簡介：分類號UDCL736701密級編號豐L初大警CENTRALSOUTHUNIVERSITY碩士學(xué)位論文論文題目?褻堂翻譯蟲韻語言變異叢功能翻一??譯理論狃角置一周城一艙墓遙??．學(xué)科、專業(yè)??處．國蘑直學(xué)及虞用．語贏學(xué)???研究生姓名??????唐．麗媲????????導(dǎo)師姓名及．專業(yè)技術(shù)職務(wù)???主紅娟?．尉．教授??????～2009年11月馴7Ⅷ㈣2Ⅲ0111113111112㈣8LLLIIY1LANGUAGEDEVLATIONINLITERATURETRANSLATIONACASESTUDYOFFD尺豫腳召E．鉗EGEDFROMTHEPERSPECTIVEOFFUNCTIONALISTTRANSLATIONTHEORYTHESISBYTANGLITING一一SUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSINTHEGRADUATESCHOOLOFCENTRALSOUTHUNIVERSITYSUPERVISORASSOCIATEPROFESSORXINHONGJUANNOVEMBER2009CENTRALSOUTHUNIVERSITY

簡介：單位代碼10749學(xué)號12015130886寧夏大學(xué)專業(yè)學(xué)位論文敦煌藻井圖案裝飾性語言在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用DUNHUANGSUNKPANELDESIGNDECORATIVELANGUAGEAPPLICATIONINMODERNDESIGN指導(dǎo)合作指導(dǎo)教師專業(yè)名研究方所在學(xué)院差苤堂瞳論文完成日期星QZ生墨月圣旦摘要敦煌藝術(shù)燦爛輝煌，是中華傳統(tǒng)文化與民族精神的體現(xiàn)。藻井裝飾圖案是敦煌壁畫藝術(shù)的重要組成部分。本課題通過了解不同時期的藻井圖案及其特點，體會蘊含其中的形式美，具體研究了敦煌藻井圖案的裝飾性語言，包括紋樣、色彩、構(gòu)圖的裝飾性，感受蘊含在圖案中的美學(xué)思想。重點研究了敦煌藻井裝飾圖案在現(xiàn)代建筑設(shè)計、服裝設(shè)計等領(lǐng)域的應(yīng)用，總結(jié)了具有代表性的案例。敦煌藻井圖案在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用，在激發(fā)出現(xiàn)代設(shè)計新的生命力的同時，也成為演繹傳統(tǒng)經(jīng)典裝飾圖案可持續(xù)發(fā)展的重要手段，更有助于形成具有中國傳統(tǒng)特色的現(xiàn)代設(shè)計體系。關(guān)鍵詞敦煌藻井，裝飾性語言，現(xiàn)代設(shè)計

簡介：中圖分類號B849UD0100密級公開學(xué)校代碼10094訝4￡解為尤學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)歷教碩教師肢體語言對初中生情緒及學(xué)業(yè)情緒影響的研究THERESEARCHONINFLUENCESABOUTEMOTIONANDACADEMICEMOTIONOFMIDDLESCHOOLSTUDENTSBYTEACHERS’BODYLANGUAGE研究生姓名張慧指導(dǎo)教師劉毅瑋教授學(xué)科專業(yè)心理健康教育研究方向心理健康教育論文開題日期2013年3月2日摘要自從PEKRUN于2002年提出學(xué)業(yè)情緒的概念以來，學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒一直備受教育心理學(xué)界的關(guān)注?，F(xiàn)有的關(guān)于教師肢體語言的研究，大多出現(xiàn)在教育學(xué)相關(guān)領(lǐng)域，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)藝術(shù)上。應(yīng)用量化的實驗研究探討教師日常教學(xué)活動中呈現(xiàn)的肢體動作對中學(xué)生的情緒和學(xué)業(yè)情緒影響的研究尚未發(fā)現(xiàn)。本研究主要通過實驗法研究教師肢體語言對學(xué)生的情緒以及學(xué)業(yè)情緒的影響。本次研究共采用三個實驗。實驗一和實驗二主要采用情緒啟動的經(jīng)典實驗范式，在被試判斷啟動刺激與靶刺激效價是否一致的過程中，收集被試做出判斷的正確率和反應(yīng)時。實驗三主要驗證教師肢體語言是否會對學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒感知與自評結(jié)果產(chǎn)生影響。本次研究的被試運用分層隨機抽樣的方法選取，均來自某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初二年級10個班中的184名學(xué)生。研究的結(jié)果如下第一，在教師肢體語言圖片的刺激下，無論靶刺激是學(xué)業(yè)情緒詞還是基礎(chǔ)情緒詞，被試圖一詞效價一致與圖詞效價不一致的平均反應(yīng)時相比存在顯著差異，說明教師肢體語言對被試群體的情緒和學(xué)業(yè)情緒均存在顯著的啟動效應(yīng)。第二，被試中的學(xué)業(yè)優(yōu)良組，無論靶刺激是基礎(chǔ)情緒詞還是學(xué)業(yè)情緒詞，其圖一詞效價一致的平均反應(yīng)時與圖一詞效價不一致的平均反應(yīng)時相比均無顯著差異。而學(xué)業(yè)不良組被試對二者的平均反應(yīng)時均存在顯著差異。說明教師肢體語言對學(xué)業(yè)優(yōu)良組被試的情緒和學(xué)業(yè)情緒不存在啟動效應(yīng)，而對學(xué)業(yè)不良組被試的情緒和學(xué)業(yè)情緒均存在顯著的啟動效應(yīng)。第三，女生被試無論對情緒詞還是學(xué)業(yè)情緒詞，其圖一詞效價一致的平均反應(yīng)時和圖一詞效價不一致的平均反應(yīng)時相比均存在顯著差異。男生被試對情緒詞的平均反應(yīng)時存在顯著差異，而對學(xué)業(yè)情緒詞的平均反應(yīng)時不存在顯著差異。說明教師肢體語言對女生被試的情緒和學(xué)業(yè)情緒均存在顯著的啟動效應(yīng)，而對男生被試的情緒存在顯著的啟動效應(yīng)，對男生被試的學(xué)業(yè)情緒不存在啟動效應(yīng)。第四，教師肢體語言表達效價的不同可以影響學(xué)生自身學(xué)業(yè)情緒的感知和學(xué)業(yè)情緒自評的結(jié)果。教師肢體語言對學(xué)業(yè)不良組被試學(xué)業(yè)情緒感知和學(xué)業(yè)情緒自評結(jié)果的影響更顯著，對學(xué)業(yè)優(yōu)良組被試的學(xué)業(yè)情緒感知和學(xué)業(yè)情緒自評結(jié)果影響不顯著；其對女生被試的影響顯著，對男生被試學(xué)業(yè)情緒感知和自評的結(jié)果影響不顯著。ILI

簡介：文化與語言的跨界之旅莊子英譯研究文化與語言的跨界之旅莊子英譯研究學(xué)科專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)作者姓名劉妍劉妍指導(dǎo)教師周國強教授周國強教授答辯日期2012年3月14日ACKNOWLEDGEMENTSIWOULDLIKETOGIVEMYMOSTHEARTFELTGRATITUDETOMYSUPERVISOR,PROFESSORZHOUGUOQIANG,WHOHASCONSTANTLYENCOURAGED,SUPPORTEDANDENLIGHTENEDMEDURINGTHEYEARSOFMYPHDSTUDYFROMTHEPRELIMINARYPROPOSALTOTHECOMPLETIONOFTHISDISSERTATION,IHAVEBENEFITEDALOTFROMHISCONSTRUCTIVEGUIDANCEANDILLUMINATINGSUGGESTIONSHISKINDNESSANDCONSIDERATIONCOMFORTEDMEWHENIMETDIFFICULTIESANDFELTDEPRESSEDINACADEMICPURSUITIWOULDALSOEXPRESSMYSINCEREAPPRECIATIONOFPROFESSORXIEBOLIANG,WHOGAVEMETHECHANCETOSTARTMYPHDPROGRAMHEINTRODUCEDMETOTHEWEALTHOFCLASSICALCHINESELITERATURE,WHICHPROVIDESFERTILEGROUNDFORMYACADEMICPURSUITINTRANSLATIONSTUDIESTHISISALSOTHEPLACETOGIVESPECIALTHANKSTOPROFESSORSHAOZHIHONG,WHOHASGIVENMEMANYINSIGHTFULSUGGESTIONSONTHETHEORETICALFRAMEWORKOFMYDISSERTATIONHEEVENKINDLYEMAILEDMERELATEDRESEARCHMATERIALS,WHICHHELPEDALOTINREVISINGANDIMPROVINGMYDISSERTATIONIAMESPECIALLYGRATEFULTOPROFESSORHUQUANSHENG,FORHISCRITICALADVICEONTHESTRUCTUREOFTHISDISSERTATION,ANDFORHISPATIENCEANDCONSCIENTIOUSNESSINCORRECTINGERRORSOFMYDRAFT,WHICHMUSTHAVECONSUMEDHIMALOTOFTIMEIAMALSOEXTREMELYGRATEFULTOPROFESSORCHENYONGJIEMANYUSEFULCRITICALCOMMENTSHAVEBEENRECEIVEDFROMHIMIWOULDALSOLIKETOACKNOWLEDGETHEPROFESSORSWHOGAVEGENEROUSLYTHEIRTIMEINREADINGANDCOMMENTINGONTHEDRAFTOFTHISDISSERTATION,ANDOFFEREDINVALUABLEADVICETHEYAREPROFESSORWANGZHENHUA,ASSOCIATEPROFESSORTONGJIANPING,ANDASSOCIATEPROFESSORZHOUYUEMEIINPARTICULAR,IWISHTOACKNOWLEDGEMSYONGLIPING,WHOHASHELPEDMEALOTINTHESEYEARSWHENIMETDIFFICULTIESINSCHOOL,IALWAYSTURNEDTOHERFORADVICEANDHELPIWARMLYTHANK,DOCTORCHENWENTIE,WHOMIHAVECONSULTEDSOFREQUENTLYFROMTHEINITIALDAYSOFMYPREPARATIONFORTHEENTRANCEEXAMINATIONTOTHEDAYSWHENIWASEDITINGMYDISSERTATION,FROMCHOOSINGRESEARCHAREATOTHEPUBLICATIONOFARTICLESHEI

簡介：目錄內(nèi)容摘要?????????????????????????????．．IIIABSTRACT．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．V緒論??????????????????????????????????????????．1一、關(guān)于本論題的說明??????????????????????1二、安托南阿爾托的生平與創(chuàng)作?????????????????1三、殘酷戲劇觀的影響與本論題的提出???????????????8四、研究現(xiàn)狀??????????????????????????14第一章殘酷戲劇觀的形成、內(nèi)涵及其理論突破????????????．．23第一節(jié)殘酷戲劇觀的形成????????????????????24一、法國戲劇的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型???????????????????25二、阿爾托的生命體驗與戲劇探索???????????????30三、異國文化對阿爾托“殘酷戲劇”的影響???????????．41第二節(jié)殘酷戲劇觀的內(nèi)涵????????????????????55一、殘酷戲劇的內(nèi)容、本質(zhì)與功能???????????????．61二、殘酷戲劇的基本要素與意義????????????????．72第二章整體語言觀????????????????????????．．75第一節(jié)阿爾托與西方傳統(tǒng)戲劇語言????????????????77一、臺詞西方傳統(tǒng)戲劇語言?????????????????．77二、臺詞的局限性及阿爾托對臺詞語言的反叛??????????．79第二節(jié)新的戲劇語言有聲語言與無聲語言????????????84內(nèi)容摘要安托南書可爾托ANTONINARTAUD，1896．1948是二十世紀(jì)法國詩人、作家、演員、戲劇理論家。他在戲劇論文集戲劇及其重影里提出了具有前瞻性的“殘酷戲劇”理論，并因此成為對二十世紀(jì)現(xiàn)代派戲劇與后現(xiàn)代派戲劇最有影響力的戲劇家。他提出的殘酷戲劇是一種“整體戲劇”，即在整體劇場中，演員使用整體戲劇語言進行身體的整體表演，以此不斷刺激觀眾的多重感官和與之相呼應(yīng)的情感，令觀眾釋放出潛意識中的邪惡，從而獲得精神上的凈化。阿爾托從原始神話．儀式中獲得靈感，認為戲劇即生活，他重建戲劇便是要重建生活、重建神話。本論文從阿爾托殘酷戲劇觀之形成過程入手，以“殘酷”和“重影”為中一TL,探究其殘酷戲劇觀的內(nèi)涵，并透過詳細分析該戲劇觀中對語言、空間和表演的認識，闡明殘酷戲劇觀是一種整體戲劇觀。該戲劇觀包含三大要素集合劇場空間中所有表達手段于一身的整體戲劇語言；與宇宙空間、戲劇空間一體化的整體劇場空間；演員從呼吸到肌肉，全身心溝通有形世界與無形世界的整體表演。論文分為四部分。第一章歷史地概述殘酷戲劇觀的形成過程，分析其理論內(nèi)涵及其理論突破。論文將從二十世紀(jì)初法國戲劇環(huán)境的變遷出發(fā)，結(jié)合阿爾托獨特的生命體驗與戲劇實踐，再辨析他所獲得的東方靈感，歷史地梳理出殘酷戲劇觀的來源。之后以戲劇及其重影為主要對象詳細解讀殘酷戲劇的本質(zhì)與功能，分析殘酷戲劇的基本要素與藝術(shù)特征，從而指出該戲劇觀實際上是～種整體戲劇觀。與以往的戲劇理論相比，殘酷戲劇對戲劇語言、空間與表演的認識均有較大突破。第二章具體闡述阿爾托對戲劇語言的認識是一種整體語言觀。阿爾托否定建立在“誦讀／聆聽”的聽覺話語系統(tǒng)之上并以純話語為核心的西方傳統(tǒng)戲劇語言臺詞，重視“觀看／聆聽／感受”的綜合性表達手段。他理想中的戲劇語言由有聲語言音樂、聲調(diào)、臺詞、呼吸等與無聲語言舞蹈、造型、啞劇、摹擬、動作建筑、燈光、布景、道具等融合而成。阿爾托強調(diào)戲劇語言在空間中的表意功能，視之為“空間中的象形文字”，從而改變了戲劇的敘述方式。第三章著眼于論述阿爾托對戲劇空間的認識是一種整體空間觀。阿爾托取消西方傳統(tǒng)劇場中常用的鏡框式舞臺與劇場大廳的的二分，代之以整一的劇場空間，即在劇場中建立360度的舞臺，以環(huán)狀的表演包圍坐在劇場中一TL,的觀眾。此時，

簡介：UDC密級編號中國美術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文數(shù)字時代插畫藝術(shù)語言的特色研究CHARACTERISTICSRESEARCHOFTHEDIGITALIILUSTRATIONARTISTICLANGUAGE楊智源指導(dǎo)教師姓名職務(wù)、職稱趔垂≤麴援≥申請學(xué)位級別莖本亟±壹些堂僮專業(yè)名稱莖本遮讓論文提交日期星QZ生墨月論文答辯日期星QZ生墨旦學(xué)位授予單位和日期史墾差本堂隨星QZ生魚旦答辯委員會主席評閱人年月日目錄摘要???????????????????????????????．3ABSTRACT．．．．．．．．．．．．?．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．』4緒論?????????????????????????????????????????．．51關(guān)于數(shù)字時代???????????????????????????52與時俱進的插畫藝術(shù)????????????????????????．52．1插畫數(shù)字化的基礎(chǔ)????????????????????????．52．2數(shù)字繪畫與傳統(tǒng)繪畫互促互補????????????????????7第一章數(shù)字時代的閱讀方式??????????????????????．71紙質(zhì)閱讀?????????????????????????????72數(shù)字閱讀?????????????????????????????73數(shù)字閱讀對插畫的形態(tài)影響??????????????????????8第二章數(shù)字時代下插畫的形態(tài)分析????????????????????91靜止的插畫????????????????????????????．92動態(tài)的插畫????????????????????????????102．1動態(tài)插畫的概念????????????????????????102．2動態(tài)插畫的類別????????????????????????102_2．1文字類的動態(tài)插畫??????????????????????．．102．2．2表情類的動態(tài)插畫??????????????????????．．112．2_3主題類的動態(tài)插畫??????????????????????．．112．2_4其他類的動態(tài)插畫??????????????????????．．12第三章數(shù)字時代插畫的表現(xiàn)技術(shù)?????????????．．??????．131數(shù)字繪畫????????????????????????????．132數(shù)字動態(tài)插畫??????????????????????????．．13

簡介：分類號J9005學(xué)校單位代碼10446碩士學(xué)位論文論文題目論文題目數(shù)字技術(shù)下電影鏡頭語言功效探究研究生姓名劉傳吉學(xué)科、專業(yè)藝術(shù)學(xué)研究方向影視藝術(shù)導(dǎo)師姓名、職稱董從斌副教授論文完成時間2012年4月II摘要科學(xué)技術(shù)的進步，帶動了電影行業(yè)的迅猛發(fā)展，電影已經(jīng)進入大眾化創(chuàng)作的時代，影片數(shù)量的激增，票房奇跡的涌現(xiàn)，成為電影時代復(fù)興的前兆?？v觀近十年來的電影，相比較上世紀(jì)的電影創(chuàng)作，畫面合成、場景渲染等數(shù)字特效技術(shù)成為當(dāng)前電影創(chuàng)作的流行元素，形象逼真的角色與場景的塑造，更使得傳統(tǒng)電影為觀眾塑造的影像世界面臨著解構(gòu)與重組，人們對于電影的欣賞已經(jīng)不再執(zhí)著于電影故事的離奇、曲折，更大程度上期望的是電影影像對于自身視覺與心靈的完美一擊，這種數(shù)字技術(shù)影響下的完美影像即是文章中我們探討的電影鏡頭語言。全文共分五章，緒論部分對于本文的研究背景、意義及當(dāng)下的研究現(xiàn)狀做了系統(tǒng)的梳理；在文章以后的分析研究中，本文首先對于電影鏡頭語言的概念內(nèi)容進行了詳細論述，并在此基礎(chǔ)上，從技術(shù)角度分析了電影鏡頭語言在數(shù)字技術(shù)影響下的自身變革；其次，在第二章概念與技術(shù)解讀的基礎(chǔ)上，文章在三、四章節(jié)系統(tǒng)并深刻的剖析了鏡頭語言變革后，在功能（主觀表意、電影風(fēng)格化塑造、觀眾心理補償）與效果（審美、敘事）上對于傳統(tǒng)鏡頭功效的繼承與超越，并進一步利用第四章第三節(jié)的金剛的鏡頭語言分析對鏡頭功效的變化進行實例驗證，進而證明了理論變革的合理性。最后，本文分析了數(shù)字技術(shù)下電影及鏡頭語言存在的爭議及誤區(qū)，并結(jié)合數(shù)字技術(shù)下鏡頭語言在中國的生存與發(fā)展現(xiàn)狀，做出了相應(yīng)的對策研究。本文通過文獻歸納、案例分析等方法，把數(shù)字技術(shù)背景下的電影鏡頭語言作為研究對象，進而對電影鏡頭語言的功效與數(shù)字技術(shù)的聯(lián)系與變化進行了分析探討，結(jié)合具體案例進行功效變革的驗證，并對數(shù)字技術(shù)下鏡頭語言的誤區(qū)及其在中國電影制作中的現(xiàn)狀展開分析，以期對數(shù)字技術(shù)背景下電影創(chuàng)作的重要邏輯起點電影鏡頭語言的發(fā)展提供可參考的理論指導(dǎo)。關(guān)鍵詞數(shù)字特效技術(shù)電影鏡頭語言鏡頭藝術(shù)變革

簡介：1論文題目數(shù)字化圖形語言的信息傳遞特征論文題目數(shù)字化圖形語言的信息傳遞特征專業(yè)設(shè)計藝術(shù)學(xué)業(yè)設(shè)計藝術(shù)學(xué)碩士生生（簽名）（簽名）___張靜張靜______指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師（簽名）（簽名）___彭程彭程______摘要摘要在信息爆炸的數(shù)字化時代，計算機的普遍應(yīng)用與數(shù)字化技術(shù)的飛速發(fā)展已由數(shù)值領(lǐng)域發(fā)展到了非數(shù)值領(lǐng)域，這一變化為現(xiàn)代圖形設(shè)計提供了無限的發(fā)展空間，極大的促進和豐富了現(xiàn)代圖形設(shè)計的構(gòu)思、表現(xiàn)和發(fā)展，從而開辟了圖形語言新的視覺傳達空間數(shù)字化圖形語言，也為數(shù)字化圖形設(shè)計實踐開辟了一個嶄新的天地。而處于這個速食時代‖這里指人們的思想，越來越多的人對藝術(shù)表現(xiàn)出盲從，大多數(shù)人寧愿吃別人嚼碎的東西也不愿意自己去調(diào)查、研究、發(fā)現(xiàn)。所以本文研究的數(shù)字化圖形語言信息傳遞特征是一個非常值得深入探討和實踐的課題。文章以當(dāng)下數(shù)字化時代為背景，分析了數(shù)字化圖形語言的信息傳遞特征與文字語言、繪畫語言以及傳統(tǒng)圖形語言等信息傳遞特征的差異，及其未來的發(fā)展和重要作用，并提出數(shù)字化圖形語言存在的隱患和相應(yīng)的解決問題。本文先從數(shù)字化大背景引出數(shù)字化圖形,再從數(shù)字化圖形的相關(guān)概念入手進行探索分析，逐步論證出數(shù)字化圖形的信息傳遞特征信息數(shù)字化圖形語言的視覺傳達，隨后在信息傳遞的變革中縱深挖掘，以信息技術(shù)為線索結(jié)合數(shù)字化的進程，重點論述信息傳遞中數(shù)字化圖形語言發(fā)生的一系列蛻變并且總結(jié)出其交互、高技、便捷、綜合的特征。通過對大師作品的分析以及自己的實踐作品和畢業(yè)創(chuàng)作逐步論證信息時代下數(shù)字化圖形語言的視覺傳達的獨特魅力，更是為了更有效、更新穎、更有意義、更有創(chuàng)造性地開展數(shù)字化圖形語言的信息傳遞，從而能改善未來人類社會的交往和溝通,促進人類文明的進一步發(fā)展。數(shù)字化圖形已在不知不覺中走入了人們生活，并且深深的影響著人們的每一個感官功能視覺、聽覺、觸覺、思考、情緒、感應(yīng)等。文中的重點論述章節(jié)是第三與第四章，在不斷論證觀點的同時通過一些大師的作品、獲獎作品以及自己的實踐作品加以深入闡述。最后提出圖形語言數(shù)字化進程中的反思以及在畢業(yè)設(shè)計中的感悟。關(guān)鍵詞詞數(shù)字化，圖形語言，信息傳遞，視覺傳達研究類型研究類型應(yīng)用研究3DIGITALGRAPHICLANGUAGEINTHETRANSMISSIONOFINFORMATION,WHICHCANIMPROVETHEFUTUREOFHUMANSOCIALINTERACTIONANDCOMMUNICATION,PROMOTETHEFURTHERDEVELOPMENTOFHUMANCIVILIZATIONDIGITALGRAPHICSISINIMPERCEPTIBLYINTOTHEPEOPLE‘SLIFE,ANDDEEPLYAFFECTINGPEOPLEOFEACHSENSORYFUNCTIONVISUAL,AUDITORY,TACTILE,THOUGHTS,EMOTIONS,INDUCTIONINTHISPAPER,THEMAINLYDISCUSSINGSECTIONISTHETHIRDCHAPTERANDANDTHEFOURTHCHAPTER,ATTHETIMECONSTANTLYPROVINGAVIEWPOINT,THROUGHSOMEOFTHEMASTERSWORKS,AWARDWINNINGWORKSASWELLASMYSELFPRACTICALWORKSFURTHEREXPOUNDFINALLY,PROPOSEGRAPHICLANGUAGEOFTHEDIGITALPROCESSREFLECTIONANDTHEFEELINGINTHEGRADUATIONDESIGNKEYWORDSDIGITIZATION,GRAPHICLANGUAGE,INFORMATIONTRANSMISSION,VISUALCOMMUNICATIONTHESISAPPLICATIONRESEARCH

簡介：西北大學(xué)碩士學(xué)位論文改性聚丙烯酸鈉的合成及其對水中重金屬離子PB、ZN、NI的去除研究姓名賴?yán)と萆暾垖W(xué)位級別碩士專業(yè)化學(xué)工程指導(dǎo)教師馬政生20040401THESYNTHESISOFTRANSFORMATIONOFACRYLICACIDSODIUMSALTANDITSCHELATETOPB“，ZN“，NI2INWATERABSTRACTTHEPAPERSUMMARIZESPROPERTIES，USES，ANDSYNTHESISOFACRYLICACIDSODIUMSALTAANA．BYPUTTINGUPMALEICANHYDRIDEMAINTOACRYLICACIDACRYLICACIDCOPOLYMERMACOAAISSYNTHESIZED．THISSYNTHETICMATERIALCOULDBEAPPLIEDINSUCHRESPECTSASPHO．,；PHATEFREE，WHICHOWNSEXCELLENTCHELATEABILITYANDDISPERSIBILITYTOCA“，M孑．INADDITION，THECHELATEABILITYTOPB“，ZIL“，NI2INWASTEWATERISALSOSTUDIEDINTHISPAPER．THROUGHEXPEDERTCE、THETEDMOTOGLEALCOTTDITIOTLSOFSYNTHESISIAGMACOAAAREOPTIMIZED．THERATIOOFAAANDMAIS4TO1，INITIATIONAGENTTAKESUP46％，REDUCERDOES57％，REACTIONTEMPERATURE809儼C，REACTIONTIME3H．，ANDDESIGNEDSOLIDCONTENTOF3540％．UNDERSUCHTECHNOLOGICALCONDITIONS，THEHGHTYELLOWTRANSPARENTLIQUIDCANBEOBTAINED．THEANALYSISWITHINFRAREDSPECTROSCOPYIRPROVESTHERATIONALCONDITIONSPROVIDED．WHENMACOAAISAPPLIEDTOCHELATECA2、M92INWATER,ITSBIGGESTCHELATEABILITYIS425MGCAC03倌、360MGMGCOA／G．WHICHAPPEARSMUCHBETTERTHANTHATOFAA，367MGCAC03／G，302MGMGCOA／G．WHENMACO．從ISAPPLIEDTOCHELATEPB2，ZN2，NI2INWASTEWATER,THEBESTCHELATECONDITIONSOFVARIOUSIONSCANHEDEFINEDTHROUGHORTHOGONALEXPERIMENTS．BYMEANSOFISOTHERMALADSORPTIONCHELATEOFEACHPROPORTIONALMACOAATOPB2，Z一，NI2，THEBIGGESTCHELATEABILITYOFEACHIONSCANBEOBTAINED，PB2922MG／G，ZN2264RAG／G,NI“201．3MG／G．HENCETHEBESTPROPORTIONALOFMACOAACANBEOBTAINED．WITHGOODBIOLOGICALDEGRADATION，HIGHERSOFTENINGNATUREANDBETTERHEATINGSTABILITY．ITISESTIMATEDTHATMUCHMORESATISFACTORYRESULTSCANHECAUSEDIFTHEMACOAACANBEUSEDINOTHERMETHODSTOREMOVEHEAVYMETALS?PB“。ZN“。NI2INWASTEWATELKEYWORDSACRYLICACIDSODIUMSALT；MALEICANHYDRIDE；HEAVYMETALIONS；CHELATEABILITY；WASTEWATER

簡介：分類號1206密級公開濤J4／／,鱸單位代碼10427學(xué)號2009010320碩士學(xué)位論文散原詩意象與語言藝術(shù)研究研究生姓名導(dǎo)師姓名學(xué)科領(lǐng)域申請學(xué)位類別答辯時間李曉田郭浩帆中國古代文學(xué)文學(xué)碩士2012年6月2日LIINFLUENCESANYUANIMAGEOFPOETRYANDLANGUAGEART■RESEARCHBYLIXIAOTIANUNDERTHESUPERVISIONOFGUOHAOFANATHESISSUBMITTEDTOTHEUNIVERSITYOFJINANINP．ARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSUNIVERSITYOFJINANJINAN，SHANDONG，P．R．CHINAJUNE2，2012

簡介：是本明引四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明莖篇黧餮絮霧黼，肺躺均鼬姘蝴舫赫吼本俐／聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。Y引礦本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽上的損失由本人自負。學(xué)位論文作者苦她乞簽字日期沁孵刖7日四川師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬方數(shù)據(jù)電子出版社將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位黼?嬸U≮簽字日期舢K年月門日導(dǎo)師簽名_17園墨∥一耄簽字日他。；善莎月『7日20}R移一萬方數(shù)據(jù)ABSTRACTEXPLORETHEAPPLICATIONOFCOMPLANATIONINOILPAINTINGLAN．¨FLLATARI“。OFWORKS．FORLANGUAGEFLOWERMONOGATARISERIES01WORKS¨¨，EXAMPLEMAJORTHEFINEARTSGRADUATESTUDENTZHENGYALANINSTRUCTORTAOJINGABSTRACTTHEVASTWORLD，SPECTACULARINTHEARTISTICCREATIONOFHUMANHAVEN’TINTERVENEBEFORE，WASTHESUNAREMANIFEST，ANDTHEREISNOBEAUTYANDUGLINESS．HOWEVER,謝TLLARTISTICCREATIONNATURETOOKONAWHOLENEWMEANING．OILPAINTINGASAPUREFOREIGNPAINTINGTYPE，AFTERINTRODUCEDINTOCHINA,ISTOCONTINUETOMAINTAINTHEPURITYOFFOREIGNPAINTINGTYPE，ORINTEGRATEDINTOTHECHINESECULTURE，BECOMETHESINICIZATION，NATIONALIZATIONOFTHEPICTUREHASBEENCONTROVERSIAL．ARTISTICCREATIONASVASTMINESWASHSPRACTICEINAREALGOLD，NEEDPERSEVERANCE，NEEDTECHNOLOGY,MORENEEDTOFINDOUT．CHARACTERARTISTSALSOKEEPUPWIMTHEPACEOFTHETIMES，NOTCONSTRAINEDBYTHEOLDPROGRAM，DRAWINSPIRATIONFROMNATUREANDSOCIETY,ANDINCHESTSAREBREWINGTHEINSPIRATIONINTOWORKSOFART．HISTORICALLY,THEDEVELOPMENTOFTHEARTFORMANDINNOVATIONARECOMPLEMENTARYTOEACHOTHER,THEARTISTICCREATIONISACOMPLEXPROJECLTHEFOUNDATIONOFTHEINNOVATIONLIESINTHEEXISTINGLAWKNOWLEDGE，UNDERSTANDING，INNOVATIONISNOTNEWATTHESAMETIME，THEARTISTNEEDSTOBEINHISWORKTOPASSTHEIROWNEMOTIONS，ATTHESAMETIMECREATETHEIROWN，UNIQUEARTSYMBOLS．COMPLANATIONLANGUAGEBECAMEONEOFTHECHARACTERISTICSOFAWESTERNPAINTINGFORMNOW．COMPLANATIONLANGUAGEISANIMPORTANTEXPRESSIONINCONTEMPORARYPAINTINGCREATION，TOPLANEASTHEBREAKTHROUGHPOINT，TOPLANEMODEOFTHINKING，THEDEFAMILIARIZATIONOFTHINGS，INTHEVIEWPOINTOFSELFCREATION．PLANEISRELATIVELYFIAT，ITWEAKENSTHETHREEDIMENSIONALPERFORMANCEANDPAYATTENTIONTOTHECOMPLANATION，LIGHTANDSHADETOUSETHECOMPLANATIONSPACEPROCESSING，SIMPLIFYTHEPULLAWAY,SEPARATIONANDCOMBINATION，EXAGGERATEDDEFORMATIONMODELLINGWAY,USINGSIMPLE，SYMBOLIC，EXAGGERATEDCOLONTHISARTICLETHROUGHTOTHECHINESEANDFOREIGNSOMETYPICALPAINTERCOMPLANATIONLANGUAGEEXAMPLEANALYSISTOVERIFYTHEAPPLICATIONOFCHINESEOILPAINTINGLANGUAGECOMPLANATION，VISUALARTTODAYWELEARNLANGUAGEFORANARTISTIII萬方數(shù)據(jù)

簡介：編號碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目探究水彩本體語言及發(fā)展探究水彩本體語言及發(fā)展培養(yǎng)單位美術(shù)與設(shè)計學(xué)院專業(yè)名稱美術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師董喜春研究生黃海濤完成時間2014年3月28日沈陽師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生教育碩士同等學(xué)力I中文摘要中文摘要水彩藝術(shù)在中國發(fā)展已經(jīng)有上百年的歷史了，雖然已經(jīng)吸引了大量的畫家來從事水彩事業(yè)，但是在我國水彩依然被大多數(shù)人認為是小畫種。在一些畫家的眼里水彩還是只能表現(xiàn)小情趣，很難有大形題材的創(chuàng)作，表現(xiàn)力也一般。形式比較單一的畫種。形成這樣的局面主要有兩點原因一是我國對于水彩藝術(shù)的重視不夠，二是我國水彩畫家對于水彩本體語言理解不夠致使我國水彩畫始終在處于學(xué)習(xí)階段。這兩點使得水彩畫的表現(xiàn)沒有站在文化的前沿。這使得水彩藝術(shù)處于一個非常尷尬的境地。如何解決水彩這一處境我覺得有必要對于水彩本體語言進行認真的思考和探索。需要我們這些水彩愛好者舍棄功利、浮躁一方面從傳統(tǒng)的語言中吸取營養(yǎng)一方面提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，保持清醒的頭腦關(guān)注現(xiàn)代的觀念以及對未來發(fā)展方向的判斷能力。這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代藝術(shù)的多元化的沖擊，在這個極具挑戰(zhàn)的時代中才能繁榮的發(fā)展，為人類做出有益的貢獻。西方如現(xiàn)代的美國很多水彩畫家已經(jīng)做出很多有益的嘗試，也取得了豐碩的成果。我在這篇文章中力圖探索水彩本體語言的形成與發(fā)展，從中找到我國現(xiàn)在水彩畫的一些不足之處，并從水彩發(fā)展的歷史中找到水彩本體語言發(fā)展的規(guī)律，從而試圖找到改變我國水彩藝術(shù)不足的方法。本文第一章主要介紹水彩藝術(shù)的形成的歷史，對傳統(tǒng)水彩藝術(shù)的表現(xiàn)形式、面貌特征及技法特點做出研究和說明，以及對主要畫家的介紹來說明水彩本體語言的形成的原因和歷史的發(fā)展規(guī)律。第二章對現(xiàn)代世界范圍水彩大家作品的解讀對水彩藝術(shù)已經(jīng)發(fā)展到得高度做出判斷，從而找出我們發(fā)展的方向和可能性。這兩章主要是從縱向和橫向的探索中找到水彩藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，對于我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)展找到歷史依據(jù)。第三章是對于我國水彩本體語言所存在的缺失的思考，我國大部分水彩存在的不足主要是在題材的寬度上、技術(shù)的運用上還有創(chuàng)作的觀念上的欠缺。這和繪畫藝術(shù)發(fā)展必須符合時代的精神、思維，準(zhǔn)確表現(xiàn)時代脈搏及其不想符合，明顯落后與時代的要求。第四章是對水彩發(fā)展的思考是我們必須吸收水彩傳統(tǒng)本體語言的精華和當(dāng)代水彩本體語言的先進性進行取舍，找到自己的藝術(shù)道路。關(guān)鍵詞本體語言，多元化，綜合材料，發(fā)展

簡介：中國海洋大學(xué)碩士學(xué)位論文改編性動畫劇本和原著的語言對比分析以動畫MULAN和哪吒鬧海為中心姓名彭佼申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師孟華20090601THECOMPARATIVEANALYSISONLANGUAGEBETWEENORIGINALANDREORGANIZINGCARTOONTEXTACASESTUDYONMULANANDNEZHASTIRRINGTHESEAABS訂ACTONTHEORY,WRITTENLANGUAGEHASTHECAPABILITYOFPRODUCINGMEANINGSOFIMAGE．BOTHWRITTENLANGUAGEANDIMAGECALLBECONTACTEDANDTRANSFORMEDTOONEANOTHERBASINGONHUMAN’SGENERALSENSES．FROMREADINGTEXTTOIMAGE．AKEYLINKTHATISIMAGINGTEXTAPPEARS．READINGTEXTANDIMAGINGTEXTAREBOTLLEXPRESSINGSTORIESORCOMPOSINGPICTURESBYWRITTENLANGUAGE，BUTTHEREARESTILLDIFFERENCESBETWEENTHEMONASPECTOFINNERGRAMMAR．BASINGONTHEMETHODOLOGYOFRELATIONSHIPBETWEEN‘‘GRAPHANDICON’’FROMASPECTOFSEMIOLOGY,THISTHESISANALYZESASPECIALSYMBOLICAPPEARANCEOF‘‘IMAGINGTEXT”，WHICHHASCHARACTERISTICSOFBOTHWRITTENLANGUAGEANDIMAGE．ANDTHEKEYPOINTOFTHEPAPERISTOOBSERVEANDSTUDYTHEDIFFERENCESBETWEEN‘‘READINGTEXT’AND‘‘IMAGINGTEXT’’ONLANGUAGEEXPRESSIONFROMASPECTOFTHEDIFFERENCESBETWEEN‘‘GRAPHANDICON’’ANDFINALLYTOPOINTOUTTHETHEORETICALMEANINGANDGROWTHMOMENTUMOF“IMAGINGTEXT”ASANINDEPENDENTCONCEPT．THISTHESISISCOMPOSEDOFFOURCHAPTERSTHEFIRSTPARTISPREFACECHAPTERTHISPARTMAINLYDELIMITSRESEARCHOBJECT,THATIS‘‘READINGTEXT’AND“IMAGINGTEXT”．ANDINTRODUCESTHETHEORYOF“INTEGRATEDAPPROACHTOTHESTUDYOFGRAPH”，ANDTHEPRESENTSITUATIONOFTHISOBJECT．THESECONDPARTISTOCHOOSEORIGINALTEXTREADINGTEXTANDREORGANIZINGCARTOONTEXTIMAGINGTEXTOFMULANANDNEZHASTIRRINGTHESEAASACASESTUDY,ANALYZETHEIRDIFFERENCESINGRAMMAROFWRITTENLANGUAGEANDIMAGE．ATLASTUPONTHISBASIS，ACLEARANDEXACTDEFINITIONABOUT“IMAGINGTEXT”COMESINTOBEING．THETLLIRDPARTISTOPROSPECTTHISKINDOFSPECIALTEXT，ITSVALUE，APPLICATIONAREAS，ANDGROWTHMOMENTUMACCORDINGTOTHECONCLUSIONOFTHESECONDCHAPTERABOUTIMAGINGTEXT，ESPECIALLYTHEGREATINFLUENCESOFVIRTUALEMULATIONALCULTUREINTHEAREAOFDIGITALMUSEUMBUILDING．THELASTPARTISTHETAGOFTHISTEXT．TO。SUMMARIZETHERELATIONSHIPBETWEEN“GRAPHANDICON”，ANDTHEGREATEFFECTOFWRITTENLANGUAGEINTHEPRODUCINGCOURSEOFIMAGE，ANDTHENTODENYTHEPOINTVIEWOF‘‘山EDISAPPEARINGOFCHARACTERS”．KEYWORDSREADINGTEXT；IMAGINGTEXT；CARTOON；IMAGEII

簡介：分類號密級UDC學(xué)號405210113015南昌大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文抽象與具象繪畫形式語言的關(guān)系分析抽象與具象繪畫形式語言的關(guān)系分析ABSTRACTANDREPRESENTATIONALARTLANGUAGEANALYSISOFTHERELATIONSHIP宋李強培養(yǎng)單位（院、系）南昌大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱嚴(yán)智龍教授申請學(xué)位的學(xué)科門類藝術(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)名稱美術(shù)學(xué)論文答辯日期2015年05月28日答辯委員會主席評閱人年月日摘要II摘要摘要繪畫作為一門伴隨人類繁衍生息產(chǎn)生的藝術(shù)形式，在人們的發(fā)展史上占有濃重的一筆在繪畫發(fā)展過程中，形成了具象畫派意象畫派以及抽象畫派等各種流派，它的發(fā)展給我們呈現(xiàn)了一個豐富多彩的藝術(shù)世界。在發(fā)展過程中具象畫派與抽象畫派的爭議處于不斷的升級過程中，本文具體分析了抽象繪畫與具象繪畫的內(nèi)涵及其特征并在此基礎(chǔ)上進一步剖析了二者之間的關(guān)系。抽象藝術(shù)與具象藝術(shù)之間的有著深入的關(guān)系，具象繪畫的發(fā)展在達到一定的程度上會有時間、空間、形式、內(nèi)容、手法等的升華和蛻變，這是一個漫長和復(fù)雜的演變過程，是繪畫形式語言的不斷生成不斷流變不斷的創(chuàng)新的發(fā)展歷程。那么這就出現(xiàn)了升華后具有高度的邏輯性、抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性的抽象藝術(shù)形式。在這個變化發(fā)展的過程中藝術(shù)的繪畫形式語言也在不斷的變化發(fā)展。筆者在研究生階段不斷的在探究和探討抽象繪畫形式語言的過去、現(xiàn)在和將來的一個發(fā)展和流變，在藝術(shù)審美中抽象繪畫語言的變化發(fā)展將是一個創(chuàng)新性的發(fā)展階段。研究的意義在于把諸多有卓越貢獻的藝術(shù)大師們的藝術(shù)語言結(jié)合筆者自我探索研究的創(chuàng)意性心得和體會在實踐和理論的基礎(chǔ)上能夠促進繪畫的形式語言向前發(fā)展，能夠在藝術(shù)審美的范疇里有新的篇章。關(guān)鍵詞抽象關(guān)鍵詞抽象具象具象形式語言形式語言

簡介：薅纛蕊翌、。二1IJIIFIIILLILLILLLLFILLIIIIILLLLY3273652黲晶群翹簇黧矚K鏊鬻狳糕5。姜靜，憋瓣簇畫鰳豢瓤。添盞英文題目EXPLORATIONOF∥PRIVACY∥SILKSCREENPRINTANGUAGE學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別專業(yè)領(lǐng)域?qū)W號姓積指導(dǎo)教師藝術(shù)碩士美術(shù)1511180024賈凱敏李桂金獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得豸。蕉F綻絲整雖或其它教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志刈冷研究所做的任何員獻均已在論義中作了叫確的況叫并表示了謝意。學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書期母W，本人完全了解天津師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤。保密的論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定簽孫．弛么蝴虢一日