簡(jiǎn)介：朱自清散文的藝術(shù)特點(diǎn)朱自清散文的藝術(shù)特點(diǎn)學(xué)生牛小花學(xué)號(hào)0815080323016專業(yè)漢語(yǔ)言文學(xué)教育層次專升本通訊地址蘭州市皋蘭縣北辰路646號(hào)郵政編碼730200指導(dǎo)教師劉宇清學(xué)習(xí)中心編號(hào)508學(xué)習(xí)中心名稱甘肅蘭州奧鵬西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院畢業(yè)論文目錄摘要一朱自清散文在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位1二朱自清散文的分類1三朱自清散文的主要藝術(shù)特點(diǎn)21散文中寫(xiě)出了情致22散文中真摯情感33散文中精巧的結(jié)構(gòu)藝術(shù)4四結(jié)論5參考文獻(xiàn)5致謝6

簡(jiǎn)介：在元旦藝術(shù)周閉幕式上的講話在元旦藝術(shù)周閉幕式上的講話各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們大家下午好我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)豐富多彩的文化藝術(shù)周就要圓滿結(jié)束了，在此我代表學(xué)校，向給我們學(xué)校親切關(guān)懷和細(xì)心指導(dǎo)的教育局領(lǐng)導(dǎo)表示真誠(chéng)的感謝向在本次藝術(shù)周活動(dòng)中具有出色表現(xiàn)、取得良好成績(jī)的各位同學(xué)表示熱烈的祝賀向?yàn)楸敬嗡囆g(shù)周活動(dòng)付出辛勤勞動(dòng)的老師、同學(xué)表示誠(chéng)摯的感謝正是有了教育局領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)，我們藝術(shù)周的活動(dòng)才能具有較高的水平，如此的具有藝術(shù)細(xì)胞正是有了各位老師的精心組織和細(xì)心指導(dǎo)，藝術(shù)周活動(dòng)才能如此豐富多彩、井井有條；正是有了各位同學(xué)的踴躍參與、勤奮好學(xué)，藝術(shù)周活動(dòng)才能如此鮮活生動(dòng)，令人難忘本次文化藝術(shù)周活動(dòng)至12月24日開(kāi)幕以來(lái)，我們先后成功舉行了“低年級(jí)講故事比賽”、“中高年級(jí)美文誦讀比賽”、“拔河比賽”“校園歌曲演唱比賽”、“現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)比賽”及師生書(shū)畫(huà)展、小明星評(píng)選等一系列豐富多彩的活動(dòng)?？梢哉f(shuō)校園里是班班有活動(dòng)、時(shí)時(shí)有歌聲、處處有文化、到處是藝術(shù)。我們的課外藝體興趣小組活動(dòng)，也是按部就班地照常進(jìn)行。美術(shù)的詩(shī)配畫(huà)小組、素描小組、國(guó)畫(huà)小組，音樂(lè)的舞蹈小組、合唱小組、京劇小組、鼓號(hào)小組，體育的棋類小組、長(zhǎng)跑小組的同學(xué)都有了明顯進(jìn)步。學(xué)生家長(zhǎng)看了都滿意地稱贊?？梢哉f(shuō)藝術(shù)活動(dòng)在我校已經(jīng)成了正常工作生活的一部分。更令人高興的是，通過(guò)本次藝術(shù)周，同學(xué)們有了如下兩方面的體會(huì)一是要有參與意識(shí)和表現(xiàn)意識(shí)。同學(xué)們意識(shí)到參加藝術(shù)周活動(dòng)是鍛煉自己的好機(jī)會(huì)，有句話叫“貴在參與”，同學(xué)們參與了，在活動(dòng)中得到了多方面的鍛煉，獲得了經(jīng)驗(yàn)，獲得了成功，獲得了自信。這是非常寶貴的財(cái)富，所以同學(xué)們都積極地參與，充分地表現(xiàn)。二是意識(shí)到參加課外活動(dòng)不但不影響學(xué)習(xí)成績(jī)，而且有助于提高個(gè)人素質(zhì)。通過(guò)參與活動(dòng)，通過(guò)參加課外小組學(xué)習(xí)，同學(xué)們得到了別人沒(méi)有的本領(lǐng)，同時(shí)愉悅了身心、開(kāi)發(fā)了智力，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。多參加藝體活動(dòng)不但不影響學(xué)習(xí)，而且有助于提高綜合素質(zhì)，有助于成為各方面都更加優(yōu)秀的學(xué)生。各位同學(xué)、各位老師，藝術(shù)周活動(dòng)就要結(jié)束了，然而藝術(shù)周活動(dòng)燃放的芳香，將永遠(yuǎn)伴隨著我們。愿我們大家?guī)е裉斓南矏?，帶著今天的激情，帶著今天的希望，去迎接美好?010，去創(chuàng)造2010年的快樂(lè)與輝煌。謝謝大家與本文相關(guān)的文章元旦文藝匯演校長(zhǎng)致辭元旦茶話會(huì)主持稿局機(jī)關(guān)元旦聯(lián)歡會(huì)領(lǐng)導(dǎo)致辭2011新年元旦短信祝福語(yǔ)2011年新年元旦最新經(jīng)典祝福短信2011元旦短信賀詞集錦2011元旦教師祝福短信2011新年元旦聯(lián)歡主持詞到元旦元旦欄目查看更多內(nèi)容

簡(jiǎn)介：18區(qū)教育局區(qū)教育局20162016年藝術(shù)教育工作計(jì)劃年藝術(shù)教育工作計(jì)劃區(qū)教育局2016年藝術(shù)教育工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以黨的十七屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹學(xué)校藝術(shù)教育工作方針，緊緊圍繞教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見(jiàn)，根據(jù)XX市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見(jiàn)的要求，深化改革，開(kāi)拓創(chuàng)新，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校藝術(shù)教育，豐富學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)，培植學(xué)校藝術(shù)教育特色，全面提升學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。二、工作要點(diǎn)1、加強(qiáng)藝術(shù)教育組織管理與保障，規(guī)范藝術(shù)教育課程設(shè)置，優(yōu)化師資配備，創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)模式。2、深化教學(xué)改革，全面實(shí)施新課程，提高藝術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。重視對(duì)藝術(shù)教師的培養(yǎng)與管理，進(jìn)一步提高全體藝術(shù)教師的思想、文化、業(yè)務(wù)水平和教科研能力。3、提高中小學(xué)生思想素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知力、鑒賞力和創(chuàng)造力。落實(shí)集美區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)義務(wù)教育階段開(kāi)展“體育、藝術(shù)22項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)工作的通知精神，讓每個(gè)學(xué)生在義務(wù)教育階段真正掌握相關(guān)的藝術(shù)技能，為自身的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4、規(guī)范實(shí)施XX市“中小學(xué)藝術(shù)教育年”活動(dòng)，大力38人才。四、主要工作及措施加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)區(qū)教育局成立以局主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)、局機(jī)關(guān)相關(guān)職能部門(mén)及人員、進(jìn)修學(xué)校藝術(shù)教育教研員為主要成員的藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)，并負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。各中小學(xué)要成立相應(yīng)的學(xué)校藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)直接抓，因地制宜地制定學(xué)校的實(shí)施方案，層層落實(shí)責(zé)任，抓好過(guò)程監(jiān)控與期中、期末評(píng)測(cè)，確保藝術(shù)教育工作有序、規(guī)范地開(kāi)展。認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部頒布的學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程，貫徹落實(shí)教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見(jiàn)，加強(qiáng)藝術(shù)教育的軟硬件建設(shè)。1、加強(qiáng)藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)藝術(shù)教育師資培訓(xùn)，加強(qiáng)思想、文化、業(yè)務(wù)進(jìn)修，全面提高藝術(shù)教師綜合素質(zhì)。各校要結(jié)合本校實(shí)際，針對(duì)性的開(kāi)展藝術(shù)教師培訓(xùn)工作，以教科研活動(dòng)、教學(xué)技能競(jìng)賽與外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高為抓手，深入開(kāi)展藝術(shù)教育學(xué)科教師的崗位大練兵活動(dòng)，切實(shí)提升藝術(shù)教師的理論和教科研水平；通過(guò)參加骨干研修中心、名師發(fā)展工作室活動(dòng)，推選一批學(xué)科帶頭人參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)；采取有力措施，規(guī)范藝術(shù)課堂教學(xué)和考核，將課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力考核納入教師的業(yè)務(wù)考核

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共4頁(yè)20XX20XX20XX20XX第二學(xué)期藝術(shù)組教研工作計(jì)第二學(xué)期藝術(shù)組教研工作計(jì)劃特征碼特征碼YGAFKIINIMEPFHMNWCDXYGAFKIINIMEPFHMNWCDX20XX20XX第二學(xué)期藝術(shù)組教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，藝術(shù)組工作將以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，繼續(xù)以“學(xué)生發(fā)展為本”，結(jié)合市、校教研工作內(nèi)容，以深化課程建設(shè)、強(qiáng)化有效教學(xué)、提高教育質(zhì)量為工作目標(biāo)，深入推進(jìn)“希望課堂建設(shè)”，提高團(tuán)隊(duì)合作、自主發(fā)展的自覺(jué)性，扎實(shí)做好常規(guī)工作，堅(jiān)持做好教學(xué)“七認(rèn)真”，做到有序、規(guī)范、高效，推進(jìn)教研組建設(shè)，提高農(nóng)村藝術(shù)教育質(zhì)量。二、總體目標(biāo)1堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因地制宜地組織開(kāi)展經(jīng)常性的具有“怡情與育人”之美的藝術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，提高學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美和評(píng)價(jià)美的能力。第3頁(yè)共4頁(yè)進(jìn)行音樂(lè)能力的培養(yǎng)等專題研究，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)，形成個(gè)人風(fēng)格。（2）加強(qiáng)教研組活動(dòng)，努力做到有活動(dòng)就有觀摩、有觀摩就要研討分析，共同探討教學(xué)中的疑難問(wèn)題，關(guān)注課堂常規(guī)，診斷課堂教學(xué)得失、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、引領(lǐng)師生發(fā)展方向，讓參加活動(dòng)的老師有收獲。同時(shí)，我們要不斷研究聽(tīng)評(píng)課方式，注重課堂觀察，針對(duì)課堂教學(xué)提出自己的見(jiàn)解，真誠(chéng)交流、用心溝通，加強(qiáng)對(duì)共性問(wèn)題的探討和指導(dǎo)。3提高教學(xué)科研能力藝術(shù)教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀教育科研理論，加強(qiáng)課題研究，提高教師教科研能力。藝術(shù)學(xué)科有其獨(dú)特性，對(duì)于自身專業(yè)的練習(xí)也有待加強(qiáng)，新學(xué)期中，美術(shù)教師要堅(jiān)持拿起畫(huà)筆，音樂(lè)教師要堅(jiān)持彈唱練習(xí)。同時(shí)，本學(xué)期的教研活動(dòng)整合了教科方面，要求組內(nèi)教師靜心研讀，豐厚知識(shí)，積極投稿。通過(guò)論文的撰寫(xiě)、課題的研究來(lái)提升自己的藝術(shù)教育水平和科研水平，培育學(xué)術(shù)沃土。4營(yíng)造良好教研氛圍積極營(yíng)造良好的教研組氛圍，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，繼續(xù)倡導(dǎo)集體備課，集體備課一般按照這樣基本程序個(gè)人初備→集體研討→修正教案→重點(diǎn)跟蹤→課后交流，在教研過(guò)程中要培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、合作意識(shí)、整體意識(shí)、超前意識(shí)和反思意識(shí)。在扎實(shí)有效的開(kāi)展校級(jí)教研組活動(dòng)，不能流于形式。發(fā)揮好教研組的團(tuán)隊(duì)作用，推進(jìn)有效備課的深入開(kāi)展。

簡(jiǎn)介：考點(diǎn)考點(diǎn)藝術(shù)手法藝術(shù)手法探究探究考情解讀學(xué)案引語(yǔ)手法類試題在散文閱讀考查中出現(xiàn)頻率較高，其命題角度有兩種，一種是大處著眼，小處設(shè)題，即從某一句某一段的表達(dá)特色切入；另一種是大處著眼，大處設(shè)題，即考查全篇的藝術(shù)特色，復(fù)習(xí)中我們要注意以下問(wèn)題1構(gòu)建表現(xiàn)手法知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；2整體看表現(xiàn)手法，局部看修辭手法。探究試題是文學(xué)類文本閱讀中分值最高、難度最大的題型。二輪復(fù)習(xí)的對(duì)策是，要充分、深入地閱讀文本，只有把文本理解透徹了，才有探究的可能，要掌握多角度探究的方法，做到由表及里，由淺入深，充分探究文本的豐富意蘊(yùn)。表現(xiàn)手法，從廣義上講就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。在考查時(shí)，有時(shí)命制試題比較明顯，但也有時(shí)命制比較隱蔽，所以需要認(rèn)真審讀題干，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析解讀，尤其需要注意手法所服務(wù)的對(duì)象，及達(dá)到的表達(dá)效果。探究試題的類型比較多，在解答時(shí)需要針對(duì)不同的類型，有針對(duì)地進(jìn)行闡述。但一般的模式就是先表明觀點(diǎn)，然后再進(jìn)行闡述，闡述要言之成理。解構(gòu)真題引領(lǐng)規(guī)范類型一手法類2016北京高考閱讀下面文章，回答后面問(wèn)題。白鹿原上奏響一支老腔①我第一次看老腔演出，是前兩三年的事。朋友跟我說(shuō)老腔如何如何，我卻很難產(chǎn)生驚詫之類的反應(yīng)。因?yàn)楸M管我在關(guān)中地區(qū)生活了幾十年，卻從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)老腔這個(gè)劇種，可見(jiàn)其影響的寬窄了。開(kāi)幕演出前的等待中，作曲家趙季平也來(lái)了，打過(guò)招呼握過(guò)手，他在我旁邊落座。屁股剛挨著椅子，他忽然站起，匆匆離席趕到舞臺(tái)左側(cè)的臺(tái)下，和蹲在那兒的一位白頭發(fā)白眉毛的老漢握手拍肩，異常熱乎，又與白發(fā)白眉老漢周?chē)囊蝗喝酥饌€(gè)握手問(wèn)好，想必是打過(guò)交道的熟人了。我在入座時(shí)也看見(jiàn)了白發(fā)白眉老漢和他跟前的十多個(gè)人，一眼就能看出他們都是地道的關(guān)中鄉(xiāng)村人，也就能想到他們是某個(gè)劇種的民間演出班社，也未太注意。趙季平重新歸位坐定，便很鄭重地對(duì)我介紹說(shuō)，這是華陰縣的老腔演出班社，老腔是很了不得的一種唱法，尤其是那個(gè)白眉老漢老腔能得到趙季平的賞識(shí)，我對(duì)老腔便刮目相看了。再看白發(fā)白眉老漢，安靜地在臺(tái)角下坐著，我突然生出神秘感來(lái)。②輪到老腔登臺(tái)了。大約八九個(gè)演員剛一從舞臺(tái)左邊走出來(lái)，臺(tái)下觀眾便響起一陣哄笑聲。我也忍不住笑了。笑聲是由他們上臺(tái)的舉動(dòng)引發(fā)的。他們一只手抱著各自的樂(lè)器，另一只手提著一只小木凳，木凳有方形有條形的，還有一位肩頭架著一條可以坐兩三個(gè)人的長(zhǎng)條板凳。這些家什在關(guān)中鄉(xiāng)村每一家農(nóng)戶的院子里、鍋灶間都是常見(jiàn)的必備之物，卻被他們提著扛著登上了西安的大戲臺(tái)。他們沒(méi)有任何舞臺(tái)動(dòng)作，用如同在村巷或自家院子里隨意走動(dòng)的腳步，走到戲臺(tái)中心，各自選一個(gè)位置，放下條凳或方凳坐下來(lái)，開(kāi)始調(diào)試各自的琴弦。③鑼鼓敲響，間以兩聲喇叭嘶鳴，板胡、二胡和月琴便合奏起來(lái)，似無(wú)太多特點(diǎn)。而當(dāng)另一位抱著月琴的中年漢子開(kāi)口剛唱了兩句，臺(tái)下觀眾便爆出掌聲；白毛老漢也是剛剛接唱了兩聲，那掌聲又驟然爆響。有人接連用關(guān)中土語(yǔ)高聲喝彩，“美得很”“太斬勁了”我也是這種感受，也拍著手，只是沒(méi)喊出來(lái)。他們遵照事先的演出安排，唱了兩段折子戲，幾乎掌聲連著掌聲，喝彩連著喝彩，無(wú)疑成為演出的一個(gè)高潮。然而，令人驚訝的一幕出現(xiàn)了，站在最后的一位穿著粗布對(duì)門(mén)襟的半大老漢扛著長(zhǎng)條板凳走到臺(tái)前，左手拎起長(zhǎng)凳一頭，另一頭支在舞臺(tái)上，用右手握著的一塊木磚，隨著樂(lè)器的節(jié)奏和演3依據(jù)模板構(gòu)思答案手法＋解析。4組織語(yǔ)言做出答案①聯(lián)想。從老腔的腔調(diào)聯(lián)想到關(guān)中大地特有的生活，點(diǎn)出了老腔源于關(guān)中大地、具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的特點(diǎn)。②比喻。將老腔的腔調(diào)比喻為驟雨擊拍秋禾的嘯響、雨潤(rùn)麥苗的柔聲等，既寫(xiě)出了老腔的雄渾奔放，又寫(xiě)出了婉約平和，將抽象的感覺(jué)化為形象的畫(huà)面，生動(dòng)地寫(xiě)出了老腔給作者帶來(lái)的感受。③排比。幾個(gè)句子構(gòu)成排比，強(qiáng)化了作者自己聆聽(tīng)老腔時(shí)的內(nèi)心感受。④化用古詩(shī)句。如“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”“斜陽(yáng)照墟落，窮巷牛羊歸”等，豐富了作品的文學(xué)意蘊(yùn)。失分剖析現(xiàn)場(chǎng)答案失分剖析得分答案一比喻手法。把老腔的腔調(diào)比喻成驟雨擊拍秋禾的嘯響等，化抽象為具體，形象可感。該答案要點(diǎn)不全面，只著眼于比喻手法進(jìn)行分析。2答案二該段運(yùn)用了比喻、排比、夸張等手法，將老腔的腔調(diào)比喻成形象可感的事物，通過(guò)排比強(qiáng)化作者聆聽(tīng)老腔時(shí)的內(nèi)心感受。該答案除了要點(diǎn)不全面外，對(duì)比喻手法闡釋不具體。3類法總結(jié)設(shè)問(wèn)方式1第段運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法有何表達(dá)效果2文章運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描寫(xiě)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3本文采用了什么敘述方式有何好處4本文細(xì)節(jié)描寫(xiě)十分精彩，請(qǐng)舉兩例加以評(píng)析。答題思路藝術(shù)手法＋技法分析＋表達(dá)效果。核心要點(diǎn)作答時(shí)分成兩步①確認(rèn)該句段、篇所用的表達(dá)技巧若問(wèn)哪些，不可只答一種。②依據(jù)表達(dá)技巧的作用，緊扣文章內(nèi)容作答。在分析作用表達(dá)效果、好處時(shí)，一定要把它自身的作用和它在文中的作用結(jié)合起來(lái)分析。作用一般包括內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面，要看清具體要求分析的是哪個(gè)方面。表達(dá)時(shí)可采用三段式技巧、內(nèi)容、效果。也就是運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。類型二探究2017天津高考閱讀下面的文章，完成文后各題。文本見(jiàn)考點(diǎn)1類型一1文章寫(xiě)出了竹子的哪些精神氣質(zhì)3分答_______________________________________________2你最欣賞其中哪種精神氣質(zhì)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕捏w會(huì)。80字左右6分答_______________________________________________思路梳理

簡(jiǎn)介：口才藝術(shù)與社交禮儀禮儀的概念1【單選題】中國(guó)進(jìn)入太空的第一人是。A、景海鵬B、楊利偉C、劉洋D、聶海勝我的答案B得分250分2【多選題】禮的基本概念包括哪幾個(gè)層面A、制度B、規(guī)范C、尊重別人D、尊重自己我的答案ABC得分250分3【判斷題】部分行業(yè)人的大拇指具有指向作用例如空軍地勤人員。我的答案√得分250分4【判斷題】禮貌即在人際交往中通過(guò)言語(yǔ)、動(dòng)作向交往對(duì)象表示謙虛與恭敬的態(tài)度。做人的層次1【單選題】人離動(dòng)物越遠(yuǎn)離越近。A、快樂(lè)B、悲傷C、禮儀D、痛苦我的答案C得分250分2【判斷題】馬克思認(rèn)為人和動(dòng)物的區(qū)別在于人能勞動(dòng)能夠使用工具。我的答案√得分250分3【判斷題】當(dāng)一個(gè)人忘記自己做人的高貴身份時(shí)就是犯錯(cuò)誤、倒霉的開(kāi)始。我的答案√得分250分4【判斷題】禮儀無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有。我的答案√得分250分禮儀無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有1【單選題】吃的禮儀在整個(gè)禮儀中占到將近。

簡(jiǎn)介：1藝術(shù)品拍賣(mài)策劃案藝術(shù)品拍賣(mài)策劃案一、拍賣(mài)的策劃和設(shè)計(jì)藝術(shù)我們認(rèn)為，舉辦一場(chǎng)拍賣(mài)會(huì)，好像就是演一聲“戲”一樣。首先要進(jìn)策劃和設(shè)計(jì)，然后由“導(dǎo)演”進(jìn)行組織實(shí)施。在這里的策劃和設(shè)計(jì)，就是屬于藝術(shù)的范疇，也是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。例如，要舉辦一場(chǎng)藝術(shù)品拍賣(mài)會(huì)，拍賣(mài)企業(yè)首先要征集拍品，鑒定拍品的真?zhèn)?，分析拍賣(mài)的藝術(shù)價(jià)值等。然后編寫(xiě)拍賣(mài)的目錄，發(fā)布有關(guān)拍賣(mài)藝術(shù)品介紹的消息及公告，最后進(jìn)行拍賣(mài)。上述拍賣(mài)活動(dòng)的過(guò)程，就是拍賣(mài)藝術(shù)的運(yùn)用過(guò)程。藝術(shù)品拍賣(mài)需要策劃和設(shè)計(jì)，其他有形的資產(chǎn)和無(wú)形的資產(chǎn)的拍賣(mài)活動(dòng)，也同樣需要策劃和設(shè)計(jì)。我們可以想像，一條干凈的生產(chǎn)流水線設(shè)備與積滿灰塵油污的生產(chǎn)流水線設(shè)備，對(duì)買(mǎi)家的第一印象是不同的。所以通過(guò)拍賣(mài)的策劃和設(shè)計(jì)，也可以看出一家拍賣(mài)企業(yè)的實(shí)力和水平。有時(shí)僅僅從拍賣(mài)的目錄上就可以看出一家拍賣(mài)企業(yè)的實(shí)力和水平及人員的素質(zhì)。因此，我們從事拍賣(mài)業(yè)務(wù)的人，萬(wàn)萬(wàn)不能忽視拍賣(mài)目錄上的“藝術(shù)“，從這里我們也不難看出，在有些大型的藝術(shù)品拍賣(mài)會(huì)上，有的拍賣(mài)企業(yè)愿意花大錢(qián)，去印制拍賣(mài)會(huì)目錄，3貫穿于整個(gè)拍賣(mài)活動(dòng)的過(guò)程。我認(rèn)為，在征集拍品和了解拍品的過(guò)程中，情感和語(yǔ)言的藝術(shù)就表現(xiàn)出來(lái)了。例如，_個(gè)拍賣(mài)企業(yè)征集到一件拍品，就要與委托人溝通，了解有關(guān)拍品的來(lái)源，市場(chǎng)前景，傭金等方面的問(wèn)題。在與委托方的聯(lián)系和溝通過(guò)程中，對(duì)方可能會(huì)提出這樣或那樣的問(wèn)題，在這種情況下，情感和語(yǔ)言藝術(shù)就自然而然的表現(xiàn)出來(lái)。如果拍賣(mài)人在接到拍賣(mài)品之后，不能利用情感和語(yǔ)言藝術(shù)把自己企業(yè)的拍賣(mài)思路、操作方法等情況表達(dá)出來(lái)，打消委托人的一些顧慮和疑問(wèn)，。那么他們就會(huì)不放心該拍賣(mài)人舉辦的拍賣(mài)會(huì)，有可能會(huì)去選擇其他的拍賣(mài)企業(yè)進(jìn)行拍賣(mài)。因此。拍賣(mài)的情感和語(yǔ)言藝術(shù)，是策劃和設(shè)計(jì)藝術(shù)的深入和展開(kāi)。但是，拍賣(mài)的情感和語(yǔ)言藝術(shù)最重要的使用和表現(xiàn)是在拍賣(mài)會(huì)上，或者說(shuō)最直接的是體現(xiàn)在拍賣(mài)師主持的拍賣(mài)會(huì)上。為什么呢因?yàn)樵谂馁u(mài)會(huì)上，拍賣(mài)師的情感通過(guò)語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)表達(dá)，有時(shí)對(duì)拍品的價(jià)格高低會(huì)起直接的影響作用。因此，站在拍賣(mài)臺(tái)上主持拍賣(mài)會(huì)的拍賣(mài)師的風(fēng)度、眼神、微笑和語(yǔ)言藝術(shù)的表達(dá)，直接關(guān)系到拍賣(mài)的結(jié)果。所以，拍賣(mài)師情感和語(yǔ)言藝術(shù)的表達(dá)，一定要掌握好“度”。如果超過(guò)一定的“度“，就會(huì)產(chǎn)生“質(zhì)”的變化。對(duì)這一點(diǎn)，作為一個(gè)拍賣(mài)師來(lái)說(shuō)，鹽

簡(jiǎn)介：藝術(shù)中心舞臺(tái)音視頻、燈光、機(jī)械系統(tǒng)項(xiàng)目維保方案公司簡(jiǎn)介我公司經(jīng)營(yíng)舞臺(tái)專業(yè)設(shè)備如舞臺(tái)機(jī)械設(shè)備、燈光設(shè)備、音響設(shè)備、視聽(tīng)設(shè)備、影音控制設(shè)備等等項(xiàng)目的工程安裝、調(diào)試、保養(yǎng)、維護(hù)。我公司具有專業(yè)人士多名，對(duì)工程安裝和維護(hù)有豐富的經(jīng)驗(yàn)、過(guò)硬的技術(shù)。我們將謹(jǐn)慎科學(xué)的做好貴單位藝術(shù)中心維保服務(wù)。現(xiàn)將藝術(shù)中心舞臺(tái)音視頻、燈光、機(jī)械系統(tǒng)維保方案如下（一）維保內(nèi)容宿州文化藝術(shù)中心舞臺(tái)系統(tǒng)音響系統(tǒng)、LED系統(tǒng)、機(jī)械系統(tǒng)、燈光系統(tǒng)、同傳及內(nèi)通系統(tǒng)、放映系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)（二）實(shí)施方案對(duì)各個(gè)系統(tǒng)實(shí)施嚴(yán)格管理，建立完整的值班制度和維修保養(yǎng)規(guī)則，值班人員應(yīng)認(rèn)真監(jiān)測(cè)系統(tǒng)運(yùn)行狀況，隨時(shí)記錄異常情況，及時(shí)報(bào)修。1、按國(guó)家有關(guān)規(guī)范和要求派專業(yè)人員對(duì)系統(tǒng)定期檢查、檢測(cè)、保養(yǎng)、維修，確保設(shè)備正常運(yùn)行。11、對(duì)維保項(xiàng)目每月進(jìn)行1次檢測(cè)，并填寫(xiě)巡檢記錄，發(fā)現(xiàn)故障及時(shí)排除或修復(fù)，并作為考核維保工作的依據(jù)。12、每季度2次維保項(xiàng)目系統(tǒng)狀態(tài)進(jìn)行檢查，每年8次。如果出現(xiàn)故障和問(wèn)題，及時(shí)排除或修復(fù)。2、提供24小時(shí)維保熱線13916699886，24365天隨時(shí)接受業(yè)主的服務(wù)請(qǐng)求；接到業(yè)主服務(wù)請(qǐng)求后，派專業(yè)工程師12小時(shí)內(nèi)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。21、維保技術(shù)人員對(duì)故障進(jìn)行診斷后，按緊急程度不同劃分，最遲在8小時(shí)提交解決方案。22、維保技術(shù)人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后需持續(xù)工作直到設(shè)備正常運(yùn)行，一般故障應(yīng)在4小時(shí)內(nèi)修復(fù)；如需等待購(gòu)買(mǎi)配件或因設(shè)備本身等原因不能及時(shí)修復(fù)的，立即向業(yè)主報(bào)告，并采取相應(yīng)的應(yīng)急措施，在此期間，系統(tǒng)中斷運(yùn)行不超過(guò)12小時(shí)。23、系統(tǒng)或設(shè)備修復(fù)后必須由業(yè)主方相關(guān)人員確認(rèn)。3、設(shè)備更換維護(hù)保養(yǎng)過(guò)程中需購(gòu)買(mǎi)、更換設(shè)備或配件的，事先向業(yè)主報(bào)告，由業(yè)主代表簽字確認(rèn)后，方可進(jìn)行維修或更換。若我方為了確保系統(tǒng)或設(shè)備正常運(yùn)行，應(yīng)急修復(fù)需立即更換設(shè)備或配件的，必須在事后及時(shí)向業(yè)主報(bào)告，更換的損壞件交由業(yè)主查驗(yàn)。更換的設(shè)備（或配件）型號(hào)參數(shù)不得低于原設(shè)備（或配件）型號(hào)參數(shù)，并記入設(shè)備維修（更換）記錄單。4、我方會(huì)向業(yè)主提交詳細(xì)的工作計(jì)劃與工作安排，對(duì)每次維修保養(yǎng)工作認(rèn)真做好記錄，并交由業(yè)主相關(guān)人員簽字。5、我方會(huì)切實(shí)加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理，確保安全生產(chǎn)，在檢修保險(xiǎn)中發(fā)生人身、設(shè)備及第三者事故，甲方不承擔(dān)任何責(zé)任。6、我方不會(huì)對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行查詢、下載，不泄露甲方工作秘密。我方工作人員進(jìn)入業(yè)主單位展開(kāi)維保工作，將嚴(yán)格遵守業(yè)主的相關(guān)規(guī)則制度，服從業(yè)主單位的管理。機(jī)械系統(tǒng)機(jī)械系統(tǒng)檢測(cè)項(xiàng)目1、前端設(shè)備11、吊桿系統(tǒng)對(duì)吊桿機(jī)械系統(tǒng)的吊機(jī)鋼絲繩滑輪抱閘剎車(chē)等部件進(jìn)行檢查清潔調(diào)整潤(rùn)滑等維護(hù)工作對(duì)鋼絲繩進(jìn)行更換對(duì)損壞部件進(jìn)行更換維修確保吊桿機(jī)械系統(tǒng)能穩(wěn)定良好安全的運(yùn)行；12、大幕機(jī)系統(tǒng)對(duì)舞臺(tái)大幕機(jī)的機(jī)械和電氣系統(tǒng)進(jìn)行全面的檢查調(diào)整更換添加潤(rùn)滑油更換損壞元件確保大幕機(jī)的機(jī)械和電氣系統(tǒng)能穩(wěn)定良好安全的運(yùn)行；13、鋼絲繩主滑輪與垂直滑輪與吊桿之間無(wú)異常松弛，吊桿、配重箱卷筒滑輪狀態(tài)是否良好；14、驅(qū)動(dòng)用鏈條吊物下降狀態(tài)是否良好，有無(wú)磨損，松懈狀態(tài)；15、電機(jī)運(yùn)行過(guò)程中有無(wú)噪音、振動(dòng)、異味，固定狀態(tài)是否牢固；16、減速器固定狀態(tài)是否牢固，旋轉(zhuǎn)狀態(tài)是否正常，無(wú)噪音；17、導(dǎo)軌導(dǎo)軌有無(wú)扭曲、變形，連接部位有無(wú)異常；固定部位的螺絲及焊接部位是否牢固；18、鋼結(jié)構(gòu)鋼結(jié)構(gòu)組裝狀態(tài)是否牢固，連接部位有無(wú)松弛，鋼結(jié)構(gòu)輔材有無(wú)彎曲變形；2、傳輸系統(tǒng)21、信號(hào)傳輸線路線路連接狀態(tài)，信號(hào)傳輸衰減，絕緣電阻大小，有無(wú)線路干擾，有無(wú)氧化。3、中心控制室31、控制系統(tǒng)對(duì)吊桿電氣控制系統(tǒng)的控制柜控制臺(tái)進(jìn)行全面檢查對(duì)有問(wèn)題的元器件進(jìn)行更換確保桿電氣控制系統(tǒng)的控制柜控制柜能穩(wěn)定良好安全的運(yùn)行檢查時(shí)間前端設(shè)備每月檢查一次，傳輸系統(tǒng)每季度檢查一次。臨時(shí)故障維修處理，接業(yè)主通知后按時(shí)處理。同傳及內(nèi)通系統(tǒng)同傳及內(nèi)通系統(tǒng)檢測(cè)項(xiàng)目1、前端設(shè)備11、主機(jī)設(shè)備檢修、設(shè)備除塵、位置調(diào)整、功能是否正常；12、傳輸接收控制發(fā)送和接收功能是否正常；2、傳輸系統(tǒng)21、信號(hào)傳輸線路線路連接狀態(tài)，信號(hào)傳輸衰減，絕緣電阻大小，有無(wú)線路干擾，有無(wú)氧化。3、中心控制室31、控制設(shè)備工作狀態(tài)是否正常；檢查時(shí)間前端設(shè)備每月檢查一次，傳輸系統(tǒng)每季度檢查一次。臨時(shí)故障維修處理，接業(yè)主通知后按時(shí)處理。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共2頁(yè)校園社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)書(shū)畫(huà)比賽活動(dòng)方案校園社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)書(shū)畫(huà)比賽活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的為備戰(zhàn)市第三屆“綠谷之春”中小學(xué)校師生書(shū)畫(huà)比賽，選拔優(yōu)秀苗子參賽，也為了激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生向真、向善、向美，體現(xiàn)少年兒童活潑開(kāi)朗、朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的健康發(fā)展學(xué)校特舉辦第二十屆校園文化藝術(shù)節(jié)書(shū)畫(huà)比賽活動(dòng)。二、活動(dòng)主題以“秀山麗水養(yǎng)生福地”為主題，通過(guò)書(shū)畫(huà)等形式描繪、展現(xiàn)身邊美好的生活，反映當(dāng)代中小學(xué)校師生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、陽(yáng)光健康、積極向上的精神風(fēng)貌。三、項(xiàng)目設(shè)置設(shè)書(shū)法和繪畫(huà)兩大類別。1書(shū)法類包括毛筆書(shū)法、硬筆書(shū)法。2繪畫(huà)類包括中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、版畫(huà)、素描、兒童畫(huà)。四、組別設(shè)置設(shè)低段組13年級(jí)，中段組46年級(jí)。五、比賽形式由各班級(jí)推薦優(yōu)秀選手，代表本班參加學(xué)校統(tǒng)一組織的現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作比賽（各項(xiàng)目具體參賽名額、比賽時(shí)間和地點(diǎn)安排詳見(jiàn)第二頁(yè)表格）。六、活動(dòng)步驟1宣傳發(fā)動(dòng)（4月19日26日）橫幅宣傳、活動(dòng)方案發(fā)放等。2各班級(jí)開(kāi)展班內(nèi)選拔、上報(bào)參賽選手名單（4月26日5月23日）。3現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作評(píng)比、展示（5月29日）。七、評(píng)比辦法1書(shū)法類作品分為毛筆書(shū)法、硬筆書(shū)法兩個(gè)單項(xiàng)進(jìn)行評(píng)比，繪畫(huà)類作品不分單項(xiàng)，進(jìn)行統(tǒng)評(píng)。2以年級(jí)為單位，根據(jù)各年級(jí)參賽選手總數(shù)按123的比例第2頁(yè)共2頁(yè)取一、二、三等獎(jiǎng)。3本次書(shū)畫(huà)比賽各項(xiàng)目一等獎(jiǎng)7分，二等獎(jiǎng)5分，三等獎(jiǎng)3分，與5月份藝術(shù)節(jié)其他項(xiàng)目得分一并計(jì)入藝術(shù)節(jié)班級(jí)團(tuán)體總分。4班級(jí)團(tuán)體總分中段組、低段組各取前5名。5本次比賽中的優(yōu)秀選手將代表學(xué)校參加5月份市第三屆“綠谷之春”中小學(xué)校師生書(shū)畫(huà)比賽。八、參賽注意事項(xiàng)1毛筆書(shū)法比賽現(xiàn)場(chǎng)命題，采用4尺宣紙3開(kāi)，一律豎式。其中低段組為五言對(duì)聯(lián)（10字），中段組為五言絕句古詩(shī)（20字），高段組為七言絕句古詩(shī)（28字）。2硬筆書(shū)法比賽現(xiàn)場(chǎng)命題，低段組采用16開(kāi)，中段和高段組采用8開(kāi)。3繪畫(huà)類比賽圍繞“秀山麗水養(yǎng)生福地”為主題，具體內(nèi)容不限。其中中國(guó)畫(huà)作品用4尺宣紙3開(kāi)，格式不拘，其他畫(huà)種一律為4開(kāi)圖畫(huà)紙。4比賽作品背面應(yīng)寫(xiě)清作品組別、年級(jí)、班級(jí)、姓名、性別等基本信息。5各比賽項(xiàng)目所用紙張由學(xué)校統(tǒng)一提供，其他比賽用品由參賽選手自備。九、項(xiàng)目具體安排（詳見(jiàn)第2頁(yè)表格）項(xiàng)目具體安排組別項(xiàng)目參賽人數(shù)地點(diǎn)安排協(xié)調(diào)評(píng)委安排時(shí)間安排

簡(jiǎn)介：1建立校園數(shù)字（藝術(shù)）院線項(xiàng)目策劃書(shū)項(xiàng)目策劃書(shū)（草案）（草案）教育部教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)終身教育工作委員會(huì)教育部教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)終身教育工作委員會(huì)策劃人晁人晁永陳琳娜陳琳娜2011293第一章第一章概況一、藝術(shù)院線的歷史背景一、藝術(shù)院線的歷史背景藝術(shù)院線實(shí)際上是一種藝術(shù)電影的經(jīng)營(yíng)體制，它緣起法國(guó)上個(gè)世紀(jì)50年代一些影院經(jīng)理和影評(píng)人發(fā)起成立的“法國(guó)藝術(shù)與實(shí)驗(yàn)影院協(xié)會(huì)”，該協(xié)會(huì)于1959年在當(dāng)時(shí)法國(guó)文化部長(zhǎng)馬爾羅的支持下獲得了官方地位，并從此不斷壯大，并逐漸演變成一場(chǎng)推崇優(yōu)秀電影的運(yùn)動(dòng)。它從最初的5個(gè)成員影院發(fā)展至2002年的將近1200個(gè)會(huì)員，占全法國(guó)影院總數(shù)的近四分之一。法國(guó)也因此成為全世界藝術(shù)影院密度最高的國(guó)家。其經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)也不可忽視2001年和2002年，法國(guó)全國(guó)影院的觀眾總數(shù)連續(xù)達(dá)到185億人次；每年光顧藝術(shù)影院的觀眾總數(shù)達(dá)2000萬(wàn)人次，占法國(guó)總觀眾人數(shù)的16％；法國(guó)導(dǎo)演的處女作70％的票房在藝術(shù)影院實(shí)現(xiàn)。如今，法國(guó)的藝術(shù)院線可以說(shuō)是世界上獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)電影經(jīng)營(yíng)體制，他們大多對(duì)電影藝術(shù)抱一種堅(jiān)定的理念和使命感，認(rèn)為電影是一門(mén)需要保持多樣性和獨(dú)立精神的藝術(shù)，不能完全聽(tīng)?wèi){商業(yè)院線及其后臺(tái)財(cái)團(tuán)以金錢(qián)和市場(chǎng)為惟一準(zhǔn)則對(duì)人們的欣賞趣味進(jìn)行“格式化”；他們不以盈利為首要追求，視推出傳播高質(zhì)量影片為從事本行業(yè)的樂(lè)趣；因而他們把經(jīng)營(yíng)的賭注押在觀眾的好奇心和發(fā)現(xiàn)新人才上，對(duì)商業(yè)院線的操作方式有意識(shí)地采取抵制。藝術(shù)影院的觀眾群體也頗具特色；他們并非受廣告所左右的時(shí)髦影迷，而是真正的藝術(shù)愛(ài)好者；這類觀眾的年齡因具體影片的不同而有異，但通常以知識(shí)分子或大學(xué)生居多；這些觀眾之所以看重藝術(shù)影院，95％是因?yàn)橛捌x目，而幾乎根本不在乎影院設(shè)施的舒適程度。以電影藝術(shù)為共同志趣的群族的存在，形成了法國(guó)“藝術(shù)電影”的生存土壤，一種法國(guó)特有的以質(zhì)量為宗旨的藝術(shù)院線系統(tǒng)便脫穎而出。德國(guó)的藝術(shù)院線，緣起于上個(gè)世紀(jì)60年代的名叫“軍火庫(kù)”的影院，它被公認(rèn)為是德國(guó)電影文化的驕傲，與紐約的現(xiàn)代藝術(shù)博物館影院和巴黎的電影資料館并駕齊驅(qū)成為全世界最杰出的三家藝術(shù)影院。它不僅提供創(chuàng)意和拷貝儲(chǔ)存、組織電影主題展的世界巡演，而且無(wú)可置疑地成為推動(dòng)電影文化和電影經(jīng)濟(jì)雙重發(fā)展的典范，成為全世界最重要的展示電影精神的一個(gè)平臺(tái)、德國(guó)藝術(shù)院線和電影教育的樣板。到了二十世紀(jì)末，已經(jīng)發(fā)展到每年約有700萬(wàn)人訪問(wèn)藝術(shù)影院，形成了一個(gè)鞏固的240家藝術(shù)影院體系，代表了新電影文化的樣板，當(dāng)然藝術(shù)院線也用盡手段諸如首映、通宵放映、主題展、原版影片放映、紀(jì)錄片短片系列、定期通訊、出版物、導(dǎo)演見(jiàn)面討論會(huì)、與高等院校等機(jī)構(gòu)的合作活動(dòng)等，依然靠著想象力和創(chuàng)造力自信地面對(duì)與商業(yè)院線的競(jìng)爭(zhēng)。熱愛(ài)藝術(shù)電影的觀眾們有這樣一句

簡(jiǎn)介：小學(xué)20172018學(xué)年學(xué)校藝術(shù)發(fā)展年度報(bào)告一、基本情況為建立健全學(xué)校藝術(shù)教育管理機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)范發(fā)展，全面提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，學(xué)校按照教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)的要求，扎實(shí)開(kāi)展藝術(shù)教育工作，并取得了一定的進(jìn)步和成績(jī)?，F(xiàn)將我校20172018學(xué)年藝術(shù)教育發(fā)展情況報(bào)告如下，二、藝術(shù)課程建設(shè)我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按要求開(kāi)齊開(kāi)足音樂(lè)、美術(shù)課。每班的音樂(lè)課、美術(shù)課每周2課時(shí)，三年級(jí)以上班級(jí)每周外設(shè)書(shū)法課1課時(shí)。我校藝術(shù)教育堅(jiān)持面向全體學(xué)生，按規(guī)定選用國(guó)家審定通過(guò)的音樂(lè)、美術(shù)教材，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，能夠根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求，經(jīng)常性地開(kāi)展教育活動(dòng)，拓展教學(xué)內(nèi)容，較好地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教育目標(biāo)。三、藝術(shù)教師配備1、強(qiáng)化制度管理。為了使學(xué)校藝術(shù)教育工作真正落實(shí)，全面到位，我們制訂和完善有關(guān)規(guī)章制度，把藝術(shù)教育列入學(xué)校工作日程，同時(shí)制定學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃、確定近期學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展目標(biāo)及實(shí)施措施，努力提高學(xué)校藝術(shù)教育整體水平，確保藝術(shù)教育工作正常有序進(jìn)行。學(xué)校依據(jù)教育局下發(fā)的音樂(lè)、美術(shù)考核細(xì)則，制訂了有關(guān)藝術(shù)教育工作的獎(jiǎng)勵(lì)方案，年終對(duì)成績(jī)優(yōu)異者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。2、強(qiáng)化常規(guī)管理。我校將藝術(shù)教育常規(guī)工作作為學(xué)校的重要工作來(lái)抓，堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，普及提高相結(jié)合一方面要求藝術(shù)老師上好藝術(shù)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量另一方面依靠第二課堂開(kāi)展課外、校外學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)，做到活動(dòng)經(jīng)?；?、多樣化，面向每一位學(xué)生。學(xué)校開(kāi)設(shè)了合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、繪畫(huà)組、書(shū)法小組等課外活動(dòng)小組。要求每位藝術(shù)教師輔導(dǎo)好相應(yīng)的興趣小組，并認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃，每周定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。3、強(qiáng)化教學(xué)管理。我校遵循教育規(guī)律，在普及的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，面

簡(jiǎn)介：國(guó)家藝術(shù)基金國(guó)家藝術(shù)基金（一般項(xiàng)目）（一般項(xiàng)目）傳播交流推廣資助項(xiàng)目申報(bào)表傳播交流推廣資助項(xiàng)目申報(bào)表項(xiàng)目類型________________________項(xiàng)目名稱________________________藝術(shù)門(mén)類________________________申報(bào)主體________________________（蓋章）填表日期________________________3一、申報(bào)主體一、申報(bào)主體單位或機(jī)構(gòu)名稱組織機(jī)構(gòu)類型組織機(jī)構(gòu)代碼成立時(shí)間所屬區(qū)域是否屬于轉(zhuǎn)企改制資產(chǎn)總額萬(wàn)元包含藝術(shù)團(tuán)體數(shù)個(gè)排練廳展館面積平方米在職員工總數(shù)（位）高級(jí)職稱人數(shù)（位）自有劇場(chǎng)座位數(shù)（個(gè)）法定代表人固定電話職務(wù)手機(jī)郵編單位地址項(xiàng)目名稱所獲獎(jiǎng)項(xiàng)頒獎(jiǎng)單位頒獎(jiǎng)時(shí)間年月年月年月年月參加省部級(jí)以上展覽、演出和比賽的獲獎(jiǎng)情況年月

簡(jiǎn)介：全日制義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)全日制義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿實(shí)驗(yàn)稿第一部分第一部分前言藝術(shù)是人類文明的重要組成部分。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，藝術(shù)不再局限于傳統(tǒng)的劇場(chǎng)、戲院、音樂(lè)廳、美術(shù)館，而是更為廣泛地進(jìn)入電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體，成為現(xiàn)代人日常生活和學(xué)習(xí)不可分割的部分。越來(lái)越多的人文學(xué)者、科學(xué)工作者和工程技術(shù)人員嘗試從藝術(shù)中吸取靈感，將藝術(shù)的思維方式滲透到自己的工作和研究中。藝術(shù)的感受、想像、創(chuàng)造等能力，已成為現(xiàn)代社會(huì)需要的綜合型人才所不可缺少的素質(zhì)。基礎(chǔ)教育階段的藝術(shù)課程日益走向綜合，不僅音樂(lè)和美術(shù)開(kāi)始交叉融合，戲劇、舞蹈、影視等也進(jìn)入藝術(shù)課堂。新的課程將更加關(guān)注學(xué)生人格的健全發(fā)展，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)文化資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性、探究性和反思性學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展藝術(shù)視野，提高整體素質(zhì)，并使藝術(shù)學(xué)習(xí)更有趣、更容易，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感。一、課程的性質(zhì)和價(jià)值一、課程的性質(zhì)和價(jià)值藝術(shù)課程作為義務(wù)教育階段學(xué)生的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶以及智能的提高等，具有重要價(jià)值。藝術(shù)課程綜合了音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視、書(shū)法、篆刻等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段，對(duì)學(xué)生的生活、情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等產(chǎn)生直接與間接的影響。藝術(shù)課程不是各門(mén)藝術(shù)學(xué)科知識(shí)技能數(shù)量的相加，而是綜合發(fā)展學(xué)生多方面的藝術(shù)能力；藝術(shù)課程也不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開(kāi)拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的多種能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。概括起來(lái)，藝術(shù)課程具有如下性質(zhì)和價(jià)值。一課程性質(zhì)課程性質(zhì)●人文性藝術(shù)課程是一種人文性課程，它不再把藝術(shù)視為單純的消遣娛樂(lè)或單純的技藝，而是把它視為人類文化的積淀和人類想像力與創(chuàng)造力的結(jié)晶，具有極高的人文價(jià)值。藝術(shù)記錄著不同時(shí)代的文明，凝聚著濃厚的人文精神，閃爍著人類的智慧。藝術(shù)課程用藝術(shù)的感人形式、豐富內(nèi)容和深刻的人文內(nèi)涵，打動(dòng)學(xué)生的心靈，接近學(xué)生的生活，表達(dá)學(xué)生的情感和文化追求?！窬C合性藝術(shù)課程是一門(mén)綜合性的課程。它不僅僅是某一門(mén)藝術(shù)學(xué)科的知識(shí)、創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，還是音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、舞蹈、影視等多種藝術(shù)學(xué)科的綜合以及藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的綜合，是一門(mén)在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容上探求綜合性改革的新型課程。●應(yīng)用價(jià)值學(xué)生在藝術(shù)課程中獲得的藝術(shù)能力和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生畢生受益，使他們的生活變得豐富多彩、富有情趣，使他們的工作和學(xué)習(xí)變得更有效率和更富創(chuàng)造性。二、基本理念二、基本理念一營(yíng)造藝術(shù)能力形成的環(huán)境營(yíng)造藝術(shù)能力形成的環(huán)境像植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣、水分、土壤和特定的生態(tài)環(huán)境一樣，人的藝術(shù)能力的發(fā)展也需要適合的條件和環(huán)境。為了使學(xué)生便捷而有效地獲得藝術(shù)能力，本課程從下面四個(gè)角度為學(xué)生營(yíng)造藝術(shù)能力形成的環(huán)境。1建立多門(mén)藝術(shù)學(xué)科的溝通與交融，促進(jìn)綜合藝術(shù)能力的形成不管是在一個(gè)人的童年時(shí)期，還是在整個(gè)人類的早期，說(shuō)、唱、舞、畫(huà)等藝術(shù)活動(dòng)經(jīng)常是自然地融為一體的。我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)舞、戲曲、民族歌舞以及西方的歌劇、舞劇等，都屬于多種藝術(shù)能力相互滲透的藝術(shù)活動(dòng)方式。在現(xiàn)代藝術(shù)生活中，綜合藝術(shù)形式仍然是人類主要的藝術(shù)表現(xiàn)方式。這種多類藝術(shù)形式的綜合，也是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更輕松、更活潑多樣，使藝術(shù)能力的獲得變得更自然、更容易。藝術(shù)教學(xué)應(yīng)遵循這一藝術(shù)能力的形成規(guī)律，為學(xué)生營(yíng)造音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、舞蹈、影視等學(xué)科相互支持和相互補(bǔ)充的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。2聯(lián)系個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境，發(fā)展藝術(shù)能力學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境包括學(xué)生日常生活、情感經(jīng)驗(yàn)、文化背景、科學(xué)認(rèn)識(shí)等方面。藝術(shù)學(xué)習(xí)只有與學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，從其興趣、需要、情感表達(dá)、人際交流出發(fā)，才能使學(xué)習(xí)變得豐富多樣、鮮活充實(shí)，并獲得持久的動(dòng)力。3從藝術(shù)發(fā)展的歷史中汲取營(yíng)養(yǎng)藝術(shù)課程要從人類歷史文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)，了解藝術(shù)如何模仿生活、如何表達(dá)情感、如何受到當(dāng)時(shí)文化習(xí)俗和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響，自覺(jué)地把藝術(shù)學(xué)習(xí)與人類生活、人類情感、人類文化和人類科學(xué)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)藝術(shù)的理解。4在完整的藝術(shù)活動(dòng)中形成藝術(shù)能力藝術(shù)能力需要在完整的藝術(shù)活動(dòng)中形成。完整的藝術(shù)活動(dòng)包括藝術(shù)感知、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)反思。藝術(shù)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生把自己的藝術(shù)感知、藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)反思聯(lián)系起來(lái)，使藝術(shù)感知為藝術(shù)創(chuàng)作提供材料，使藝術(shù)創(chuàng)作豐富和強(qiáng)化藝術(shù)感知，使藝術(shù)反思對(duì)藝術(shù)感知、藝術(shù)創(chuàng)作做出梳理和評(píng)價(jià)，并為進(jìn)一步感知和創(chuàng)作提供指導(dǎo)和方向。二圍繞人文主題的藝術(shù)學(xué)習(xí)圍繞人文主題的藝術(shù)學(xué)習(xí)

簡(jiǎn)介：教師與學(xué)生有效溝通的橋梁之一,溝通之前不能有思維定勢(shì)請(qǐng)先看下面的一個(gè)例子有兩個(gè)學(xué)生,一個(gè)很調(diào)皮,經(jīng)常玩爬高跳低的游戲另一個(gè)平時(shí)很聽(tīng)話,從不玩危險(xiǎn)的游戲有一次他們?cè)谏顓^(qū)玩,從一個(gè)儲(chǔ)藏室上跳下時(shí),其中一個(gè)摔傷了腿請(qǐng)你猜一猜,到底誰(shuí)摔傷了,教師與學(xué)生有效溝通的橋梁之一,教師與學(xué)生溝通時(shí)，容易出現(xiàn)兩種錯(cuò)誤的思維定勢(shì)1、當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，總是按“常規(guī)思維”下結(jié)論；2、習(xí)慣用固有的模式評(píng)價(jià)學(xué)生在溝通之前，請(qǐng)老師記住一句話對(duì)一條路徑的過(guò)于熟悉，往往會(huì)忽略了其他路徑的存在。,教師與學(xué)生有效溝通的橋梁之二,留點(diǎn)空白進(jìn)行“冷”處理冷處理，那是模具加工的一道工序，現(xiàn)在被人們引申為人際交流與溝通的藝術(shù)。當(dāng)教師遇到棘手的事情時(shí)，暫時(shí)的“冷卻”比急切的“熱攻”的效果有時(shí)要好的多。,教師與學(xué)生有效溝通的橋梁之二,教師在做思想工作時(shí)可以采取的冷處理的方法1、當(dāng)事情需要調(diào)查，情況不明朗，原因不清楚時(shí)；2、當(dāng)學(xué)生的心理準(zhǔn)備不足時(shí)；3、當(dāng)學(xué)生“屢教屢犯”時(shí)；4、面對(duì)突發(fā)事件時(shí)。適當(dāng)?shù)睦涮幚?，?huì)發(fā)現(xiàn)原本很棘手的問(wèn)題已經(jīng)自己降溫，甚至已經(jīng)不攻自破了,教師與學(xué)生有效溝通的橋梁之三,尋找一個(gè)共鳴點(diǎn)教育心理學(xué)證實(shí)，教師與學(xué)生之間的情感交流，共同的觀點(diǎn)是相互信任、相互理解的基礎(chǔ)。一般來(lái)說(shuō)，所謂的共鳴點(diǎn)有一下幾種1、尋找一個(gè)共同的話題；2、抓住能令學(xué)生興奮的話題；3、抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)；4、尋找情感上的共鳴點(diǎn)。,教師與學(xué)生有效溝通的橋梁之三,一個(gè)優(yōu)秀的教師，要具備一雙慧眼，帶著一份愛(ài)心去發(fā)掘、去尋找一個(gè)和學(xué)生溝通的共鳴點(diǎn)，只有這樣，你才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，達(dá)到與學(xué)生愉快交談的目的。共鳴點(diǎn)，是教師與學(xué)生心靈發(fā)生碰的火花，是教師打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙。,教師與學(xué)生有效溝通的橋梁之四,記住學(xué)生的名字，開(kāi)啟溝通的閥門(mén)曾經(jīng)有人問(wèn)一個(gè)擅長(zhǎng)銷售的人“世界上最美妙的聲音是什么”他回答“聽(tīng)到自己的名字從別人的口中說(shuō)出來(lái)”。如果一個(gè)老師能記住學(xué)生的名字，而且不假思索就能自然叫出來(lái)，就等于給學(xué)生一個(gè)巧妙而有效的深層贊美。蘇霍姆林斯基說(shuō)“盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界，是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律”。請(qǐng)記住學(xué)生是“人”，是一個(gè)有生命力的“人”，而學(xué)生的名字是對(duì)這種生命力的最好詮釋。,教師與學(xué)生有效溝通的橋梁之四,如何盡快記住學(xué)生的名字1、新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，在最短時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的名字以便給學(xué)生一種認(rèn)同感；2、利用班會(huì)激發(fā)師生相互記憶彼此名字的興趣，達(dá)到師生雙向交流的目的；3、結(jié)合課堂提問(wèn)記憶；4、結(jié)合家庭背景記憶學(xué)生的名字；5、積極參與或組織各種活動(dòng)，讓學(xué)生的名字在自己心中有“動(dòng)”感；6、借助介紹性文章增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解。,教師與學(xué)生有效溝通的橋梁之五,用作業(yè)評(píng)語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行無(wú)聲對(duì)話評(píng)語(yǔ)的幾種類型1、贊揚(yáng)型；2、鼓勵(lì)型；3、希望型；4、啟發(fā)型；5、談心型；6、批評(píng)型；7、提示型；8、持續(xù)型；,教師與學(xué)生有效溝通的橋梁之五,要發(fā)揮作業(yè)評(píng)語(yǔ)的最佳效果，應(yīng)注意一下幾點(diǎn)1、批語(yǔ)應(yīng)“精”，忌“繁”；2、批語(yǔ)應(yīng)“準(zhǔn)”，忌“空”；3、批語(yǔ)應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性，忌“一刀切”；4、批語(yǔ)應(yīng)充滿情感，忌“高壓政策”。教師們，請(qǐng)放飛你手中的筆，不要吝嗇筆墨，使小小作業(yè)本成為師生之間促進(jìn)學(xué)業(yè)和交流情感的平臺(tái)，讓學(xué)生在你關(guān)切的“話語(yǔ)”中闊步前進(jìn)。,教師與學(xué)生有效溝通的橋梁之六,換位思考，良好溝通的第一步有人曾說(shuō)過(guò)“試著換個(gè)角度，換一種思維，換一種心態(tài)，我們每天的太陽(yáng)就都是新的?！薄凹核挥?，勿施于人”，孔子的話，就是告誡我們遇事要“換位”思考。教育家蘇霍姆林斯基曾告誡我們“時(shí)刻都不要忘記自己也曾是個(gè)孩子”就是要我們“換位思考”，做到角色互換，站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮、思索問(wèn)題。,教師與學(xué)生有效溝通的橋梁之六,在日常教學(xué)中，如何針對(duì)不同情況的學(xué)生進(jìn)行換位思考1、了解學(xué)生的個(gè)性差異及其成長(zhǎng)環(huán)境；2、讓學(xué)生自己找臺(tái)階下；3、鼓勵(lì)學(xué)生也來(lái)?yè)Q位思考；4、教師還應(yīng)注意換位思考是換位，就是理解學(xué)生的想法、感受，從學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)看事情，而不是站在本位上“為學(xué)生著想”。換一個(gè)位置去思考，就如從哭泣的嬰兒的角度看這個(gè)世界而嬰兒之所以哭泣，是因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候它看不到大人的臉,教師與學(xué)生有效溝通的橋梁之七,給學(xué)生一點(diǎn)心靈雞湯2004年11月16日的一條新聞引起人們的注意由“中國(guó)少年兒童平安行動(dòng)”組委會(huì)公布的“你認(rèn)為最需要解決的校園傷害”專項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示在全國(guó)29個(gè)省、市、自治區(qū)的1170名少年兒童中，8145的受訪學(xué)生認(rèn)為校園“語(yǔ)言傷害”是最急需解決的問(wèn)題。,教師與學(xué)生有效溝通的橋梁之七,零點(diǎn)公司經(jīng)過(guò)調(diào)查總結(jié)出學(xué)生最不喜歡老師說(shuō)的十句話1、你真的很討厭2、你怎么又不交作業(yè)3、怎么不好好學(xué)習(xí)4、你是個(gè)笨蛋、豬、白癡、垃圾之類5、怎么才考了這點(diǎn)分6、就你這樣也學(xué)得起來(lái)，就你這樣也行7、你怎么老是慢慢騰騰的8、別再解釋了，我知道你在說(shuō)謊9、把你家長(zhǎng)叫來(lái)10、別以為自己有多了不起，也不仔細(xì)瞧瞧自己的分量,教師與學(xué)生有效溝通的橋梁之七,有幾類話，作為教師是絕對(duì)不能說(shuō)出口的1、語(yǔ)言涉及家庭、父母，甚至帶有諷刺或鄙視的口吻；2、對(duì)學(xué)生的本性下結(jié)論；3、對(duì)學(xué)生的言行舉止評(píng)頭論足；4、拿學(xué)生的缺點(diǎn)或生理缺陷做事。請(qǐng)記住語(yǔ)言的傷害，刺上的是心，是靈魂，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了肉體所遭受的侵害。,教師與學(xué)生有效溝通的橋梁之八,迂回前進(jìn)，曲言婉至教師與學(xué)生溝通時(shí)，旁敲側(cè)擊的方法1、先舉例，后說(shuō)明道理；2、避開(kāi)鋒芒法；3、動(dòng)之以情法；4、比喻明理法；5、寓言故事法；6、以退為進(jìn)法。,教師與學(xué)生有效溝通的橋梁之九,周記，打開(kāi)學(xué)生心靈的窗口周記是密切師生關(guān)系的黏合劑，是發(fā)展學(xué)生能力的生長(zhǎng)素，是豐富學(xué)生情感的發(fā)生器，是塑造學(xué)生品質(zhì)的雕塑刀。周記的作用1、通過(guò)周記，老師能及時(shí)準(zhǔn)確了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；2、通過(guò)周記，教師可對(duì)學(xué)生因材施教；3、通過(guò)周記協(xié)調(diào)、融洽師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。,教師與學(xué)生有效溝通的橋梁之十,讓微笑滴落進(jìn)學(xué)生的心田為了美麗的微笑，人們?cè)?948年就確定了世界微笑日5月8日。英國(guó)詩(shī)人雪萊說(shuō)過(guò)“微笑，實(shí)在是仁愛(ài)的象征，快樂(lè)的源泉，親近別人的媒介。有了笑，人類的感情就溝通了。”當(dāng)你向別人微笑時(shí)，實(shí)際上就是以巧妙、含蓄的方式告訴他，你喜歡他，你尊重他，這樣，你也就容易博得別人的尊重和喜愛(ài)，贏得別人的信任。,教師與學(xué)生有效溝通的橋梁之十,當(dāng)你面帶微笑走進(jìn)教室，學(xué)生的思維即被你的微笑所點(diǎn)燃。微笑的效用1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒；2、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性；3、傳遞老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。,教師與學(xué)生有效溝通的橋梁之十,增加微笑魅力的方法1、多練習(xí)，學(xué)會(huì)微笑，長(zhǎng)期有階段地發(fā)“E”的音；2、同時(shí)，教師應(yīng)保持一種開(kāi)朗，樂(lè)觀向上的心態(tài)；3、面對(duì)學(xué)生的小小錯(cuò)誤，以微笑代替“批評(píng)”；4、當(dāng)學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，送上一個(gè)微笑。,教師與學(xué)生有效溝通的橋梁之十一,批評(píng)更要講究藝術(shù)教育家蘇霍姆林斯基曾告誡我們“一個(gè)好教師，就是在他責(zé)備學(xué)生，表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的不滿，發(fā)泄自己的憤怒的時(shí)候，也時(shí)刻記著不能讓孩子那種“成為一個(gè)好人”的愿望的火花熄滅，而應(yīng)“充滿情和愛(ài)”。”,教師與學(xué)生有效溝通的橋梁之十一,一般來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的批評(píng)要注意一下幾點(diǎn)1、批評(píng)要適時(shí)；2、批評(píng)要適地；3、批評(píng)要因人而異；4、力求就事論事；5、批評(píng)要實(shí)事求是；6、要掌握批評(píng)的語(yǔ)言藝術(shù)；7、批評(píng)之后，不忘安慰。,共勉,3000年以前，古希臘學(xué)者普羅塔戈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，“頭腦不是一個(gè)需被填滿的容器，而是一把需被點(diǎn)燃的火把”心靈交融的課堂的意義就在于，點(diǎn)燃學(xué)生和教師智慧的火把。,如何培養(yǎng)優(yōu)良的心理品質(zhì),心理學(xué)將人的基本心理品質(zhì)分為兩大類智力因素與非智力因素。智力因素。它是講人聰明不聰明，能力大小如何。這就是我們平常所講的智力。其具體內(nèi)容主要包括觀察力、記憶力、想象力、思考力以及其它動(dòng)手能力等等。（系列講座）快樂(lè),

簡(jiǎn)介：淺析主持人的語(yǔ)言藝術(shù)中文系10級(jí)新聞學(xué)專業(yè)2班羅實(shí)宜1040402067【摘要】主持人是所有媒體當(dāng)中和觀眾互動(dòng)最為活躍的人，是集社會(huì)性與人際性于一身，又具有親和力的傳播者。現(xiàn)在，隨著節(jié)目越來(lái)越多樣化，主持人也越來(lái)越多樣化，對(duì)主持人的語(yǔ)言要求也就越來(lái)越嚴(yán)格，因此，主持人的語(yǔ)言藝術(shù)，已經(jīng)成為節(jié)目流程和傳播之中舉足輕重的最后一棒，也逐漸成為廣播電視品牌營(yíng)銷的重要組成部分，為節(jié)目贏得市場(chǎng)做下很好的鋪墊。本文通過(guò)舉例論證、比較分析等方法來(lái)比較全面的論述主持人語(yǔ)言藝術(shù)的重要性，以及通過(guò)分析主持人的語(yǔ)言特點(diǎn)，探索如何培養(yǎng)節(jié)目主持人的語(yǔ)言藝術(shù)，其根本目的在于用有聲語(yǔ)言的傳播更好地展示主持人的風(fēng)采?！娟P(guān)鍵詞】主持人、語(yǔ)言藝術(shù)、語(yǔ)言修養(yǎng)、語(yǔ)言要求和特點(diǎn)【正文】主持人的語(yǔ)言關(guān)系到節(jié)目的風(fēng)格、節(jié)目的質(zhì)量并且在一定程度上對(duì)大眾起著示范、引導(dǎo)、熏陶的作用。因此節(jié)目主持人語(yǔ)言的修養(yǎng)直接關(guān)系到民眾的語(yǔ)言素質(zhì)。同時(shí)主持人的語(yǔ)言直接體現(xiàn)著主持人的學(xué)識(shí)、性格特征和審美追求。提高語(yǔ)言表達(dá)能力是每個(gè)主持人必須具備的基本條件加強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)掌握表達(dá)技巧對(duì)于一位節(jié)目主持人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。一、主持人語(yǔ)言的重要性語(yǔ)言表達(dá)既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。而語(yǔ)言表達(dá)能力則是指在口頭語(yǔ)言及書(shū)面語(yǔ)言的形成過(guò)程中運(yùn)用字、詞、句、段的能力。對(duì)電視主持人來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)能力是一個(gè)需要不斷提升的過(guò)程，語(yǔ)言更是一門(mén)值得深入研究的藝術(shù)。面對(duì)著各種不同形式和內(nèi)容的節(jié)目，如何綜合利用好語(yǔ)言、聲音和肢體語(yǔ)態(tài)等要素完美的表現(xiàn)出主持人的語(yǔ)言素養(yǎng)。把握好主持人的語(yǔ)言技巧和語(yǔ)言策略，是影響節(jié)目質(zhì)量水平的關(guān)鍵因素。不管你是在電視臺(tái)還是電臺(tái)、或者在其他活動(dòng)上做主持，語(yǔ)言的重要性都是不言而喻的。以邵陽(yáng)交通頻道為例，它每一檔節(jié)目的主持人都是通過(guò)精心挑選出來(lái)的，因?yàn)樗?，要是沒(méi)有一個(gè)好的主持人，那么，再優(yōu)秀的節(jié)目都將無(wú)法進(jìn)行下去。它不僅考驗(yàn)著主持人的基本功底，還考驗(yàn)著主持人的臨時(shí)應(yīng)該能力，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)也不知道在和聽(tīng)眾直接對(duì)話時(shí)會(huì)發(fā)生什么，在這個(gè)時(shí)候，主持人的言語(yǔ)就非常重要了，不僅要善于傾聽(tīng)，而且要通過(guò)語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)才是最困難的，這就需要一個(gè)主持人有著良好的語(yǔ)言素養(yǎng)了。二、主持人語(yǔ)言的特點(diǎn)和要求（一）主持人語(yǔ)言藝術(shù)的特點(diǎn)語(yǔ)言作為主持人的重要工具，要具有特定的藝術(shù)效果，其藝術(shù)性體現(xiàn)在主持人必須正確把握節(jié)目的樣式及需求，熟練掌握語(yǔ)言技巧，通過(guò)自己的積累與理解，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行二度創(chuàng)作，使語(yǔ)言形式適合節(jié)目需求，達(dá)到節(jié)目效果，與觀眾產(chǎn)生共鳴。主持人所承擔(dān)的工作大都由有聲語(yǔ)言向受眾進(jìn)行傳情達(dá)意，所以，有聲語(yǔ)言表達(dá)能力直接影響主持人傳情達(dá)意的表現(xiàn)力、感染力，這就需要主持人語(yǔ)言的藝術(shù)性呈現(xiàn)。一個(gè)合格的主持人其語(yǔ)言要符合這三個(gè)特點(diǎn)1要以規(guī)范的漢語(yǔ)普通話為標(biāo)準(zhǔn)；2要有較強(qiáng)的邏輯性，語(yǔ)言表達(dá)要靈活；3語(yǔ)言逐漸個(gè)性化現(xiàn)在很多地方臺(tái)的節(jié)目，主持人都增加了一些方言，不少方言節(jié)目備受歡迎，但是普通話有簡(jiǎn)單、清楚、表達(dá)力強(qiáng)的特點(diǎn)，符合主持人語(yǔ)言和受眾的要求，是溝通的主要語(yǔ)言。主持人語(yǔ)言要以規(guī)范的漢語(yǔ)普通話為標(biāo)準(zhǔn)，它是主持人語(yǔ)言藝術(shù)的根本。其次，節(jié)目主持人需要在極短的時(shí)間內(nèi)，快速組織語(yǔ)言傳遞信息、進(jìn)行評(píng)論、控制進(jìn)程，組織的語(yǔ)言要通順流暢、分寸恰當(dāng)、邏輯清晰、用詞準(zhǔn)確，優(yōu)秀的主持人能夠運(yùn)用停連、重音、語(yǔ)氣、節(jié)奏等外部技巧，使有聲語(yǔ)言在字?？赐晷藕螅蚁肓艘幌潞孟笤诮o我來(lái)信的臺(tái)灣聽(tīng)眾朋友中，最年輕的就是這位只有十幾歲的女學(xué)生了。年齡雖然不大，卻顯得很有見(jiàn)解，我呢，確實(shí)很喜歡結(jié)識(shí)這樣的朋友。現(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)试S我首先表示一個(gè)小小心愿──如果這位女學(xué)生正在收聽(tīng)廣播而且同意的話，請(qǐng)你聽(tīng)我說(shuō)，我愿意與你交個(gè)朋友，我把你看成了自己的小妹妹，你呢，我覺(jué)得你就稱呼我為徐姐，好嗎今天，我非常高興能為你這位小妹妹主持這次節(jié)目，希望能得到你的喜歡?！爸屡_(tái)灣一位女中學(xué)生使這次節(jié)目的對(duì)象更具體了，節(jié)目主持人用真實(shí)具體的“我“出面和臺(tái)灣女學(xué)生親切交談，語(yǔ)言通俗，其中的“你呢““我呢““好嗎“等交談?dòng)谜Z(yǔ)聽(tīng)起來(lái)特別親切、輕松、自然。這種形象的語(yǔ)言在受眾面前呼之欲出，真實(shí)、具體、形象、生動(dòng)，使受眾感到節(jié)目主持人那種知書(shū)達(dá)理、溫文爾雅的涵養(yǎng)和性格，這正是特定節(jié)目和節(jié)目受眾所需要的。3學(xué)會(huì)讓尋常的語(yǔ)言藝術(shù)化節(jié)目主持人與受眾在溝通時(shí)要盡量使用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，否則讓受眾聽(tīng)不懂或不易聽(tīng)懂，就達(dá)不到溝通的本意。書(shū)面語(yǔ)言中的一些詞語(yǔ)、句式，借助視覺(jué)反映是能夠容易理解的，但對(duì)于廣播的受眾來(lái)說(shuō)往往就不容易理解。電臺(tái)主持人在主持念稿時(shí)，常常會(huì)碰到同音異意的字，在這個(gè)時(shí)候，主持人一定要善于轉(zhuǎn)換表達(dá)，而且要精準(zhǔn)到位。雖然節(jié)目主持人也要以書(shū)面形式將節(jié)目?jī)?nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，但這僅僅是形式，就其實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)它不是書(shū)面語(yǔ)言，而是適應(yīng)廣播電視媒介特點(diǎn)的上口悅耳的口語(yǔ)化語(yǔ)言了。所以節(jié)目主持人在準(zhǔn)備節(jié)目時(shí)把內(nèi)容形成“文字“或“提綱“時(shí)，就必須將書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行“轉(zhuǎn)換“，用口語(yǔ)化的語(yǔ)言使受眾易于理解和接受。口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)有很多方面的不同，在句法上，這種不同體現(xiàn)的相當(dāng)明顯。一般說(shuō)來(lái)，書(shū)面語(yǔ)句子可以比較長(zhǎng)，往往把相互有關(guān)的意思按它們的內(nèi)在聯(lián)系組織成復(fù)雜的語(yǔ)句，其附加成分多，復(fù)句多?？谡Z(yǔ)句式的主要特點(diǎn)是簡(jiǎn)短，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，多為單句，附加成分少，基本成分相隔較近，聯(lián)系緊密。有些書(shū)面語(yǔ)言能夠看懂，但如果將其用于有聲語(yǔ)言表達(dá)就不容易清楚。如“我想，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定能夠提高，假如你持之以恒的話?！币话阏f(shuō)來(lái)，日常說(shuō)話時(shí)，我們?cè)趶?fù)句的分句中不怎么用關(guān)聯(lián)詞。根據(jù)口語(yǔ)化的要求，節(jié)目主持人可以把書(shū)面語(yǔ)言加以改動(dòng)，如“如果明天的天氣好，我們就去春游。“可以改為“明天天氣好，我們就去春游?！叭缃駥?duì)語(yǔ)言駕馭能力較差的主持人不在少數(shù)，常有“書(shū)到用時(shí)方恨少，話到說(shuō)時(shí)方缺憾“的感覺(jué)。一些小有名氣的節(jié)目主持人也曾感嘆過(guò)，由于平時(shí)很少注意語(yǔ)法修辭方面的知識(shí)積累，詞匯量掌握的太少，主持節(jié)目時(shí)常常想到這個(gè)意思就是“蹦“不出合適的詞。4語(yǔ)言要通順流暢主持人在主持節(jié)目時(shí)，如果在整個(gè)過(guò)程中始終保持酣暢通順的語(yǔ)言的話，將會(huì)給受眾以舒暢的感覺(jué)。宋世雄是我們熟悉并且非常喜歡的一位節(jié)目主持人。體育運(yùn)動(dòng)節(jié)目的主持，可以說(shuō)是對(duì)節(jié)目主持人語(yǔ)流要求難度最高的一檔節(jié)目。可宋世雄在每一次體育比賽的現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)時(shí)都能做到滔滔不絕，一氣呵成，仿佛是一瀉千里的滔滔江河，聽(tīng)起來(lái)真讓人感到心爽意暢。語(yǔ)言是線性的，無(wú)論是書(shū)面語(yǔ)言還是有聲語(yǔ)言，都是一個(gè)字一個(gè)字，或一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)地按序表達(dá)語(yǔ)意的，語(yǔ)流就是指這一行進(jìn)過(guò)程。有聲語(yǔ)言表達(dá)與書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的不同之處，就在于內(nèi)部語(yǔ)言的表達(dá)是面對(duì)聽(tīng)眾的，因此這種轉(zhuǎn)換有一定的時(shí)限性，它需要表達(dá)者的思維與表達(dá)能夠同步，即希望表達(dá)者能夠一個(gè)音節(jié)接著一個(gè)音節(jié)傳遞到聽(tīng)眾的耳朵里，就象行云流水一般酣暢無(wú)阻。有些節(jié)目主持人由于思維與表達(dá)合不上拍，往往使語(yǔ)流很不連貫，不是出現(xiàn)無(wú)意義的重復(fù)，就是雜質(zhì)太多。這種單調(diào)的語(yǔ)言刺激，無(wú)疑會(huì)引起受眾大腦神經(jīng)的抑制，產(chǎn)生疲勞感，形成一種抗拒心理。5語(yǔ)言要有幽默感總的說(shuō)來(lái)，中國(guó)人的幽默神經(jīng)還不是很發(fā)達(dá)。長(zhǎng)期的封建社會(huì)，造成了國(guó)民的封閉性心理，不喜歡開(kāi)放性的社會(huì)交往。它是由以封閉性和宗教性為特征的古代中國(guó)社會(huì)的性質(zhì)決定的。另外，也與傳統(tǒng)的中國(guó)文化環(huán)境的牽制有關(guān)。幽默的本質(zhì)是不協(xié)調(diào)的，然而中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，