簡(jiǎn)介：6高中數(shù)學(xué)學(xué)科教室建設(shè)指南一、建設(shè)目標(biāo)數(shù)學(xué)學(xué)科教室建設(shè)應(yīng)按照發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)要求，搭建教學(xué)與研究空間，配置學(xué)科資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)科情境，注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的深度融合，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。二、功能定位數(shù)學(xué)學(xué)科教室是高中數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主要場(chǎng)所，不僅限于講授式教學(xué)，還要為學(xué)生閱讀自學(xué)、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流創(chuàng)造條件等。應(yīng)具備互聯(lián)網(wǎng)接入、多媒體交互、互動(dòng)錄播等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，是學(xué)科教學(xué)的資源中心、體驗(yàn)中心、探究中心和分享中心。宜集合教師辦公功能。其裝備應(yīng)滿(mǎn)足高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等方面獲得提升，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展。三、建設(shè)要求1面積不小于108M2/間。2地面應(yīng)采用防滑、耐磨、防塵易清潔的地面，應(yīng)有防潮處理。教室與走廊連接處不應(yīng)設(shè)臺(tái)階，不應(yīng)放置妨礙行走的物品。3門(mén)窗門(mén)窗應(yīng)便于開(kāi)啟、清潔、耐用。應(yīng)根據(jù)人流安全疏散的8（三）教室布置學(xué)科教室宜布置教師辦公、教學(xué)、查閱、展示（實(shí)驗(yàn)）、器材存儲(chǔ)等區(qū)域，以上區(qū)域可統(tǒng)籌布設(shè)、綜合利用，也可結(jié)合學(xué)校實(shí)際與其他場(chǎng)所共建共享。1教師辦公區(qū)。學(xué)科教室宜提供教師辦公場(chǎng)地。2教學(xué)區(qū)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教育教學(xué)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)和布局、布置墻面。宜配置可拼接組合式桌椅，可按講授式、討論式、小組合作式等方式擺放，提供多種教學(xué)活動(dòng)空間。墻面宜展示數(shù)學(xué)史著名人物、經(jīng)典公式等，體現(xiàn)學(xué)科特色、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3查閱區(qū)。宜配置信息化設(shè)備、圖書(shū)及電子閱覽資料，為學(xué)生自主查詢(xún)學(xué)習(xí)資源提供條件。4展示（實(shí)驗(yàn)）區(qū)。宜設(shè)展示區(qū)域?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，可利用數(shù)字化顯示設(shè)備強(qiáng)化展示功能。宜配置實(shí)驗(yàn)臺(tái)，開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。5器材存儲(chǔ)區(qū)。宜配置儀器柜存放教學(xué)儀器設(shè)備，如立體幾何模型、科學(xué)計(jì)算器等。（四）配置建議序號(hào)設(shè)備名稱(chēng)規(guī)格要求單位數(shù)量備注通用配置通用配置1多媒體教學(xué)設(shè)備智慧黑板、可移動(dòng)高拍儀、影音設(shè)備等套12常態(tài)錄播設(shè)備高清錄播系統(tǒng)、拾音麥克風(fēng)等套13臺(tái)式計(jì)算機(jī)滿(mǎn)足教師、學(xué)生使用臺(tái)若干4筆記本電腦滿(mǎn)足教師教學(xué)使用臺(tái)15平板電腦滿(mǎn)足教師、學(xué)生使用，宜配套集中充電柜臺(tái)若干

簡(jiǎn)介：2023年小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析年小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析一、教與學(xué)中存在的問(wèn)題基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。主要表現(xiàn)在低段的連續(xù)退位減法、中段的因數(shù)末尾有零的乘法、中高段的單位之間的換算、相關(guān)概念之間的關(guān)系等等。中高段判斷題中，中差生的錯(cuò)誤率偏高，原因在于對(duì)定理、定義的理解不夠清晰。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差。學(xué)生審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。計(jì)算能力差。各個(gè)年級(jí)都有因?yàn)橛?jì)算不過(guò)關(guān)造成丟分的情況，而且比較嚴(yán)重。觀察能力不強(qiáng)，應(yīng)變能力差。學(xué)生對(duì)圖文題、表格題及綜合運(yùn)用的題型（這些題大多把解題條件放在圖、表中，要求學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)解決的）解題能力較薄弱，原因是學(xué)生觀察能力不強(qiáng)，而導(dǎo)致找不到解題條件。部分題目較靈活，平常教學(xué)中沒(méi)有接觸到類(lèi)似題型，有些學(xué)生就無(wú)從下手。從卷面上看，不論是在計(jì)算還是解決問(wèn)題，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。盡管學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系比較清晰，但是如將題目不強(qiáng)的現(xiàn)狀，既尊重學(xué)生的主體地位，又不失教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重能力培養(yǎng)，進(jìn)行思維訓(xùn)練，使新課堂成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂。特別是教導(dǎo)處應(yīng)多深入教學(xué)第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學(xué)，特別是對(duì)部分教學(xué)上還存在困難，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師，更應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。讓我們的老師清晰地知道“教什么，怎么教”，讓學(xué)生知道“學(xué)什么，怎么學(xué)”。平時(shí)教學(xué)要堅(jiān)持做到堂堂清、節(jié)節(jié)清。注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。針對(duì)易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，在平常教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握，所用的方法可采取題組對(duì)比方式。計(jì)算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。因材施教，分層要求，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類(lèi)型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。因此，要從“人本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助

簡(jiǎn)介：歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔部編人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案一、教學(xué)進(jìn)度認(rèn)識(shí)圖形（二）4課時(shí)左右20以?xún)?nèi)的退位減法15課時(shí)左右分類(lèi)與整理5課時(shí)左右100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)13課時(shí)左右認(rèn)識(shí)人民幣8課時(shí)左右100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）19課時(shí)左右找規(guī)律7課時(shí)左右總復(fù)習(xí)12課時(shí)左右二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。2．能夠比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4．能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5．認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元10角，1角10分；知道愛(ài)護(hù)人民幣。6．會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)60分，知道珍惜時(shí)間。7．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔第一課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類(lèi)。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)，探究新知1小朋友們還記得這些圖形朋友嗎（長(zhǎng)方體正方體球圓柱）2你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà)3你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點(diǎn)共同點(diǎn)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開(kāi)的圓沒(méi)有角即封閉的）三角形有三條邊三個(gè)角二、鞏固發(fā)展1．說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。3．練習(xí)一第1題請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好全班交流展示。

簡(jiǎn)介：溫州小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷（時(shí)間60分鐘命題溫州小學(xué)數(shù)學(xué)教研組）班級(jí)姓名成績(jī)題次一二三四五六總分分值2064361222100得分一、20分⑴、看圖寫(xiě)數(shù)⑵、16里面有個(gè)十和個(gè)一；10個(gè)一就是一個(gè)。⑶、13中的1表示個(gè)，3表示個(gè)。⑷、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。91162810－449816⑸、看鐘表，填寫(xiě)時(shí)間⑹從左往右數(shù)，第3盆開(kāi)了朵花；第盆和盆都開(kāi)了3朵花；開(kāi)5朵花的是第盆；0朵花的是第盆。我會(huì)想、也會(huì)填小朋友，這學(xué)期你一定學(xué)會(huì)了很多數(shù)學(xué)知識(shí)吧。相信你一定能解決下面的問(wèn)題，加油哦四、36分12＋3＝8－2＝3＋9＝5－3＝10－7＝5＋7＝3＋6＝6－6＝6＋9＝2＋9＝8＋2＝0＋5＝9－4＝5＋3＝7＋8＝14－4＝9＋9＝13－10＝19－1＝16－5＝24＋4＋6＝10－2－9＝8－3＋6＝6＋3－5＝12－2＋4＝3＋2＋9＝17－4＋3＝9＋8－7＝五、12分12348瓶只我會(huì)列算式計(jì)算我會(huì)算只個(gè)個(gè)17粒粒瓶

簡(jiǎn)介：2023年中考數(shù)學(xué)備考方案年中考數(shù)學(xué)備考方案2023年中考數(shù)學(xué)備考方案一、備考指導(dǎo)思想本著“求真務(wù)實(shí),以生為本”的原則,要從“備”、“講”、“批”、“輔”、“考”、“評(píng)”六個(gè)方面下功夫，抓共管,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，掘?qū)W生潛能；既要夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，又要搜集中考信息，研究命題趨勢(shì)，重視尖子生提高同時(shí)更要注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化；兩手抓兩手都要硬，學(xué)生學(xué)習(xí)與思想教育兩手抓，嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷兩手都要硬。利用一切有利的積極因素，眼于學(xué)生的主體發(fā)展，好2023年的中考備考工作，努力實(shí)現(xiàn)我校2023年中考目標(biāo)。二、具體措施（一）全面分析學(xué)生基本情況，分類(lèi)型制定學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃。本屆九年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從兩次月考考試情況來(lái)看總體情況分析學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,優(yōu)等生比例偏小,潛能生所占比例較大,其中潛能生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高,但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),時(shí)間非常之珍費(fèi),我們老師一定要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則,堅(jiān)持高效復(fù)習(xí)。1．打造高效課堂,優(yōu)化復(fù)習(xí)策略。九年級(jí)的數(shù)學(xué)仍然要堅(jiān)持高效課堂的基本理念不動(dòng)搖,突出學(xué)生的主體地位,堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的課堂主體教學(xué)模式。不能夠上“一節(jié)課學(xué)生做，一節(jié)課老師講”的傳統(tǒng)低效復(fù)習(xí)課,要在精心編制導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上,依然按照預(yù)習(xí)練、展示、反饋的基本課型來(lái)上,課堂上堅(jiān)持“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”的基本學(xué)習(xí)方式。22．明確科學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和策略。復(fù)習(xí)課要堅(jiān)持“以練為主線,反饋矯正為手段,能力培養(yǎng)為目標(biāo)”的指導(dǎo)思想。我們倡導(dǎo)的復(fù)習(xí)路是“低起點(diǎn)、小坡度、大容量、快反饋、強(qiáng)矯正”。3認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)要求、吃透考試大綱,確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)。4正確分析學(xué)生的知識(shí)狀況、和近期的思想狀況,將學(xué)生很好的分類(lèi),牢牢的抓在手中。5認(rèn)真學(xué)習(xí)中考要求。對(duì)學(xué)生的要求切實(shí)抓好“雙基”的訓(xùn)練。初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)推理的基本材料,是形成數(shù)學(xué)能力的基石。（四）、制定規(guī)劃，分階段備考。一輪復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始于新課結(jié)束，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容為絕大部分中考大綱中要求的考點(diǎn)三角形、四邊形、圓、

簡(jiǎn)介：2023年人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷年人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷面分析及反思面分析及反思20232023學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷面分析一、試卷命題的分析本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，但部分命題超出了本冊(cè)書(shū)知識(shí)范圍，范圍內(nèi)的命題符合學(xué)生的認(rèn)知水平，難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。試卷分為“填一填，判斷，選擇、計(jì)算，畫(huà)圖，統(tǒng)計(jì)圖，解決問(wèn)題”共七道大題。概括有以下特點(diǎn)（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)，細(xì)化考察體系本次試題考查面廣，涉及知識(shí)點(diǎn)多，突出了教學(xué)重點(diǎn)，題量適中，難易程度適中。符合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，其中對(duì)知識(shí)的正確理解是本次考察的重點(diǎn)。（二）題型多樣，試題結(jié)構(gòu)均衡試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、判斷重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測(cè)。而選擇題、計(jì)算題、做圖題、解決問(wèn)題題考查了學(xué)生的發(fā)散思維能力。大大起了作用。下學(xué)期還要在平時(shí)的口算、計(jì)算訓(xùn)練方面加大力度。一定要把這方面教學(xué)作為重中之重，想盡辦法提高學(xué)生的計(jì)算水準(zhǔn)。第五大題畫(huà)一畫(huà)，操作題平常學(xué)生也練得少，但是最后復(fù)習(xí)時(shí)我有特別注意訓(xùn)練他們，大部分學(xué)生掌握任然不好，下學(xué)期不能靠突擊訓(xùn)練，要平時(shí)注意多練。第六大題應(yīng)用題，大部分學(xué)生做得較好，學(xué)生解決問(wèn)題的能力都有待加強(qiáng)。不能很好地理解題意，找出題中的數(shù)量關(guān)系，尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問(wèn)題時(shí)候，不會(huì)運(yùn)處理，不能夠解決問(wèn)題。特別是解決生活實(shí)際問(wèn)題，更為遜色，這不能不引起我的深思。四、取得的成績(jī)和存在的不足一、取得的成績(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。多數(shù)試卷卷面整潔，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、端正，及格率優(yōu)秀率有了提高。計(jì)算能力有了提高。從卷面看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固。（二）存在問(wèn)題1、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。2、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在計(jì)算不認(rèn)真，出現(xiàn)錯(cuò)誤，解決問(wèn)題上，一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生不會(huì)審題，不會(huì)分析題意，從而答錯(cuò)題。

簡(jiǎn)介：遼寧建筑職業(yè)學(xué)院?jiǎn)握袛?shù)學(xué)模擬試題遼寧建筑職業(yè)學(xué)院?jiǎn)握袛?shù)學(xué)模擬試題附答案解析附答案解析一、本題共一、本題共1212小題，每題小題，每題5分，共分，共6060分，在每題給出旳四個(gè)選項(xiàng)中分，在每題給出旳四個(gè)選項(xiàng)中只有一種選項(xiàng)是符合題目規(guī)定旳．只有一種選項(xiàng)是符合題目規(guī)定旳．1．兩個(gè)非零向量E，E不共線，若（KE＋E）∥（E＋KE），則實(shí)數(shù)K旳值為（）A．1B．1C．±1D．02．有如下四個(gè)命題，其中真命題為（）A．原點(diǎn)與點(diǎn)（2，3）在直線2X＋Y3＝0旳同側(cè)B．點(diǎn)（2，3）與點(diǎn)（3，1）在直線XY＝0旳同側(cè)C．原點(diǎn)與點(diǎn)（2，1）在直線2Y6X＋1＝0旳異側(cè)D．原點(diǎn)與點(diǎn)（2，1）在直線2Y6X＋1＝0旳同側(cè)3．①某高校為理解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)收入狀況，歷來(lái)自城鎮(zhèn)旳150名學(xué)生和來(lái)自農(nóng)村旳150名學(xué)生中抽取100名學(xué)生旳樣本；②某車(chē)間主任從100件產(chǎn)品中抽取10件樣本進(jìn)行產(chǎn)品質(zhì)量檢查．I．隨機(jī)抽樣法；Ⅱ．分層抽樣法．上述兩問(wèn)題和兩措施配對(duì)對(duì)旳旳是（）A．①和②B．②和③C．③和④D．①和④6．從單詞“EDUCATION”中選用5個(gè)不一樣旳字母排成一排，則含“AT”（“AT”相連且次序不變）旳概率為（）A．B．C．D．7．已知正二十面體旳各面都是正三角形，那么它旳頂點(diǎn)數(shù)為（）A．30B．12C．32D．108．已知旳展開(kāi)式中，系數(shù)為56，則實(shí)數(shù)A旳值為（）A．6或5B．1或4C．6或1D．4或59．對(duì)某種產(chǎn)品市場(chǎng)產(chǎn)銷(xiāo)量狀況如圖所示，其中表達(dá)產(chǎn)品各年年產(chǎn)量旳變化規(guī)律；表達(dá)產(chǎn)品各年旳銷(xiāo)售狀況．下列論述

簡(jiǎn)介：保密★啟用前綿陽(yáng)南山中學(xué)（試驗(yàn)學(xué)校）自主招生考試數(shù)學(xué)試題本套試卷分試題卷和答題卷兩部份，試題卷共6頁(yè)，答題卷共6頁(yè)，滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間120分鐘．注意事項(xiàng)1．答卷前，考生務(wù)必將自己旳姓名、考試號(hào)用0．5毫米旳黑色墨水簽字筆或黑色墨水鋼筆填寫(xiě)在答題卷與機(jī)讀卡對(duì)應(yīng)位置上，并認(rèn)真查對(duì)姓名與考號(hào)；2．選擇題每題選出答案后，用2B鉛筆將機(jī)讀卡上對(duì)應(yīng)題目旳答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦潔凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)，答在試題卷上無(wú)效；3．非選擇題（主觀題）用0．5毫米旳黑色墨水簽字筆或黑色墨水鋼筆直接答在答題卷上每題對(duì)應(yīng)旳位置上，答在試題卷上無(wú)效．作圖一律用2B鉛筆或0．5毫米黑色簽字筆；4．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷、答題卷與機(jī)讀卡一并上交．第一卷（選擇題，共36分）一．選擇題（本大題共12個(gè)小題，每題3分，共36分，在每題給出旳四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目規(guī)定旳）1．下列計(jì)算對(duì)旳旳是（）和與B、D得票之和相等，則這四人得票數(shù)由高到低旳次序排列,他們依次為（）（A）A、D、C、B（B）D、B、A、C（C）D、A、B、C（D）A、D、B、C6．南山中學(xué)數(shù)學(xué)建模小組旳同學(xué)們?cè)谘芯?5、12、10這三個(gè)數(shù)旳倒數(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們就將具有這樣性質(zhì)旳有序旳三個(gè)數(shù)稱(chēng)111112151012???之為調(diào)和數(shù)．若X、Y、2（X、Y均為正整數(shù)）是一組調(diào)和數(shù)，則X、Y旳值（）（A）有一組（B）有兩組（C）有三組（D）有無(wú)數(shù)組7．如下圖所示，在RT△ABC中，AC3，BC4，D為斜邊AB上一動(dòng)點(diǎn)，DE⊥BC，DF⊥AC，垂足分別為E、F，當(dāng)線段EF最小時(shí)，旳值等于（）COSEFD?（A）（B）（C）354534（D）74①7①①FDEBCA①8①①FABCDE8．如上圖所示，在正方形ABCD中，點(diǎn)E、F分別在邊BC、CD上，且使得△AEF為等邊三角形，則△AEF與梯形ABCF旳面積之比為

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多小學(xué)課時(shí)練習(xí)奪冠新課堂三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)卷數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)卷（1）選擇題選擇題1已知（2，1），（1，0），且與垂直，求A?B??A?B?A??2幾何原本旳5條公設(shè)，如下哪個(gè)不是（）A假設(shè)所有直角都相等B假設(shè)平面上一點(diǎn)與另一點(diǎn)可以作直線C平行。。。。。D整體不小于部分3已知直線AXBY4與圓4相離，則點(diǎn)PA,B與圓X2Y2X2Y24旳關(guān)系是（）A在圓內(nèi)B在圓上C在圓外4已知COSX和SINX在（0，）上單調(diào)性相似，也許旳值是什?2??么ABCD3?4?2?6?5已知函數(shù)YFX旳圖像如右圖所示，則函數(shù)FX旳體現(xiàn)式也許為（）AFXXSINXBFXXCOSXCFX|X|SINXDFXX|COSX|6．將1，2，3三個(gè)數(shù)字放在三行三列旳方格中，使得每行每列都恰好有一種數(shù)字旳放法有多少種（）A6種B12種C24種D36種（2）填空填空2311一條長(zhǎng)為2A旳線段，兩個(gè)端點(diǎn)A、B分別在兩條垂直旳直線上滑動(dòng)（1）①求線段AB中點(diǎn)M旳軌跡方程；B②在AB上有一點(diǎn)N，使得2,求點(diǎn)N旳軌跡方程；BNAN（2）②是①旳拓展，根據(jù)這樣旳題型，再寫(xiě)出類(lèi)似旳一種拓展情形題目，不規(guī)定求解。2由下面給出旳三個(gè)三角函數(shù)公式（僅用這三個(gè)公式）（1）SINCOS2???2SINSINA3SINSINCOSCOSSIN???????推導(dǎo)如下三個(gè)公式（1）COSCOS2COSCOSCOSSINSIN????????3SINSIN2SINCOS??2???2???3已知函數(shù)FXPX2LNX,問(wèn)XP（1）函數(shù)FX在X2處旳切線斜率為3，求P旳值2若函數(shù)FX在（2,）上單調(diào)遞增，求P旳取值范圍（小?學(xué)）（3）當(dāng)FX旳遞減區(qū)間為（0，3），求P旳取值范圍（中學(xué)）（三）教案（三）教案1寫(xiě)教案（小學(xué)）六年級(jí)“圓柱體積旳計(jì)算公式”一課，并附板書(shū)設(shè)計(jì)2寫(xiě)教案（中學(xué)）高中“函數(shù)旳奇偶性”一課，并附板書(shū)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)介：課題課題1111正數(shù)和負(fù)數(shù)（正數(shù)和負(fù)數(shù)（1）授課時(shí)間____________教學(xué)目標(biāo)1、整理前兩個(gè)學(xué)段學(xué)過(guò)的整數(shù)、分?jǐn)?shù)（包括小數(shù)）的知識(shí)，掌握正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念；2、能區(qū)分兩種不同意義的量，會(huì)用符號(hào)表示正數(shù)和負(fù)數(shù)；3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要原因是生活實(shí)際的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)正確區(qū)分兩種不同意義的量。知識(shí)重點(diǎn)兩種相反意義的量教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)理念設(shè)置情境引入課題上課開(kāi)始時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)具體的例子，簡(jiǎn)要說(shuō)明在前兩個(gè)學(xué)段我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)，并由此請(qǐng)學(xué)生思考生活中僅有這些“以前學(xué)過(guò)的數(shù)”夠用了嗎下面的例子僅供參考．師今天我們已經(jīng)是七年級(jí)的學(xué)生了，我是你們的數(shù)學(xué)老師．下面我先向你們做一下自我介紹，我的名字是XXX，身高169米，體重745千克，今年43歲．我們的班級(jí)是七2班，有50個(gè)同學(xué)，其中男同學(xué)有27個(gè)，占全班總?cè)藬?shù)的54問(wèn)題1老師剛才的介紹中出現(xiàn)了幾個(gè)數(shù)分別是什么你能將這些數(shù)按以前學(xué)過(guò)的數(shù)的分類(lèi)方法進(jìn)行分類(lèi)嗎學(xué)生活動(dòng)思考，交流師以前學(xué)過(guò)的數(shù)，實(shí)際上主要有兩大類(lèi)，分別是整數(shù)和分?jǐn)?shù)（包括小數(shù)）．問(wèn)題2在生活中，僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用了嗎請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)（觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù)，讓學(xué)生感受引入負(fù)數(shù)的必要性）并思考討論，然后進(jìn)行交流。（也可以出示氣象預(yù)報(bào)中的氣溫圖，地圖中表示地形高低地形圖，工資卡中存取錢(qián)的記錄頁(yè)面等）學(xué)生交流后，教師歸納以前學(xué)過(guò)的數(shù)已經(jīng)不夠用了，有時(shí)候需要一種前面帶有“－”的新數(shù)。先回顧小學(xué)里學(xué)過(guò)的數(shù)的類(lèi)型，歸納出我們已經(jīng)學(xué)了整數(shù)和分?jǐn)?shù)，然后，舉一些實(shí)際生活中共有相反意義的量，說(shuō)明為了表示相反意義的量，我們需要引入負(fù)數(shù)，這樣做強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更多地感到了數(shù)學(xué)的枯燥乏味為了既復(fù)習(xí)小學(xué)里學(xué)過(guò)的數(shù)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以創(chuàng)設(shè)如下的問(wèn)題情境，以盡量貼近學(xué)生的實(shí)際．這個(gè)問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生探究的欲望，學(xué)生自己看書(shū)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑，都應(yīng)予題。題和選做題，體現(xiàn)要求的層次性，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要本課教育評(píng)注（課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境．本課是有理數(shù)的第一節(jié)課時(shí)．引人負(fù)數(shù)是數(shù)的范圍的一次重要擴(kuò)充，學(xué)生頭腦中關(guān)于數(shù)的結(jié)構(gòu)要做重大調(diào)整（其實(shí)是一次知識(shí)的順應(yīng)過(guò)程），而負(fù)數(shù)相對(duì)于以前的數(shù)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得更抽象，因此，這個(gè)概念并不是一下就能建立的．為了接受這個(gè)新的數(shù)，就必須對(duì)原有的數(shù)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行整理，引人幣的舉例就是這個(gè)目的．負(fù)數(shù)的產(chǎn)生主要是因?yàn)樵械臄?shù)不夠用了（不能正確簡(jiǎn)潔地表示數(shù)量），書(shū)本的例子或圖片中出現(xiàn)的負(fù)數(shù)就是讓學(xué)生去感受和體驗(yàn)這一點(diǎn)．使學(xué)生接受生活生產(chǎn)實(shí)際中確實(shí)存在著兩種相反意義的量是本課的教學(xué)難點(diǎn)，所以在教學(xué)中可以多舉幾個(gè)這方面的例子，并且所舉的例子又應(yīng)該符合學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生接受了這個(gè)事實(shí)后，引入負(fù)數(shù)（為了區(qū)分這兩種相反意義的量）就是順理成章的事了．這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)突出了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)理念，書(shū)本中的圖片和例子都是生活生產(chǎn)中常見(jiàn)的事實(shí)，學(xué)生容易接受，所以應(yīng)該讓學(xué)生自己看書(shū)、學(xué)習(xí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生討論交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)就可以了。

簡(jiǎn)介：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷班級(jí)姓名成績(jī)一、填空（20分）1（1）正方形的邊長(zhǎng)是8厘米，它的周長(zhǎng)是（）厘米。（2）長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為26分米，寬為11分米，它的周長(zhǎng)是（）分米。2□÷57□中，余數(shù)最大是（）。3在○里填上“＞”“＜”“＝”。203○303900＋1○9001989克○1千克67厘米○7分米2噸○18000千克4在（）里填上適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位。①小明的體重大約是45（）。②一塊水果糖大約重2（）。③一輛汽車(chē)的載重量是3（）。54米＝（）分米3噸＝（）千克240秒＝（）分5000米＝（）千米100厘米＝（）米6、把一張長(zhǎng)方形紙平均分成6份，每份是這張長(zhǎng)方形紙的，4份是這張長(zhǎng)方形紙的。7、有兩個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)都是4厘米，寬都是2厘米，如果把它們拼成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是（）厘米，周長(zhǎng)是（）厘米。二、判斷（5分）13噸棉花比3噸鐵輕得多。（）2把一個(gè)餅分成3份，每份是這個(gè)餅的1/3。（）3兩個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是6厘米。（）4最小的三位數(shù)乘最大的一位數(shù)，積是三位數(shù)。（）56205的積的末尾有一個(gè)零。（）三、選擇（10分）1．把四個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的小正方形拼成一個(gè)大正方形，周長(zhǎng)是（）。A、10厘米B、8厘米C、12厘米第1頁(yè)共5頁(yè)3、108的4倍是多少4、被除數(shù)是58，除數(shù)是6，商幾余幾六、解決問(wèn)題21分1、學(xué)校圖書(shū)室原有故事書(shū)2350本，現(xiàn)在又買(mǎi)來(lái)了280本，并借出了1348本。現(xiàn)在圖書(shū)室有故事書(shū)多少本4分2、長(zhǎng)方形操場(chǎng)，長(zhǎng)55米，寬35米。小華沿操場(chǎng)的邊跑兩圈，跑了多少米（4分）3、一篇文章有400個(gè)字，李老師平均每分鐘打42個(gè)字。9分鐘能打完嗎還差多少個(gè)（4分）4、計(jì)劃將一塊地的7/9用于種草,1/9用于植樹(shù)，植樹(shù)的地面比種草的地面少占這塊地的幾分之幾（4分）第3頁(yè)共5頁(yè)

簡(jiǎn)介：歡迎廣大教師踴躍來(lái)稿，稿酬豐厚。WWWKS5UCOM山西省晉中市山西省晉中市2016201720162017學(xué)年高一數(shù)學(xué)下學(xué)期期中試題學(xué)年高一數(shù)學(xué)下學(xué)期期中試題考試時(shí)間120分鐘一、選擇題（每小題一、選擇題（每小題5分，共分，共6060分）分）。1、若角的終邊上有一點(diǎn)，則的值是（）A．B．C．D．02、如圖所示，已知，，，，則下列等式中成立的是A．B．C．D．3、求的值是．A．－B．－C．D．4、要得到的圖象，只需將函數(shù)的圖象（）A．向右平移個(gè)單位，再向上平移個(gè)單位B．向左平移個(gè)單位，再向下平移個(gè)單位C．向右平移個(gè)單位，再向上平移個(gè)單位D．向左平移個(gè)單位，再向下平移個(gè)單位5、函數(shù)的最小值為（）A．B．C．D．6、設(shè)與是兩個(gè)不共線向量，且向量與共線，則（）A．0B．C．－2D．7、下列函數(shù)的最小正周期為的是（）3二、填空題（每小題二、填空題（每小題5分，共分，共2020分）。分）。13、設(shè)向量，若，則．14、函數(shù)的最小正周期為15、已知如圖，在△中，，，，，，，則的值為_(kāi)______．16、在下列四個(gè)命題中①函數(shù)的定義域是；②已知，且，則的取值集合是；③函數(shù)的圖象關(guān)于直線對(duì)稱(chēng)，則的值等于；③函數(shù)的最小值為把你認(rèn)為正確的命題的序號(hào)都填在橫線上____________________三、解答題（第三、解答題（第1717小題小題1010分，其余每道小題分，其余每道小題1212分，共分，共7070分）。分）。17、已知向量且（1）求實(shí)數(shù)的值；（2）求向量與的夾角．

簡(jiǎn)介：132函數(shù)的奇偶性函數(shù)的奇偶性【教學(xué)目標(biāo)】1理解函數(shù)的奇偶性及其幾何意義；2學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)；3學(xué)會(huì)判斷函數(shù)的奇偶性；【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)函數(shù)的奇偶性及其幾何意義教學(xué)難點(diǎn)判斷函數(shù)的奇偶性的方法與格式【教學(xué)過(guò)程】（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題“對(duì)稱(chēng)”是大自然的一種美，這種“對(duì)稱(chēng)美”在數(shù)學(xué)中也有大量的反映，讓我們看看下列各函數(shù)有什么共性觀察下列函數(shù)的圖象，總結(jié)各函數(shù)之間的共性．2FXX?||1FXX??21XXX?YYYX－1X0X通過(guò)討論歸納函數(shù)2FXX?是定義域?yàn)槿w實(shí)數(shù)的拋物線；函數(shù)||1FXX??是定義域?yàn)槿w實(shí)數(shù)的折線；函數(shù)21FXX?是定義域?yàn)榉橇銓?shí)數(shù)的兩支曲線，各函數(shù)之間的共性為圖象關(guān)于Y軸對(duì)稱(chēng)．觀察一對(duì)關(guān)于Y軸對(duì)稱(chēng)的點(diǎn)的坐標(biāo)有什么關(guān)系歸納若點(diǎn),XFX在函數(shù)圖象上，則相應(yīng)的點(diǎn),XFX?也在函數(shù)圖象上，即函數(shù)圖象上橫坐標(biāo)互為相反數(shù)的點(diǎn)，它們的縱坐標(biāo)一定相等．（二）研探新知函數(shù)的奇偶性定義1．偶函數(shù)一般地，對(duì)于函數(shù)FX的定義域內(nèi)的任意一個(gè)X，都有FXFX??，那么FX就叫做偶函數(shù)．（學(xué)生活動(dòng)）依照偶函數(shù)的定義給出奇函數(shù)的定義．2．奇函數(shù)一般地，對(duì)于函數(shù)FX的定義域的任意一個(gè)X，都有FXFX???，那么FX就叫做奇函－1100判斷函數(shù)的奇偶性2211021102XXGXXX?????????????解（2）當(dāng)X＞0時(shí)，－X＜0，于是22111122GXXXGX??????????當(dāng)X＜0時(shí)，－X＞0，于是222111111222GXXXXGX????????????綜上可知，在R－∪R上，GX是奇函數(shù)．四、當(dāng)堂檢測(cè)．四、當(dāng)堂檢測(cè)．五、歸納小結(jié)，整體認(rèn)識(shí)．五、歸納小結(jié)，整體認(rèn)識(shí)．本節(jié)主要學(xué)習(xí)了函數(shù)的奇偶性，判斷函數(shù)的奇偶性通常有兩種方法，即定義法和圖象法，用定義法判斷函數(shù)的奇偶性時(shí)，必須注意首先判斷函數(shù)的定義域是否關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)，單調(diào)性與奇偶性的綜合應(yīng)用是本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)，需要學(xué)生結(jié)合函數(shù)的圖象充分理解好單調(diào)性和奇偶性這兩個(gè)性質(zhì)．一些結(jié)論1偶函數(shù)的圖象關(guān)于Y軸對(duì)稱(chēng)；奇函數(shù)的圖象關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)．2偶函數(shù)在關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)的區(qū)間上單調(diào)性相反；奇函數(shù)在關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)的區(qū)間上單調(diào)性一致．【板書(shū)設(shè)計(jì)】一、函數(shù)奇偶性的概念二、典型例題例1例2小結(jié)【作業(yè)布置】完成本節(jié)課學(xué)案預(yù)習(xí)下一節(jié)。132函數(shù)的奇偶性函數(shù)的奇偶性課前預(yù)習(xí)學(xué)案課前預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

簡(jiǎn)介：高一數(shù)學(xué)月考總結(jié)反思高一數(shù)學(xué)月考總結(jié)反思高一考生在數(shù)學(xué)考試中所發(fā)生的錯(cuò)誤是多種多樣的，因此須要學(xué)生自己進(jìn)行考試反思。下面我給大家?guī)?lái)高一數(shù)學(xué)月考總結(jié)反思，希望對(duì)你有幫助。高一數(shù)學(xué)月考總結(jié)反思篇1一、課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后剛好復(fù)習(xí)。新學(xué)問(wèn)的接受，數(shù)學(xué)實(shí)力的培育主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，主動(dòng)綻開(kāi)思維預(yù)料下面的步驟，比較自己的解題思路與老師所講有哪些不同。特殊要抓住基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)回憶一遍，正確駕馭各類(lèi)公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采納不清晰馬上翻書(shū)之舉。仔細(xì)獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思索，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)仔細(xì)分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把學(xué)問(wèn)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的學(xué)問(wèn)體系。二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。開(kāi)，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。高一數(shù)學(xué)月考總結(jié)反思篇2當(dāng)我看到數(shù)學(xué)成果時(shí)，我哭了，透過(guò)淚水我看到了老師和父母對(duì)我的悲觀和惋惜這次的數(shù)學(xué)成果太令我悲觀了，因?yàn)殄e(cuò)的特別惋惜。一道應(yīng)用題，在4000米長(zhǎng)的路兩旁栽樹(shù)，每隔100米栽一棵，兩端都要栽，問(wèn)一共能栽多少棵我算式列對(duì)了，惋惜把4000抄成了400，檢查時(shí)竟也沒(méi)檢查出來(lái)，因此，那珍貴的5分就跟我說(shuō)拜拜了。最終一題是畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖，圖我畫(huà)對(duì)了，可畫(huà)完后，我卻放松了，描點(diǎn)的時(shí)候，我竟然把85描在了75上，雖說(shuō)下面的都描對(duì)了，可一分也沒(méi)給我。都是馬虎惹得禍，看著卷子上那鮮紅而又刺眼的紅叉叉，我心里像打翻了五味瓶，說(shuō)不出是什么味了。我流著淚，沒(méi)精打采地趴在桌子上，其實(shí)媽媽也很悲觀，可是為了不讓我氣餒，媽媽卻又勸慰我，激勵(lì)我這只是人生中的一次小測(cè)驗(yàn)而已，你要學(xué)會(huì)輸?shù)闷?，考得不好沒(méi)關(guān)系，只要你能從中找到錯(cuò)誤并吸取教訓(xùn)，你就是最棒的?？荚囈呀?jīng)過(guò)去了，要把全部的成果都?xì)w零。不要因?yàn)閿?shù)學(xué)、英語(yǔ)考得好而傲慢，也不要因?yàn)閿?shù)學(xué)沒(méi)考好就氣