簡介：外國建筑史人物表年代、時期人物國家著作語摘作品特點備注古羅馬維特魯威維特魯威（VITRUVIUS）建筑十書建筑十書“堅固、“堅固、適用、美適用、美觀”觀”現(xiàn)存歐洲最完備現(xiàn)存歐洲最完備的建筑專著的建筑專著奠定了歐洲建筑科學的基本體系。伯魯乃列斯基伯魯乃列斯基。佛羅倫撒主教堂大穹頂設計者是早期文藝復興的奠基人意大利復興建筑的第一個作品建筑師是米開羅佐。美狄奇呂卡爾第府邸府邸建筑。早期文藝復興府邸典型作品。（一）早期（15世紀），以佛羅倫撒為中心伯魯乃列斯基伯魯乃列斯基設計。巴齊禮拜堂，教堂建筑。伯拉孟特伯拉孟特設計坦比哀多，紀念性風格地典型代表，。有重大創(chuàng)新的建筑，影響后世建筑很大。小桑迦羅小桑迦羅設計。法爾尼斯府邸，追求雄偉的紀念性，有較強縱軸線，門廳為巴西利卡形式。米開朗基羅米開朗基羅設計。勞倫齊阿圖書館，較早將樓梯作為建筑藝術部件處理的實例。龍巴都龍巴都設計。文特拉米尼府邸，威尼斯文藝復興府邸的代表。意大利文藝復興建筑（二）盛期（15世紀末～16世紀上半葉），以羅馬為中心珊索維諾珊索維諾設計。圣馬克圖書館。券柱式控制立面，體型簡潔明快。帕拉第奧帕拉第奧的重要的重要作品之一。作品之一。晚期文藝復興重晚期文藝復興重要建筑師要建筑師維晉寨的巴西利卡。其立面構圖處理是柱式構圖的重要創(chuàng)造，名為“帕拉第奧母題”名為“帕拉第奧母題”。（三）晚期（16世紀下半葉）以維帕拉第奧帕拉第奧的重要作品之一。圓廳別墅。晚期文藝復興莊園府邸的代表。對后世創(chuàng)作產(chǎn)生影響。設計人為帕克斯頓。1851年英國倫敦世界博覽會“水晶宮”展覽館，八個月完成74400平方米建筑面積的展覽建筑。開辟了建筑形式新紀元。法國資產(chǎn)階級革命時期1889年巴黎世界博覽會的愛菲爾鐵塔、機械館，創(chuàng)造了當時世界最高（328M）和最大跨度（115M）的新紀錄。工藝美術運動19世紀50年代魏布魏布（WEBB）設計的，英國莫里斯的住宅莫里斯的住宅“紅屋”“紅屋”在建筑上主張建造“田園式”住宅，來擺脫古典建筑形式。瓦格納瓦格納如維也納的地下如維也納的地下鐵道車站鐵道車站和郵政郵政儲蓄銀行儲蓄銀行。認為新結構新材料必導致新形式的出現(xiàn)，反對使用歷史式樣。維也納學派建筑師路斯路斯維也納認為，建筑“不是依靠裝飾，“不是依靠裝飾，而是以形式自身之美為美”而是以形式自身之美為美”，“裝飾是罪惡”“裝飾是罪惡”，代表作品是建在維也納的斯坦納斯坦納住宅住宅。反對把建筑列入藝術范疇，主張建筑以適用為主，甚至認為強調(diào)建筑物的比例。貝爾拉格貝爾拉格荷蘭阿姆斯特丹證券阿姆斯特丹證券交易所交易所。北歐對新建筑的探索沙貝寧沙貝寧芬蘭赫爾辛基的火車赫爾辛基的火車站反對折衷主義，提倡“凈化”建筑，主張表現(xiàn)建筑造型的簡潔明快及材料質(zhì)感。美國芝加哥學派創(chuàng)始人是工創(chuàng)始人是工程師詹尼程師詹尼沙利文沙利文提出的口號?！靶问阶冯S功能”“形式追隨功能”芝加哥百貨公司芝加哥百貨公司大廈大廈。其立面采用了“芝加哥窗“形式的網(wǎng)格式處理。貝倫斯貝倫斯柏林德國通用電氣公德國通用電氣公司透平機車間司透平機車間，現(xiàn)代建筑的雛形，里程碑式的建筑，代表人物彼得貝彼得貝倫斯倫斯德意志制造聯(lián)盟格羅皮烏斯格羅皮烏斯（科?。┑乱庵局圃炻?lián)盟德意志制造聯(lián)盟展覽會辦公樓展覽會辦公樓

簡介：齊齊哈爾醫(yī)學院院史（19862008）編寫篇目任務分解編寫篇目編寫篇目負責提供編寫材料部門負責提供編寫材料部門第一篇行政體制與機構組織部第二篇人力資源與配置人事處第一章學生管理學工部第二章思想品德教育學工部第三章大學生社會實踐活動學工部、團委第四章招生、分配與就業(yè)教務處、學工處第三篇學生第五章校園文化團委第一章本（專）科教育教務處、各二級學院第四篇教學工作第二章繼續(xù)教育成人及繼續(xù)教育學院第五篇科研工作科技處、期刊社（科技期刊）第一章實驗室教務處、各二級學院第二章圖書館圖書館第三章體育場館體育部第四章教學科研設備資產(chǎn)管理處、教務處第一附屬醫(yī)院第一附屬醫(yī)院第二附屬醫(yī)院第二附屬醫(yī)院第三附屬醫(yī)院第三附屬醫(yī)院第五章附屬醫(yī)院第四附屬醫(yī)院第四附屬醫(yī)院第六章教學醫(yī)院及實習基地教務處、教學醫(yī)院第六篇教育設施與附屬醫(yī)院第七章現(xiàn)代教育中心現(xiàn)代教育技術中心第一章基本建設基建處第二章后勤服務后勤服務總公司第三章國有資產(chǎn)管理資產(chǎn)處第四章衛(wèi)生所總務處第三章財務工作財務處第四章審計工作審計處第四章安全保衛(wèi)工作保衛(wèi)處第七篇后勤服務與條件保障第五章檔案管理工作學院辦公室第八篇對外交流與合作外事處第一章基礎醫(yī)學院基礎醫(yī)學院第二章精神醫(yī)學院精神醫(yī)學院第三章公共衛(wèi)生學院公共衛(wèi)生學院第四章醫(yī)學技術學院醫(yī)學技術學院第五章藥學院藥學院第六章護理學院護理學院第七章成人及繼續(xù)教育學院成人及繼續(xù)教育學院第八章社科部社科部第九章體育部體育部第九篇教學單位第十章外語部外語部第一章黨的建設黨委辦公室第二章統(tǒng)戰(zhàn)與民主黨派工作統(tǒng)戰(zhàn)部第十篇黨建和思想政治工作第三章工會、共青團和離退休工作工會、團委、組織部尾聲齊齊哈爾醫(yī)學院未來展望院史編寫組大事記宣傳部

簡介：古井集團創(chuàng)業(yè)發(fā)展史古井集團創(chuàng)業(yè)發(fā)展史歷史篇古井史源長酒，起源于人類的史前。遠古時期，大陸森林遍布，瓜果豐碩。其中一部分果實在自生自滅中落積于石臼或坑洼等陰暗潮濕之地，經(jīng)自然發(fā)酵而成為類似酒的飲料。人類進入農(nóng)業(yè)社會以后，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，從偶然的發(fā)現(xiàn)到有意識的創(chuàng)造就是酒生產(chǎn)的開始?？脊刨Y料表明，6000多年前的大汶口文化時期我國已開始釀酒。亳州的釀酒業(yè)起源于何時古城亳州是中華民族的發(fā)祥地之一。早在原始社會時期，人類就開始在這河流縱橫、沃野無垠的中原大地繁衍生息了。據(jù)考古界在該地區(qū)發(fā)掘出土的陶質(zhì)酒器和谷物發(fā)酵器具表明，亳州釀酒業(yè)至少有3000多年的歷史。亳州，上古時屬豫州，商成湯為諸侯時即居于此。公元前1060年，稱焦公元前1528年楚平王改焦為譙。北周宣政元年公元578年始稱亳州。東漢時譙為豫州刺史治所，唐開元中，亳盛于魏，成為天下十望府之一。宋朝以后，一直為節(jié)度史治所。清雍正二年公元1724年升為直隸州。加之地居萬物滋繁的中原大地，水陸所至，境界四達境內(nèi)河流縱橫，沃野無垠，向為群雄角逐之所，歷代都是交通要道和軍事重鎮(zhèn)。作為一種獨特的歷史文化酒，便在悠長而輝煌的古代文化江河中潺潺流淌。亳州是神醫(yī)華佗，魏武帝曹操的故鄉(xiāng)。盛產(chǎn)130多種中藥材，一向又為政治軍事重鎮(zhèn)，水陸交通便利，歷史上成為中原諸省的物資集散地。渦河之上，常年檣桅林立，岸畔街巷，藥材堆積如山，富商大賈云集于此古城內(nèi)72條街36條巷108條胡同錯落有致。酒，“百藥之長“，在藥都怎能沒有生產(chǎn)“百禮之會，非酒不行“，在如此繁華的商埠當然少不了酒。所以漢代以來酒在亳州就相當興盛。據(jù)亳州志記載，亳州出產(chǎn)的酒品有高粱酒、明流酒、小藥酒、雙酸酒、福珍酒、老酒、三白酒、竹葉青、狀元紅、佛手酒等十數(shù)種。酒品之多，足見釀酒技術之發(fā)達精湛。亳州酒作坊也多得可觀。據(jù)考證，亳州減店集古井酒廠所在地一地，在明萬歷年間就有40多家。史料載，宋朝時，亳州酒課稅在10萬貫以上，位居全國第四。酒稅數(shù)目之大，可見酒產(chǎn)量之巨，同時也足見歷史上亳州釀酒業(yè)之興盛了。亳州，被冠以酒的故鄉(xiāng)可謂名副其實。九醞春酒古井貢酒，之所以被世人所稱贊不絕，最主要的原因是該酒的釀制工藝是承襲了1800多年前的“九醞春酒“工藝。東漢建安年間，曹操曾將家鄉(xiāng)亳州產(chǎn)的“九醞春酒“晉獻給獻帝劉協(xié)，并上表說明九醞春酒的制法。曹操在上九醞春酒請奏中說“臣具故令南陽郭芝，有九醞春酒。用曲三十斤，流水五石，臘月二日漬曲，正月凍解，用好稻米，濾去曲滓，便釀三日一醞，滿九斛米止，臣得法，釀之，常善其上法，滓亦可飲。若以九醞苦難飲，增為十釀，差甘易飲，不病。今謹上獻?！熬裴j酒法“是對當時亳州造酒技術的總結，也是亳州的“九醞春酒“曾作為貢品的最早的也是唯一的文字依據(jù)。1959年，亳州古井酒廠（當時名“亳縣古井酒廠）就是據(jù)此為今天的“古井貢酒“命名的?！扒呔浦恰啊＿h在先秦時期，祖先們就開始以曲釀酒。秦漢以來，我國的釀酒技術已有很高的成就。禮記月令中記錄了釀酒的六點注意事項“秫稻必齊，曲孽必時，湛熾必潔，水泉必香，陶器必良，火齊必得“。它要求造酒用的谷物要成熟，投曲要及時，浸時要保持清減店何時出現(xiàn)釀酒業(yè)的亳州志記載，減店的存在于唐初，唐開元中亳州為天下十望州府之一，釀制燒酒的技術很可能傳播到這里來。再說，宋時亳州的酒課即稅在10萬貫以上，像后來酒業(yè)很發(fā)達的減店這樣的產(chǎn)酒地區(qū)不會沒有酒的生產(chǎn)。雖說這些不能作為減店在唐宋就開始有釀酒業(yè)的依據(jù)，但也不能排除減店在唐宋時就有酒業(yè)的可能。減店出現(xiàn)釀酒業(yè)的年代不能確認，但減店在400余年前，釀酒業(yè)就已有相當規(guī)模是可以認定的。在減店西頭，有一祖師廟今已作為“減店學?！靶Ｖ?，曾有鐵鐘一口1958年時毀做煉鋼的原料了，這口鐵鐘系由當年減店集上酒業(yè)同仁40多人捐贈，鐘上鑄文落款時間為“大明萬歷九年代公元1581年?；丝梢哉f明，距今400余年前釀酒業(yè)已相當發(fā)達的減店，其酒業(yè)史又何止是400多年呢“減酒“的代表首推懷氏的“公興槽坊“造的酒。據(jù)“懷氏先生世德碑“載，懷氏系三國時吳尚書懷敘的后代，經(jīng)商過亳“，由金陵今南京于明初遷來亳州，落戶“減店“南15里的“懷家樓“。懷氏在亳州經(jīng)營何種商業(yè)，因碑文殘缺，難以確定，但據(jù)亳州志記載，懷氏在亳州期間，只有少數(shù)幾人曾是“百戶“之類的小官，這說明“經(jīng)商“是可以肯定的?！肮d槽坊“世稱“歷經(jīng)九代“，于1952年停業(yè)。據(jù)懷氏后人回憶和家譜記載，自最后一代“公興槽坊“的繼承人，可以上溯到第七代的一個叫“懷老萬“的人，曾從上輩手里繼承“公興槽坊“酒業(yè)。“懷老萬“生于明末，死于1669年，是懷氏富有的代表人物，擁有土地四十八頃，有銀“一溜十八缸“。1959年7月在張集鄉(xiāng)減店公社辦的酒廠的基礎上，由國家投資興建亳縣古井酒廠。原減店酒廠是在“公興糟坊“的舊址上建廠的，當時發(fā)掘出2條發(fā)酵池。池子是土的，深約5尺，長7尺，寬4尺，口寬底窄。亳縣古井酒廠建廠后，利用原來的2條發(fā)酵池，在減酒傳統(tǒng)的“老五甑“操作法的基礎上，并吸收現(xiàn)代的釀酒技術，釀出了濃香型獨特風格的“古井貢酒“，于1963年首次參加全國第二屆評酒會就獲得了金質(zhì)獎章。流年似水，公興槽坊上歷史饋贈的兩條發(fā)酵池，已被作為古井酒文化博物館的一部分，且依然源源不斷地流淌著香飄人寰的美酒。一種新酒的出現(xiàn)到發(fā)展成為名品，短時期內(nèi)是難以奏效的。水美糧豐的“減店“地區(qū)正是發(fā)展釀酒的最有利的地方，而后來減店這個地方酒業(yè)的興盛，其他各業(yè)并非見長的事實，給這些作了一個有力的佐證。古井貢酒工藝的繼承與創(chuàng)新酒，是一種文化的結晶。一種新酒的出現(xiàn)到發(fā)展成為名品，短時期內(nèi)是難以奏效的。古井貢酒之所以能成為白酒中的精品，是與其所在地酒文化的深厚積淀分不開的。古井酒廠位于渦河、洪河的河套，土肥水美，糧豐物實，歷史上就是中原大地的一塊膏腴之地。酒業(yè)興盛，酒亦出名。多少年來中原大地的人們就為她的色、香、味俱佳的獨特風格所傾倒。古井酒廠就是1959年7月在具有1000多年歷史的“公興槽坊“的原址上興建的。飲譽海內(nèi)外的古井貢酒就是在公興槽坊上出品的“九醞春酒“的基礎上發(fā)展而來。到古井酒廠參觀訪問，熱情好客的古井人總要領你到被譽為“功勛池“的兩條發(fā)酵池去參觀。如果不是主人的介紹，你怎么也不會將那晶瑩醇香的古井貢酒與這兩條爛泥巴發(fā)酵池聯(lián)系在一起。發(fā)酵池是大曲酒生產(chǎn)的主要設備，而古井酒廠尤為特別的是泥池老窖是生產(chǎn)古井貢酒的典型生產(chǎn)工藝。別說以前的老池子，即便是大型的機械化釀酒車間，發(fā)酵池也是泥的。目前全廠投人生產(chǎn)的8526條發(fā)酵池無一條是磚池或其他材料建的。發(fā)酵池不僅是泥的，還要老?！鞍倌昀铣爻龊镁啤爸f，并非迷信。建廠時，古井酒工曾對這兩條發(fā)酵池進行過鉆探，直到深6米時才見黃土。由上而下泥色由深青變成灰，泥體呈蜂窩狀，且酒香撲鼻，酒工們謂之為“香泥“。老池的實質(zhì)是什么科學的測試表明，發(fā)酵池泥中棲息著以己酸菌為主的多種微生物，它們以泥為載體，以酒醅為營養(yǎng)源，以泥池與酒醅的接觸面為活動場所，進行著永不停息的生化過程，

簡介：人教版九年級上冊“世界近代史”人教版九年級上冊“世界近代史”第四單元第第四單元第3課教學設計教學設計格爾木第五中學格爾木第五中學2學重、難點（四）教學重難點及依據(jù)四）教學重難點及依據(jù)重點重點人權宣言的基本內(nèi)容及影響；拿破侖主要活動及其評價。依據(jù)依據(jù)人權宣言是法國資產(chǎn)階級革命的階段性成果和綱領性文件，也是引導法國走向近代社會的指針，具有世界性的反封建意義。拿破侖一生的主要活動是評價拿破侖的重要載體，正確把握有利于主題活動的開展；拿破侖的內(nèi)外政策深刻影響著法國和歐洲歷史的發(fā)展，并對世界歷史產(chǎn)生了重要影響。因此，將“人權宣言的基本內(nèi)容及影響；拿破侖主要活動及其評價”作為本課教學重點。難點難點對拿破侖活動的評價。依據(jù)拿破侖的內(nèi)外政策具有雙重性，拿破侖稱帝、實行軍事獨裁等活動容易導致學生對其進行全面否定，需要引導學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點對拿破侖的活動進行正確分析和評價。因此將此既作為教學重點，又作為教學難點。二、教法教法有了清晰的目標，明確的重難點，再看學生的實際學情分析教育心理學的相關理論顯示九年級的學生仍然保持著強烈的好奇心、好勝心，但略顯含蓄，他們感性思維較強、理性思維正在逐步形成；在教學實際中，通過英、美資產(chǎn)階級革命的學習，已經(jīng)有一定的解析史料和評價歷史人物的能力，但尚未學習啟蒙思想，理論基礎比較薄弱。因此，在我充分利用多媒體采取“創(chuàng)設情景實踐探索歸納總結情感升華”的教學模式，在教學方法上以啟發(fā)式教學法為主，輔之討論法、比較法、閱讀指導法、觀察法等。三、學法三、學法我在學法指導學法指導上注重以學生為中心，指導學生在自主學習、合作探究的過程中學習方法，提高能力。四、教學過程四、教學過程（一）課前準備為了真正做到以學生為主體，我習慣于在備課前做好學情調(diào)查。這課的課前調(diào)查讓我明確了學生的興趣點和存在的疑惑。根據(jù)調(diào)查結果，我將自己定位為學生的“導”師引導學生明確重點、指導歷史探究方法、培養(yǎng)解決歷史問題的能力。（二）講授新課（38分鐘）導入導入我抓住學生興趣點，設置懸念，激發(fā)學生興趣。播放09年美國喜劇電影博物館之夜Ⅱ中關于拿破倫和三大惡魔的搞笑對話片斷，在開心、輕松的氛圍中提問“歷史上的拿破侖究竟是個什么樣的人”導入新課教學。新課教學新課教學結合教材結構清晰的特點，為增強學生的參與度，我把本課設計成“法國大革命展”，將各子目教學內(nèi)容融入每個展廳。我就是學生參觀的導游。第一展廳攻占巴士底獄第一展廳攻占巴士底獄

簡介：第1頁共6頁中國古代史綜合測試題中國古代史綜合測試題（20042005學年第一次月考）時間120分鐘滿分100分一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分）1、西周分封制存在的基礎是（）A、周王擁有的權力B、諸候國的承認C、確保一定數(shù)量的奴隸D、井田制的存在2、我國歷史上完成奴隸向封建制度過渡的主要形式是（）A、戰(zhàn)爭B、變法C、統(tǒng)一D、爭鳴3、我國作為世界四大文明古國之一，最重要的標志是（）A、約170萬年前，我國境內(nèi)已經(jīng)有了最早的人類B、早在公元前2070年，我國已建立起了奴隸制國家C、我國的甲骨文是世界最早的文字之一D、我國的四大發(fā)明推動了人類歷史的進步。4、齊國管仲“相地而衰征”和魯國的“初稅畝”，實質(zhì)都是（）A、建立地主階級專政B、發(fā)展封建經(jīng)濟C、逐步承認土地私有D、消滅奴隸制殘余5、“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書?！痹娭刑岬降那爻臍v史事件是（）A、政治改革，平定山東B、統(tǒng)一六國，焚書坑儒C、焚書坑儒，農(nóng)民起義D、農(nóng)民起義，劉項文盲6、公元前106年，漢武帝分天下為13州，每一州刺史一名刺史的主要職責是（）A、監(jiān)察諸候王和地方高官B、征收賦稅，征發(fā)徭役和兵役C、推薦和選拔地方人才D、加強對地方官的控制和管理7、從西漢高祖到漢元帝時期，漢與匈奴的關系經(jīng)歷了三個階段，這三個階段的特點是（）A、和親戰(zhàn)爭和親B、一直處于戰(zhàn)爭狀態(tài)C、一直處于友好狀態(tài)D、戰(zhàn)爭和親戰(zhàn)爭8、漢時絲綢之路，如果從長安出發(fā)，下列哪一種數(shù)字排列是正確的（）（1）大秦（2）河西走郎（3）安息（4）今新疆A、（2）（4）（3）（1）B、（1）（4）（3）（2）C、（1）（2）（3）（4）D、（3）（4）（2）（1）9、漢字書法的發(fā)展順序是（）（1）篆書（2）楷書（3）行書（4）隸書A、（1）（2）（3）（4）B、（1）（4）（2）（3）C、（1）（2）（4）（3）D、（2）（4）（1）（3）10翻車的發(fā)明者是（）A、杜詩B、李冰C、馬鈞D、魯班11南北朝和宋元時期的民族融合從社會發(fā)展的角度講，實際上就是少數(shù)民族（）A、農(nóng)業(yè)化過程B、內(nèi)遷過程C、封建化過程D、漢化過程12、古史記載“大業(yè)元年（公元605年）令羽騎尉朱寬，入海紡求異俗因到流求國。這一記載反映了（）第3頁共6頁C、國內(nèi)關卡林立D、腐朽的封建制度24、導致明清時期中國遠洋航海事業(yè)悄然結束的根本原因是（）A、封建君主專制制度B、重農(nóng)抑商政策C、對外閉關自守政策D、自給自足的自然經(jīng)濟占絕對統(tǒng)治地位25、下列關于明清科技文化的表述，最能反映其時代政治、經(jīng)濟特點的是（）A、文學、藝術繁榮興盛；科學、技術停滯落后B、在一切科學領域都喪失了領先世界的地位C、學校教育君主專制色彩濃厚D、出現(xiàn)了介紹外國先進科技的書籍26、下列關于宋明理學的表述分析不正確的是（）A、它在實質(zhì)上是以儒學為主體，融合道教，佛教而形成的新儒學B、朱熹是理學的集大成者，形成客觀唯心主義體系，王陽明將其推至主觀唯心主義階段C、它是專制主義強化的產(chǎn)物和在思想領域的表現(xiàn)D、它是商品經(jīng)濟發(fā)展要求尊重人性，倡導理性在意識形態(tài)領域內(nèi)的反映。27、明清時期對外關系的特點是（）（1）外國侵略勢力來沿海騷擾搶劫（2）開始介紹引進西方先進文化科學技術（3）短暫的中外往來，長期的禁海閉關政策（4）中國文化大量傳入西方A、（1）（2）B、（2）（3）（4）C、（1）（2）（3）D、（2）（3）28、尼布楚條約的平等性表現(xiàn)在（）A、雙方經(jīng)過平等協(xié)商而簽訂B、彼此保證對方領土完整C、雙方皆無領土完整D、雙方自愿進行領土談判而簽訂29、宋代書院的特色有（）（1）由地方州縣政府主辦（2）聚眾講學，相互研討（3）重視封建倫道德教育（4）提倡在學術上有創(chuàng)見A、（1）（2）（3）（4）B、（2）（3）（4）C、（3）（4）D、（2）（3）30、北宋時，東京的“瓦肆”是（）A、磚瓦市場B、娛樂場所C、居民住宅區(qū)D、手工作坊選擇題答題卡題號123456789101112131415答案題號161718192021222324252627282930答案

簡介：1第四單元第四單元二里頭文化的探索第二里頭文化的探索第3課二里頭文化與認識夏史教案二里頭文化與認識夏史教案一、教學目標一、教學目標（一）知識與能力1了解二里頭文化研究在夏史文明探索中的作用。2了解如何運用文獻中的資料與考古成果研究二里頭文化與重新研究夏史。3掌握一些重要概念年代標尺、積年和夏文化。4通過二里頭文化研究對夏史研究的推動作用，培養(yǎng)學生探究歷史之謎，了解考古發(fā)掘與研究的基本常識，增強歷史感，培養(yǎng)質(zhì)疑精神和創(chuàng)新意識。（二）過程與方法1歸納總結法2問題總結法（三）情感態(tài)度價值觀1通過掌握近年夏文化研究成果，更全面地了解中華五千年文化史，培養(yǎng)民族自豪感。2培養(yǎng)學生在學習生活中嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和正確的價值觀。3引導培養(yǎng)學生對古代文明的向往和珍惜之情。二、教材分析和教學建議二、教材分析和教學建議1知識結構知識結構一、探索夏文明的主要對象1對二里頭文化的探索使夏史研究取得了實質(zhì)性的進展2二里頭遺址是探索夏文化的主要對象二、夏年代標尺的基礎3因此，夏商周斷代工程的目的，是要將夏商周時期的年代進一步科學化，制定這一歷史時期有科學依據(jù)的年代表，為深入研究我國古代文明起源和發(fā)展打下良好的基礎。再介紹夏商周斷代工程的基本情況夏商周斷代工程共涉及9大課題、30多個專題，而每一個專題都需要歷史學、考古學、天文學和測年技術科學的多學科聯(lián)合攻關。直接參加工程的專家學者達170人，4位科學家被聘為首席專家。四位首席科學家，他們所從事的研究，代表自然科學和人文社會科學中的四個大的門類一個是歷史學、一個是考古學、一個是天文歷法算術、一個是科技測年技術?？紤]到國家“863計劃”也就聘任了7位首席科學家，夏商周斷代工程的重量，我們當能掂量出來。第一目“探索夏文明的主要對象”教材先介紹中國考古學者對二里頭遺址文化遺存得到了實質(zhì)性的發(fā)掘，確定了二里頭文化成為探索夏文明的對象。再介紹常見的考古證明的方法。可先請學生閱讀第一、二段內(nèi)容，老師可先了解同學對夏史了解情況，5000年，一個美麗的傳說。迄今為止，關于三代紀年的說法依然眾說紛紜，莫衷一是。不少學者為了研究一個特定的年代，便可耗盡其畢生心血。5000年的悠久歷史，對于普通中國人來說，是一個早已在頭腦中根深蒂固的概念。也許很多人根本沒想到過，它會成其為一個問題。正是夏商周斷代工程的新聞，使人陡然發(fā)現(xiàn)，它居然確實是一個問題。資深歷史學家李學勤這樣解釋5000年歷史的說法來自史記等歷史文獻的記載。清華大學教授彭林稱，5000年歷史說確實是模糊的，因為古書的記載往往互相矛盾，很不可靠。歷史要成為信史，必須有足夠的科學依據(jù)。率先對5000年文明史的說法進行質(zhì)疑，始于20世紀初。從美國留學歸來的胡適一語震驚學界“東周以前無史。”古書中關于夏商的記載只能當做神話與故事來讀。1959年夏，中國考古學家徐旭生先生率隊在豫西進行“殷墟”調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)了二里頭遺址。二里頭遺址包涵的文化遺存上至距今5000年左右的仰韶文化和龍山文化，下至東周、東漢時期。而遺址的興盛時期是公元前2036年至公元前1600年的夏的文化，考古學將其主要階段稱為“二里頭文化”。經(jīng)過40多年的持續(xù)發(fā)掘，在二里頭發(fā)現(xiàn)的主要遺址有大型宮殿遺址，這是已知中國最古老的宮殿，建筑布局嚴謹，主次分明，開創(chuàng)了中國歷代帝王宮殿建筑形制之先河，許多形制為后世延用，號稱“中華第一王宮”；墓葬，二里頭遺址內(nèi)已清理發(fā)掘墓葬有幾十座；手工業(yè)作坊，包括鑄銅、制玉、制石、制骨、制陶等作坊遺址。這里出土的青銅容器是中國最早的一批青銅器，也是世界上最早的青銅器。二里頭文化作為中國夏商文化的一個界標，對于探尋中國五千年文明的起源，尤其是夏商周斷代有極其重要的意義。第二目“夏朝年代標尺的基礎”

簡介：世界近現(xiàn)代國際關系史世界近現(xiàn)代國際關系史回車一中胡留成重點知識一、兩次世界大戰(zhàn)。二、世界格局的演變。三、重要的國際會議四、重要的國際條約五、重要的國際組織復習本專題應注意促使國際格局變化的最根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展變化；國際間的競爭是綜合國力的較量；國家利益是處理國際關系的根本原因。第一課時第一課時重點識記一、兩次世界大戰(zhàn)。二、世界格局的演變。教學過程一、近現(xiàn)代國際關系概況1、19世紀晚期－一戰(zhàn)，帝國主義重新瓜分殖民地和爭奪世界霸權。2、一戰(zhàn)摧跨了四大帝國，削弱了英、法，美國和日本崛起，誕生了蘇聯(lián)社會主義國家3、一戰(zhàn)后－二戰(zhàn)帝國主義重新瓜分世界的凡爾賽華盛頓體系二戰(zhàn)經(jīng)過1、全面爆發(fā)1939年9月1日，德國突襲波蘭，英法對德宣戰(zhàn)；2、擴大1941年6月22日，德國進攻蘇聯(lián)；3、進一步擴大1941年12月7日，日本偷襲珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)；4、轉(zhuǎn)折1942年7月－1943年2月，斯大林格勒戰(zhàn)役；5、歐洲第二戰(zhàn)場開辟1944年6月，英美盟軍在法國諾曼底登陸。6、結束1945年8月15日，日本宣布無條件投降，9月2日，正式簽署投降書，戰(zhàn)爭結束。7、重要戰(zhàn)役莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸戰(zhàn)。3、一戰(zhàn)性質(zhì)帝國主義的掠奪戰(zhàn)爭二戰(zhàn)性質(zhì)世界人民的反法西斯戰(zhàn)爭4、一戰(zhàn)影響1、給交戰(zhàn)各國人民帶來深重災難2、產(chǎn)生第一個社會主義國家蘇俄3、促進了科技的進步4、削弱了英、法等帝國主義國家。二戰(zhàn)影響

簡介：2010年高考物理復習專題物理學史第1頁（共3頁）2010年高考物理學史復習專題（粵教版）年高考物理學史復習專題（粵教版）深圳市翠園中學20101科學家科學家主要主要貢獻伽利略意大利1638年，論證重物體不會比輕物體下落得快；伽利略理想實驗法指出在水平面上運動的物體若沒有摩擦，將保持這個速度一直運動下去（17世紀）伽利略在教堂做禮拜時發(fā)現(xiàn)擺的等時性，惠更斯根據(jù)這個原理制成歷史上第一座自擺鐘。（必修1第7頁）伽利略針和單擺實驗把擺球拉到某一高度，用一根針多次改變小球的懸點，擺球能上升到原來的高度，得到與亞里士多德不同的力和運動關系的結論。（必修1第61頁）伽利略在1683年出版的兩種新科學的對話一書中，運用觀察假設數(shù)學推理的方法，詳細地研究了拋體運動。（必修2第1頁）牛頓英國1683年，提出了三條運動定律，1687年，發(fā)表萬有引力定律；開普勒德國17世紀提出開普勒三定律；卡文迪許英國1798年利用扭秤裝置比較準確地測出了引力常量（必修2第50頁）庫侖法國發(fā)現(xiàn)了電荷之間的相互作用規(guī)律庫侖定律（選修3－1第8頁）密立根美國通過油滴實驗測定了元電荷的數(shù)值。E1610－19C（選修3－1第19頁3－5第50頁）歐姆德國通過實驗得出歐姆定律焦耳和楞次先后各自獨立發(fā)現(xiàn)電流通過導體時產(chǎn)生熱效應的規(guī)律，稱為焦耳楞次定律1834年楞次確定感應電流方向的定律奧斯特丹麥電流可以使周圍的磁針偏轉(zhuǎn)的效應，稱為電流的磁效應（選修3－1第73頁）洛侖茲荷蘭提出運動電荷產(chǎn)生了磁場和磁場對運動電荷有作用力（洛侖茲力）的觀點（選修3－1第85頁）笛卡兒法國第一個提到“動量守恒定律”（選修3－5第8頁）安培法國分子環(huán)形電流假說（原子內(nèi)部有環(huán)形電流）法拉第英國發(fā)現(xiàn)的電磁感應現(xiàn)象使人類的文明跨進了電氣化時代。（選修3－2第4頁）在1821年，法拉第在重復奧斯特“電生磁”實驗時，制造出人類歷史上第一臺最原始的電動機。（選修3－1第85頁）亨利美國最大的貢獻是在1832年發(fā)現(xiàn)自感現(xiàn)象湯姆生英國利用陰極射線管發(fā)現(xiàn)了電子，說明原子可分，有復雜內(nèi)部結構，并提出原子的棗糕模型（葡萄干布丁模型），從而敲開了原子的大門普朗克德國量子量子論的奠基人。的奠基人。為了解釋黑體輻射，提出了能量量子假說，（選修3－5第31頁）解釋物體熱輻射規(guī)律提出電磁波的發(fā)射和吸收不是連續(xù)的，而是一份一份的，把物理學帶進了量子世界愛因斯坦德國提出光子說光子說（科學假說），成功地解釋了光電效應規(guī)律提出的狹義相對論狹義相對論經(jīng)典力學不適用于微觀粒子和高速運動物體總結出質(zhì)能方程2010年高考物理復習專題物理學史第3頁（共3頁）放射性同位素；42HE2713AL→3015P10N3015P→3014SI01E9愛因斯坦發(fā)現(xiàn)了核反應中的質(zhì)量與能量的聯(lián)系質(zhì)能方程E＝MC2。二、二、“四大核變”及應用“四大核變”及應用1放射性元素的衰變（包括Α衰變和Β衰變）；2原子核的人工轉(zhuǎn)變（包括質(zhì)子、中子的發(fā)現(xiàn)和放射性同位素的發(fā)現(xiàn)）；3重核的裂變（以23592U的鏈式反應為代表，可用于核能發(fā)電和原子彈）；4輕核的聚變（以21H和31H的熱核反應為代表，存在于太陽內(nèi)部，可用于氫彈）?！疚锢硇≈R】【物理小知識】1、生活中的力學單位（必修1第80頁）2、機械傳動（必修2第29頁）3、比值法定義物理量（選修3－1第13頁）4、電容式傳感器的原理（選修3－1第27頁）5、超導體材料（選修3－1第39頁）6、電飯鍋的工作原理（選修3－1第56頁）7、日光燈的工作原理（選修3－2第28頁）8、光譜分析及應用（選修3－5第58頁）9、考古鐘利用碳14的半衰期進行考古。（選修3－5第74頁）10、射線的應用及危害。（選修3－5第76頁）11、粒子物理學簡介。（選修3－5第92頁）【考試說明中要求而平日里少考的內(nèi)容】【考試說明中要求而平日里少考的內(nèi)容】1、自感和渦流通過導體或線圈本身的電流改變，線圈本身就產(chǎn)生自感電動勢，其大小與其自身電流變化快慢有關。由于導體在圓周方向可以等效成一圈圈的閉合電路，由于自感產(chǎn)生的自感電流就像一圈圈的漩渦，所以稱為渦流。該電流可以使導體發(fā)熱。2、核力核力一種區(qū)別于電場力和萬有引力之外的只作用在核子之間的力。在約051015M21015M的距離內(nèi)主要表現(xiàn)為引力。大于21015M就迅速減小到零；在小于051015M又迅速轉(zhuǎn)變?yōu)閺姶蟮某饬κ购俗硬荒苋诤显谝黄稹?、半衰期半衰期原子核數(shù)目減少到原來一半所經(jīng)過的時間，其衰變速率由核本身的因素決定。跟外界因素無關。6、相對論相對論狹義相對論質(zhì)速方程（其中M0為物體的靜質(zhì)量）。201CVMM7、1905年，愛因斯坦愛因斯坦提出了狹義相對論狹義相對論，有兩條基本原理①相對性原理不同的慣性參考系中，一切物理規(guī)律都是相同的；②光速不變原理不同的慣性參考系中，光在真空中的速度一定是C不變。

簡介：1外國電影史復習綱要外國電影史復習綱要第一章電影的誕生第一章電影的誕生＃1895年12月28日，盧米埃爾兄弟在巴黎公映了他們的影片，標志電影的真正誕生＃路易盧米埃爾的作品按題材和內(nèi)容分類1勞動和工作的生活場景工廠大門（被稱為世界電影史上第一部影片）2家庭生活情趣的記錄嬰兒的午餐3政治、文化、新聞實錄代表們登陸4自然風光和街頭實景的拍攝火車進站＃盧米埃爾作品的特點固定視點的單鏡頭拍攝而成、不同敘事形式的可能性。＃盧米埃爾的貢獻發(fā)明活動電影機、把電影與商業(yè)結合＃梅里愛作品分類魔術片貴婦人的失蹤；排演的新聞片哈瓦那灣戰(zhàn)艦梅茵號的爆炸；神話故事片灰姑娘；科幻探險片月球旅行記。＃梅里愛作品的特點“樂隊指揮的視點”、“銀幕即舞臺”的美學觀念＃梅里愛的貢獻創(chuàng)建電影史上第一個攝影棚，并把戲劇方法引入電影；在電影技巧方面的貢獻（停機再拍、二次曝光、合成照相、疊印、溶入溶出等）＃盧米埃爾與梅里愛的比較不以藝術為目的，“再現(xiàn)生活”VS創(chuàng)造藝術，“改變生活”；表現(xiàn)生活完全是寫實的、紀錄性的VS“銀幕戲劇”是幻想的、浪漫主義的；再現(xiàn)主義VS表現(xiàn)主義；紀錄片先驅(qū)VS故事片先驅(qū)。＃早期歐洲電影的兩種傾向“布萊頓學派”的美學探索；藝術電影運動。?！安既R頓學派”的口號“我把世界擺在你眼前”。特點A現(xiàn)實主義萌芽；B向電影化邁進（多視點的時空觀念的突破，戶外拍攝與情節(jié)表現(xiàn)相結合）。＃斯密士交替使用特寫鏡頭和遠景鏡頭，視為最早的“分鏡頭”原則；威廉遜強調(diào)運用物體運動感來造成景別變化，用蒙太奇手段將不同情境的形象交替出現(xiàn)；柯林斯“移動攝影”和“反角度”鏡頭（后來成為經(jīng)典情節(jié)劇的主要敘事語言）＃藝術電影運動吉斯公爵的被刺（1908）。其創(chuàng)作傾向和原則是“銀幕戲劇”的發(fā)展，傳統(tǒng)戲劇觀念在電影中的延伸。對電影作為一門獨立的藝術形式在美學觀念上的根本否定。第二章電影敘事形式的發(fā)展第二章電影敘事形式的發(fā)展＃鮑特火車大劫案（1903）畫面內(nèi)部信息的組織上，在鏡頭與鏡頭之間時空交錯切換技巧上，創(chuàng)造性地發(fā)展了電影敘事地流暢性和連貫性。局限每一段都是一個位于遠景中的長鏡頭。＃格里菲斯一個國家的誕生（1915）、黨同伐異（1916）（由四個獨立故事情節(jié)組成母與法、基督受難、圣巴特羅謬節(jié)大屠殺、巴比倫的陷落）＃格里菲斯的電影敘事觀念＃格里菲斯的電影敘事觀念1電影的敘事形式強調(diào)以情節(jié)結構作為影片敘事的基礎；2電影的敘事時間在影片宏大的敘事時間表現(xiàn)中，以具體的視覺畫面與抽象的思維概念相結合，使電影情節(jié)的構筑進入到電影寓意的闡釋范疇，超越實際敘事時間，擴大心理時間。3電影的敘事空間區(qū)別4個故事的主要方式時靠敘事空間的造型效果和視覺信息。最大貢獻沖破敘事空間的束縛和沖破花框的束縛的空間觀念。4電影的敘事語言特寫鏡頭和遠景鏡頭的運用。確立了以鏡頭作為電影時空結構的基本3驚人的視覺效果，使用一些正常視線所捕捉不到的仰拍、俯拍等視覺角度，以及蒙太奇的奇突變化的組接。＃愛森斯坦戰(zhàn)艦波將金號（1925）中“敖德薩階梯”段落的三點特征1以視覺節(jié)奏的造型因素突出影片主題，創(chuàng)造影片情緒。2以蒙太奇視覺結構的形式強化影片視覺形象，擴大影片空間效果。3以多角度反復重復的延續(xù)動作使得影片的時間抽象化，造成延時表現(xiàn)。（單鏡頭畫面處理得平面、單一，兩個鏡頭間的關系是強制性的，為了強調(diào)“沖突”）＃愛森斯坦“雜耍蒙太奇”把任意選擇的、獨立的雜耍表演自由地組成蒙太奇。＃愛森斯坦“理性蒙太奇”在電影中通過畫面內(nèi)部的造型安排，使觀眾將一定的視覺形象變成一種理性的認識。＃愛森斯坦“蒙太奇”鏡頭內(nèi)部的沖突，是由兩個并列的鏡頭沖突所產(chǎn)生的某一概念從而造成有目的的主題效果。＃普多夫金母親（1926）、圣彼得堡的末日（1927）、成吉思汗的后代（1928）＃普多夫金在創(chuàng)作與理論上的主要特征＃普多夫金在創(chuàng)作與理論上的主要特征1強調(diào)劇本創(chuàng)作的重要作用，突出強調(diào)敘事性。2注重演員工作的基礎作用。（斯坦尼斯拉夫斯基學派）3把蒙太奇視為電影藝術創(chuàng)作的基礎。（“聯(lián)想蒙太奇”）第四節(jié)20年代紀錄主義電影的發(fā)展＃前蘇聯(lián)維爾托夫的“電影眼睛派”的美學主張，是從機械主義的記錄本性出發(fā)，以紀錄主義的美學來反叛傳統(tǒng)的再現(xiàn)主義的美學。代表作電影真理報、帶攝影機的人。＃德國魯特曼柏林交響曲（1927）＃法國卡瓦爾康蒂只有時間（1929）、讓維果尼斯的景象（1930）＃荷蘭伊文思雨（1928）＃英國格里爾遜漂網(wǎng)漁船（1929）＃弗拉哈迪北方的納努克（1922）＃各流派之間相互滲透圣女貞德的受難（1928）第四章美國好萊塢“黃金時代”第四章美國好萊塢“黃金時代”（沒有真正的美學流派）＃1927年10月6日，華納兄弟公司拍攝并上映爵士歌手，標志有聲電影誕生。＃聲音進入電影給電影帶來的美學變化視聽覺結合增強觀眾注意力；影響電影的節(jié)奏和剪輯；豐富電影的語言和類型。＃30、40年代好萊塢電影企業(yè)中的“5大3小”派拉蒙公司、米高梅公司、華納兄弟公司、20世紀福斯公司、雷電華公司；環(huán)球公司、哥倫比亞公司、聯(lián)藝公司。＃在好萊塢鼎盛時期，制片廠體系和制片廠制度得到進一步完善和發(fā)展，表現(xiàn)在三方面1高度精細的組織分工（準備階段、拍攝階段、組合階段）2制片人制度3明星制度＃類型電影是由不同的題材或技巧所形成的不同的影片范式。＃三、四十年代，最突出的類型電影1喜劇片卡普拉一夜風流（1934），滑稽戲和社會諷刺相結合。2西部片約翰福特關山飛渡（1938），其深層的符號和象征，是關于美國人開發(fā)西部的史詩般的神話，影片多取材于西部文學和民間傳說，并將文學的想象幅度和畫面的幻覺幅度結合起來，創(chuàng)造一種理想的道德規(guī)范，去反映美國人的民族性格和精神傾向。

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簡介：1中國法律史課程教學大綱中國法律史課程教學大綱一、課程基本信息一、課程基本信息課程代碼18070023課程名稱中國法律史英文名稱CHINESELEGALHISTY課程類別學科基礎課學時3學時周學分3適用對象法學本科考核方式考試先修課程法理學、憲法、行政法、民商法、經(jīng)濟法、民事刑事訴訟法二、課程簡介課程簡介中文簡介中國法律史是教育部規(guī)定的法學本科學生應學習的十四門核心課之一，為必修課。開設對象是本科三年級第一學期的學生。中國法律史指導思想是通過對中國近五千年的法律發(fā)展歷史的學習，了解我國法制歷史的變遷，從而系統(tǒng)的掌握中國法制發(fā)展的規(guī)律，認清中國法制發(fā)展的趨勢，加深對中國當代法學的理解ENGLISHINTRODUCTIONCHINESELEGALHISTYISONEOFTHEFOURTEENTHLEGALCECOMPULSYCOURSESSTIPULATEDBYTHEMINISTRYOFEDUCATIONITISOPENEDFTHEJUNIINTHEFIRSTSEMESTERTHEGUIDINGIDEOLOGYOFTHISCOURSEISTHROUGHSTUDYINGTHISCOURSETHESTUDENTSSHOULDKNOWTHECHANGEOFCHINESELEGALHISTYMASTERTHEREGULARITYOFCHINESELEGALDEVELOPMENTKNOWCLEARLYTHETRENDOFCHINESELAWDEEPENUNDERSTINGTHECHINESECONTEMPARYLAW三、課程性質(zhì)與教學目的課程性質(zhì)與教學目的中國法律史是教育部規(guī)定的法學本科學生應學習的十四門核心課之一，為必修課。中國法律史是一門專門研究中國歷史上法律制度的產(chǎn)生、發(fā)展和演變及其規(guī)律的學科。目的是為了總結中國歷史法制建設的經(jīng)驗和教訓，為今天的社會主義法制建設服務。通過本課程的教學，使學生達到以下基本要求1、了解我國各個歷史時期的立法活動、立法成果、法律原則和法制特點。32、商朝法律的特點（3）思考與實踐1、什么是奴隸制五刑2、夏商法律制度的特點是什么（4）教學方法與手段講解、多媒體第三章第三章西周法律制度西周法律制度（1）教學目的與要求1、了解西周的法律思想、西周的立法概況（九刑、周禮、呂刑）2、掌握西周的刑法原則、主要刑名、司法機關（中央、地方）、審判活動與獄政制度、西周的財產(chǎn)與婚姻制度。（2）教學內(nèi)容第一節(jié)立法活動1、家國一體與宗法原則2、九刑與呂刑3、周禮與禮刑關系第二節(jié)刑事法律制度1、刑事法律的主要內(nèi)容2、刑事法律的特點第三節(jié)民事法律制度1、民事法律的主要內(nèi)容2、民事法律的特點第四節(jié)司法制度1、司法機構2、訴訟制度3、審判制度（3）思考與實踐1、西周禮與法的關系是什么2、西周的刑法原則與內(nèi)容是什么3、西周的家庭法的基本內(nèi)容是什么4、西周司法制度的特點是什么（4）教學方法與手段講解和討論、多媒體

簡介：1中國法制史課程教學大綱中國法制史課程教學大綱一、課程基本信息一、課程基本信息課程代碼16011603課程名稱中國法制史英文名稱CHINESELEGALHISTY課程類別學科基礎課學時3學時周學分3適用對象法學本科考核方式考試先修課程法理學、憲法、行政法、民商法、經(jīng)濟法、民事刑事訴訟法二、課程簡介課程簡介中文簡介中國法制史是教育部規(guī)定的法學本科學生應學習的十四門核心課之一，為必修課。開設對象是本科三年級第一學期的學生。中國法制史指導思想是通過對中國近五千年的法律發(fā)展歷史的學習，了解我國法制歷史的變遷，從而系統(tǒng)的掌握中國法制發(fā)展的規(guī)律，認清中國法制發(fā)展的趨勢，加深對中國當代法學的理解ENGLISHINTRODUCTIONCHINESELEGALHISTYISONEOFTHEFOURTEENTHLEGALCECOMPULSYCOURSESSTIPULATEDBYTHEMINISTRYOFEDUCATIONITISOPENEDFTHEJUNIINTHEFIRSTSEMESTERTHEGUIDINGIDEOLOGYOFTHISCOURSEISTHROUGHSTUDYINGTHISCOURSETHESTUDENTSSHOULDKNOWTHECHANGEOFCHINESELEGALHISTYMASTERTHEREGULARITYOFCHINESELEGALDEVELOPMENTKNOWCLEARLYTHETRENDOFCHINESELAWDEEPENUNDERSTINGTHECHINESECONTEMPARYLAW三、課程性質(zhì)與教學目的課程性質(zhì)與教學目的中國法制史是教育部規(guī)定的法學本科學生應學習的十四門核心課之一，為必修課。中國法制史是一門專門研究中國歷史上法律制度的產(chǎn)生、發(fā)展和演變及其規(guī)律的學科。目的是為了總結中國歷史法制建設的經(jīng)驗和教訓，為今天的社會主義法制建設服務。通過本課程的教學，使學生達到以下基本要求1、了解我國各個歷史時期的立法活動、立法成果、法律原則和法制特點。32、商朝法律的特點（3）思考與實踐1、什么是奴隸制五刑2、夏商法律制度的特點是什么（4）教學方法與手段講解、多媒體第三章第三章西周法律制度西周法律制度（1）教學目的與要求1、了解西周的法律思想、西周的立法概況（九刑、周禮、呂刑）2、掌握西周的刑法原則、主要刑名、司法機關（中央、地方）、審判活動與獄政制度、西周的財產(chǎn)與婚姻制度。（2）教學內(nèi)容第一節(jié)立法活動1、家國一體與宗法原則2、九刑與呂刑3、周禮與禮刑關系第二節(jié)刑事法律制度1、刑事法律的主要內(nèi)容2、刑事法律的特點第三節(jié)民事法律制度1、民事法律的主要內(nèi)容2、民事法律的特點第四節(jié)司法制度1、司法機構2、訴訟制度3、審判制度（3）思考與實踐1、西周禮與法的關系是什么2、西周的刑法原則與內(nèi)容是什么3、西周的家庭法的基本內(nèi)容是什么4、西周司法制度的特點是什么（4）教學方法與手段講解和討論、多媒體

簡介：一、概述一、概述中國古代建筑運用了木構框架結構體系，可分為承重的梁柱結構部分，即所謂大木作，及僅為分隔空間或裝飾之目的的非承重裝修部分，即所謂小木作。大木作包括梁。擦。柿、椽、柱等，小木作則是門、窗、隔扇、屏風以及其他非結構部件。中國古代木結構大致可分為抬梁式（疊梁式、穿斗式、井干式三種。梁柱間運用棉卯結合，由于律卯是絞接，因此這種方式使屋架在受水平外力（地震、風力等）時，能有一定的可變性與適應性。北宋李誡所著營造法式和清工部頒布的工程做法則例凡是我國古代最著名的兩部建筑學術著作。其中規(guī)定了類似于現(xiàn)代建筑模數(shù)制（宋代用“材”，清代用“斗口”為標準）和構件的定型化。在大木作中，斗拱的產(chǎn)生與發(fā)展演變是中國古代建筑史上最為重要和最具特色的。它以短木層層出跳，保證短小的拱木僅正心受壓（不是受彎X因此發(fā)揮了木材的受壓特性，并承托了一定距離的出跳重量。而且它也是屋頂梁架與柱子間在結構與外觀上的過渡構件。因此，斗拱具有結構與裝飾的雙重作用。到了明清時期，斗拱尺寸變小，受力作用減少，逐漸演變?yōu)檠b飾性構件。中國傳統(tǒng)的單座建筑殿堂房舍等平面構成一般都以“柱網(wǎng)”的布置方式來表示，也就是說，單體平面主要是一種完全根據(jù)結構要求而來的形式，并沒有因為使用功能的要求而成為一個復雜的組織。比如，談到唐代的佛光寺大殿平面，為金廂斗底槽，這一名詞則是指其平面結構布置是內(nèi)外兩圈柱。在平行的縱向柱網(wǎng)之間的面積一般稱為間或開間，橫向方面，習慣以“步架”來稱謂。步架是指相鄰檀木之間的水平距離。檀木的位置與間距都有定制，很少任意增減，因此可用來表達進深的尺度。為了配合使用要求，在結構上出現(xiàn)了增減柱距和減柱造等結構上的變化，從而得到更多更靈活的平面形式。增減柱距稱為移柱造，移往造在遼、金、元時非常盛行，大概是此時受營造法式的限制較少所致，因而結構上有很多創(chuàng)新。佛塔和園林建筑不受規(guī)制的約束，因此單體平面形式多變。中國傳統(tǒng)的建筑群基本上是一組或多組建筑圍繞一個中心空間構成，即所謂層層深人的院落空問組合，這種方式延續(xù)了幾千年。古代單體建筑中是用“間”作為度量單位，對于建筑群則以“院”來表示，無院不成群。中國古建筑的屋頂形式分為5種主要類型，即龐殿、歇山、攢尖、懸山及硬山，按重要性可設重檐（圖16L人建筑物等級由高到低分別為①屋頂重檐戾殿、重檐歇山。重檐攢尖、單檐鹿殿、單檐歇山、單檐攢尖、懸山、硬山。②開間清代最高為11問，依次為9、7、5、3間。③色彩由高到低為黃、赤、綠、青、藍、黑、灰，宮殿用金。黃、赤色，民舍只可用黑、灰、白色為墻面及屋頂色調(diào)。二、宮殿、壇廟、陵墓二、宮殿、壇廟、陵墓曲阜孔廟南北狹長，縱深布局，以垣墻廊點分為八進，前三進由碑記和榻星門構成引導部分，由榻星門軍大中門大杯廟前奏，大中門起始為孔廟本身，自由建有長方平面的院墻，四角置樓，近宮禁制度?？讖R中的主殿大成殿，為重檐歇山九間殿，黃琉璃瓦，僅次于最高級，同保和殿規(guī)制。（三）陵墓（三）陵墓一般來說，陵墓分地下和地上兩部分。地下主要是安置棺樞的墓室；地面部分，則是環(huán)繞陵體而形成的一套布置。從地形選擇到人口、神道、祭已場所、陵體以及綠化，長期積累了不少經(jīng)驗，對于創(chuàng)作紀念性建筑或嚴肅靜穆環(huán)境，極有參考價值。陵墓建筑反映了人間建筑的布局和設計。秦、漢、唐和北宋的帝后陵都有明顯的軸線。陵丘居中，繞以圍墻，四面辟門；而唐與北宋諸陵在每個陵的軸線上建京殿、門閾神道和石象生等。在唐宋陵墓的基礎上發(fā)展起來的明朝各陵，采用公共神道與牌坊、碑亭以及方城明樓和寶頂相結合的處理方法。清朝的皇陵基本上承襲了明朝的布局和形制。三、宗教建筑三、宗教建筑在我國古代，比較重要的宗教是佛教、道教和伊斯蘭教。其中，最有影響的應屬印度經(jīng)西域輾轉(zhuǎn)傳來的佛教。佛教在兩晉、南北朝時曾有很大發(fā)展，并建造了大量的寺院、石窟和佛塔。我國現(xiàn)存著名石窟，如云崗、龍門、天龍山、敦煌等，都肇始于這一時期。其建筑與藝術的造詣也都達到很高水平。這一時期的寺廟主體是由塔、殿和廊院組成，并采取中軸對稱的平面布局，即“前塔后殿”的形式。道教思想對我國古代文化曾起過相當大的影響，道觀布局和形式大體仍遵循我國傳統(tǒng)的宮殿、壇廟體制，即以殿堂、樓閣為主，中軸對稱、縱深布局。目前保存較完整的道觀，以元代中期的山西永濟縣永樂宮為代表。伊斯蘭教約唐代自西亞傳入我國。由于伊斯蘭教的教義與儀典的要求，其清真寺必須朝向圣地麥加，其必設高聳的召喚信徒使用的幫克樓以及凈身的浴室。不置偶像，僅設圣龕。結構常用磚石拱券或穹隆。一切裝飾紋樣唯用古蘭經(jīng)或植物、幾何形圖案。遺留至今的代表作是元代重建的福建泉州清凈寺以及明初西安華覺巷清真寺。（一）寺廟詞觀實例（一）寺廟詞觀實例1唐代建筑典型一山西五臺山佛光寺大殿唐代建筑典型一山西五臺山佛光寺大殿佛光寺大殿建于唐大中十一年（857年），為現(xiàn)存我國最大的唐代木結構建筑。其面闊7間，進深八架椽單檐四阿頂（廡殿頂）。平面為“金廂斗底槽”，內(nèi)外柱等高，柱子與梁架由斗拱過渡連接，檐柱有側腳及升起。屋頂舉折平緩，正脊有升起曲線，斗拱宏大（2M多高），出檐深遠（達4M）。它是唐代雄健有力、平整開朗的建筑風格的代表作。其大殿之室內(nèi)梁架結構為明袱、草袱兩套構架。

簡介：1中國近現(xiàn)代史大事記中國近現(xiàn)代史大事記1840年，英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭。中國開展反侵略戰(zhàn)爭。中國近代史由此開端。1842年，簽訂中英南京條約。1844年，簽訂中美望廈條約、中法黃埔條約等。19世紀4070年代，中國產(chǎn)業(yè)工人開始出現(xiàn)。1851年，洪秀全領導金田起義，建號太平天國。18561860年，英法聯(lián)軍發(fā)動侵略中國的第二次鴉片戰(zhàn)爭。1858年，清政府與俄、美、英、法四國分別簽訂天津條約。1860年，清政府與英、法、俄分別簽訂北京條約。1861年，北京政變（又稱辛酉政變）。1864年，太平天國起義失敗。19世紀6090年代，清政府興辦洋務，史稱洋務運動。19世紀60年代70年代初，中國民族資本主義企業(yè)開始產(chǎn)生。1871年，俄國出兵侵犯中國伊犁地區(qū)。1874年，日本出兵侵犯中國臺灣南部地區(qū)。1883年，法國發(fā)動侵略侵略越南和中國的中法戰(zhàn)爭。1885年，簽訂中法新約。18881889年，英國發(fā)動侵略越南和中國西藏的戰(zhàn)爭。1894年，日本發(fā)動侵略朝鮮和中國的中日甲午戰(zhàn)爭。同年，孫中山在檀香山創(chuàng)立興中會。1895年，簽訂中日馬關條約。臺灣軍民開展反割臺斗爭。19世紀90年代，帝國主義列強在中國強占租借地，劃分勢力范圍。1898年，光緒皇帝下詔變法，史稱戊戌變法。慈禧太后發(fā)動政變。18991900年，義和團運動。1900年，英、美、法、俄、日、德、意、奧組織八國聯(lián)軍，發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。3同年10月，孫中山解散中華革命黨，改建中國共產(chǎn)黨。1920年8月1921年春，上海等地先后成立中國共產(chǎn)黨的早起組織。1921年7月23日，中國共產(chǎn)黨在上海召開第一次全國代表大會。中國共產(chǎn)黨誕生。1922年7月，中國共產(chǎn)黨第二次全國代表大會制定反對國際帝國主義、反對軍閥的民主革命綱領。1922年1月1923年2月，中國工人運動掀起第一個高潮。1923年6月，中國共產(chǎn)黨第三次全國代表大會通過關于國共合作的決議。1924年1月，孫中山主持召開中國國民黨第一次全國代表大會，國共合作正式形成。1925年5月，五卅運動爆發(fā)。全國掀起反帝革命高潮。同年110月，進行廣東戰(zhàn)爭，統(tǒng)一廣東革命根據(jù)地。同年7月，國民政府在廣州成立。以后遷至武漢。1926年7月，開始舉行北伐戰(zhàn)爭。其后，北洋軍閥主力基本上被摧毀。1927年4月，蔣介石集團在上海發(fā)動四一二反革命政變，并在南京成立“國民政府”。同年7月，武漢汪精衛(wèi)集團做出“分共”決議。大革命失敗。同年8月1日，南昌起義。同年8月7日，中共中央舉行緊急會議，提出土地革命和武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的總方針。同年9月，湘贛邊界秋收起義。10月，開始開辟贛南、閩西（后合稱中央根據(jù)地）和閩浙贛、鄂豫皖、湘鄂西、左右江等根據(jù)地。1928年2月，南京國民政府改組。武漢國民政府不再存在。同年12月，張學良宣布“遵守三民主義，服從國民政府，改易旗幟”。1930年6月1934年，國民黨對根據(jù)地發(fā)動軍事“圍剿”。紅軍開展反“圍剿”戰(zhàn)爭。1931年9月18日，發(fā)生九一八事變。日本侵占中國東北，開始變中國為其獨

簡介：1中國古代文學史教學大綱課程代碼課程代碼014012001014718002014718003課程中英文課程中英文名稱名稱中國古代文學史HISTYOFANCIENTCHINESELITERATURE開課學期開課學期二秋、二春、三秋學分學時7112課程修習類型課程修習類型專業(yè)必修課適用專業(yè)；適用專業(yè)；開課對象開課對象漢語言文學（師范、非師范）二年級、三年級本科生先修課程先修課程中國古代文學名典選讀開課單位開課單位人文學院課程團隊負責人課程團隊負責人葉志衡執(zhí)筆人劉婷婷系主任系主任劉小剛一一課程說明課程說明1課程性質(zhì)課程性質(zhì)本課程是適用于漢語言文學專業(yè)本科生的必修課程。本課程是適用于漢語言文學專業(yè)本科生的必修課程。通過這門課的學習，使學生了解并掌握中國古代文學的基本理論、基本知識及發(fā)展規(guī)律，進行必要的基本訓練，提高對中國古代文學作品的閱讀和鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣和人文素養(yǎng)，為今后勝任古文的教學與研究打好基礎。THECOURSEAIMSTOENABLESTUDENTSTOBEFAMILIARWITHTHEDEVELOPMENTVENATIONOFANCIENTCHINESELITERATURE，TOUNDERSTTHEBASICTHEYLAWOFDEVELOPMENT，TOIMPROVETHECOMPREHENSIONAPPRECIATIONABILITYINANCIENTCHINESELITERATUREREADING，TOCULTIVATEBETTERAAESTHETICABILITYHUMANISTICLITERACY，TOLAYABETTERFOUNDATIONFFURTHERTEACHINGSTUDYOFANCIENTCHINESELITERATURE2課程教學目標與畢業(yè)要求之關聯(lián)課程教學目標與畢業(yè)要求之關聯(lián)（1）課程教學目標課程教學目標1使學生能系統(tǒng)地了解中國古代文學的發(fā)展軌跡，熟悉中國古代文學史上各個階段的重要作家、重要作品以及一些重要的文學現(xiàn)象，引導學生了解并掌握中國古代文學的基本理論、基本知識及發(fā)展規(guī)律。（知識）（知識）課程教學目標2使學生具備閱讀和鑒賞中國古代文學各種文體作品的能力，為今后勝任古詩文教學和古代文學研究打好基礎。（能力）（能力）3畢業(yè)要求指標畢業(yè)要求指標22具有豐富的人文底蘊和科學精神，有積極的情感和樂觀的精神。教學目標1教學目標2教學目標3課堂講授與討論課堂講授與討論通過對中國古代各時期文學的講述，使學生熟悉中國古代文學的發(fā)展脈絡。通過對經(jīng)典作家經(jīng)典作品的研討，潛移默化，幫助學生拓寬文化視野，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高鑒賞水平和人文素質(zhì)，養(yǎng)成跨學科、寬知識面的文學史視野。課后任務及作業(yè)課后任務及作業(yè)每章布置熟讀及精讀作品，以鞏固和拓展課堂學習內(nèi)容，對所布置任務通過課堂匯報、背誦、默寫等方式加以檢查。每學期布置兩次課后作業(yè)，全部批改且部分講評。畢業(yè)要求指標畢業(yè)要求指標31系統(tǒng)扎實地掌握語言和文學的基本理論和基本知識，熟悉其發(fā)展歷史和前沿問題，能夠應用學科知識體系的基本思想和方法解釋語言和文學現(xiàn)象。教學目標1教學目標2教學目標3課堂講授與討論課堂講授與討論通過對中國古代各時期文學的講述，使學生熟悉中國古代文學的發(fā)展脈絡，了解并掌握中國古代文學的基本理論、基本知識及發(fā)展規(guī)律。剖析深入，重點突出、思路清晰、輔以具體作品分析，注重師生互動交流，及時掌握學生學習情況，關注每一個學生的學習。課后任務及作業(yè)課后任務及作業(yè)每章布置熟讀及精讀作品，以鞏固和拓展課堂學習內(nèi)容，對所布置任務通過課堂匯報、背誦、默寫等方式加以檢查。每學期布置兩次課后作業(yè)，全部批改且部分講評。畢業(yè)要求指標畢業(yè)要求指標33了解基本的學習科學的相關知識，能夠?qū)⑵渚C合應用于教育實踐中。教學目標1教學目標2教學目標3課堂講授與討論課堂講授與討論通過對中國古代各時期文學的講述，使學生具有正確的古代文學知識，具有較好的解讀古代文學作品的能力，具備較為扎實的古文基礎，并能將此應用于中小學語文教學和研究中。課后任務及作業(yè)課后任務及作業(yè)每章布置熟讀及精讀作品，以鞏固和拓展課堂學習內(nèi)容，對所布置任務通過課堂匯報、背誦、默寫等方式加以檢查。每學期布置兩次課后作業(yè)，全部批改且部分講評。5課程資源課程資源（1）推薦教材及參考文獻推薦教材袁行霈主編中國文學史，高等教育出版社2005年7月第2版。沈松勤主編中國古代文學作品選，北京師范大學出版社2017年8月第1版。主要參考文獻游國恩、季鎮(zhèn)淮、蕭滌非、費振剛主編中國文學史人民文學出版社1985年版。朱東潤主編中國歷代文學作品選上海古籍出版社1980年版。中國社會科學院文學研究所編中國文學史人民出版社1979年版。