簡(jiǎn)介：LUBROCADEARTINTHEDECORATIONOFTHEDESIGNAPPLICATIONBYZHANGLINGLINGATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFDESIGNEDARTHISTORYCENTRALSOUTHUNIVERSITYOFFORESTRYTECHNOLOGY498SHAOSHANSOUTHROAD，TIANXINDISTN’CTCHANGSHAHUNAN410004，E1LCHINASUPERVISORPROFESSORLIMINXIUJUNE，2011FJIIIIIILFFLLLLLJIILIJJIIRILLILLFLLLLLLY1913399中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特JJTIDH以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品，也不包含為獲得中南林業(yè)科技大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書所使用過的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式表明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名張玲玲2州年6月2日中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件或電子版，允許論文被查閱或借閱。本人授權(quán)中南林業(yè)科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密眥請(qǐng)您在以上相應(yīng)方框打“√“作者簽名張殮玲勱／／年6月留日導(dǎo)師簽名弓知曩2011年6月釓

簡(jiǎn)介：IIIIIIIIIIIIIIIIIRLLLLLLLLLLLLLLLLLLLIIIIIIIIIIILY3233217潮南鉀粒蠟碩士學(xué)位論文高校聲樂碩士研究生演唱藝術(shù)實(shí)踐的調(diào)查研究以湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院為例學(xué)科專業(yè)壹垂堂學(xué)位類型旦疊堂竺焦旦童些堂焦研究生姓名登三垂導(dǎo)師姓名、職稱途茜勤筮援論文編號(hào)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室2017年5月摘要聲樂既是一種普通的藝術(shù)形式，也是一種特殊的藝術(shù)形式。它的普通主要體現(xiàn)在它的“演奏樂器”是任何一個(gè)擁有聲帶的人都具備的，同時(shí)，它又特殊在它的“演奏樂器“與其它一般的演奏樂器的不同它是通過“人聲樂器”聲帶來表達(dá)人的情感且不是任何人都具備這一能力的。要提高聲樂學(xué)習(xí)者這一能力，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是演唱實(shí)踐能力的提升。這又說明聲樂是一門實(shí)踐的藝術(shù)。以往的學(xué)校聲樂教學(xué)一般都以課堂教學(xué)為主，學(xué)生幾乎很少走出課堂、走出琴房去參加聲樂演唱藝術(shù)實(shí)踐，因而，許多學(xué)生缺乏實(shí)踐的鍛煉，往往在沒有觀眾的琴房可以發(fā)揮出很好的歌唱才能，但一旦登上陌生的舞臺(tái)、面對(duì)陌生的觀眾就會(huì)不知所措，因?yàn)榫o張、怯場(chǎng)而無法發(fā)揮自己的實(shí)際水平。因而目前，很多高校開始意識(shí)到演唱實(shí)踐在聲樂教學(xué)中的重要性，特別是高校聲樂碩士研究生的培養(yǎng)方案中更加加強(qiáng)了學(xué)生聲樂演唱藝術(shù)實(shí)踐的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，以不同的形式，為學(xué)生提供不同的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如舉辦“藝術(shù)實(shí)踐周“、“周期音樂會(huì)”、“實(shí)踐學(xué)分”等活動(dòng)，而這一實(shí)踐環(huán)節(jié)重視度的提高也為學(xué)校帶來了豐碩的教學(xué)成果。這也充分說明聲樂演唱藝術(shù)實(shí)踐對(duì)聲樂教學(xué)者和聲樂學(xué)習(xí)者來說就是聲樂教學(xué)中的“催化劑”和“反射鏡“，反射出學(xué)習(xí)者的優(yōu)缺點(diǎn)，并不斷地提高教學(xué)者的聲樂教學(xué)質(zhì)量。因而本論文以各類型高校中的代表性高校如專業(yè)音樂院校中的中國(guó)音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院、武漢音樂學(xué)院等；綜合性高校中的廣西藝術(shù)學(xué)院、重慶大學(xué)、云南藝術(shù)學(xué)院等院校為例。以各代表性高校的聲樂碩士研究生為

簡(jiǎn)介：、隸。軔大嚶碩士學(xué)位論文V加入對(duì)近共晶鋁硅鎂合金影響的研究熱變形行為東南大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得東南大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名區(qū)∑至丑銎日期東南大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明W渺，礦畢，稚東南大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所、國(guó)家圖書館有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括刊登論文的全部或部分內(nèi)容。論文的公布包括刊登授權(quán)東南大學(xué)研究生院辦理。研究生簽名至L亙丑幺導(dǎo)師簽名

簡(jiǎn)介：索取號(hào)J63密級(jí)公開碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文魯日融“秦派二胡”風(fēng)格藝術(shù)研究魯日融“秦派二胡”風(fēng)格藝術(shù)研究研究生研究生李丹李丹指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師馬東驊副教授馬東驊副教授培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位音樂學(xué)院音樂學(xué)院一級(jí)學(xué)科一級(jí)學(xué)科藝術(shù)學(xué)藝術(shù)學(xué)二級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科音樂與舞蹈學(xué)音樂與舞蹈學(xué)完成時(shí)間完成時(shí)間2015年3月10日2015年3月10日答辯時(shí)間答辯時(shí)間2015年5月10日2015年5月10日曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）本人鄭重聲明此處所提交的博士□/碩士□論文魯日融“秦派二胡”藝術(shù)風(fēng)格研究，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□/碩士□學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。論文中除注明部分外不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。對(duì)本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確的方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名日期曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文使用授權(quán)書曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文使用授權(quán)書（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）魯日融“秦派二胡”藝術(shù)風(fēng)格研究系本人在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□/碩士□學(xué)位期間，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的博士□/碩士□學(xué)位論文。本論文的研究成果歸曲阜師范大學(xué)所有，本論文的研究?jī)?nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解曲阜師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)曲阜師范大學(xué)，可以采用影印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公開發(fā)表論文的全部或部分內(nèi)容。作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期

簡(jiǎn)介：河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中藝術(shù)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究姓名顧淑華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)英語指導(dǎo)教師楊武琴20100405VIII3）一些同學(xué)厭倦英語，主要原因是厭倦老師，厭倦他們的不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和不不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。4）也有一些同學(xué)，他們雖然喜歡英語，但他們不得不花費(fèi)大量的時(shí)間在美術(shù)專業(yè)上，所以對(duì)于他們來說沒有足夠的時(shí)間來學(xué)英語。5）教材難度大也是造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的原因之一。2在問卷調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最強(qiáng)的因素是教師的教學(xué)水平，其次是學(xué)生的內(nèi)在需求，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，再次是對(duì)未來工作的向往形成的動(dòng)機(jī)，最后是來自同齡人的競(jìng)爭(zhēng)或贏得對(duì)手的尊敬等等。從調(diào)查中筆者了解到藝術(shù)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的原因缺乏自信心，缺乏明確的目標(biāo)，在專業(yè)和英語學(xué)科時(shí)間分配上不合理，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等。最后，筆者結(jié)合調(diào)查的結(jié)果提出一些建議1課堂上保持幽默2對(duì)學(xué)生要有高期待3建立良好的師生關(guān)系4給學(xué)生及時(shí)的反饋5激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣6幫助學(xué)生樹立自信，提高自尊7幫助學(xué)生建立合理的目標(biāo)8改革教學(xué)方法9選擇合適的教材等。關(guān)鍵詞高中藝術(shù)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)英語學(xué)習(xí)

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC學(xué)校代碼10153密級(jí)公開碩士學(xué)位論文魯班鎖結(jié)構(gòu)的藝術(shù)價(jià)值及其外延設(shè)計(jì)研究作者姓名李志港指導(dǎo)教師穆存遠(yuǎn)教授申請(qǐng)學(xué)位工學(xué)碩士所在單位設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院入學(xué)年份學(xué)科專業(yè)2011年9月設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)論文提交日期2013年11月論文答辯日期2013年12月學(xué)位授予日期2014年1月答辯委員會(huì)主席李奎賢答辯委員會(huì)組成至奎豎．旦亡翅隧主劉廣綿劉聞名論文評(píng)閱人奎奎賢塞』聞名碩士研究生學(xué)位論文摘要I摘要魯班鎖是中國(guó)傳統(tǒng)的智力玩具，它所代表的榫卯結(jié)構(gòu)是我國(guó)傳統(tǒng)木構(gòu)架建筑和實(shí)木家具結(jié)構(gòu)形成的基礎(chǔ)。作為中國(guó)傳統(tǒng)文化元素之～，代表著中國(guó)幾千年來的榫卯精神，其構(gòu)造與易經(jīng)理論中的“陰陽學(xué)說”深深契合。榫卯結(jié)構(gòu)是通過凹凸配合實(shí)現(xiàn)構(gòu)件之間的連接，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新是產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)的重要方法之一，能滿足消費(fèi)者的個(gè)性化需要和多樣化需求，在現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)中融入傳統(tǒng)民族元素一榫卯結(jié)構(gòu)，不但可以豐富和美化產(chǎn)品的形態(tài)，而且也可以滿足和擴(kuò)大產(chǎn)品的實(shí)用功能價(jià)值，提升產(chǎn)品的精神價(jià)值，豐富產(chǎn)品的內(nèi)涵，體現(xiàn)產(chǎn)品的中國(guó)特色，還可以提高產(chǎn)品的娛樂性和人文性。因此，通過對(duì)魯班鎖的藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行研究，不僅有助于拓寬產(chǎn)品設(shè)計(jì)的視野，提升產(chǎn)品的設(shè)計(jì)水平，同時(shí)對(duì)于繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的具有民族特色的傳統(tǒng)的歷史文化具有重要意義，并對(duì)創(chuàng)造具有中國(guó)特色的產(chǎn)品設(shè)計(jì)的思路與方法起到一定的指導(dǎo)意義。本文通過運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、歷史研究法、觀察法、典型案例研究法、分割與重構(gòu)法、反求設(shè)計(jì)等對(duì)魯班鎖的歷史、文化內(nèi)涵、藝術(shù)價(jià)值、種類以及與其相關(guān)聯(lián)的榫卯結(jié)構(gòu)進(jìn)行了全面的分析和探討，首先從明式家具和建筑結(jié)合典型的案例對(duì)榫卯結(jié)構(gòu)進(jìn)行了具體的分析和研究，分析魯班鎖的榫卯結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和拆解方法。將魯班鎖進(jìn)行拆解和組裝，并研究構(gòu)件之間的組合方式和巧妙結(jié)構(gòu)，以達(dá)到總結(jié)出其內(nèi)在的設(shè)計(jì)規(guī)律，為現(xiàn)代的產(chǎn)品設(shè)計(jì)提供指導(dǎo)。其次從中國(guó)傳統(tǒng)文化的角度探討魯班鎖所具有的設(shè)計(jì)淵源和人文藝術(shù)價(jià)值，對(duì)中國(guó)易經(jīng)的“陰陽學(xué)說”思想進(jìn)行探析，從理論上發(fā)掘魯班鎖的榫卵精神，再次，重點(diǎn)從物質(zhì)功能和精神功能兩方面探討魯班鎖的功能價(jià)值；第一次提出幾何細(xì)分法、分割體法對(duì)魯班鎖榫卯結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究和表達(dá)然后在分析理論和實(shí)例的基礎(chǔ)上得出其表現(xiàn)形式與特征，總結(jié)、歸納出可供現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)參考的外延設(shè)計(jì)思路與方法產(chǎn)品契合設(shè)計(jì)、模塊化設(shè)計(jì)、分割與重構(gòu)法、展開與折疊設(shè)計(jì)法等，應(yīng)用這些方法設(shè)計(jì)了基于魯班鎖的家具、日用品、玩具等產(chǎn)品的實(shí)例，驗(yàn)證了其藝術(shù)價(jià)值及其外延設(shè)計(jì)思路與方法，對(duì)研發(fā)具有中華傳統(tǒng)特色的民族工業(yè)產(chǎn)品具有很高的實(shí)用價(jià)值和指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞魯班鎖；藝術(shù)價(jià)值；契合設(shè)計(jì)；模塊化設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)眭聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文，是在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，通過我的努力取得的成果，并且是自己撰寫的。盡我所知，除了文中作了標(biāo)注和致謝中已經(jīng)作了答謝的地方外，論文不包含其他個(gè)人發(fā)表或撰寫過的作品成果，也不包含在江西農(nóng)業(yè)大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)獲得學(xué)位或證明而使用過的材料。與我一同對(duì)本研究做出貢獻(xiàn)的同志，都在論文中作了明確的說明并表示了謝意。如被查有嚴(yán)重侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為，由本人承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。學(xué)位論文作者需親筆簽名J皂皇蔓論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西農(nóng)業(yè)大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密口，在一年解密后適用本授權(quán)書。本學(xué)位論文屬于不保密口。請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”學(xué)位論文作者需親導(dǎo)師需親筆簽名專皓如生年6月F，日，0莎_肄己隊(duì)E目錄4構(gòu)成課程教學(xué)改革實(shí)施的具體措施??????????????．．304．1明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率???????????????????304．1．1課程總體目標(biāo)設(shè)計(jì)?????????????????????．304．1．2課程能力目標(biāo)設(shè)計(jì)?????????????????????．304．1．3課程項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)?????????????????????．304．1．4能力項(xiàng)目訓(xùn)練設(shè)計(jì)?????????????????????．3L4．2整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系?????????????????314．2．1教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性?????????????????????．314．2．2教學(xué)內(nèi)容的適用性?????????????????????．324．2．3教學(xué)內(nèi)容的組織與安排???????????????????．324．3構(gòu)建新型教材體系????????????????????????334．3．1構(gòu)建模塊式教學(xué)內(nèi)容體系，符合現(xiàn)代教育發(fā)展的需求??????一334．3．2明確構(gòu)成課程培養(yǎng)目標(biāo)，順應(yīng)崗位職業(yè)需要??????????．．334．3．3集結(jié)多方群英力量，構(gòu)建構(gòu)成課程高職特色教材????????．．334．4加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)????????????????????????334．4．1強(qiáng)化教師職業(yè)教育培訓(xùn)，不斷提高教學(xué)水平??????????一334．4．2建設(shè)穩(wěn)定的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不斷強(qiáng)化自身的職業(yè)能力???．．344．4．3加大兼職教師比例，在互換位置中提升各自教學(xué)能力??????．．344．5創(chuàng)新教學(xué)方法??????????????????????????344．5．1項(xiàng)目教學(xué)法????????????????????????．．344．5．2現(xiàn)場(chǎng)授課法????????????????????????．．344．5．3情境教學(xué)法????????????????????????～354．5．4案例教學(xué)法????????????????????????一354．5．5研討輔導(dǎo)法????????????????????????～354．6開展多種形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)???????????????????354．6．1運(yùn)用多媒體教學(xué)采取案例教學(xué)法的形式強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容??????一354．6．2通過實(shí)物聯(lián)想提高學(xué)生的審美能力和聯(lián)想力??????????一364．6．3組織小組合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和自主性???????一374．7建立科學(xué)的考核體系???????????????????????384．7．1突出教學(xué)過程的完整性變“結(jié)果考核”為“過程考核”???一384．7．2突出教學(xué)的實(shí)踐性變“理論考試”為“實(shí)踐考核”?????一384．7．3突出考核的公正性變“單一考核主體”為“多元評(píng)價(jià)主體”?～385結(jié)論與展望????????????????????????一395．1主要研究結(jié)論??????????????????????????395．2研究不足與展望?????????????????????????39參考文獻(xiàn)?????????????????????????41附錄一???????????????????????????一42附錄_二???????????????????????????一44致謝??????????????????????????????????一45

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)UDC編號(hào)10736碩士學(xué)位論文高等藝術(shù)教育視閾下的民俗舞蹈研究研究生姓名陳炯伶指導(dǎo)教師姓名、職稱鄧小娟教授專業(yè)名稱音樂與舞蹈學(xué)研究方向舞蹈教育研究二〇一五年五月

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10135論文分類號(hào)學(xué)號(hào)20084003039研究生類別全日制幽喜之占影貉火警碩士學(xué)位論文魂系商州古韻西京賈平凹長(zhǎng)篇小說藝術(shù)論THESOULISBAKERIESGUFISSURE學(xué)科門類一級(jí)學(xué)科學(xué)科、專業(yè)研究方向申請(qǐng)人姓名指導(dǎo)教師姓名JIAPINGWAARTNOVELS文學(xué)中國(guó)語言文學(xué)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)重點(diǎn)作家作品張慧娟郭亞明教授二0一一年四月三日LILIIJR，}．◆內(nèi)蒙古9幣范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要．賈平凹是中國(guó)當(dāng)代文壇一位影響深遠(yuǎn)作家。從1979年從事文學(xué)創(chuàng)作以來，20多年間他創(chuàng)作了一系列長(zhǎng)篇小說、中短篇小說、詩歌和散文等優(yōu)秀作品，深受廣大讀者喜愛和評(píng)論家的高度贊譽(yù)，并在國(guó)內(nèi)外連連獲獎(jiǎng)。代表賈平凹文學(xué)創(chuàng)作最高成就的應(yīng)該是他的數(shù)十部長(zhǎng)、篇小說。一部當(dāng)年引起文壇極大震動(dòng)的廢都十七年后再版仍能引發(fā)全國(guó)文壇的激烈討論，近年創(chuàng)作的新篇高興也被改編為同名電．影火熱上映，褒貶有別的小說秦腔成功入選“新世紀(jì)十年十大推薦圖書”等等，這一切榮譽(yù)無不說明賈平凹長(zhǎng)篇小說在中國(guó)當(dāng)代文壇的獨(dú)有魅力和深刻影響力。本文試圖以他的十部長(zhǎng)篇作品商州、浮躁、妊娠、廢都、白夜、土門、高老莊、懷念狼、秦腔、高興為視角，從小說取材、人物塑造、語言特色三個(gè)方面分析賈平凹長(zhǎng)篇小說創(chuàng)作一．．的藝術(shù)特色?？梢哉f在這十部長(zhǎng)篇佳作中，有三部作品代表了賈平凹長(zhǎng)篇小說的三個(gè)創(chuàng)作高峰第一個(gè)是獲得1988年“美國(guó)美孚飛馬獎(jiǎng)“的小說浮躁，代表了賈平凹八十年代文學(xué)創(chuàng)作的最高成就；第二個(gè)是獲得1997年法國(guó)“費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)”的小說廢都，呈現(xiàn)了作者九十年代長(zhǎng)篇小說創(chuàng)作的顯赫功績(jī)；第三個(gè)是獲得2008年第七屆“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)“的長(zhǎng)篇作品秦腔，是他在新世紀(jì)第一個(gè)十年的重要收獲，作者也曾經(jīng)自稱，這部作品是他所有作品中獲獎(jiǎng)最多的一部。全文共分三個(gè)部分

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簡(jiǎn)介：分類號(hào)G62371密級(jí)無學(xué)校代碼10414學(xué)號(hào)2013120103碩士研究生學(xué)位論文士研究生學(xué)位論文高中藝術(shù)類學(xué)生鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究以南昌大學(xué)附屬中學(xué)為例ANALYSISANDCOUNTERMEASURERESEARCHONTHEPRESENTSITUATIONOFPIANOTEACHINGINSENIORHIGHSCHOOLARTSTUDENTSACASESTUDYOFTHEAFFILIATEDMIDDLESCHOOLOFNANCHANGUNIVERSITY盧思軼院所音樂學(xué)院導(dǎo)師姓名萬小娟學(xué)位類別專業(yè)碩士學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)（音樂）研究方向音樂教育二○一六年六月獨(dú)創(chuàng)性聲明高中藝術(shù)類學(xué)生鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究以南昌大學(xué)附屬中學(xué)為例摘要最近幾年開，隨著高校進(jìn)一步擴(kuò)招，藝術(shù)類考生的規(guī)模也日漸壯大，藝術(shù)類高考招生數(shù)量每年呈遞增趨勢(shì)，出現(xiàn)藝考火熱的局面。藝考全稱為為藝術(shù)類高考，是藝術(shù)類高考學(xué)生為了報(bào)考高等藝術(shù)類院校或普通高校的藝術(shù)專業(yè)，而必須參加的一種考試形式。近年來，隨著我國(guó)藝考學(xué)生的逐年增多，高等藝術(shù)學(xué)院以及藝術(shù)類學(xué)院也逐漸大幅度擴(kuò)招，通過藝考培養(yǎng)的優(yōu)秀藝術(shù)人才，為我國(guó)文化市場(chǎng)的繁榮發(fā)展起到很好的促進(jìn)作用。正是因?yàn)樗囆g(shù)類考生升學(xué)考試的一些特點(diǎn)，被一些想要低分上大學(xué)的家長(zhǎng)和學(xué)生抓住了一個(gè)捷徑，所以可以說在一些地方，現(xiàn)如今藝考已被異化，許多中學(xué)生在父母望子成龍、望女成鳳心切的壓力下，盲目的選擇藝考之路，而許多中學(xué)學(xué)校為了提高升學(xué)率大幅開設(shè)藝術(shù)班，高校為了擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益擴(kuò)招各類藝術(shù)生，種種現(xiàn)狀成為一股社會(huì)熱流，引起社會(huì)各界的重視和不同的反響，但都褒貶不一，各執(zhí)一詞。但是在大部分的學(xué)子當(dāng)中，眾多藝術(shù)類學(xué)子為了實(shí)現(xiàn)自己的理想不懈奮斗，在兼顧文化課學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上將最大的精力與努力投入在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，即便如此，每年藝考的競(jìng)爭(zhēng)仍然十分激烈，有學(xué)生考取自己的理想大學(xué)也有學(xué)生只能對(duì)心儀的專業(yè)音樂學(xué)院望而卻步，可謂是“幾家歡樂幾家愁”。筆者通過對(duì)南昌大學(xué)附屬中學(xué)音樂班中鋼琴方向的學(xué)生以及鋼琴教師進(jìn)行調(diào)研，對(duì)現(xiàn)下藝術(shù)高III

簡(jiǎn)介：河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀分析及教學(xué)模式探索姓名秦贊申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)美術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師宮六朝20080330尋找能夠吸收、消化國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)的途徑，構(gòu)筑既能反映學(xué)科特點(diǎn)、社會(huì)需求，又能代表時(shí)代特征、具有中國(guó)特色的較強(qiáng)科學(xué)性、較寬適應(yīng)性、較大可行性的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式對(duì)我國(guó)教育制度進(jìn)行深化改革、創(chuàng)立新思維、鼓勵(lì)高校特色辦學(xué)、加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè)以提高辦學(xué)層次、培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。并受西方教育教學(xué)模式的啟發(fā)，針對(duì)我國(guó)高校當(dāng)前的課程體系的現(xiàn)狀，大膽進(jìn)行試驗(yàn)性探索，提出對(duì)課程體系改革整合和優(yōu)化的措施、改革的方法和手段，并指出要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。第五部分結(jié)論。根據(jù)新世紀(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)高校若想生存和發(fā)展，必須以育人為根本，改革現(xiàn)有的教育教學(xué)機(jī)制，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育、教學(xué)模式、創(chuàng)新思維、優(yōu)化課程教學(xué)體系Ⅳ

簡(jiǎn)介：Y1436753分類號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)工學(xué)碩士學(xué)位論文功能性分子的LB膜及有機(jī)凝膠研究碩士研究生于微指導(dǎo)教師李占雙教授學(xué)位級(jí)別工學(xué)碩士學(xué)科、專業(yè)應(yīng)用化學(xué)所在單位材料科學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院論文提交日期2008年6月10日論文答辯日期2008年6月18日學(xué)位授予單位哈爾濱工程大學(xué)哈爾濱丁程大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTCHIRALSUPRAMOLECULARISASPECIALSUPRAMOLECULARWITHCHIRALITYPROPERTYANDITHASMANYAPPLICATIONSINLIFESCIENCE，PHARMICANDMATERIALSCIENCE．LBLANGMUIRBLODGETTLBTECHNIQUEANDORGANOGELAREIMPORTANTMETHODSTOBUILDUPSUPRAMOLECULARCHIRALITYONPLANARINTERFACEANDTHREEDIMENSIONAL，RESPECTIVELY．WEHAVE．SYNTHESIZEDTHEMETALLOPORPHYRINSCUTPPA3，CUTPPA3A，ZNTPPA3，CUTPPAL，ZNTPPAL誦MLONGHYDROPHOBICCHAINSANDHYDROPHILICSUBSTITUTEDGROUPS．THEAIR／WATERINTERRACIALAGGREGATIONBEHAVIORANDSUPRAMOLECULARCHIRALITYOFTHREEMOLECULESWEREINVESTIGATED．ALLTHEPORPHYRINSSHOWGOODSPREADINGBEHAVIORONWATERSURFACE．THETRANSFERREDFILMSWERECHARACTERIZEDBYAVARIETYOFMETHODSINCLUDINGUVVISIBLESPECTROSCOPY,CIRCULARDICHROISMSPECTROSCOPY,FTIRSPECTROSCOPY,ATOMICFORCEMICROSCOPYAFMANDSCANNINGELECTRONMICROSCOPESEMMEASUREMENTS．THEZINCDERIVATEOFTHEPORPHYRINAGGREGATEINTOINCOMPACTASSEMBLIESATAIR／WATERINTERFACE，ANDCALLNOTFORMOVERCROWDEDPACKING、，ITHSUPRAMOLECULARCHIRALITY．ONTHECONTRARY,THECOPPERDERIVATIVEOFTPPA3CALLFORMTIGHTAGGREGATION州MSEMIHELICALSENSEMORPHOLOGIESANDSTRONGCOTTONEFFECTATHI曲PRESSURE．HOWEVER,ONCETHEESTERGROUPOFCOPPERPORPHYRINWASHYDROLYZEDINTOTHECARBOXYLACID，THEINTENSITYOFTHECDSIGNALFROMTHELSFILMSDECREASELARGELY．APOSSIBLEMECHANISMFORTHESUBTLERELATIONSHIPBETWEENSUPRAMOLECULARCHIRALITYANDMOLECULARSTRUCTURESHASBEENPROPOSED．BESIDEONTHEPLANARINTERFACE，WEINVESTIGATEDTHERELATIONSHIPOFFUNCTIONALMOLECULARSTRUCTURESANDBULDINGUPSUPRAMOLECULARCHIRALITY,ANDBUILDINGUPSUPRAMOLECULARCHIRALITYFROMACHIRALMOLECULES．WEALSOINVESTIGATEDTHERELATIONSHIPBETWEENTHEDOPEDSMALLMOLECULESANDINDUCEDCIRCULARDICHROISM,

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10530學(xué)號(hào)201103080599分類號(hào)D630密級(jí)公開碩士學(xué)位論文高職院校環(huán)境藝術(shù)課程建設(shè)學(xué)生滿意高職院校環(huán)境藝術(shù)課程建設(shè)學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)研究度測(cè)評(píng)研究學(xué)位申請(qǐng)人劉佳指導(dǎo)教師鄒凱鄒凱教授教授學(xué)院名稱公共管理學(xué)院公共管理學(xué)院學(xué)科專業(yè)公共管理碩士公共管理碩士研究方向電子政務(wù)電子政務(wù)二〇一四年四月十一日湘潭大學(xué)湘潭大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湘潭大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC論文題目101263070205密級(jí)編號(hào)馬爾庫(kù)塞藝術(shù)形式論對(duì)中國(guó)文學(xué)批評(píng)美學(xué)觀念的影響研究生樊亙指導(dǎo)教師高塑蓬專業(yè)塞莖鱟研究方向塞堂基型里途魚塞鱟墊疊．所在學(xué)院塞鱟魚塹閨堡揸堂瞳2010年6月6日馬爾庫(kù)塞藝術(shù)形式論對(duì)中國(guó)文學(xué)批評(píng)美學(xué)觀念的影響摘要馬爾庫(kù)塞的藝術(shù)形式論思想是從兩個(gè)方面展開的I一方面是對(duì)經(jīng)典馬克思主義的研究；另一方面，接受了形式主義美學(xué)思想的啟示，從現(xiàn)代派藝術(shù)成果中汲取審美經(jīng)驗(yàn)。馬爾庫(kù)塞在接受俄國(guó)形式主義的過程中，擯棄了他們極端化的傾向，對(duì)“形式”的內(nèi)涵作出了新的界定，將文藝的審美形式看作與內(nèi)容相關(guān)的自足的整體。中國(guó)古代文論中存在著豐富的文藝審美形式的思想；五四時(shí)期作家和理論家對(duì)文藝形式問題進(jìn)行了廣泛探索與實(shí)踐；新時(shí)期以來，創(chuàng)作觀念和批評(píng)方法的革新，都成為馬爾庫(kù)塞藝術(shù)形式論在中國(guó)的傳播和運(yùn)用的機(jī)緣。馬爾庫(kù)塞藝術(shù)形式論在中國(guó)的傳播大致可以分為三個(gè)階段。馬爾庫(kù)塞的藝術(shù)形式論，比起其他西方馬克思主義的文論，在不失哲學(xué)的深刻意義的同時(shí)，可以有效地面對(duì)活躍的文學(xué)藝術(shù)現(xiàn)象并給予品評(píng)。馬爾庫(kù)塞的理論畢竟是西方文化語境的產(chǎn)物，他的理論與中國(guó)紛繁復(fù)雜的文學(xué)藝術(shù)現(xiàn)實(shí)發(fā)生聯(lián)系的過程，不但提供了可以借鑒運(yùn)用的理論和方法，也向我們提出了如何建立中國(guó)自身合規(guī)律又合目的的文藝批評(píng)美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)問題。關(guān)鍵詞馬爾庫(kù)塞；藝術(shù)形式論；中國(guó)文學(xué)批評(píng)；美學(xué)觀念I(lǐng)I