簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共9頁(yè)小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃有的放矢，對(duì)癥下藥是有效復(fù)習(xí)最起碼的，那么小學(xué)畢業(yè)班的復(fù)習(xí)計(jì)劃是怎樣的呢下面是OKWTTWTT收集整理關(guān)于小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃的資料，希望大家喜歡。小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程它應(yīng)是一個(gè)有目的，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。第3頁(yè)共9頁(yè)3、要根據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí)，又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。4、要切實(shí)做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)中下生，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。5、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既要落實(shí)綜合訓(xùn)練，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”。小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二一、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作。小學(xué)六年級(jí)即將進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，這一階段學(xué)生是否具有良好的思想狀況，對(duì)于學(xué)生能夠順利的通過(guò)復(fù)習(xí)、考試及畢業(yè)，起著重要的推動(dòng)作用。針對(duì)愈臨近畢業(yè)，學(xué)生心理愈焦慮的特點(diǎn)，教師要用溫馨的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造“平?！狈諊?，避免過(guò)度緊張，來(lái)穩(wěn)定學(xué)生的情緒。班主任和科任教師經(jīng)常找學(xué)生談心，及時(shí)消除學(xué)生不良情緒，為學(xué)生強(qiáng)心、鎮(zhèn)定，使他們保持良好心情進(jìn)行復(fù)習(xí)、考試。針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)施以不同的思想教育?！皩?dǎo)”后進(jìn)生找自己優(yōu)勢(shì)，努力提高成績(jī)“撫”中等生加強(qiáng)自信心教育，補(bǔ)薄弱學(xué)科“激”優(yōu)等生引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。班主任要召開(kāi)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確地對(duì)待某些重點(diǎn)中學(xué)的選拔考試，要對(duì)自己孩子的智力、

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析P本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，年、月、日的認(rèn)識(shí)，混合運(yùn)算和應(yīng)用題。一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法是本冊(cè)的重點(diǎn)。學(xué)生掌握好這兩部分計(jì)算，就為以后學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法打下良好基礎(chǔ)?；旌线\(yùn)算和應(yīng)用題也是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)。這部分內(nèi)容是在前一冊(cè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，繼續(xù)學(xué)習(xí)一些兩步計(jì)算的應(yīng)用題。通過(guò)解答所學(xué)的應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握一些數(shù)量關(guān)系，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析P和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題解答的技能和習(xí)慣。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材在前一冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，教學(xué)較大的時(shí)間單位年、月、日以及24時(shí)計(jì)時(shí)法。二、學(xué)情分析P一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生雖然學(xué)過(guò)一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法，有了一定的基礎(chǔ)，但是開(kāi)始學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)第3頁(yè)共3頁(yè)四、教學(xué)措施1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。2、表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)差生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析P推理能力。4、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。5、適當(dāng)分布作業(yè)，認(rèn)真批改及時(shí)訂正。6、分單元、分階段驗(yàn)收學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決五、課時(shí)安排略。。。1

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)教研組計(jì)劃學(xué)校數(shù)學(xué)教研組計(jì)劃范例一、指導(dǎo)思想以學(xué)校和教育處工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，深化教學(xué)改革，以促使同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展為出發(fā)點(diǎn)。課堂中以同學(xué)的進(jìn)展為本，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能為重點(diǎn)，充分表達(dá)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法，以提高教學(xué)量為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，積極推動(dòng)素養(yǎng)教育，努力提高全體同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、工作目標(biāo)1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教研組活動(dòng)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能。2、在同學(xué)中開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，加強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)性格和諧進(jìn)展。三、工作重點(diǎn)1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)活動(dòng)，采納理論學(xué)習(xí)、座談溝通、校本討論等形式開(kāi)展有針對(duì)性和實(shí)效性的教研活動(dòng)2、堅(jiān)持超周備課。教案要規(guī)范化，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重、難點(diǎn)突出，三維目標(biāo)要清楚。結(jié)合本班實(shí)際和老師個(gè)人特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行，易教易學(xué)的教案。第3頁(yè)共4頁(yè)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)?！捕硰?qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化備課，提高教學(xué)質(zhì)量。1、備課本學(xué)期繼續(xù)推行備出優(yōu)質(zhì)課，有用課。老師共同探討新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法的教學(xué)模式。2、上課老師要做好課前預(yù)備工作，在教學(xué)中要著重現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，課中要明確目標(biāo)，講透知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練要扎實(shí)有效，同時(shí)要留意師生活動(dòng)時(shí)間的安排，要實(shí)時(shí)檢測(cè)教學(xué)效果。3、批改。作業(yè)批改要正確、實(shí)時(shí)，字跡要端正，符號(hào)要規(guī)范，并有適當(dāng)評(píng)價(jià)。4、輔導(dǎo)將培優(yōu)補(bǔ)差工作落到實(shí)處。五、活動(dòng)安排九月1、制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表；確定好教輔資料2、同學(xué)暑假作業(yè)檢查并小結(jié)；檢查超周備課狀況。3、組織老師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，落實(shí)高校課堂模式。4、教學(xué)常規(guī)檢查，規(guī)范備課和作業(yè)批改。十月1、踐行新課標(biāo)理念，落實(shí)校級(jí)公開(kāi)課定課題2、踐行新課標(biāo)理念，落實(shí)校級(jí)公開(kāi)課聽(tīng)、評(píng)課3、踐行新課標(biāo)理念，落實(shí)校級(jí)公開(kāi)課寫(xiě)心得。

簡(jiǎn)介：篇一小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料三墩中心小學(xué)教師馮艷榮尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們常說(shuō)“教學(xué)有法，但教無(wú)定法“對(duì)搞好教學(xué)工作，每個(gè)人的認(rèn)識(shí)和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的一些感受和做法，向大家匯報(bào),稱不起經(jīng)驗(yàn),僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。一、濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件”興趣是最好的老師，孔子也說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師對(duì)知識(shí)的傳授、引導(dǎo),只有通過(guò)學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西因此，教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂，就必須使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，從而使其自覺(jué)自愿地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中,真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢首先，我認(rèn)為教師的親和力和師生的情感交流是一個(gè)重要因素。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此教師要與學(xué)生建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，俯下身來(lái)和學(xué)生做朋友,在生活學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，熱情地幫助他們解決遇到的困難，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、親近感,那么學(xué)生會(huì)自然而然地過(guò)渡到喜愛(ài)你所教的這門課上了，達(dá)到“尊其師,信其道”的效果。其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更重要的是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，例如，低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，力求形式新穎，采用寓教于樂(lè)的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如采用色彩鮮艷的教具或多媒體課件，新穎的謎語(yǔ)，迷人的游戲，生動(dòng)的故事等都能讓學(xué)生感到新穎、新奇,具有新鮮感和吸引力。而對(duì)于高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),我們可以巧設(shè)一個(gè)問(wèn)題懸念；引發(fā)一次認(rèn)知沖突；創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活相關(guān)的問(wèn)題情境；提供一次動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率再次，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一個(gè)因素就是給予學(xué)生成功的滿足感，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。每個(gè)人都渴望得到成功，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果獲得成功,就會(huì)產(chǎn)生愉快的心情這種情緒反復(fù)發(fā)生，就會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的興趣。在教學(xué)中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī)，哪怕是一個(gè)小小的問(wèn)題回答正確，都要加以肯定,給予他們成功的滿足。每個(gè)同學(xué)智力水平都不相同，教師在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，設(shè)計(jì)梯式問(wèn)題和習(xí)題，讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而樹(shù)立自信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣,當(dāng)然還可以組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽，如“看誰(shuí)算得快““看誰(shuí)算得準(zhǔn)”“看誰(shuí)的方法多”等。讓學(xué)生都能大顯身手。使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，在各個(gè)層面取得成績(jī)，這樣激勵(lì)的作用會(huì)更大，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會(huì)大大提高。二、高效的課堂教學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的主陣地課堂是教師實(shí)現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己的舞臺(tái)；是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷成長(zhǎng)的圣地,是師生共同努力面積是否必須知道半徑，直徑，周長(zhǎng)，還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的類型和解題方法的比較歸納等，最后針對(duì)知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生辦一份數(shù)學(xué)手抄報(bào)或自己出一套涵蓋單元知識(shí)的試卷，并在班上進(jìn)行評(píng)比,供學(xué)生平時(shí)練習(xí)掌握。四、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)的保障良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。我所教的六（一班,大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了各類學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在作業(yè)中鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ),課堂上伸出大拇指表?yè)P(yáng),等都是我的一貫做法。偶爾，也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生講課，讓不同的學(xué)生都嘗到成功的喜悅，始終保持積極向上的學(xué)習(xí)勁頭。五、傾注愛(ài)心,賞識(shí)鼓勵(lì)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的靈丹妙藥。偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生,博愛(ài)中等生，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們平時(shí)我會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)困生理解分析能力較差的情況，我從提高計(jì)算能力入手。除此之外，還在班里實(shí)行“學(xué)困生承包制”,一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)困生,每天再由小組長(zhǎng)分派組員進(jìn)行幫扶。有目標(biāo)，有針對(duì)性的從最基礎(chǔ)的計(jì)算題，簡(jiǎn)單應(yīng)用題做起,鼓勵(lì)學(xué)困生不斷進(jìn)步。只要哪一組組的幫扶對(duì)象有一點(diǎn)進(jìn)步，就給那一小組加“星”，對(duì)組長(zhǎng)和組員進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進(jìn)步。對(duì)待學(xué)困生我們更應(yīng)該敞開(kāi)心扉，以情暖人,以情動(dòng)人，傾聽(tīng)他們的心聲，觸動(dòng)他們的心弦，點(diǎn)燃他們的心燈我相信只要我們老師樹(shù)立正確的觀念，不放棄每一個(gè)孩子,分析他們的問(wèn)題所在，因人制宜，對(duì)癥下藥，他們肯定會(huì)有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生“心與心的距離再近些”，他們也可成為好學(xué)生。一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去，明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“嚴(yán)、信、實(shí)、恒”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲,踏實(shí)地學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作搞得更好。以上就是我自己在教學(xué)中平時(shí)的一些做法和體會(huì)，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)。篇二小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料如何提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量周村小學(xué)王艷霞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家早上好首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我是周村小學(xué)一名普通的數(shù)學(xué)教師,一直擔(dān)任高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得了一些小小的成績(jī),我想成績(jī)的取得離不開(kāi)各位領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)的重視和培養(yǎng)；離不開(kāi)同事們的幫助和支持；更離不開(kāi)學(xué)生們的信任和好學(xué)。今天站在這里,面對(duì)這么多優(yōu)秀的老師,確實(shí)不敢談什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面我就如何提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，談?wù)剛€(gè)人的膚淺看法，不當(dāng)之處,還請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。

簡(jiǎn)介：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)半年工作總結(jié)范文小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)半年工作總結(jié)范文小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)半年工作總結(jié)【1】在我的意識(shí)里，始終認(rèn)為自己是一名一般而平凡的老師，沒(méi)有顯赫的戰(zhàn)功，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)，只是在小學(xué)這塊沃土上靜默地耕耘著。假如說(shuō)有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生寵愛(ài)、家長(zhǎng)敬重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的好老師?；趯?duì)自身的這種定位，始終以來(lái)，我堅(jiān)持以勤學(xué)、善思、求實(shí)為指南，仔細(xì)、務(wù)實(shí)地走過(guò)每一天。因此，今日用文字記錄下來(lái)的也不是什么個(gè)人總結(jié)，而是自己工作這段時(shí)間以來(lái)的一些想法與做法。一、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。愛(ài)校、愛(ài)生是我多年來(lái)堅(jiān)持的信念。而對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為老師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)，更學(xué)會(huì)做人。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們小學(xué)時(shí)學(xué)校要求我接三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，教了一年之后，學(xué)校要求我重新再接兩個(gè)三年級(jí)班，一班和三班。剛剛和這兩個(gè)班的學(xué)生建立起了感情，和兩個(gè)班的班主任工作協(xié)作的也很融洽，沒(méi)想到一年之后，學(xué)校又要求我改教三班和四班，由于種種緣由，當(dāng)時(shí)四班的數(shù)學(xué)成果是全年級(jí)最差的，當(dāng)時(shí)我心里特別不情愿，但是我也深深懂得個(gè)人聽(tīng)從集體哪里須要我就到哪里的道理。因系，了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的狀況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，相互溝通，共商教化孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)覺(jué)個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和協(xié)作，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)的教子方法，使家庭教化與學(xué)校教化同步，共同培育好青少年一代。一分耕耘一分收獲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師的無(wú)私幫助下，我也取得一些成果點(diǎn)滴成果只能代表過(guò)去，教化教學(xué)是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。愛(ài)在左，責(zé)任在右，作為老師，我的追求不僅是要傳授給學(xué)生學(xué)問(wèn)和技能，而且要培育他們擅長(zhǎng)視察，勤于思索，勇于探究的精神，更要塑造他們健全完備的人格，使每個(gè)孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)半年工作總結(jié)【2】時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬間到了期末，本學(xué)期，我結(jié)合自己教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)結(jié)合一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)狀況，總結(jié)如下一、堅(jiān)持課前仔細(xì)備課，做到因材施教。剛接手這兩個(gè)班，我首先通過(guò)分析摸底，訪問(wèn)相關(guān)老師，大致駕馭一些狀況。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，在教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材，把握好教材

簡(jiǎn)介：小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力小學(xué)生正處于人生的初步成長(zhǎng)階段，自身的理解能力不強(qiáng)、文化水平不高、知識(shí)儲(chǔ)備含量較少。因此，面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)難度逐漸加大的現(xiàn)狀，教師要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，充分結(jié)合數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)要點(diǎn)，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。小學(xué)生思維活躍，創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該具有開(kāi)放性。開(kāi)放式的應(yīng)用題情境創(chuàng)設(shè)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。例如，小明和小蘭兩個(gè)人，一共做了15朵花，問(wèn)他們每個(gè)人分別做了多少朵，就有14種可能的答案。這種開(kāi)放性的情境創(chuàng)設(shè)，可以給學(xué)生思維創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為廣闊的空間。二、積極引入生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)屬于基礎(chǔ)性知識(shí)，很多都和生活存在著直接而又緊密的聯(lián)系。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該充分利用生活實(shí)例，把實(shí)際生活案例與數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用題緊密結(jié)合在一起，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的過(guò)程中找到樂(lè)趣。例如，在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)中，教師可以提前準(zhǔn)備好一個(gè)紅想要幫忙，現(xiàn)在知道每塊正方形地板的長(zhǎng)度都是4分米，如果小紅要鋪滿整間屋子要用60塊地板，現(xiàn)在假設(shè)小紅家買來(lái)了新地板，但是地板長(zhǎng)5分米，那么要用多少塊地板呢在此道應(yīng)用題的解答中，小學(xué)生常會(huì)運(yùn)用以往固有的思維方式來(lái)解題。所以教師在講題的時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的想象力，正確地引導(dǎo)學(xué)生使用已經(jīng)掌握的知識(shí)解答應(yīng)用題，通過(guò)聯(lián)系生活，解題的方法可以是449055，也可以是904455。這樣做不僅優(yōu)化了學(xué)生的解題思路，還縮短了學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離。二對(duì)數(shù)量關(guān)系的變化給予高度重視在應(yīng)用題教學(xué)中，可以以數(shù)量關(guān)系為切入點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，幫助小學(xué)生了解應(yīng)用題的含義，提高學(xué)生的應(yīng)用題解題準(zhǔn)確率。因此，教師在教學(xué)時(shí)，一定要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣，糾正學(xué)生粗心大意的毛病，從而使其明確數(shù)量關(guān)系及關(guān)鍵的已知條件，提高解題的準(zhǔn)確率。例如，講解例題學(xué)生小明家里養(yǎng)了1000只雞，雞的數(shù)量是鴨的數(shù)量的3倍還超出10只，問(wèn)小明家一共有多少只家禽呢時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)量之間的關(guān)系變化，小明家養(yǎng)的主要家禽就是雞和鴨子，在題中已經(jīng)明確說(shuō)明雞的數(shù)量是鴨數(shù)量的3倍還超出10只，教師通過(guò)引導(dǎo)，就

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共7頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析【1】一、試卷分析從整體來(lái)說(shuō)試卷命題較好，范圍廣、基礎(chǔ)性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)全面，能檢測(cè)出同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，正確反映出數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足。如一班級(jí)的解決問(wèn)題，這個(gè)題對(duì)一班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)有些難度，這要求同學(xué)要有較強(qiáng)的分析及綜合技能，但試題容量對(duì)于一班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)過(guò)大二班級(jí)的看圖列式第一個(gè)圖形模糊不清，對(duì)同學(xué)的思維產(chǎn)生肯定的干擾，導(dǎo)致失分率高三班級(jí)的概念題綜合性強(qiáng)，一些題較為新奇，能檢測(cè)出同學(xué)的真實(shí)水平四班級(jí)由于教學(xué)進(jìn)度落后于測(cè)試內(nèi)容，又加之計(jì)算量大，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，有肯定難度，導(dǎo)致同學(xué)在考試過(guò)程中，整體比較忙亂，計(jì)算精確性不高。六班級(jí)涌現(xiàn)了四班級(jí)學(xué)習(xí)的位置與方向，從而檢測(cè)同學(xué)對(duì)原有知識(shí)的掌控狀況，基礎(chǔ)性強(qiáng)，但缺少具有梯度的題總體來(lái)說(shuō)試卷較好的把握了易、中、難三個(gè)比例安排，基本能達(dá)到檢測(cè)前期教學(xué)的基本狀況。二、同學(xué)答題分析第3頁(yè)共7頁(yè)學(xué)的生活實(shí)際與同學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，讓同學(xué)學(xué)得輕松，又能進(jìn)展同學(xué)的思維技能。3工作負(fù)責(zé)，踏實(shí)高效成果的取得與數(shù)學(xué)老師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的一貫工作作風(fēng)也是分不開(kāi)的。由于我們數(shù)學(xué)老師基本上都有兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，而每個(gè)班每天只有40分鐘的集體上課時(shí)間，所以向40分鐘要質(zhì)量成了我們每個(gè)人追求的目標(biāo)課內(nèi)外作業(yè)爭(zhēng)取現(xiàn)做現(xiàn)批，部分作業(yè)采用面批，批改從不馬虎，發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)差缺補(bǔ)漏課后我們數(shù)學(xué)老師更是犧牲了自我休息調(diào)整的黃金時(shí)間，采用個(gè)別輔導(dǎo)，從而大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。四、存在的問(wèn)題1在課堂教學(xué)中，由于對(duì)部分基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練不扎實(shí)，同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌控還不夠堅(jiān)固，解題技能還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。2稍繁復(fù)的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些技能較弱或習(xí)慣較差的同學(xué)造成肯定的影響，計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。3對(duì)題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐煩解讀、全面觀測(cè)并選擇有用信息援助解決問(wèn)題。反思我們平常的教學(xué)，發(fā)覺(jué)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時(shí)比較著重，其實(shí)，每一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來(lái)。是讓同學(xué)簡(jiǎn)約面對(duì)抱負(fù)狀態(tài)的問(wèn)題，

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)單元質(zhì)量分析小學(xué)數(shù)學(xué)單元質(zhì)量分析學(xué)校數(shù)學(xué)單元質(zhì)量分析一試卷分析從整體來(lái)說(shuō)試卷命題較好，范圍廣、基礎(chǔ)性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)全面，能檢測(cè)出同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，正確反映出數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足。如一班級(jí)的解決問(wèn)題，這個(gè)題對(duì)一班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)有些難度，這要求同學(xué)要有較強(qiáng)的分析及綜合技能，但試題容量對(duì)于一班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)過(guò)大；二班級(jí)的看圖列式第一個(gè)圖形模糊不清，對(duì)同學(xué)的思維產(chǎn)生肯定的干擾，導(dǎo)致失分率高；三班級(jí)的概念題綜合性強(qiáng)，一些題較為新奇，能檢測(cè)出同學(xué)的真實(shí)水平；四班級(jí)由于教學(xué)進(jìn)度落后于測(cè)試內(nèi)容，又加之計(jì)算量大，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，有肯定難度，導(dǎo)致同學(xué)在考試過(guò)程中，整體比較忙亂，計(jì)算精確性不高。六班級(jí)涌現(xiàn)了四班級(jí)學(xué)習(xí)的位置與方向，從而檢測(cè)同學(xué)對(duì)原有知識(shí)的掌控狀況，基礎(chǔ)性強(qiáng)，但缺少具有梯度的題；總體來(lái)說(shuō)試卷較好的把握了易、中、難三個(gè)比例安排，基本能達(dá)到檢測(cè)前期教學(xué)的基本狀況。二、同學(xué)答題分析第3頁(yè)共5頁(yè)學(xué)的生活實(shí)際與同學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，讓同學(xué)學(xué)得輕松，又能進(jìn)展同學(xué)的思維技能。3．工作負(fù)責(zé)，踏實(shí)高效成果的取得與數(shù)學(xué)老師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的一貫工作作風(fēng)也是分不開(kāi)的。由于我們數(shù)學(xué)老師基本上都有兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，而每個(gè)班每天只有40分鐘的集體上課時(shí)間，所以向40分鐘要質(zhì)量成了我們每個(gè)人追求的目標(biāo)；課內(nèi)外作業(yè)爭(zhēng)取現(xiàn)做現(xiàn)批，部分作業(yè)采用面批，批改從不馬虎，發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)差缺補(bǔ)漏；課后我們數(shù)學(xué)老師更是犧牲了自我休息調(diào)整的黃金時(shí)間，采用個(gè)別輔導(dǎo)，從而大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。四、存在的問(wèn)題1．在課堂教學(xué)中，由于對(duì)部分基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練不扎實(shí)，同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌控還不夠堅(jiān)固，解題技能還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。2稍繁復(fù)的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些技能較弱或習(xí)慣較差的同學(xué)造成肯定的影響，計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。3對(duì)題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐煩解讀、全面觀測(cè)并選擇有用信息援助解決問(wèn)題。反思我們平常的教學(xué)，發(fā)覺(jué)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時(shí)比較著重，其實(shí)，每一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來(lái)。是讓同學(xué)簡(jiǎn)約面對(duì)抱負(fù)狀態(tài)的問(wèn)

簡(jiǎn)介：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)小升初真題試卷模擬測(cè)試卷小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)小升初真題試卷模擬測(cè)試卷一選擇題選擇題共1010題，共題，共2020分1一袋上好佳薯片的外包裝上寫(xiě)著50G±2G，這袋薯片最多或最少重（）G。A50，48B51，49C52，48D49，522把一段鐵絲截成同樣長(zhǎng)的小段，每段的長(zhǎng)度和段數(shù)。（）A成正比例B成反比例C不成比例3一個(gè)圓錐和一個(gè)圓柱，它們底面積的比是1∶2，高的比是1∶3，圓錐和圓柱的體積比是（）。A2∶3B1∶9C1∶18D18∶14規(guī)定向南走500米記為500米，那么向北走200米記為（）。CDB200CD米D2005下列說(shuō)法正確的是（）。A3大于1B0大于所有負(fù)數(shù)C0小于所有負(fù)數(shù)D0是正數(shù)6在5，－8，0，210，－9，＋12中，有個(gè)正數(shù)。A2B3C47某食品外包裝袋上標(biāo)明該食品凈含量為250克±10克，表示這種食品的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量是250克，實(shí)際每袋最少不少于（）克。A260B250C240D2708在數(shù)軸上，15在16的（）邊。A無(wú)法確定B左C右9某開(kāi)發(fā)商按照分期付款的形式售房．張明家購(gòu)買了一套現(xiàn)價(jià)為12萬(wàn)元的新房，購(gòu)房時(shí)需首付（第一年）款3萬(wàn)元，從第二年起，以后每年應(yīng)付房款5000元，與上一年剩余欠款的利息之和．已知剩余欠款的年利率為04，第（）年張明家需要交房款5200元。A7B8C9D101求下圖圓錐的體積。2看圖列式并計(jì)算。（1）看圖列式計(jì)算。（2）看圖列式計(jì)算。五作圖題作圖題共2題，共題，共1010分

簡(jiǎn)介：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1一、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。2、教學(xué)目標(biāo)①了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。③會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。④認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。⑤能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。⑥經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。⑤認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。⑥了解比例尺，會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。⑦會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。⑧經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。⑨對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。4、教學(xué)難點(diǎn)①掌握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征。探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。③認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。④會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或

簡(jiǎn)介：小學(xué)數(shù)學(xué)老師辭職報(bào)告小學(xué)數(shù)學(xué)老師辭職報(bào)告小學(xué)數(shù)學(xué)老師辭職報(bào)告篇1敬重的校領(lǐng)導(dǎo)您好與學(xué)校簽訂的工作時(shí)間已經(jīng)到期，現(xiàn)在也是我離開(kāi)的時(shí)候了，在我們小學(xué)，我作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師感到挺傲慢的，終歸從我手下出了許多優(yōu)秀杰出的學(xué)生，現(xiàn)在我就要離開(kāi)我始終陪伴始終守候的學(xué)校了。人生最難的就是光陰，最讓人懷念的也是光陰，我把自己的青春獻(xiàn)給了學(xué)校，到了肯定年紀(jì)，我也想去體驗(yàn)一番生活，許久的工作壓力讓我乏累不堪，現(xiàn)在辭職也是放松自己，讓自己有一個(gè)全新的起先，綻開(kāi)新的起點(diǎn)，學(xué)校里面優(yōu)秀的老師也越來(lái)越多，我們學(xué)校已經(jīng)擴(kuò)建了，學(xué)校的名氣也得到了廣泛傳播，已經(jīng)成為了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校。對(duì)我而言著是最好的，也是最興奮的，不管如何這都是一份好玩的體驗(yàn)，我喜愛(ài)教書(shū)但是想要教育出一個(gè)好學(xué)生，就必需付出更多的努力就必需要堅(jiān)決的把自己的規(guī)則執(zhí)行下去，始終做好，堅(jiān)持做究竟，學(xué)生須要我們老師的嚴(yán)厲，須要我們老師去指引，任何問(wèn)題和困難都要靠我們自己去一點(diǎn)點(diǎn)彌補(bǔ)，保證時(shí)刻做到堅(jiān)持堅(jiān)決。雖然我的閱歷不能夠用于全部人，但是在臨走之際我希望把自己的教學(xué)閱歷留下來(lái)，讓更多的學(xué)生受益。我的教學(xué)觀點(diǎn)，主要有三點(diǎn)，一敬重的領(lǐng)導(dǎo)您好很愧疚在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候向您提出辭職，也很感謝學(xué)校和學(xué)校全部的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我這段時(shí)間的栽培和照看，更是對(duì)自己現(xiàn)在的離開(kāi)感到特別的愧疚和不舍，也很缺憾自己不能接著在XX學(xué)校工作，不能接著在自己的教學(xué)生涯上面為社會(huì)做出屬于自己的貢獻(xiàn)，雖說(shuō)事情發(fā)生的突然，但是我也希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠理解我的不易。我知道自己的辭職對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是特別的突然的，其實(shí)對(duì)我自己來(lái)說(shuō)也是特別的突然的，就像我們經(jīng)常說(shuō)的一句話，我們恒久不知道明天和意外哪一個(gè)先來(lái)，現(xiàn)在很明顯的是意外先來(lái)了，我也感到特別的驚異和突然，但是實(shí)屬是因?yàn)樽约旱纳眢w的緣由，不得已須要向?qū)W校提出辭職，還請(qǐng)您和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠體諒。我是在20XX年進(jìn)入的XX學(xué)校，成為學(xué)校的一名數(shù)學(xué)老師，在自己的日常的教學(xué)工作當(dāng)中，我始終以來(lái)仔細(xì)負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)的將自己的學(xué)問(wèn)傳授給這些學(xué)生們，我對(duì)學(xué)生也特別的平易近人，從來(lái)不會(huì)擺出自己的老師的架子，始終以來(lái)都秉承著和學(xué)生做摯友，在該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)，該放松的時(shí)候好好放松，所以許多學(xué)生都知道，我雖說(shuō)特別的平易近人，但是我在課堂上面是特別的嚴(yán)厲的，自己的學(xué)生都清晰的知道在我的課堂上面要做到足夠的仔細(xì)聽(tīng)講，所以自己的教學(xué)質(zhì)量也是特別的好的，也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)任何的重大的課堂違規(guī)的現(xiàn)象，更是因?yàn)樽约菏冀K

簡(jiǎn)介：不變量應(yīng)用題1、一個(gè)裝有彩球的口袋，紅球占總數(shù)量的，后來(lái)又放進(jìn)18個(gè)紅球，這時(shí)紅球占現(xiàn)在總125量的，現(xiàn)在共有彩球多少個(gè)322、某中學(xué)理科班原有學(xué)生248人，其中女生占，后來(lái)去文科班幾名女生，這樣女生人3115數(shù)占現(xiàn)在理科班總?cè)藬?shù)的，問(wèn)去文科班幾名女生1573、四個(gè)工程隊(duì)合修一條路。第一隊(duì)修的是另外三個(gè)隊(duì)總數(shù)的，第二隊(duì)修的是另外三個(gè)隊(duì)21總數(shù)的，第三隊(duì)修的是另外三個(gè)隊(duì)總數(shù)的，第四隊(duì)修了104米，這條路長(zhǎng)多少米31414、小林與小麗都在集郵。小林先選拿出自己郵票數(shù)的給小麗，小麗再?gòu)淖约含F(xiàn)有的郵31票數(shù)總張數(shù)中拿出給小林，這時(shí)兩人各有郵票24張，原來(lái)各有郵票多少?gòu)?15、六（1）班今天缺勤人數(shù)是出勤人數(shù)的，后又有4人請(qǐng)病假，于是缺勤人數(shù)是出勤人81數(shù)的25。這個(gè)班共有多少人12、100千克剛采下的鮮蘑菇含水量為99％，稍微晾曬后，含水量下降到98％，那么這100千克的蘑菇現(xiàn)在還有多少千克呢13、食堂有一些大米，第一周吃掉總數(shù)的35，第二周吃了180千克，這時(shí)剩下的大米與吃了大米一樣多。食堂原來(lái)有大米多少千克

簡(jiǎn)介：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小游戲小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小游戲一1、學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法及20以內(nèi)的進(jìn)位加法后。玩法兩個(gè)人，每人各摸1張牌，算出這兩張牌的和或差，誰(shuí)算得又對(duì)又快，誰(shuí)就贏，這兩張牌就歸誰(shuí)。當(dāng)一副牌摸完后，再比誰(shuí)手中的牌多，牌多的就獲勝。2、學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法后。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，退位減法比進(jìn)位加法更難一些，所以進(jìn)行退位減法的訓(xùn)練就顯得更有必要。玩法兩個(gè)人，每人各摸一張，一人做加一人做減。比如一方看到對(duì)方的牌是5，而自己摸到的牌是8，但不直接告訴對(duì)方，而是把這兩張牌的和13告訴對(duì)方，讓對(duì)方猜自己手中的牌。如果算對(duì)了，這兩張牌就歸對(duì)方。摸完后雙方交換再來(lái)一次。3、學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)后。玩法一個(gè)人。準(zhǔn)備從撲克牌中選19的牌各2張及1張10共19張，這19張牌的各點(diǎn)數(shù)之和剛好是100，洗牌后，把各張牌的點(diǎn)數(shù)進(jìn)行連加，加完后的結(jié)果剛好是100。也可以做減法，從100開(kāi)始減各張牌的點(diǎn)數(shù)，減完后結(jié)果剛好是0。的那個(gè)人在其他三人使勁時(shí)，把棍子輕輕往旁邊推。最后誰(shuí)贏了呢是握棍子的那三個(gè)人嗎不是。他們?nèi)齻€(gè)人不管怎么使勁，也抵不過(guò)趴在地上的那個(gè)人，勁用得再大也無(wú)法使棍子頭碰到靶子，不信你試試。這個(gè)游戲說(shuō)明不同方向的力各自起著不同的作用。把棍子往旁邊推的力和把棍子往下?lián)v的力是相互獨(dú)立的。趴在地上的人用的力的方向與其他三個(gè)人用的力的方向并非相反，也不在同一條直線上，所以他只要輕輕地一推就能使棍子遠(yuǎn)離目標(biāo)。而其他三人使多大的勁，也無(wú)法達(dá)到目標(biāo)。7次品有12個(gè)外形完全一樣的乒乓球，其中有一個(gè)重量不符合要求，不能用來(lái)作為國(guó)際比賽用球。要求用一臺(tái)沒(méi)有砝碼的天平稱三次，把這個(gè)次品乒乓球找出來(lái)，并要確定它比正品球重還是比正品球輕。次品在哪里你能找出來(lái)嗎將12個(gè)乒乓球分成A、B、C三組，每組4個(gè)。取其中任意兩組比如A、B組，分放在天平的兩個(gè)盤中，稱第一次。這有兩種可能1兩邊重量相等2兩邊重量不等比如A組重一些。第一種可能情況A、B重量相等，說(shuō)明次品球在C組。從C組中取出3個(gè)，從A、B組中任取3個(gè)顯然都是正

簡(jiǎn)介：小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1歸一問(wèn)題【含義】在解題時(shí)，先求出一份是多少即單一量，然后以單一量為標(biāo)準(zhǔn)，求出所要求的數(shù)量。這類應(yīng)用題叫做歸一問(wèn)題?！緮?shù)量關(guān)系】總量份數(shù)1份數(shù)量1份數(shù)量所占份數(shù)所求幾份的數(shù)量另一總量總量份數(shù)所求份數(shù)【解題思路和方法】先求出單一量，以單一量為標(biāo)準(zhǔn)，求出所要求的數(shù)量。例1買5支鉛筆要元錢，買同樣的鉛筆16支，需要多少錢解1買1支鉛筆多少錢元2買16支鉛筆需要多少錢元2歸總問(wèn)題【含義】解題時(shí)，常常先找出總數(shù)量，然后再根據(jù)其它條件算出所求的問(wèn)題，叫歸總問(wèn)題。所謂總數(shù)量是指貨物的總價(jià)、幾小時(shí)幾天的總工作量、幾公畝地上的總產(chǎn)量、幾小時(shí)行的總路程等?！緮?shù)量關(guān)系】1份數(shù)量份數(shù)總量總量1份數(shù)量份數(shù)總量另一份數(shù)另一每份數(shù)量【解題思路和方法】先求出總數(shù)量，再根據(jù)題意得出所求的數(shù)量。例1服裝廠原來(lái)做一套衣服用布米，改進(jìn)裁剪方法后，每套衣服用布米。原來(lái)做791套衣服的布，現(xiàn)在可以做多少套解1這批布總共有多少米米2現(xiàn)在可以做多少套904套列成綜合算式904套答現(xiàn)在可以做904套。

簡(jiǎn)介：小學(xué)數(shù)學(xué)期末的復(fù)習(xí)技巧小學(xué)數(shù)學(xué)期末的復(fù)習(xí)技巧小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法和形式各不相同，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我個(gè)人認(rèn)為步步反饋，逐層提高的復(fù)習(xí)法的確是一種高效合理靈活綜合性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方法。使用這種方法可以使學(xué)生避免陷入題海，提高復(fù)習(xí)的效率。下面談一下這種方法的理解與實(shí)施。我們知道數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)，特別是在課堂教學(xué)中至關(guān)重要的是發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。而針對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)面廣量大，內(nèi)容較多，時(shí)間緊迫，任務(wù)艱巨，又極易引起兩極分化的特點(diǎn)，步步反饋，逐層提高復(fù)習(xí)法是一種有的放矢的針對(duì)性復(fù)習(xí)教學(xué)，使復(fù)習(xí)課更貼近學(xué)生的實(shí)際，從而可以用較少的時(shí)間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。一、重基礎(chǔ)學(xué)生要全面把握知識(shí)，內(nèi)化完整的知識(shí)體系，總復(fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng)，要作出全面反饋。復(fù)習(xí)中我們不能按部就班地照著書(shū)本編排重講知識(shí)或每課練，免得學(xué)生吃一遍冷飯，枯燥無(wú)味，消沉厭煩，費(fèi)時(shí)費(fèi)在具體操作過(guò)程中可讓學(xué)生先練或在練的過(guò)程中進(jìn)行講解，也可以讓學(xué)生在練的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，及時(shí)反饋，總結(jié)歸納。抓住學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，定向加固，使學(xué)生能夠弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握全面基礎(chǔ)知識(shí)和規(guī)律，提高學(xué)習(xí)能力，積累知識(shí)。如此訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)總復(fù)習(xí)有了深層次的認(rèn)識(shí)，在原有基礎(chǔ)上再提高，使知識(shí)常用常新、常新常用，也給教師提供了重要信息，給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。二、貼近實(shí)際針對(duì)于學(xué)生容易發(fā)生普遍性錯(cuò)誤和個(gè)別性錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，我們要采取典型反饋和個(gè)別反饋相結(jié)合，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，開(kāi)展專題復(fù)習(xí)方式，各個(gè)擊破的復(fù)習(xí)思路。重視班級(jí)學(xué)生的分層導(dǎo)學(xué)，發(fā)展共性，培養(yǎng)個(gè)性，激勵(lì)學(xué)生相互檢查，相互出試卷檢測(cè)，并共同提高。在分層導(dǎo)學(xué)中，確立優(yōu)生主要目標(biāo)審題萬(wàn)無(wú)一失，解題靈活運(yùn)用中等生主要目標(biāo)細(xì)心檢查，努力提高對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生主要目標(biāo)基礎(chǔ)扎實(shí)，確立知識(shí)底線。在操作過(guò)程中，要求把學(xué)生的各種反饋信息分層，并即時(shí)歸納整理，確立復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)重點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性。既重視學(xué)生的共同缺陷，又重視個(gè)體的差異特點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方法