缯n，這是突出的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我提議，從明天起，所有校長、主任按自己所學(xué)專業(yè)，分學(xué)科到班子隨時聽課，事先一律不與教師打招呼，希望大家不要走漏風(fēng)聲。”會議后的第二天，校長、主任根據(jù)原定方案，自帶凳子分頭到班級進行不打招呼的聽課。第一次聽課后，部分校長、主任肯定了這種做法，有的說“這次不打招呼的聽課，確實發(fā)現(xiàn)了不少問題，有的教師未備課，就是讀讀書，有的新教師根本就不會講課?！庇械恼f“這次聽課也發(fā)現(xiàn)了不少教師授課能力強，水平高，以后要注意重點使用?！庇械倪€說“這樣的聽課今后每過一段時間聽一次，是很有好處的?！碑?dāng)然，也有一部分干部提出疑問，認(rèn)為這種聽課方式不夠妥當(dāng)，對教師不夠尊重，易造成逆反心理。雖說有不同意見，第二天仍按事先分工，繼續(xù)進行這項未完的工作，不料情況與前一天截然不同。這位教師說“我這節(jié)可主要是讓學(xué)生做作業(yè)。”那個老師說“我這堂課主要是讓學(xué)生背書。”一句話，就是不愿讓領(lǐng)導(dǎo)聽不打招呼的課?？上攵?，這次校長、主任真的坐冷板凳了。這樣的聽課已無法進行下去了。教師的不滿，明里暗里的軟抵抗行動，李校長耳聞目睹。面對這意想不到的情況，他陷入了沉思。請以人性假設(shè)理論分析以上案例，并為校長提出新的建議。2．規(guī)章制度是嚴(yán)點好還是寬點好某中學(xué)召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議，研究學(xué)校的規(guī)章制度建設(shè)問題。黨支部書記提出，根據(jù)依法治校的精神，對學(xué)校規(guī)章制度要進行全面修訂，這次修訂要求制度定的嚴(yán)一點還是寬一點，請同志們討論一下，定個調(diào)子，讓各部門根據(jù)這個調(diào)子對規(guī)章制度進行修訂。規(guī)章制度是嚴(yán)點好還是寬點好，大家議論紛紛。有人認(rèn)為規(guī)章制度就是要從嚴(yán)、從細(xì)，越嚴(yán)越細(xì)越能堵塞漏洞。有人認(rèn)為出問題就說這個制度有漏洞，不科學(xué)，規(guī)章制度靠人來操作，關(guān)鍵是人的素質(zhì)問題，高素質(zhì)的人就是沒有制度約束，也不會出問題。制定制度要建立在對同志基本信任的基礎(chǔ)上，并不是說制度越嚴(yán)越好，把什么都定的很死，不利于發(fā)揮責(zé)任人的作用，要給責(zé)任人一點負(fù)責(zé)的空間。雙方爭持不下。談?wù)勀銓σ陨习咐岢龅膯栴}的認(rèn)識，以人性假設(shè)理論為依據(jù)，說明你的理解和看法。3．知人善任，用人所長姚校長分析了趙老師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平趙老師文化基礎(chǔ)較弱，語言表達(dá)能力不強，但關(guān)心集體，愛校如家，工作勤懇，堅持原則，而且善于理財。于是姚校長提議將趙老師調(diào)離教學(xué)崗位，提任他作了總務(wù)主任。趙老師作了五年總務(wù)主任，工作非常出色，在他的主持下，學(xué)校蓋了三幢大樓，修建了標(biāo)準(zhǔn)運動場，校容校貌徹底改觀。試以工作環(huán)境和工作要求與人的能力相適應(yīng)的理論進行分析。6．這位班主任應(yīng)如何評價呢某中學(xué)的小王老師經(jīng)常遲到，注重打扮，在年級主任會議上成了議論的焦點。關(guān)于小王的遲到問題，領(lǐng)導(dǎo)多次找她談話，每次她都誠懇地接受批評，表示今后一定改正，但總是老毛病長犯。關(guān)于小王的服飾，既合潮流，又脫俗套，高貴、典雅是學(xué)校的一道風(fēng)景線。學(xué)生是如何評價他們的班主任呢在一次座談會上，學(xué)生談了對王老師的看法王老師是我們遇到的最好的老師。為什么說她最好，最主要是她尊重學(xué)生、理解學(xué)生，這是我們高中學(xué)生最需要從老師那里得到的。我們以前的班主任都是一些對工作非常認(rèn)真、負(fù)責(zé)的老師，他們事無巨細(xì)，樣樣要管，我們只好表面敷衍他們，內(nèi)心特別反感。而王老師就很理解我們，她總是抓一些大事情，營造好的學(xué)習(xí)氛圍。她對我們說一個人從小就要不斷豐富自己，有知識、有能力，才能立于不敗之地。對于一些小事情，她管的很少。比如有一次，學(xué)校規(guī)定我們年級在星期日都要去看學(xué)校的籃球比賽，我們班一些同學(xué)星期天要補課，向她請假，她都同意了。還有一些對籃球沒興趣的同學(xué)編出各種理由，向她請假，她也同意了。她對同學(xué)十分和善，就是對班里學(xué)習(xí)最差的同學(xué)也總是和顏悅色。如果說對同學(xué)有不好的影響，就是她總遲到，所以我們班也不把遲到當(dāng)回事。說起王老師的打扮，女同學(xué)欣賞不已。那些衣服大多是王老師自己設(shè)計的，我們不僅欣賞，還很佩服。而且，王老師不僅注重穿著，更注重教學(xué)，她的英語課上的特別棒，發(fā)音很好聽。我們班的女生不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，平時穿著也注意和諧，這有什么不好嗎學(xué)校該怎樣做，這個班主任要不要讓王老師繼續(xù)擔(dān)任請以教師職業(yè)應(yīng)具備的個性品質(zhì)為依據(jù)，分析以上案例，談?wù)勀銓π⊥趵蠋煹目捶?，并為學(xué)校提出建議。7．姜村的秘密魯西南深處有一個小村莊,叫作姜村。每年都有幾個人考上大學(xué)、碩士、博士而聞名遐邇，久而久之人們稱之為大學(xué)村。二十多年前，姜村來了以為50多歲的老教師。聽人說這位教師是大學(xué)教授，不知什么原因被貶到這個邊遠(yuǎn)的村子。這位老師叫了不長的時間以后，就有一個傳說在村子了流傳這位老師能掐會算，他能預(yù)測孩子的前程。原因是，有的孩子回家說老師說了，我將來能成為數(shù)學(xué)家；有的孩子說老師說，我將來能成為音樂家；有孩子說老師說，我將來能成為錢學(xué)森那樣的人。不久，家長門發(fā)現(xiàn)他們的孩子與以前大不一樣了。他們變得懂事而好學(xué)，好像他們真的是數(shù)學(xué)家、作家和音樂家的材料了。老師說會成為數(shù)學(xué)家的孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加刻苦；老師說成為作家的孩子語文成績更加出類拔萃。孩子門不再貪玩兒，不再像以前那樣嚴(yán)加管教，變得更加自覺了。

簡介：學(xué)科社會保障學(xué)社會保障學(xué)課題第1章社會保障概述社會保障概述時數(shù)2授課班級12級文秘3班教學(xué)目標(biāo)及要求1、掌握社會保障的含、掌握社會保障的含義2、熟悉社會保障的原、熟悉社會保障的原則和特點和特點3、懂得社會保障的模式、懂得社會保障的模式4、掌握社會保障的作用、掌握社會保障的作用教學(xué)重點1、社會保障的含社會保障的含義2、社會保障的作用社會保障的作用教學(xué)難點1、社會保障的原社會保障的原則和特點和特點實驗儀器及教具多媒體教學(xué)系統(tǒng)學(xué)科社會保障學(xué)社會保障學(xué)課題第2章社會保障管理體系社會保障管理體系時數(shù)2授課班級12級文秘3班教學(xué)目標(biāo)及要求1、理解社會保障管理的概念2、熟悉社會保障監(jiān)督的內(nèi)容3、掌握社會保障管理機構(gòu)和他們相應(yīng)的工作內(nèi)容教學(xué)重點掌握社會保障管理機構(gòu)和他們相應(yīng)的工作內(nèi)容教學(xué)難點貨掌握社會保障管理機構(gòu)和他們相應(yīng)的工作內(nèi)容實驗儀器及教具多媒體教學(xué)系統(tǒng)

簡介：上海醫(yī)科大學(xué)碩士生診斷學(xué)試題（1998）1、肝酶的生成部位。2、評價胰島素C肽的測定。3、骨髓細(xì)胞學(xué)檢查的臨床應(yīng)用。4、BP的測量方法。5、腎功能試驗的選擇。上海醫(yī)科大學(xué)碩士生診斷學(xué)試題（1997）1、腹部腫塊的鑒別（觸診）。2、肺部羅音的分類及特點。3、DIC診斷標(biāo)準(zhǔn)。4、自由水清除率的測定及意義。5、奇脈。上海醫(yī)科大學(xué)碩士生診斷學(xué)試題（2001）1、肺部占位性病變可出現(xiàn)在哪幾種疾病中需做那些檢查2、酮癥的概念，假陰性和假陽性的臨床意義3、DU（十二指腸潰瘍）的致痛機理4、出血性疾病的診斷5、皮質(zhì)醇增高的臨床意義及實驗性檢查6、腎功能在臨床上指什么常用那些檢查方法上海醫(yī)科大學(xué)碩士生診斷學(xué)試題（2002）從下列6題中任選5題1、二尖瓣狹窄可能出現(xiàn)的體征。2、TRH興奮試驗的臨床意義。3、名詞（1）血管外/內(nèi)溶血（2）原位溶血E．AVR導(dǎo)聯(lián)倒置，II導(dǎo)聯(lián)直立9、左側(cè)自發(fā)性氣胸與同側(cè)胸腔積液體征不同點為A．患者呼吸運動減弱B．氣管向右偏移C．患側(cè)觸覺語顫減弱D．患側(cè)部位叩診者不同E．患側(cè)部位呼吸音減弱或消失10、下述疾病中哪一種不人出現(xiàn)聽覺語音減弱A．自發(fā)性氣胸B．阻塞性肺不張C．胸腔積液D．大葉肺炎變期E．阻塞性肺氣腫11、關(guān)于阻塞性肺氣腫，下列哪項不正確A．桶狀胸B．觸覺語顫減弱C．叩診過清音D．呼吸音減弱E．語音傳導(dǎo)增強12、有關(guān)殘氣的定義，下述哪項正確A．用力呼氣末肺內(nèi)含有氣體的容積B．平靜呼氣末肺內(nèi)含有氣體的容積C．平靜吸氣末肺內(nèi)含有氣體的容積D．用力吸氣末肺內(nèi)含有氣體的容積E．用力吸氣啟再用力呼氣所觸呼出氣體的容積13、下述疾病中，哪一種最容易發(fā)生限制性通氣功能障礙A．支氣管哮喘B．支氣管擴張C．阻塞性肺氣腫D．彌漫性肺間質(zhì)纖維化E．上呼吸道感染14、下述情況下，哪一種可發(fā)生代謝性堿中毒A．糖尿病酮中毒B．慢性腎功能衰竭C．慢性肺心病急性加重期D．重癥哮喘E．過量使用速尿后致低鉀、低氯15、肝濁音界縮小見于A．肝癌B．急性肝壞死C．肝膿腫D．右側(cè)肺不張E．慢性粒細(xì)胞性白血病16、腹壁靜脈曲張，其血流方向向上，最可能的診斷A．上腔靜脈阻塞B．下腔靜脈阻塞C．門靜脈阻塞D．胸導(dǎo)管阻塞E．正常老年人或消瘦者17、下列哪項屬于腹膜刺激征A．腹部壓痛，腸鳴音消失B．全腹反跳痛，移動性濁音陽性C．腹膨隆，腹肌緊張D．腹肌緊張，壓痛及反跳痛E．腹部壓痛，呼吸運動減弱18、可出現(xiàn)移動性濁音的最少腹水量為A．300MLB．500MLC．700MLD．1000MLE．1500ML19、胃鏡檢查禁忌癥，下列哪項正確A．胃出血B．食道靜脈曲張破裂出血C．胃穿孔D．幽門梗阻

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)汶上縣楊店鎮(zhèn)中心小學(xué)汶上縣楊店鎮(zhèn)中心小學(xué)“經(jīng)典國學(xué)“經(jīng)典國學(xué)民俗體驗”主題研學(xué)旅行活動方案民俗體驗”主題研學(xué)旅行活動方案一、活動目的一、活動目的為貫徹教育部等11部門關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見（教基一〔2016〕8號），秉承“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，落實立德樹人根本任務(wù)，幫助青少年學(xué)生了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識，學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典知識，感受傳統(tǒng)文化的育人魅力，提高他們的社會責(zé)任感、歷史使命感，我校組織五年級部分師生開展“經(jīng)典國學(xué)民俗體驗”主題研學(xué)旅行活動。為了能夠確保此次活動的有效開展，特制定活動如下二、二、活動方案活動方案（一）活動主題經(jīng)典國學(xué)民俗體驗（二）活動時間2019年6月16日（周日）早800出發(fā)，下午1700返校。（三）活動地點汶上縣文廟、孔子宰中都博物館、科舉文化博物館、汶上蓮花湖濕地民俗館（四）領(lǐng)導(dǎo)小組組長姬長學(xué)副組長喬丙軍于向章成員于樹強張廣敏張申徐洪元劉凱婕李彥英田通路彥春（五）承辦單位（車輛、行程對接、后勤服務(wù)）汶上儒圣研學(xué)旅游服務(wù)公司（六）行程安排（七）精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)三、活動計劃三、活動計劃（一）準(zhǔn)備發(fā)動（1）各班級利用班會課向同學(xué)們說明什么是“研學(xué)旅行”開設(shè)“研學(xué)旅行”課程的必要性和重要性；利用畫冊、視頻資料等介紹旅行基地的文化設(shè)施、風(fēng)景勝地和歷史古跡，激發(fā)學(xué)生的興趣和求學(xué)欲望。（2）通過開展家訪的形式，告知家長相關(guān)政策和學(xué)校的實施方案，讓家長理解、放心，取得家長的支持。（3）對老師講清活動路線、流程、責(zé)任分工。（4）協(xié)調(diào)研學(xué)游服務(wù)公司，做好前期準(zhǔn)備工作。（5）宣傳報道，準(zhǔn)備大隊旗、中隊旗。（二）安全教育1、排隊行走安全一切行動聽從老師指揮，緊跟隊伍，不掉隊，在隊伍中行走不喧嘩，不擁擠，不吃東西。2、研學(xué)安全（1）不玩水，不去小溪邊玩耍，不攀爬石頭，樹木；（2）不鉆草叢、樹叢，不做危險游戲；（3）不觸摸電線。（4）在老師視線范圍內(nèi)活動，不得隨意離開，有事離隊要向老師請假并結(jié)伴而行。（三）文明教育1、在來回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。2、在游玩過程中要注意衛(wèi)生文明不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋里，離開休息地，要搞好衛(wèi)生。16001700汶上蓮花湖濕地民俗體驗中都民俗館參觀魯西南面積最大、展品最多、特色最鮮明的民俗文化專題展館，了解魯西南民俗、農(nóng)耕文化，增長見識，做知書達(dá)理好學(xué)生。1700返程收獲滿滿，結(jié)束一天研學(xué)行程

簡介：研學(xué)旅游項目研學(xué)旅游項目商業(yè)計劃書商業(yè)計劃書編制單位中咨國聯(lián)編制單位中咨國聯(lián)第2頁保密承諾本商業(yè)計劃書內(nèi)容涉及本公司商業(yè)秘密，僅對有投資意向的投資者公開。本公司要求投資公司項目經(jīng)理收到本商業(yè)計劃書時做出以下承諾妥善保管本商業(yè)計劃書，未經(jīng)本公司同意，不得向第三方公開本商業(yè)計劃書涉及的本公司的商業(yè)秘密。項目經(jīng)理簽字接收日期_______年____月____日

簡介：研學(xué)旅行基地項目研學(xué)旅行基地項目商業(yè)計劃書商業(yè)計劃書編制單位中咨國聯(lián)編制單位中咨國聯(lián)第2頁保密承諾本商業(yè)計劃書內(nèi)容涉及本公司商業(yè)秘密，僅對有投資意向的投資者公開。本公司要求投資公司項目經(jīng)理收到本商業(yè)計劃書時做出以下承諾妥善保管本商業(yè)計劃書，未經(jīng)本公司同意，不得向第三方公開本商業(yè)計劃書涉及的本公司的商業(yè)秘密。項目經(jīng)理簽字接收日期_______年____月____日

簡介：第一章第一章景觀生態(tài)學(xué)景觀生態(tài)學(xué)名詞解釋名詞解釋1、狹義景觀直覺地將景觀看作基于人類范疇基礎(chǔ)之上的特定區(qū)域，指在數(shù)十公里到數(shù)百公里范圍內(nèi)，由諸如林地、草地、農(nóng)田、樹籬和人類居住地等不同類型生態(tài)系統(tǒng)所組成的異質(zhì)性地理單元。這也是我們通常所說的“景觀”。2、廣義景觀根據(jù)所研究的具體物種或生態(tài)學(xué)現(xiàn)象來定義，包括出現(xiàn)在從微觀到宏觀不同尺度上的、具有異質(zhì)性或斑塊性的空間單元。3、景觀生態(tài)學(xué)是多學(xué)科之間的交叉學(xué)科，主體是地理學(xué)與生態(tài)學(xué)之間的交叉。通過物質(zhì)流、能量流、信息流與價值流在地球表層的傳輸和交換，通過生物與非生物以及人類之間的相互作用與轉(zhuǎn)化，運用生態(tài)系統(tǒng)原理和系統(tǒng)方法。以達(dá)到景觀美化格局、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、合理利用和保護的目的。知識點知識點1、廣義景觀概念最突出的特點就是體現(xiàn)了生態(tài)學(xué)系統(tǒng)中多尺度和等級結(jié)構(gòu)的特征。2、景觀不是必然地由其大小來定義，而是由斑塊鑲嵌體來定義。3、景觀分類自然景觀、經(jīng)營景觀和人工景觀4、景觀生態(tài)學(xué)起源于中歐和東歐。VONHUMBOLDT19世紀(jì)初首先把“景觀”一詞引入地理植被科學(xué)中，定義為“自然地理綜合體”。美國生態(tài)學(xué)家FORMAN并提出了“斑塊廊道基質(zhì)”模式，為北美景觀生態(tài)學(xué)奠定了基礎(chǔ)。5、景觀生態(tài)學(xué)明確強調(diào)空間異質(zhì)性、等級結(jié)構(gòu)和尺度在研究生態(tài)學(xué)格局和過程中的重要性。6、景觀結(jié)構(gòu)（斑塊間的空間關(guān)系）“斑塊、廊道、基質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)”、空間格局、生態(tài)交錯帶、異質(zhì)性、尺度性；景觀功能（空間要素間的相互作用）干擾、連接度、生態(tài)流、物種運動、文化過程、“廊道、基質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)與流”；景觀變化（結(jié)構(gòu)和功能隨時間的改變）穩(wěn)定性、格局總體變化、驅(qū)動因子、生態(tài)環(huán)境影響、動態(tài)模擬第二章第二章景觀結(jié)構(gòu)要素景觀結(jié)構(gòu)要素名詞解釋名詞解釋1、斑塊依賴于尺度的、與周圍環(huán)境（基質(zhì)）在性質(zhì)上或者外觀上不同，表現(xiàn)出較明顯邊界，并具有一定內(nèi)部均質(zhì)性的空間實體。該定義強調(diào)了斑塊的空間非連續(xù)性和內(nèi)部均質(zhì)性。2、斑塊形狀指數(shù)通過計算某一斑塊形狀與相同面積的圓或正方形之間的偏離程度來測量其形狀的復(fù)雜程度。3、斑塊化指斑塊的空間格局及其變異。4、最小斑塊化尺度生物個體能夠感知的環(huán)境斑塊的最小空間尺度，與粒度完全相同。5、最大斑塊化尺度生物個體能夠感知的環(huán)境斑塊的最大空間尺度，與幅度完全相同。6、孔隙度指單位面積的斑塊數(shù)目，是景觀內(nèi)斑塊密度的量度。知識點知識點1、FORMAN和GODRON（1981，1986）根據(jù)斑塊的起源或成因機制將常見的景觀斑塊類型分為4種干擾斑塊、殘存斑塊、環(huán)境資源斑塊和引進斑塊。2、一般地說，斑塊內(nèi)的能量或養(yǎng)分總量與斑塊的面積成正比，大斑塊的能量和養(yǎng)分含量較小斑塊多得多。然而，斑塊內(nèi)的能量和養(yǎng)分含量不僅與斑塊的大小有關(guān)，還與斑塊內(nèi)部和邊緣帶的比例（內(nèi)緣比）有關(guān)。3、斑塊形狀的類型等徑和扁長斑塊、環(huán)狀斑塊、半島。內(nèi)緣比率似乎可以作為斑塊某些生態(tài)條件的有用指標(biāo)。較高的內(nèi)緣比率可促進某些生態(tài)過程，而較低的內(nèi)緣比率可增強其它一些重要過程。環(huán)狀生態(tài)系統(tǒng)的總邊界較長，邊緣帶寬，內(nèi)緣比率較低。在半島的頂在多尺度上的研究探討生態(tài)學(xué)結(jié)構(gòu)和功能跨尺度特征的過程；簡而言之，尺度推繹即為尺度信息轉(zhuǎn)換。知識點知識點1、景觀結(jié)構(gòu)研究的重點領(lǐng)域格局、異質(zhì)性、尺度效應(yīng)2、景觀異質(zhì)性包含兩方面的含義景觀各組成要素及其屬性的不均質(zhì)性和復(fù)雜性；任何景觀都是由結(jié)構(gòu)和功能不同的低層次的異質(zhì)景觀所構(gòu)成的鑲嵌體。3、景觀異質(zhì)性的分類空間異質(zhì)性、時間異質(zhì)性4、景觀異質(zhì)性的形成非生物的環(huán)境異質(zhì)性、各種干擾、植被的內(nèi)源演替及其特定發(fā)展歷史5、決定系統(tǒng)復(fù)雜性的因素系統(tǒng)組分的數(shù)量、系統(tǒng)組分間的關(guān)系、觀測者的理解、興趣和能力、描述系統(tǒng)的途徑和觀測的目標(biāo)6、復(fù)雜性的分類有組織簡單性即小數(shù)系統(tǒng)、無組織復(fù)雜性即大數(shù)系統(tǒng)、有組織復(fù)雜性即中數(shù)系統(tǒng)7、復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)具有4大要素異質(zhì)性，非線性，等級結(jié)構(gòu)，能量、物質(zhì)和信息流。復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)最本質(zhì)的特性是自組織性8、人類活動對于景觀演化起著主導(dǎo)作用，重要表現(xiàn)是景觀破碎化和土地形態(tài)的改變。通常將人類活動對自然景觀的影響稱為干擾；對管理景觀的影響稱為改造；對人工景觀的影響稱為構(gòu)建。在人和自然界的關(guān)系上，總的來說有建設(shè)和破壞兩個方面，但共生互利才是方向。9、負(fù)反饋有利于系統(tǒng)的自適應(yīng)和自組織，保持系統(tǒng)的穩(wěn)定，是自然景觀演化的主要方式；而不穩(wěn)定則與正反饋相聯(lián)系。10、尺度本質(zhì)上是自然界所固有的特征或規(guī)律，而為有機體所感知。尺度研究的根本目的在于通過適宜的測量尺度來揭示和把握本征尺度中的規(guī)律性。11、尺度的特征多維性與二重性、層次復(fù)雜性、變異性和復(fù)雜性12、尺度分析主要面臨四方面的問題尺度識別、尺度選擇、尺度效應(yīng)、尺度推繹13、尺度選擇應(yīng)該具有層次性，即至少要包括核心尺度，小尺度組分和大尺度背景三個層次。14、當(dāng)尺度變化時，系統(tǒng)可能在“封閉”和“開放”之間轉(zhuǎn)換。15、尺度推繹包括尺度上推和尺度下推16、每一尺度都有其約束體系和臨界值。不同尺度上的組分之間的非線性關(guān)系和反饋作用非常普遍。第四章第四章景觀功能景觀功能名詞解釋名詞解釋1、干擾是一個偶然發(fā)生的不可預(yù)知的事件，是發(fā)生在一定地理位置上，對生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)造成直接損傷的、非連續(xù)性的作用（事件）。2、擴散是溶解物質(zhì)或懸浮物質(zhì)從高濃度區(qū)向低濃度區(qū)的隨機運動，物質(zhì)分子通過自身的布朗運動作無規(guī)則的運動。3、土流指土壤中和土壤表面的物質(zhì)在外界傳輸動力的作用下流動的過程。4、運動指物體通過消耗自身能量從一處向另一處移動，發(fā)生空間上的重新分配。5、物質(zhì)流指物質(zhì)沿能量梯度的運動。6、間歇運動一個物體在景觀中兩點間運動的過程中，可以運動一段時間，停下，再運動，沿途一些地方可作為該物種的停留點，這種運動被稱為間歇運動。7、休息站當(dāng)一些物種個體到達(dá)某地，作短暫停留之后，繼續(xù)運動時，該地被稱作休息站。