簡介：漢語專題教程,1，教材適宜對象漢語言專業(yè)，有“現(xiàn)代漢語”知識體系的學(xué)生。2，學(xué)習(xí)目標(biāo)力求使他們在原有基礎(chǔ)上加深對現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)理論的理解，拓展專業(yè)知識面和學(xué)術(shù)視野，同時提高他們駕馭現(xiàn)代漢語的實踐能力，加深語文修養(yǎng)。3教材特點四個專題相對獨立；注重實例分析；對現(xiàn)代漢語尚未涉及的重要問題有選擇的介紹。,第一章語音,1，國家通用語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化；A，我國第一部語言文字的專項法律；B，當(dāng)前語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化最核心的問題；2，20世紀(jì)的漢語規(guī)范化運動；A，語言規(guī)范化的內(nèi)容（兩個方面）B，漢語規(guī)范化運動的發(fā)端；C，三大語文運動（切音運動、國語運動、白話文運動）,漢語規(guī)范化的基本過程,A，清末的切音運動；盧戇章、王照B，切音運動到國語運動C，五四白話文運動與國語運動D，京、國之爭,漢民族共同語為什么以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音,1，現(xiàn)代漢語規(guī)范的總原則；2，官話及標(biāo)準(zhǔn)音的形成；3，以北方話為基礎(chǔ)方言的含義4，普通話語法規(guī)范的內(nèi)容5，北京話與普通話的區(qū)別6，漢語規(guī)范化有無反作用,新時期語言文字工作,1，新時期語言文字工作方針；主要任務(wù)；2，國家頒布的有關(guān)語言文字的若干規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)A漢語拼音方案；B漢語拼音正詞法基本規(guī)則；C普通話異讀詞審音表；D普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)；E簡化字總表；F現(xiàn)代漢字通用字表；G標(biāo)點符號使用法；H異性詞整理表；I漢語拼音方案的通用鍵盤表示,漢語拼音方案的理論闡述,1，漢語拼音方案的頒布；2，漢語拼音運動為什么朝拉丁化方向發(fā)展；3，漢語拼音方案的設(shè)計和組成（六個部分）4，字母表的作用以及與聲母表的不同5，韻母表的排列原則；是否包括普通話的全部韻母；,,6，調(diào)號及標(biāo)調(diào)規(guī)則（四聲標(biāo)調(diào)的發(fā)展由來）7，隔音符號、隔音字母及隔音規(guī)則（兩條）8，漢語拼音方案的省略規(guī)則及形式,漢語拼音方案字母與語音的配置關(guān)系,1，漢語拼音方案是拼寫普通話的拉丁方案；2，關(guān)于拼音方案中字母與語音的配置（六條）,漢語拼音正詞法基本規(guī)則,A，詞語拼寫規(guī)則10條B，大寫C，移行和標(biāo)調(diào),普通話的語音系統(tǒng),1，語音系統(tǒng)的含義有各自不同的語音單位；有各自不同的語音組合規(guī)律。2，語音單位的作用，普通話共有多少最小的語音單位；3，音節(jié)的定義；一個漢字是否代表一個音節(jié)；漢語的音節(jié)結(jié)構(gòu)4，音位的定義；音位的組合；,普通話聲母系統(tǒng)的語音特點,1,送氣和不送氣構(gòu)成的音位對立貫串于整個聲母系統(tǒng)；2，塞擦音豐富，都有同位的擦音與之相配；3，有舌尖后濁擦音4，能分別N和I；5，F(xiàn)和XU不相混；,普通話韻母結(jié)構(gòu)分析及其分類,1，聲母、韻母韻頭、韻基（腹、尾）、聲調(diào)；2，韻母分類的幾種情況及其作用；3，普通話韻母的特點；（五條）4，漢語拼音方案和普通話的音位系統(tǒng)；A，寬式標(biāo)音和嚴(yán)式標(biāo)音,現(xiàn)代漢語語音規(guī)范化問題,1，異讀字、異讀詞、一字多音的區(qū)別；A，字形、字義沒有差別，但有不止一個讀音的字；B，有些異讀字在不同的詞里都可以有幾種不同的讀法，這些詞就叫異讀詞；C，漢字一字多音現(xiàn)象的幾種不同的情形（異義異讀、同義異讀、部分同義異讀）,異讀詞的分類,1，聲母不同的異讀詞；2，韻母不同的異讀詞；3，聲調(diào)不同的異讀詞；4，其他；,產(chǎn)生異讀的原因,1，由于文白異讀造成的；2，方言讀音影響產(chǎn)生另一種讀音；3，由誤讀造成；4，在北京語音自身發(fā)展中產(chǎn)生的；,異讀詞讀音的審訂原則,1，審音以詞為對象，不以字為對象。2，審音的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)北京音系，但這不等于是每一個字都以北京話的讀法為規(guī)范。3，四呼不同的異讀字，原則上以符合語音發(fā)展規(guī)律的為準(zhǔn)。4，古代清聲母的入聲字在北京話里的聲調(diào)如果有異讀，而其中有一個是陰平，原則就采用陰平。,輕聲和輕聲詞的規(guī)范問題,1，輕聲的性質(zhì)；定義、特點、音調(diào)的變化2，輕聲的讀音變化在韻母上的表現(xiàn)央化、弱化、單元音化、元音清化；3，輕聲詞的規(guī)范問題A，讀音規(guī)范B詞匯規(guī)范4，輕聲的分類A，語法層面上的輕聲詞；B，詞匯層面上的輕聲詞；,兒化韻和兒化詞的規(guī)范問題,1，漢語方言中的兒化音變；2，兒化韻的定義；3，兒化詞的規(guī)范（兩類兒化詞的吸收）,第二章詞匯,1，詞的定義及確定詞的一般方法；A，能單說，能單獨回答問題；B，不能單說，能做詞組、句子成分；C，擴張法；D，剩余法；2，一些疑難問題A，如何確定述補結(jié)構(gòu)等是不是詞的問題（三種情況）；B，如何確定“打仗”、“看書”等述賓結(jié)構(gòu)是不是詞的問題；,詞匯中的固定語,1，固定語的定義、范圍；（圖表）2，專門用語（廣義、狹義）3，熟語研究；A，成語的定義、成語的詞性、成語的活用（六種）B，諺語的分類、諺語的民族特點；4，成語和諺語的區(qū)別；（三條）5，歇后語的定義、語法特點、意義特點；6，慣用語的特點；,現(xiàn)代漢語詞匯規(guī)范問題,1，詞匯規(guī)范問題的學(xué)術(shù)研究；2，詞匯規(guī)范中的幾個具體問題；A，方言詞、文言詞語、外來詞的運用；B，生造詞和簡稱不當(dāng)問題；3，普通話詞語用法的規(guī)范問題；4，異性詞的規(guī)范問題；,構(gòu)詞研究,1，現(xiàn)代漢語合成詞的構(gòu)成；A組合（并列、限定、補充、支配、陳述）B附加（前附式、后附式）C綜合2，舉例1，表示相同的意義，他們之間的地位平等，不互相發(fā)生意義關(guān)系，所以為并列式（喜悅、動靜）2，它們之間的關(guān)系為前一個成分的意義限制后一個成分的意義，叫限定式（鐵路、輕視）3，它們的關(guān)系為行為和行為結(jié)果的關(guān)系，行為是主，結(jié)果是補充，叫補充式（說明、槍支）4，它們之間的關(guān)系可解釋為前一部分支配后一部分（司機、刺眼）5，前一部分為陳述對象，后一部分為對這個對象的陳述（性急、目擊）6，前一部分或后一部分有一個為附加成分（老師、石頭）,幾個問題研究,A，1，定位語素和非定位語素；2，詞根與詞綴；B，詞的構(gòu)成分析基礎(chǔ)工作是分析構(gòu)詞成分的意義、作用及其間的關(guān)系；1，苦頭、石頭插頭、工頭2，信兒、畫兒孤兒、健兒,新詞語的構(gòu)造,1，一般新詞語；2，帶字母的詞語；A來自外語，以英語居多。B，來自漢語的聲母。C，以字母的形象表義。D，字母是編序用法。E，字母是類別的標(biāo)志。,造詞法,1，造詞原料（語素、音節(jié)、已造成的詞）2，造詞法的類型；A詞法學(xué)造詞（附加、重疊、音變、轉(zhuǎn)類）B句法學(xué)造詞C修辭學(xué)造詞D語音學(xué)造詞E綜合式,詞義的理據(jù),1，定義2，詞義的理據(jù)分析A，單純詞的詞義理據(jù)兩類（擬聲詞、取聲名名詞）B，合成詞的詞義理據(jù)1，構(gòu)成詞的語素義直接表示詞義（兩種）2，合成詞的詞義是語素義的比喻用法3，合成詞的詞義是語素義的借代用法4，合成詞的語素義表示了詞義的某些內(nèi)容,詞義,1，詞義的類型（概念義、附屬色彩、反身指代義、言語義）2，概念義的三種類型A，反映事物、性質(zhì)、行為B，反映事物現(xiàn)象的各種抽象關(guān)系和聯(lián)系C，曲折、歪曲反映事物現(xiàn)象,,3，附屬色彩A，感情色彩（褒、貶、中性）B，語體色彩（書面、口頭）C，形象色彩4，詞的反身指代義（在運用中指代本身）5，言語義（比喻、借代、比擬、雙關(guān)、改換詞性）,詞義的單位,1，詞的概念義因語境不同產(chǎn)生的差別A，表名物的詞；B，表行為、性狀的詞2，詞的義項定義；3，詞義義項的性質(zhì)；A，要以一定的語音形式作為物質(zhì)外殼B，都有概括性，但范圍、程度有差別C，有某種程度的相對性,詞典中義項的不同情況,1，詞典中所確定的義項有的是單義詞，有的是多義詞。2，義項組（幾個相近的詞義單位排列一起）3，義項目（將某方面的意義先作概括說明，以下再分條說明不同的意義）,詞義（概念義）的分析,1，表名物的詞的意義的分析A有些詞表示某種事物具有一個主要特征1，表示事物所有權(quán)方面特征（公產(chǎn)、私邸）2，表事物形貌方面特征（大漢、肉糜）3，表事物結(jié)構(gòu)、構(gòu)造特征（梭鏢、吊樓）4，表事物都有時間方面特征（赤子、夙諾5，表事物都有數(shù)量方面特征（巨禍、大陸B(tài)表示事物具有多個特征（大衣、筍雞）,表名物的詞意義的分析作用,1，同義近義的表名物詞意義的異同，可以從所屬類別和所具有的特征方面去說明；（食物、食品；僑胞、僑民）2，反義的表名物的詞，也可以從特征中指出它們對立的內(nèi)容；（上游、下游；高潮、低潮）,2，表動作行為的詞意義的分析,1，定義；2，說明A，包含有特定的行為主體（流、泊）B，包含有特定的行為關(guān)系對象（辦公、備荒）C，包含有動作行為的各種限制（搔、網(wǎng)）D，包含有多個動作行為（打印、勒）,表動作行為詞的分析的作用,1，表動作行為同義、近義的詞，其意義的異同一般可以從這些特征去辨析（返航、返回；喂養(yǎng)、飼養(yǎng)）2，表動作行為的反義詞、也可以從所含對立的特征得到說明（進(jìn)口、出口）,3，表性狀的詞意義的分析,1，定義及特點；2，從“適用對象”看，表性狀的意義特征有A適用對象只是一種或一類事物（景氣硬朗）B適用對象是多個或多種事物（激越、稀朗）C適用對象廣泛，詞典也未說明（結(jié)實細(xì)致）3，從“性狀特征”看，表性狀詞的意義特征有A性狀特征為一項（明亮、優(yōu)厚）B性狀特征為多項（輕?。〤用主謂結(jié)構(gòu)說明性狀特征（干巴巴）,表性狀詞的意義分析的作用,1，表性狀的同義、近義詞，其意義的異同可以從這兩方面去辨析（貼切、確切；穩(wěn)定、穩(wěn)固）2，表性狀詞中的反義詞，也可以從表示對立的性狀特征去說明（熱、冷；強大、弱?。?4，詞匯系統(tǒng),1，周祖謨論證詞匯體系的三方面表現(xiàn)A由同一個語素構(gòu)成的同族詞，不但構(gòu)詞成分有聯(lián)系，構(gòu)詞成分的意義也有聯(lián)系；B詞匯的構(gòu)詞類型是成系統(tǒng)的；C詞義的發(fā)展、詞和詞義的各種聯(lián)系，也顯示了詞匯的系統(tǒng)性；2，英國萊昂斯的詞匯場理論；,詞群的主要類型,1，層次關(guān)系詞群A上下位關(guān)系詞群非嚴(yán)格的上下位關(guān)系的詞群兩種情況B整體部分關(guān)系詞群大數(shù)和小數(shù)的關(guān)系整體和構(gòu)件的關(guān)系整體和它的成員的關(guān)系C等級關(guān)系詞群D親屬關(guān)系詞群,,2，非層次關(guān)系詞群3，層次詞群中同位的詞的關(guān)系A(chǔ)并列關(guān)系；B同義近義關(guān)系；C反義關(guān)系4，詞群分析普通話表示人頭部個部位的詞群分析“網(wǎng)”的同族詞分析,詞匯學(xué)和詞典,1，詞匯學(xué)和詞典的編纂；2，現(xiàn)漢打破舊字典的表現(xiàn)（三條）3，義項劃分問題；4，詞典的類型5，詞的釋意A，用同義近義詞（1，用一個詞解釋；2，按語素次序用同義近義詞解釋）,,2，表名物詞的釋義（1，解釋詞語為偏正詞組，中心語表示類別，定語表示特征；2，解釋詞語是多個詞組，或復(fù)合句，特征由多個詞組或分句表示，類別由中心語表示或單獨說明；）3，表動作行為的詞的釋義（1，說明詞義所包含一個動作行為，并對它的限制；2說明詞義包含動作行為及其關(guān)系對象；3，說明詞義所包含的動作行為及動作行為主體；4，說明詞義包含兩個或兩個以上的動作行為）,,4表性狀的詞的釋義（1，說明“適用對象”和“性狀特征”；2，只說明“性狀特征”而“適用對象”不出現(xiàn)；3，加“形容”“的樣子”幫助說明性狀特征）說明“性狀特征”的三種情況A對釋語素義；B用反義詞的否定式；C具體描述說明；,第三章語法,1，語法單位和語法學(xué)習(xí)、語法研究；2，四種語法單位語素、詞、詞組、句子（注意幾個概念的區(qū)別及關(guān)系）3，關(guān)于語素、語素和詞；4，詞組和句子（靜態(tài)單位、動態(tài)單位）,2，漢語詞類問題,1，詞類特指詞的語法分類指從語法的角度給詞分類；2，劃分詞類的依據(jù)詞的形態(tài)、詞的語法意義、詞的語法功能；3，漢語根據(jù)詞的語法功能給詞分類的科學(xué)性（四條）,3，形容詞的范圍,1，形容詞分類的三種意見A一個大類，內(nèi)部分小類（三個）性質(zhì)形容詞、狀態(tài)形容詞、非謂形容詞；B分為并列的兩類形容詞（性質(zhì)形容詞、狀態(tài)形容詞）、區(qū)別詞；C分為三類形容詞、狀態(tài)詞、區(qū)別詞；2，分類的局限性；,4，動詞的不同分類,A,根據(jù)動詞能不能帶賓語、能帶什么樣的賓語，將動詞分類A，及物動詞與不及物動詞；B，單賓動詞與雙賓動詞；C，體詞性賓語、謂詞性賓語；D，體賓動詞與謂賓動詞；B，注意234頁表格；C，根據(jù)動詞所表示的行為動作的性質(zhì)分類動詞（非動作動詞、動作動詞自主動詞、非自主動詞）,關(guān)于副詞,1，副詞只能做狀語并不表示做狀語的詞都是副詞；2，某些副詞跟與之同義或近義的屬于其他類詞的一些詞的劃界問題；,介詞與動詞,1，介詞的由來；2，介詞從動詞中虛化，只在帶賓語這一點上相同，在其他語法功能上都與動詞不一樣；有的徹底虛化，有的未徹底虛化；3，介詞與動詞的區(qū)分方法（三點）,關(guān)于兼類詞,1，詞類劃分的相對性的表現(xiàn)；2，兼類詞的三種不同理解A將語音相同、字形相同且在意義上聯(lián)系而分屬不同的詞類的詞；B同音同義而兼有兩種或多種詞類的詞才算兼類詞；C只要是語音相同、字形相同而分屬不同詞類的詞都看作兼類詞；,句子分析,A，從句子的表達(dá)，或者說從句子所傳遞的信息角度給句子分類1，陳述句，起功能是用來報道或說明事實，陳述意見；2，祈使句，其功能是用來向聽話者傳遞命令、警告、請求、勸阻或商量的信息；3，疑問句，其功能是提問或疑問；（是非問句、特指問句、選擇問句、反復(fù)問句）,,4，感嘆句，其功用是用來抒發(fā)某種強烈的感情喜悅\驚嘆\憤怒\悲哀等表示喜悅\憤怒\驚訝的感嘆句一般用高而平的句調(diào),表示悲哀的感嘆句一般用低而趨降的句調(diào)5,呼應(yīng)句,其功用是用來呼喚或應(yīng)答呼喚時可以用高平調(diào),應(yīng)答時用降調(diào),,B,從句子結(jié)構(gòu)的角度給句子分類1,單句\復(fù)句2,單句主謂句\非主謂句無主句\不完全主謂句\獨詞句C,主謂句可以進(jìn)一步根據(jù)謂語的不同語法性質(zhì)分類動詞謂語句\形容詞謂語句\名詞謂語句\主謂謂語句D,主謂句可以根據(jù)主語不同的語義性質(zhì)分類施事主語句\受事主語句\工具主語句\處所主語句,,E,根據(jù)句中謂語部分的某些特殊成分給句子分類是字句\有字句\遞系句\雙賓句\把字句\被字句\比字句\是__的句子等,句子的結(jié)構(gòu)分析,1,從句法的角度加以分析,層次分析法的內(nèi)容2,從語義的角度加以分析,包含兩方面的內(nèi)容語義框架\歧義現(xiàn)象3,造成句子歧義的因素A同音詞B多義詞C構(gòu)造層次D句法結(jié)構(gòu)關(guān)系的不同E語義結(jié)構(gòu)關(guān)系的不同,關(guān)于雙賓結(jié)構(gòu)和遞系結(jié)構(gòu),1，關(guān)于雙賓結(jié)構(gòu)的類型（五類，給予類、取得類、表稱類、結(jié)果類、原因類；）2，關(guān)于“拿了哥哥一支筆”的爭議；3，雙賓結(jié)構(gòu)的層次分析；4，關(guān)于遞系結(jié)構(gòu)；5，多重復(fù)句的分析（定義、劃分）,分析多重復(fù)句需注意以下三點,１，多重復(fù)句的各個分句總是按一定的邏輯關(guān)系組織起來的，因此在分析復(fù)句時，一定要充分注意把握好分句之間的邏輯關(guān)系；２，復(fù)句里各分句在組合上有層次的，分析時一定要有層次觀念，以便看清復(fù)句的脈絡(luò)；３，復(fù)句往往含有關(guān)聯(lián)詞語，它們是分句間邏輯關(guān)系的一種標(biāo)志，分析時可充分利用這些關(guān)聯(lián)詞語；,現(xiàn)代漢語虛詞（上）,虛詞的特殊性１，一般表示抽象的語法意義（三個方面）沒有具體的詞匯意義；２，都是黏著的，不能單說；３，都不能充當(dāng)核心的句法成分；虛詞的重要性１，漢語虛詞量大，使用頻率高；２，虛詞個性強，運用復(fù)雜；虛詞的種類,常用虛詞的分析,１，“把”的基本格式甲把乙怎么樣；２，“把”的賓語成分早期認(rèn)為是后面動詞的受事，后來注意到也可以是施事、系事或處所；3，“把”的賓語為處所成分時值得注意的一個現(xiàn)象（有兩點注意）4，“把”的賓語成分不一定都是有定的（三種形式）5，為什么不能說“把籬笆跨過去”,,1，“被”字句的基本格式乙被甲怎么樣；2，把字句和被字句的區(qū)別（主語、表達(dá)）3，有些表示被動意義的句子不一定用“被”4，“被”字句的特點結(jié)構(gòu)上看被字句里的動詞是及物動詞，而且它的前后總要有一些別的成分，助動詞、否定詞也要放在它的前面。,,1，由于和因為在用法上的不同（兩點）2，以至和以致的不同3，否則用法的值得注意的兩點4，不管和盡管的不同5，而且、況且和何況在用法上的區(qū)別6，曾經(jīng)和已經(jīng)的區(qū)別,現(xiàn)代漢語虛詞（下）,1，辨析虛詞的方法A將同義或近義的虛詞放在一起，進(jìn)行比較辨析；2，把說明同一方面問題的虛詞放在一起進(jìn)行比較辨析；3，把意義相對的虛詞放在一起對比分析；4，把使用了某虛詞的句子和不用該虛詞的句子比較；5，將形似實不同的虛詞放在一起辨析；,,2，辨析虛詞的語法意義；重要的是要考察、比較虛詞使用的語義背景。所謂虛詞使用的語義背景就是指某個虛詞能在什么樣的上下文，或者說語境里出現(xiàn)或使用，不能在什么樣的上下文，或者說語境里出現(xiàn)或使用。況且、并、也；,辨析虛詞的用法,1，句類；2，詞類，3，音節(jié)；4，輕重音；5，肯定和否定；6，簡單與復(fù)雜；7，位置；8，與其他詞語的搭配；2，比較需要層層深入,第四章方言,1，方言的定義是語言的變體，它具備語言的一切基本要素，有公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)音、統(tǒng)一的書面語和潛在的對應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系；2，區(qū)別方言與語言的一個經(jīng)驗性標(biāo)準(zhǔn)能不能通話。3，地域方言作為語言的地域變體，它為生活在某一地域的所有社會成員服務(wù)；4，社會方言由階層、個人、職業(yè)等因素引起的語言變體。5，方言差異的成因內(nèi)部演變和外部接觸、異化和滲透、分化和融合，都是語言內(nèi)部因素。6，內(nèi)部演變、外部接觸,第二節(jié)漢語方言的分布,1，漢語方言的分區(qū)和劃界是相關(guān)而又不同的兩項工作,分區(qū)是從語言學(xué)角度劃分出幾類特征鮮明的典型方言,劃界是從地理學(xué)角度劃定每一個區(qū)域的方言歸屬。2，系統(tǒng)性標(biāo)準(zhǔn)是在語言結(jié)構(gòu)的共時構(gòu)造上控制面較廣的語言條件。3，規(guī)律性標(biāo)準(zhǔn)是在語言項目的歷時演變中解釋力較強的語言條件，4，既具系統(tǒng)性又具規(guī)律性的標(biāo)準(zhǔn)顯然更接近本質(zhì)。,漢語方言分區(qū)的語音標(biāo)準(zhǔn)主要有,A有無濁聲母和清聲母的系統(tǒng)對立以及中古全濁聲母的演變規(guī)律。B有無塞音韻尾以及中古入聲韻的演變規(guī)律。C有幾種鼻音韻尾以及中古陽聲韻的演變規(guī)律。D有幾套塞擦音聲母以及中古精、知、莊、章組聲母和見組細(xì)音聲母的演變規(guī)律。,漢語方言的共時分布,1，現(xiàn)代漢語可以分為官話方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、粵方言、閩方言等七大方言區(qū)。2，從自然地理角度看，漢語方言大體按水系和平原分布，這是由漢民族的農(nóng)耕特點決定的；3，方言島操某種方言的人群居住的不太大的區(qū)域被周圍大片其他方言所包圍，就象汪洋大海中的一個孤島。現(xiàn)存的方言島多源于明清移民。,漢語方言的歷史鳥瞰,1，史前漢語的多源性；2，上古漢語的共同語和方言；3，中古以來漢語方言基本格局的形成；,漢語方言的語言特點,1，語音特點（音節(jié)結(jié)構(gòu)、聲母、韻母、聲調(diào)、語流音變）2，詞匯特點（詞源不同、詞素不同、構(gòu)造不同、語義不同、獨創(chuàng)詞語、特殊詞語）3，語法特點（名詞的小稱、人稱代詞的數(shù)、形容詞的形容程度、動詞的動態(tài)和動量、指示代詞、雙賓語的次序、比較句的句型、疑問句）,
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簡介：漢語語法與語法教學(xué),呂俞輝2017年10月,現(xiàn)代漢語語法概貌漢語語法教學(xué)的難點與講解和練習(xí)的技巧漢語語法教學(xué)的基本方法漢語語法教學(xué)中要關(guān)注的問題,一現(xiàn)代漢語語法概貌1漢語缺少形態(tài)標(biāo)記和形態(tài)變化2語序和虛詞起著重要的作用1）語序一切為了孩子為了一切孩子為了孩子一切,2）虛詞（1）形成不同的語法結(jié)構(gòu)爺爺奶奶爺爺?shù)哪棠坛燥埑缘娘垼?）語法關(guān)系沒變，但語義發(fā)生變化美國朋友美國的朋友吃下去吃得下去,3詞類和句子成分不存在簡單的對應(yīng)關(guān)系她很漂亮。男人都喜歡漂亮的姑娘。漂亮不一定是好事。他漂亮地回答了這個問題。我們要歷史地看待這個問題。,4漢語有豐富的量詞5漢語有豐富的補語系統(tǒng)程度補語結(jié)果補語趨向補語可能補語時量補語動量補語,二語法教學(xué)的難點與講解和練習(xí)的技巧1詞類1）名詞今天的晚會上我要跳一個舞蹈。我要買一個家具。書籍車輛詞匯紙張舞蹈圖書家具人口書本車輛物資河流可用表示群體的量詞（部分批群些套）,2）方位詞誤句在北京里有很多名勝古跡。在桌子有很多東西。（1）國家地名等詞語后面不加“里”。（2）名詞用作處所詞時后面要加方位詞。,3）量詞個體量詞有100多個。“雙”和“對”那一雙夫妻生活得很幸福雙用于成對的東西。對雙,雙天生就在一起的，互相配合使用，無法獨立。鞋眼睛襪子手對原本獨立，后天組合。夫妻戀人情侶,個我在這里10個多年了。歲年周天分鐘月星期世紀(jì),跟動作有關(guān)1）用在謂語動詞前，表示快速一個不小心，把手劃破了。2）動詞個約數(shù)，語氣輕松、隨意每個星期來個一兩趟。3）動詞個賓語，語氣輕松、隨便洗個澡，好好休息吧。他就愛講個衛(wèi)生。,4）動詞個動/形，和“得”相近看個仔細(xì)玩?zhèn)€痛快打個落花流水看得個仔細(xì)打得個落花流水5）沒有）個動/形他一說就沒個完。他說話就沒個正經(jīng)。,這張畫兒畫的是個馬。這張畫兒畫得是匹馬。,講解與練習(xí)看圖說量詞。配對購物清單,兒歌一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛，四條腿。編兒歌一條大狗，兩匹馬。三頭大象，四只鴨。,4）動詞（1）動詞重疊體驗法時間短、嘗試語氣輕松、隨便格式AAA一AA了AABAB,誤句我突然聽到唱唱歌的聲音。媽媽不在家的時候我要好好兒玩玩幾天。我要嘗嘗一個菜。媽媽回家時，我正在玩玩那個游戲。,講解與練習(xí)借東西,（2）離合詞演繹法散步睡覺結(jié)婚見面畢業(yè)唱歌跳舞起床游泳跑步聊天請假聽話幫忙吵架洗澡請客生氣,誤句今天我要見面我的朋友。我要結(jié)婚他。每天奶奶都散散步步。我們聊天了三個小時。他突然生氣起來。,講解與練習(xí)看圖說句子結(jié)婚照畢業(yè)照哪些是離合詞哪些不是離合詞翻卡片、裝籃子、蒼蠅拍,（3）能愿動詞誤句我會走路了，你讓我出去玩吧。餐廳關(guān)門了，我不會吃飯了。西瓜皮也會吃。對比法（語義近似的對比）,“能”和“會”的區(qū)別（1）初次學(xué)會某種動作或能力，兩者皆可。“能”還可表示恢復(fù)某種能力，會不可以。（2）“能”強調(diào)量；表示達(dá)到一定的效率；有某種用途?！皶备鼜娬{(diào)善于做某事。她真能唱。他真會唱。,講解與練習(xí)看圖說句子游泳換錢包餃子寫漢字,5）形容詞（1）形容詞謂語句誤句她漂亮。她有點漂亮。她是漂亮。,講解與練習(xí)夸朋友評論明星猜猜看,（2）形容詞重疊格式AAAABB,誤句她穿得漂亮漂亮的。她穿得漂漂亮亮。她穿得美美麗麗的。她的房間干干凈凈極了。我們這個學(xué)期比上個學(xué)期輕輕松松。,講解與練習(xí)哪些形容詞不能重疊偉大美麗崇高描寫一個人、飲料、水果或動物。,6）副詞（1）“就”和“才”（語義相反的對比）誤句昨天我六點就起床。昨天的作業(yè)很多，我做了三個小時就做完了。這學(xué)期我們才學(xué)了5課。,講解與練習(xí)格式化S數(shù)量詞就動詞了S數(shù)量詞才動詞S才動詞了數(shù)量詞我和弟弟比一比,（2）“再”和“又”誤句老師再講了一遍，我就聽懂。烤鴨很好吃，我想又吃一次。這個電影很有意思，我再想看一遍。講解與練習(xí)我說你做他描述,（3）有點兒誤句老師，你說得一點快，我聽不懂。他的男朋友一點帥。,格式化一點兒N一點時間ADJ一點兒大一點有一點ADJ/V有點兒累/想家講解與練習(xí)實物看圖退貨,（4）否定副詞“不”和“沒”對比法（語義相同對比）誤句你說什么我不聽懂。我昨天不上課，因為我感冒了。我剛才不說話。那時候我還沒知道他的名字。我故意沒告訴她我的名字。,“不”是“斷定性否定”，它否定的是事物的本質(zhì)和主觀意愿，跟時間過程沒有必然聯(lián)系，否定的是主觀性?！皼]”是“過程性否定”，它否定的是事物的過程和客觀事實，否定的是客觀性。蘋果不紅。蘋果沒紅。我沒去。我不去。都十點了，我不吃飯了。都十點了，我還沒吃飯呢。,以前我就不喜歡他。昨天你怎么不說我昨天不說是因為他在那兒，不能說。明天他要是還在，我還不說。,2句子成分1）程度補語利用微信,2）趨向補語誤句我的老師回去了中國。我走進(jìn)去教室。他看見我就向我跑過去。講解與練習(xí)圖片唱反調(diào),3）可能補語誤句黑板上的字太小，我不能看。上飛機時，這個東西帶不了。老師說得太快了，我不能聽懂。我把這本書看得懂。,講解與練習(xí)以舊帶新法說一件你最倒霉的事找不到鑰匙開不開門聽不懂我的話站不起來,3特殊句式1）存現(xiàn)句歸納法誤句桌子放著一個蛋糕。車?yán)镒职?。上面桌子有一本詞典。,存現(xiàn)句特點句首是處所詞，而且不能加“在”。賓語是未知的，不能是確指的。處所詞有（數(shù)量）N處所詞是（數(shù)量）N,講解與練習(xí)描述教室有什么利用圖片，說說你的家、房間有什么。當(dāng)房東。邀請同學(xué)來你家玩，你畫一張地圖并講解。,2）“比”字句利用道具海報,,誤句漢語比英語很難。我比他不高。我沒有你笨。講解與練習(xí)圖片實物調(diào)查,3）“把”字句基本方法利用動作動詞后應(yīng)該有結(jié)果補語把土翻松了趨向補語把種子種下去重疊把土翻翻賓語把作業(yè)交給了老師了把藥吃了。1）介詞賓語老山羊又把一車白菜送給小白兔。2）和其他狀語的順序,我把中國來了三次。我在上海把朋友遇見了。我把那個女孩子愛了。講解與練習(xí)利用動作描述包餃子,三講解和練習(xí)語法的方法歸納法演繹法對比法體驗法以舊帶新利用實物利用圖片圖表照片微信利用兒歌利用道具利用動作設(shè)置情境格式化,四語法教學(xué)必須關(guān)注的幾個問題1講不講語法術(shù)語2語法教學(xué)要盡可能講理據(jù)根和條用于細(xì)長的東西。根筷子繩子面條頭發(fā)棍子黃瓜竹竿火柴胡子豆芽菜針,條本義指樹枝。小枝也。1用于細(xì)、長、窄的東西裙子褲子香煙毛巾2細(xì)長的動物狗狼蛇魚3路江河4意見規(guī)定新聞妙計,“根”和“條”的區(qū)別1“根”是柱形或近似柱形的“條”是平面感的。2“根”纖細(xì)、根毛狀、硬度強，用于能彎曲的。“條”只用于柔軟、可彎曲的、可延伸。一條香煙一根香煙,張把弓拉開?？梢詮堥_之物床桌子紙畫照片嘴弓顆、粒小而圓的東西珍珠星心米種子,3講語法要貼近學(xué)生生活，使之具有實用性4講語法要關(guān)注文化問題語序1名字2地址3時間,美國學(xué)生明年我會跟我的媽媽、爸爸去中國。中國老師您應(yīng)該說爸爸、媽媽。美國學(xué)生為什么不是都一樣嗎,并列結(jié)構(gòu)社會文化的價值觀念、心理取向、倫理道德等都會對語言結(jié)構(gòu)產(chǎn)生制約作用，并列結(jié)構(gòu)的組成成分的排序同樣也會受到社會文化因素的制約，并按以下幾種排序表現(xiàn)出來由尊及卑君臣師生主仆官兵干群妻妾由長及幼父子母女妻兒兒孫姐妹老中青由男及女父母夫婦夫妻爸媽弟妹哥姐由親及疏；姑嫂姑舅親戚叔嫂,特定的搭配主謂您貴姓我貴姓我眼拙、失敬、失陪、恭候、失迎、拜讀、怠慢、拙見您（你）指教、包涵、賜教、光臨、光顧、高見、留步、斧正、墨寶、笑納屈就偏正我的犬子您的大作動賓拜訪、訪問、看望,5關(guān)注語法和音節(jié)的關(guān)系加以進(jìn)行砍樹砍伐森林老張老歐陽日本美國,6講語法不能忽視語用1）表達(dá)的得體性稱呼同志、老板、師傅、大媽、小姐、奶奶,2）語體的適用性這是我女人。這是我太太。這是我老婆。這是我內(nèi)人。這是我妻子。這是我夫人。這是我愛人。這是我媳婦。請你別大聲說話,吃飯了嗎語用條件性質(zhì)招呼語。時間吃飯時間前后的一段時間內(nèi)。地點非工作地點，非不宜地點如廁所。場合非正式場合。受話人熟人、朋友等，但一般不包括師生、上下級關(guān)系等。雙方的語用距離較近。,咱倆誰跟誰呀你幾歲我奶奶終于去世了。給老子來二兩包子。你是小王吧,謝謝,
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上傳時間：2024-01-07
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