簡介：小學(xué)科學(xué)教育小學(xué)科學(xué)教育1單選題單選題1（）年，美國著名心理學(xué)家羅杰斯明確提出，教育的目標(biāo)應(yīng)該是促進(jìn)變化和學(xué)習(xí)。BA1968B1969C1970D19712（）年12月，中共中央，國務(wù)院專門發(fā)布了“關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的若干意見”。DA1979B1984C1990D19943腦沒有語言邏輯思維，它是無語言功能的啞腦。AA右B左C大D小2多選題多選題1STS教育具有哪些特征（）。ABCDA技術(shù)得到比過去更多的重視3判斷題判斷題1教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，必然要開放。BA錯誤B正確2科學(xué)態(tài)度是一個人對待科學(xué)事物的最基本看法，包括基本信念和價值取向，它往往以科學(xué)精神為載體，決定著這個人的思維活動和外在表現(xiàn)。AA錯誤B正確3科技教育方案的體現(xiàn)包括科技活動方案、科技活動教材、科技活動器材、科技活動電腦軟件、科技活動場所設(shè)計等等。AA錯誤B正確4假如評價的目的不是進(jìn)行比較的話，多用定量的結(jié)果更能給評價對象有價值的反饋。AA錯誤B正確5科學(xué)通俗地說是人們關(guān)于自然，社會和思維的知識體系。BA錯誤B正確6小學(xué)科學(xué)課程的目標(biāo)可以分為科學(xué)探究、科學(xué)知識、情感態(tài)度與價值觀。BA錯誤B正確71929年，科學(xué)課程才在中國教育史上成為一門獨立的課程。A

簡介：,水能溶解多少物質(zhì),,比一比看哪個小組又全面又準(zhǔn)確地說出你所觀察到的物質(zhì)，最先發(fā)現(xiàn)的小組給予加分。,,猜一猜在水中食鹽和小蘇打誰的溶解能力強(qiáng),,議一議看哪一組設(shè)計的最佳實驗方案讓我們方便快捷科學(xué)地論證我們的猜想,溫馨提示,實驗的名稱是什么類型是什么材料是什么步驟是什么要求是什么注意的事項是什么,驚喜等著你哦,,實驗方案,實驗名稱食鹽和小蘇打在水中溶解能力的比較。實驗類型對比實驗。實驗用品兩個盛有50毫升水的燒杯、20克食鹽（平均分成8小份）、20克小蘇打（平均分成8小份）、攪拌棒2根。,實驗要求每次加入水中的食鹽和小蘇打數(shù)量一樣多，等第一份食鹽或小蘇打全部溶解后再加入第二份。直到不能溶解了,再進(jìn)行記錄和比較。,,科學(xué)的實驗步驟,步驟,取大約20克食鹽和小蘇打各一份，再把它們平均分為8份。在兩個燒杯中各盛約50毫升的水。,取一小份食鹽，加入到盛水的玻璃杯中，充分?jǐn)嚢琛Ｊ雏}完全溶解后，再加入第二小份食鹽，繼續(xù)攪拌。食鹽完全溶解后，再加入第三小份食鹽直到食鹽不能溶解為止，記錄加入食鹽的份數(shù)。,按照同樣的方法，將小蘇打一小份一小份地加入到另外一盛水的玻璃杯中，充分?jǐn)嚢琛?當(dāng)小蘇打不能溶解時，記錄加入小蘇打的份數(shù)。,,注意事項1、請同學(xué)們一定要分好任務(wù)，切不可爭搶，高效合作完成。2、小心使用燒杯，尤其是玻璃棒不要用力敲打燒杯（它們都是易碎物品）。3、小蘇打和食鹽應(yīng)對準(zhǔn)燒杯確保完全倒入（防止外濺，試驗效果更好）。,,做一做,看哪一組實驗操作時既安靜又快捷地完成。,最大的驚喜等著你們哦,,實驗結(jié)論,不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的。,,謝謝指導(dǎo),

簡介：第一單元水,水到哪去了,水是我們最常見的液體。生活中的水還有哪些形態(tài)存在它們是怎樣互相轉(zhuǎn)化的呢,水又是一特殊的物質(zhì)，很多物質(zhì)可以溶解在水中。正是由于水具有這種特性，動物，植物和人類才能夠在地球上生存。,我們來研究一下水吧，看看不同的物質(zhì)在水中會發(fā)生哪些有趣的事情。,探索,1、試著解釋下邊的現(xiàn)象，你認(rèn)為水到哪里去了,2、說一說我們在生活中還遇到過哪些類似現(xiàn)象。,晾衣服,燒水,煮食物,雨后公路,實驗步驟,提出問題,作出假設(shè),設(shè)計實驗,實驗過程,得出結(jié)論,實驗結(jié)果,3、用實驗證明我們的解釋。,實驗一向兩個大小相同的杯子里加入等量的水，標(biāo)出水的高度。用塑料薄膜蓋好其中一個杯口，并用橡皮筋固定。另一個不蓋把它們放到通風(fēng)向陽的位置。23天后，觀察兩個杯子中的水量變化。,實驗二,將透明的塑料盒倒扣在地面上，防止一段時間，觀察盒中的變化。,實驗步驟實驗一,提出問題,作出假設(shè),設(shè)計實驗,實驗過程,得出結(jié)論,水跑哪去了,水揮發(fā)掉了,向兩個大小相同的杯子里加入等量的水，標(biāo)出水的高度。用塑料薄膜蓋好其中一個杯口，并用橡皮筋固定。另一個不蓋把它們放到通風(fēng)向陽的位置。23天后，觀察兩個杯子中的水量變化。,實驗結(jié)果,沒蓋薄膜的水變少了蓋薄膜的薄膜上有水珠,水揮發(fā)掉了,

簡介：CJKGH課題批準(zhǔn)編號JG14BP23JG14BP23朝陽市教育科學(xué)規(guī)劃立項課題結(jié)題鑒定申請書2015版課題類別一般課題學(xué)科分類教育基本理論課題名稱農(nóng)村小學(xué)建立和諧師生關(guān)系的實踐與研究課題主持人劉曉東所在單位北票市寶國老鎮(zhèn)中心小學(xué)填表日期20152015年11月9日朝陽市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制2015年3月年月日填表說明一、本申請書一式三份（須含一份原件）。打印與復(fù)印請用A4紙并于左側(cè)裝訂。申請者簽章處，不得用打印字代替。所提交材料一律不予退還。二、封面處“課題批準(zhǔn)編號”及“課題類別”，按立項批復(fù)文件填寫。三、“工作報告”、“研究報告”的寫作要求（包括字?jǐn)?shù)限制）詳見該欄目的“內(nèi)容提示”，可自行加頁。四、本結(jié)題申請書2015版須經(jīng)課題主持人所在單位領(lǐng)導(dǎo)與所在縣（市）區(qū)科研管理部門審核，簽署明確意見，并加蓋公章后上報。五、隨本結(jié)題申請書2015版須另附①朝陽市教育科學(xué)規(guī)劃課題立項通知書復(fù)印件、發(fā)表論文、成果影響佐證材料等內(nèi)容且獨立裝訂的結(jié)題鑒定佐證材料冊一式一份；②結(jié)題申請書2015版電子版；③立項時承諾以專著為成果之一的，或已出版專著的，應(yīng)提交專著一式二冊。六、若有其他不明問題，請與朝陽市教育科學(xué)研究所聯(lián)系咨詢。聯(lián)系電話04212618423；郵箱JKS2618423。

簡介：最新全國最新全國統(tǒng)一勞動勞動工資定額與工作量清與工作量清單計單計價及定價及定崗定員標(biāo)準(zhǔn)實務(wù)實務(wù)全書最新全國統(tǒng)一勞動工資定額與工作量清單計價及定崗定員標(biāo)準(zhǔn)實務(wù)全書201101232240最新全國統(tǒng)一勞動工資定額與工作量清單計價及定崗定員標(biāo)準(zhǔn)實務(wù)全書圖書編號18870圖書冊書全六卷1CD16開精裝出版社中國勞動保障作者本書編委會市場價168000元優(yōu)惠價80000元圖書簡介最新全國統(tǒng)一勞動工資定額與工作量清單計價及定崗定員標(biāo)準(zhǔn)實務(wù)全書最新全國統(tǒng)一勞動工資定額與工作量清單計價及定崗定員標(biāo)準(zhǔn)實務(wù)全書圖書目錄最新全國統(tǒng)一勞動工資定額與工作量清單計價及定崗定員標(biāo)準(zhǔn)實務(wù)全書第一篇勞動工資定額與定崗定員最新概念解讀第一章關(guān)于工資支付第二章關(guān)于勞動定額第三章勞動力市場工資指導(dǎo)價位及行業(yè)人工成本信息指導(dǎo)制度第四章工效掛鉤第五章最低工資保障制度第六章工資指導(dǎo)線制度第七章企業(yè)如何定崗定員第八章完整的傳統(tǒng)技術(shù)分析法和規(guī)范的類推比較法第九章最詳細(xì)的技術(shù)分析法和最規(guī)范的類推比較法第六篇勞動力市場部分職業(yè)工資指導(dǎo)價位2008年水平第一章服務(wù)、生產(chǎn)人員部分職業(yè)工資指導(dǎo)價位第二章管理人員及專業(yè)技術(shù)人員部分職業(yè)工資指導(dǎo)價位第三章管理人員及專業(yè)技術(shù)人員部分職業(yè)工資指導(dǎo)價位分經(jīng)濟(jì)類型第四章管理人員及專業(yè)技術(shù)人員部分職業(yè)工資指導(dǎo)價位分企業(yè)模型第五章管理人員及專業(yè)技術(shù)人員部分職業(yè)工資指導(dǎo)價位分行業(yè)一第六章管理人員及專業(yè)技術(shù)人員部分職業(yè)工資指導(dǎo)價位分行業(yè)二第七章企業(yè)集團(tuán)、控股公司本部部分職業(yè)工資指導(dǎo)價位第八章三星級酒店部分職業(yè)工資指導(dǎo)價位第九章四星級酒店部分職業(yè)工資指導(dǎo)價位第十章五星級酒店部分職業(yè)工資指導(dǎo)價位第十一章家政服務(wù)業(yè)部分職業(yè)工資指導(dǎo)價位第十二章新參加工作的大、中專畢業(yè)生部分職業(yè)工資指導(dǎo)價位第七篇全國企業(yè)人工成本狀況分析第一章企業(yè)人工成本狀況示意圖第二章全國企業(yè)人工成本狀況第三章國有及國有控股企業(yè)人工成本狀況第四章集體企業(yè)人工成本狀況第五章合資企業(yè)人工成本狀況第八篇全國企業(yè)勞動定額需求與工資成本核算指標(biāo)體系第一章勞動力市場工資價位指標(biāo)體系研究第二章企業(yè)人工成本指標(biāo)體系研究第九篇企業(yè)勞動力成本定額市場調(diào)查、匯總與分析第一章勞動力市場工資價位調(diào)查制度第二章企業(yè)人工成本調(diào)查匯總和分析方法

簡介：22認(rèn)識氣溫計認(rèn)識氣溫計【教材簡析】【教材簡析】本課是三上天氣單元的第二課時。通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明確了本單元的學(xué)習(xí)主題，對天氣現(xiàn)象有了粗淺的認(rèn)識；對天氣的變化有了一些直觀的感受；意識到天氣影響著他們的生活。本節(jié)課轉(zhuǎn)入對“氣溫”這一具體的天氣特征的觀測，重點是氣溫計的研究與認(rèn)識。聚焦部分，先直述“太陽可以使地球變熱”，從宏觀的視角，理解太陽熱量與氣溫的關(guān)系，然后聚焦問題用什么工具去測量氣溫探索部分，安排三個活動。第一個活動是認(rèn)識氣溫計。通過對氣溫計的觀察，知道氣溫計一般與水溫計一樣，它由液泡、液柱、刻度、單位符號等部分組成，氣溫的常用單位是“℃”，讀作“攝氏度”。需要注意的是水單元有過溫度計的使用，但并沒有強(qiáng)調(diào)掌握使用方法。而在這一單元，則要求學(xué)生會正確使用氣溫計。第二個活動是利用氣溫計模型練習(xí)讀數(shù)。氣溫計讀數(shù)對小學(xué)生來說是比較難的，特別是零下的讀數(shù)。利用氣溫計模型，這解決了實測過程中液柱升降變化難控制的問題，也可以在短時間內(nèi)多次練習(xí)不同數(shù)值的讀數(shù)。第三個活動是觀察其他溫度計。通過觀察活動讓學(xué)生認(rèn)識到，除氣溫計外，還有水溫計、體溫計、電子溫度計、金屬溫度計等很多不同類型的溫度計，不同的溫度計有不同的應(yīng)用場景。這部分內(nèi)容只是簡單的了解，不需要做深入的分析。研討部分有2個問題。針對第一個問題，可先讓學(xué)生說一說自己在讀數(shù)中的困難，重點在于學(xué)生碰到的讀數(shù)困難和不規(guī)范做法提出解決辦法，從而歸納出氣溫計正確的讀數(shù)方法和記錄方法。針對第二個問題，讓學(xué)生認(rèn)識到氣溫計測量獲得的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)讓我們描述的天氣情況更加精準(zhǔn)，交流測量數(shù)據(jù)對描述天氣、發(fā)現(xiàn)天氣變化規(guī)律的重要性。拓展部分主要討論氣溫計、水溫計、體溫計的相同點和不同點，主要觀察它們量程的不同，知道不同溫度計的結(jié)構(gòu)與它們功能相匹配?！緦W(xué)情分析學(xué)情分析】三上天氣單元教學(xué)設(shè)計3交流地球上的氣溫都是一樣的嗎提問用什么工具去測量氣溫（預(yù)設(shè)氣溫計。）4測量溫度的儀器叫溫度計。測量氣溫的儀器叫氣溫計，又叫寒暑表。顧名思義，測量體溫的叫體溫計，測量水溫的叫水溫計。5在水單元我們學(xué)習(xí)過溫度計的使用，那么氣溫計的基本結(jié)構(gòu)有哪些如何讀數(shù)呢這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下氣溫計。揭示課題認(rèn)識氣溫計（板書）。二、探索氣溫計的結(jié)構(gòu)認(rèn)識和讀數(shù)（預(yù)設(shè)二、探索氣溫計的結(jié)構(gòu)認(rèn)識和讀數(shù)（預(yù)設(shè)2020分鐘）分鐘）（一）認(rèn)識氣溫計的結(jié)構(gòu)（一）認(rèn)識氣溫計的結(jié)構(gòu)材料準(zhǔn)備每兩人一支氣溫計、學(xué)生活動手冊1兩人一小組分發(fā)氣溫計，明確實驗要求，請學(xué)生觀察氣溫計，并提問溫度的單位是什么氣溫計有哪些結(jié)構(gòu)2出示活動手冊第9頁的第一個活動，小組討論并進(jìn)行記錄。邀請一小組同學(xué)上講臺用手指一指，說一說氣溫計的結(jié)構(gòu)。請其他小組補(bǔ)充不足之處。學(xué)生可以邊討論邊完成活動1。3小結(jié)氣溫計由液泡、液柱、刻度和單位符號四部分組成。溫度的單位有攝氏度和華氏度，℃是溫度的常用單位，讀作“攝氏度”。4根據(jù)討論結(jié)果改進(jìn)活動手冊第9頁活動1的記錄。（特別強(qiáng)調(diào)觀察氣溫計時，老師要提醒學(xué)生氣溫計是一個非常容易破損的（特別強(qiáng)調(diào)觀察氣溫計時，老師要提醒學(xué)生氣溫計是一個非常容易破損的玻璃儀器，一定要小心拿放，尤其要避免氣溫計碰到堅硬的物體或掉落到地上，玻璃儀器，一定要小心拿放，尤其要避免氣溫計碰到堅硬的物體或掉落到地上，如果氣溫計破碎，務(wù)必要告訴老師來處理）如果氣溫計破碎，務(wù)必要告訴老師來處理）（二）利用氣溫計模型讀數(shù)（二）利用氣溫計模型讀數(shù)材料準(zhǔn)備每兩人一個氣溫計讀數(shù)練習(xí)模型、學(xué)生活動手冊1出示氣溫計，思考我們已經(jīng)認(rèn)識了氣溫計的結(jié)構(gòu)，今天的氣溫是多少呢要怎么讀呢2請一位同學(xué)上來讀一讀今天的氣溫。說說讀數(shù)的方法。3交流氣溫計上最低氣溫是多少最高氣溫是多少每一大格被分成幾小格一大格和一小格分別代表什么意思4氣溫計在讀數(shù)時有什么方法呢PPT出示使用氣溫計的方法零刻度，讀數(shù)起；

簡介：1在觀察中比較教學(xué)設(shè)計【教材簡析】觀察是人們認(rèn)識世界、獲取信息的重要途徑，也是科學(xué)研究的重要方法。在觀察過程中，人們會有意無意地對觀察的事物進(jìn)行比較，這種比較常常是事物之間互為參照物的對比，比較結(jié)果也是一種相對的結(jié)果，不是標(biāo)準(zhǔn)化測量的結(jié)果。本課作為測量單元的第1課，學(xué)生將先從觀察恐龍開始，比一比恐龍模型的大小。我們也許會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對恐龍模型的大小僅“一看”便有了定論，這個定論的潛在的依據(jù)可能是比較恐龍的胖瘦，也可能是比較恐龍的長短，還可能是比較恐龍的高矮。對學(xué)生具有挑戰(zhàn)性的是，通過活動，他們會意識到不同的人有不同的比較方法，比較方法不同可能會有不同的結(jié)果。另外，他們還要學(xué)會用排序的方法來描述比較的結(jié)果。在活動的最后，需要展示所有小組的比較結(jié)果，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注他人信息的習(xí)慣，同時，需要鼓勵學(xué)生根據(jù)不同的結(jié)果再來描述恐龍的大小。在研討環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生反思自己的比較過程，引出公平比較的話題。比較需要公平和準(zhǔn)確的話題也將貫穿于整個單元的始終。【學(xué)生分析】一年級學(xué)生觀察和比較時通常會集中在物體外觀的相似之處與不同之處上，例如物體的顏色、形狀等。生活中，他們已有豐富的比較經(jīng)驗，例如比身高和體重。學(xué)生在比較恐龍模型大小的過程中，會有意識地把恐龍對齊后比較長短或把它們放在同一桌面上比較高矮，這是“公平比較”的行為表現(xiàn)，也說明學(xué)生已意識到只有公平的比較才能得出有說服力的結(jié)果。學(xué)生對多個物體之間的比較結(jié)果的描述是有困難的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1觀察物體的相同之處和不同之處就是在進(jìn)行比較。2不同的觀察和比較方法，可能會有不同的結(jié)果?？茖W(xué)探究目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)1能從多角度觀察和比較物體。3學(xué)生進(jìn)行觀察比較，教師觀察學(xué)生比較的過程。3學(xué)生交流初次比較恐龍模型的情況。（1）恐龍模型哪只大哪只?。?）你是怎樣比較的（3）這樣的比較方法可以嗎（4）你認(rèn)為比較時什么最重要設(shè)計意圖設(shè)計意圖學(xué)生初次對恐龍模型進(jìn)行比較，大多數(shù)學(xué)生是任選兩只模型比較。通過比較恐龍模型的高矮、長短、胖瘦等，使學(xué)生明白比較的方法和標(biāo)準(zhǔn)很多，所以大家的比較結(jié)果有所不同，進(jìn)而得出公平比較最重要這一結(jié)論。觀察任務(wù)二比較4只恐龍模型的大小，并給它們排序。1學(xué)生按要求進(jìn)行觀察比較，并記錄結(jié)果。2教師引導(dǎo)學(xué)生思考（1）有幾種比較結(jié)果（2）關(guān)于恐龍模型的大小排序，小組內(nèi)大家都認(rèn)可嗎（3）怎么比才更準(zhǔn)確設(shè)計意圖設(shè)計意圖4只恐龍模型進(jìn)行比較，同時要描述比較的方法和結(jié)果，對一年級學(xué)生來說有一定的困難，需要教師指導(dǎo)。同時值得注意的是，教科書中“誰大誰小”的意思不只是“誰最大、誰最小”，關(guān)鍵是讓學(xué)生描述比較結(jié)果時建立“誰比誰大”這個意識。三、研討三、研討1學(xué)生展示各組的比較方法，說出比較的結(jié)果。2提問我們用了哪些方法來比較恐龍模型的大小我們怎樣描述比較結(jié)果設(shè)計意圖設(shè)計意圖學(xué)生自述比較的方法，教師注意聆聽，關(guān)注比較方法有什么不同，鼓勵學(xué)生用清晰易懂的語言表達(dá)比較結(jié)果。教師不必糾結(jié)比較結(jié)果的準(zhǔn)確性，而是應(yīng)將重點放在引導(dǎo)學(xué)生思考如何比更準(zhǔn)確上，為下一課“起點與終點”的教學(xué)做鋪墊。

簡介：學(xué)生實驗報告單學(xué)生實驗報告單四年級班實驗編組第組實驗時間2017年月日分組數(shù)16組長記錄實驗課題412412制作天氣日歷制作天氣日歷實驗?zāi)康挠涗洰?dāng)天的日期和時間，云量和降水情況，風(fēng)速和風(fēng)向。實驗儀器（藥品）天氣符號卡片、天氣日歷、氣溫柱形圖表、溫度計。我們的猜測實驗步驟與現(xiàn)象觀察學(xué)習(xí)使用天氣符號來記錄云量、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向等。教師指導(dǎo)學(xué)生制作天氣日歷。實驗結(jié)果與實驗收獲優(yōu)（）能獨立思考，熟練操作，有創(chuàng)新。良（）在教師指導(dǎo)下能夠順利完成實驗任務(wù)。教師評定中（）在教師幫助下基本完成實驗任務(wù)。指導(dǎo)教師良（）在教師指導(dǎo)下能夠順利完成實驗任務(wù)。中（）在教師幫助下基本完成實驗任務(wù)。學(xué)生實驗報告單學(xué)生實驗報告單四年級班實驗編組第組實驗時間2017年月日分組數(shù)16組長記錄實驗課題414414風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)實驗?zāi)康挠米灾频娘L(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。實驗儀器（藥品）制作風(fēng)向標(biāo)的材料1根硬吸管、1張邊長大約15厘米的硬紙板、1根帶橡皮的鉛筆、1根大頭針、窄透明膠帶、剪刀、；制作小風(fēng)旗的材料1塊長約35厘米、寬20厘米的軟布、1塊長30厘米、寬6厘米的硬紙板、1個訂書機(jī)。我們的猜測實驗步驟與現(xiàn)象觀察1、學(xué)生分組用風(fēng)向標(biāo)測試風(fēng)向。2、學(xué)生分組用小風(fēng)旗測試風(fēng)速。3、總結(jié)風(fēng)力大小。實驗結(jié)果與實驗收獲教師評定優(yōu)（）能獨立思考，熟練操作，有創(chuàng)新。指導(dǎo)

簡介：五年級科學(xué)上冊期中測試卷五年級科學(xué)上冊期中測試卷班級姓名得分一、填空一、填空121、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做__投影。影。2、遮擋物會有影子是因為光是直線傳播造成的直線傳播造成的，產(chǎn)生影子需要三個基本條件光源光源、遮擋物遮擋物、屏。3、物體表面反光越強(qiáng)，吸收熱的本領(lǐng)就越_弱__________。4、食物鏈通常從___綠色植物綠色植物__________開始，到兇猛的肉食動物終止。食物鏈中能自己制造食物的生物叫__生產(chǎn)者。生產(chǎn)者。5、同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可以吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的事物關(guān)系形成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做___食物網(wǎng)食物網(wǎng)____________。6、我們在課堂上，在蚯蚓與環(huán)境的實驗中發(fā)現(xiàn)，蚯蚓喜歡生活在____黑暗黑暗____、__濕潤濕潤_____的環(huán)境里。7、在研究動物時，一片樹林、一塊草地、一個湖泊、一個海洋等可以看成是一個生態(tài)群落生態(tài)群落8、一天中同一物體的影子最短的時刻是中午中午（填“早晨”、“中午”或“下午”）。9、像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源光源。10匯聚太陽光的方法有凹面鏡、凸透鏡。凹面鏡、凸透鏡。11人們對太陽能的利用有太陽灶、點燃奧運圣火、太陽能熱水器、太陽能太陽灶、點燃奧運圣火、太陽能熱水器、太陽能電池板。電池板。17吸熱本領(lǐng)最強(qiáng)的是黑色的粗糙黑色的粗糙物體。深色深色物體比淺色淺色物體吸熱快吸熱快。表面粗糙表面粗糙的比光滑光滑的吸熱快。二、判斷題。二、判斷題。（對的打“√”（對的打“√”，錯的打“Х”，錯的打“Х”）3001、在做綠豆種子發(fā)芽的對比實驗時，最好對比組和實驗組都只用一粒種子，這樣比較節(jié)省。（Х）2、植物的生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后，它們會努力適應(yīng)環(huán)境的變化。（√）3、物體的影子就是物體的投影。（Х）4、日晷是古人利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間的一種工具。（Х）5、汽車的反光鏡是一塊凸鏡，它能比平面鏡觀察到更廣的范圍。（√）6、夏天熱、冬天冷是因為夏季太陽發(fā)出的熱多些，冬季發(fā)出的熱少些。（Х）7、太陽能是一種清潔、安全、節(jié)能的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能。（√）五、解決問題。（10分）1、照明燈上為什么要裝燈罩教室的墻壁為什么要涂成白色這都是因為需要增強(qiáng)反光的原因，燈罩可以把燈泡向上的光反射到下方，和本來向下的光線合在一起，增加亮度。墻壁涂成白色是因為白色物體反光較強(qiáng)。2、影子產(chǎn)生的三個條件是什么（要寫完整）光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。

簡介：1教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊復(fù)習(xí)資料教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊復(fù)習(xí)資料第一單元工具和機(jī)械一、使用工具一、使用工具1機(jī)械是能使我們省力或方便的裝置。2螺絲刀、釘錘、剪刀這些機(jī)械構(gòu)造很簡單，又叫簡單機(jī)械。3用螺絲刀可以比較方便的把螺絲釘從木頭中取出，用羊角榔頭可以比較方便的把鐵釘從木頭中取出。不同的工具有不同的用途。二、杠桿的科學(xué)二、杠桿的科學(xué)1像撬棍這樣的簡單機(jī)械叫做杠桿。2杠桿上有三個重要的位置支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點；在杠桿上用力的位置叫用力點；杠桿克服阻力的位置叫阻力點。3當(dāng)阻力點到支點的距離小于小于用力點到支點的距離時，杠桿省力；當(dāng)阻力點到支點的距離大于大于用力點到支點的距離時，杠桿費力；當(dāng)阻力點到支點的距離等于等于用力點到支點的距離時，杠桿不省力也不費力。4杠桿尺上有支點，左右兩邊都有到支點距離的標(biāo)記，是研究杠桿作用的好工具。5用三種不同的方法掛鉤碼，使杠桿尺保持平衡，把你的方法在下圖畫出來。三、杠桿類工具的研究三、杠桿類工具的研究1省力的是（鐵片、羊角榔頭、老虎鉗、開瓶器），費力的是（火鉗、鑷子）。2常用的杠桿類工具中羊角榔頭、老虎鉗、開瓶器是省力杠桿；火鉗、筷子、鑷子是費力杠桿；蹺蹺板、天平、訂書器是不省力也不費力杠桿。有些杠桿類工具設(shè)計成費力的是因為它有方便的好處（如鑷子、釣魚竿等）。3“秤砣雖小，能壓千斤”，那是桿秤利用了杠桿原理的結(jié)果（提繩是支點，秤砣是用力點，稱重物處是阻力點）。4我們身體上的前臂骨像是一根杠桿，肘關(guān)節(jié)是支點，手握物體處是阻力點，上臂的肱二頭肌處就是用力點。3如果分別用它們提起相同重量的物品50千克，最省力的是（④），其次是（②、③），），不省力的是（①）。七、斜面的作用七、斜面的作用1像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機(jī)械，叫做斜面。2斜面能斜面能省力，斜面的坡度越力，斜面的坡度越小越省力越省力，坡度越大越不省力。3生活中應(yīng)用斜面的地方很多，如“S”形的盤山公路形的盤山公路、各種斜坡、各種刀刃、螺絲釘?shù)穆菁y，高架橋的引橋等。4螺絲釘?shù)穆菁y螺紋是斜面斜面的變形。同樣粗細(xì)的螺絲釘，螺紋越密，旋進(jìn)木頭時越省力。5研究的問題斜面的坡度對省力多少有影響嗎斜面的坡度對省力多少有影響嗎我的假設(shè)斜面的坡度對省力多少有影響；斜面的坡度越小越省力。需要改變的條件斜面的坡度大?。緣K的高低）不改變的條件同一個重物，同一塊木板，提升重物的速度；實驗方法（1）把一塊木板分別搭在高低不同的木塊上，做成幾個坡度不坡度不同的斜面；（2）用測力計勾住重物，用同樣的速度沿不同坡度的斜面提升重物；（3）記錄下在每種斜面上用力的大小，并進(jìn)行比較。八、自行車上的簡單機(jī)械八、自行車上的簡單機(jī)械1自行車運用了杠桿（如剎車、車鈴的按鈕）、輪軸（如把手、腳蹬）、斜面（如螺絲釘）等簡單機(jī)械的原理。這些簡單機(jī)械起到省力或方便的作用。2自行車上齒輪轉(zhuǎn)動的快慢與齒輪大小的關(guān)系是大齒輪帶動小齒輪轉(zhuǎn)動時，小齒輪轉(zhuǎn)動比大齒輪快；小齒輪帶動大齒輪轉(zhuǎn)動時，大齒輪轉(zhuǎn)動比小齒輪慢。綜合綜合請把下面物品和應(yīng)用的簡單機(jī)械原理用線連起來。斜面輪軸杠桿滑輪螺絲刀鑷子螺絲釘水龍頭起重機(jī)

簡介：173壓縮空氣壓縮空氣◆教材分析教材分析通過前面兩節(jié)課的研究，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到空氣和石塊、水等一般的物體一樣能占據(jù)空間。在此認(rèn)知基礎(chǔ)上，本課以及此后的學(xué)習(xí)內(nèi)容要對空氣的物質(zhì)屬性進(jìn)行更深入的研究和理解。在科學(xué)的大概念里，宇宙中所有的物質(zhì)都是由很小的微粒構(gòu)成的，空氣當(dāng)然也不例外。本課希望學(xué)生仔細(xì)觀察有關(guān)空氣壓縮和擴(kuò)張的現(xiàn)象，然后讓學(xué)生試探性地從微粒的角度對現(xiàn)象進(jìn)行解釋。聚焦環(huán)節(jié)通過提出對比問題，讓學(xué)生迅速把問題聚焦到后面要關(guān)注的核心概念上，特別是本課需要關(guān)注的問題一一空氣的壓縮。探索板塊，主要是通過學(xué)生活動，比較得出空氣可以被壓縮和拉伸，而水不能，并且發(fā)現(xiàn)壓縮的空氣有彈性這一特征。通過探索活動，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)裝有水的注射器，活塞不能被拉動，而裝有空氣的注射器，活塞很容易向下壓和向上拉并且被拉動的活塞在手松開以后，又會回到原來的位置。通過研討活動，學(xué)生認(rèn)識到可以空氣是由許多微粒組成的，微粒間的距離可以改變，因此很容易被壓縮和拉伸。拓展活動通過一個小游戲，讓學(xué)生利用本課學(xué)過的知識進(jìn)行應(yīng)用。◆學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生在上節(jié)課通過實驗體驗空氣占據(jù)空間，而在對部分同學(xué)的前概念調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對空氣占據(jù)空間的大小是否可以改變這一問題，非常不確定，不能說出有依據(jù)的猜測，所以這節(jié)課對學(xué)生很有價值。37形、變形后能否恢復(fù)等特征上，可以迅速將問題聚焦到后面將要關(guān)注的核心概念上，特別是本課需要關(guān)注的問題空氣的壓縮。二、探索二、探索1出示注射器。提問你會使用嗎（學(xué)生上來演示）提問用手握住的地方叫什么（預(yù)設(shè)針筒）針筒上面還有什么（預(yù)設(shè)刻度）這個可以動的部分叫什么（預(yù)設(shè)活塞）2演示抽一段空氣。提問現(xiàn)在老師如果把活塞往里推，手不放開，你覺得推得動嗎（預(yù)設(shè)推得動或者推不動）如果能推得動，能推倒哪里（學(xué)生在活動手冊中進(jìn)行預(yù)測）提問如果把活塞往外拉呢（預(yù)設(shè)拉得動或者拉不動）出示活動手冊，學(xué)生進(jìn)行預(yù)測，指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何記錄，提示用力不能太大。交流預(yù)測，問題指向能不能壓縮壓縮的程度怎么樣擴(kuò)張的程度是多少3如果把空氣換成同樣多的水呢能推得動或者拉的動嗎再預(yù)測。4出示活動手冊第六頁，明確要求，記錄現(xiàn)象。5學(xué)生相互合作，感受空氣能否被壓縮。【材料準(zhǔn)備】每組兩個注射器、學(xué)生活動手冊1明確活動要求。（1）用兩個相同的注射器，分別抽進(jìn)同樣多（達(dá)到同一刻度）的水和空氣然后堵住注射器管口，將活塞向下壓，觀察會發(fā)生什么變化。

簡介：145水能溶解多少物質(zhì)水能溶解多少物質(zhì)一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1知道有的物質(zhì)能溶解于水，有的很難溶解。2了解物質(zhì)的溶解能力可能不同。3了解溶解的特點。4觀察物質(zhì)溶解于水的情況，辨別哪些物質(zhì)能溶解于水，哪些不能溶解于水。5通過對比模擬試驗活動，探索體會物質(zhì)溶解能力可能不一樣。6在觀察比較中歸納溶解的特點。二、教學(xué)重點、難點二、教學(xué)重點、難點重點重點通過對比實驗探究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。難點難點設(shè)計對比實驗來說明食鹽和小蘇打在水中的溶解能力不同。三、教學(xué)用具三、教學(xué)用具為學(xué)生準(zhǔn)備食鹽20G，平均分成8份；小蘇打20G，平均分成8份；裝有水的燒杯2個、玻璃杯2根、學(xué)生活動手冊等。教師準(zhǔn)備學(xué)生實驗材料一套、教學(xué)課件。四、相關(guān)資源四、相關(guān)資源【活動設(shè)計】哪些物質(zhì)可以溶解在水里JPG五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程【新課導(dǎo)入】【新課導(dǎo)入】34食鹽不能溶解為止；④按同樣的方法，將小蘇打一份一份地溶解，直到不能溶解為止；⑤記錄食鹽和小蘇打溶解在50毫升水中的份數(shù)。（3）溫馨提示可以用小勺一份一份地取食鹽或小蘇打；水要一樣多；要一份一份加入水中；要等完全溶解再加入；記錄溶解份數(shù)?！菊故尽空故颈砀?，請同學(xué)們根據(jù)剛才的實驗填寫實驗表格。物質(zhì)50毫升水溶解物質(zhì)的份數(shù)溶解能力比較實驗結(jié)論食鹽小蘇打【提問】有誰還記得我們是怎么計算溶解份數(shù)的【點撥】到食鹽等物質(zhì)再怎么攪拌也不能溶解時就達(dá)到了“最后溶解”。這時計算最后溶解在第幾份的方法是最后一份數(shù)減去一份數(shù)。【總結(jié)】通過剛才的實驗，我們了解了食鹽比小蘇打溶解能力強(qiáng)。不同物質(zhì)在水中的溶解能力可能不一樣。（三）研討（三）研討150毫升水中溶解了多少份食鹽多少份小蘇打

簡介：1六年級科學(xué)上冊期中測試卷六年級科學(xué)上冊期中測試卷班級班級姓名姓名得分得分20182018年1010月一、填空題。（把正確的答案填寫在括號內(nèi)，每空一、填空題。（把正確的答案填寫在括號內(nèi)，每空1分，共分，共1111分）分）1像撬棍這樣的簡單機(jī)械我們叫做____________，它有三個重要的位置，用力的點叫用力點；承受重物的點叫__________；起支撐作用的點叫_________；當(dāng)用力點到支點的距離大于阻力點到支點的距離時是__________杠桿；當(dāng)用力點到支點的距離小于阻力點到支點的距離時是_________杠桿。2像旗桿頂部的輪子一樣，固定在支架上不隨重物移動的輪子叫做________，它的作用是___________________；可以隨著重物一起移動的滑輪叫做_________，它的作用是__________________________。3在自行車上，如果大齒輪有40個齒，小齒輪有20個齒，那么小齒輪轉(zhuǎn)動一圈，大齒輪將轉(zhuǎn)動_________圈4圓頂形可以看成是________的組合二、選擇題。（把你認(rèn)為的正確選項填在括號內(nèi)，每空、選擇題。（把你認(rèn)為的正確選項填在括號內(nèi)，每空1分，共分，共1212分）分）1一根木棍可以有很多的用法，以下哪種用法使用了杠桿的原理。（）。A、用來支撐快要倒的小樹B、搟面條C、撬動大石頭2、下列工具中應(yīng)用了輪軸的為（）。A、羊角錘B、天平C、汽車方向盤3、許多橋梁建成拱形，主要是為了（）A、更加美觀B、節(jié)省材料C、更加牢固4、下列形狀中最為堅固的是（）。A、正方體B、長方體C、三角形D、球體5、如右圖為家庭手搖升降晾衣架結(jié)構(gòu)圖，當(dāng)順時針搖動手柄時，橫梁上升。下列滑輪屬于動滑輪的是（）。A、甲B、乙C、丙D、丁31輪軸的輪越大，軸越小，用輪帶動軸轉(zhuǎn)動就越省力（）2房屋的房頂是應(yīng)用了斜面原理（）3剪刀既有杠桿的原理又有斜面的原理（）4省力的機(jī)械也省距離（）5斜面越平緩越費力（）6只要是棍子一定是桿杠（）7費力的工具只會給我們的生活帶來不便，我們盡量不要使用（）8裝半瓶水的礦泉水比裝滿瓶的礦泉水放在桌子上更穩(wěn)定（）9二張紙的抗彎曲能力一定比一張紙的抗彎曲能力強(qiáng)（）10盤山公路，高速公路的匝道和天橋的引橋利用的都是斜面（）四、作圖題（請把正確答案填寫在橫線上，四、作圖題（請把正確答案填寫在橫線上，1題2分，分，2題2分，分，共4分。）分。）1、標(biāo)出下面各圖中的三個點，并寫出是屬于（省力還是費力）杠桿（2分）筷子名稱

簡介：浙江科學(xué)作業(yè)本五年級上冊參考答案QQ531729921生物與環(huán)境1種子發(fā)芽實驗（一）種子發(fā)芽實驗（一）活動記錄活動記錄1在種子發(fā)芽所需要的條件中，選擇一個你感興趣的條件設(shè)計實驗。（以水為例（以水為例P3P3）我們提出的問題綠豆種子發(fā)芽必綠豆種子發(fā)芽必需要有水嗎要有水嗎我們的推測綠豆種子發(fā)芽必綠豆種子發(fā)芽必需要有水要有水兩個組相同的條件溫度、光溫度、光照、空氣、每組各、空氣、每組各3粒綠豆種子粒綠豆種子兩個組不同的條件一組種子得到水，一組種子得不到水一組種子得到水，一組種子得不到水實驗的方法讓一組種子得到水，保持濕潤，叫對照組；讓一組種子得到水，保持濕潤，叫對照組；另一組種子得不到水，保持干燥，叫實驗組。另一組種子得不到水，保持干燥，叫實驗組。兩組兩組放在同位置放在同位置同時進(jìn)行實驗。同時進(jìn)行實驗。每天早晚分別觀察一次，及時記錄。每天早晚分別觀察一次，及時記錄。課外觀察記錄課外觀察記錄2觀察種子的變化并填寫“種子發(fā)芽和_______的關(guān)系實驗記錄表”（見第51頁附表一）。課堂練習(xí)課堂練習(xí)3判斷題。（1）蒲公英的種子在天空中隨風(fēng)飄飛，它們落在自然界的任何地方不都會發(fā)芽。（）（2）做對比實驗時，實驗組與對照組往往只有一個條件不同，其他條件都相同。（√）（3）做種子發(fā)芽實驗時，每個盒子都應(yīng)放三粒種子，這樣可以減少實驗的偶然性。（√）浙江科學(xué)作業(yè)本五年級上冊參考答案QQ5317299233觀察綠豆芽的生長觀察綠豆芽的生長活動記錄活動記錄1綠豆芽生長需要陽光的觀察記錄?？倲?shù)量莖、葉的顏色莖的粗細(xì)實驗說明陽光下的綠豆芽3莖下紫上綠、葉深綠莖下紫上綠、葉深綠粗壯粗壯陽光下陽光下的綠豆綠豆芽生長得更好長得更好黑暗處的綠豆芽4莖白色、葉嫩綠莖白色、葉嫩綠纖細(xì)纖細(xì)課外觀察記錄課外觀察記錄2觀察綠豆芽分別在陽光下和黑暗處的生長情況并填寫相關(guān)的記錄表（見第52頁附表三）。課堂練習(xí)課堂練習(xí)3選擇題。（1）把兩組綠豆芽放在同一室內(nèi)，同時加適量的水。將其中一組用透明的塑料袋罩住，另一組用不透明的塑料袋罩住。這個實驗設(shè)計中改變的條件是（A）。A光B溫度C水（2）綠豆種子發(fā)芽需要的最基本條件有（C）。A光照、水分、溫度、空氣和土壤B光照、水分、溫度和空氣C一定的水分、適宜的溫度和空氣（3）綠豆芽的根會朝著（A）的方向生長。A有水B沒有水4按要求用簡圖畫出綠豆種子發(fā)芽的過程。

簡介：勞動關(guān)系協(xié)調(diào)員,主講汪鑫中國人民大學(xué)勞動關(guān)系學(xué)博士,第四章勞動規(guī)章制度建設(shè),勞動合同法第4條第1款規(guī)定，用人單位應(yīng)當(dāng)依法建立和完善勞動規(guī)章制度，保障勞動者享有勞動權(quán)利、履行勞動義務(wù)。,一、規(guī)章制度的概念界定,（一）規(guī)章制度的概念及內(nèi)涵1、規(guī)章制度的概念規(guī)章制度是指企業(yè)根據(jù)國家法律法規(guī)并根據(jù)企業(yè)自身特點制定的，明確勞動條件、調(diào)整勞動關(guān)系、規(guī)范勞動關(guān)系當(dāng)事人行為的各種規(guī)章、制度的總稱。2、規(guī)章制度的內(nèi)涵1企業(yè)規(guī)章制度的制定必須依法合法。2企業(yè)的規(guī)章制度必須依自身狀況制定。3企業(yè)規(guī)章制度涉及內(nèi)容廣泛。4規(guī)章制度是企業(yè)用工自主權(quán)與員工參與民主管理相結(jié)合的產(chǎn)物。,（二）規(guī)章制度的主要內(nèi)容,1、關(guān)于勞動條件的規(guī)定2、關(guān)于勞動紀(jì)律的規(guī)定3、關(guān)于程序管理的規(guī)定,,,1、關(guān)于勞動條件的規(guī)定（1）工作時間及休息休假（2）工資與勞動報酬（3）勞動安全衛(wèi)生（4）員工培訓(xùn)（5）社會保險和福利,,,（1）工作時間及休息休假標(biāo)準(zhǔn)工作時間的規(guī)定、不定時工作時間的規(guī)定、綜合計算工時工作制的規(guī)定、延長工作時間的規(guī)定、休息日的規(guī)定、節(jié)日休息的規(guī)定、年休假的規(guī)定、探親假的規(guī)定、婚喪假的規(guī)定、女工產(chǎn)假的規(guī)定。（2）工資與勞動報酬工資分配原則、工資組成的規(guī)定、工資確定的規(guī)定、工資調(diào)整的規(guī)定、工資集體協(xié)商的規(guī)定、工資支付的規(guī)定、工資扣除的規(guī)定、獎金的規(guī)定、津貼及補(bǔ)貼的規(guī)定。（3）勞動安全衛(wèi)生安全衛(wèi)生責(zé)任制、安全教育的規(guī)定、安全衛(wèi)生環(huán)境的規(guī)定、安全培訓(xùn)的規(guī)定、健康檢查的規(guī)定、女工特殊安全衛(wèi)生保障措施等（4）員工培訓(xùn)一般培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、業(yè)余培訓(xùn)、特別培訓(xùn)以及培訓(xùn)費用等。（5）社會保險和福利社會保險項目、退休、退職的規(guī)定、醫(yī)療期的規(guī)定、社會保險待遇、員工福利的規(guī)定。,,,2、關(guān)于勞動紀(jì)律的規(guī)定（1）勞動紀(jì)律（2）崗位規(guī)范（3）獎勵與懲罰,,,（1）勞動紀(jì)律時間紀(jì)律、組織紀(jì)律、崗位紀(jì)律、協(xié)作紀(jì)律、安全衛(wèi)生紀(jì)律、品行紀(jì)律等。（2）崗位規(guī)范崗位規(guī)范的基本要求、崗位職責(zé)的規(guī)定、勞動者上崗標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定等。（3）獎勵與懲罰獎懲的條件、種類、獲得獎勵的具體要件和內(nèi)容、罰款及賠償損失等內(nèi)容,,,3、關(guān)于程序管理的規(guī)定（1）員工招聘（2）勞動合同管理（3）勞動爭議處理,,,（三）規(guī)章制度的特征,目的性、層次性、普適性、強(qiáng)制性,,,（四）規(guī)章制度制定的依據(jù),1、理論依據(jù)2、法律與政策依據(jù)3、實踐依據(jù),（五）規(guī)章制度制定的原則,法制原則、民主原則、公正原則,二、規(guī)章制度在勞動關(guān)系調(diào)整中的地位和作用,（一）規(guī)章制度在勞動關(guān)系調(diào)整中的地位,規(guī)章制度是勞動關(guān)系規(guī)則網(wǎng)絡(luò)中最重要的內(nèi)容之一，是明確勞動條件、調(diào)整勞動關(guān)系、規(guī)范勞動關(guān)系的主要機(jī)制，也是簽訂勞動合同的基本依據(jù)。,（二）規(guī)章制度在勞動關(guān)系調(diào)整中的作用,1、保障勞動者的權(quán)利和義務(wù)；2、明確勞動條件與行為規(guī)范；3、勞動關(guān)系的基本規(guī)范，勞動合同的基本依據(jù)；4、統(tǒng)一企業(yè)的勞動條件，預(yù)防和減少勞動爭議；5、約束企業(yè)行為，促進(jìn)企業(yè)的自律。,,三、制定勞動規(guī)章制度的準(zhǔn)備,（一）梳理企業(yè)原有的制度（二）收集整理相關(guān)企業(yè)的經(jīng)驗（三）整理要擬定規(guī)章的相關(guān)信息（四）歸納原有規(guī)章制度存在的問題,（一）梳理企業(yè)原有的制度,主要包括員工守則、管理制度、工作職責(zé)等。管理制度包括工資管理制度、人事管理制度、獎懲制度、考勤制度、休假制度、財物管理制度、財物報銷制度、醫(yī)療費報銷制度、工傷事故處理制度、衛(wèi)生制度、培訓(xùn)制度等,（二）收集整理相關(guān)企業(yè)的經(jīng)驗,（1）調(diào)查研究，包括問卷調(diào)查法和訪談法（2）咨詢（3）網(wǎng)絡(luò)查詢,（三）整理要擬定規(guī)章的相關(guān)信息,1、查找并熟悉國家法律法規(guī)和相關(guān)地方法規(guī)（1）與企業(yè)規(guī)章制度有關(guān)的國家法律法規(guī)（2）地方性法規(guī)以及有關(guān)規(guī)定（3）政府指導(dǎo)方針（如工資指導(dǎo)線）,2、收集整理勞動規(guī)章制度設(shè)計的基本信息（1）企業(yè)的員工總數(shù)（2）員工的流動率（3）企業(yè)的職位設(shè)計情況。職位說明書（4）企業(yè)外部環(huán)境的基本情況。國家有關(guān)勞動的法律法規(guī)；勞動力市場供給與需求的現(xiàn)狀；勞動者擇業(yè)意識和心理變化情況；勞動力工資水平的變化情況；企業(yè)競爭對手在人力資源方面的情況,3、組織安排規(guī)章制度的討論會（1）會前準(zhǔn)備工作（2）討論會期間控制（3）會后安排（4）討論會注意事項,（四）歸納原規(guī)章制度存在的問題,1、規(guī)章制度制定的主體不合法。2、規(guī)章制度沒有經(jīng)過民主程序。3、規(guī)章制度在內(nèi)容上有缺陷。4、規(guī)章制度沒有進(jìn)行公示或告知。5、企業(yè)違法制定規(guī)章制度承擔(dān)法律責(zé)任規(guī)定的不足。,四、制定規(guī)章制度的程序,根據(jù)我國現(xiàn)在的法律、法規(guī)關(guān)于規(guī)章制度程序上的規(guī)定有員工參與程序、公布告知程序。就具體工作過程而言，一般要經(jīng)過起草、討論、通過、公示四個步驟。,（一）制定規(guī)章制度草案,1、選定起草人員2、擬定起草大綱3、形成草案文稿,（二）經(jīng)過職工代表大會或全體職工大會討論、修改,勞動合同法第4條第2款規(guī)定用人單位在制定、修改或者決定有關(guān)勞動報酬、工作時間、休息休假、勞動安全衛(wèi)生、保險福利、職工培訓(xùn)、勞動紀(jì)律以及勞動定額管理等直接涉及勞動者切身利益的規(guī)章制度或者重大事項時，應(yīng)當(dāng)經(jīng)職工代表大會或者全體職工討論，提出方案和意見，與工會或職工代表平等協(xié)商確定。,（三）平等協(xié)商通過規(guī)章制度,企業(yè)法規(guī)定，廠長提出工資調(diào)整方案、獎金分配方案和主要的規(guī)章制度，要提請職工代表大會審查同意。在沒有建立工會的企業(yè)，參考集體合同簽訂程序的規(guī)定，企業(yè)制定規(guī)章制度，應(yīng)獲得半數(shù)以上勞動者推舉的職工代表的通過。,（四）規(guī)章制度的公示或告知,公示是指把規(guī)章制度告知到每一個新加入企業(yè)的勞動者，或者是把新制定的規(guī)章制度正式公布，告知到企業(yè)的所有勞動者。,五、組織安排規(guī)章制度討論會,（一）與會人員構(gòu)成（二）討論會內(nèi)容的確定（三）制定討論會工作方案（四）討論會遵循的原則,（一）與會人員構(gòu)成,職工代表大會制度中規(guī)定代表的要求及組成職工代表占職工總數(shù)的5至10。代表的比例構(gòu)成是工人代表占50；技術(shù)人員和管理人員占50；男女職工代表占一定比例。職工代表大會每年召開一次，每次會議必須有三分之二以上的職工代表出席。職代會作出決議，決定必須有應(yīng)到會職工代表過半數(shù)同意才有效。,職工代表大會行使五項基本職權(quán)1、審議建議權(quán)2、審查同意和否決權(quán)3、審議決定權(quán)4、評議監(jiān)督權(quán)5、民主選舉權(quán),（二）討論會內(nèi)容的確定,具體界定討論的問題時要注意首先要專注于重要的問題；其次是規(guī)章制度的細(xì)分問題；最后是改變原來固有的問題。,（三）制定討論會工作方案,1、準(zhǔn)備與計劃2、界定基本原則3、召開討論會階段4、結(jié)束與會后的完善、修改,,,（四）討論會遵循的原則,1、共同發(fā)展原則2、平等原則3、適合企業(yè)特點的原則4、事人有別原則,,,六、整理討論意見,（一）篩選（二）校核（三）加工（四）編制,分析法,核對法,調(diào)查法,充實內(nèi)容,歸納分類,提出意見,修飾潤色,轉(zhuǎn)換法,對比法,圖表法,七、規(guī)章制度制定的要求,（一）內(nèi)容要有依據(jù)性和針對性（二）符合格式，內(nèi)容齊全（三）語言要體現(xiàn)嚴(yán)肅性和嚴(yán)密性（四）形式上應(yīng)避免的問題（五）實質(zhì)上應(yīng)避免的問題（六）完整規(guī)章制度的必備條款,（一）內(nèi)容要有依據(jù)性和針對性,規(guī)章制度的內(nèi)容必須遵守國家的法律、法規(guī)，必須符合黨和國家的政策、法令。,就形式而言，規(guī)章制度是由許多條文構(gòu)成的。如果條文非常多，可以把條文按照內(nèi)容與層次，分為若干編、章、節(jié)、款、目。就內(nèi)容而言，一個規(guī)章通常包含總則、主題、附則、附件等內(nèi)容。,（二）符合格式，內(nèi)容齊全,（三）語言要體現(xiàn)嚴(yán)肅性和嚴(yán)密性,1、盡量使用“應(yīng)當(dāng)”、“必須”、“禁止”等帶有強(qiáng)制意味的詞語。2、規(guī)章制度的用語必須是正式的、規(guī)范的書面語言。3、規(guī)章制度的語言必須是嚴(yán)密、無懈可擊的。4、語言表述言簡意賅。5、語句應(yīng)前后照應(yīng)，不自相矛盾。,（四）形式上應(yīng)避免的問題,1、定義問題。2、重復(fù)問題。3、合并問題。4、層次問題。5、離題問題。6、脫節(jié)問題。7、歸類問題。,8、一致性問題。9、贅語問題。10、修辭問題。11、本末問題。12、重點問題。13、表達(dá)問題,（五）實質(zhì)上應(yīng)避免的問題,1、制定目的的問題。2、合理性問題。3、周全性問題。4、抵觸問題。5、矛盾問題。6、違法問題。7、法律效果問題。,（六）完整規(guī)章制度的必備條款,1、起草者2、主辦單位3、相關(guān)單位4、審議程序5、公布程序6、相關(guān)規(guī)章,八、在實踐中規(guī)章制度制定的原則,（一）可操作性原則（二）獎懲相當(dāng)原則（三）勞動合同與規(guī)章制度不得沖突原則,小結(jié),,,,,,,本節(jié)主要闡述了制定勞動規(guī)章制度的準(zhǔn)備和制定勞動規(guī)章制度的討論。要求掌握規(guī)章的概念界定，規(guī)章制度在企業(yè)勞動關(guān)系調(diào)整中的作用，規(guī)章制度的制定程序、制定主體。,謝謝,祝同學(xué)們考試成功,