簡介：CHAPTER1INTRODUCTION1、LINGUISTICS（語言學(xué)）（語言學(xué)）ISGENERALLYDEFINEDASTHESCIENTIFICSTUDYOFLANGUAGETOOBSERVECOLLECTLANGUAGEFACTSFMULATESSOMEHYPOTHESESABOUTTHELANGUAGESTRUCTUREFULLYPROVETHEIRVALIDITY2、LANGUAGEISASYSTEMOFARBITRARYVOCALSYMBOLSUSEDFHUMANCOMMUNICATION語言是一套用于人類交流的任意的口語系統(tǒng)3、GENERALLINGUISTICS（通用語言學(xué)）（通用語言學(xué)）THESTUDYOFLANGUAGEASAWHOLEISOFTENCALLEDGENERALLINGUISTICS4、PHOICS（語言學(xué)），MPHOLOGY（音位），SYNTAX（形態(tài)），SEMANTICS（句法），PRAGMATICS（語用），SOCIOLINGUISTICS（社會(huì)語言學(xué)），PSYCHOLINGUISTICS（心理語言學(xué)），APPLIEDLINGUISTICS（應(yīng)用語言學(xué)）5、PREIVE（規(guī)定的）（規(guī)定的）VSDEIVE（描寫的）（描寫的）PREIVEDEIVEREPRESENTTWODIFFERENTTYPESLINGUISTICSTUDYIFALINGUISTICSTUDYAIMSTODESCRIBEANALYZETHELANGUAGEPEOPLEACTUALLYUSEITISSAIDTOBEDEIVEIFTHELINGUISTICSTUDYAIMSTOLAYDOWNRULESF“CRECTSTARD”BEHAVIINUSINGLANGUAGEIETOTELLPEOPLEWHATTHEYSHOULDSAYWHATTHEYSHOULDNOTSAYITISSAIDTOBEPREIVE9、WHILESAUSSURE’SDISTINCTIONCHOMSKY’SAREVERYSIMILARTHEYDIFFERATLEASTINTHATSAUSSURE（索緒爾）（索緒爾）TOOKASOCIOLOGICAL（社會(huì)邏輯學(xué)）（社會(huì)邏輯學(xué)）VIEWOFLANGUAGEHISNOTIONOFLANGUEISAMATTEROFSOCIALCONVENTIONSCHOMSKY（喬（喬姆斯基）姆斯基）LOOKSATLANGUAGEFROMAPSYCHOLOGICAL（心理邏輯（心理邏輯學(xué)）學(xué)）POINTOFVIEWTOHIMCOMPETENCEISAPROPERTYOFTHEMINDOFEACHINDIVIDUAL10、DESIGNFEATURESOFLANGUAGE（區(qū)別性特征）（區(qū)別性特征）ARBITRARINESS（任意性THISMEANSTHATTHEREISNOLOGICALCONNECTIONBETWEENMEANINGSOUNDSONTHEOTHERHWESHOULDBEAWARETHATWHILELANGUAGEISARBITRARYBYNATUREITISNOTENTIRELYARBITRARYCERTAINWDSAREMOTIVATEDTHEBESTEXAMPLESARETHEONOMATOPOEICWDS擬聲詞SOMECOMPOUNDWDS混合詞）PRODUCTIVITY（能產(chǎn)性），DUALITY（二重性），DISPLACEMENT（移位），CULTURALTRANSMISSION（文化傳遞）11、FUNCTIONSOFLANGUAGE（語言的功能）（語言的功能）DEIVEFUNCTION（描寫功能），EXPRESSIVEFUNCTION（表達(dá)功能），SOCIALFUNCTION（社會(huì)功能）JAKOBSON（雅各布遜）（雅各布遜）EMOTIVE（表情功能），CONATIVE（意動(dòng)功能），REFERENTIAL（指稱功能），POETIC（組詩功能），PHATICCOMMUNION（寒暄功能），METALINGUISTIC（元

簡介：1填空題1、口語表達(dá)的發(fā)音技巧包括吐字歸音，氣息控制，（）。共鳴控制2、我們對(duì)朋友的口語表達(dá)應(yīng)側(cè)重表現(xiàn)出親切，（）。自然3、規(guī)范是指我們進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)，要使用國家通用語，即（）。普通話4、口語表達(dá)的語音標(biāo)準(zhǔn)是以（）語音為標(biāo)準(zhǔn)音。北京5、口語表達(dá)的語法標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)典范的（）著作作為語法規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代白話文6、口語表達(dá)的表述技巧包括重音，停頓，（），節(jié)奏。語氣7、口語表達(dá)訓(xùn)練中關(guān)于發(fā)音技巧的訓(xùn)練主要包括吐字歸因，氣息控制，（）。共鳴控制8、我們可以通過讀（）的辦法來訓(xùn)練吐字歸因。繞口令9、氣息控制就是要解決好（）問題。呼吸10、氣息控制最關(guān)鍵是要避開喉部，靠（）控制。丹田11、重音重讀即通過加大（）的方式突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)詞或詞組。音強(qiáng)12、口語表達(dá)是人們常用的交際方式，它以（）為主體。有聲語言13、口語表達(dá)借助（）手段傳情達(dá)意。非語言輔助14、常用的重音表達(dá)方式有重音重讀、重音輕讀以及（）。重音輕讀和重音重讀兩者配合使用15、口語表達(dá)技巧中語氣的靈魂是（）具體思想感情16、口語表達(dá)技巧中語氣的形象是（）具體的聲音形式17、口語表達(dá)技巧中語氣是以（）為單位的。語句18、口語表達(dá)的語氣受思想感情支配，表現(xiàn)在人們的態(tài)度傾向和（）。感情情緒19、重音的確定，沒有固定的格式，人們應(yīng)該在（）的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中進(jìn)行把握。思想感情20、重音是依據(jù)語句的內(nèi)容、（）、感情的脈絡(luò)而確定的。態(tài)度21、胸腹聯(lián)合呼吸是指（）、橫膈肌、腹肌聯(lián)合控制氣息的呼吸方式。胸腔22、氣息控制的方法是（）。胸腹聯(lián)合呼吸法23、人們?cè)谡Z言表達(dá)時(shí)應(yīng)使（）有所變化，有的伸長，有的縮短。字音24、歸音是指音節(jié)發(fā)音的（）過程。收尾25、立字是指（）的發(fā)音過程，要求拉開立起，圓潤飽滿。韻腹26、出字是指字頭和（）的發(fā)音過程，要求部位準(zhǔn)確，咬住彈出。字頸27、口語表達(dá)是思維的外化形式，完善的口語表達(dá)要求語言與（）的同步。思維28、語言與思維的同步表現(xiàn)為思維的瞬時(shí)性與表達(dá)的（）的密切配合。即時(shí)性29、口語表達(dá)語言稍縱即逝，不易保存下來，這體現(xiàn)了它的（性。暫留性30、口語表達(dá)總是在特定的時(shí)空中，面對(duì)特定的對(duì)象進(jìn)行，因而對(duì)（）的依賴較大。語境31、不同的場(chǎng)合、不同的聽眾、不同的主題，表達(dá)的內(nèi)容、方式都會(huì)不同，這體現(xiàn)了口語表達(dá)的（）性。臨場(chǎng)性32、得體的口語表達(dá)既要符合（），又要符合對(duì)象的特點(diǎn)、興趣、需要等。360、公務(wù)員在工作中是否善于傾聽，關(guān)系到所獲信息的（）和準(zhǔn)確性。完整性61、說話有分寸才不會(huì)亂來分寸，要想把話說得好、說到位，就需要我們把握（）。適度62、（）是交談的基本技巧，更是一種重要的管理技巧。傾聽63、傾聽者對(duì)于講話者的講話內(nèi)容的理解、反應(yīng)，可以用復(fù)述或（）的方式與之溝通。提問64、關(guān)注講話者即保持對(duì)講話者的興趣，關(guān)注講話內(nèi)容，用心靈、眼睛和耳朵去（），而不是走過場(chǎng)。傾聽65、在傾聽過程中，為了獲取正確、有用的信息，人們可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候通過（）的形式提出問題。詢問66、跟隨講話者的話題，做適當(dāng)?shù)模ǎ梢詮闹惺占嘤杏玫男畔?。反?7、傾聽需要用肢體語言來配合，同時(shí)，（）有時(shí)也可以泄露真實(shí)的心理狀態(tài)。肢體語言68、傾聽時(shí)人們要善于根據(jù)不同的情況作出不同的判斷，將（）的內(nèi)容挖掘出來。隱性的69、在進(jìn)行談話時(shí)，要根據(jù)對(duì)象的不同反應(yīng)及時(shí)調(diào)整談話的（），以便達(dá)到談話效果。策略70、（）實(shí)質(zhì)上是一種攻心術(shù)，只有摸清底數(shù)，才能有勝算的可能。說服71、公務(wù)員身為社會(huì)的一員，要想使自己的說服成功，就要采取富有（）的語言。親和力72、贊美是說服的（）和催化劑，多贊美可以促進(jìn)順利完成說服工作。潤滑劑73、說服對(duì)方時(shí)，有時(shí)采取正面的出擊可能說服的效果并不理想，這時(shí)可以采?。ǎ┑牟呗?。旁敲側(cè)擊74、開展批評(píng)首先必須要（），準(zhǔn)確弄清事實(shí)，查明原因，分清責(zé)任，既不失察也不夸大事實(shí)。事實(shí)求是75、演講的藝術(shù)性突出的表現(xiàn)在它不僅以理服人，而且還要（）。以情動(dòng)人76、演講要做材料的準(zhǔn)備和（）的準(zhǔn)備。心理77、演講稿分為開場(chǎng)白，主體，（）三部分。結(jié)束語78、演講時(shí)，表達(dá)幸福，體貼，溫馨的思想感情是語氣（），聲音較輕。舒緩79、即席講話特點(diǎn)包括（）性，針對(duì)性，簡潔性。突然性80、服務(wù)語言既要講究規(guī)范性，又要講究（）。藝術(shù)性81、演講不僅訴諸人類邏輯思維，而且還訴諸人類（思維。形象82、談判的形式，大體可分為語言溝通和（）。非語言溝通83、成功的談判有三個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，成本的優(yōu)化，（。良好的人際關(guān)系84、談判時(shí)，聆聽很重要，而聆聽時(shí)應(yīng)注意一要耐心，二要虛心，三要（）。會(huì)心85、即席講話的形式包括表白式發(fā)言，表現(xiàn)式發(fā)言，（）。答謝式發(fā)言86、論辯的形式基本上有自由論辯和（）兩大類。專題論辯

簡介：考點(diǎn)12語言表達(dá)擴(kuò)展語句，壓縮語段1、（2010成都調(diào)研）請(qǐng)?zhí)崛　⒄舷旅嬉欢挝淖种械闹饕畔?，給“物業(yè)稅”下定義。房價(jià)過高，已成為社會(huì)各界反映較強(qiáng)烈的一個(gè)問題。面對(duì)這種情況，兩會(huì)召開以來，有代表委員呼吁出臺(tái)物業(yè)稅，期望物業(yè)稅能成為房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“穩(wěn)定器”。物業(yè)稅，通常被稱為“不動(dòng)產(chǎn)稅”或“地產(chǎn)稅”，是抑制房地產(chǎn)價(jià)格增長過快的一種稅收杠桿工具，主要針對(duì)土地、房屋等不動(dòng)產(chǎn)，要求其承租人或所有者每年都要繳付一定稅款，而應(yīng)繳納的稅值會(huì)隨著其市值波動(dòng)而定。由于目前國內(nèi)還沒有明確提出征收物業(yè)稅的具體細(xì)則和措施，物業(yè)稅開征的實(shí)施方案尚不明確。物業(yè)稅是【解析】解答此題，首先，要明白材料的主要信息在第二段；其次，提取信息要全面，第二段內(nèi)容要點(diǎn)是物業(yè)稅的作用性質(zhì)抑制房地產(chǎn)價(jià)格增長過快的一種稅收杠桿工具，征收針對(duì)的方面土地、房屋等不動(dòng)產(chǎn)，征收針對(duì)的人承租人或所有者，征收的特點(diǎn)每年都要繳付一定稅款，而應(yīng)繳納的稅值會(huì)隨著其市值波動(dòng)而定；第三，整合信息要根據(jù)下定義的要求，采用“某某是（叫）”的格式?！緟⒖即鸢浮课飿I(yè)稅是一種針對(duì)土地、房屋等不動(dòng)產(chǎn)，每年向其承租人或所有者隨市值波動(dòng)而收取一定的稅款的抑制房地產(chǎn)價(jià)格增長過快的稅收杠桿工具。2、（2010杭州月考）請(qǐng)把下面的材料概括成一句話新聞。（不超過30字）二月份，浙江媒體曾以“乞丐王子”爆紅網(wǎng)絡(luò)，憂郁眼神秒殺網(wǎng)友、“乞丐王子”，很想找個(gè)人來愛他為題，報(bào)道了“犀利哥”爆紅網(wǎng)絡(luò)的事?！跋纭睜縿?dòng)了很多網(wǎng)友的神經(jīng)，也激發(fā)了大家的愛心。寧波市救助站、熱心網(wǎng)友等許多單位和個(gè)人都開始行動(dòng)，希望為“犀利哥”提供幫助。面對(duì)突如其來的熱心人，面對(duì)連日來外界環(huán)境的改變，“犀利哥”顯然是有些害怕，甚至拒絕別人的幫助。隨后，許多網(wǎng)友在論壇上發(fā)帖，反思如此大張旗鼓地救助“犀利哥”到底是對(duì)是錯(cuò)?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢窘馕觥拷獯鸫祟}要注意分析出這則新聞的內(nèi)容要點(diǎn)，不要遺漏。這則新聞主要內(nèi)容有這樣幾點(diǎn)“犀利哥”爆紅網(wǎng)絡(luò)，熱心網(wǎng)友和救助站的熱心幫助，“犀利哥”在眾多愛心面前的害怕和拒絕，把這幾點(diǎn)的關(guān)鍵詞語提取組合即可?！緟⒖即鸢浮俊跋纭北t網(wǎng)絡(luò)，但他對(duì)過于熱心的幫助無所適從（不適應(yīng)）。3、（2010南寧模擬）根據(jù)下面的新聞材料，擬一條新聞標(biāo)題，不超過20字。舍棄的理由__________________________________________________________【解析】解答此題的關(guān)鍵是根據(jù)新聞的構(gòu)成要素，比較三個(gè)標(biāo)題對(duì)新聞材料概括的準(zhǔn)確性。新聞要求準(zhǔn)確告訴人們什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，發(fā)生了什么事情。根據(jù)這一點(diǎn)分析，標(biāo)題②過于夸張，標(biāo)題③“飛龍”運(yùn)用比喻手法，題目太虛，只有①較為平實(shí)?！緟⒖即鸢浮窟x擇①。選擇理由新聞體裁的寫作關(guān)鍵要告訴人們什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，發(fā)生了什么事情，標(biāo)題①平實(shí)地交代了新聞的核心，讓人一目了然。舍棄理由新聞的生命在于真實(shí)，標(biāo)題②太夸張，故不選。新聞的標(biāo)題要求平實(shí)，文學(xué)性因素的出現(xiàn)使標(biāo)題太虛，故不選標(biāo)題③。（也可以有其他選擇，言之成理即可）7、（2010寧德質(zhì)檢）閱讀下列材料，回答問題（7分）材料1西游記被多次翻拍，紅樓夢(mèng)翻拍海選剛剛落幕，四世同堂翻拍已經(jīng)完成，4月28日中央一套開始播出。材料21985版的電視連續(xù)劇四世同堂被認(rèn)為代表了中國本土電視劇“正史”的開端。新版剛播出一集，新舊版的對(duì)比就越來越熱鬧，甚至有人直言翻拍多余，超越經(jīng)典是妄想。（1）用一句話概括以上材料內(nèi)容。（2）對(duì)上面材料反映的問題，你是怎么看的（100字左右）?！窘馕觥勘绢}考查壓縮概括和分析評(píng)價(jià)能力。概括兩則材料的內(nèi)容，要抓住材料的主要信息，第一則說明西游記紅樓夢(mèng)四世同堂等名著的翻拍熱，第二則說明翻拍名著引發(fā)的看法。分析評(píng)價(jià)翻拍可以贊成，也可以反對(duì)，言之成理即可?！緟⒖即鸢浮浚?）名著翻拍熱引發(fā)不同看法。（2）贊成翻拍的可以從以下方面思考風(fēng)格唯美細(xì)膩更精致，整體氣質(zhì)青春靚麗也文化；能夠推動(dòng)年輕人重新關(guān)注名著；可以把隨著年代久遠(yuǎn)，具象感覺越來越遙遠(yuǎn)的文化氛圍，重新拋光與打磨，符合現(xiàn)代人品味；改變了老版中那個(gè)年代流行的話劇表演模式與節(jié)奏緩慢的問題反對(duì)翻拍的可以從以下方面思考浪費(fèi)資源，很難超越；翻拍情節(jié)變化太快，倉促凌亂，少了些舉重若輕的名著味道；名著展現(xiàn)的就是那個(gè)時(shí)代的風(fēng)景，現(xiàn)代的“西游”“北京胡同”使名著面目全非；迎合觀眾品位是褻瀆名著8、（2010肇慶模擬）閱讀下面的材料，請(qǐng)用一句簡明連貫的話概述肇慶裹蒸。不超過35個(gè)字。①粽子是中國傳統(tǒng)美食，以糯米為主料，一般的粽子多用芒葉包裹，呈扭身四角形或長條形。②肇慶裹蒸是粽子的一種，用糯米、綠豆、肥豬肉做主料，再加入適量的精鹽、曲酒、花生油、白芝麻、五香粉等配料精制而成。③冬葉是肇慶特產(chǎn)，肇慶人用色綠葉香而且具有防腐功用的冬葉作裹蒸的外皮，把裹蒸包制成枕頭狀或四角山包形。

簡介：第五章第五章匯編語言程序設(shè)計(jì)匯編語言程序設(shè)計(jì)51編程將片內(nèi)編程將片內(nèi)40H一60H單元中內(nèi)容送到以單元中內(nèi)容送到以3000H為首的存特區(qū)中。為首的存特區(qū)中。答按題目要求編程如下MOVRL40HMOVR0，20HMOVDPTR，3000HLIMOVARLMOVXDPTRAINCR1INCDPTRDJNZR0，LL52編寫計(jì)算下列算式的程序。編寫計(jì)算下列算式的程序。①23H45HABH03H②CDH十L5H38H46H③1234H8347H④ABL23H43ADCH答按題目要求編程如下①M(fèi)OVA23HADDA45HADDA0ABHXCHAB；相加后有溢出處理ADDCA00HXCHABADDA3H；結(jié)果A中是低位，B中是高位②MOVA，0CDHADDA，15HSUBBAT38HSUBBA，46H③MOVA，34HADDA，047HMOV40HAMOVA，12HADDCA83HMOV4LH，A；結(jié)果40H中是低位，41H中是高位④CLRCMOVA，23HSUBBA，0DCHMOV40H，AMOVA，0B1HSUBBA，03AHMOV41H，AMOVA，0AHSUBBA，04HINCDPLMOVXA，DPTRADDA，30HMOVB，AMULABMOV31H，ACJNEA，10，L1SJMPEEL1JCL2CLRCSUBBA，10SJMPEEL2ADDA，10MOVDPTR，3000HMOVXDPTR，A55設(shè)有兩個(gè)長度均為設(shè)有兩個(gè)長度均為15的教組，分別存放在以的教組，分別存放在以2000H和2100H為首的存儲(chǔ)區(qū)中，為首的存儲(chǔ)區(qū)中，試編程求其對(duì)應(yīng)項(xiàng)之和，結(jié)果存放列以試編程求其對(duì)應(yīng)項(xiàng)之和，結(jié)果存放列以2200H為首的存儲(chǔ)區(qū)中。為首的存儲(chǔ)區(qū)中。答在本題中假設(shè)兩數(shù)之和不超過255。按題目要求編程如下MOVDPTR2000HMOVRL15LIMOVDPH20HMOVXADPTRMOVR2AMOVDPH，2LHMOVXADPTRADDAR2MOVDPH22HMOVXDPTRAINCDPLDJNZRLLLSJMP56設(shè)有100個(gè)有符號(hào)教，連續(xù)存放在以個(gè)有符號(hào)教，連續(xù)存放在以2000H為首地址的存儲(chǔ)區(qū)中試編程統(tǒng)計(jì)其中為首地址的存儲(chǔ)區(qū)中試編程統(tǒng)計(jì)其中正數(shù)、負(fù)數(shù)、零的個(gè)數(shù)。正數(shù)、負(fù)數(shù)、零的個(gè)數(shù)。答在本題中設(shè)正數(shù)、負(fù)數(shù)、零分別存放在30H、31H、32H單元中。按題目要求編程如下MOV30H0MOV31H，0MOV32H0MOVDPTR，2000H；設(shè)數(shù)據(jù)區(qū)首地址MOVRL，TL00；設(shè)數(shù)據(jù)區(qū)長度L4MOVXA，DPTRINCDPTRCJNEA，0，L1

簡介：吐魯番市第一小學(xué)吐魯番市第一小學(xué)20092009年語言文字年語言文字工作總結(jié)一年來，我校始終以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，努力抓好教學(xué)教改和“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的實(shí)施，在“推廣普及普通話和用字規(guī)范化”工作方面，認(rèn)真貫徹和落實(shí)各級(jí)下達(dá)的“語言文字規(guī)范化工作”的有關(guān)法律和規(guī)定，并以素質(zhì)教育為載體，把語言文字的規(guī)范化工作貫穿于學(xué)校的教學(xué)、管理及考評(píng)、考核等各個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)已取得了較大的成效。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下一、建立機(jī)構(gòu)，健全規(guī)章，提供保障。我校十分重視語言文字工作，成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。每學(xué)年學(xué)校工作計(jì)劃中均將語言文字工作作為主要內(nèi)容，并通過教導(dǎo)處、教研組等具體落實(shí)工作要求；在每學(xué)年的工作總結(jié)中，均將語言文字工作實(shí)施情況作為不可缺少的方面認(rèn)真總結(jié)。為了保證這項(xiàng)工作的具體實(shí)施，學(xué)校建立了完善的語言文字規(guī)范化規(guī)章制度，還成立了語言文字工作實(shí)施小組，各班都成立了“說普通話，寫規(guī)范字”監(jiān)督小組，主要監(jiān)督本班同學(xué)在日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)中說好普通話，寫好規(guī)范字。對(duì)該項(xiàng)工作的實(shí)施，學(xué)校對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行必要的通報(bào)，督促定期改正。二、規(guī)范語言文字與教學(xué)常規(guī)有機(jī)結(jié)合。學(xué)校作為語言文字規(guī)范化工作的基本陣地，為了切實(shí)落實(shí)到位，我們還將語言文字工作與教育教學(xué)工作密切結(jié)合起來，將其納入到教育教學(xué)要求之中。要求每一位任課教師都要說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，書寫規(guī)范的漢字。每學(xué)年開展的教師活動(dòng)（示范課、研究課、匯報(bào)課）都將語言文字規(guī)校推普環(huán)境各班積極營造推普氛圍；每月進(jìn)行語言文字常規(guī)工作檢查，并做好記錄進(jìn)行反饋；充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播作用，宣傳推普法規(guī)；繼續(xù)組織好教師堅(jiān)持寫好毛筆字、鋼筆字；結(jié)合德育活動(dòng)，舉行學(xué)生講故事及征文比賽。2、凈化校園人文環(huán)境給學(xué)生提供一片凈土，創(chuàng)設(shè)一片藍(lán)天，這是我們學(xué)校管理者應(yīng)盡的職責(zé)。學(xué)校不僅要整潔、美觀，更重要的是對(duì)學(xué)生美好的文化熏陶。學(xué)校十分重視人文環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在各種墻報(bào)、宣傳欄、?？?biāo)準(zhǔn)文件等等，均能做到不寫錯(cuò)別字，用規(guī)范詞語。3、走向社會(huì)清除不規(guī)范字學(xué)校還利用節(jié)假日、星期天等時(shí)間組織學(xué)生開展上街捉不規(guī)范字的活動(dòng)。學(xué)生們隨時(shí)隨地地注意觀察，發(fā)現(xiàn)有不規(guī)范字立即記錄下來并督促有關(guān)部門其糾正。活動(dòng)的開展既提高了學(xué)生的規(guī)范意識(shí)和能力又清除了書寫垃圾，受到了家長學(xué)生的好評(píng)。五、規(guī)范語言文字與活動(dòng)開展有機(jī)結(jié)合語言文字規(guī)范化工作是一項(xiàng)艱苦而長久的工作，不可能一蹴而就，需要長期的積累才能形成良好的素養(yǎng)。學(xué)校為此堅(jiān)持做到加大宣傳力度，通過墻報(bào)、班報(bào)、校園廣播站、校報(bào)、黑板報(bào)等方式進(jìn)行宣傳。通過語言文字活動(dòng)的系列開展，極大地調(diào)動(dòng)了廣大師生規(guī)范用詞，規(guī)范用語的積極性，增強(qiáng)了全校師生的意識(shí)，提高了能力。吐魯番市第一小學(xué)2009年12月

簡介：石家莊鐵道大學(xué)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)題目目錄第1章選題的意義4114124第2章系統(tǒng)功能需求分析521系統(tǒng)的基本要求5225第3章系統(tǒng)設(shè)計(jì)6第4章系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)7第5章總結(jié)8

簡介：2014年高考備考賞析古典詩歌語言2014年高考年高考備考考賞析古典析古典詩歌語言詩歌語言的特點(diǎn)主要是從三個(gè)方面分析，分別是詩歌的內(nèi)容，語法，風(fēng)格。首先，從內(nèi)容方面（1）意象語言。如梅蘭竹菊這一類事物被人們賦予其特定的意義，象征高潔的品格，詩人常借助他們表達(dá)一定的思想感情。（2）情感語言。“悲”“孤”直接表達(dá)感情的；還有間接的，如“不堪身外悲前事，強(qiáng)向杯中覓舊春”（3）象征語言。大部分是說理詩（4）特定稱謂。如“秋水”指眼睛，“盜泉”舊常喻不義之財(cái)。大部分引用典故。其次，從語法方面（1）動(dòng)詞巧用動(dòng)詞，可使詩歌意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)＊羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（涼州詞王之渙）這里動(dòng)詞“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。＊感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。（春望杜甫）濺”“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。＊?dú)庹粼茐?mèng)澤，波撼岳陽城。（登岳陽樓杜甫（2）形容詞巧用形容詞，可繪景摹狀，化抽象為具體，化無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。＊黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。（涼州詞王之渙）一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦。＊隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。（春夜喜雨杜甫）“細(xì)”字細(xì)密纏綿，貼切形象地寫出了春雨的特征和詩人喜悅的心情。（3）數(shù)量詞運(yùn)用虛數(shù)，虛化烘托，增強(qiáng)表現(xiàn)力；運(yùn)用確數(shù)，精煉有力，詩意雋永，富于趣味。＊風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子。（滿庭芳夏日溧水無想山作周邦彥一“老”一“肥”，形容詞使動(dòng)，想那黃口雛鳥從昂首待哺的嬌憨，慢慢長滿了一身羽毛，再到展翅離巢，決非一日之光，卻只用一個(gè)“老”字，當(dāng)真濃釅醉人。梅子幾經(jīng)風(fēng)雨，直至豐肥?！胺省弊謱懗隽藙?dòng)態(tài)，梅子成熟的過程；寫出了形態(tài)，梅子黃黃肥肥的圓甜，黃中暈紅的豐潤關(guān)于“詩眼”題型某詩的詩眼是什么，請(qǐng)作簡要分析）詩眼就是一首詩或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動(dòng)性、或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞語，它是讀者窺探詩歌內(nèi)容的窗口。一般是動(dòng)詞或形容詞，還有一些虛詞。一般的說，五言詩詩眼多在第三字，七言詩詩眼多在第五字。當(dāng)然，并非所有的詩句都有詩眼，有的詩眼不在詩句中，而隱藏在標(biāo)題中。具體闡釋如下1、能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度，這類詞一般具有濃厚的感□彩。如“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，其中的“空”流露出作者自許塞上長城、滿腔報(bào)國熱忱卻一直到老仍報(bào)國無門的深重的悵惘與悲憤，準(zhǔn)確深刻地點(diǎn)明本詩主旨２、具有概括性、準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性或情趣性這一般指動(dòng)詞，如大家非常熟悉的王安石泊船瓜洲中名句“春風(fēng)又綠江南岸”，其“綠”字詩思深沉，情思浩蕩既生動(dòng)形象地寫出了江南春風(fēng)和煦、百草逐生、千里江岸一片新綠之景，又在這盎然生機(jī)中展示出作者當(dāng)時(shí)奉詔回京的喜悅，，其高度的概括性，豐富的表現(xiàn)力，的確讓人稱道，難怪王安石不厭其煩，易“十許字，始定為綠”。又如宋祁木蘭花中名句“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，運(yùn)用擬人手法，將春杏怒放，生機(jī)勃勃之景生動(dòng)形象、極具情趣地展現(xiàn)在我們眼前，王國維贊之“一鬧字而境界全出”。３、能籠罩或點(diǎn)染全句、全聯(lián)、全闋甚至全篇

簡介：?？忌鶳ASS60浙02321匯編語言程序設(shè)計(jì)試卷第1頁（共6頁）超越60自考網(wǎng)全國2004年10月高等教育自學(xué)考試匯編語言程序設(shè)計(jì)試題課程代碼02321一、單項(xiàng)選擇題（本大題共一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題小題，每小題1分，共分，共20分）分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1假設(shè)存儲(chǔ)器中從7462H單元開始的四個(gè)相鄰字節(jié)單元中的內(nèi)容依次是32H，46H，52H，OFEH，則存放字?jǐn)?shù)據(jù)OFE52H的字地址是（）A7462HB7463HC7464HD7465H2下列寄存器組中，在訪問存儲(chǔ)器操作數(shù)地址時(shí)，可以提供偏移地址的是（）ABP、BX、SI、DIBAX、BX、CX、DXCSP、IPDBX、SI、DI、DS3當(dāng)堆棧為空時(shí)，如SS0805H，SP40H，棧底字單元的物理地址是（）A08090HB08089HC0808EHD08450H4執(zhí)行POPBP指令時(shí)，源操作數(shù)的物理地址表達(dá)式是（）A16SSSPB16SSBPC16DSBPD16CSBP5設(shè)ADRT100H，不符合語法規(guī)則的語句是（）AMOVAXADRTBMOVAXADRTSICMOVADRTAXDMOVADRTSIAX6下面XCHG指令語句中語法正確的是（）AXCHGAXDSBXCHGBLBXCXCHGALOFHDXCHGSIDI7設(shè)AL63HBL29H執(zhí)行下面指令后（）SUBALBLDASAX的內(nèi)容是AAX0304HBAX0034CAX0034HDAX03048設(shè)BX1234HDS2000H21234H5678H則指令“LEASIBX”執(zhí)行后的結(jié)果是（）ASI5678HBSI1234HCSI2000HDSI3234H9設(shè)DF0SI20HCX10執(zhí)行REPLODSW指令后SI中的內(nèi)容是（）A20HB30HC34HD40H祝考生PASS60浙02321匯編語言程序設(shè)計(jì)試卷第3頁（共6頁）17XDB20HDUP0YDW‘7A’‘8B’MOVCHLENGTHYMOVCLLENGTHX執(zhí)行上述指令后，CX中的內(nèi)容是（）A0120HB2010HC207AHD7A20H18執(zhí)行SUBAX，BPDI指令，取源操作數(shù)時(shí)，使用的物理地址表達(dá)式是（）A16SSBPDIB16ESBPDIC16DSBPDID16CSBPDI19BUFF單元開始，連續(xù)存放了十個(gè)字節(jié)數(shù)據(jù)，欲找出與AL中內(nèi)容不同的數(shù)，并將不同數(shù)據(jù)的地址偏移量送ADR單元，應(yīng)選用的指令序列是（）AREPZCMPSBBKEPNZCMPSBJZK1JZK1MOVADRDIMOVADRDIK1K1CREPZSCASBDREPNZSCASBJZK1JNZK1DECDIDECDIMOVADRDIMOVADRDIK1K120TESTVAR55HJEZER0ZER0上述程序段執(zhí)行JEZER0指令后能夠產(chǎn)生分支的條件是（）AVAR0BVAR55HCVAR中第1357位均為0DVAR中第0246位均為0二、填空題（本大題共二、填空題（本大題共5小題，每小題小題，每小題1分，共分，共5分）分）21邏輯地址由___________組成。22假設(shè)執(zhí)行指令前BX5678HCL8指令ROLBXCL執(zhí)行后BX___________。23每次進(jìn)行串掃描指令SCAS時(shí)，要進(jìn)行遞增或遞減修改的變址寄存器是___________。24在指令語句操作數(shù)項(xiàng)上，引用一個(gè)段名，就是獲取段地址的___________數(shù)據(jù)。25VAR1DD10HDUP語句實(shí)現(xiàn)留空___________個(gè)字節(jié)單元。三、簡答題（本大題共三、簡答題（本大題共3小題，每小題小題，每小題2分，共分，共6分）分）26下面指令是錯(cuò)誤嗎，哪條有錯(cuò)什么錯(cuò)誤①M(fèi)OV34HBL②XCHGDSAX

簡介：語言文字工作達(dá)標(biāo)評(píng)估匯報(bào)材料語言文字工作達(dá)標(biāo)評(píng)估匯報(bào)材料萊西市職教中心語言文字工作匯報(bào)材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家大家上午好首先，我代表全校師生，向蒞臨我校指導(dǎo)工作的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家，表示熱烈的歡迎并致以崇高的敬意下面就我校近幾年來開展語言文字規(guī)范化工作的基本情況，向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家作簡要匯報(bào)。多年來，我校全面貫徹教體局關(guān)于語言文字工作的要求，以國家通用語言文字法和山東省實(shí)施〈國家通用語言文字法〉辦法為指導(dǎo)思想，以“大力推行，積極普及，逐步提高”為重點(diǎn)，不斷完善學(xué)校語言文字工作制度，大力倡導(dǎo)寫規(guī)范字、講普通話，提高語言文字應(yīng)用能力；加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，積極推進(jìn)各項(xiàng)語言文字規(guī)范化工作，著力強(qiáng)化全校師生的語言文字規(guī)范化意識(shí)與語言文字應(yīng)用能力。一、加強(qiáng)語言文字的領(lǐng)導(dǎo)工作，強(qiáng)化措施落實(shí)。學(xué)校始終將普及普通話和用字規(guī)范化作為學(xué)校管理的重要工作來抓，把抓好語言文字規(guī)范化工作作為提高學(xué)校教育教學(xué)的主渠道來對(duì)待。1、機(jī)構(gòu)健全，落實(shí)責(zé)任。圍。二、加強(qiáng)常規(guī)管理，強(qiáng)化校園語言文字規(guī)范化工作。學(xué)校制定考核考評(píng)制度，使“講普通話、寫規(guī)范字”成為師生的一種自覺行為。把語言文字規(guī)范達(dá)標(biāo)納入學(xué)校工作計(jì)劃，在教師評(píng)先選優(yōu)、教師錄用、學(xué)生評(píng)比、教師業(yè)務(wù)考核等各方面都有具體的規(guī)定和考評(píng)要求。1、學(xué)校將普通話作為教師課堂教學(xué)的硬性指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要求教師上課一律使用普通話，學(xué)生與教師課內(nèi)外交流一律使用普通話。在課堂常規(guī)教學(xué)中要求用字、用語規(guī)范化，教務(wù)處定期對(duì)教師進(jìn)行聽課、評(píng)課，從教師書面教案、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查等方面檢查教師常規(guī)教學(xué)中的用字、用語等教學(xué)行為的規(guī)范情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和值日教師隨時(shí)巡視，對(duì)校內(nèi)不使用普通話、不使用規(guī)范字的行為及時(shí)糾正。2、把普通話確定為班級(jí)教學(xué)用語和校園用語，發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其是語文教學(xué)的主渠道作用。要求語文教師課堂用語必須規(guī)范，板書字跡應(yīng)工整清晰；將學(xué)生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓(xùn)練貫穿語文教學(xué)的全過程；教學(xué)中采用朗誦、演講比賽等多種形式，給學(xué)生廣泛提供鞏固語文知識(shí)和在實(shí)踐中運(yùn)用語文知識(shí)的機(jī)會(huì)，使語文課成為學(xué)校普及普通話的陣地，取得了良好的效果。3、每年以“推普周”為契機(jī)，積極開展“推普”活

簡介：語言文字工作語言文字工作納入教師職務(wù)評(píng)聘、教育教學(xué)考核制度納入教師職務(wù)評(píng)聘、教育教學(xué)考核制度為做好語言文字規(guī)范化工作工作經(jīng)學(xué)校研究決定。將語言文字規(guī)范化工作納入學(xué)校議事日程納入學(xué)校常規(guī)管理老師的語言文字規(guī)范化將作為教師聘用和職稱評(píng)定的條件之一；將教師普通話測(cè)試成績與在教學(xué)中使用普通話和規(guī)范漢字的使用情況考核制度得分納入業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)之一。學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作的考核做如下具體規(guī)定一、語言文字規(guī)范化活動(dòng)月工作（一、語言文字規(guī)范化活動(dòng)月工作（2020分）分）1組織學(xué)生開展活動(dòng)的情況（10分）分班擬訂活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)經(jīng)?；问蕉鄻?，有普通話學(xué)習(xí)板報(bào)。2自身參與活動(dòng)情況（10分）學(xué)校各部門安排的活動(dòng)參與情況。二、普通話技能（二、普通話技能（4545分）分）1教學(xué)語言（10分）普通話成為教學(xué)語言，教師所教課程均使用普通話。課堂上使用方言每節(jié)扣1分。2校園語言（10分）學(xué)校集體活動(dòng)、會(huì)議、公務(wù)等均使用普通話。每次會(huì)議、活動(dòng)或集會(huì)等不使用扣1分。3校內(nèi)使用普通話情況（5分）教師與教師之間，老師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間。每次會(huì)議、活動(dòng)或集會(huì)等不使用扣1分。4教師普通話水平（10分）教師參加等級(jí)測(cè)試，取得一級(jí)乙等10分，二級(jí)甲等8分，二級(jí)乙等6分，職稱三等級(jí)5分，職稱四等級(jí)4分。5學(xué)生普通話水平（10分）教師所教學(xué)生在課堂上堅(jiān)持使用普通話且語言較規(guī)范，條理較清楚，自然流暢，水平不斷提高。三、文字規(guī)范化常規(guī)管理（三、文字規(guī)范化常規(guī)管理（3535分）分）1教師教案、板書規(guī)范、工整，符合要求（5分）出現(xiàn)錯(cuò)別字、簡繁體混用、格式錯(cuò)誤、字跡潦草無法辨認(rèn)等每次扣1分。2教師批改作業(yè)用字規(guī)范，書寫工整，符合要求（5分）出現(xiàn)錯(cuò)別字、簡繁體混用、格式錯(cuò)誤、字跡潦草無法辨認(rèn)等每次扣1分。3教師所教學(xué)生書寫漢字基本規(guī)范，書寫工整。（5分）4教師的各種記錄，用字規(guī)范，書寫工整。（5分）5教室板報(bào)、宣傳櫥窗等用字規(guī)范，書寫工整。（5分）6文字規(guī)范化學(xué)習(xí)要求（10分）用字規(guī)范，書寫工整。鋼筆字每月一篇（16開紙），毛筆字每月一篇（8開紙）。以上各項(xiàng)制度考核到教師個(gè)人，并最終按總分10分的標(biāo)準(zhǔn)納入學(xué)期綜合考評(píng)。同時(shí)納入繼續(xù)教育登記范疇，教師個(gè)人得分80分以上每學(xué)期按16學(xué)時(shí)計(jì)，80分以下只計(jì)12學(xué)時(shí)。二安三小20189

簡介：1語言學(xué)概論語言學(xué)概論第一章第一章語言和語言學(xué)語言和語言學(xué)第一節(jié)第一節(jié)認(rèn)識(shí)人類的語言認(rèn)識(shí)人類的語言一、語言的性質(zhì)和類型一、語言的性質(zhì)和類型11只有人類才有語言【領(lǐng)會(huì)】只有人類才有語言【領(lǐng)會(huì)】語言是人類所獨(dú)有的。人類的語言跟動(dòng)物的“語言”相比較，有幾個(gè)顯著和重要的特點(diǎn)一是“內(nèi)容更多”。多種場(chǎng)合、多種方式、多種內(nèi)容。二是“用處更大”。主要交際功能。其它標(biāo)志、記錄、思維、認(rèn)知，等等。三是“能夠創(chuàng)造”。具有離散性，能用有限的聲音和意義按照一定規(guī)則組配成無限的話語。22語言和民族、國家的關(guān)系【領(lǐng)會(huì)】語言和民族、國家的關(guān)系【領(lǐng)會(huì)】大多數(shù)情況一個(gè)民族使用一種語言。但不能把“相互能夠聽懂”作為確定語言的標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)一步作為確定民族和國家的標(biāo)準(zhǔn)。這種理解只適合于歐洲的“新興民族國家”，對(duì)一個(gè)歷史悠久、幅員遼闊的國家是不適應(yīng)的。盡管“語言”是最直觀、最容易識(shí)別的民族標(biāo)志，但事實(shí)上還不是最可靠的標(biāo)志。從目前了解到的情況來看，“共同的歷史文化傳統(tǒng)和由此產(chǎn)生的民族認(rèn)同感”也許是維系一個(gè)民族的最根本的因素，因而也是確定一個(gè)民族的最根本的標(biāo)準(zhǔn)。33語言的譜系分類和語言的形態(tài)分類【領(lǐng)會(huì)】語言的譜系分類和語言的形態(tài)分類【領(lǐng)會(huì)】語言的譜系分類就是從“歷時(shí)”演變角度劃分不同的語言，是根據(jù)各種語言在語音、語匯、語法等方面是否有共同來源和相似性的大小對(duì)語言進(jìn)行的分類。也叫“語言的親屬關(guān)系分類”。從語言的“共時(shí)”角度來劃分不同的語言，可以建立“語言的形態(tài)分類”，也叫“語言的結(jié)構(gòu)類型分類”?？煞譃椤靶螒B(tài)語”和“孤立語”，或者分成“綜合性語言”和“分析性語言”。44語系、語族；屈折語、孤立語；綜合性語言、分析性語系、語族；屈折語、孤立語；綜合性語言、分析性語言【識(shí)記】語言【識(shí)記】譜系分類層級(jí)語系、語族、（語支）、語言、方言、次方言（土語）。語系是根據(jù)語言有無歷史同源關(guān)系劃分出來的語言類別，是語言譜系中最大的類。語系的下一級(jí)叫作“語族”，同一語族的語言不但有相同的來源，相似點(diǎn)也更多。形態(tài)語（綜合性語言）指通過詞的形態(tài)變化來體現(xiàn)各種結(jié)構(gòu)意義的語言。包括“屈折語、黏著語”等小類。如俄語、維吾爾語。孤立語（分析性語言）指沒有形態(tài)變化的語言。如漢語。屈折語主要是句子中某些詞本身有豐富的形態(tài)變化，是形態(tài)語中的一個(gè)小類。如德語、俄語。55不同類型語言的主要特點(diǎn)【簡單應(yīng)用】不同類型語言的主要特點(diǎn)【簡單應(yīng)用】凡是有歷史同源關(guān)系的語言都屬于同一個(gè)語系，例如漢語、藏語、壯語、苗語都屬于漢藏語系，英語和德語、法語屬印歐語系。世界上的諸語言按其親屬關(guān)系大致可以分為漢藏語系、印歐語系、烏拉爾語系、阿爾泰語系、閃含語系、高加索語系、達(dá)羅毘（P）荼語系、馬來－玻利尼西亞語系、南亞語系九大語系以及其他一些語群和語言。譜系分類越往下一級(jí)，其相似點(diǎn)也越多，在語言特點(diǎn)上的差別也越小。黏著語主要是句子中某些詞的形態(tài)變化表現(xiàn)為在詞的前后附有詞綴，典型的如維吾爾語、日語。重點(diǎn)關(guān)注漢語（孤立語和分析性語言）的特點(diǎn)一是漢語不通過謂詞詞形變化來表示“時(shí)、體、態(tài)”的語法意義，而有一套非常豐富的表時(shí)態(tài)的助詞（如“了、著、過”等）和表語氣的助詞（如“的、呢、嗎”等）系統(tǒng)。二是漢語沒有通過名詞詞形變化表示的“性、數(shù)、格”的語法意義，而是特別突出語序和虛詞的作用。三是漢語的各種實(shí)詞都沒有詞尾標(biāo)記，因此詞類和句法成分之間不存在形態(tài)語那樣的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。66為什么漢語中互相聽不懂的吳語、粵語、閩語等仍屬于為什么漢語中互相聽不懂的吳語、粵語、閩語等仍屬于漢語的方言【綜合應(yīng)用】漢語的方言【綜合應(yīng)用】確定不同的語言，涉及許多復(fù)雜的因素，比如政治因素、歷史因素、共同的歷史文化傳統(tǒng)和民族認(rèn)同感等，不能僅以互相是否能聽懂為依據(jù)。如瑞典、挪威、丹麥三個(gè)國家的語言差別很小，互相都能聽懂，但它們是三種不同的語言。漢語中的吳語、粵語、閩語雖然互相聽不懂，但是它們有共同的來源，且在語言特點(diǎn)上的差別也很小，人語言譜系分類的角度來講，它們都屬于漢藏語系下漢語層級(jí)下的不同方言。二、語言的表現(xiàn)形式二、語言的表現(xiàn)形式11語言和言語的關(guān)系【領(lǐng)會(huì)】易出單選、簡答語言和言語的關(guān)系【領(lǐng)會(huì)】易出單選、簡答“語言”是言語活動(dòng)中同一社會(huì)群體共同掌握的，有規(guī)律可循而又成系統(tǒng)的那一部分，因此也可以說“語言”是一個(gè)抽象的實(shí)體，是從言語活動(dòng)中抽象出來的全社會(huì)約定俗成的一個(gè)均質(zhì)的系統(tǒng)?！罢Z言”有內(nèi)在一致的規(guī)律，而“言語”則是個(gè)人的語言習(xí)慣，很難找到內(nèi)在一致的規(guī)律。語言言語活動(dòng)－言語。言語極具個(gè)人特色，語言帶有社會(huì)性。（索緒爾）22語言的本體知識(shí)和外圍知識(shí)有什么區(qū)別和聯(lián)系【綜合應(yīng)語言的本體知識(shí)和外圍知識(shí)有什么區(qū)別和聯(lián)系【綜合應(yīng)用】用】聯(lián)系都與語言有關(guān)。區(qū)別語言本體知識(shí)指語言內(nèi)部的要素（語音、語匯、語法、語義、語用等。）語言外圍知識(shí)指涉及其他學(xué)科領(lǐng)域的語言知識(shí)（語言與思維、語言與文學(xué)、語言與文化等）。33為什么說“口語第一性，書面語第二性”為什么說“口語第一性，書面語第二性”【簡單應(yīng)用】【簡單應(yīng)用】口語是語言的第一種客觀存在形式，而書面語是第二種客觀存在形式，任何一種語言總是先有口語，后有書面語；任何一種書面語又都只能是在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，并且或遲或早的總是要隨著口語的演變而演變。古往今來，只有極少數(shù)語言在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了相應(yīng)的書面語，大多語言只有口語，并不存在書面語。第二節(jié)第二節(jié)語言符號(hào)和語言結(jié)構(gòu)語言符號(hào)和語言結(jié)構(gòu)一、語言的符號(hào)特性（這一部分出題概率較高）一、語言的符號(hào)特性（這一部分出題概率較高）11語言符號(hào)【識(shí)記】語言符號(hào)【識(shí)記】3農(nóng)民賣了桃子1010語言符號(hào)和其他符號(hào)的異同【綜合應(yīng)用】語言符號(hào)和其他符號(hào)的異同【綜合應(yīng)用】同從本質(zhì)上來說，語言也是一種符號(hào)，是用語音形式來表示意義的符號(hào)系統(tǒng)。異語言是所有符號(hào)中最重要、最復(fù)雜的一種，不同于其他符號(hào)（1）語言符號(hào)是語音和語義的結(jié)合體；（2）語言符號(hào)是用有限符號(hào)排列組合構(gòu)成無限句子的復(fù)雜的層級(jí)體系。第三節(jié)第三節(jié)研究語言的科學(xué)研究語言的科學(xué)一、語言學(xué)的任務(wù)一、語言學(xué)的任務(wù)11“小學(xué)”“小學(xué)”（音韻學(xué)、文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)）（音韻學(xué)、文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)）【識(shí)記】【識(shí)記】三者都是為了閱讀古籍才形成的學(xué)問，分別對(duì)應(yīng)字的三要素音、形、義。22社會(huì)需求推動(dòng)了語言學(xué)的發(fā)展【綜合應(yīng)用】社會(huì)需求推動(dòng)了語言學(xué)的發(fā)展【綜合應(yīng)用】（1）閱讀古典文獻(xiàn)的需要促使一些文明古國首先開始語言研究，比如中國、印度、希臘、羅馬等。（2）交往范圍的擴(kuò)大和國際貿(mào)易的發(fā)展，促進(jìn)了語言研究和教學(xué)的發(fā)展。（3）第二次世界大戰(zhàn)后，新興國家的出現(xiàn)和民族語言的消亡，促進(jìn)了語言研究的發(fā)展。（4）計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)和信息時(shí)代的到來，催生了一些新的語言理論、語言研究方法，以及與之相關(guān)的研究領(lǐng)域。33語言學(xué)的分支學(xué)科【綜合應(yīng)用】語言學(xué)的分支學(xué)科【綜合應(yīng)用】與語言要素相關(guān)的學(xué)科語音學(xué)、語義學(xué)、語法學(xué)、語匯學(xué)（詞匯學(xué)）、語用學(xué)；與語言密切相關(guān)的學(xué)科文字學(xué)、方言學(xué)、獲得（買得）語言學(xué)；外圍分支學(xué)科歷史語言學(xué)、比較語言學(xué)、語言類型學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)。44語言學(xué)的研究取向【綜合應(yīng)用】語言學(xué)的研究取向【綜合應(yīng)用】人文社會(huì)科學(xué)社會(huì)屬性和表意功能；自然科學(xué)聲學(xué)特征、發(fā)音的生理現(xiàn)象、聽覺的心理機(jī)制、語言的計(jì)算機(jī)處理；基礎(chǔ)學(xué)科理論性強(qiáng)；應(yīng)用價(jià)值教學(xué)、機(jī)器翻譯、人工智能。55語言的本體研究【領(lǐng)會(huì)】語言的本體研究【領(lǐng)會(huì)】為弄清語言本身的情況而進(jìn)行的研究，包括語言各要素的研究和語言的歷史與現(xiàn)狀的研究。6語言的共時(shí)現(xiàn)象和歷時(shí)現(xiàn)象【簡單應(yīng)用】語言的共時(shí)現(xiàn)象和歷時(shí)現(xiàn)象【簡單應(yīng)用】共時(shí)現(xiàn)象指的是語言的現(xiàn)狀，研究范圍在同一個(gè)時(shí)間平面內(nèi)，如先秦漢語、現(xiàn)代漢語等；歷時(shí)現(xiàn)象指的是語言的歷史發(fā)展?fàn)顩r，主要表現(xiàn)為一種語言的發(fā)展演變規(guī)律，如漢語史研究、方言研究和文字研究等。77語言與社會(huì)研究【領(lǐng)會(huì)】語言與社會(huì)研究【領(lǐng)會(huì)】語言與社會(huì)研究著眼于語言的社會(huì)功能，重點(diǎn)研究語言和社會(huì)之間的關(guān)系和相互影響。其研究的主要內(nèi)容就是語言與民族的關(guān)系、語言的分化和統(tǒng)一、語言的接觸和影響，以及語言的規(guī)劃政策等。88語言與心理研究【領(lǐng)會(huì)】語言與心理研究【領(lǐng)會(huì)】語言與心理研究著眼于語言的思維功能，重點(diǎn)研究語言和心理之間的關(guān)系和相互影響，其中既包括偏重于哲學(xué)思考的語言與思維的關(guān)系的研究，也包括偏重于科學(xué)試驗(yàn)的語言與大腦構(gòu)造、語言與神經(jīng)系統(tǒng)等的研究。99語言學(xué)的應(yīng)用研究【領(lǐng)會(huì)】語言學(xué)的應(yīng)用研究【領(lǐng)會(huì)】語言學(xué)的應(yīng)用研究著眼于語言學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。傳統(tǒng)語言教學(xué)；現(xiàn)代語言學(xué)的研究成果在醫(yī)療、通信和計(jì)算機(jī)處理等領(lǐng)域中的應(yīng)用。二、語言研究的古代傳統(tǒng)二、語言研究的古代傳統(tǒng)11語言研究中的哲學(xué)思考【領(lǐng)會(huì)】語言研究中的哲學(xué)思考【領(lǐng)會(huì)】語言的形式與意義的關(guān)系探討古希臘“名實(shí)之爭”，中國荀子“名無固宜，約之以命，約定俗成謂之宜”語言和邏輯的關(guān)系古希臘、中國墨辯學(xué)派。22語言研究中的語文傳統(tǒng)【領(lǐng)會(huì)】語言研究中的語文傳統(tǒng)【領(lǐng)會(huì)】四個(gè)語言研究傳統(tǒng)古印度語言學(xué)傳統(tǒng)、古希臘古羅馬語言學(xué)傳統(tǒng)、古中國語言學(xué)傳統(tǒng)和古阿拉伯語言學(xué)傳統(tǒng)。所謂“語言學(xué)傳統(tǒng)”，主要是指這些對(duì)語言的研究大多是為闡釋古代的經(jīng)典文獻(xiàn)服務(wù)的，注重的只是對(duì)語言的聲音和意義以及相關(guān)的文字的研究。因而傳統(tǒng)的語言研究又被稱作“語文學(xué)”。33語言研究中的歷史比較方法【領(lǐng)會(huì)】語言研究中的歷史比較方法【領(lǐng)會(huì)】語言研究中的歷史比較方法即“以今證古”的方法，包括把現(xiàn)有屬于同一來源的各個(gè)方言和語言進(jìn)行比較推出語言早期狀況的“歷史比較法”，也包括從一種語言內(nèi)部成分的不整齊情況來推斷語言早期狀況的“內(nèi)部構(gòu)擬法”。三、語言研究的現(xiàn)代思潮三、語言研究的現(xiàn)代思潮11語言的描寫方法和結(jié)構(gòu)語言學(xué)【領(lǐng)會(huì)、簡單應(yīng)用】語言的描寫方法和結(jié)構(gòu)語言學(xué)【領(lǐng)會(huì)、簡單應(yīng)用】瑞士索緒爾；美國的描寫語言學(xué)。22索緒爾的主要貢獻(xiàn)【綜合應(yīng)用】索緒爾的主要貢獻(xiàn)【綜合應(yīng)用】（1）從語言本體界定語言；（2）純化語言學(xué)研究對(duì)象；（3）奠定了現(xiàn)代語言學(xué)的基礎(chǔ)。33層次分析法【識(shí)記】層次分析法【識(shí)記】也叫“直接成分分析法”，由美國語言學(xué)家布龍菲爾德提出。這種分析方法把復(fù)雜詞組分析到詞為止，或從詞開始逐層組合到復(fù)雜詞組為止，是分析語言結(jié)構(gòu)的一處方法。44分布分析法【識(shí)記】分布分析法【識(shí)記】20世紀(jì)50年代以后，美國語言學(xué)的代表人物哈里斯提出了“分布分析法”，建立了劃分成分的形式類（包括詞類和詞組類）的具體操作標(biāo)準(zhǔn)。55變換分析法【識(shí)記】變換分析法【識(shí)記】是指按照一定的語法規(guī)則把一種結(jié)構(gòu)的短語或句子變?yōu)榱硪环N結(jié)構(gòu)的分析方法。哈里斯認(rèn)為，變換式可以把不同結(jié)構(gòu)形式聯(lián)系在一起。66結(jié)構(gòu)理論在漢語中的應(yīng)用和發(fā)展【綜合應(yīng)用】結(jié)構(gòu)理論在漢語中的應(yīng)用和發(fā)展【綜合應(yīng)用】漢語語法分析借鑒了美國描寫語言學(xué)理論關(guān)于層次分析的理論方法，又根據(jù)漢語特點(diǎn)進(jìn)行了適當(dāng)改造。美國描寫語言學(xué)只考慮“切分”的問題，不考慮直接成分間的“定性”問題。漢語語法分析既考慮“切分”，以考慮“定性”。77語言的生成機(jī)制和生成語言學(xué)【領(lǐng)會(huì)、簡單應(yīng)用】語言的生成機(jī)制和生成語言學(xué)【領(lǐng)會(huì)、簡單應(yīng)用】20世紀(jì)5060年代，美國語言學(xué)家喬姆斯基創(chuàng)立了轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)。其理論精髓可以用“普遍語法”“句法自治”和

簡介：初中語文閱讀初中語文閱讀語言賞析題突破方法語言賞析題突破方法語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)文章語言閱讀及考查的要求是“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，能在通讀文本的基礎(chǔ)上，體味和推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的意義和作用?！币虼嗽谄綍r(shí)的文本教學(xué)中，語言的品味賞析是學(xué)習(xí)訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。在平時(shí)的測(cè)試和中考中，語言品味賞析題也必考的內(nèi)容，也是學(xué)生失分最多的題型之一。語言賞析題是指對(duì)閱讀文段的語言進(jìn)行賞析、品味的試題。學(xué)生遇到這樣的題目往往腦子一片空白，無從下手，關(guān)鍵是沒有掌握品味賞析的方法。我將從幾個(gè)方面談?wù)勅绾芜M(jìn)行語言品味賞析。一、從用詞的角度賞析一、從用詞的角度賞析賞析文學(xué)作品中優(yōu)美、精彩、富有表現(xiàn)力的句子可以從詞語的角度來分析，一般可從動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞、成語等入手。（動(dòng)詞能準(zhǔn)確地抓住事物的動(dòng)態(tài)；形容詞能生動(dòng)傳神地刻畫出所要描寫對(duì)象的狀態(tài)；副詞則強(qiáng)調(diào)了所要描寫事物的特點(diǎn)；疊詞則增添語言的音韻美。特別要注意詞語感情色彩發(fā)生變化的詞語。）對(duì)這些關(guān)鍵性詞語的賞析準(zhǔn)確、到位了，也就完成了對(duì)句子的語言賞析。動(dòng)詞魯迅的從百草園到三味書屋中“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了?！辟p析本句用“掃”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地描繪出雪地捕鳥的全過程，也寫出了兒童捕鳥時(shí)興奮、驚喜之情，樂在其中。形容詞形容詞魏巍我的老師“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打我們的意思?！辟p析這句話“狡猾”一詞，原意是形容人很不老實(shí)，文中是“調(diào)皮，機(jī)靈”的意思，（貶義褒用），表現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)老師的機(jī)敏觀察和自以為把握了老師心理狀態(tài)的得意心理?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子”如果把“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子”如果把名詞前面的形容詞抽掉，效果會(huì)有何不同名詞前面的形容詞抽掉，效果會(huì)有何不同答案如果把形容詞抽掉，就缺少了色彩、形狀和神態(tài)，就沒有原文生動(dòng)、形象、具體了答案如果把形容詞抽掉，就缺少了色彩、形狀和神態(tài)，就沒有原文生動(dòng)、形象、具體了副詞副詞從沉思中猛醒的我只得隨車而去，然而心卻是留在胡楊林中，遲遲難歸。（生死胡楊）從沉思中猛醒的我只得隨車而去，然而心卻是留在胡楊林中，遲遲難歸。（生死胡楊）賞析“只得”一詞準(zhǔn)確地表達(dá)了“我”不得不走卻又依依不舍的心情。賞析“只得”一詞準(zhǔn)確地表達(dá)了“我”不得不走卻又依依不舍的心情。答題格式。。詞表現(xiàn)了揭示了、突出了準(zhǔn)確或生動(dòng)或形象或富有情趣二、從修辭角度賞析二、從修辭角度賞析基本格式修辭手法內(nèi)容效果（表意效果和語言效果）賞析富有表現(xiàn)力的語言可以從修辭方法的角度來分析，一般找出文章中的比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問句、反復(fù)句、夸張句、設(shè)問句等，體味其作用。答題時(shí)一般要緊緊扣住各種修辭手法的作用，但答題時(shí)還要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會(huì)很空泛的。（1）比喻句作用使被描寫的人、物、理的特點(diǎn)更加鮮明突出，使語言更加生動(dòng)形象。（答題格式生動(dòng)形象地寫出（或描繪）了（對(duì)象）的特點(diǎn)。）（2）擬人句作用突出形象特點(diǎn)，表達(dá)感情色彩，使語言生動(dòng)形象。（答題格式生動(dòng)形象地寫出了（對(duì)象）特點(diǎn)。）（3）排比句作用增強(qiáng)語勢(shì)、加強(qiáng)語氣、突出語意，有一氣呵成之感，增強(qiáng)感染力。（答題格式強(qiáng)調(diào)了（對(duì)象）特點(diǎn)。）（4）設(shè)問句作用突出語意，引起讀者的注意和思考，使行文富于變化。（答題格式引起讀者對(duì)對(duì)象特點(diǎn)的注意和思考。）（5）反問句作用強(qiáng)調(diào)、突出語意，加強(qiáng)語氣、語勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈感情，增強(qiáng)感染力。（6）反復(fù)句作用突出事物特點(diǎn)，強(qiáng)化感情，增加表達(dá)的層次感和韻律感。（7）夸張句作用突出被描述事物的特征，強(qiáng)化感情，給讀者以鮮明、深刻的印象。（8）對(duì)偶句作用把的語意表達(dá)得更完整、透徹，增強(qiáng)語言的音樂美、節(jié)奏感和感染力。（5）、（6）、（7）、（8）種修辭的答題格式是方法（手法）內(nèi)容效果示例12011年桂林市中考閱讀題老村與老屋中“每當(dāng)清晨陽光灑滿村莊，可愛的雞、鴨、鵝、狗蜂間斷成了兩截。賞析這是環(huán)境描寫，起烘托作用，烘托出當(dāng)時(shí)緊張的氛圍內(nèi)心的感動(dòng)。例5莫泊桑我的叔叔于勒“在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛又一片紫色的陰影從海里鉆出來。”賞析這是自然環(huán)境描寫，起烘托作用，烘托人物失望、沮喪的心情，與剛上船時(shí)的心情形成鮮明的對(duì)照。五、從表現(xiàn)手法角度賞析五、從表現(xiàn)手法角度賞析賞析富有表現(xiàn)力的語言還可以從表現(xiàn)手法入手進(jìn)行賞析。常用的表現(xiàn)手法有對(duì)比、象征、夸張、擬人、襯托、鋪墊、伏筆、設(shè)置懸念、誤會(huì)、托物言志、借物抒情、以物喻人、以小見大、直接抒情、借景抒情、融情于景（情景交融、景中含情）、移情于景、動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜或以靜襯動(dòng)）、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想、想象、抑揚(yáng)結(jié)合（先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑）、首尾照應(yīng)、承上啟下、敘議結(jié)合（先敘后議、夾敘夾議）、點(diǎn)面結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合、反諷手法等。例1；2010年梧州市中考題留守土地中開頭“那是一天深夜，電話鈴響。”賞析本文開頭第一句設(shè)置懸念。這樣寫可以增強(qiáng)故事的神秘感和緊張氣氛，激發(fā)讀者閱讀的興趣，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。例22008年赴州市中考題父親的秘密中“四周的故樹遮天蔽日，像一只巨大的籠子將他們困在中間?！辟p析這句是環(huán)境描寫，寫出了樹林密集、陰深的特點(diǎn)，點(diǎn)染了一種令人焦慮的氣氛，暗示父子倆走出密林的艱難，也為下文故事情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。例3茅盾的白楊禮贊“白楊樹實(shí)在是不平凡的樹，我贊美白楊樹”賞析文章開頭第一句話點(diǎn)明“不平凡”，直接抒發(fā)了對(duì)白楊樹的贊美和崇敬之情例4臧克家有的人“有的人活著他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著?！辟p析開頭運(yùn)用鮮明的對(duì)比評(píng)價(jià)兩種人截然不同的生與死。六、從銜接照應(yīng)的角度品味賞析六、從銜接照應(yīng)的角度品味賞析重點(diǎn)句子的位置不同，所起的作用也不同。所以我們必須根據(jù)句子的位置和具體的語言環(huán)境來分析句子在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用。（1）文首句作用開篇點(diǎn)題，渲染氣氛，埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作鋪墊，總領(lǐng)下文（開啟下文，引出下文，總領(lǐng)全文）。（2）文中句作用承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文，啟示下文。3文末句作用點(diǎn)明中心，深化主題，照應(yīng)開頭。例1、朱自清綠開頭“我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。”賞析這句話開門見山，一語點(diǎn)題。點(diǎn)明驚詫的原因綠，設(shè)下懸念。例2、朱自清綠結(jié)尾“我第二次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。賞析這句話呼應(yīng)開頭，進(jìn)一步深化文章的主旨。表達(dá)作者對(duì)梅雨潭綠的喜愛和贊美之情。例3、魯迅的故鄉(xiāng)第三段“阿這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)賞析這句話是過渡句，起承上啟下的作用，心緒由悲涼變得沉重。答語言賞析題時(shí)有三點(diǎn)注意事項(xiàng)（1）審清題干明題意。就是要分析題干要求包含幾層意思，其中透露了哪些信息，要賞析的語言一般都有一定的特色，我們?cè)谫p析的時(shí)候要明晰題干的要求，看看要求是從煉字修辭的角度進(jìn)行賞析，還是從表達(dá)方式賞析，或者是從表現(xiàn)手法的角度進(jìn)行賞析等。只有搞清題意，我們才能更好的按要求答題，少走彎路，切中要害。（2）回扣原文明思路。任何語言都不是孤立存在的，都是存在于一定的語言環(huán)境中的。所以答題前首先要對(duì)文章內(nèi)容整體感知，然后結(jié)合題目要求，確定賞析角度，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，抓住文中的關(guān)鍵詞，挖掘文中的美點(diǎn)、亮點(diǎn)、感點(diǎn)、妙點(diǎn)來思考，要本著詞不離句，句不離段，段不離篇的原則，回扣原文，找出題干考查點(diǎn)的出處，根據(jù)特定的語境進(jìn)行賞析。（3）斟酌語言重規(guī)范。在解答語言品味賞析題時(shí)，常見的一種情況是確定了賞析角度，也明確了答題思路，卻總是不能得高分。原因很簡單，答題格式不規(guī)范，答題要點(diǎn)有遺漏，答題語言不完善。一般來說，作品的賞

簡介：攀枝花學(xué)院本科畢業(yè)論文論文學(xué)創(chuàng)作的過程學(xué)生姓名張瀟尹學(xué)生學(xué)號(hào)200410102029院（系）人文社科學(xué)院年級(jí)專業(yè)04級(jí)漢語言文學(xué)指導(dǎo)教師唐世貴教授二〇〇八年六月攀枝花學(xué)院本科畢業(yè)論文ABSTRACTⅡABSTRACTLOOKEDFROMTHESOCIALPRODUCTIVEACTIVITYSANGLETHELITERARYCREATIONISONEKINDOFPRODUCTIVEACTIVITYTHISISTHEMARXISMFOUNDERSSCIENTIFICUNIQUEINTERPRETATIONTHELITERARYPRODUCTIONHASCERTAINRULETOBEFOLLOWEDTHELITERARYCREATIONDOESNOTBECOMETHESYSTEMFROMTHEVERYBEGINNINGTHELITERATURECREATIONSDISCUSSIONHASNEVERINTERRUPTEDFROMANCIENTTIMESTILLNOWREGARDINGLITERARYCREATIONOPINIONTHEREAREDIFFERENTVIEWPOINTSFROMDIFFERENTANGLESTODAYTHEPOSTERITYHADCOMPLETELITERARYPRODUCTIONTHEYTHROUGHLITERARYPRODUCTIONSSUMMARYTHEINNOVATIONOFTHEPREDECESSNOMATTERHOWMANYACTERSHOWLONGTIMEHASINTHELITERATURECREATIONPROCESSTHELITERARYPRODUCTIONPROCESSCANNOTLEAVEITSRULETHELITERARYPRODUCTIONREFERSTOTHATTHEWRITERTOBEMOVEDFTHEREALLIFEACCDINGTOTHELIFEESTHETICEXPERIENCETHROUGHTHEBRAINSPROCESSINGTRANSFMATIONCREATESTHEARTISTICIMAGESTAKESTHELANGUAGEASTHEMATERIALFMSLITERARYWKSWHICHAPPRECIATESFTHEREADERSTHEKINDOFSPECIALCOMPLEXINTELLECTUALPRODUCTIONACTIVITYISCALLEDTHELITERARYPRODUCTIONTHELITERARYPRODUCTIONPROCESSISFOLLOWINGCERTAINRULEWHICHHASBEENDIVIDEDINTOTHECOLLECTIONMATERIALTHEIDEASTAGETHECREATIONSTAGETHEREVISIONTHEFINALIZATIONSTAGEKEYWDSSUBJECTMATTER，CONCEPTIVE，INDITE，AMEND，F(xiàn)INALIZEAMANU，

簡介：11緒論緒論沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院信息與控制學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教研室2011583數(shù)據(jù)的處理方法|數(shù)據(jù)元素的類型|數(shù)據(jù)元素之間的關(guān)系|數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)方法17、在數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)中一個(gè)存儲(chǔ)結(jié)點(diǎn)存儲(chǔ)一個(gè)_____數(shù)據(jù)項(xiàng)|數(shù)據(jù)元素|數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)|數(shù)據(jù)類型18、在計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)器中表示時(shí)物理地址和邏輯地址直接對(duì)應(yīng)并且是連續(xù)的稱之為_____邏輯結(jié)構(gòu)|順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)|鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)|以上都對(duì)19、數(shù)據(jù)采用鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)時(shí)要求_____每個(gè)結(jié)點(diǎn)用占一片連續(xù)的存儲(chǔ)區(qū)域|所有結(jié)點(diǎn)占用一片連續(xù)的存儲(chǔ)區(qū)域|結(jié)點(diǎn)的最后一個(gè)數(shù)據(jù)域是指針類型|每個(gè)結(jié)點(diǎn)有多少個(gè)后繼就設(shè)多少個(gè)指針域20、數(shù)據(jù)的運(yùn)算_____效率與采用何種存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)有關(guān)|是根據(jù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)來定義的|有算術(shù)運(yùn)算和關(guān)系運(yùn)算兩大類|必須用程序設(shè)計(jì)語言來描述21、下列說法中不正確的是_____數(shù)據(jù)元素是數(shù)據(jù)的基本單位|數(shù)據(jù)項(xiàng)是數(shù)據(jù)中不可分割的最小可標(biāo)識(shí)單位|數(shù)據(jù)可由若干個(gè)數(shù)據(jù)元素構(gòu)成|數(shù)據(jù)項(xiàng)可由若干個(gè)數(shù)據(jù)元素構(gòu)成22、_____不是算法的基本特性可行性|長度有限|在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成|確定性23、計(jì)算機(jī)中算法指的是解決某一問題的有限運(yùn)算序列它必須具備輸入、輸出、_____可行性、可移植性和可擴(kuò)充性|可行性、有窮性和確定性|確定性、有窮性和穩(wěn)定性|易讀性、穩(wěn)定性和確定性24、以下不屬于算法特性的是_____可行性|有輸入|確定性|健壯性25、下面關(guān)于算法的說法正確的是_____算法最終必須由程序?qū)崿F(xiàn)|算法的有窮性是對(duì)于任意的一組輸入值必須在有窮步驟后結(jié)束|算法的可行性是指指令不能有二義性|以上幾個(gè)都是錯(cuò)誤的26、算法的時(shí)間復(fù)雜度與______有關(guān)問題規(guī)模|計(jì)算機(jī)硬件性能|編譯程序質(zhì)量|程序設(shè)計(jì)語言27、算法分析的主要任務(wù)是分析_____算法是否具有較好的可讀性|算法中是否存在語法錯(cuò)誤|算法的功能是否符合設(shè)計(jì)要求|算法的執(zhí)行時(shí)間和問題規(guī)模之間的關(guān)系28、某算法的時(shí)間復(fù)雜度為ON2表明該算法的_____問題規(guī)模是N2|執(zhí)行時(shí)間等于N2|執(zhí)行時(shí)間與N2成正比|問題規(guī)模與N2成正比29、算法分析的目的是_____找出數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的合理性|研究算法中輸入和輸出關(guān)系|分析算法的效率以求改進(jìn)|分析算法的易讀性和文檔性30、線性表是具有N個(gè)______的有限序列。表元素|字符|數(shù)據(jù)元素|數(shù)據(jù)項(xiàng)31、線性表是______。一個(gè)有限序列，可以為空|一個(gè)有限序列，不可以為空|一個(gè)無限序列，可以為空|一個(gè)無限序列，不可以為空32、線性表采用鏈表存儲(chǔ)時(shí)，其地址______。必須是連續(xù)的|一定是不連續(xù)的|部分地址必須是連續(xù)的|連續(xù)與否均可以33、鏈表不具備的特點(diǎn)是______。可隨機(jī)訪問任一結(jié)點(diǎn)|插入刪除不需要移動(dòng)元素|不必事先估計(jì)存儲(chǔ)空間|所需空間與其長度成正比34、線性表的靜態(tài)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)與順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)相比優(yōu)點(diǎn)是_______。所有的操作算法實(shí)現(xiàn)簡單|便于隨機(jī)存取|便于插入和刪除|便于利用零散的存儲(chǔ)器空間