簡(jiǎn)介：專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）封面2參考書參考書微電子學(xué)概論微電子學(xué)概論張興張興/黃如黃如/劉曉彥北京大學(xué)出版社劉曉彥北京大學(xué)出版社2000年1月

簡(jiǎn)介：通化師范學(xué)院教案通化師范學(xué)院教案課程名稱寫作章節(jié)名稱第四章寫作行為過程教學(xué)時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的及要求通過本節(jié)的學(xué)習(xí)了解感知、運(yùn)思、行文的特性和交叉遞變過程，掌握感知、運(yùn)思、行文的基本方法。教材分析本章從宏觀上梳理了寫作行為各過程，并從理性上加以分析。課堂類型講授課教學(xué)方法手段多媒體課外閱讀書目馬正平高等寫作學(xué)引論中國(guó)人民大學(xué)出版社，2010年1版。課后思考題及作業(yè)在寫作行為過程中你的薄弱點(diǎn)是什么如何改善主要內(nèi)容及教學(xué)過程第四章第四章寫作行為過程寫作行為過程第一節(jié)第一節(jié)寫作感知寫作感知寫作是一個(gè)逐漸生成的過程，猶如植物從生根、發(fā)芽、再到開花結(jié)果一樣，寫作過程包括了感知、運(yùn)思、行文三個(gè)階段?！案兄?、“運(yùn)思”、“行文”體現(xiàn)著寫作“物感思文”的轉(zhuǎn)化和生成規(guī)律，與寫作行為的發(fā)生、進(jìn)展和歸宿基本對(duì)應(yīng)。一、寫作感知的特性寫作行為的發(fā)生，對(duì)個(gè)體來說，是從感性認(rèn)識(shí)開始的。思，因感而起；情，因感而生；文，因感而發(fā)。（一）個(gè)體的差異性感知不僅是感官所獲得的被動(dòng)刺激，它更是滲透了主體情感、意志、文化、經(jīng)歷等因素的主動(dòng)行為。感知的個(gè)體差異性與一個(gè)人的社會(huì)環(huán)境、思想文化素養(yǎng)、情感愛好等密切相關(guān)，這些因素滲入感知領(lǐng)域，必將帶來記憶表象存儲(chǔ)的不同，影響寫作信息的接納、積累，決定寫作思路、文字表達(dá)的個(gè)性以及表情達(dá)意的特色。當(dāng)寫作感知以主體心靈相感應(yīng)，以獨(dú)特視角相觀照時(shí)，所獲得的感知就因強(qiáng)調(diào)個(gè)性而具有差異性。（二）對(duì)象的選擇性受寫作意識(shí)的影響，當(dāng)客觀外物在主體感官所涉及的范圍內(nèi)產(chǎn)生對(duì)應(yīng)關(guān)系時(shí)，主體對(duì)感知對(duì)象的接納或排拒，即是寫作感知的選擇性?！笆煲暉o睹”、“視而不見，聽而不聞”是感知的排拒；“見仁見智”、“見其所見而不見其所不見”是感知的選擇。（三）感知的審美性調(diào)查采訪是感知生活、集納寫作信息的重要方式，它與觀察體驗(yàn)不能截然分開。調(diào)查采訪離不開觀察體驗(yàn)；觀察體驗(yàn)往往伴隨著調(diào)查采訪進(jìn)行。（三）手腦并用閱讀集錄閱讀集錄是間接地感知生活，了解社會(huì)和人生，汲取文學(xué)藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)，獲得科學(xué)信息，進(jìn)行寫作借鑒的有效手段。第二節(jié)第二節(jié)寫作運(yùn)思寫作運(yùn)思一、寫作運(yùn)思的特性一、寫作運(yùn)思的特性（一）運(yùn)思的目的指向性（二）運(yùn)思的內(nèi)向凝聚性（三）運(yùn)思的動(dòng)態(tài)多變性（四）運(yùn)思的個(gè)體創(chuàng)作性二、寫作運(yùn)思的過程（一）流變狀態(tài)1信息的流變2心理元素和心理態(tài)勢(shì)的流變（二）思路軌跡運(yùn)思的進(jìn)程，也是貫通思路，展現(xiàn)其軌跡的過程。從運(yùn)思的發(fā)端來看，思維的起源和發(fā)端點(diǎn)一般都是由具體的事物所引發(fā)，而由此展開的思維活動(dòng)也是首先圍繞感性世界進(jìn)行，或情緒涌動(dòng)，或心潮起伏。（三）由整體向局部推進(jìn)1．整體運(yùn)思整體運(yùn)思是主體創(chuàng)造精神產(chǎn)品時(shí)在宏觀上所進(jìn)行的思考與把握。（1）認(rèn)識(shí)線立意定體。立意，是一個(gè)過程，其關(guān)鍵在于“意”的探索和深化。深化過程中的“意”，常處于似是而非、模糊不清、“猶抱琵琶半遮面”的狀態(tài)，因此，“意”的深化靠的是“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的逐層推進(jìn)。定體，指的是運(yùn)思中為內(nèi)容選定模式的過程，它不僅具有“合?！钡内呄颍揖哂袆?dòng)態(tài)可塑性。（2）信息線選材取事。選材取事要求對(duì)信息進(jìn)行提取、加工、組合、歸類。方法有兩種一是內(nèi)視法，即用心靈的眼睛洞察內(nèi)化了的各種信息，思考它們之間的關(guān)系和聯(lián)系，并試圖系列化、條理化，期望在對(duì)信息的排列、組合中形成一定的認(rèn)識(shí)。二是外視化，即內(nèi)視結(jié)果的提示性（備忘）外化。具體有集納卡片法、信息分類法、啟發(fā)式記錄法等。（3）布局線構(gòu)架謀篇。布局是整篇的合理構(gòu)架、心理上的精密安排，是一連串巧妙地導(dǎo)向結(jié)局的匠心組合。構(gòu)架謀篇的過程具體表現(xiàn)為定基調(diào)、理線索、搭骨架。基調(diào)不僅是一種情感和情緒，同時(shí)也是一種語言調(diào)子。文章骨架必須與體裁相稱，運(yùn)思中的心理建構(gòu)總是趨向一定的文體。2．局部運(yùn)思局部是事物整體的一個(gè)部分、一個(gè)方面、一個(gè)階段。雖對(duì)全局有著影響，但不能貫穿全局，可視為局部運(yùn)思，其主要內(nèi)容有三點(diǎn)（1）思考層段。

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多機(jī)關(guān)黨支部組織“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行“黨史學(xué)習(xí)教育專題組織生活會(huì)個(gè)人檢視剖析5篇精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：水處理生物學(xué)課后思考題第一章緒論1“水處理生物學(xué)“的研究對(duì)象是什么“水處理生物學(xué)“研究的對(duì)象主要集中在與水中的污染物遷移、分解及轉(zhuǎn)化過程密切相關(guān)的微生物、微型水生動(dòng)物和水生/濕生植物，特別是應(yīng)用于水處理工程實(shí)踐的生物種類。細(xì)菌等原核微生物在水處理工程中通常起著關(guān)鍵的作用，是水處理生物學(xué)研究的重點(diǎn)。2水中常見的微生物種類有哪些水中的主要微生物分為非細(xì)胞生物（病毒）和細(xì)胞生物兩種類型。在細(xì)胞生物中又分為古菌、原核生物（如細(xì)菌、放線菌、藍(lán)細(xì)菌、支原體、立克次氏體、衣原體等）、真核生物。真核生物又可細(xì)分為藻類、真菌（如酵母菌、霉菌等）、原生動(dòng)物（分為肉足類、鞭毛類、纖毛類）、微型后生動(dòng)物。要特征；第二個(gè)是種名，用拉丁文形容詞表示，詞首字母不大寫，它描述微生物的次要特征。有時(shí)候在前面所述的兩個(gè)單詞之后還會(huì)有一個(gè)單詞，這個(gè)單詞往往是說明微生物的命名人。5水中小型動(dòng)物和水生植物在水體水質(zhì)凈化中各起什么樣的作用小型動(dòng)物多指1～2MM以下的后生動(dòng)物，它們與水處理過程，特別是環(huán)境水體水質(zhì)凈化過程有密切的關(guān)系，具有重要的生態(tài)功能。底棲小型動(dòng)物壽命較長(zhǎng)，遷移能力有限，且包括敏感種和耐污種，故常稱為“水下哨兵“，能長(zhǎng)期檢測(cè)有機(jī)污染物的慢性排放。底棲生物鏈?zhǔn)撬w生態(tài)環(huán)境健康的標(biāo)志之一，底棲生物對(duì)水體內(nèi)源污染控制極其重要。水生植物作為水生生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，具有重要的環(huán)境生態(tài)功能。對(duì)于水體，特別是淺水水體，大型水生植被的存在具有維持水生生態(tài)系統(tǒng)健康、控維持水生生態(tài)系統(tǒng)健康、控

簡(jiǎn)介：江南大學(xué)江南大學(xué)20212021年上半年新聞學(xué)概論第年上半年新聞學(xué)概論第3階段江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育第三階段測(cè)試題考試科目新聞學(xué)概論第五講至第七講（總分100分）__________學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點(diǎn)）批次層次專業(yè)學(xué)號(hào)身份證號(hào)姓名得分一、單項(xiàng)選擇（本題共4小題，每小題1分，計(jì)4分）1、事實(shí)本身所包含的有利于傳播者、能夠證明和說明傳播者主張的素質(zhì)，是①新聞價(jià)值②宣傳價(jià)值③新聞可讀性2、指的是反映事物的客觀規(guī)律，它是我國(guó)新聞界爭(zhēng)論不休的一個(gè)概念。①本質(zhì)真實(shí)②整體真實(shí)③個(gè)體真實(shí)3、又稱“輿論的韌性”。①輿論的持續(xù)性②輿論的強(qiáng)烈程度③輿論的質(zhì)量4、通過報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí)來宣傳一定的觀點(diǎn)，影響受眾的思想，把受眾引導(dǎo)到既定的目標(biāo)上去，這是（）8、輿論監(jiān)督的功能等于環(huán)境監(jiān)測(cè)的功能。（）9、報(bào)紙是作為社會(huì)輿論的紙幣流通的。（）10、新聞媒體就是人類生活的“哨兵”，是“社會(huì)雷達(dá)”。（）11、大眾傳媒對(duì)人類生活沒有消極影響。（）12、大眾傳媒不具有娛樂功能。（）13、沒有引語的新聞，不論篇幅長(zhǎng)短，都像月球的表面一樣貧瘠荒蕪。（）14、引語能使新聞具有真實(shí)感。（）15、報(bào)道新聞應(yīng)該進(jìn)行“陳述”而非“展示”。（）16、新聞不是社會(huì)狀況的一面鏡子，而是對(duì)已經(jīng)顯露出頭角的那方面的報(bào)告。（）17、報(bào)道犯罪行為，可以使用一些妖魔化的詞句。（）18、我們習(xí)慣于在人物報(bào)道方面，以主觀定性在前、找尋例子證明在后的路子做文章，這與客觀性原則是相悖的。（）19、把大眾傳媒的職能僅僅理解為“喉舌”，實(shí)在太簡(jiǎn)單、太狹窄了。（）

簡(jiǎn)介：專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）封面6花芽形態(tài)分化期一般又可分為、、、、等5個(gè)時(shí)期。三、是非題（20分，正確打“T”，錯(cuò)誤打“F”）123456789101干齡老，階段老。2石榴先葉開花。3桂花春天花芽分化，夏天開花。4紫薇一年多次開花。5樹齡在200年以上的古樹名木定為一級(jí)。6針葉樹土壤PH值適宜在6～８之間。7牡丹在長(zhǎng)日照下開花。8行道樹修剪枝下高25～4M。9闊葉樹種適于人工式整形。10常綠樹種的修剪，因冬季修剪傷口易受凍害而不易愈合，故宜在春季氣溫開始上升、枝葉開始萌發(fā)后進(jìn)行。第頁裁剪框

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多工程圖學(xué)大作業(yè)圓弧連接(如何畫起重鉤)精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料（最新版）考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料（最新版）封面第1頁資料見第二頁資料見第二頁微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（MICROECONOMICSMICROECONOMICS）研究的是經(jīng)）研究的是經(jīng)）研究的是經(jīng)）研究的是經(jīng)濟(jì)社會(huì)中經(jīng)濟(jì)個(gè)體的經(jīng)濟(jì)行為，這里的經(jīng)濟(jì)個(gè)體濟(jì)社會(huì)中經(jīng)濟(jì)個(gè)體的經(jīng)濟(jì)行為，這里的經(jīng)濟(jì)個(gè)體濟(jì)社會(huì)中經(jīng)濟(jì)個(gè)體的經(jīng)濟(jì)行為，這里的經(jīng)濟(jì)個(gè)體濟(jì)社會(huì)中經(jīng)濟(jì)個(gè)體的經(jīng)濟(jì)行為，這里的經(jīng)濟(jì)個(gè)體包括單個(gè)的消費(fèi)者、單個(gè)的企業(yè)和單個(gè)的要素所包括單個(gè)的消費(fèi)者、單個(gè)的企業(yè)和單個(gè)的要素所包括單個(gè)的消費(fèi)者、單個(gè)的企業(yè)和單個(gè)的要素所包括單個(gè)的消費(fèi)者、單個(gè)的企業(yè)和單個(gè)的要素所有者等。這些經(jīng)濟(jì)個(gè)體或經(jīng)濟(jì)單位又通過市場(chǎng)產(chǎn)有者等。這些經(jīng)濟(jì)個(gè)體或經(jīng)濟(jì)單位又通過市場(chǎng)產(chǎn)有者等。這些經(jīng)濟(jì)個(gè)體或經(jīng)濟(jì)單位又通過市場(chǎng)產(chǎn)有者等。這些經(jīng)濟(jì)個(gè)體或經(jīng)濟(jì)單位又通過市場(chǎng)產(chǎn)生相互聯(lián)系、相互影響和相互作用。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)生相互聯(lián)系、相互影響和相互作用。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)生相互聯(lián)系、相互影響和相互作用。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)生相互聯(lián)系、相互影響和相互作用。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主要闡述經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的這些經(jīng)濟(jì)個(gè)體根據(jù)什么和主要闡述經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的這些經(jīng)濟(jì)個(gè)體根據(jù)什么和主要闡述經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的這些經(jīng)濟(jì)個(gè)體根據(jù)什么和主要闡述經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的這些經(jīng)濟(jì)個(gè)體根據(jù)什么和怎樣做出經(jīng)濟(jì)決策，消費(fèi)者怎樣作出購(gòu)買產(chǎn)品和怎樣做出經(jīng)濟(jì)決策，消費(fèi)者怎樣作出購(gòu)買產(chǎn)品和怎樣做出經(jīng)濟(jì)決策，消費(fèi)者怎樣作出購(gòu)買產(chǎn)品和怎樣做出經(jīng)濟(jì)決策，消費(fèi)者怎樣作出購(gòu)買產(chǎn)品和勞務(wù)的決策；企業(yè)針對(duì)消費(fèi)者需求與收益和成本勞務(wù)的決策；企業(yè)針對(duì)消費(fèi)者需求與收益和成本勞務(wù)的決策；企業(yè)針對(duì)消費(fèi)者需求與收益和成本勞務(wù)的決策；企業(yè)針對(duì)消費(fèi)者需求與收益和成本的比較關(guān)系怎樣作出生產(chǎn)的決策；工人怎樣決定的比較關(guān)系怎樣作出生產(chǎn)的決策；工人怎樣決定的比較關(guān)系怎樣作出生產(chǎn)的決策；工人怎樣決定的比較關(guān)系怎樣作出生產(chǎn)的決策；工人怎樣決定勞動(dòng)流向與勞動(dòng)流量等等。本章作為導(dǎo)論部分主勞動(dòng)流向與勞動(dòng)流量等等。本章作為導(dǎo)論部分主勞動(dòng)流向與勞動(dòng)流量等等。本章作為導(dǎo)論部分主勞動(dòng)流向與勞動(dòng)流量等等。本章作為導(dǎo)論部分主要介紹微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問題。要介紹微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問題。要介紹微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問題。要介紹微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問題。

簡(jiǎn)介：法律社會(huì)學(xué)的學(xué)理與運(yùn)用法律社會(huì)學(xué)的學(xué)理與運(yùn)用田成有田成有田成有，男，漢族，致公黨黨員，田成有，男，漢族，致公黨黨員，1965年4月生，云南省富源縣人。月生，云南省富源縣人。1982年考取云南大學(xué)法律系，本科，年考取云南大學(xué)法律系，本科，1986年考取西南政法大學(xué)，法學(xué)碩士，主攻法年考取西南政法大學(xué)，法學(xué)碩士，主攻法理學(xué)。理學(xué)。1999年破格為云南大學(xué)法學(xué)院教授，碩士研究生導(dǎo)師，云南省跨世紀(jì)學(xué)年破格為云南大學(xué)法學(xué)院教授，碩士研究生導(dǎo)師，云南省跨世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人，云南法學(xué)副主編，全國(guó)杰出中青年法學(xué)家提名獎(jiǎng)獲得者。術(shù)帶頭人，云南法學(xué)副主編，全國(guó)杰出中青年法學(xué)家提名獎(jiǎng)獲得者。現(xiàn)已出版?zhèn)鹘y(tǒng)法文化與法治現(xiàn)代化、質(zhì)疑與創(chuàng)新法學(xué)邊緣處的深現(xiàn)已出版?zhèn)鹘y(tǒng)法文化與法治現(xiàn)代化、質(zhì)疑與創(chuàng)新法學(xué)邊緣處的深思、啟蒙與抗?fàn)幬鞣椒伤枷脒x言三本專著，在法學(xué)研究、法思、啟蒙與抗?fàn)幬鞣椒伤枷脒x言三本專著，在法學(xué)研究、法律科學(xué)、現(xiàn)代法學(xué)、開放時(shí)代、東方等刊物上發(fā)表律科學(xué)、現(xiàn)代法學(xué)、開放時(shí)代、東方等刊物上發(fā)表50多篇學(xué)術(shù)多篇學(xué)術(shù)論文。主要學(xué)術(shù)研究方向法理學(xué)、法社會(huì)學(xué)、民族法學(xué)、農(nóng)村法制。論文。主要學(xué)術(shù)研究方向法理學(xué)、法社會(huì)學(xué)、民族法學(xué)、農(nóng)村法制。聯(lián)系方式聯(lián)系方式EMAILTCY19654PUBLICKMYNCN。對(duì)我們這些法律職業(yè)人而言，最難做到的事情是對(duì)我們這些法律職業(yè)人而言，最難做到的事情是既要對(duì)我們的志業(yè)有所信仰，但又同時(shí)在我們本質(zhì)的既要對(duì)我們的志業(yè)有所信仰，但又同時(shí)在我們本質(zhì)的無論哪一個(gè)極深的層次上不斷地加以審問。無論哪一個(gè)極深的層次上不斷地加以審問。德古斯塔夫古斯塔夫拉德布魯赫拉德布魯赫前言前言原江原江目錄目錄第一部分西方法律社會(huì)學(xué)的基本學(xué)理與方法一、西方法律社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的背景分析一、西方法律社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的背景分析二、西方法律社會(huì)學(xué)的研究理路二、西方法律社會(huì)學(xué)的研究理路（一）完整意義上的法學(xué)研究與社會(huì)法學(xué)研究的區(qū)別（二）社會(huì)法學(xué)派與其他法學(xué)派的差別與比較三、西方法律社會(huì)學(xué)的研究基調(diào)三、西方法律社會(huì)學(xué)的研究基調(diào)四、西方法律社會(huì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容與范圍四、西方法律社會(huì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容與范圍五、法律社會(huì)學(xué)的研究方法五、法律社會(huì)學(xué)的研究方法六、法律社會(huì)學(xué)研究的基本方法六、法律社會(huì)學(xué)研究的基本方法七、法律社會(huì)學(xué)的地位、性質(zhì)與關(guān)系七、法律社會(huì)學(xué)的地位、性質(zhì)與關(guān)系八、法律社會(huì)學(xué)研究的意義八、法律社會(huì)學(xué)研究的意義九、西方社會(huì)法學(xué)派主要觀點(diǎn)簡(jiǎn)介西方社會(huì)法學(xué)派主要觀點(diǎn)簡(jiǎn)介十、現(xiàn)代西方法社會(huì)學(xué)關(guān)于法的概念十、現(xiàn)代西方法社會(huì)學(xué)關(guān)于法的概念十一、法律多元主義的多元提法十一、法律多元主義的多元提法十二、法律多元論的意義十二、法律多元論的意義第二部分、法律社會(huì)學(xué)在中國(guó)本土的實(shí)踐與運(yùn)用一、法律社會(huì)學(xué)在中國(guó)興起、發(fā)展與命運(yùn)一、法律社會(huì)學(xué)在中國(guó)興起、發(fā)展與命運(yùn)二、法律社會(huì)學(xué)方法論對(duì)中國(guó)法治建設(shè)的啟示二、法律社會(huì)學(xué)方法論對(duì)中國(guó)法治建設(shè)的啟示三、三、法律的起源法律的起源從禁忌、習(xí)慣到法律的運(yùn)動(dòng)從禁忌、習(xí)慣到法律的運(yùn)動(dòng)（一）禁忌原始社會(huì)最早的法律法律的源頭（二）習(xí)慣原始社會(huì)基本的法現(xiàn)代法律的前身和盟芽四、從法社會(huì)學(xué)的角度看民間法四、從法社會(huì)學(xué)的角度看民間法（一）民間法引起關(guān)注的原因（二）民間法的界定與特征（三）民間法存在的價(jià)值與范圍限定（四）國(guó)家法與民間法的沖突與對(duì)峙（五）民間法的缺陷與整合五、民間法的作用與基層法官解決糾紛的策略五、民間法的作用與基層法官解決糾紛的策略（一）鄉(xiāng)土社會(huì)的民間法對(duì)基層法院的影響（二）基層法官在依法之治與解決糾紛中的困惑與選擇（三）鄉(xiāng)土社會(huì)民間法的實(shí)現(xiàn)與反思六、法官的作用六、法官的作用一個(gè)法社會(huì)學(xué)的分析一個(gè)法社會(huì)學(xué)的分析七、法官自由裁量權(quán)與嚴(yán)格依法辦事七、法官自由裁量權(quán)與嚴(yán)格依法辦事（一）法官自由裁量權(quán)與嚴(yán)格依法辦事的學(xué)術(shù)爭(zhēng)議（二）法官自由裁量權(quán)的價(jià)值（三）防范法官自由裁量權(quán)的濫用八、立法轉(zhuǎn)型期的挑戰(zhàn)八、立法轉(zhuǎn)型期的挑戰(zhàn)（一）立法與社會(huì)脫節(jié)加劇

簡(jiǎn)介：江大食品微生物972011歷屆試題9797年一．名詞解釋一．名詞解釋1原生質(zhì)體；2芽孢；3菌落；4誘導(dǎo)酶；5生長(zhǎng)因素6回復(fù)突變；7誘導(dǎo)；8拮抗；9血清學(xué)反應(yīng)；10巴斯德效應(yīng)二．圖解二．圖解1曲酶的細(xì)胞形態(tài)；2Z值；3微生物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的四種運(yùn)輸方式；4微生物生長(zhǎng)與T的關(guān)系三．填空三．填空1微生物生長(zhǎng)的特點(diǎn)是___、、、、、生長(zhǎng)旺、繁殖快。15在空氣中能較長(zhǎng)時(shí)間的微生物類群是____、_____、特點(diǎn)是____16培養(yǎng)時(shí)，培養(yǎng)皿倒置是為了_____和_____17平板菌落計(jì)數(shù)法結(jié)果表達(dá)中常用的“CFU”的意思是_____四．問答四．問答1如何使微生物合成比自身需求量更多的產(chǎn)物舉例說明；2如要長(zhǎng)期保藏低酸性食品和酸性食品，通常分別采用什么溫度殺菌WHY3設(shè)計(jì)一種從自然界中篩選高溫淀粉酶產(chǎn)生菌的試驗(yàn)方案，并解釋主要步驟的基本原理；4下列食品如變質(zhì)，主要是有什么類型的微生物所引起說明其原因1〉市售面包2〉充CO2的果汁；5菌種保藏主要利用什么手段原理舉例說明9898年

簡(jiǎn)介：最新電大最新電大公共關(guān)系學(xué)公共關(guān)系學(xué)形考作業(yè)任務(wù)形考作業(yè)任務(wù)01040104網(wǎng)考試題及答案網(wǎng)考試題及答案100100通過通過考試說明考試說明公共關(guān)系學(xué)形考共有4個(gè)任務(wù)。任務(wù)1至任務(wù)3是客觀題客觀題，任務(wù)4是主觀題主觀題，任務(wù)1至任務(wù)3需在考試中多次抽取試卷，直到出現(xiàn)0101任務(wù)任務(wù)_0001_0001、0202任務(wù)任務(wù)_0001_0001、0303任務(wù)任務(wù)_0001_0001試卷，就可以按照該套試卷答案答題。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他教學(xué)考一體化答案，敬請(qǐng)查看。0101任務(wù)任務(wù)0101任務(wù)任務(wù)_0001_0001一、名詞解釋（共一、名詞解釋（共5道試題，共道試題，共1515分。）分。）1組織形象參考答案是指組織在公眾腦海里留下的印象及公眾對(duì)組織的評(píng)價(jià)。這種形象不僅來自外在的有形事物，而且也出自由組織行為所反映的內(nèi)在精神。如一個(gè)企業(yè)的組織形象是由產(chǎn)品形象、員工形象、機(jī)構(gòu)形象、管理形象、文化形象綜合反映出來的。2愛德華伯尼斯參考答案愛德華伯奈斯是現(xiàn)代公共關(guān)系活動(dòng)時(shí)期的重要代表人物之一。他于1923年首次在紐約大學(xué)講臺(tái)上講授公共關(guān)系學(xué)，并發(fā)表論著公眾輿論之形成，1928年出版了輿論一書，1952年完成教科書公共關(guān)系學(xué)，使公共關(guān)系的原理與方法逐步形成為一個(gè)較為完整的理論體系，他的思想主要是“投公眾所好”。由于愛德華伯奈斯將公共關(guān)系引上了科學(xué)的軌道，被世人譽(yù)為公共關(guān)系學(xué)之父。3揭丑運(yùn)動(dòng)參考答案19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，以美國(guó)為首的西方國(guó)家進(jìn)入了壟斷階段。以美國(guó)為例，占其人口1的資本家卻控制了國(guó)家全部財(cái)富的54。壟斷資本家的強(qiáng)取豪奪極大地激化了勞資關(guān)系和社會(huì)矛盾，社會(huì)危機(jī)日益加深。這一方面表現(xiàn)為一浪高過一浪的工人運(yùn)動(dòng)，另一方面則表現(xiàn)為大批具有社會(huì)良知的知識(shí)分子利用新聞媒介對(duì)壟斷資本家進(jìn)行強(qiáng)烈的抨擊，掀起了一場(chǎng)中曠日持久的“揭丑運(yùn)動(dòng)”（也稱“扒糞運(yùn)動(dòng)”、“清垃圾運(yùn)動(dòng)”）。4公共關(guān)系觀念參考答案公共關(guān)系觀念是人們?cè)诠碴P(guān)系實(shí)踐中形成的影響人們思想和行為傾向的深層的思想意識(shí)，既有易顯的公共關(guān)系觀念，也有尚未被人意識(shí)到的潛在觀念，是人們對(duì)公共關(guān)系活動(dòng)的一種自覺的認(rèn)識(shí)和理解。5公共關(guān)系參考答案公共關(guān)系是一門管理科學(xué)，主要通過組織與公眾之間的雙向傳播，協(xié)調(diào)關(guān)系、處理危機(jī)、塑造形象，在滿足公眾利益的基礎(chǔ)上求得組織自身的發(fā)展。二、判斷題（共二、判斷題（共1010道試題，共道試題，共2020分。）分。）1美國(guó)學(xué)者香農(nóng)提出了雙向循環(huán)的傳播模式。AA錯(cuò)誤錯(cuò)誤B正確2在比較發(fā)達(dá)的商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，公眾的消費(fèi)行為主要是由消費(fèi)心理支配的。A錯(cuò)誤C接待部門D辦公室8組織公共關(guān)系活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是（）。AA從事實(shí)出發(fā)從事實(shí)出發(fā)B從理想出發(fā)C從利益出發(fā)D從專家意見出發(fā)9民主參與法是用來協(xié)調(diào)（）的。A外部公眾關(guān)系B顧客公眾關(guān)系C媒介公眾關(guān)系DD內(nèi)部公眾關(guān)系內(nèi)部公眾關(guān)系10被譽(yù)為公共關(guān)系之父的是（）。A巴納姆BB艾維李艾維李C伯尼斯D卡特里普四、多項(xiàng)選擇題（共四、多項(xiàng)選擇題（共1515道試題，共道試題，共1515分。）分。）1公共關(guān)系涉及的學(xué)科有（）。AA倫理學(xué)倫理學(xué)BB管理學(xué)管理學(xué)CC社會(huì)學(xué)社會(huì)學(xué)DD營(yíng)銷學(xué)營(yíng)銷學(xué)EE傳播學(xué)傳播學(xué)2公共關(guān)系公司在工作中應(yīng)自覺遵守的原則有（）。AA遵紀(jì)守法遵紀(jì)守法BB講求真實(shí)、準(zhǔn)確講求真實(shí)、準(zhǔn)確CC不干涉內(nèi)務(wù)不干涉內(nèi)務(wù)DD保守秘密保守秘密E為相互競(jìng)爭(zhēng)的委托單位同時(shí)服務(wù)3公共關(guān)系思想在發(fā)展過程中，最有代表性的人物分別是（）。A巴納姆BB艾維李艾維李CC伯尼斯伯尼斯DD卡特里普和森特卡特里普和森特E洛克菲勒4公共關(guān)系人員的品德應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。AA實(shí)事求是實(shí)事求是BB公正無私公正無私CC勤奮努力勤奮努力DD樂于助人樂于助人EE光明磊落光明磊落5反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念的文字形式有（）。AA對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián)BB訓(xùn)詞訓(xùn)詞CC口號(hào)口號(hào)D圖案E標(biāo)志6從工作方式來觀察，公共關(guān)系部的組織類型可以分為。AA公共關(guān)系對(duì)象型公共關(guān)系對(duì)象型B總經(jīng)理直接負(fù)責(zé)型C部門負(fù)責(zé)型DD公共關(guān)系手段型公共關(guān)系手段型EE公共關(guān)系復(fù)合型公共關(guān)系復(fù)合型7公共關(guān)系部在組織中的決策參謀地位，主要是由以下方面的職能決定的。AA資料儲(chǔ)存中心資料儲(chǔ)存中心B領(lǐng)導(dǎo)指揮中心CC信息發(fā)布中心信息發(fā)布中心DD環(huán)境監(jiān)測(cè)中心環(huán)境監(jiān)測(cè)中心EE公眾接待中心公眾接待中心

簡(jiǎn)介：復(fù)旦大學(xué)附屬華東醫(yī)院復(fù)旦大學(xué)附屬華東醫(yī)院張國(guó)楨張國(guó)楨鄭向鵬鄭向鵬李銘李銘早期微小肺癌影像學(xué)表現(xiàn)與診斷早期微小肺癌影像學(xué)表現(xiàn)與診斷ADVANCEONIMAGINGDIAGNOSEOFMICRONODULARLUNGCANCER我們處在一個(gè)“影像”引導(dǎo)我們處在一個(gè)“影像”引導(dǎo)“治療”時(shí)代“治療”時(shí)代IMAGEGUIDEDPROCEDURES,IGPPASTCUT,THENSEEPRESENTFUTURESEE,THENCUTORCOMBINE影像引導(dǎo)治療影像引導(dǎo)治療IGP的重要價(jià)值的重要價(jià)值發(fā)展新的診斷模式與治療手段發(fā)展新的診斷模式與治療手段減少治療損傷；減少治療損傷；減少術(shù)中放射輻射量；提高治療效果減少術(shù)中放射輻射量；提高治療效果方法越來越多方法越來越多3D影像技術(shù)的可視化影像技術(shù)的可視化微創(chuàng)切口越來越小微創(chuàng)切口越來越小多模式成像圖像分割技術(shù)多模式成像圖像分割技術(shù)直觀越來越難直觀越來越難術(shù)中成像技術(shù)發(fā)展精確定量化術(shù)中成像技術(shù)發(fā)展精確定量化6/27/2016復(fù)旦大學(xué)附屬華東醫(yī)院張國(guó)楨3

簡(jiǎn)介：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)試卷1一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．明確會(huì)計(jì)工作空間范圍的基本前提是（）A．會(huì)計(jì)主體B．持續(xù)經(jīng)營(yíng)C．會(huì)計(jì)分期D．貨幣計(jì)量2．復(fù)式記賬法是對(duì)每項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都以相等的金額在兩個(gè)或兩個(gè)以上賬戶中進(jìn)行登記，其登記的賬戶一定是（）A．資產(chǎn)類賬戶B．權(quán)益類賬戶C．相互關(guān)聯(lián)的賬戶D．總分類賬戶和明細(xì)分類賬戶3．某企業(yè)10月末負(fù)債總額1500萬元。11月份收回應(yīng)收賬款150萬元存入銀行，用銀行存款償還應(yīng)付賬款200萬元，預(yù)付購(gòu)貨款100萬元。該企業(yè)11月末負(fù)債總額為（）A．1300萬元B．1350萬元C．1600萬元D．1850萬元4．通過試算平衡能夠發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤是（）A．重記經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)B．漏記經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)C．借貸方向相反D．借貸金額不等5．下列項(xiàng)目中，不屬于期間費(fèi)用的是（）A．制造費(fèi)用B．管理費(fèi)用C．財(cái)務(wù)費(fèi)用D．銷售費(fèi)用6．在實(shí)地盤存制下，甲材料期初結(jié)存成本為2000元，本期購(gòu)進(jìn)材料成本為5000元，期末盤存材料成本為4000元，本期發(fā)出材料成本為（）A．2000元B．3000元C．4000元D．6000元7．“本年利潤(rùn)”賬戶的期末貸方余額表示（）A．本期實(shí)現(xiàn)的凈利潤(rùn)B．本年累計(jì)實(shí)現(xiàn)的凈利潤(rùn)C(jī)．本期實(shí)現(xiàn)的利潤(rùn)總額D．本年累計(jì)實(shí)現(xiàn)的利潤(rùn)總額8．按照賬戶的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容分類，“累計(jì)折舊”賬戶屬于（）A．資產(chǎn)類賬戶B．負(fù)債類賬戶C．成本類賬戶D．損益類賬戶9．下列會(huì)計(jì)憑證中，屬于原始憑證的是（）A．收款憑證B．科目匯總表C．收料單D．銀行存款余額調(diào)節(jié)表10．下列經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中，應(yīng)編制轉(zhuǎn)賬憑證的是（）A．預(yù)付保險(xiǎn)費(fèi)B．收回應(yīng)收賬款C．支付借款利息D．應(yīng)付投資者利潤(rùn)11．損益類賬戶期末結(jié)轉(zhuǎn)后應(yīng)（）A．無余額B．有貸方余額C．有借方余額D．借方、貸方均有余額12．現(xiàn)金日記賬借方的登記依據(jù)可能是（）A．轉(zhuǎn)賬憑證B．現(xiàn)金付款憑證C．銀行存款收款憑證D．銀行存款付款憑證13．“主營(yíng)業(yè)務(wù)收入”明細(xì)分類賬賬頁格式適于采用（）A．三欄式B．貸方多欄式C．借方多欄式D．?dāng)?shù)量金額式14．下列各項(xiàng)中，屬于賬實(shí)核對(duì)的是（）A．銀行存款日記賬與銀行對(duì)賬單核對(duì)B．銀行存款日記賬與銀行存款總賬核對(duì)C．銀行存款日記賬與銀行存款付款憑證核對(duì)D．銀行存款日記賬與銀行存款余額調(diào)節(jié)表核對(duì)15．下列報(bào)表中，屬于靜態(tài)報(bào)表的是（）A．利潤(rùn)表B．資產(chǎn)負(fù)債表C．現(xiàn)金流量表D．利潤(rùn)分配表16．最基本的會(huì)計(jì)核算形式是（）A．日記總賬核算形式B．科目匯總表核算形式C．記賬憑證核算形式D．多欄式日記賬核算形式17．反映會(huì)計(jì)基本要素之間數(shù)量關(guān)系的會(huì)計(jì)等式是（）A．利潤(rùn)收入費(fèi)用B．資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益C．資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益利潤(rùn)（收入費(fèi)用）D．利潤(rùn)收入成本18．下列資產(chǎn)負(fù)債表項(xiàng)目中，應(yīng)根據(jù)總賬科目期末余額直接填列的是（）A．存貨B．貨幣資金C．應(yīng)收賬款D．固定資產(chǎn)原價(jià)19．下列各項(xiàng)中，體現(xiàn)謹(jǐn)慎原則要求的是（）A．對(duì)應(yīng)收賬款計(jì)提壞賬準(zhǔn)備B．嚴(yán)格劃分收益性支出與資本性支出C．發(fā)出存貨成本的計(jì)算采用先進(jìn)先出法D．當(dāng)期銷售收入與其相關(guān)成本費(fèi)用配比20．某企業(yè)購(gòu)入材料一批，買價(jià)為40000元，增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額為6800元，運(yùn)雜費(fèi)為1200元，款項(xiàng)以銀行存款付訖，材料（2）結(jié)算本月應(yīng)付生產(chǎn)工人工資15000元，按生產(chǎn)工時(shí)比例在甲、乙產(chǎn)品之間進(jìn)行分配。甲、乙產(chǎn)品共耗用生產(chǎn)工時(shí)500小時(shí)，其中甲產(chǎn)品生產(chǎn)工時(shí)300小時(shí)，乙產(chǎn)品生產(chǎn)工時(shí)200小時(shí)。（3）按應(yīng)付工資的10提養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)。（4）本期發(fā)生制造費(fèi)用8000元，按甲、乙產(chǎn)品耗用生產(chǎn)工時(shí)比例分配。（5）甲產(chǎn)品200臺(tái)全部完工，其生產(chǎn)成本總額為33060元。結(jié)轉(zhuǎn)已完工入庫產(chǎn)品的實(shí)際生產(chǎn)成本。（6）本期銷售甲產(chǎn)品180臺(tái)，開出增值稅專用發(fā)票上注明的不含稅單價(jià)為210元，該公司適用的增值稅稅率為17，價(jià)稅款尚未收到。（7）結(jié)轉(zhuǎn)本期已銷售甲產(chǎn)品180臺(tái)的生產(chǎn)成本。（8）經(jīng)批準(zhǔn)，將現(xiàn)金溢余5000元轉(zhuǎn)作營(yíng)業(yè)外收入。（9）用銀行存款支付對(duì)外捐贈(zèng)款3000元。（10）按照規(guī)定計(jì)算出本期應(yīng)負(fù)擔(dān)的產(chǎn)品銷售稅金為1200元。（11）經(jīng)批準(zhǔn)，將盤虧原材料1000元的60轉(zhuǎn)作管理費(fèi)用，其余部分計(jì)入營(yíng)業(yè)外支出。（12）計(jì)算本期應(yīng)交所得稅（所得稅稅率25）。（13）期末，將本期發(fā)生的主營(yíng)業(yè)務(wù)收入、營(yíng)業(yè)外收入結(jié)轉(zhuǎn)至本年利潤(rùn)賬戶。（14）期末，將本期發(fā)生的主營(yíng)業(yè)務(wù)成本、管理費(fèi)用、營(yíng)業(yè)外支出、主營(yíng)業(yè)務(wù)稅金及附加、所得稅費(fèi)用結(jié)轉(zhuǎn)至本年利潤(rùn)賬戶。（15）期末，結(jié)轉(zhuǎn)本期實(shí)現(xiàn)的凈利潤(rùn)。要求根據(jù)M公司上述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制會(huì)計(jì)分錄。39資料2007年12月，W公司發(fā)生的錯(cuò)賬及登賬情況如下（1）按照購(gòu)貨合同規(guī)定，以銀行存款78000元向光華工廠預(yù)付材料款。在過賬時(shí)，“預(yù)付賬款”賬戶記錄為87000元。（2）用現(xiàn)金支付車間管理人員工資600元。（3）計(jì)提行政管理用固定資產(chǎn)折舊7000元。（4）結(jié)轉(zhuǎn)已驗(yàn)收入庫材料的實(shí)際采購(gòu)成本48000元。其中（2）、（3）、（4）筆業(yè)務(wù)編制的會(huì)計(jì)分錄錯(cuò)誤。要求指出上述錯(cuò)賬應(yīng)采用的更正方法，并編制錯(cuò)賬更正的會(huì)計(jì)分錄（不登賬）。

簡(jiǎn)介：教育學(xué)在線作業(yè)10003試卷總分100得分100一、單選題共20道試題,共60分1世界上第一本研究教學(xué)法的書是A大教學(xué)論B教育學(xué)C雄辯術(shù)原理D學(xué)記答案C2教育的客觀依據(jù)是A生產(chǎn)力水平B社會(huì)環(huán)境C人的身心發(fā)展?fàn)顩r與水平D遺傳素質(zhì)答案C3素質(zhì)教育是A一種全面發(fā)展人的素質(zhì)的教育，是一種面向全體的教育，是正在發(fā)展的教育B一種全面發(fā)展人的素質(zhì)教育，是一種面向個(gè)體的教育，是可持續(xù)發(fā)展的教育C一種全面發(fā)展人的素質(zhì)的教育，是一種面向全體的教育，是可持續(xù)發(fā)展的教育D一種全面發(fā)展人的素質(zhì)的教育，是一種面向個(gè)體的教育，是正在發(fā)展的教育答案C4倡導(dǎo)個(gè)性解放、尊重人的價(jià)值的是。A社會(huì)本位教育目的論B神學(xué)教育目的論C個(gè)人本位教育目的論D教育無目的論答案C5在教育過程中究竟形成什么樣的師生關(guān)系，主要取決于（）A學(xué)生B環(huán)境C社會(huì)D教師答案D6人類各種教育活動(dòng)的外在表現(xiàn)形式是A教育現(xiàn)象B教育規(guī)律C教育流派D教育思潮答案AA義務(wù)教育要求B素質(zhì)教育要求C全面發(fā)展中導(dǎo)向作用D奠基工程答案D14美育的直接功能是（）。A育德B促智C育美D健體答案C15“讀書之法，在于循序而漸進(jìn)”一句說明教學(xué)中應(yīng)遵循（）。A啟發(fā)性原則B循序漸進(jìn)原則C鞏固性原則D因材施教原則答案B16德育在中小學(xué)生品德形成發(fā)展中起。A決定作用B保證作用C主導(dǎo)作用D條件作用答案B17社會(huì)本位教育目的論的代表人物是A涂爾干B盧梭C贊科夫D福祿倍爾答案A18通常認(rèn)為智力的核心是A觀察能力B記憶能力C想象能力D思維能力答案D19學(xué)生的年齡特征應(yīng)包括哪兩方面的典型特征A認(rèn)識(shí)和情感B生理和心理

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