簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1運(yùn)籌學(xué)線性規(guī)劃實(shí)驗(yàn)報(bào)告運(yùn)籌學(xué)線性規(guī)劃實(shí)驗(yàn)報(bào)告XX管理運(yùn)籌學(xué)試驗(yàn)報(bào)告試驗(yàn)日期管理運(yùn)籌學(xué)試驗(yàn)報(bào)告試驗(yàn)日期2022年04月21日2022年05月18日班級(jí)2022級(jí)04班姓名楊藝玲學(xué)號(hào)2022190456試驗(yàn)名稱管理運(yùn)籌學(xué)問(wèn)題的計(jì)算機(jī)求解試驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)試驗(yàn)學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟練把握“管理運(yùn)籌學(xué)30〞軟件的使用，并能利用“管理運(yùn)籌學(xué)30〞對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)題處理，且能對(duì)軟件處理結(jié)果進(jìn)行解釋和說(shuō)明。試驗(yàn)所用軟件及版本本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3TIFF變童個(gè)數(shù)0關(guān)于遇出約朿條件個(gè)數(shù)F目標(biāo)的數(shù)3V4考前須知輸入的系數(shù)可以是整數(shù)、小數(shù)，但不能是分?jǐn)?shù)，要把分?jǐn)?shù)化為小數(shù)再輸入。輸入前要合并同類項(xiàng)。當(dāng)約束條件輸入完畢后，請(qǐng)點(diǎn)擊“解決〞按鈕，屏幕上講顯現(xiàn)線性規(guī)劃問(wèn)題的結(jié)果,如下圖標(biāo)淮北結(jié)杲上一曲標(biāo)淮北結(jié)杲上一曲5輸出結(jié)果如下ME車最優(yōu)解如下尊1林祜除目標(biāo)函數(shù)最優(yōu)值知220變1最優(yōu)解相差値XI400000

簡(jiǎn)介：計(jì)算機(jī)在材料學(xué)中的應(yīng)用教學(xué)大綱一、課程介紹計(jì)算機(jī)在材料學(xué)中的應(yīng)用是針對(duì)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)本科學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)課，課程性質(zhì)為選修課。結(jié)合無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)本科生的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求，本課程選擇性地介紹了計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在材料學(xué)中的應(yīng)用。本課程主要內(nèi)容包括材料學(xué)研究中主要物理場(chǎng)的數(shù)值模擬、材料科學(xué)與行為工藝的計(jì)算機(jī)模擬、材料數(shù)據(jù)庫(kù)和新材料的設(shè)計(jì)、材料數(shù)據(jù)庫(kù)和新材料的設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)在材料檢測(cè)中的應(yīng)用、材料學(xué)研究中的數(shù)據(jù)與圖像處理等。使學(xué)生掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)與信息工具解決專業(yè)領(lǐng)域中復(fù)雜工程問(wèn)題的思路、方法、原理和相應(yīng)的實(shí)踐能力。INTRODUCTIONCOMBINEDWITHTHEKNOWLEDGESTRUCTURALFEATURESANDPRACTICALREQUIREMENTSOFTHISMAJOR,THISCOURSESELECTIVELYINTRODUCESTHEAPPLICATIONOFCOMPUTERANDNETWORKTECHNOLOGYINMATERIALSCIENCE,THUSENABLESSTUDENTSTOMASTERTHEPRINCIPLE,METHODANDTHEPRACTICEABILITYINEXPLOITINGCOMPUTERINTHEPROFESSIONALFIELD課程基本信息教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系表2、教學(xué)要求課程目標(biāo)支撐理由覆蓋的覆蓋的指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求GA支撐的指標(biāo)點(diǎn)123GA5使用現(xiàn)代工具GA52能夠針對(duì)材料領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的特定需求，選擇、使用、開(kāi)發(fā)恰當(dāng)儀器、信息資源工程工具和專業(yè)模擬軟件，對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行分析、計(jì)算、設(shè)計(jì)、預(yù)測(cè)和模擬，并能分析其局限性。Q7使學(xué)生了解無(wú)機(jī)非金屬材料工程領(lǐng)域常用的計(jì)算機(jī)工具、軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，掌握其使用原理和方法，并理解其局限性，能夠機(jī)非金屬材料復(fù)雜工程問(wèn)題的特定需求，對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行分析、計(jì)算、對(duì)專業(yè)問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)和模擬，并能分析其局限性。GA12終身學(xué)習(xí)GA12I能在社會(huì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步的大背景下，具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；7能夠利用信息資源工具和網(wǎng)絡(luò)資源，了解材料工程領(lǐng)域工程領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外前沿發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)和應(yīng)用前景，具備國(guó)際視野，具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。1、使學(xué)生了解材料學(xué)中的溫度場(chǎng)、應(yīng)力場(chǎng)、濃度場(chǎng)計(jì)算機(jī)數(shù)值模擬的基本知識(shí)，了解材料的組織轉(zhuǎn)變的計(jì)算機(jī)模擬的基本原理、材料相平衡計(jì)算方法。2、使學(xué)生了解當(dāng)前材料材料領(lǐng)域常用計(jì)算、模擬、繪圖的軟件原理及使用方法，掌握MALERIALSTUDIO軟件及其在材料設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。3、使學(xué)生掌握材料的組織轉(zhuǎn)變的計(jì)算機(jī)模擬的基本原理和方法、材料相平衡計(jì)算機(jī)計(jì)算方法以及當(dāng)前材料相圖計(jì)算的專業(yè)軟件。4、使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)在材料各種性能、組織結(jié)構(gòu)等的檢測(cè)和工程過(guò)程的控制方面的應(yīng)用，能夠應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決材料檢測(cè)方面的各種實(shí)際問(wèn)題。5、使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)在數(shù)據(jù)和圖像處理方面的應(yīng)用。6、使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)上各類材料信息資源，以及檢索和充分利用互聯(lián)網(wǎng)上材料科學(xué)信息資源的方法，了解當(dāng)今材料學(xué)科的最新進(jìn)展。3、預(yù)備知識(shí)或先修課程要求本課程的授課對(duì)象為材料科學(xué)與工程專業(yè)本科生。授課對(duì)象需要具備

簡(jiǎn)介：課程思政培訓(xùn)心得體會(huì)課程思政培訓(xùn)心得體會(huì)1111篇【篇一】課程思政培訓(xùn)心得體會(huì)【篇一】課程思政培訓(xùn)心得體會(huì)重視的程度十八大以來(lái)包括這次的新時(shí)代思政課改革措施，都足以可見(jiàn)黨和國(guó)家對(duì)我們這門課程的重視，我們學(xué)校書記專門負(fù)責(zé)制，過(guò)去也做了很多的嘗試和改革，應(yīng)該說(shuō)在宣傳的廣度和普遍性上做的很好取得了很好的成績(jī)，但是對(duì)于學(xué)生個(gè)體這種精細(xì)化的工作還比較薄弱，馬克思說(shuō)，人的本質(zhì)屬性在于社會(huì)性，每一個(gè)個(gè)體都是獨(dú)特的、鮮活的、復(fù)雜的，所以思政課要有溫度，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的感受和體驗(yàn)，要有溫度，是指我們前面講的價(jià)值引領(lǐng)，而價(jià)值引領(lǐng)除了要讓大家有信心、有希望外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感與體驗(yàn)。我個(gè)人感覺(jué)實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)的前提，是老師本身要具有人文情懷，主體意識(shí)和悲憫之心，當(dāng)你在課堂中的話語(yǔ)，行為本身具有溫度和濃烈的人文情感時(shí)，學(xué)生一定能感覺(jué)的到。堅(jiān)守學(xué)生視野與立場(chǎng)。當(dāng)老師久了，就容易忘記我們當(dāng)初坐在下面的時(shí)候喜歡聽(tīng)什么樣的課，尊重什么樣的老師就容易開(kāi)始抱怨學(xué)生的不好伺候，難管理和非理性。學(xué)生當(dāng)然不會(huì)永遠(yuǎn)是理性的，但我們不應(yīng)否定大部分學(xué)生在大部分時(shí)候知道自己的需求，能判斷教師的好壞。否認(rèn)這一點(diǎn)，就是為自己找借口。所以我覺(jué)得尊重學(xué)生，要從尊會(huì)主義思想載入憲法，把黨的指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)化為國(guó)家指導(dǎo)思想，充分反映了全黨全國(guó)各族人民的共同意愿，體現(xiàn)了黨的主張和人民意志的高度統(tǒng)一，是黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的迫切需要，也是我國(guó)憲法完善發(fā)展的內(nèi)在要求，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。作為一名共產(chǎn)黨員，我堅(jiān)持學(xué)以致知、學(xué)以致思、學(xué)以致用，深學(xué)篤用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，努力做到內(nèi)化于心、外化于行，立足崗位貢獻(xiàn)力量。一、堅(jiān)持學(xué)以致知，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義和豐富堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，是改革開(kāi)放以來(lái)我們黨全部理論和實(shí)踐的鮮明主題，也是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義。具體體現(xiàn)在它從理論和實(shí)踐結(jié)合上系統(tǒng)回答了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)重大時(shí)代課題。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想十分豐富，涵蓋改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍等各個(gè)領(lǐng)域和方面，構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)完整、邏輯嚴(yán)密、相互貫通的思想理論體系。黨的十九大報(bào)告用“八個(gè)明確”概括了這一重大思想的主要?jiǎng)?chuàng)新觀點(diǎn)。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的行動(dòng)綱領(lǐng)層面，黨的十九大報(bào)告提出新時(shí)代

簡(jiǎn)介：第一中學(xué)教科研制度為了更好地開(kāi)展“校本培訓(xùn)”，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教科研能力，形成良好的教學(xué)、教研氛圍，根據(jù)本校實(shí)際,特制定本制度。一、層層落實(shí)，規(guī)范管理1按教委要求，由教務(wù)處組織落實(shí)各種教科研工作。2以學(xué)科為單位，成立教研組，指定教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的教科研工作，并加強(qiáng)各教研組的自身建設(shè)。3以同年級(jí)、同學(xué)科為單位成立備課小組，指定備課組長(zhǎng)，并負(fù)責(zé)本組的集體備課活動(dòng)。4加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，制訂教師培訓(xùn)計(jì)劃。二、措施到位，規(guī)范操作1開(kāi)學(xué)時(shí)，教務(wù)處組織召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)的教研精神，落實(shí)本學(xué)期的教科研要求。各教研組組織召開(kāi)教研組會(huì)議，制定本組教科研計(jì)劃，確定科研課題和各次教研主題。2每學(xué)期推選12名教師在全校上公開(kāi)課。3堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)說(shuō)課制度，強(qiáng)化課堂教學(xué)評(píng)估。4每位教師每學(xué)期聽(tīng)課15節(jié)以上。5各教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好讀書筆記，多閱讀教育教學(xué)書籍，并寫一篇教學(xué)總結(jié)結(jié)或論文。6每學(xué)期開(kāi)展一次教師基本訓(xùn)練、比賽。7每次教研活動(dòng)的聽(tīng)課和評(píng)課分別作為一節(jié)課考勤，教師認(rèn)真寫好聽(tīng)課記錄，并寫評(píng)課評(píng)語(yǔ)。形成上課、說(shuō)課、評(píng)課一體化的教研模式。8以備課組為單位，每周各備課組定時(shí)、定點(diǎn)進(jìn)行一次集體備課。9積極選派教師外出教研聽(tīng)課，回校作好匯報(bào)工作或上匯報(bào)課。10做好利用骨干教師幫帶年青老師，提高年青教師的教育教學(xué)水平。11每學(xué)期開(kāi)展先進(jìn)教研組，先進(jìn)備課組，教研積極分子的評(píng)選活動(dòng)，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

簡(jiǎn)介：甘肅政法大學(xué)2022年普通專升本免試入學(xué)金融學(xué)專業(yè)能力測(cè)試大綱一、測(cè)試目的金融學(xué)專業(yè)綜合能力測(cè)試，主要考查學(xué)生的思想品德及政治素養(yǎng)、對(duì)金融基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，了解被試者對(duì)本專業(yè)的了解情況，考查其專業(yè)理論水平及綜合素質(zhì)能力，選拔其中基礎(chǔ)較好、成績(jī)合格者進(jìn)入本科層次繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。二、測(cè)試內(nèi)容1考試科目名稱金融學(xué)專業(yè)專升本免試入學(xué)專業(yè)能力測(cè)試2考試內(nèi)容思想品德及政治素養(yǎng)，黨的基本路線方針政策，十九大及歷次全會(huì)主要會(huì)議精神；學(xué)科基礎(chǔ)方面，金融與貨幣、金融市場(chǎng)與金融衍生工具、銀行、貨幣政策、互聯(lián)網(wǎng)金融、宏觀調(diào)控等；綜合素質(zhì)方面，個(gè)人基本情況介紹，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)和國(guó)計(jì)民生問(wèn)題的關(guān)注及觀點(diǎn)。3測(cè)試內(nèi)容所占分值思想品德30、學(xué)科基45和綜合素質(zhì)25O三、參考書目1金融學(xué)2金融從業(yè)規(guī)范系列金融行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)四、補(bǔ)充說(shuō)明1試題分值與面試時(shí)間試題滿分為100分，考試時(shí)間不超過(guò)30分鐘。2面試題型問(wèn)答題、論述題等。3試題難易程度較容易題占30,中等難度題占50,較難題占20O甘肅政法大學(xué)2022年普通專升本免試入學(xué)金融學(xué)專業(yè)能力測(cè)試大綱一、測(cè)試目的金融學(xué)專業(yè)綜合能力測(cè)試，主要考查學(xué)生的思想品德及政治素養(yǎng)、對(duì)金融基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，了解被試者對(duì)本專業(yè)的了解情況，考查其專業(yè)理論水平及綜合素質(zhì)能力，選拔其中基礎(chǔ)較好、成績(jī)合格者進(jìn)入本科層次繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。二、測(cè)試內(nèi)容1考試科目名稱金融學(xué)專業(yè)專升本免試入學(xué)專業(yè)能力測(cè)試2考試內(nèi)容思想品德及政治素養(yǎng)，黨的基本路線方針政策，十九大及歷次全會(huì)主要會(huì)議精神；學(xué)科基礎(chǔ)方面，金融與貨幣、金融市場(chǎng)與金融衍生工具、銀行、貨幣政策、互聯(lián)網(wǎng)金融、宏觀調(diào)控等；綜合素質(zhì)方面，個(gè)人基本情況介紹，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)和國(guó)計(jì)民生問(wèn)題的關(guān)注及觀點(diǎn)。3測(cè)試內(nèi)容所占分值思想品德30、學(xué)科基45和綜合素質(zhì)25O三、參考書目1金融學(xué)2金融從業(yè)規(guī)范系列金融行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)四、補(bǔ)充說(shuō)明1試題分值與面試時(shí)間試題滿分為100分，考試時(shí)間不超過(guò)30分鐘。2面試題型問(wèn)答題、論述題等。3試題難易程度較容易題占30,中等難度題占50,較難題占20O

簡(jiǎn)介：1生物學(xué)專業(yè)學(xué)生技術(shù)實(shí)習(xí)報(bào)告范文大力發(fā)展國(guó)有主導(dǎo)的城市公交，取得了明顯的成績(jī)。主要做法有1、增加車輛和調(diào)整線路，提高公交運(yùn)力XX年底，中心城區(qū)公交營(yíng)運(yùn)車輛5220標(biāo)臺(tái)市公交集團(tuán)4436標(biāo)臺(tái)，公交線路174條。到XX年底，中心城區(qū)公交營(yíng)運(yùn)車輛增加到5821標(biāo)臺(tái)市公交集團(tuán)4963標(biāo)臺(tái)，公交線路增加到175條較上年新開(kāi)行12條，調(diào)整優(yōu)化取消11條。增加車輛和調(diào)整線路，提高了公交運(yùn)力，日載客量由XX年的2447萬(wàn)人次增加到XX年的2916萬(wàn)人次，上升19。2、推行IC卡票制改革，提高公交出行分擔(dān)率市公交集團(tuán)公司推出IC卡并相繼采取一系列優(yōu)惠措施后，3。特別是在上下班高峰時(shí)期，公交車候車時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，車內(nèi)擁擠不堪，上下車秩序混亂，群眾反應(yīng)強(qiáng)烈。公交服務(wù)水平不高導(dǎo)致市民大量選擇私家車、自行車、電瓶車、出租車等方式出行，大大增加了本來(lái)就不堪重負(fù)的道路負(fù)荷而道路負(fù)荷大、擁堵又導(dǎo)致公交車的運(yùn)營(yíng)速度更慢，促使更多的人選擇乘坐公交車以外的方式出行，從而形成惡性循環(huán)。公共交通發(fā)展落后已經(jīng)成為影響發(fā)展的重要因素。本文地址HTTP//WWWCOM/FANWEN/DIAOCHABAOGAO/2992270HTM

簡(jiǎn)介：１0級(jí)采礦工程專業(yè)級(jí)采礦工程專業(yè)煤礦開(kāi)采學(xué)課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書煤礦開(kāi)采學(xué)課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)１2０100201234100201234姓名劉姓名劉洋班級(jí)班級(jí)采礦工程采礦工程５、６〉班５、６〉班指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師王文設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)O(shè)計(jì)成績(jī)?cè)O(shè)計(jì)時(shí)間設(shè)計(jì)時(shí)間2013120131０－０－2２－2０1313－1１883/271515３、采煤機(jī)工作方式３、采煤機(jī)工作方式1６4、工作面的支架方式、工作面的支架方式17175、超前支護(hù)方式和距離、超前支護(hù)方式和距離1818６、校核支架的強(qiáng)度和高度６、校核支架的強(qiáng)度和高度1８7、工作面合理長(zhǎng)度的驗(yàn)證、工作面合理長(zhǎng)度的驗(yàn)證2１8、循環(huán)方式選擇及循環(huán)圖表的編制、循環(huán)方式選擇及循環(huán)圖表的編制2323總結(jié)總結(jié)2727參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)2828?一、一、帶區(qū)巷道布置帶區(qū)巷道布置1。1帶區(qū)概況帶區(qū)概況本采區(qū)為某礦第二水平第四采區(qū)，其中二采區(qū)已采，六采區(qū)未采。上

簡(jiǎn)介：黃陂一中20172017屆高二年級(jí)3月月考生物試卷命題教師程建華審題教師胡文斌考試時(shí)間2016年3月15日上午10201150試卷滿分90分卷I選擇題（本大題共3030小題，1????2020題每題［分，2121????3030題每題2分，共4040分）1生物多樣性主要包括的層次內(nèi)容有（）①物種多樣性②生態(tài)系統(tǒng)多樣性③種群多樣性④基因多樣性A①②③B①②④C①③④D②③④2?一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)需要滿足以下條件（）①無(wú)毒的環(huán)境②無(wú)菌的環(huán)境③合成培養(yǎng)基需加血清或血漿④溫度與動(dòng)物體溫相近⑤需要A和CO⑥需要A,不需要COA①②③④⑤⑥B①②③④⑤C①③④⑤D①②③④⑥3人的糖蛋口必須經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體進(jìn)一步加工合成，通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)，可以使人的糖蛋白基因得以表達(dá)的受體細(xì)胞是A大腸桿菌B土壤農(nóng)桿菌CT”噬菌體D酵母菌4某植物種群AA基因型個(gè)體占40,AA基因型個(gè)體占20,該種群的A和A基因頻率分別是（）A65、35B60、40C50、50D40、605下列能正確表示高等動(dòng)物胚胎發(fā)育順序的是（）A、受精卵一卵裂一桑扌甚胚一原腸胚一囊胚一組織器官的分化B、卵R卵裂一原腸胚一組織器官分化C、受精卵＞卵裂一桑柩胚＞囊胚?原腸胚一組織器官的分化D、受精卵一卵裂一桑植胚一囊胚一原腸胚一性成熟個(gè)體6在下列選項(xiàng)中，不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（）A利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株B利用細(xì)胞工程培養(yǎng)“番茄一馬鈴薯”雜種植株C利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍體植株D利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株7下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（）A、用于培養(yǎng)的細(xì)胞大多取自胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織B、將所収的組織先用膠原蛋白酶等進(jìn)行處理使其分散成單個(gè)細(xì)胞C、在培養(yǎng)瓶中要定期用胰蛋白酶使細(xì)胞從瓶壁上脫離，制成懸浮液D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)只能傳50代左右，所培養(yǎng)的細(xì)胞都會(huì)衰老死亡下圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，下列敘述正確的是（）A口然選擇過(guò)程中，直接受選擇的是基因型，進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變B突變和基因重組會(huì)改變種群的基因頻率，但生物不一定進(jìn)化C種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件自然選擇積累導(dǎo)致基因庫(kù)的差別導(dǎo)致生殖隔離標(biāo)志物種形成F作用于地理隔禽種群基因頻率突變和基因重組C、利用PCR技術(shù)獲取D、從含目的基因生物細(xì)胞中獲取

簡(jiǎn)介：現(xiàn)代教育學(xué)各章檢測(cè)試題二及參考答案現(xiàn)代教育學(xué)各章檢測(cè)試題二及參考答案導(dǎo)論導(dǎo)論一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1標(biāo)志教育學(xué)成為一門學(xué)科是D的出版。A．培根的論科學(xué)的價(jià)值與進(jìn)展B．夸美紐斯的大教學(xué)論C．洛克的教育漫話D．赫爾巴特的一般教育學(xué)2．“人類教育心理學(xué)化”，這一觀點(diǎn)是A首先提出的。A．裴斯泰洛齊B．盧梭C．杜威D．赫爾巴特3．提出完整的紳士教育理論體系的是CA．培根B．格斯納C．洛克D．克伯屈4．“把一些事物教給一切人類的全部藝術(shù)”指的是BA．盧梭的愛(ài)彌兒B．夸美紐斯的大教學(xué)論C．赫爾巴特一般教育學(xué)D．裴斯泰洛齊的林哈德與葛篤德5．被譽(yù)為世界上最早的教育專著是CA．大學(xué)B．論語(yǔ)C．學(xué)記D．禮記二、推斷題〔正確的用“√”，錯(cuò)誤的用“”〕論語(yǔ)是孔子所寫的有關(guān)哲學(xué)、政治、倫理和教育的著作。〔X〕赫爾巴特在論述教育的途徑、方法和手段時(shí)是以心理學(xué)作為其理論根底的?！病獭?．德國(guó)教育學(xué)家梅伊曼和拉伊主見(jiàn)教育爭(zhēng)論要“科學(xué)化”?！病獭橙⒉牧戏治鲱}1．西方近代關(guān)于教育起源問(wèn)題的第一個(gè)具有代表性的觀點(diǎn)是A。A．教育的生物起源論B．教育的心理起源論C．教育的勞動(dòng)起源論D．教育的生活起源論2．“君子憂道不憂貧”，故孔子把請(qǐng)學(xué)稼、學(xué)圃的樊遲視為“小人”。這反映了C。A．古代教育具有鮮亮的階級(jí)性；B．古代教育具有鮮亮的等級(jí)性C．古代教育脫離生產(chǎn)勞動(dòng)D．古代教育形式簡(jiǎn)潔3．教育本質(zhì)的“雙重屬性說(shuō)”認(rèn)為，教育原來(lái)具有A雙重性質(zhì)。A．上層建筑和生產(chǎn)力B．上層建筑和為階級(jí)斗爭(zhēng)效勞C．為階級(jí)斗爭(zhēng)效勞和為進(jìn)展經(jīng)濟(jì)效勞D．為進(jìn)展經(jīng)濟(jì)效勞和為傳遞文化和促進(jìn)人的進(jìn)展效勞4．教育起源于A。A．人類早期的心理模仿；B．人類的生產(chǎn)勞動(dòng)；C．生物界老動(dòng)物對(duì)幼小動(dòng)物的照料D．本問(wèn)題還有待于進(jìn)一步爭(zhēng)論5．在A教育階段，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)是完全分別的。A．古代B．近代C．現(xiàn)代D．當(dāng)代6．在有史以來(lái)的教育中，除D以外，都具有階級(jí)性的特征。A．三代教育B．近代教育C．現(xiàn)代教育D．原始教育7．對(duì)于教育學(xué)的進(jìn)展階段，國(guó)外比較典型的三分法是把它分為B三個(gè)階段。A．萌芽階段、形成階段、科學(xué)階段B．萌芽階段、獨(dú)立階段、科學(xué)階段

簡(jiǎn)介：1/51石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院教案教案２０0９2010學(xué)年第一學(xué)期學(xué)院（部、中心院（部、中心商學(xué)院商學(xué)院____＿_(dá)＿_(dá)___________＿_(dá)___＿_(dá)教研室研究所）研究所）_市場(chǎng)營(yíng)銷教研室市場(chǎng)營(yíng)銷教研室_＿＿＿＿＿＿_(dá)_____＿課程名稱＿消費(fèi)者行為學(xué)消費(fèi)者行為學(xué)______________＿_(dá)_____授課對(duì)象＿407407１0４０２４０２0101授課教師____張建香張建香_＿＿＿＿_(dá)_____________＿_(dá)_____＿_(dá)＿職稱職務(wù)＿講師講師____＿＿＿＿_(dá)___＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)_____＿_(dá)＿_(dá)_____使用教材_龔振，消費(fèi)者行為學(xué)，廣東高等教育出版社，龔振，消費(fèi)者行為學(xué)，廣東高等教育出版社，2０04年８月年８月石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院教務(wù)處制石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院教務(wù)處制二OO九年七月九年七月3/51２、消費(fèi)者行為指的消費(fèi)者的外在行為（消費(fèi)者在做什么。有關(guān)消費(fèi)者行為的基本問(wèn)題什么是經(jīng)典性條件反射，怎樣被商家運(yùn)用；消費(fèi)者行為對(duì)營(yíng)銷管理有何作用與其他因素相互影響。3、環(huán)境消費(fèi)者的外部世界中各種自然的、社會(huì)的刺激因素的綜合體。有關(guān)消費(fèi)者環(huán)境的基本問(wèn)題消費(fèi)者行為發(fā)生在什么樣的物理環(huán)境中消費(fèi)者的感知、認(rèn)知、行為如何影響環(huán)境的文化對(duì)消費(fèi)者影響家庭對(duì)消費(fèi)者影響市場(chǎng)促銷措施怎樣和消費(fèi)者互相影響。4、營(yíng)銷戰(zhàn)略是環(huán)境的一部分，營(yíng)銷戰(zhàn)略和感知與認(rèn)知、行為、環(huán)境隨著時(shí)間的變化不斷的交互作用。有關(guān)營(yíng)銷戰(zhàn)略與消費(fèi)者的基本問(wèn)題有效的劃分市場(chǎng)的方法有哪些；怎樣使產(chǎn)品適當(dāng)定位；價(jià)格與消費(fèi)者的關(guān)系商家怎樣培養(yǎng)品評(píng)忠實(shí)的消費(fèi)者。討論、思考題、作業(yè)1、在制定營(yíng)銷戰(zhàn)略中，消費(fèi)者分析有何作用參考資料含參考書等）［1消費(fèi)者行為與營(yíng)銷戰(zhàn)略,東北財(cái)經(jīng)大學(xué),第四版2］（美）邁克爾R所羅門等，消費(fèi)者行為，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社3］符國(guó)群,消費(fèi)者行為學(xué)，武漢大學(xué)出版社。4］王長(zhǎng)征，消費(fèi)者行為學(xué)，武漢大學(xué)出版社。授課類型（請(qǐng)打√）理論課□討論課□實(shí)驗(yàn)課□其他□教學(xué)方式請(qǐng)打√講授□討論□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）多媒體□掛圖□音像□其他□消費(fèi)者行為學(xué)消費(fèi)者行為學(xué)課程教案課程教案

簡(jiǎn)介：河南省新鄉(xiāng)市第一中學(xué)20152016學(xué)年高二下學(xué)期第二次周練語(yǔ)文試題卩一、現(xiàn)代文閱讀（每題3分，共27分）|閱讀下面文字，完成后面題目。卩世界最高端的智商測(cè)試地點(diǎn)位于丹麥南部。在諾堡的丹佛斯冒險(xiǎn)園，孩子和成人通過(guò)作曲、在人工湖上搭橋、做棘手的數(shù)學(xué)題、在團(tuán)隊(duì)內(nèi)獨(dú)立操控機(jī)器人、借助提供的照片和只言片語(yǔ)編寫戲劇故事來(lái)測(cè)定他們的天賦有多高。近50項(xiàng)的測(cè)試的基礎(chǔ)是一種使大腦研究發(fā)牛革命的科學(xué)構(gòu)想多元智力理論。這就是說(shuō),人擁有多方面的智力能力，而非“要么聰明，要么愚蠢”。加徳納在上世紀(jì)80年代形成了他的多元智力理論，該理論更為貼近實(shí)際情況。當(dāng)吋他共確定了7種智力，其中包括3種傳統(tǒng)智力。他因此顛覆了前人的所有研究結(jié)杲。后來(lái)，他與他人不斷對(duì)這一新理論進(jìn)行補(bǔ)充加工。雖然目前的內(nèi)容仍不完善，但我們至少可以以10種智力為出發(fā)點(diǎn)。多元智力理論的革命性認(rèn)識(shí)是，一個(gè)人的成功顯然取決于多種押力因素。如表明運(yùn)動(dòng)能力的身體運(yùn)動(dòng)智力、體現(xiàn)節(jié)奏的音樂(lè)以及內(nèi)在智力和表明社交能力的人機(jī)交流智力。對(duì)多元智力理論的批評(píng)主要來(lái)自德國(guó)學(xué)者。例如愛(ài)爾福特大學(xué)的心理學(xué)教授斯特?哈尼說(shuō)，這種模式是種理論構(gòu)想，本身“推測(cè)得過(guò)多”。很多學(xué)者指責(zé)它的各個(gè)范疇無(wú)法明確劃分，而且缺乏實(shí)證。但是對(duì)于該理論所傳達(dá)的關(guān)鍵信息他們并不懷疑，即每個(gè)人都有遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)智力范疇的智力天賦。為了形象地說(shuō)明這一點(diǎn)，作家漢斯?馬格努斯?恩岑斯貝格爾在為新蘇黎世報(bào)撰寫的一篇散文中假設(shè)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)一位來(lái)口歐洲的專家對(duì)亞馬孫盆地一個(gè)印第安人的智商進(jìn)行考察，結(jié)果可能是極低的TQ（智商值）一尤其是當(dāng)這位印第安人是文盲時(shí)。但是，如果反過(guò)來(lái)對(duì)兩個(gè)辨別數(shù)千種植物和野獸足跡的能力進(jìn)行測(cè)試，這位滿腹經(jīng)綸的歐洲人就可能一敗涂地。如果加德納的多元智力理論是止確的，那么目前大多數(shù)學(xué)校的教育重點(diǎn)就是錯(cuò)誤的。目前學(xué)習(xí)課程的側(cè)重點(diǎn)過(guò)于集中在以語(yǔ)言為主導(dǎo)的人文科學(xué)和數(shù)學(xué)為主導(dǎo)的自然科學(xué)上。這能促進(jìn)邏輯思維、記憶能力和分析能力，但其他方面卻被有意識(shí)地忽視了與大口然親近、對(duì)探討生命意義能力的訓(xùn)練或者是對(duì)樂(lè)器的掌握一所有這些雖然也在課堂上學(xué)到，但它們永遠(yuǎn)處于次要地位。此外，某些智力能力還會(huì)對(duì)其他方面產(chǎn)生影響。例如音樂(lè)有助于人們促進(jìn)空間智力，還會(huì)使他們的接受能力更強(qiáng)，更有社交能力，也更加白信。對(duì)這種音斥“轉(zhuǎn)移效應(yīng)”?？ㄋ固┨乜展径埋R克佐默認(rèn)為學(xué)習(xí)樂(lè)團(tuán)總譜是對(duì)“提高分析能力和降低復(fù)雜性”的很好訓(xùn)練。作為指揮，你必須從眾多的細(xì)節(jié)中獲得一個(gè)和諧的整體印象，相比Z下，工作中的眾多戰(zhàn)略問(wèn)題對(duì)他來(lái)說(shuō)就“簡(jiǎn)單得多了”。佐默認(rèn)為，在與人的直接交往中，樂(lè)團(tuán)指揮與公司領(lǐng)導(dǎo)也有“很多共同之處”。他們都業(yè)，但對(duì)于其他很多職業(yè)來(lái)說(shuō)，這種測(cè)試就不太合適。D對(duì)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等智力發(fā)展來(lái)說(shuō)，幼年的訓(xùn)練是不可或缺的。所以家長(zhǎng)只要從小開(kāi)始培養(yǎng)孩子的各方面智力，孩子將來(lái)一定會(huì)有超常的智力。（二）閱讀下面的文字，完成后面題目。享受奢侈富貴生活的欲望沒(méi)有起始年代。當(dāng)大觀園里的貴族們吃看用十幾只雞煨成的茄子時(shí)，莊稼人劉姥姥是無(wú)論如何也猜不到這就是自己經(jīng)常吃的那種蔬菜。今天，越來(lái)越多的中國(guó)新富，對(duì)高質(zhì)量和高品位名牌商品“頂禮膜拜”，對(duì)眼花繚亂的名牌如數(shù)家珍。他們擁有價(jià)值數(shù)百萬(wàn)美元的游艇和私人飛機(jī)；一次小型聚會(huì)要用掉幾十箱香檳；他們?yōu)榱烁鞣N各樣的個(gè)人喜好不惜動(dòng)用大筆財(cái)力，甚至可以把一群名貴的賽馬空運(yùn)到自己那鮮為人知的莊園里，然后在想起來(lái)的時(shí)候組織一場(chǎng)馬球賽，水平固然參差不齊，但教練可是一定要從蘇格蘭請(qǐng)來(lái)的。財(cái)富雜志刊登文章說(shuō)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮，造就了一大批百萬(wàn)富翁和不斷擴(kuò)大的中產(chǎn)階層，速度之快令全球奢侈品巨頭瞠目。其實(shí)就是這樣，想想準(zhǔn)愿意過(guò)貧苫的生活誰(shuí)會(huì)拒絕素潔柔軟的純棉床單而選擇草席除了越王勾踐和本拉登，可能找不到第三個(gè)人了。于是，LVLOUISVUITTON和GUCCT,都趕忙奔向中國(guó)大陸的城市，考察店址，宣傳商品，為招攬大量講究穿戴的消費(fèi)者打下市場(chǎng)基礎(chǔ)。但據(jù)說(shuō)中國(guó)目前只有大約1的人1300萬(wàn)左右有足夠的收入考慮購(gòu)買高檔奢侈品。不過(guò)這些奢侈品牌的老總們不怕，因?yàn)樗麄兿嘈湃司杖脒_(dá)到2500美元Z后，奢侈品消費(fèi)將急劇上升。中國(guó)的奢侈品消費(fèi)者最終將達(dá)到一億人，與日本不相上下，也會(huì)成為全球最賺錢的奢侈品市場(chǎng)。更何況“中國(guó)人天生就是奢侈品的受眾”，在經(jīng)歷了幾十年的貧窮之后，中國(guó)的精英階層突然間“熱衷于顯示剛剛獲得的財(cái)富”，誰(shuí)能保證東晉時(shí)王愷和石崇的“斗富事件”不會(huì)重新上演呢但是，在今年上海舉行的次世界銀行會(huì)議上，中國(guó)政府稱在20年的時(shí)間里已經(jīng)把絕對(duì)貧困的人口從兩億減少到3000萬(wàn)。然而，許多人僅僅是脫貧而已。世界銀行估計(jì)，中國(guó)有四億人每天的生活費(fèi)用不足兩美元。那么，那些兩千美元的手提包和兩萬(wàn)美元的手表供應(yīng)商在中國(guó)怎么賺錢呢卡地亞的卡索諾奇說(shuō)“不難”?！皠e忘了，即使是像哈爾濱和青島這樣的中等城市，人口也比瑞士多。所以，即使這些城市中買得起奢侈品的人口的比例很小也不成問(wèn)題，市場(chǎng)的規(guī)模依舊可觀?！彼?，不管如何，奢侈品在中國(guó)還是大有市場(chǎng)，畢竟我國(guó)還有1萬(wàn)名資產(chǎn)超過(guò)1000萬(wàn)美元的企業(yè)家和235萬(wàn)名百萬(wàn)富翁，奢侈品消費(fèi)也滿足了這些“新富人”群體對(duì)自己新的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位的證明心理。按照辯證唯物主義的觀點(diǎn)，奢侈品也要一分為二地看，它也是有參照的，就像⑩進(jìn)步從來(lái)都是相對(duì)的一樣。當(dāng)你無(wú)法得到一樣?xùn)|西而只能看著它被別人擁有的時(shí)候，它就是你的奢

簡(jiǎn)介：桂林王城研學(xué)活動(dòng)作文900字研學(xué)之旅穿越千年體驗(yàn)國(guó)風(fēng)學(xué)堂●桂林市長(zhǎng)海實(shí)驗(yàn)學(xué)校●觸摸千年府學(xué)文化，感知桂林文脈魅力。6月27日，桂林市長(zhǎng)海實(shí)驗(yàn)學(xué)子來(lái)到獨(dú)秀峰王城研學(xué)基地，開(kāi)啟了一場(chǎng)穿越千年的歷史之旅，在寓有千年文脈的王府中感受傳統(tǒng)文化的魅力。孩子們踏著鐫刻著斑駁歷史的青石板路，來(lái)到承運(yùn)殿，通過(guò)激光寬屏和360度全息投影等高科技手段，觀看靖江王府、獨(dú)秀峰歷史演變過(guò)程，跨越歷史的光影把枯燥的歷史知識(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)。欣賞著精美的工藝，細(xì)聽(tīng)著興衰的歷史，感受著光譜中的介紹，孩子們隨之步入秘拓博物館，親身體驗(yàn)這古老的拓印技藝，感知“王府秘拓”這一獨(dú)一無(wú)二的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力，感受“制拓之奇”，感悟福壽文化中蘊(yùn)含的美好祝愿。“玉筍瑤簪里，茲山獨(dú)出群。南天撐一柱，其上有青云?！卑橹髡b的一段獨(dú)秀峰詩(shī)句，孩子們來(lái)到獨(dú)秀峰下的讀書巖，聽(tīng)著每塊摩崖石刻背后的歷史，尋找一塊成就桂林聞名世界的石刻名片?？芍^“桂林山水甲天下，閱盡王城知桂林?！笔旰爸粸椤耙卉S”。最后，孩子們走進(jìn)廣西貢院，化身科舉考生，手執(zhí)毛筆寫下了心中理想，身臨其境地感受古代學(xué)子們“十年寒窗”的艱辛和“金榜題名”時(shí)的喜悅。一座文人之城，一次非遺之旅，一場(chǎng)與歷史的邂逅，將深厚的文化與國(guó)學(xué)的內(nèi)涵緊密相連，讓生活在現(xiàn)代的孩子們身臨其境地感受到傳統(tǒng)文化的獨(dú)有魅力。文江沁鴻圖全體教師初審江明珊

簡(jiǎn)介：校長(zhǎng)上思政課的講稿校長(zhǎng)上思政課的講稿思政課，立培育學(xué)生立德樹(shù)人、培根鑄魂的課程。學(xué)生們步入人生的新階段，正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，最需要精心引導(dǎo)和栽培。給他們心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子，思政課的作用不可替代。本站今天為大家精心準(zhǔn)備了校長(zhǎng)上思政課的講稿，希望對(duì)大家有所幫助校長(zhǎng)上思政課的講稿上午好剛才我們隆重表彰了我校榮獲2023年國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的楊平同學(xué)，榮獲省政府獎(jiǎng)學(xué)金的王琪同學(xué)。在獲得榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，我想，兩位同學(xué)更應(yīng)該思考如何告別這份已經(jīng)屬于過(guò)去的榮譽(yù)，重整行裝再出發(fā)，努力踏上更廣闊的平臺(tái)、追求更高的榮譽(yù)、在拔節(jié)孕穗的大好時(shí)節(jié)，描繪好自己多彩的青春。今天我要和大家共同分享來(lái)自于我校2023級(jí)推拿專業(yè)學(xué)生周興松的奮斗故事。2023年9月，周興松在經(jīng)歷了失明絕望和惶恐之后，在政府和殘聯(lián)的推薦下來(lái)到了昆明市盲啞學(xué)校學(xué)習(xí)推拿技術(shù)，在這里，他掌握了人生第一個(gè)技能，拿到了中級(jí)保健按摩師資格證。斗，來(lái)自于面對(duì)新冠疫情無(wú)數(shù)逆行者的奮斗，更來(lái)自于全體中華民族兒女為了民族復(fù)興和個(gè)人幸福進(jìn)行的不懈奮斗。今天我們?cè)谶@里表彰國(guó)家助學(xué)金、省政府獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，并大力宣傳學(xué)生中奮斗者的故事。但是，同學(xué)們一定要明白，與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。我們與其羨慕別人獲得的成功、感嘆別人取得的成績(jī)，不如敬佩別人的努力奮斗，并激勵(lì)自己堅(jiān)持努力，用奮斗的腳步去追逐成功。同學(xué)們，希望大家相信奮斗的意義。新時(shí)代學(xué)生既是追夢(mèng)者，也是圓夢(mèng)人。青年時(shí)代選擇吃苦也就選擇了收獲。希望大家堅(jiān)持奮斗的姿態(tài)，在思想上保持高昂飽滿的斗志和拼搏進(jìn)取的精神，在學(xué)習(xí)上刻苦努力，勤學(xué)苦練，在日常生活中艱苦樸素，勤儉節(jié)約，用行動(dòng)寫下新的時(shí)代精神。希望大家不忘奮斗的方向。習(xí)主席諄諄告誡人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。大家要以青春之我、奮斗之我，今天在每一個(gè)平凡日子中努力學(xué)習(xí)，今后在每一個(gè)平凡的崗位上做出不平凡的努力，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦，讓中華民族偉大復(fù)興在我們的奮斗中夢(mèng)想成真愿每一位同學(xué)都用奮斗描繪出青春最美麗的色彩愿每一位奮斗者能用青春書寫出美麗的人生

簡(jiǎn)介：水政執(zhí)法難的原因及對(duì)策李軍1蔡娟2灌云縣水政監(jiān)察大隊(duì)江蘇省222200灌云縣水利局江蘇省222200摘要在水利建設(shè)中，水政工作在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，所以對(duì)于存在的水政執(zhí)法難現(xiàn)狀應(yīng)及時(shí)找出原因，尤其是水政監(jiān)察大隊(duì)，其在水政執(zhí)法中發(fā)揮著重要作用，包括河道管理范圍內(nèi)非法挖沙、修建建筑物侵占河道，對(duì)河勢(shì)不利等違法事件的處理，因此，加大水政執(zhí)法力度，確保水利工程安全、有效的運(yùn)行，從而促進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。木文就針對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)探討。關(guān)鍵詞水政；執(zhí)法困難；現(xiàn)狀；原因與對(duì)策引言當(dāng)前，水事活動(dòng)的規(guī)范化，制度化，正規(guī)化不斷深入，水利法制建設(shè)工作成效顯箸。與此同時(shí)，我們基層水政執(zhí)法工作中存在的問(wèn)題也逐漸凸顯，主要表現(xiàn)為在水政執(zhí)法主體的內(nèi)部，多頭執(zhí)法依然存在，水政執(zhí)法隊(duì)伍的整體素質(zhì)有待提高，水政執(zhí)法監(jiān)督存在很大漏洞，嚴(yán)重影響水政執(zhí)法工作的開(kāi)展。一、水政執(zhí)法難的現(xiàn)狀1、水行政執(zhí)法強(qiáng)制性不強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)調(diào)查取證難、行政處罰難的現(xiàn)象。可以說(shuō)，目前基層水行政執(zhí)法基本上是處于一種被動(dòng)、從屬、軟弱的狀態(tài)，缺乏生機(jī)與活力，水事案件的來(lái)源主要依靠群眾舉報(bào)和基層管理人員巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)。2、執(zhí)法人員木身素質(zhì)水平參差不齊，大多是從別的崗位調(diào)整來(lái)的，法律和水政水資源管理等專業(yè)人才很少甚至有些縣區(qū)根木沒(méi)有。此外還有部分地方領(lǐng)導(dǎo)對(duì)執(zhí)法工作重視不夠，重建輕管思想仍然存在，水利工作的重點(diǎn)仍是立項(xiàng)要錢、搞建設(shè)，不少領(lǐng)導(dǎo)的觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變到依法行政、依法管理上來(lái)，對(duì)水政執(zhí)法的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，認(rèn)為執(zhí)法工作可有可無(wú)。3、水政機(jī)構(gòu)人員的編制問(wèn)題沒(méi)有根木解決，而水政執(zhí)法的工作性質(zhì)要求其機(jī)構(gòu)、人員、編制都應(yīng)是行政系列。而基層水政執(zhí)法機(jī)構(gòu)還有相當(dāng)一部分是自收和水土保持“兩費(fèi)”等。搞好水土保持工作，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有重要作用，其不僅可以防止水土流失和減少水旱、風(fēng)沙災(zāi)害的發(fā)生，也可以改善當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，因此，做好水土保持工作是非常垂要的。然而，受地方保護(hù)主義和各個(gè)部門利益的影響，一些當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、政府等相關(guān)部門往往以支持地方經(jīng)濟(jì)和減少投資降低造價(jià)等理由來(lái)要求水利主管部門延緩水土保持工作，由于水土保持工作不到位,水土保持費(fèi)也遲遲不交，這就給水行政執(zhí)法帶來(lái)了困難，使水行政執(zhí)法部門存在執(zhí)法難、不執(zhí)法也難的現(xiàn)象，若水土保持工作不到位，不僅國(guó)家和社會(huì)的利益遭到損害，其生態(tài)環(huán)境也會(huì)遭到嚴(yán)重破壞，進(jìn)而影響整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。4、水政執(zhí)法人員素質(zhì)較低造成執(zhí)法困難對(duì)于水政執(zhí)法，其是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的工作，執(zhí)法人員不僅要熟練掌握各種法律法規(guī)，還要具有一定的政治素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，但是，據(jù)了解，當(dāng)前大多數(shù)執(zhí)法人員都沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)就直接上崗，由于執(zhí)法人員對(duì)法律法規(guī)等知識(shí)不夠了解，綜合素質(zhì)較低，導(dǎo)致執(zhí)法人員不能正確處理好水行政違法案件，因此，水政執(zhí)法人員的素質(zhì)較低是造成水政執(zhí)法困難的一個(gè)因素。三、解決水政執(zhí)法難的措施探究1、加強(qiáng)水政執(zhí)法監(jiān)督，建立錯(cuò)案追究制度在水政執(zhí)法中，應(yīng)建立以“人大監(jiān)督為主”的水政執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制，并建立錯(cuò)案追究制度，這樣不僅可以促使水政執(zhí)法人員依法辦事，也可以切實(shí)維護(hù)公民的合法權(quán)益，因此，建立錯(cuò)案追究制度，并形成水政執(zhí)法監(jiān)督的長(zhǎng)效機(jī)制是減少水政人員違法行政的根本措施，同時(shí)也可以避免行政干預(yù)對(duì)水政執(zhí)法造成的不利影響。但是，針對(duì)行政干預(yù)水政執(zhí)法的多種多樣的途徑，因此，為了促進(jìn)水政執(zhí)法工作順利進(jìn)行，執(zhí)法人員應(yīng)采取針對(duì)性地采取措施來(lái)阻止行政對(duì)水政執(zhí)法的干預(yù)。2、完善人員配置，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍執(zhí)法人員的素質(zhì)決定了執(zhí)法的水平，提高執(zhí)法人員的素質(zhì)，一要從數(shù)量上保障，加大對(duì)專業(yè)人才的吸納和培養(yǎng)，要從根本上保障編制的充裕；二要從質(zhì)量上

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1敦品勵(lì)學(xué)敦品勵(lì)學(xué),慎思篤行助力中國(guó)夢(mèng)慎思篤行助力中國(guó)夢(mèng),提高教師提高教師專業(yè)素養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)敦品勵(lì)學(xué)，慎思篤行助力中國(guó)夢(mèng)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)中山路小學(xué)教學(xué)和科研是教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)中心,兩者相輔相成,相互促進(jìn)教師是學(xué)校工作的主體,正確地樹(shù)立教學(xué)科研觀能提高教師的思想、道德水平,能使教師教導(dǎo)觀念轉(zhuǎn)變,使教師成為全能型、創(chuàng)作型的教師同時(shí)在提高教學(xué)質(zhì)量方面也具有分外重要的意義在今年的“十二屆五次全會(huì)”上于德泉書記提出了“穩(wěn)增長(zhǎng)、調(diào)布局、惠民生、促和諧”的理念，整合教導(dǎo)資源，提高根基教導(dǎo)現(xiàn)代化水平，鞏固學(xué)前教導(dǎo)的普惠性，完善社區(qū)教導(dǎo)評(píng)估體系，深化教導(dǎo)內(nèi)涵進(jìn)展是我們?cè)谖磥?lái)進(jìn)展的目標(biāo)。人生百年，立于幼學(xué)。人，未來(lái)進(jìn)展的軌跡如何，與其幼年所受的教導(dǎo)息息相關(guān)，而作為根基教導(dǎo)的執(zhí)行者與推進(jìn)者，完善自身，提高自身科研才能水平就顯得尤為重要。我們知道，根基教導(dǎo)課程改革，將教師的專業(yè)進(jìn)展問(wèn)題提到了前所未有的高度，教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，顯得比以往任何時(shí)候都更加重要。一名教師只有經(jīng)常地舉行學(xué)習(xí)、研究，才能從平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3我們深刻熟悉到扎實(shí)的根本功、深厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)識(shí)素養(yǎng)是教師能夠生動(dòng)自如地調(diào)度課堂的源頭活水，在聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師們察覺(jué)大量名師的課堂精彩之處就在于與學(xué)生對(duì)話的過(guò)程中表達(dá)的機(jī)敏幽默，這種幽默機(jī)敏的課堂回響源于教師廣泛涉獵各門類的學(xué)識(shí)?？茖W(xué)與藝術(shù)本來(lái)就是一枚硬幣的兩面，教師努力讓自己成為“雜家”有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。作為教師，自己的教學(xué)風(fēng)格就是自己的影子；教學(xué)之最高境界，就是在于形成了自己獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù)，自成一脈，魏書生、孫維剛、李慎西等就是放飛了自己，形成了自己的特色，所以，我們不至于確定成為一代名師，但也應(yīng)有自己的思想，自己的風(fēng)格，自己的教學(xué)藝術(shù)，獨(dú)特的教學(xué)特色是樹(shù)立教師教學(xué)權(quán)威的根基，教師沒(méi)有了自己的教學(xué)風(fēng)格，所以，追求自己高水平的天性化的教學(xué)風(fēng)格，不是可望而不成及的，需要我們踏踏實(shí)實(shí)地去努力三、才能素養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)的著力點(diǎn)新課程改革對(duì)教師的才能素養(yǎng)要求變得更多、更高，其中教導(dǎo)科研才能是教師才能素養(yǎng)的核心。教導(dǎo)理論書籍的閱讀研討給老師們供給了教導(dǎo)科研的方向和方法，只有實(shí)現(xiàn)了研究者與實(shí)踐者身份的統(tǒng)一才能真正解決教導(dǎo)理論與