簡介：碩士學位論文論文題目藝術(shù)中的視錯覺現(xiàn)象研究研究生姓名張彬指導(dǎo)教師名陳正俊專業(yè)名稱藝術(shù)學理論研究方向藝術(shù)理論論文提交期2016年3月

簡介：RESEARCHONTHEORDINARYHIGHSCHOOLSTUDENTSARTACCOMPLISHMENTEVALUATIONUNDERTHEOVERALLQUALITYAPPRAISALBACKGROUNDADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINSCIENCEBYJIALUXINGSUPERVISORPROFLIUZHIJUNMAY,2017

簡介：編號碩士學位論文碩士學位論文題目繪畫藝術(shù)中寫生意義研究培養(yǎng)單位美術(shù)與設(shè)計學院專業(yè)名稱美術(shù)指導(dǎo)教師呂子揚研究生樊啟慧完成時間2014年3月沈陽師范大學研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學力學位論文獨創(chuàng)性聲明本人所呈交的學位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下取得的研究成果。據(jù)我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中作了明確說明并表示了謝意。作者簽名日期學位論文使用授權(quán)聲明本人授權(quán)沈陽師范大學研究生處，將本人碩士學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索；有權(quán)保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，允許論文被查閱和借閱；有權(quán)可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本規(guī)定。作者簽名日期

簡介：分類號UDC密級學校代號11845學號2111305100廣東工業(yè)大學碩士學位論文工程碩士結(jié)合可拓理論的技術(shù)預(yù)見模型研究與分析劉釗校內(nèi)教師姓名、職稱韭攙副熬握校外教師姓名、職稱崔迭題4進垣一學科專業(yè)或領(lǐng)域名稱塑鮭王猩學生所屬學院讓箕扭堂醫(yī)論文答辯日期20160525摘要摘要進入二十一世紀后，技術(shù)預(yù)見活動的成果成為了各國進行綜合國力競爭的保障。然而在具體的技術(shù)預(yù)見活動中，研究人員發(fā)現(xiàn)以德爾菲法為主建立的整個技術(shù)預(yù)見研究體系存在著許多局限性主觀原因包括過度依賴大型經(jīng)濟組織的資金來組織開展、研究周期跨度太長造成得出的結(jié)論課題有偏差、德爾菲法本身數(shù)據(jù)是靜態(tài)而不會即時更新；客觀原因包括我國自身所處的社會發(fā)展階段、科技與經(jīng)濟體系制度的不完善等。技術(shù)預(yù)見的這些局限性往往對最后所得出的研究課題的準確性造成致命的影響。在這種局勢下，尋找和開發(fā)出新的技術(shù)預(yù)見手段成了建設(shè)科技強國戰(zhàn)略部署的重中之重。如何結(jié)合可拓理論和技術(shù)預(yù)見活動框架，創(chuàng)造出一個運用可拓創(chuàng)新方法的、適合在微觀技術(shù)遇見領(lǐng)域的體系架構(gòu)和流程方法是本文的主要研究內(nèi)容。針對技術(shù)預(yù)見方法的特征特點，筆者從目的、社會需求、專家共識、時間跨度和動態(tài)過程等方面對可拓思維進行評估進而依據(jù)可拓理論對技術(shù)預(yù)見的補充，設(shè)計了新的技術(shù)預(yù)見模型和方法流程通過從技術(shù)預(yù)見活動過程的“確定專家團隊”后、“社會經(jīng)濟調(diào)查”前這兩個步驟間引入可拓思維；重新組織了可拓學理論中的可拓設(shè)計方法的第二創(chuàng)造法的方法步驟，建立了一個在微觀技術(shù)預(yù)見領(lǐng)域中結(jié)合可拓學的模型架構(gòu)，描述了可拓學在微觀技術(shù)預(yù)見活動中具體的應(yīng)用過程。并通過兩個微觀技術(shù)預(yù)見創(chuàng)新的例子來初步驗證理論的可行性。本文主要從兩個方向進行實驗論證第一個實例驗證中，用改進后的第二創(chuàng)造法，對產(chǎn)品進行詳盡的物元分析，然后對其分解出來的部件，包括軟部和硬部、潛部和顯部，進行可拓學中的可拓變換從而產(chǎn)生新的物元，對新產(chǎn)生的物元進行初步評估之后，通過發(fā)散思維得出創(chuàng)新產(chǎn)品的發(fā)散樹集合；再通過包括市場調(diào)查的第二次評估，進行結(jié)果收斂從而求出我們的產(chǎn)品，進而達到運用可拓思維在微觀技術(shù)預(yù)見領(lǐng)域運用的目的；第二個實驗，筆者運用可拓思維，對蟻群算法中會出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失導(dǎo)致停滯的問題進行算法修改將原來的開發(fā)式的二維網(wǎng)格模型改成封閉式的拓撲網(wǎng)格，并通過實驗驗證了改進后的算法。通過實驗研究，筆者初步得到以下三個結(jié)論第一，技術(shù)預(yù)見會在現(xiàn)在和長久的未來中，占據(jù)科技前瞻研究的重要地位；第二，可拓思維是可以被技術(shù)預(yù)見引入的；第三，可拓創(chuàng)新法在微觀的技術(shù)預(yù)見活動中是可以實戰(zhàn)運用的。L

簡介：點擊查看更多胡金銓武俠電影空間的藝術(shù)研究精彩內(nèi)容。

簡介：中圖分類號密級UDC本校編號10652碩士學位論文論文題目紐馬克翻譯理論視角下英語法律引證的漢譯方法研究生姓名董倩倩學號2012050211160220120502111602校內(nèi)指導(dǎo)教師姓名鄭達軒職稱副教授校外指導(dǎo)教師姓名職務(wù)職稱申請學位等級碩士碩士學科外國語言文學外國語言文學專業(yè)外國語言學及應(yīng)用語言學外國語言學及應(yīng)用語言學論文提交日期20152015年3月1919日論文答辯日期20152015年5月論文獨創(chuàng)性的聲明論文獨創(chuàng)性的聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展研究工作取得的成果；盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得西南政法大學西南政法大學或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料；對于與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻，均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名簽字日期年月日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解西南政法大學西南政法大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定。即學校有權(quán)保留所送交的論文，允許論文被查閱和借閱，可以公布論文內(nèi)容，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存論文，可以向有關(guān)部門和機構(gòu)送交論文的紙質(zhì)復(fù)印件和電子版本。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書學位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：江西師范大學碩士學位論文經(jīng)典理論的等值方法與鉚結(jié)構(gòu)的交互作用研究姓名劉啟輝申請學位級別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學指導(dǎo)教師戴海崎劉昕19990401江西師范大學碩士研究生畢業(yè)論文經(jīng)典理論的等值方法與鉚結(jié)構(gòu)的交互作用研究一、引言在標準化的測驗中，許多情形下要求不同的考生群體在不同的時間接受測驗，而且為了安全起見，每份測驗只能使用一次，這就必然要求一份測驗有多種測驗形式。當要求來自不同測驗形式的分數(shù)具有可比性時，我們可在測驗編制時盡努力編制平行卷如考核內(nèi)容和難度水平保持一致。然而，有時所作出的努力并不能保證測驗平行。此時，就要求采用等值技術(shù)來調(diào)整分數(shù)使得不同測驗形式的分數(shù)具有可比性。等值，是指對側(cè)量同一心理特質(zhì)的不同測驗分數(shù)或試題參數(shù)，通過一定的數(shù)學模型，轉(zhuǎn)換成同一單位系統(tǒng)中的量數(shù)，以利于相互比較的過程。測驗等值是測驗考試理論與方法研究中一項非常重要的內(nèi)容，是題庫建設(shè)、保證題庫公平性和實現(xiàn)計算機自適應(yīng)考試的重要技術(shù)支持手段。研究測驗等值，使我們有可能應(yīng)用測驗等值的理論和方法進一步提高測驗考試的命題質(zhì)量，使不同年度試題試卷的難度具有可比性，同時可以對不同地區(qū)、時間的同一學科的考試分數(shù)作出可靠的比較和分析。從而確保測驗考試的公平性和合理評價考試，直至應(yīng)用測驗等值理論來建立題庫。在整個心理測量領(lǐng)域中，對等值的研究起步較晚。50年代只有一些零星的研究，只是在近十多年來才引起人們的廣泛注意。在我國，等值研究是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)。作為我國最高的考試機構(gòu)教育部考試中心，1987年才開始嘗試高考等值的試驗工作并從1988年開始，在廣東省英語科試行公布等值后的標準分高考是我國范圍最廣、影響最大、最受社會關(guān)注的大規(guī)?？荚?，每年要組織施考，保密要求高。針對這一特點，經(jīng)過我國測量學界專家學者的反復(fù)論證高考的等值數(shù)據(jù)采集采用鉚測驗非等組的設(shè)計是科學的、可行的。這樣，自1996年開始，正式在高考中展開了等值的試驗工作。美國在考試方面的研究開展的非常深入和廣泛，這得益于他們的考試機構(gòu)的完善和政府的政策支持。象著名的考試機構(gòu)ETSEXAMINATION丁ESTSERVICE早在70年代末就比較系統(tǒng)地對測驗等值進行研究，等值的有關(guān)研究很大部分是它們的成果。但是，美國的考試并不注重主觀題的作用，等值過程中無論鉚測驗還是需要等值的測驗都是純客觀題。而我國的考試還保留有大量的主觀題，而且語文卷的作文題有不可替代的重要性。就此而言美國所取得的等值研究成果并不一定對我國的考試很有借鑒意義。因此我們得思考一下采用主觀題入鉚，由子主觀題評分誤差大等因素摻入，是否會影響等值的準確性

簡介：西南大學碩士學位論文羅素意義指稱理論述評及與指物論之比較姓名徐瑩申請學位級別碩士專業(yè)邏輯學指導(dǎo)教師何向東20090501兩南大學碩十學何論文ABSTRACTASTUDYONRUSSELL’SREFERENTIALTHEORYOFMEANINGBEINGDIFFERENTFROMTHEARGUMENTOFINDICATIONANDSUBSTANCEPOSTGRADUATEMAJORINGLOGICXUYINGSUPERVISOR．PROFESSORHEXIANGDONGABSTRACTBERTRANDRUSSELLISAFAMOUSBRITISHPHILOSOPHEROFTHETWENTIETHCENTURY．HEISONEOFTHEFOUNDERSOFWESTERNANALYTICPHILOSOPHYWHOINFLUENCESTHESUBSEQUENTDEVELOPMENTOFPHILOSOPHYGREATLY．THETHEORYOFREFERENCEISOFGREATIMPORTANCETOPHILOSOPHYOFLANGUAGE。THESTUDYONREFERENCE，ESPECIALLYTHOSEFOCUSINGONTHEDISCUSSIONABOUTTHEDIFFERENCEBETWEENREFERENCESANDMEANINGS，HASBECOMEANIMPORTANTDRIVINGFORCEINPROMOTINGTHEPHILOSOPHYOFLANGUAGE．ASCRIBINGTHEORYOFREFERENCETOREFERENTIALTHEORYOFMEANING，RUSSELLCONTRIBUTESMORETOTHEFORMER．THISTHESISAGREESWITHRUSSELL’SVIEWPOINT．RUSSELL’STHEORYOFREFERENCEISADEVELOPINGONEHEARGUESTHATWORDSARESYMBOLSREFERRINGTOCERTAINTHINGS，ANDTHENHEDIVIDESWORDSINTOPROPERNAMESANDDESCRIPTIONS．BOTHTHEARGUMENTOFINDICATIONANDSUBSTANCEANDRUSSELL’STHEORYHAVETHESAME“QUALITY’，REGARDINGNAMESASTHEREFLECTIONOFOBJECTIVETHINGS．HOWEVER,BECAUSEOFTHEDIFFERENCESINHISTORICALBACKGROUNDSOFCULTURE，CHINESELOGICISDIFFERENTFROMWESTERNLOGICINTRADITIONANDTHOUGHT．TOFURTHERTHESTUDYONRUSSELL’SREFERENTIALTHEORYOFREFERENCE，THISTHESISCOMPARESRUSSELL’STHEORYWITHTHEARGUMENTOFINDICATIONANDSUBSTANCE．THEREAREFOURPARTSINTHESIS．PART1ISABOUTREFERENCEANDMEANING．ITINCLUDESASUMMARYOFTHETHEORYOFMEANING，AREVIEWOFREFERENTIALPROBLEMS，ANDASUMMARYOFRELATIONSBETWEENREFERENCEANDMEANING．PART2TALKSABOUTRUSSELL’SREFERENTIALTHEORYOFMEANINGINDETAIL．1WILLTRYTODELINEATETHEFOUNDATIONALPROKNOWPRINCIPLEOFRUSSELL’SREFERENTIALTHEORYOFMEANINGANDHISTHEORYOFDESCRIPTION，ANDGIVEASUMMARYTORUSSELL’SREFERENTIALTHEORYOFMEANING．PART3EXAMINESWESTERNEXPERTS’REFLECTIONTORUSSELL’STHEORY．1WILLPROBEOND．ESTRAWSON，KEITHDONNELLANANDSAULKRIPKEANDOTHERPHILOSOPHERS’THEORYOFREFERENCE．PART4ISABOUTTHEDIFFERENCEBETWEENTHEARGUMENTOF‘INDICATIONANDSUBSTANCEANDRUSSELL’SREFERENTIALTHEORYOFMEANING．1WILLANALYZERUSSELL’STHEORYINANEWPOINTOFVIEW1WILLSERVEABRIEFSUMMARYTOTHEARGUMENTOFINDICATIONANDSUBSTANCE，COMPARETHESETWOTHEORIESDISCUSSEDABOVE，ANDDRAWAPRELIMINARYCONCLUSION．KEYWORDSMEANINGREFERENCEREFERENTIALTHEORYOFMEANINGPROKNOWINGPRINCIPLETHEARGUMENTOFINDICATIONANDSUBSTANCEN

簡介：分類號密級L∥▲單位代碼10422學號蠅F易C『G簍辦孚碩士學位論文SHANDONGUNIVERSITYMASTERSTHESIS論文題目AST州叭丑叩吖乩M砒RM酞切幾M夠L比6也多7HⅣ恤D白川脅池，R屺機右A0|【C【胞5SA5了S記蟣記F帆七溉以陽戶C七I陀系統(tǒng)碭憋理訖楓鋪下七匕爾減協(xié)臺佛演L計辭的人昧元功夠獅鋁I作者專業(yè)導(dǎo)師合作導(dǎo)師扣IF年夕月硯捆◆●■ASTUDYONINTERPERSONALMETAFUNCTIONINBILLGATES’HARVARDCOMMENCEMENTADDRESSASYSTEMICFUNCTIONALPERSPECTIVEBYHUSHUILIANGSUPERVISEDBYPROF．CHANGXIAOMEISUBMITTEDTOTHESCHOOLOFTRANSLATIONANDINTERPRETATIONINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSSHANDONGUNIVERSITYSHANDONG，CHINAMAY,2011

簡介：分類號密級學校代碼1Q165學號201211000643遣掌研耗大學碩士學位論文②翻譯轉(zhuǎn)換理論視角下貝列羅莫夫論語俄譯本淺析HCCJIE皿OBAHHEPUCCKOFOIIEPEBO／AJIYHLION}HEPESIOMOBAN0且TEOPI／IEHFIEPEBO廚IECKOL4TPAHCTOOPMAI皿414作者姓名學科、專業(yè)研究方向?qū)熜彰Ｈ锒碚Z語言文學俄語翻譯查華4L2015年6月學位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標注和致謝的地方外，不包含他人和其他機構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學位論文作者簽名二扛L學位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解遼寧師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，及學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學位論文在解密后使用本授權(quán)書。學位論文作者簽名主。指導(dǎo)教師簽名學位論文作者簽名土。塹指導(dǎo)教師簽名簽名E1期乙盼年夕月J日‘，’一一

簡介：聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均己在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名厶叢羞日期’關(guān)于學位論文使用權(quán)的說明本人完全了解太原理工大學有關(guān)保管、使用學位論文的規(guī)定，其中包括①學校有權(quán)保管、并向有關(guān)部門送交學位論文的原件與復(fù)印件；②學?？梢圆捎糜坝?、縮印或其它復(fù)制手段復(fù)制并保存學位論文；③學?？稍试S學位論文被查閱或借閱；④學?？梢詫W術(shù)交流為目的，復(fù)制贈送和交換學位論文；⑤學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內(nèi)容保密學位論文在解密后遵守此規(guī)定。簽名導(dǎo)師簽名幽莊日期上盟LJ虧日期些坐』乒太原理工大學碩士學位論文ONTRANSLATIONOFTHEGREATGATSBYFROMPERSPECTIVEOFTRANSLATIONAESTHETICSANDRECEPTIONTHEORYABSTRACTLITERARYTRANSLATIONSTUDYISVERYIMPORTANTINTRANSLATIONSTUDYFIELD，ANDMANYTHEORIESAREPROPOSEDTOGUIDEITSPRACTICE．INRESENTYEARS，TRANSLATIONAESTHETICSASANINDEPENDENTDISCIPLINEDEVELOPSVERYQUICKLYANDITSGUIDINGFUNCTIONANDEVALUATIONFUNCTIONAREMOREOBVIOUS．PAPERSANDTHESESABOUTITAREINTHEASCENDANTNOWANOTHERTHEORY，RECEPTIONTHEORY，BECAUSEOFITSPOWERFULEXPLAININGFUNCTIONINSTUDYINGTRANSLATIONPHENOMENA，ISSTILLDISCUSSEDANDEMPLOYEDINTRANSLATIONSTUDY．INTHISTHESIS，F(xiàn)LFAMOUSENGLISHLITERARYWORKTHEGREATGATSBYANDITSTWOTRANSLATIONVERSIONSTRANSLATEDBYWUNINGKUNANDYAONAIQIANGWILLBESTUDIEDTOFINDTHEDIFFERENCESANDAESTHETICINFORMATIONCONTAINEDINTHENOVELANDITSTRANSLATIONVERSIONS．THEOTHERPURPOSEOFSTUDYINGTHENOVELANDITSTRANSLATIONVERSIONSISTOAPPRECIATETHESEDIFFERENCESFROMPERSPECTIVEOFTRANSLATIONAESTHETICSANDEXPLAINTHESEDIFFERENCESBYUSINGRECEPTIONTHEORY．THETHESISISCOMPOSEDOFFIVECHAPTERS．CHAPTERONEISTHEINTRODUCTIONPARTWHICHINTRODUCESTHENECESSITYANDSIGNIFICANCEOFTHESTUDY．CHAPTERTWOISTHELITERATUREREVIEWINWHICHTRANSLATIONAESTHETICSANDRECEPTIONTHEORYAREBRIEFLYINTRODUCEDANDTHEKEYPOINTISAREVIEWOFTHEDEVELOPMENTOFAESTHETICTRANSLATIONTHOUGHTSANDTRANSLATIONAESTHETICSBOTHATHOMEANDABROAD．CHAPTERTHREEISAGENERALINTRODUCTIONTOTHENOVELTHEGREATGATSBYANDITSAUTHOR．THEKEYPARTISSTUDIESONTHISNOVEL’STRANSLATIONINCHINA，ANDINTHISPART，THETWOTRANSLATORSAREALSOMENTIONED．CHAPTERFOURISACOMPARATIVESTUDYOFTHETWOCHINESEVERSIONSOF

簡介：20172017屆碩士學位論文屆碩士學位論文綜合的科學史與科學哲學（綜合的科學史與科學哲學（HPS）理論研究理論研究作者姓名王洋燚指導(dǎo)教師趙丹副教授學科專業(yè)科學技術(shù)哲學研究方向科學哲學培養(yǎng)單位科學技術(shù)哲學研究中心學習年限2014年9月至2017年6月二〇一七年六月THESISFORMASTER’SDEGREE,SHANXIUNIVERSITY,2017RESEARCHONTHEINTEGRATEDHISTORYANDPHILOSOPHYOFSCIENCEHPSSTUDENTNAMEWANGYANGYISUPERVISORPROFZHAODANMAJORPHILOSOPHYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYSPECIALITYPHILOSOPHYOFSCIENCEDEPARTMENTRESEARCHCENTERFORPHILOSOPHYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYRESEARCHDURATION201409201706JUNE,2017

簡介：上海交通大學碩士學位論文1KAPITEL1EINLEITUNGDIEüBERSETZUNGISTSEITDEMALTERTUMEINKOMPLIZIERTERUNDANTINOMIENREICHERGEGENSTANDMENSCHLICHERREFLEXIONINDERHEUTIGENGESELLSCHAFTSPIELENüBERSETZUNGENEINESEHRGRO?EROLLEDERüBERSETZERISCHENT?TIGKEITKOMMTINUNSERERZEITEINEBEDEUTUNGWIENIEZUVORZUDIEVORLIEGENDEARBEITBESCH?FTIGTSICHMITTHOMASMANNS?DERZAUBERBERG“UNDDESSENZWEICHINESISCHENüBERSETZUNGENDIEVERGLEICHENDEANALYSEDERZWEICHINESISCHENüBERSETZUNGENDESDEUTSCHENROMANS?DERZAUBERBERG“ISTDABEIZENTRALESTHEMAINDIESEREINLEITUNGWIRDZUN?CHSTEINKURZERüBERBLICKüBERDIEüBERSETZUNGSWISSENSCHAFTGEGEBENUNDDANNDIESTRUKTURDERGANZENARBEITVORGESTELLT11EINKURZERüBERBLICKüBERDIEüBERSETZUNGSWISSENSCHAFTüBERSETZENISTEINEDERKOMPLEXESTENMENSCHLICHENGEISTEST?TIGKEITENSOLANGEMENSCHENVERSCHIEDENESPRACHENSPRECHEN,GEH?RTDASüBERSETZENZUDENUNENTBEHRLICHENBEMüHUNGENUMDIEüBERWINDUNGDERSPRACHBARRIERENIMPOLITISCHENWIEIMWIRTSCHAFTLICHENVERKEHR,BEIMACHTPOLITISCHEREXPANSIONWIEBEIMFRIEDLICHENREISEN,ABERVORALLEMBEIDERüBERMITTLUNGVONPHILOSOPHIE,WISSENSCHAFT,LITERATURUNDRELIGION1SEITJAHRHUNDERTENWIRDDASüBERSETZENALS?üBERTRAGUNG“,?WIEDERGABE“,ODER?NACHDICHTUNG“BEZEICHNETUNDDESSENAUFFASSUNGDERVERSCHIEDENENüBERSETZERISTNICHTEINHEITLICHHEUTEISTDIEüBERSETZUNGSWISSENSCHAFTSEHRVERBREITETUNDINIHREMRAHMENGIBTESVIELETEILDISZIPLINENALSEINRELATIVJUNGESFORSCHUNGSGEBIETBESCH?FTIGTSICHDIEüBERSETZUNGSWISSENSCHAFTEINERSEITSMITDEMVONEINEMAUSGANGSSPRACHLICHENTEXTZUEINEMZIELSPRACHLICHENTEXTFüHRENDENPROZESSDESüBERSETZENS,ANDERERSEITSUNTERSUCHTDIEüBERSETZUNGSWISSENSCHAFTDIEALSPRODUKTEDESüBERSETZUNGSPROZESSESBETRACHTETEN1RADEGUNDISSTOLZEüBERSETZUNGSTHEORIENEINEEINFüHRUNG4AUFLAGE,S13上海交通大學碩士學位論文3DENZWEIüBERSETZUNGENDISKUTIERTWIRDDANACHISTEINEKURZEVORSTELLUNGZURLITERARISCHENüBERSETZUNG,W?HRENDDESSENWERDENDIEBESONDERHEITDERLITERARISCHENüBERSETZUNG,FORDERUNGENANDIELITERARISCHEüBERSETZUNG,SOWIEKRITERIENFüREINELITERARISCHEüBERSETZUNGSKRITIKERKL?RT,DIEFüRDIEFOLGENDEVERGLEICHENDEüBERSETZUNGSANALYSENOTWENDIGSINDIMDRITTENKAPITELGEHTESUMDIEBIOGRAPHIEDESAUTORSUNDSEINEWERKEZUERSTWERDENDIEBIOGRAPHIETHOMASMANNSUNDSEINEWERKEVORGESTELLTANSCHIE?ENDWERDENDERHAUPTINHALTVONDEMROMAN?DERZAUBERBERG“UNDDIEINDENMEISTENWERKENMANNSGESPIEGELTENMERKMALESEINERSPRACHEUNDSEINESSTILSZUSAMMENGEFASSTNACHDERMA?GEBENDENTHEORETISCHENGRUNDLAGEIMZWEITENKAPITELUNDDENGENüGENDENINFORMATIONENüBERDENAUTORUNDSEINMEISTERWERK?DERZAUBERBERG“IMDRITTENKAPITELBEGINNTDERHAUPTTEILDERARBEITIMVIERTENKAPITELZUN?CHSTWIRDETWASüBERDIEAUFNAHMEVONTHOMASMANNUNDSEINEMWERK?DERZAUBERBERG“INCHINAGESPROCHENDANNWERDENDIEZWEIüBERSETZERYANGWUNENGUNDQIANHONGJIASOWIEIHREüBERSETZUNGSANSICHTENUNTERDIELUPEGENOMMENDARAUFFOLGTDIEVERGLEICHENDEANALYSEDERüBERSETZUNGENVONQIANHONGJIAUNDYANGWUNENGUNTERDEMASPEKTDESWORTSCHATZES,DERRHETORIKSOWIEDERREKONSTRUKTIONDERLANGENS?TZEDIESEVERGLEICHENDEANALYSEDERZWEIüBERSETZUNGENDESROMANS?DERZAUBERBERG“ISTDABEIZENTRALESTHEMAUNDMACHENDIETEXTBILDENDENPOTENZENAUSUNTERDEMASPEKTDESWORTSCHATZESWERDENDREISCHWERPUNKTEBERüCKSICHTIGT,N?MLICHIDIOMATISCHEREDEWENDUNG,SPRICHW?RTER,EXAKTHEITDERWORTAUSWAHLUNTERDEMASPEKTDERRHETORIKWIRDDARGESTELLT,WIEDIEBEIDENüBERSETZERMITDENSTILMITTELNIMORIGINALWIEMETAPHER,PERSONIFIKATION,IRONIE,PARALLELISMUSUNDSATZZEICHENUMGEHENNICHTZULETZTWIRDESUNTERSUCHT,WIETHOMASMANNSTYPISCHELANGES?TZEINDENBEIDENüBERSETZUNGENREKONSTRUIERTWERDENNACHSOLCHERANALYSE,DIEIMERZIELTENBEZUGSRAHMENFüRDENZWECKDIESERARBEIT

簡介：山東大學碩士學位論文章學誠安徽方志的編纂理論與實踐姓名王嘉煒申請學位級別碩士專業(yè)中國古代史指導(dǎo)教師周曉瑜20080401內(nèi)容摘要作為乾嘉時期著名史學大家、方志學理論的奠基人，章學誠在方志學上開創(chuàng)性的系統(tǒng)理論，對后世的修志理論與實踐產(chǎn)生極大影響。不但如此，他還進行了大量的方志編纂活動，先后總纂和參與修纂了十幾部方志。但是，在這十幾部方志中，章學誠主修的卻只有和州志、永清縣志毫州志、湖北通志四部，而其中和州志、毫州志兩部就是安徽志屬?！椭葜臼钦聦W誠平生第一次獨立修纂的方志，其完整地體現(xiàn)了章學誠早期的方志思想，除了其在方志性質(zhì)上的史學類屬具有突破傳統(tǒng)的價值之外，設(shè)置“文征”，創(chuàng)立“前志列傳“等一系列在修志體例上的開創(chuàng)，都是章學誠方志理論體系發(fā)展中的十分重要的環(huán)節(jié)。而且，由和州志引發(fā)的章、戴論辯是方志編纂史上著名的論辯之一。毫州志是章學誠方志思想逐漸步入成熟期的代表方志之一，也是被章學誠視為“自為得意“的方志著作，毫州志為章學誠在最大程度地發(fā)揮個人方志識見提供了相當自由的空間，“掌故”與“人表“的設(shè)立，是章學誠“方志立三書“之議邁入成熟的標志。對章學誠安徽兩志的探討，對于研究章學誠史學思想和方志學理論的形成具有很大價值。更何況，章學誠一生參與或親自撰修地方志大多殘缺不全。即使這兩部安徽名志，今天都不能完整見到，和州志僅有不過百字的目錄和幾篇序例，還有十幾篇相關(guān)的自敘和序錄；毫州志則佚失得更為徹底，僅有每篇不過千字的人物表例議三篇，掌放三篇；煌煌兩部志書，所存十分有限，十足可惜對兩志現(xiàn)有的文字整合和梳理，是一件很有學術(shù)價值的事情；對其所體現(xiàn)出的史學思想和方志學思想，以及其在章學誠方志體系形成過程中的作用和價值的探討就更有必要。清朝中期，江淮地區(qū)經(jīng)濟繁榮，文化昌盛，以戴震、程瑤田、王念孫、段玉裁為主要代表的“皖學“成就突出。皖學大師戴震對章學誠早年學術(shù)風格的形成曾產(chǎn)生過導(dǎo)向性的影響，在后來的學術(shù)交往中也曾多次和章學誠的學術(shù)發(fā)生關(guān)聯(lián)；此外，章學誠和其它“皖派”學者的學術(shù)交往貫穿其整個學術(shù)生涯，其學術(shù)歷程和學術(shù)思想在很大程度上受到他們的影響。章學誠一生窮困潦倒，生活艱難，顛沛流離于今湖北、北京、河北、河南、安徽等地。本文試圖結(jié)合章學誠在安徽的學術(shù)經(jīng)歷和其安徽兩志的理論和實踐，著重梳理章學誠與安徽學者尤其是“皖派’’學者的交往和互相影響，厘清章學誠安徽兩志的修纂過程，探討章學誠安徽兩志在其方志學核心理論“方志立三書”之議形成過程中的作用，以及章學誠安徽兩志的成就與影響。關(guān)鍵詞章學誠安徽方志編纂理論實踐5

簡介：NEWMARK’SCOMMUNICATIVETRANSLATIONININFORMATIVETEXTAUTHOR’SSIGNATURE孔德亞一O●‘SUPERVISOR7SSIGNATURETHESISREVIEWER1Q墜Q魚叢QI魚丑＆△墨墨Q魚I坌絲￡￡Q魚苧墨籩丞THESISREVIEWER2THESISREVIEWER3LIUYIBIN,PROFESSORATZHEJIANGGONGSHANGCHAIRLIUYIBIN,PROFESSORATZHEJIANGGONGSHANGCOMMITTEEMAN1Q堅QQ墜QI坌塾G，△墨墨Q魚I塹曼￡Q量墨Q￡塹ZHEJIANGUNIVERSITY．．．COMMITTEEMAN2H星受曼墜些Q塾G，△墨墨Q￡I魚絲￡Q魚墨墨Q￡塹ZHEJIANGUNIVERSITYDATEOFORALDEFENSE叢型232Q15逝塵．菩I|一馘半一浙江大學碩士學位論文ACKNOWLEDGEMENTSFIRSTANDFOREMOST,MYHEARTFELTGRATITUDEGOESTOMYSUPERVISOR,PROFESSORLIUHUIMEI，WHOWASALWAYSREADYTOREADANDREVISETHISTHESISANDWASALWAYSPATIENTINHELPINGMETODEALWITHTHEDIFFICULTIES．IAMALSOINDEBTEDTOALLTHETEACHERSINTHEINSTITUTEOFTRANSLATIONSTUDIESFORTHEIRACADEMICINSTRUCTIONS，WHICHCONTRIBUTEDALOTTOTHECOMPLETIONOFTHETHESIS．LASTBUTNOTLEAST,1WOULDLIKETOTHANKMYPARENTSANDHUSBANDFORTHEIRSUPPORTANDENCOURAGEMENTDURINGTHECOMPOSITIONOFTHISTHESIS．