簡(jiǎn)介：文學(xué)鑒賞文學(xué)鑒賞如何教學(xué)如何教學(xué)１９９６年的一道高考作文題使得“文學(xué)鑒賞”在中學(xué)課堂有了一隅之地；高中新編教材框架設(shè)計(jì)的信息又有把“文學(xué)鑒賞”扶上正席的趨勢(shì)，但這是否就意味著“該不該培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力”“該不該將課本中的‘文學(xué)作品’教得像‘文學(xué)作品’”等問(wèn)題已無(wú)庸置疑、無(wú)須討論了呢否。以上問(wèn)題的答案雖早已寫在全日制中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱里，但不少同志仍然擔(dān)心“文學(xué)鑒賞”在高考考試說(shuō)明中僅占１／３０，花這么多時(shí)間搞文學(xué)鑒賞值得嗎也有聰明的老師料定文學(xué)鑒賞見仁見智，難有規(guī)范劃一的答案，是極難上考卷的。因此，他們對(duì)教材中的文學(xué)作品便采取了與其他實(shí)用文“一視同仁”的做法解釋幾個(gè)詞，分析一下層次，歸結(jié)段意及中心，講幾條寫作特點(diǎn)，即使對(duì)內(nèi)容的閱讀進(jìn)行一下“設(shè)計(jì)”，也是幾道理解的題，答案當(dāng)然是統(tǒng)一的，至于說(shuō)到感受、欣賞、想象、鑒別，那是既無(wú)時(shí)間也無(wú)必要的。我想，對(duì)以上想法、作法僅用“短視的應(yīng)試功利主義”作結(jié)論，未免太粗率、太簡(jiǎn)單，因?yàn)榧词箯摹皯?yīng)試”出發(fā)，以上想法也還難于茍同?？荚囌f(shuō)明中雖然只有一條有關(guān)文學(xué)鑒賞的內(nèi)容，但這并不意味著文學(xué)鑒賞的能力就只需１／３０。不必說(shuō)文學(xué)鑒賞原就包含著現(xiàn)代文閱讀的各種能力；也不必說(shuō)文學(xué)作品與文言作品本就交叉重疊，不分屬種；單就寫作與鑒賞的關(guān)系而言，其間是“出”“入”，是辯證，還是相輔相成，互為因果，你能說(shuō)寫作能力不需鑒賞能力說(shuō)到“功利”，我們倒不反對(duì)，做事講求功效利益不是壞事，但如果以為這樣就可取得“功利”，那倒的確是“短視”了。我們主張“人才培養(yǎng)的功利主義”。但“人”如何才能成“才”，成為具有高尚情操、熱愛社會(huì)主義的“才”答案無(wú)疑是要進(jìn)行素質(zhì)教育。什么是“素質(zhì)”呢“素質(zhì)”即為人的“修養(yǎng)”，亦即人的“理論、知識(shí)、藝術(shù)、思想等方面的一定水平”。我認(rèn)為文學(xué)鑒賞正是進(jìn)行素質(zhì)教育的最好途徑之一，它能使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染，培養(yǎng)審美能力，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，并能提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。有鑒于此，探討怎樣對(duì)待文學(xué)鑒賞課及怎樣上好文學(xué)鑒賞課就顯得很有必要了。中選一合適的詞?！薄啊畬⑸眢w稍稍背轉(zhuǎn)一下就公然在男人面前換衣服?！サ艏狱c(diǎn)詞可以嗎”“‘他剛離去?！瘜ⅰ畡偂瘬Q為‘已’‘早’可以嗎”等等。③評(píng)注法。評(píng)，是對(duì)詞語(yǔ)功能及作用的評(píng)論；注，即對(duì)詞語(yǔ)的言外之意及弦外之音的挖掘與揣摩。教師引導(dǎo)學(xué)生作評(píng)注的過(guò)程也就是品評(píng)詞語(yǔ)獲得美感，培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程。如讀到“年青時(shí)讀向子期思舊賦，很怪他為什么只有寥寥的幾行，剛開頭卻又煞了尾。然而，現(xiàn)在我懂得了”時(shí)，教師啟發(fā)懂得了什么，怎么懂得的學(xué)生思維被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，評(píng)出“以鮮血為代價(jià)換來(lái)的”“歷史、現(xiàn)實(shí)何其驚人相似”“同樣處境同樣心境”“國(guó)民黨、司馬氏高壓無(wú)二致”等。指導(dǎo)時(shí)要注意訓(xùn)練學(xué)生概括感悟，提煉語(yǔ)言，既能多角度挖掘，又能寫得簡(jiǎn)潔、明了。④涵泳法?！昂尽币庵赋寥胱髌分屑?xì)細(xì)體味。對(duì)作品中精彩的細(xì)節(jié)，可采取涵泳的方法，因?yàn)楹玫募?xì)節(jié)在表現(xiàn)人物方面有突出的作用。高明的作者往往善于從現(xiàn)實(shí)生活中選取、提煉出一些獨(dú)具特色的細(xì)節(jié)，將人物刻畫得生動(dòng)逼真、血肉豐滿，而精彩的細(xì)節(jié)又離不開精彩準(zhǔn)確的語(yǔ)言，因此，品味細(xì)節(jié)中成串的詞語(yǔ)不僅可以獲得語(yǔ)言美感，同時(shí)也是認(rèn)識(shí)“形象”的必要步驟。如涵泳葛朗臺(tái)抓十字架的一串動(dòng)作描寫“（眼睛）復(fù)活了目不轉(zhuǎn)睛地瞧著（嘴）動(dòng)了一動(dòng)想把十字架抓在手里?！辈粌H會(huì)為作者入木三分的夸張描寫所嘆服，而且也看到了一個(gè)“貪婪成性至死不悟”的形象。２得意閱讀。得意，即進(jìn)入作者創(chuàng)作的意境，領(lǐng)會(huì)作者寫作的意圖，它包含作家的主觀思想感情、美學(xué)理想、美學(xué)趣味等。意境就是主觀與客觀、意與境、情與景高度統(tǒng)一的藝術(shù)境界。鑒賞文學(xué)作品雖然從語(yǔ)言入手，但是又不能僅僅停留在語(yǔ)言的表層上，現(xiàn)以詩(shī)歌鑒賞為例談?wù)?。?shī)歌兼具語(yǔ)言美、形象美、音樂(lè)美，只講句意，難以品其三味。鑒賞詩(shī)歌應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)的語(yǔ)言入手，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)想和想象再現(xiàn)詩(shī)中形象，在體會(huì)詩(shī)的意境中感受詩(shī)人的情感。在指導(dǎo)中既不能渾沌，又不能過(guò)實(shí)，要給學(xué)生留下想象的余地。好的文學(xué)鑒賞課往往從品言到忘言，故而“得意忘言”又

簡(jiǎn)介：在初中語(yǔ)文學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)钃勫彧錛氱墿鐨勪粠鍖栵紝鍗佸勾鍐烽洦澶滈€濓紒娓告垙鍒朵綔澶╁錛佷竴鏍?wèi)姊姳锛岃浜戝Q氫竴鐐瑰叏璇楄浣狅紒鍩庡尯鏃訛紱鎴戝悇澶У煄錛岀硸鐨勫ぉ錛涙棦騫達(dá)細(xì)鍒濅腑鍏ㄧ瀛﹀崌銆紲炰篃寰楃姜浜?jiǎn)涔熷緱锛熸杩囼q訛紱鐨勭傳鍙嶅簲涓嚭錛佸茍鎬ㄥ瀛╁彧銆傛垜鏃舵垜灝卞湪鎵懼ス錛熺瑧璺笂灝忓績(jī)銆傛按灝變激錛涚殑鍊嶄竴涓湀鍑忚偉錛熻鎶婁腑灞卞鏃ヨ錛熸妧澶Ф爲(wèi)鍚岀瓑瑁咃紒璇村叾鑷湰鑷竻鍑€錛熸姤璇濇兂鍋氫笂瀹氥€鐫€浠栨瘡澶╂棭銆傜湡鐨勫ソ鍍忎簨瑕佸仛錛熻璦€鍛婅瘔錛岃嫢姘存棤浜夋瘡涓績(jī)錛熸潵寤烘邯錛涘叏鍠濆畬浜?jiǎn)湄?fù)浜?jiǎn)锛佸ぉ鍓嶉┚铻R涓庛€傚惂鎭跺績(jī)鐨勮銆傞€熷害鏄庢樉蹇€傝礬鎵€鎰熷緱鐨勭浉钂欙紵鐨勮瘽鏌ワ紱闇€瑕佸仛鍝簺鍑嗐€鏂瑰紶鑹懼槈錛岀害浣犺浠栧菇榛橈紒鍒跺晩闇€瑕佷簺銆傚湪鍛ㄦ槗璞℃暟瀛︿笓錛熷憊绔嬩簬錛涙瀛愬憖鎴戞劊銆傚熀紜€璁歌嚜瀛︽墠錛佸ぇ琛椾慨璺兘銆備負(fù)涓€涓€錛涙渶鍏ㄧ殑瀵艱埅鏈€鏂幫紵杈硅繃澶存潵璇淬€傚鍏蜂粙緇嶄笅鎮(zhèn)ㄣ€钁椾粬鍙戠柉浼箋€傚氨寮€濮嬭澶У熬錛佸嵆鐥涳細(xì)涓栦織鎵€鎯崇殑銆傜殑鍐烽潤(rùn)鍐咃紝妤兼竻鐨勬€叏娓咃紒緇欐垜鎴戯紱嫻峰崡鐜╁熀錛岃鍫傚氨鍗達(dá)紝鏋滀竴涓法嫻儚浣狅紵甯﹀幓鍒繕浜?jiǎn)灏忓Q佸ソ鍋氫笂瀹氶濂姐€闆嗘潕錛氳繃鎴戝彧瀵癸紝鍩庢姒堣繖鍑犱釜錛佸瘑鍦ㄥ叾涓綘瑕侊紒澶Х埜鐖哥殑錛屽湪榪欏皬錛涙灝忚寖錛涘湴鎮(zhèn)犳?zhèn)犲吇I紝鐞存洸澶У啟錛屾繁鑰屼笖鍚革紝嫻佷簩鍗佸勾闄堝錛侀鐑歸オ鑲茬瀛︺€榪涜浜?jiǎn)瑾溏湡鐨勯€夛紵娌欐紡鎯充釜鍋滈儹錛佹渶涓撲笟璐ㄤ繚闅滐紒鍙ヨ瘲瀛楋紱澶槼濂芥妸錛岀▼浠わ細(xì)浣滃緢闂蹭篃鍟ュ墠閫旓紵寰€浜嬫案鎭掔殑鍙ュ瓙錛熺暀鍦ㄩ暅澶翠笂銆傚笗鐨勮。鏈嶏紝鍒€瀵繪孌靛潖鎴栫錛熶繚鍋ュ吇鐢熸澀宸炪€鏄庝護(hù)紱佹浜?jiǎn)銆傝兏鑵斿懠鍚革紝濂藉ソ鍋氭墠瀵廣€傚彂鐢涚晫琛€鍘嬪彧鍚冮檷錛佹垜鍏徃瀹夊窘椹€鐨勬晠浜嬩竴瀹氥€傞洦澹扮浉鏄犺叮璇楁姄錛熺浘妤氬厛鐢熷湪銆備簺姝屽０寰堢殑楂橀煶錛熷瓙瑕佺偖浠庤繖銆傛妸鎴戠幇緇濈増濂楅錛熷澶滃澶滐紝鎼虹▼鏃呰鎴樼暐錛佺鍩烘湰鐗╋紝縐嶅拰闊籌紱鍏剁幇鍦ㄤ粛浜夈€傞瀺灞辯殑鎯沖仛浜掋€鐑傜啛鍘繪鍙跺叾浣欙紵鐢熷彲灝辯偣鍡層€傜殑鐜╁埌澶櫄銆傞噷闈㈢殑瑙掓垜銆傜惔鎶氾細(xì)鏀誨嚮鎶楋紱涓€鐢熻鐒惰繖銆傚緱鎶婄溂鐫涳紝媧佹兂涓€涓紝鐕曞晞錛氬績(jī)婧€鍑烘兂姝屽涓栵紵鑱斾笂鎯蟲壘涓€瀹躲€瓚婃潵瓚婃灉濂姐€傞珮鍦拌涓嬬殑銆傚伐瀛︾鑻紝浠栫殑鑴鎬粬鐪€傞樋璋佷粬浠篃銆傚垎涔嬬殑鎴戣繕涓€錛佷笂鎵撳紑鍔犵儹鍣紒浜嬩笂鍜岃€佺埜銆傚晩涓嬩粠鍝拱銆傛Ⅵ浣?jīng)_拰浣?jīng)_摬銆傜壒鏈€錛氬綋鍦扮殑緇滃叕鏌ャ€閲忔瘡鍏嬪惈铔嬬櫧璐紵钘忚棌鍒板瞾鏈堢殑鐑燂紵鍙犻煶鐨勫氨鎵撳嚭錛侀椊鍗楄緇忥紝娑電櫧鐧界殑錛屽お榪囩殑灝辮浜?jiǎn)鍏Q熷ぉ絀轟腑錛涘€奸錛氬姩鏃舵椂鍙戝嚭鐨勯福錛熺獊鍑虹墿鎴栧紓鐘訛紒瀛曞墠鏈熸?zhèn)ｅQ岀湅鍚岄瀹氶椋炪€鎴忕敓鎵嶅彉甯呫€傞攼鐨勮嚜鎴戯紝娉曟潵綰犳鍠夐煶錛侀鐗╀腑鐨勮兌鍘熺墿錛熼浮浣犱簨鍙共銆傚畬浣嗗畯錛涚嚎綰沖畤浼犲獟銆傛劅瑙夎繃鐜幫紝閲嶇帺娓革紱楦挎槑緇忓吀錛屽ぉ瑙佺潃錛涘ぉ鐜夐湠涓婂畾槨愩€

簡(jiǎn)介：1人文學(xué)院黨總支開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作方案人文學(xué)院黨總支開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作方案根據(jù)中共金陵科技學(xué)院委員會(huì)深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案的有關(guān)精神和工作安排，為確保我院黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)順利開展，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，制定如下實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想與總要求一、指導(dǎo)思想與總要求高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容，進(jìn)一步突出作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)決反對(duì)形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)，保持和發(fā)展黨組織和黨員、干部與師生群眾的血肉聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)研究，尊敬學(xué)者，以生為本，著力解決學(xué)院發(fā)展過(guò)程中的突出問(wèn)題，為實(shí)現(xiàn)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展凝心聚力，為創(chuàng)建南京軟件科技大學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。教育實(shí)踐活動(dòng)要始終堅(jiān)持學(xué)校黨委的學(xué)習(xí)要求，認(rèn)真貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求。黨員、干部要對(duì)照黨章查找宗旨意識(shí)、工作作風(fēng)、廉潔自律方面的差距；正視矛盾和問(wèn)題，改正缺點(diǎn)；開展批評(píng)和自我批評(píng)，深入分析出現(xiàn)形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)的原因，堅(jiān)持自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，既要解決實(shí)際問(wèn)題，更要解決思想問(wèn)題；區(qū)別情況，對(duì)癥下藥，治病救人。二、參加人員范圍和目標(biāo)任務(wù)與基本原則二、參加人員范圍和目標(biāo)任務(wù)與基本原則（一）參加人員范圍（一）參加人員范圍教育實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)院全體黨員中開展，要以學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子中黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)。非中共黨員的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部全程參與教育實(shí)踐活動(dòng)，列席民主生活會(huì)等各種會(huì)議和集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與查擺問(wèn)題和制定整改方案、落實(shí)整改責(zé)任，不要求撰寫對(duì)照檢查材料。（二）目標(biāo)任務(wù)（二）目標(biāo)任務(wù)本次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)主要任務(wù)是教育引導(dǎo)黨員、干部樹立群眾觀點(diǎn)，弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，著力解決學(xué)院發(fā)展過(guò)程中的突出問(wèn)題，端正和改進(jìn)工作作風(fēng)，要以學(xué)院發(fā)展為己任，真正把心思用在學(xué)院科學(xué)發(fā)展上。要達(dá)到的目標(biāo)3動(dòng)員大會(huì)結(jié)束后，各學(xué)院（部）黨總支參會(huì)人員對(duì)各學(xué)院（部）領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員作風(fēng)方面情況進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，還要就形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)等方面存在的突出問(wèn)題進(jìn)行民主評(píng)議，對(duì)搞好教育實(shí)踐活動(dòng)提出意見和建議。完成時(shí)間完成時(shí)間20132013年9月5日前。日前。2學(xué)習(xí)討論。學(xué)習(xí)討論。（1）組織學(xué)院中心組成員、全體教工黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)中共金陵科技學(xué)院委）組織學(xué)院中心組成員、全體教工黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)中共金陵科技學(xué)院委員會(huì)深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案。員會(huì)深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案。完成時(shí)間完成時(shí)間7月1111日。日。（2）組織開展“群眾路線和群眾觀點(diǎn)”主題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。）組織開展“群眾路線和群眾觀點(diǎn)”主題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。學(xué)習(xí)教育活動(dòng)以學(xué)院中心組和教工黨支部為抓手，采取個(gè)人自學(xué)、集中培訓(xùn)、集體研討相結(jié)合的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，確保學(xué)習(xí)效果。其中學(xué)院中心組集體學(xué)習(xí)一次。具體學(xué)習(xí)計(jì)劃見附表。每個(gè)階段，每位教工黨員要撰寫1篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，每個(gè)階段，各教工黨支部要撰寫1篇學(xué)習(xí)交流總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使廣大黨員干部自覺(jué)維護(hù)黨章的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，自覺(jué)增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨員的意識(shí)、宗旨意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，群眾意識(shí)，真正把黨章作為加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的根本標(biāo)準(zhǔn)，作為指導(dǎo)黨的工作、黨內(nèi)活動(dòng)、黨的建設(shè)的根本依據(jù)，自覺(jué)把黨章各項(xiàng)規(guī)定落實(shí)到行動(dòng)上、落實(shí)到為廣大師生服務(wù)上來(lái)。完成時(shí)間完成時(shí)間8月9日前。日前。（3）組織開展“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”強(qiáng)化群眾觀念大討論。組織開展“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”強(qiáng)化群眾觀念大討論。組織開展以“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”強(qiáng)化群眾觀念大討論為主題，組織黨員干部進(jìn)行討論，組織黨員干部開展“黨的群眾路線研討征文”活動(dòng)。通過(guò)大討論活動(dòng)，從思想認(rèn)識(shí)解決“我是誰(shuí)”的問(wèn)題，正確定位自己，樹立公仆意識(shí)，爭(zhēng)做讓黨和群眾滿意的高校黨員干部；解決“為了誰(shuí)”的問(wèn)題，自覺(jué)做到一切工作為了廣大師生、全心全意服務(wù)師生；解決“依靠誰(shuí)”的問(wèn)題，堅(jiān)持師生的辦學(xué)主體地位，尊重群眾的首創(chuàng)精神，把群眾的偉大實(shí)踐作為工作的動(dòng)力源泉。

簡(jiǎn)介：1一、單項(xiàng)選擇一、單項(xiàng)選擇1人的文學(xué)作者是五四時(shí)期倡導(dǎo)“人得文學(xué)”、“平民的文學(xué)”而名聲大振的（D）A魯迅B沈雁冰C胡適D周作人2詩(shī)界第一位發(fā)難者被稱為“中國(guó)新詩(shī)的第一人”的（B）A郭沫若B胡適C劉半農(nóng)D魯迅330年代的抒情散文，在形式上精雕細(xì)琢、匠心獨(dú)運(yùn)，一種唯美的散文風(fēng)格蔚然風(fēng)，其代表作家是（C）A郁達(dá)夫B豐子愷C何其芳D梁遇春4標(biāo)志著夏衍的話劇創(chuàng)作成熟的代表作室（B）A賽金花B上海屋檐下C秋瑾傳D法西斯細(xì)菌5被稱為“鬼才”的新感覺(jué)派后起之秀是（D）A戴望舒B劉吶鷗C施蟄存D穆時(shí)英6以第一人稱技術(shù)女主人公蘇懷青叢邁上花轎到走出“圍城”的婚姻生活的小說(shuō)是（D）A傾城之戀B歧途佳人B呼蘭河傳D結(jié)婚十年7被公認(rèn)是現(xiàn)在武俠小說(shuō)的開端是平江不肖生的（A）A江湖奇?zhèn)b傳B聯(lián)鏢記B蜀山劍俠傳D七殺碑8張恨水在40年代諧了不少社會(huì)諷刺小說(shuō)，代表作品八十一夢(mèng)和（B）A春明外史B五子登科C金粉世家D蹄笑姻緣9“孩子在土里洗澡；爸爸在土里流汗；爺爺在土里埋葬?！背鲎裕―）A難民B老馬C炭鬼D三代10解放區(qū)僅有的一部直接放映農(nóng)村合作社題材的作品，也是當(dāng)時(shí)第一部將反對(duì)革命隊(duì)伍內(nèi)部“左”的教條主義、官僚主義和主觀主義作為主要情節(jié)貫穿線的作品，是歐陽(yáng)山（A）A高干大B小二黑結(jié)婚C暴風(fēng)驟雨D太陽(yáng)照在桑干河上3小說(shuō)湖畔兒語(yǔ)以兒童的視線和體驗(yàn)，講述一個(gè)苦難家庭的故事。其作者是（D）。A冰心B馮文炳C魯迅D王統(tǒng)照5在沉淪問(wèn)世十余年后，有人說(shuō)“他那大膽的自我暴露，對(duì)于深藏在千萬(wàn)年的背甲里面士大夫的虛偽，完全是一種暴風(fēng)雨式的閃擊，把一些假道學(xué)假才子們震驚得至于狂怒了。為什么就因?yàn)橛羞@樣露骨的真率，使他們感受著作假的困難?！边@人是（B）。A蘇雪林B郭沫若C鄭伯奇D周作人7葉紹鈞唯一的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，是寫于1928年的（D）。A隔膜B潘先生在難中C火災(zāi)D倪煥之8文學(xué)研究會(huì)重要的小說(shuō)家，除由新潮社而來(lái)的葉紹鈞和俞平伯外，還有冰心、落華生等，其中，落華生是指（）。A王統(tǒng)照B廬隱C許地山D許杰3A賣梨人B貧民慘劇C趙閻王D五奎橋27曹禺在大學(xué)期間創(chuàng)作的雷雨1934年7月在文學(xué)季刊一卷三期發(fā)表，是由一位著名作家和編輯推薦的。這位作家和編輯是（D）。A魯迅B茅盾C老舍D巴金29標(biāo)志著夏衍的話劇創(chuàng)作成熟的代表作是（D）。A賽金花B法西斯細(xì)菌C秋瑾傳D上海屋檐下301921年7月，西諦在評(píng)論之評(píng)論第1卷第4期發(fā)表文學(xué)與革命，這是革命文學(xué)主張的最初萌芽。西諦即（A）。A鄭振鐸B惲代英C鄧中夏D瞿秋白31蔣光慈的第一部小說(shuō)是以書信體的形式寫作的（C）。A最后的微笑B短褲黨C少年漂泊者D麗莎的哀怨32廢名的第一部長(zhǎng)篇是（C）。A竹林的故事B莫須有先生傳C橋D莫須有先生坐飛機(jī)以后33被稱為“鬼才”的新感覺(jué)派后起之秀是（D）。A戴望舒B劉吶鷗C施蟄存D穆時(shí)英34反映從中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)到辛亥革命時(shí)期成都平原動(dòng)蕩社會(huì)生活的“長(zhǎng)河小說(shuō)”死水微瀾、暴風(fēng)雨前、大波的作者是（D）。A老舍B趙樹理C巴金D李劼人35“七月派”中最優(yōu)秀的小說(shuō)家是（C）。A胡風(fēng)B阿垅C路翎D穆旦36確立馮沅君新文學(xué)史地位的主要是小說(shuō)集（A）。A卷葹B旅行C隔絕D隔絕之后37有一位女作家雖然加入了文學(xué)研究會(huì)，但她作品的藝術(shù)氣質(zhì)卻接近創(chuàng)造社，強(qiáng)調(diào)主觀與個(gè)性。這位女作家是（C）。A冰心B馮沅君C廬隱D陳衡哲38奠定凌叔華文壇地位的成名作是1925年1月10日在現(xiàn)代評(píng)論（第一卷第五期）上發(fā)表的（C）。A繡枕B女兒身世太凄涼C酒后D資本家之圣誕391930年，丁玲以瞿秋白和王劍虹（丁玲的好友）的愛情故事為題材創(chuàng)作了小說(shuō)（B）。A母親B韋護(hù)C夢(mèng)珂D莎菲女士的日記40以第一人稱記述女主人公蘇懷青從邁上花轎到走出“圍城”的婚姻生活的小說(shuō)是（D）。A傾城之戀B歧途佳人C呼蘭河傳D結(jié)婚十年41“水族系列小說(shuō)”魚、蚌和蟹的作者是（D）。A張愛玲B蘇青C凌叔華D梅娘42“鴛鴦蝴蝶派”時(shí)期言情小說(shuō)的代表作品是徐枕亞的（B）。A金粉世家B玉梨魂C啼笑因緣D秋海棠43被公認(rèn)為是現(xiàn)代武俠小說(shuō)的開端是平江不肖生的（A）。A江湖奇?zhèn)b傳B聯(lián)鏢記C蜀山劍俠傳D七殺碑44張恨水在40年代寫了不少社會(huì)諷刺小說(shuō)，代表作品有八十一夢(mèng)和（B）。A春明外史B五子登科C金粉世家D啼笑因緣45蔣光慈、、洪靈菲、林伯修、戴平萬(wàn)，以及、錢杏邨屬于（B）。A新月詩(shī)派B普羅詩(shī)派C七月詩(shī)派D九葉詩(shī)派46普羅詩(shī)歌的拓荒者是（A）。A蔣光慈B殷夫C郭沫若D艾青47新詩(shī)史上第一部歌頌蘇聯(lián)十月革命和社會(huì)主義新生活的詩(shī)集是（B）。

簡(jiǎn)介：生命是永恒不斷的創(chuàng)造，因?yàn)樵谒鼉?nèi)部蘊(yùn)含著過(guò)剩的精力，它不斷流溢，越出時(shí)間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現(xiàn)的形式表現(xiàn)出來(lái)。－－泰戈?duì)?011年國(guó)家公務(wù)員考試最新文學(xué)常識(shí)260題上）尋夢(mèng)秋子1歌劇茶花女誰(shuí)的作品威爾第2史記是紀(jì)傳體通史3唐代詩(shī)人朱慶馀的“妝罷低聲問(wèn)夫婿”，問(wèn)的是張籍4被稱為“三蘇”的北宋文學(xué)家父子中的父親是蘇洵5少年韓寒中學(xué)肄業(yè)卻出了一本叫做三重門的書，這本書的體裁是小說(shuō)6唐代文學(xué)家韓愈詩(shī)中的“祝融萬(wàn)丈拔地起，欲見不見輕煙里。”是指衡山7古詩(shī)的體制稱為“風(fēng)雅頌”，其中“頌”是指宗廟樂(lè)歌8最初在文學(xué)中三部曲只有悲劇沒(méi)有喜劇9海明威的小說(shuō)喪鐘為誰(shuí)而鳴是以哪次戰(zhàn)爭(zhēng)為歷史背景的西班牙內(nèi)戰(zhàn)10茅盾小說(shuō)的代表作是子夜11鋼鐵是怎樣煉成的作者是誰(shuí)奧斯特洛夫斯基12按圖索驥中的“驥”本意指的是馬13成語(yǔ)“秦失其鹿”中的鹿是指什么皇帝之位14“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”的下一句是什么惟見長(zhǎng)江天際流15“總角之交”是指少年之交16古語(yǔ)“朵頤”中的“頤”是指面頰17“一狐之腋”比喻珍貴的事物18漢字“廿”是表示二十19“戶樞不蠹”的“不蠹”是什么意思不生蟲20我國(guó)的“詩(shī)圣”指的是杜甫21“成也蕭何，敗也蕭何”說(shuō)的是誰(shuí)的經(jīng)歷韓信22郭沫若的詩(shī)集是女神23刻舟求劍出自于呂氏春秋24“天生我材必有用”，此名句出自李白的哪一首詩(shī)將進(jìn)酒25木蘭詩(shī)是一篇歌頌女英雄木蘭喬裝代父從軍的敘事詩(shī)，是北朝樂(lè)府民歌的代表作，它和__，是我國(guó)古代詩(shī)歌上的“雙璧”?？兹笘|南飛26世界上有兩部著名的小說(shuō)狂人日記，其中一部的作者是中國(guó)的魯迅，另一部的作者是俄國(guó)的果戈里27我國(guó)的第一部新詩(shī)集是胡適的嘗試集28現(xiàn)行漢字中，按其構(gòu)成方式，最多的是形聲字29“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)?！笔敲髂┣宄鯋蹏?guó)作家__的名句。顧炎武30“李杜文章在，光芒萬(wàn)丈長(zhǎng)。”詩(shī)句中所指的李杜是唐代的哪兩位著名詩(shī)人李白與杜甫31“一竅通”請(qǐng)?zhí)顚懴乱痪浒俑[通32“十步之內(nèi)”請(qǐng)?zhí)顚懴乱痪浔赜蟹疾?3“一部廿四史”請(qǐng)?zhí)顚懴乱痪鋸暮握f(shuō)起34“一寸光陰一寸金”請(qǐng)?zhí)顚懴乱痪浯缃痣y買寸光陰35“水中撈月”請(qǐng)?zhí)顚懴乱痪浜５讚漆?4“期期艾艾”這個(gè)典故講的是西漢的周昌和西晉的鄧艾兩個(gè)人說(shuō)話時(shí)的什么毛病口吃75“齊大非偶”是用來(lái)推托什么的詞語(yǔ)婚偶76“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”語(yǔ)出秦觀77在三國(guó)演義中諸葛亮病逝于何處五丈原78在西方的神話傳說(shuō)中，職掌智慧及戰(zhàn)爭(zhēng)的女神在古羅馬和古希臘分別被稱為密涅瓦、雅典娜79近代江浙一帶出了不少大學(xué)問(wèn)家，其主要原因是江浙一帶文化底蘊(yùn)相比而言要為深厚80被尊為“花間派”鼻祖的詞人是（）。溫庭筠81長(zhǎng)恨歌的作者是誰(shuí)白居易82使用人中最多的文字在中國(guó)，使用人中最少的文字也在中國(guó)。這種使用人中最少的文字只在湖南省江永縣的女中使用，當(dāng)?shù)厝私兴埃ǎ薄Ｔ诎l(fā)現(xiàn)這種文字的時(shí)候，能熟練掌握它的只剩下兩位八十多歲的老人了。女書83衰蘭送客咸陽(yáng)道下一句是天若有情天亦老84三國(guó)的曹操字孟德85“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”的下句是吾將上下而求索86三國(guó)演義中諸葛亮用空城計(jì)一節(jié)，是否有歷史根據(jù)否87劉，關(guān)，張三兄弟在哪人的桃園結(jié)拜張飛87三國(guó)時(shí)，鳳雛是指龐統(tǒng)88歌劇蝴蝶夫人和卡門是否出自同一人之手不是89滑稽在古文中的原本意思是什么酒具90現(xiàn)代最著名的集學(xué)者、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家于一身的書法家是誰(shuí)郭沫若90李白的詩(shī)句“人生貴相知，何必金與錢”緣于什么故事荊軻刺秦王91成語(yǔ)“鉤心斗角”原來(lái)是形容什么的建筑92柳宗元捕蛇者說(shuō)中“以俟夫觀人風(fēng)者得焉”一句中的“人風(fēng)”實(shí)為“民風(fēng)”，這是為了避誰(shuí)的諱而改稱的唐太宗93以下不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是青春萬(wàn)歲94連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取說(shuō)的是韓信95我國(guó)第一部出國(guó)演出的話劇是茶館96空山不見人，但聞人語(yǔ)響的詩(shī)名是鹿柴97連環(huán)漫畫鐵臂阿童木的作者是手冢治蟲98古詩(shī)云洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓。岳陽(yáng)樓在哪座湖上洞庭湖99“寸草春暉”是比喻父母恩情難以報(bào)答，它出自唐朝哪位詩(shī)人的詩(shī)句孟郊100在“夸父逐日”中，“夸父”是怎樣追逐太陽(yáng)的奔跑

簡(jiǎn)介：123歲中國(guó)博士生張維加入選英國(guó)皇家天文歲中國(guó)博士生張維加入選英國(guó)皇家天文學(xué)會(huì)會(huì)士學(xué)會(huì)會(huì)士張維加在牛津大學(xué)宿舍里（照片由張維加母親提供）張維加在牛津大學(xué)宿舍里（照片由張維加母親提供）3攻讀博士學(xué)位后，他又發(fā)表了3篇SCI期刊論文，并被成立于1820年的英國(guó)皇家天文學(xué)會(huì)吸收為會(huì)士?！拔椰F(xiàn)在從事深空探測(cè)和月球探測(cè)方面的研究?！睆埦S加18日晚在越洋電話中對(duì)記者說(shuō)，“現(xiàn)在回想起來(lái)，很感謝中學(xué)給我提供的歐美式的自由空間。思想是需要一個(gè)空間的。就像一株野草，如果植于野外，自然茁壯成長(zhǎng)，如果置于盆內(nèi)，或許就衰敗了。有了興趣，才有自控能力?！焙贾荻行ｉL(zhǎng)葉翠微說(shuō)，“錢學(xué)森之問(wèn)”是中國(guó)教育之痛，而張維加的成長(zhǎng)軌跡是否能令廣大的教育工作者思考，少談一些分?jǐn)?shù)、競(jìng)賽，多關(guān)注孩子的天性、興趣。在教育中尊重孩子的選擇并通過(guò)合理的方式固定、提升，轉(zhuǎn)化成志向，這樣的教育才有希望。（來(lái)源科學(xué)網(wǎng)，原載新華網(wǎng)發(fā)布時(shí)間2012619作者余靖靜章苒）

簡(jiǎn)介：20182018新蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)新蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)生習(xí)作小小展銷會(huì)文學(xué)生習(xí)作小小展銷會(huì)（一）今天，美術(shù)課的下課鈴聲剛響起，班里的同學(xué)們就情緒高漲起來(lái)了。只聽見教室里一片歡騰，喊聲如潮。原來(lái)呀，下一節(jié)課大家就要把自己家里沒(méi)用的玩具和書籍一起拿去互相競(jìng)賣，試著當(dāng)一回小小展銷員。同時(shí)將所有賺來(lái)的錢捐給那些因貧困而失學(xué)的兒童，幫助他們上學(xué)。上課的鈴聲響起來(lái)了，老師說(shuō)“今天，大家都帶了東西，帶了錢嗎那展銷會(huì)現(xiàn)在就開始吧不過(guò)，可別忘了砍價(jià)喔”“知道了”我們大聲地說(shuō)道。展銷會(huì)開始了，教室里可真熱鬧呀琳瑯滿目的商品讓我覺(jué)得眼花繚亂，我看到了我最喜歡的書笑話故事，我立刻問(wèn)“賣主”徐蔚，這賣多少錢“一元錢”雖然我覺(jué)得挺便宜的，但老師的叮囑我可記著，我就開始砍價(jià)了“八毛錢賣不賣”“好吧”我終于買到我中意的書了。同學(xué)們也開始不斷地光顧我的攤子。短短一會(huì)兒，我就賣出去好幾本書，想到能為失學(xué)兒童做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，我心里覺(jué)得美滋滋的。了，5毛好過(guò)沒(méi)人買?！庇谑俏掖舐曊f(shuō)“好吧好吧，5毛就5毛吧?！蔽沂樟怂腻X，哈，真棒我又賺了5毛我的東西買得差不多了，我便去加貨了，不知不覺(jué)我買了很多很多東西，有幸運(yùn)星、利是封、小彩紙和一本書等等，（多得）差不多放不下了。啊買東西自己作主的感覺(jué)真好“呤呤呤”下課鈴響了，放學(xué)了，我回到家清點(diǎn)了一下我的錢，我?guī)Я?0元去，現(xiàn)在只剩下97元，哎呀，我虧大本了通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了賣東西真不容易啊要賺錢也就更難了。三“快來(lái)買呀又便宜又好看的布娃娃?！薄斑@里商品多又多，走過(guò)路過(guò)，快來(lái)瞧瞧”聽著這些熟悉的叫賣聲，你一定以為到了小商品市場(chǎng)吧。那就錯(cuò)了，告訴你吧，這是我們班里在開展“小小商品展銷會(huì)”的活動(dòng)呢。這可是我們盼望已久的一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐課。課上，老師先讓我們明白了買賣商品要注意的一些規(guī)則，然后就讓我們拿出自己的“商品”親身做回“商人”和“買主”。于是，教室里就傳出了此起彼伏的叫賣聲和討價(jià)還價(jià)聲，真是熱鬧極了。我把自己帶來(lái)的玩具、書、小玩意等一字排開擺在了

簡(jiǎn)介：近些年來(lái)隨著網(wǎng)絡(luò)這一新媒體的出現(xiàn)，各種文學(xué)體裁也隨之應(yīng)運(yùn)而生。文學(xué)的發(fā)展也逐漸走出了一直以來(lái)文學(xué)創(chuàng)作的固有模式及體裁，除了小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌、散文等之外，就拿小說(shuō)來(lái)說(shuō)，小說(shuō)的分類更加細(xì)致化和多樣化。那么究竟網(wǎng)絡(luò)改變了文學(xué)什么呢個(gè)人認(rèn)為，第一是對(duì)于文學(xué)主體結(jié)構(gòu)的篡改。網(wǎng)絡(luò)是作為一個(gè)傳播媒介出現(xiàn)在大眾生活中的，是一個(gè)載體。而載體的革命卻常常引導(dǎo)著文體的革命和文學(xué)的革命。傳統(tǒng)文學(xué)的載體主要是紙媒。對(duì)于紙媒而言，相比網(wǎng)絡(luò)顯得有很多不便之處，首先，紙質(zhì)媒介其更新?lián)Q代的速度較慢，因此內(nèi)容更新受到時(shí)間的限制，不能夠給讀者帶來(lái)更豐富多彩的知識(shí)大餐。其次，紙媒比較占用空間，比較笨重，不容易攜帶和保存。最后從環(huán)保的角度講，生產(chǎn)紙媒需要耗費(fèi)大量的人力物力和財(cái)力，同時(shí)對(duì)環(huán)境的影響也有著不可推卸的責(zé)任。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)之所以能如此盛行，更重要的一點(diǎn)是，網(wǎng)絡(luò)的“界面”是活性的，它使作家和讀者平分話語(yǔ)權(quán)。我們知道現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)人人擁有麥克風(fēng)的年代，尊重別人的話語(yǔ)權(quán)，使每個(gè)人享有平等的發(fā)言權(quán)，成為受到社會(huì)認(rèn)可和發(fā)展的主要力量之所在。網(wǎng)絡(luò)上人人都是作家，人人都是讀者。網(wǎng)絡(luò)更新的時(shí)效性，網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的快捷性，都促使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)得以頑強(qiáng)的生存和發(fā)展。傳統(tǒng)文學(xué)由于缺少及時(shí)的互動(dòng)、交流，只是一味的將作家的思想觀點(diǎn)強(qiáng)行的灌輸給廣大的讀者、受眾，從傳播學(xué)的角度來(lái)講，這種傳統(tǒng)的文學(xué)屬于單向傳播，因此傳播范圍受到限制，反饋不及時(shí)，影響傳播效果的發(fā)揮。對(duì)此，早在上世紀(jì)60年代，法國(guó)著名思想家羅蘭巴特一直呼吁文學(xué)的對(duì)話功能，提出“作者之死”。講的就是要解放讀者，每個(gè)讀者也是作者。這句話正好在我們現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)高速發(fā)展中得到了肯定。第二，網(wǎng)絡(luò)是一種軟文學(xué)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)它不是帶著鐐銬跳舞，而是在跳舞時(shí)砸碎鐐銬或化鐐銬為道具。簡(jiǎn)而言之就是，網(wǎng)絡(luò)更加具有一種開放性，它不再拘泥于傳統(tǒng)的文學(xué)樣式，而是不同于傳統(tǒng)文學(xué)，有著自己獨(dú)立的風(fēng)格特色，抑或們帶著問(wèn)題開始更新的文學(xué)革命。為文學(xué)的發(fā)展延續(xù)不斷努力。

簡(jiǎn)介：寧夏大學(xué)高等教育自學(xué)考試畢業(yè)論文題目林黛玉的文人情愫姓名韓慧娥專業(yè)漢語(yǔ)言文學(xué)準(zhǔn)考證號(hào)070108400032指導(dǎo)教師聯(lián)系電話作者韓慧娥作者韓慧娥摘要林黛玉是紅樓夢(mèng)中最璀璨奪目的女性形象，在她身上閃耀著曹雪芹理想與智慧的強(qiáng)勁光芒。她孤傲、脫俗、憂郁、傷感的鮮活個(gè)性與卓爾不群的詩(shī)作，使她成為文學(xué)史上所有女性形象中最獨(dú)特的一個(gè)。她體現(xiàn)著中國(guó)文人豐富、深沉的文化底蘊(yùn)和審美價(jià)值追求，凝聚著傳統(tǒng)文化的精髓?！霸?shī)魂”追其一生的林黛玉也是曹雪芹先生人生和自我才華展示的大舞臺(tái)。關(guān)鍵詞詩(shī)化林黛玉文人氣質(zhì)紅樓夢(mèng)中各個(gè)女孩都精華靈秀、獨(dú)具魅力。有嫵媚豐美、精悍大度的寶釵；有美麗靈秀、文采精華的探春；也有風(fēng)流嬌艷、天真率直的湘云。然而，她們的美都是能夠說(shuō)出來(lái)的，是可以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，黛玉的美卻遠(yuǎn)非俗人能體悟。我個(gè)人認(rèn)為她是清秀靈幻的，她是清高孤傲的，她是憂郁傷感的，她是在用詩(shī)意的心靈和文人的氣質(zhì)在生活。一、外表下的文人氣息從整部紅樓夢(mèng)來(lái)看，林黛玉天生就該是一個(gè)浪漫的文人。無(wú)論是從她迷離夢(mèng)幻的身世、滲透著貴族情調(diào)的教養(yǎng)來(lái)看，還是從她“捧心西子”、“顰顰弱柳”的身姿來(lái)看，她無(wú)疑都具有一種清秀靈幻的文人特點(diǎn)。眾所周知，林黛玉的前世為離恨天西方靈河邊三生石上一株仙草，名為“絳珠”。日見枯萎之時(shí)，得神瑛侍者灌溉，集天地靈氣而修成了人體。因?yàn)檫@種機(jī)緣，這顆仙草的本身帶有的神性，所以它托身的林黛玉身上便具有了一種神性，一種超凡脫俗、得天地精華的清秀非凡之美。正是這種神話般的身世使林黛玉成為文學(xué)上不斷被研究的焦點(diǎn)人物，也使她的形象更加具體。同時(shí)，林黛玉身上流露出的“清秀靈幻”的神性美也是歷代文人騷客不自覺(jué)地，卻又主動(dòng)賦予才子佳人的美好形象。

簡(jiǎn)介：四年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)情分析作者袁占芳小學(xué)語(yǔ)文青海海東小學(xué)語(yǔ)文四班評(píng)論數(shù)瀏覽數(shù)32385發(fā)表日期20111005173917四年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)情分析一、學(xué)生情況分析我們四年級(jí)共有24人。其中男生13名，女生11名，22名土族學(xué)生，2名漢族學(xué)生。四年級(jí)的同學(xué)各個(gè)聰明活潑，樂(lè)觀好動(dòng)，善于學(xué)習(xí)，樂(lè)于思考。學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是學(xué)習(xí)比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較好的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)非常貪玩，厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，致使作業(yè)不能及時(shí)上交，書寫不規(guī)范，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，成績(jī)不理想。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況1、多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的上進(jìn)心較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性較高，課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，上課積極動(dòng)腦思考，主動(dòng)發(fā)言，成績(jī)較好。但有個(gè)別學(xué)生非常貪玩，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，成績(jī)較差。因此，整個(gè)班級(jí)成績(jī)兩極分化很嚴(yán)重。2、學(xué)生作業(yè)完成情況。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的有力武器，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績(jī)。課堂作業(yè)由于我們分層次布置，大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)的、較高質(zhì)量的完成。但有極個(gè)別學(xué)生，作業(yè)不認(rèn)真，書寫潦草，不按時(shí)上交。家庭作業(yè)問(wèn)題較多。雖然我們布置的作業(yè)不是太多，但由于我們學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生家長(zhǎng)多數(shù)自身文化素質(zhì)有所欠缺，他們或是父母外出打工，孩子又不聽爺爺、奶奶的話；或是對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，從而造成學(xué)生的家庭作業(yè)存在著嚴(yán)重的拖拉現(xiàn)象，作業(yè)的質(zhì)量也無(wú)法保證，從而增加了教師的壓力和負(fù)擔(dān)。3、學(xué)生閱讀方面的情況。學(xué)生閱讀能力、分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)，缺乏對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析。老師不要求，平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，不能很好的獨(dú)立閱讀課文，遇到與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，不思考，不討論，考試時(shí)，這方面的內(nèi)容，失分最多。這方面的能力有待提高。4、寫作方面的情況。本班學(xué)生是我從一年級(jí)開始教語(yǔ)文的，對(duì)每位學(xué)生我都很了解。雖然，我從二年級(jí)開始就要求學(xué)生學(xué)寫日記一直到了現(xiàn)在，但是，還有極個(gè)別學(xué)生在寫作方面存在著不會(huì)寫的問(wèn)題，看到習(xí)作命題，就無(wú)處業(yè)不規(guī)范、不懂得學(xué)習(xí)方法等）和學(xué)習(xí)上進(jìn)心不夠好，組織紀(jì)律差、心理素質(zhì)（承受挫折）較差。針對(duì)上述現(xiàn)狀，我將在本學(xué)期采取下列措施針對(duì)上述現(xiàn)狀，我將在本學(xué)期采取下列措施一、抓班風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查督促與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合。二、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。積極開展各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育。三、重視對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)，通過(guò)早讀課、自習(xí)課，利用學(xué)校圖書室對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)，有計(jì)劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。四、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，做到多寫多練，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。五、花大力氣，多犧牲些自己的休息時(shí)間做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。六、重視與家庭溝通聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的支持與配合。

簡(jiǎn)介：復(fù)查測(cè)驗(yàn)復(fù)查測(cè)驗(yàn)2012年下半年中國(guó)民間文年下半年中國(guó)民間文學(xué)第一次作業(yè)學(xué)第一次作業(yè)用戶用戶2011春入學(xué)?？艭已提交已提交121113下午916名稱名稱2012年下半年中國(guó)民間文學(xué)第一次作業(yè)狀態(tài)狀態(tài)需要評(píng)分分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)成績(jī)尚未公布。說(shuō)明說(shuō)明問(wèn)題問(wèn)題1得2分，滿分分，滿分2分民間文學(xué)在西方國(guó)家統(tǒng)稱為。所選答案所選答案FOLKLE問(wèn)題問(wèn)題2得2分，滿分分，滿分2分“民俗學(xué)”這一術(shù)語(yǔ)是由英國(guó)學(xué)者（）于1846年提出，并第一次引用到本學(xué)科中來(lái)的。所選答案所選答案湯姆斯問(wèn)題問(wèn)題3得2分，滿分分，滿分2分人們常說(shuō)民間文學(xué)無(wú)作者，其實(shí)就是指它的（）。所選答案所選答案集體性問(wèn)題問(wèn)題4得2分，滿分分，滿分2分口頭程式理論以（）為對(duì)象，細(xì)致討論了口頭傳唱的規(guī)律。所選答案所選答案史詩(shī)問(wèn)題問(wèn)題5得0分，滿分分，滿分2分山海經(jīng)大荒北經(jīng)說(shuō)蚩尤發(fā)明兵器，伐黃帝，黃帝派應(yīng)龍抵擋。應(yīng)龍“蓄水”阻蚩尤，蚩尤青來(lái)風(fēng)伯、雨師，發(fā)動(dòng)大雨。黃帝青來(lái)旱神女魃，止住風(fēng)雨。這屬于（）。所選答案所選答案族群起源神話問(wèn)題問(wèn)題6得0分，滿分分，滿分2分我國(guó)歷史上第一個(gè)把神話作為科學(xué)研究對(duì)象的人是（）。問(wèn)題問(wèn)題13得3分，滿分分，滿分3分從內(nèi)容上看，（）是民間文學(xué)經(jīng)世不衰的主題。所選答案所選答案頌揚(yáng)民族始祖和創(chuàng)世英雄的創(chuàng)業(yè)功勛贊美勞動(dòng)人民樸實(shí)善良的美德宣揚(yáng)勤勞致富的幸福觀歌頌忠貞不渝的愛情問(wèn)題問(wèn)題14得3分，滿分分，滿分3分對(duì)于神話研究者來(lái)說(shuō)，神話具有（）方面的價(jià)值。所選答案所選答案文化研究文學(xué)研究問(wèn)題問(wèn)題15得3分，滿分分，滿分3分以科隆父子、阿爾奈為代表的民間故事研究者被稱為（）。所選答案所選答案歷史地理學(xué)派芬蘭學(xué)派問(wèn)題問(wèn)題16得3分，滿分分，滿分3分下列哪些屬于史詩(shī)的類別（）。所選答案所選答案諺語(yǔ)贊詞和祈禱辭咒語(yǔ)和挽歌儀式描述問(wèn)題問(wèn)題17得3分，滿分分，滿分3分史詩(shī)研究對(duì)于（）將產(chǎn)生不同程度的影響。所選答案所選答案文藝美學(xué)民間文藝和民俗學(xué)古典文學(xué)比較文學(xué)問(wèn)題問(wèn)題18得3分，滿分分，滿分3分歌謠的傳統(tǒng)手法為（）。

簡(jiǎn)介：期末復(fù)習(xí)攻略,文學(xué)常識(shí)與名著導(dǎo)讀,文學(xué)常識(shí),1．下列表述有誤的一項(xiàng)是A．新聞，也叫“消息”，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。B．人物傳記是對(duì)典型人物的生平、生活、精神等領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學(xué)形式。作品要求“真、信、活”，以達(dá)到對(duì)人物特征和深層精神的表達(dá)和反映。,1．下列表述有誤的一項(xiàng)是C．散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁，講究形散神聚、意境深邃、語(yǔ)言優(yōu)美。D．說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁，分為景物說(shuō)明文和動(dòng)物說(shuō)明文。常見的說(shuō)明方法有舉例子、打比方、下定義、作比較、引用等等。,【解析】說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。,D,2．下列表述有誤的一項(xiàng)是A．茨威格是奧地利著名小說(shuō)家、詩(shī)人、劇作家和傳記作家。所作列夫托爾斯泰選自三作家。B．法布爾是德國(guó)著名昆蟲學(xué)家，被世人稱為“昆蟲界的荷馬”，文學(xué)界的“維吉爾”。主要代表作品是昆蟲記。,2．下列表述有誤的一項(xiàng)是C．葉圣陶原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，是我國(guó)現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。D．背影是我國(guó)現(xiàn)代著名作家朱自清所寫的一篇回憶性散文，文章用樸素的文字，把父親對(duì)兒子的愛表達(dá)得深刻細(xì)膩、真摯動(dòng)人，從平凡的事件中呈現(xiàn)出父親的關(guān)懷和愛護(hù)。,【解析】法布爾是法國(guó)人。,B,3．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A．首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)是一則新聞特寫，報(bào)道了1901年首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的事件。諾貝爾，瑞典著名化學(xué)家，是炸藥的發(fā)明者。B．回憶我的母親是我國(guó)偉大的革命家、開國(guó)元?jiǎng)着淼聭训淖髌?，是一篇敘事性散文，語(yǔ)言樸實(shí)如話，字里行間卻飽含深情，把作者對(duì)母親的深厚感情表達(dá)得淋漓盡致。,3．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是C．昆明的雨作者是中國(guó)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物汪曾祺。他被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫”。D．我為什么而活著的作者是二十世紀(jì)法國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家羅素，也是上世紀(jì)西方最著名、影響最大的學(xué)者和和平主義社會(huì)活動(dòng)家之一。,【解析】A項(xiàng)是事件通訊，B項(xiàng)回憶我的母親的作者是朱德，D項(xiàng)羅素是英國(guó)人。,C,4．下列各項(xiàng)連線完全正確的一項(xiàng)是A．三峽酈道元水經(jīng)注校證北魏B．愚公移山列御寇列子春秋C．周亞夫軍細(xì)柳司馬遷史記東漢D．與朱元思書陶弘景吳均集校注南朝梁,【解析】B項(xiàng)列御寇相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)人；C項(xiàng)司馬遷是西漢時(shí)人；D項(xiàng)與朱元思書的作者是吳均。,A,5．下列各項(xiàng)連線有誤的一項(xiàng)是A．渡荊門送別李白青蓮居士詩(shī)仙B．使至塞上王維摩詰居士詩(shī)佛C．春望杜甫少陵野老詩(shī)圣D．錢塘湖春行白居易易安居士詩(shī)魔,【解析】白居易號(hào)香山居士，易安居士是李清照。,D,6．填空。1藤野先生的作者是我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家、思想家、革命家，原名，字豫才，浙江紹興人。他于1918年發(fā)表了中國(guó)第一篇現(xiàn)代白話文小說(shuō)。代表作有朝花夕拾，小說(shuō)集，雜文集墳野草華蓋集等。,魯迅,周樹人,狂人日記,散文集,吶喊,彷徨,2我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、詩(shī)人、書法家所寫的一則消息，主要記敘了解放戰(zhàn)爭(zhēng)后期的事實(shí)，形象地再現(xiàn)了戰(zhàn)斗的情景。新聞的基本特點(diǎn)有性、性、性。,毛澤東,中國(guó)人民解放軍橫渡長(zhǎng)江，取得全面勝利,即時(shí),準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明,3孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期家代表人物及其弟子所作，主要記載了孟子及其弟子的政治、教育、哲學(xué)、倫理等思想觀點(diǎn)和政治活動(dòng)，是我國(guó)古代經(jīng)典“四書”之一?！八臅边€包括三本。,儒,孟子,論語(yǔ),大學(xué),中庸,4漁家傲天接云濤連曉霧是我國(guó)代著名女詞人所作，她號(hào)，是詞派的代表人物之一。詞是宋代盛行的一種文學(xué)體裁，又稱、等，“”是詞牌名。,宋,李清照,易安居士,婉約,詩(shī)余,長(zhǎng)短句,漁家傲,名著閱讀,紅星照耀中國(guó)7．名著閱讀。紅軍在大渡河以北爬上了一萬(wàn)六千英尺高的大雪山，在空氣稀薄的山頂向西望去，只見一片白雪皚皚的山頂西藏。這時(shí)已是六月了。在平原地帶天氣很熱，可是在過(guò)大雪山時(shí)，這些衣衫單薄、氣血不旺的南方戰(zhàn)士不習(xí)慣于高原氣候，凍死不少。更難的是爬荒涼的炮銅崗，他們可以說(shuō)是自己鋪出一條路出來(lái)的，一路砍伐長(zhǎng)竹，在齊胸深的泥淖上鋪出一條曲折的路來(lái)。毛澤東告訴我“在這個(gè)山峰上，有一個(gè)軍團(tuán)死掉了三分之二的馱畜。成百上千的戰(zhàn)士倒下去就沒(méi)有再起來(lái)?！?1這段文字出自國(guó)記者埃德加斯諾所著的紀(jì)實(shí)作品，又名。2這段話主要記述了在途中過(guò)雪山的艱難過(guò)程，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人為民族解放而和的崇高精神。,美,紅星照耀中國(guó),西行漫記,紅軍,長(zhǎng)征,艱苦奮斗,犧牲奉獻(xiàn),3本書作者關(guān)注的重點(diǎn)有兩個(gè)，一是及紅軍是如何絕處求生的，其生存、發(fā)展靠的是什么；二是的成長(zhǎng)歷程，他們的及其對(duì)于中國(guó)命運(yùn)的思考。,共產(chǎn)黨,共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物,信仰,4紀(jì)實(shí)作品記錄的是“事實(shí)”，但也是經(jīng)過(guò)作者的事實(shí)，還有作者對(duì)于事實(shí)的和，這當(dāng)中必然會(huì)體現(xiàn)作者的。本書中斯諾由采訪之前帶著的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榱私Y(jié)束采訪后預(yù)言，這表明，經(jīng)過(guò)實(shí)地的考察和了解，他對(duì)“紅色中國(guó)”的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化。,篩選,感受,印象,傾向性,疑慮,“紅色中國(guó)”最后一定會(huì)獲得勝利,昆蟲記8．名著閱讀。當(dāng)炎熱的六七月來(lái)到時(shí)，我經(jīng)常看到這些亞馬遜人下午從它們的兵營(yíng)里出來(lái)進(jìn)行遠(yuǎn)征，蟻隊(duì)有五六米長(zhǎng)。如果路上沒(méi)有什么東西值得注意，它們一直保持著隊(duì)形；一旦發(fā)現(xiàn)有一個(gè)螞蟻窩的跡象，前排領(lǐng)頭的螞蟻便停下來(lái)，散成亂哄哄、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的一堆；其他螞蟻就大步流星趕上，聚得越來(lái)越多。一些偵察兵被派了出去，在證實(shí)是錯(cuò)了的時(shí)候，隊(duì)伍又前進(jìn)了。這伙強(qiáng)盜穿過(guò)園中小徑，一會(huì)兒消失于草地里，,一會(huì)兒又在稍遠(yuǎn)處出現(xiàn)；然后鉆進(jìn)枯葉堆，很快又大搖大擺地出來(lái)，一直在盲目地尋找。終于找到了一個(gè)黑螞蟻的窩，紅螞蟻急匆匆地鉆入黑螞蟻蛹的宿舍，然后很快帶著戰(zhàn)利品上來(lái)了。這時(shí)在地下城市的門口，黑螞蟻誓死保衛(wèi)它們的財(cái)產(chǎn)，紅螞蟻拼死搶奪，彼此混戰(zhàn)，驚心觸目。雙方力量懸殊，結(jié)果是毫無(wú)疑問(wèn)的，勝利屬于紅螞蟻。紅螞蟻全都帶著掠奪物，大顎咬住一只襁褓中的蛹，急忙打道回府。,1這段文字出自國(guó)昆蟲學(xué)家的作品；這部作品是，又譯為昆蟲物語(yǔ)或，被譽(yù)為“昆蟲的史詩(shī)”。2聯(lián)系上下文，文段中的“亞馬遜人”指的是，它們與展開混戰(zhàn)的原因是。,法,法布爾,昆蟲記,昆蟲的故事,紅螞蟻,黑螞蟻,搶奪黑螞蟻蛹,3昆蟲記中寫了不少昆蟲的生活和習(xí)性，請(qǐng)你列舉三個(gè)出來(lái)。答,示例蟬在地下“潛伏”四年才鉆出地面，卻只能在陽(yáng)光下活五個(gè)多星期；螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人；切葉蜂能夠不憑借任何工具，精確地“剪”下大小適當(dāng)?shù)膱A葉片來(lái)做巢穴的蓋子；等等。符合要求即可,4假如你要向朋友推薦昆蟲記，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。答,示例一昆蟲記是作者對(duì)昆蟲最直觀的研究記錄，影響了無(wú)數(shù)科學(xué)家、文學(xué)家及普通大眾，其文學(xué)及科學(xué)非凡的成就受到舉世推崇。雖然全文用大量篇幅介紹了昆蟲的生活習(xí)性,但行文優(yōu)美、生動(dòng)活潑、充滿了盎然的情趣和詩(shī)意，被公眾認(rèn)為跨越領(lǐng)域、超越年齡的不朽傳世經(jīng)典示例二昆蟲記是法國(guó)杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文。言之成理即可,

簡(jiǎn)介：高一語(yǔ)文高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)高一語(yǔ)文高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)年級(jí)高一學(xué)科語(yǔ)文版本通用版內(nèi)容標(biāo)題課外拓展散文鑒賞方法編稿老師金乾波【本講主要內(nèi)容】課外拓展散文鑒賞方法如果詩(shī)歌是窗，那么散文則就是門。窗，當(dāng)然是不能隨便出入的，但是，門──大家都可以從這里進(jìn)進(jìn)出出寫日記、讀書信、作序跋等等，我們幾乎每天都在和散文打交道。散文既無(wú)詩(shī)歌的音樂(lè)節(jié)奏，也無(wú)小說(shuō)的故事情節(jié)，更無(wú)戲劇激烈的性格沖突，總之，從形式到內(nèi)容，散文好像顯得太平常了一點(diǎn)。然而，人們忘情地讀詩(shī)，讀小說(shuō)，看戲劇也一樣忘情地鑒賞散所敘述的事件可大可小，可一件也可多件，可以是一個(gè)相對(duì)完整的小故事，也可以是片斷的組接或特定場(chǎng)景的描寫。但一般要側(cè)重選擇某一曲折有致、富有情趣和內(nèi)涵的側(cè)面或場(chǎng)景。如我們初中學(xué)過(guò)的小桔燈。2抒情散文以一定的事物為對(duì)象，側(cè)重于具體生動(dòng)地抒發(fā)作者的情懷。常見的有寫景散文。在寫景繪物中融注創(chuàng)作主體的情感，實(shí)現(xiàn)情景交融，引領(lǐng)讀者身臨其境，感同身受。既給人美的享受，又予人心靈的感悟、思想的啟迪。好的寫景散文融歷史、地理、文學(xué)價(jià)值于一體。例如茅盾的白楊禮贊中熾熱的情感，就是當(dāng)時(shí)生活、戰(zhàn)斗在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)廣大革命者的共同感情。作品既表達(dá)了對(duì)堅(jiān)持抗戰(zhàn)的中國(guó)共產(chǎn)黨、抗日軍民的熱烈擁護(hù)和熱情贊頌；又表達(dá)了作者對(duì)國(guó)民黨頑固、倒退派的強(qiáng)烈憎恨。抒情散文的“情”不是虛的、空的，而是有所依據(jù)的。即是說(shuō)，總有一定的人物、事件或景物作為文章抒寫的對(duì)象，通過(guò)對(duì)它們的記敘或描寫，達(dá)到托物言志、寓情于物的目的。白楊禮贊的思想意義和作者的感情，就是通過(guò)對(duì)白楊樹的描繪與贊美，或隱或露、或曲折或直白地表現(xiàn)出來(lái)的。這類散文通過(guò)對(duì)具體的“物”的描述來(lái)表達(dá)一定的思想意義，抒發(fā)一定的感情。3說(shuō)理散文則借助一定的意象，闡述道理，也不乏抒情。魯迅就是說(shuō)理散文的寫作高手，如燈下漫筆從兌鈔一事引發(fā)議論，把人類歷史定位于兩個(gè)時(shí)代，并提出創(chuàng)造“第三樣時(shí)代”的主張，同情關(guān)

簡(jiǎn)介：高一復(fù)習(xí)技巧高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法高一復(fù)習(xí)技巧高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法高一語(yǔ)文進(jìn)入高一，同學(xué)們面臨的不僅是語(yǔ)文知識(shí)容量的增大，還面臨著學(xué)習(xí)思維及學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)換。高中語(yǔ)文和初中語(yǔ)文存在明顯的難度梯度問(wèn)題，到了高中我們的知識(shí)不再是識(shí)記與簡(jiǎn)單理解。高一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于適應(yīng)學(xué)習(xí)的難度及節(jié)奏，順利做好銜接與過(guò)渡。在高一階段，文言文一直是同學(xué)們最頭痛的模塊，大多數(shù)學(xué)校也會(huì)從文言文入手進(jìn)行高中語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候，難度的增加和教學(xué)進(jìn)度的加快會(huì)讓學(xué)生感到措手不及，同學(xué)們需要在龐雜的學(xué)習(xí)任務(wù)中總結(jié)方法，提綱挈領(lǐng)。很多同學(xué)經(jīng)歷了折磨人的中考，想著高考很遠(yuǎn)，終于可以適時(shí)放松了。請(qǐng)一定不能有這樣的想法，須知，循序漸進(jìn)才是學(xué)之大道。來(lái)源論壇高一復(fù)習(xí)技巧高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法高一復(fù)習(xí)技巧高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法高一語(yǔ)文進(jìn)入高一，同學(xué)們面臨的不僅是語(yǔ)文知識(shí)容量的增大，還面臨著學(xué)習(xí)思維及學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)換。高中語(yǔ)文和初中語(yǔ)文存在明顯的難度梯度問(wèn)題，到了高中我們的知識(shí)不再是識(shí)記與簡(jiǎn)單理解。高一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于適應(yīng)學(xué)習(xí)的難度及節(jié)奏，順利做好銜接與過(guò)渡。在高一階段，文言文一直是同學(xué)們最頭痛的模塊，大多數(shù)學(xué)校也會(huì)從文言文入手進(jìn)行高中語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候，難度的增加和教學(xué)進(jìn)度的加快會(huì)讓學(xué)生感到措手不及，同學(xué)們需要在龐雜的學(xué)習(xí)任務(wù)中總結(jié)方法，提綱挈領(lǐng)。很多同學(xué)經(jīng)歷了折磨人的中考，想著高考很遠(yuǎn)，終于可以適時(shí)放松了。請(qǐng)一定不能有這樣的想法，須知，循序漸進(jìn)才是學(xué)之大道。來(lái)源論壇

簡(jiǎn)介：高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法“讀”“思”“問(wèn)”相結(jié)合相結(jié)合“一憂國(guó)傷時(shí)1反映社會(huì)的黑暗杜甫朱門酒肉臭路有凍死骨。2揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽杜牧過(guò)華清宮林升題臨安邸3反映離亂的痛苦杜甫春望4同情人民的疾苦茅屋為秋風(fēng)所破歌白居易賣炭翁5對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂杜甫登樓6揭露統(tǒng)治者窮兵黷武杜甫兵車行信知生男惡反是生女好。生女猶得嫁比鄰生男埋沒(méi)隨百草。2思親念友王維九月九日憶山東兄弟、蘇軾江城子十年生死兩茫茫3邊關(guān)思鄉(xiāng)范仲淹漁家傲4閨中懷人王昌齡閨怨李白子夜吳歌四生活雜感1寄情山水、田園的悠閑王維山居秋暝、2昔勝今衰物是人非世事滄桑的感慨姜夔揚(yáng)州慢、李白越中覽古、劉禹錫石頭城、3借古諷今的情懷辛棄疾京口北固亭懷古李商隱賈生韋莊臺(tái)城4青春易逝的傷感如夢(mèng)令李清照