簡(jiǎn)介：俄語(yǔ)ЯТЕБЯЛЮБЛЮYATEBYALUBLYUYATIBIALYUBLYUYAVASIYUBLYU法語(yǔ)JETAIMEJETADE古英語(yǔ)ILUFIEēILUVIJEE德語(yǔ)ICHLIEBEDICHILIBDI希臘語(yǔ)Σ’ΑΓΑΠΣ’ΑΓΑΠΩ古典希臘語(yǔ)ΣΕΦΙΛSEPHILō西班牙語(yǔ)TEAMOTEQUIERO西班牙加泰隆語(yǔ)TESTIM保加利亞語(yǔ)ОБЦСАМТЕOBICHAMTEAHSTEOBICHAM波蘭語(yǔ)KOHAMCHAOKOCHAMCIEJACIEKOCHAM匈牙利SZERETLEK愛爾蘭TAIMINGRALEAT愛沙尼亞MINAARMASTANSIND芬蘭RAKASTANSINUA比利時(shí)佛蘭芒語(yǔ)IKZIEUGRAAG意大利語(yǔ)TIAMOTIVOGLIOBENE捷克MILUJITE丹麥JEGELSKERDIG葡萄牙EUAMOTE羅馬尼亞TEIUBESCTEAD荷蘭IKHOUVANJOU巴伐利亞IMOGDINARRISCHGERN拉托維亞ESTEVIMILU里斯本LINGOGRAMOTEBUECHAVALINHA立陶宛TAVEMYLIU馬其頓TESAKAM馬爾它INHOBBOK阿爾薩斯ICHHOANDICHGEAR克羅地亞VOLIMTE希伯來(lái)語(yǔ)ANIOHEVOTAHA斯洛文尼亞語(yǔ)LJUBIMTE瑞士德語(yǔ)ICHLIBDICH冰島GELSKAIG瑞典JAGLSKARDIG烏克蘭JAVASKOKHAJU威爾士RWYNDYGARUDI塞爾維亞VOLIMTE阿爾巴尼亞TDUASHUME亞述語(yǔ)FEMALETOMALEANABAYANOOKHMALETOFEMALEANABAYINAKH高加索切爾克斯語(yǔ)WISECAS猶太語(yǔ)ANIOHEVOTACHANIOHEVETOTCHA漢語(yǔ)我愛你WOAINI日語(yǔ)愛してるAISHITERUKIMIOAISHITERUSUKIYO私はあなたを愛して韓國(guó)語(yǔ)NANENNOLUSARANGHE朝鮮TANGSHINICHOAYO泰國(guó)語(yǔ)POLAKUNCHANRAKKHUN巴基斯坦語(yǔ)MAINTUMSEMUHABBATKARTAHUN土耳其語(yǔ)SENISEVIYUMSENISEVIRUM馬來(lái)西亞語(yǔ)SAYASUKAAWAKSAYACINTAMUSAYACINTAMU印度古吉拉特語(yǔ)HOONTANEPREMKARUNCHUUN梵語(yǔ)TVAYISNIHYāMI北印度語(yǔ)MAINTUMSEPYARKARTAHOON印度阿薩姆邦語(yǔ)MOITOMAKBHALPAU印度泰盧固語(yǔ)NENUNINNUPREMISTUNNANUNEENUNINNUPRAMISTUNNANU印度泰米爾語(yǔ)NAANUNNAIKAADHALLIKKIRENTAMILNANUNNAIKKATHALIKKINREN阿拉伯語(yǔ)MALETOFEMALEANAAHEBEKBAHEBEKFEMALETOMALEANAAHEBAKBAHEBAK亞美尼亞YESKEZISEEROOMYEM阿塞疆語(yǔ)MENSENISERIVEM孟加拉AMITOMAYBHALOBASHI緬甸CHITPADE柬埔寨BONGSALANGOUN菲律賓MAHALKITAINIIBIGKITA印度尼西亞SAJAKASIHSAUDARI爪哇語(yǔ)AKUTRESNOMARANGSLIROMU老撾KHOIHUKCHAU蒙古語(yǔ)BICHAMDHAIRTAI尼泊爾MATUMILAIMAYAGARCHUMATIMILAIMANPARAUCHU波斯語(yǔ)TADOSTDARAMMANTOKADUSTDOKAM越南FEMALETOMALEEMYEUANHMALETOFEMALEANHYEUEM拉丁語(yǔ)TEAMOVOSAMO愛斯基摩NAGLIGIVAGET格陵蘭島ASAVAKIT新西蘭毛里語(yǔ)KIAHOAHAI南非語(yǔ)EKHETJOULIEFEKISLIEFVIRJOU加納MEDOWO埃塞俄比亞阿姆哈雷地區(qū)FLADIESENEEWEDECHALUFMENENEEWEDEHALWE馬達(dá)加斯加語(yǔ)TIAKOIANAO

簡(jiǎn)介：總臺(tái)接待員日常規(guī)范語(yǔ)言接電話開口語(yǔ)“您好，金泰商務(wù)酒店前臺(tái)（自己所在部門），工號(hào)為您服務(wù)，請(qǐng)問(wèn)您有什么需要幫助的嗎”見到客人招呼語(yǔ)“您好，歡迎光臨，先生小姐，請(qǐng)問(wèn)您有什么需要幫助的嗎”“請(qǐng)問(wèn)先生小姐，您有沒(méi)有預(yù)訂”“先生小姐，請(qǐng)您填寫一下“住宿登記單”好嗎”“先生小姐，請(qǐng)您讓我核對(duì)您的身份證件好嗎”“先生小姐，您入住天，房費(fèi)為元，請(qǐng)先預(yù)付元預(yù)付金好嗎請(qǐng)問(wèn)您付現(xiàn)金還是刷卡?！薄奥闊┠陬A(yù)付金收據(jù)上簽名好嗎”“先生小姐，這是您的預(yù)付金收據(jù)，請(qǐng)妥善保管，結(jié)賬的時(shí)候請(qǐng)一并帶來(lái)?！薄澳?，讓您久等了，先生小姐，這是您的結(jié)帳單，請(qǐng)您在這里簽字?！薄斑@是您的找零和發(fā)票，請(qǐng)點(diǎn)清?！薄霸僖?，歡迎再次光臨”二、客人等房（客人到店后無(wú)OK房）1、預(yù)訂客人保留時(shí)間內(nèi)到店時(shí)客滿由前廳經(jīng)理向客人道歉，并聯(lián)系周邊同檔次酒店?！皩?duì)不起，先生小姐，您預(yù)訂的房間沒(méi)有退出來(lái)，或者我們幫您預(yù)訂附近的同類型的酒店。車費(fèi)和今晚可能產(chǎn)生的房費(fèi)差價(jià)也由我們承擔(dān)，您看可以嗎”2、預(yù)訂客人超過(guò)保留時(shí)間到店時(shí)客滿總臺(tái)接待員向客人致歉，說(shuō)明曾無(wú)法與客人聯(lián)系?！皩?duì)不起，先生小姐，您的預(yù)訂保留時(shí)間是，現(xiàn)在是點(diǎn)了，我們?cè)?jīng)與您聯(lián)系，想確認(rèn)您到店的時(shí)間，卻一直聯(lián)系不上?！?立即給客人送上本酒店訂房的卡片?！澳眠@是我們酒店訂房的名片。下次您入住時(shí)可以提前打電話預(yù)訂，我們會(huì)為您保留房間?！?如果客人對(duì)周邊情況不熟悉可幫客人聯(lián)系附近同等價(jià)位的酒店（性價(jià)比要比我們低些）?！拔铱梢詭湍?lián)系我們就近同價(jià)位的酒店，您看可以嗎”5向客人贈(zèng)送本店的早餐券，并為客人做下一次的預(yù)訂（一定要留下客人的聯(lián)系方式，方便后期維護(hù)客戶關(guān)系）“您好這是本店的早餐券，您可以憑此券免費(fèi)享用我們的自助早餐，明天我?guī)湍才?間朝南的好房間并馬上通知您，您再搬回來(lái)住，好嗎”

簡(jiǎn)介：快速入門單片機(jī)匯編快速入門單片機(jī)匯編語(yǔ)言語(yǔ)言編程編程簡(jiǎn)要簡(jiǎn)要單片機(jī)有通用型和專用型之分。專用型是廠家為固定程序的執(zhí)行專門開發(fā)研制的一種單片機(jī)，其程序不可更改。通用型單片機(jī)是常用的一種供學(xué)習(xí)或自主編制程序的單片機(jī)，其程序需要自己寫入，可更改。單片機(jī)根據(jù)其基本操作處理位數(shù)不同可以分為1位、4位、8位、16、32位單片機(jī)。正文正文在此我們主要講解美國(guó)ATMEL公司的89C51單片機(jī)。一、89C51單片機(jī)PDIP（雙列直插式）封裝引腳圖其引腳功能如下P0口（P00P07）為雙向三態(tài)口，可以作為輸入輸出口。但在實(shí)際應(yīng)用中通常作為地址數(shù)據(jù)總線口，即為低8位地址數(shù)據(jù)總線分時(shí)復(fù)用。低8位地址在ALE信號(hào)的負(fù)跳變鎖存到外部地址鎖存器中，而高8位地址由P2口輸出。P1口（P10P17）其每一位都能作為可編程的輸入或輸出線。P2口（P20P27）每一位也都可作為輸入或輸出線用，當(dāng)擴(kuò)展系統(tǒng)外設(shè)時(shí)，可作為擴(kuò)展系統(tǒng)的地址總線高8位，與P0口一起組成16位地址總線。對(duì)89C51單片機(jī)來(lái)說(shuō)，P2口一般只作為地址總線使用，而不作為IO線直接與外設(shè)相連。P3口（P30P37）其為雙功能口，作為第一功能使用時(shí)，其功能與P1口相同。當(dāng)作為第二功能使用時(shí)，每一位功能如下表所示。P3口第二功能引腳第二功能引腳第二功能P30RXD串行口數(shù)據(jù)輸入端P34INT0定時(shí)器T0的外部輸入P31TXD串行口數(shù)據(jù)輸出端P35INT1定時(shí)器T1的外部輸入P32T0外部中斷0請(qǐng)求P36WR外部存儲(chǔ)器數(shù)據(jù)寫選通信號(hào)P33T1外部中斷1請(qǐng)求P37RD外部存儲(chǔ)器數(shù)據(jù)讀選通信號(hào)RSTVPD上電復(fù)位端和掉電保護(hù)端。XTAL1TAL1（XTAL2）外接晶振一腳，分別接晶振的一端。GND電源地。VCC電源正級(jí)，接5V。PALEPROGALE地址鎖存控制端PSEN片外程序存儲(chǔ)器讀選通信號(hào)輸出端，低電平有效。EAVPP訪問(wèn)外部程序儲(chǔ)存器控制信號(hào)，低電平有效。當(dāng)EA為高電平時(shí)訪問(wèn)片內(nèi)存儲(chǔ)器，若超出范圍則自動(dòng)訪問(wèn)外部程序存儲(chǔ)器。當(dāng)EA為低電平時(shí)只訪問(wèn)外部程序存儲(chǔ)器。2、二、常用指令及其格式介紹1、指令格式標(biāo)號(hào)操作碼目的操作數(shù)，操作源；注釋XCHADIRECTXCHDARI累加器與直接尋址字節(jié)交換內(nèi)容累加器與片內(nèi)RAM交換低半字節(jié)內(nèi)容傳送類指令助記符操作功能助記符操作功能ADDARNADDARIADDADIRECTADDADATAADDCARNADDCARIADDCADIRECTADDCADATA寄存器內(nèi)容與累加器內(nèi)容相加片內(nèi)RAM與累加器內(nèi)容相加直接尋址字節(jié)與累加器內(nèi)容相加立即數(shù)與累加器內(nèi)容相加寄存器與累加器與進(jìn)位位內(nèi)容相加片內(nèi)RAM與累加器與進(jìn)位位相加直接尋址字節(jié)與累加器與進(jìn)位位相加立即數(shù)與累加器與進(jìn)位位相加SUBBARNSUBBARISUBBADIRECTSUBBADATA累加器內(nèi)容減寄存器與進(jìn)位位內(nèi)容累加器內(nèi)容減片內(nèi)RAM與進(jìn)位位內(nèi)容累加器內(nèi)容減直接尋址字節(jié)與進(jìn)位位內(nèi)容累加器內(nèi)容減立即數(shù)與進(jìn)位位內(nèi)容INCAINCR0INCRIINCDIRECTINCDPTR累加器內(nèi)容加1寄存器內(nèi)容加1片內(nèi)RAM內(nèi)容加1直接尋址字節(jié)內(nèi)容加1數(shù)據(jù)指針寄存器內(nèi)容加1DECADECRNDECRIDECDIRECT累加器內(nèi)容減1寄存器內(nèi)容減1片內(nèi)RAM內(nèi)容減1直接尋址字節(jié)內(nèi)容減1DAAMULABDIVAB累加器內(nèi)容十進(jìn)制調(diào)整累加器內(nèi)容乘寄存器B內(nèi)容累加器內(nèi)容除寄存器B內(nèi)容邏輯操作類指令助記符操作功能助記符操作功能ANLARNANLARIANLADIRECTANLDIRECT，AANLADATAANLDIRECT，DATA寄存器內(nèi)容與累加器內(nèi)容片內(nèi)RAM內(nèi)容與累加器內(nèi)容直接尋址字節(jié)內(nèi)容與累加器內(nèi)容累加器內(nèi)容與直接尋址字節(jié)內(nèi)容立即數(shù)與累加器內(nèi)容立即數(shù)與直接尋址字節(jié)內(nèi)容LARNLARILADIRECTLDIRECTALADATALDIRECT，DATA寄存器內(nèi)容或累加器內(nèi)容片內(nèi)RAM內(nèi)容或累加器內(nèi)容直接尋址字節(jié)內(nèi)容或累加器內(nèi)容累加器內(nèi)容或直接尋址字節(jié)內(nèi)容立即數(shù)或累加器內(nèi)容立即數(shù)或直接尋址字節(jié)內(nèi)容XRLARNXRLARIXRLADIRECTXRLDIRECT，AXRLADATAXRLDIREVT，DATA寄存器內(nèi)容異或累加器內(nèi)容片內(nèi)RAM內(nèi)容異或累加器內(nèi)容直接尋址字節(jié)內(nèi)容異或累加器內(nèi)容累加器內(nèi)容異或直接尋址字節(jié)內(nèi)容立即數(shù)異或累加器內(nèi)容立即數(shù)異或直接尋址字節(jié)內(nèi)容CPLACLRA累加器內(nèi)容取反累加器內(nèi)容清空RLARRARLCARRCA累加器內(nèi)容向左環(huán)移1位累加器內(nèi)容向右環(huán)移1位累加器內(nèi)容帶進(jìn)位位向左環(huán)移1位累加器內(nèi)容帶進(jìn)位位向右環(huán)移1位控制轉(zhuǎn)移類指令助記符操作功能助記符操作功能AJMPADDR11LJMPADDR16SJMPRELJMPADPTR絕對(duì)轉(zhuǎn)移長(zhǎng)轉(zhuǎn)移相對(duì)短轉(zhuǎn)移相對(duì)長(zhǎng)轉(zhuǎn)移JZRELJNZRELCJNEADIRECT，RELCJNEADATA，REL累加器內(nèi)容為零轉(zhuǎn)移累加器內(nèi)容不為零轉(zhuǎn)移累加器內(nèi)容與直接尋址字節(jié)內(nèi)容不等轉(zhuǎn)移累加器內(nèi)容與立即數(shù)不等轉(zhuǎn)移

簡(jiǎn)介：形體語(yǔ)言在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用形體語(yǔ)言（ＢＯＤＹＬＡＮＧＵＡＧＥ），也稱非語(yǔ)言交際（ＮＯＮＶＥＲＢＡＬＣＯＭＭＵＮＩＣＡＴＩＯＮ），是通過(guò)表情、手勢(shì)以及身體其它部分的動(dòng)作來(lái)表達(dá)思想感情的一種無(wú)聲語(yǔ)言。在英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂眯误w語(yǔ)言，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有著積極作用。一、形體語(yǔ)言能吸引、影響學(xué)生學(xué)習(xí)注意力教師在課堂教學(xué)中，可以通過(guò)必要的形體語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行溝通，如常用的面部表情、眼神、點(diǎn)頭、擺首、手勢(shì)等等。由于這些非語(yǔ)言行為既可與言語(yǔ)同時(shí)使用，也可單獨(dú)使用，所以在課堂教學(xué)中就顯得更為合適。如眼神的運(yùn)用不僅可以與學(xué)生交流思想，而且能夠輔助言語(yǔ)控制課堂。常用的眼神運(yùn)用技巧有環(huán)顧法、專注法和虛視法。環(huán)顧法即用眼神環(huán)視學(xué)生，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感，使其意識(shí)到教師在關(guān)注著自己，從而全神貫注地聽講，還能使教師及時(shí)獲得反饋信息，驗(yàn)證教學(xué)效果，以便采取相應(yīng)措施。專注法是把視線集中到某一位或某一部分學(xué)生，這樣可以“提醒”學(xué)生，控制整個(gè)課堂秩序。虛視法即似看非看，視而不見，把視線從學(xué)生處“收回”，這樣便于減輕教學(xué)雙方的心理壓力，保持思路的清晰暢通，把教學(xué)活動(dòng)引入一個(gè)更高的境地。又如教師在教學(xué)活動(dòng)中，可以用點(diǎn)頭、手勢(shì)等形體語(yǔ)言代替自然語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的指示，也可以在講課的同時(shí)借助特殊的手勢(shì)輔助說(shuō)明。應(yīng)介紹形體語(yǔ)言在不同的文化氛圍中代表不同的意思。如美國(guó)人有個(gè)使用頻繁的手勢(shì)，即用拇指與食指形成一個(gè)“Ｏ”，表示“ＯＫ”；在日本，這個(gè)手勢(shì)表示你在談錢；在法國(guó)，它指的是毫無(wú)價(jià)值的事；在希臘，這是一個(gè)猥褻的動(dòng)作，你可以想象美國(guó)人在希臘使用此手勢(shì)所產(chǎn)生的后果。通過(guò)在課堂中運(yùn)用和介紹形體語(yǔ)言，會(huì)使緊張的教學(xué)生動(dòng)活潑，使學(xué)生積極主動(dòng)地投身于學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。

簡(jiǎn)介：1建筑界面的生態(tài)語(yǔ)言摘要當(dāng)代建筑界面充滿了深濃的生態(tài)意識(shí)，本文從“建筑立面”、“建筑屋頂”等視角，對(duì)注重生態(tài)與可持續(xù)的建筑界面形態(tài)進(jìn)行分析與歸納，提出了“雙層表皮”、“可啟屋蓋”等10種建筑界面的生態(tài)語(yǔ)言。關(guān)鍵詞建筑立面；建筑屋頂；生態(tài)語(yǔ)言ABSTRACTCONTEMPARYARCHITECTUREINTERFACEFULLSOFADEEPSENSEOFTHEECOLOGYBYANALYZINGINDUCTIONTHEECOLOGICALSUSTAINABLEBUILDINGINTERFACEMPHOLOGY，F(xiàn)ROMTHEVISUALANGLEOF“BUILDINGFACADE”“BUILDINGROOF”，THISPAPERPUTSFWARD10KINDSECOLOGICALCONSTRUCTIONINTERFACELANGUAGE，SUCHAS“THEDOUBLEDECKCUTICLE”，“CANUNCOVEREDBUILDINGROOF”O(jiān)THERWISEKEYWDSBUILDINGFACADE；BUILDINGROOF；GANISMSHABITSLANGUAGE；ECOLOGICALLANGUAGE3一意義上，建筑卻象語(yǔ)言學(xué)一樣，有一種系統(tǒng)化的、可以詮釋某種信息的符號(hào)系統(tǒng)，因而形成了建筑的語(yǔ)言符號(hào)體系。當(dāng)代生態(tài)建筑立面更是處處充滿了理性與詩(shī)意的生態(tài)語(yǔ)言。11雙層表皮雙層圍護(hù)結(jié)構(gòu)是當(dāng)今生態(tài)建筑中所普遍采用的一項(xiàng)措施，被稱為“可呼吸的皮膚”。通常，“雙層表皮”的內(nèi)層是普通意義上的建筑界面，擁有建筑圍護(hù)功能以及可正常開啟的窗扇；而外層界面主要起附加作用，如為建筑遮擋不穩(wěn)定的猛烈氣流；兩層界面間安置防止陽(yáng)光直射的百葉。而內(nèi)、外兩層界面間的空氣又充當(dāng)了建筑內(nèi)部空間的氣候緩沖區(qū)域，使建筑內(nèi)部擁有更為舒適的氣候環(huán)境。雙層界面在減低建筑能耗、實(shí)現(xiàn)建筑生態(tài)化的同時(shí)，也創(chuàng)造了一種嶄新的建筑形態(tài)，增加了使用者對(duì)建筑空間層次的體驗(yàn)。如德國(guó)埃森的RWE公司塔樓，是一座擁有雙層玻璃表皮的圓柱形建筑。該建筑的內(nèi)外兩層玻璃間距50CM，有利于空氣的流通，并安裝了一套遮陽(yáng)系統(tǒng)。內(nèi)層玻璃可以自由開啟，外層玻璃阻擋高空的風(fēng)力，因此其內(nèi)部工作間可以享受自然的空氣卻不必?fù)?dān)心高空猛烈的陣風(fēng)。這一生態(tài)與詩(shī)意構(gòu)想使大樓基本上放棄了昂貴的機(jī)械空調(diào)，也節(jié)約了能源。此后還有蓋茨大樓、吉寶歐文化中心等等，更是“雙層表皮”充滿智慧與詩(shī)意的完美表現(xiàn)。

簡(jiǎn)介：江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院畢業(yè)論文論文名稱論文名稱廣告英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)及翻譯技巧廣告英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)及翻譯技巧學(xué)生姓名程建英學(xué)號(hào)311051005專業(yè)商務(wù)英語(yǔ)班級(jí)2011級(jí)高職（10）班指導(dǎo)老師龔璇20142014年1月1“TIMEEXCELLENT”，由此對(duì)表的計(jì)時(shí)準(zhǔn)確等特點(diǎn)給予充分的強(qiáng)調(diào)。（二）廣告英語(yǔ)的句法特點(diǎn)1多用簡(jiǎn)單句少用復(fù)雜句廣告是面向大眾的應(yīng)力求精煉并且引人注意。簡(jiǎn)練的句子一下子能抓住人們的視線或聽覺(jué)引起人們的興趣而復(fù)雜冗長(zhǎng)的句子往往會(huì)使人厭煩因而難以達(dá)到廣告宣傳的目的。許多優(yōu)秀的廣告都是以簡(jiǎn)短有力而著稱的。例如“COMMUNICATIONUNLIMITED”溝通無(wú)極限。摩托羅拉手機(jī)）；“THETASTEISGREAT”味道好極了。（雀巢咖啡）2使用祈使句和疑問(wèn)句在廣告英語(yǔ)的句法形式中，祈使句和疑問(wèn)句以其獨(dú)特的風(fēng)格，巨大的感召力和說(shuō)服力，深受廣告商的青睞，在廣告中頻繁使用。例如“JUSTDOIT”只管去做。（耐克運(yùn)動(dòng)鞋；“HAVEYOUDRIVENAFDLATELY”您最近開過(guò)福特車嗎（福特汽車（三）廣告英語(yǔ)的修辭特點(diǎn)1雙關(guān)PUN雙關(guān)語(yǔ)是廣告英語(yǔ)中一種常見的修辭手段，語(yǔ)氣具有簡(jiǎn)潔凝練、風(fēng)趣幽默、新穎別致等修辭效果，能夠突出產(chǎn)品的特點(diǎn)，因此在廣告中得到大量的應(yīng)用。例如“I’MMESATISFIED”我更加滿意。（香煙）分析此句亦是一語(yǔ)雙關(guān)，ME既是香煙的商標(biāo)，又作副詞，修飾后面的過(guò)去分詞。這是一個(gè)巧妙利用產(chǎn)品名稱以達(dá)到雙關(guān)效果的成功范例?！癐T’SFALIFETIME”你的人生伴侶。（手表）分析此句含義深刻既顯示了該手表的壽命之長(zhǎng)又顯示了它的珍貴。2比喻ANALOGY比喻是廣告英語(yǔ)中最常見的修辭格包括隱喻、明喻和暗喻。用比喻手法可使描繪事物形象生動(dòng)易為人們所接受。例如“LIGHTASFEATHER”眼睛輕如鴻毛。（羽毛牌眼鏡）；“BREAKFASTWITHOUTANGEJUICEISLIKEADAYWITHOUTSUNSHINE”沒(méi)有橘子汁的早餐猶如沒(méi)有陽(yáng)光的日子。（早餐）3擬人PERSONIFICATION擬人的修辭手法也是廣告英語(yǔ)常用的修辭方法之一。在廣告英語(yǔ)中，擬人的修辭手法是將宣傳的事物比作人使之人格化和情感化。例如“THEYWILLSTAYONTHEJOBLONGERTHANMOSTEMPLOYEES”它們將比大多數(shù)員工更耐心地堅(jiān)持工作。（沃爾沃汽車）；“ITHLESTHEROADASEASILYASITHLESMOTHERNATURE”它能輕松地對(duì)付道路。（福特汽車廣告）4夸張HYPERBOLE夸張是一種故意言過(guò)其實(shí)或夸大或縮小事物的形象，借以突出事物的某種特征或品格，鮮明地表達(dá)思想情感的修辭方法。例如“LOOKYOUNGINONLYTWOWEEKS”兩周之內(nèi)變年輕。（某化妝品廣告）；“NOWSONYTURNSYOURLIVINGROOMYOURCARYOURBACKPACKINTOACONCERTHALL”索尼音響把你的客廳，汽車和背包都變成音樂(lè)廳。（索尼音響）三、廣告英語(yǔ)的翻譯技巧三、廣告英語(yǔ)的翻譯技巧翻譯是把一種語(yǔ)言文字所表達(dá)的意義用另一種語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換過(guò)程。在中國(guó)，一提到翻譯標(biāo)準(zhǔn)，人們首先想到的是清末啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)所提出的著名的“信、達(dá)、雅”三字標(biāo)準(zhǔn)?！靶拧本褪亲g文的思想內(nèi)容忠于原作；“達(dá)”即譯文表達(dá)通順明白；“雅”即要求風(fēng)格優(yōu)美。在翻譯英語(yǔ)廣告時(shí)應(yīng)根據(jù)廣告的特點(diǎn)，結(jié)

簡(jiǎn)介：幼兒園小班語(yǔ)言、音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一、班況分析本班幼兒是新生小班幼兒，他們來(lái)自不同的家庭，生活行為習(xí)慣各不相同，大多數(shù)孩子在家受家人寵愛，以自己為中心，對(duì)父母或祖輩的依賴性較強(qiáng)。在和幼兒的接觸和交談中我們發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒普遍不夠穩(wěn)定，自理能力和行為習(xí)慣普遍較差，如早上入園會(huì)哭鬧；不會(huì)自己吃飯、不會(huì)入廁；有的個(gè)性強(qiáng)，形成了許多壞習(xí)慣，時(shí)常與同伴之間爭(zhēng)奪玩具發(fā)生攻擊行為；有的不合群，任性；有的比較難融入集體活動(dòng)，沒(méi)有形成規(guī)則意識(shí)，集體活動(dòng)的時(shí)候，喜歡自由的單獨(dú)活動(dòng)為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒，適應(yīng)幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識(shí)，我們把更多的精力投入到工作中去，使每位幼兒都能愉快的生活。二、語(yǔ)言教材分析本冊(cè)教材有看圖識(shí)字，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)說(shuō)普通話，古詩(shī)繞口令和故事欣賞。本冊(cè)教材主要訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進(jìn)行更好的談話、交流。詳細(xì)內(nèi)容包括介紹自己、大家一起玩（培養(yǎng)孩子們的說(shuō)話能力）、和自己的朋友玩培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)、講衛(wèi)生（讓幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣）、聽故事、講故事（養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣）。除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過(guò)，即使在玩的過(guò)程中也能學(xué)到知識(shí)。三、音樂(lè)教材分析1、能大膽的表達(dá)自己的想法和做法，而且語(yǔ)言要連貫。大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語(yǔ)言交流對(duì)自己的意義。2、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探索提問(wèn)，積極回答問(wèn)題。3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)，愿意與別人交流自己的感受。4、會(huì)復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)習(xí)仿編故事。5、引導(dǎo)幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識(shí)、感受快樂(lè)。七、教學(xué)措施與方法1、創(chuàng)造自由寬松地的語(yǔ)言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。2、以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用普通話與人交談。4、利用電訪，來(lái)電等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。5、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。6、密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。

簡(jiǎn)介：幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)去小學(xué)化傾向研究摘要由于受功利主義思潮的影響，現(xiàn)在某些幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)小學(xué)化傾向比較明顯，這嚴(yán)重影響了幼兒和諧、健康發(fā)展，因此有必要探索一個(gè)適宜幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)模式。本文首先分析幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀及成因，并與大家探討幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)去小學(xué)化傾向的相關(guān)對(duì)策。關(guān)鍵詞現(xiàn)狀；成因；對(duì)策幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)小學(xué)化傾向是指受“知識(shí)本位”教育理念的影響，在語(yǔ)言活動(dòng)中，教師在教學(xué)活動(dòng)中以傳授語(yǔ)言知識(shí)為主。在以“核心素養(yǎng)”為指引的新一輪課程改革框架下，為了幼兒的身心和諧健康發(fā)展，一線教師有必要探索一條適宜幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的新型教學(xué)模式。本文在這方面將做簡(jiǎn)要分析。一、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)小學(xué)化傾向現(xiàn)狀及成因36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出通過(guò)機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式使幼兒過(guò)早識(shí)字不符合幼兒身心健康發(fā)展規(guī)律。然而，由于受社會(huì)上功利主義思想的影響，尤其是在家長(zhǎng)“望子成龍、望女成鳳”愿望影響之下，部分幼兒園在語(yǔ)言課上一直沿用陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)模式傳播著語(yǔ)言知識(shí)，而非將主要精力用在激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言文字的興流分享識(shí)記方法，以激發(fā)對(duì)漢字的興趣。幼1我編成一首兒歌來(lái)記憶一頭牛，兩匹馬，三條魚，四只鴨，五本書，六枝花，七架飛機(jī)八輛車，九棵果樹十朵花，用錯(cuò)量詞鬧笑話。幼2我通過(guò)積累成語(yǔ)來(lái)記憶一心一意二龍戲珠三令五申四面八方五光十色六神無(wú)主七上八下九牛一毛十全十美。幼3我用的是“猜字謎”識(shí)字法。比如一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。（打一字）謎底六一撇一捺，永不交叉。（打一字）謎底八由于每名幼兒的方法都不盡相同，這些識(shí)字方法又非常有趣，課后他們紛紛表示在今后識(shí)字的過(guò)程中要學(xué)會(huì)運(yùn)用它們，以便認(rèn)識(shí)更多的漢字。由此可見，合作探究的教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，使得識(shí)字教學(xué)取得了事半功倍的效果。又如，在培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，為了調(diào)動(dòng)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們嘗試運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言練說(shuō)，我控制住了自己的表達(dá)欲，僅以組織者的身份創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境，引導(dǎo)他們練說(shuō)。下面是“秋天來(lái)啦”的語(yǔ)言活動(dòng)課的課堂實(shí)錄。師炎熱的夏天過(guò)去了，涼爽的秋天悄悄地來(lái)到了我們的身邊。你發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)了嗎秋天來(lái)了，馬路邊，樹葉

簡(jiǎn)介：幼兒園大班語(yǔ)言課程我的幸運(yùn)一天教案一、活動(dòng)目標(biāo)1通過(guò)師生共讀故事，大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解。2學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀圖書的興趣。3感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。教學(xué)重、難點(diǎn)讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1課件、繪本我的幸運(yùn)一天、狐貍與小豬的圖片三、活動(dòng)過(guò)程（一）（一）、出示圖片，激趣引題、出示圖片，激趣引題1師小朋友們，你們喜歡聽故事嗎今天老師就給你們帶來(lái)了一本書，這本書里的故事可有意思了，你們想聽嗎那我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事中的主人公。2（出示狐貍圖），瞧，這是誰(shuí)你們覺(jué)得狐貍是一種怎樣的動(dòng)物（出示小豬圖），這又是誰(shuí)你們覺(jué)得小豬是一種怎樣的動(dòng)物3那小豬與狐貍碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情呢讓我們一起走進(jìn)我的幸運(yùn)一天這個(gè)故事。4師誰(shuí)知道什么叫“幸運(yùn)”（幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了）5猜一猜那我們來(lái)猜一猜，今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天（二）（二）、進(jìn)入情境，感知狐貍幸運(yùn)的一天、進(jìn)入情境，感知狐貍幸運(yùn)的一天1讀扉頁(yè)故事發(fā)生在這座房子里，看看這是誰(shuí)的家2圖1、2一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽實(shí)小了點(diǎn)?！毙∝i想出了什么好辦法（板書做午餐）。瞧，小豬在忙什么指名說(shuō)。小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法，小豬還會(huì)不會(huì)被吃掉呢我們來(lái)看看吧?！昂傁壬?，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎想一想吧，狐貍先生?！薄岸鳎焙傋匝宰哉Z(yǔ)道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦”師小豬又想出了什么辦法（按摩）狐貍在干什么狐貍是怎么給小豬按摩的看看狐貍吧，你有什么要說(shuō)的嗎4“狐貍先生，你在哪兒”師狐貍到那兒去了5圖13他怎么暈過(guò)去了小豬此時(shí)最想干什么（逃回家）（四）（四）、完整閱讀，感受小豬意外而幸運(yùn)的結(jié)局。、完整閱讀，感受小豬意外而幸運(yùn)的結(jié)局。1看到這兒，你們認(rèn)為這幸運(yùn)的一天還屬于狐貍嗎（不，小豬）因?yàn)樵谶@一天中小豬，它洗了個(gè)“多么舒服的澡”它吃了頓“多么豐盛的午餐它還享受到了“多么愜意的按摩”所以，他情不自禁的大聲叫起來(lái)，“這真是我最幸運(yùn)的一天”（幸運(yùn)）2小朋友們，故事讀到這兒，讓我們想想看狐貍和小豬，你喜歡誰(shuí)為什么是呀我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，也應(yīng)該和書中的這只小豬一樣（生接說(shuō)）發(fā)揮你們的聰明才智，想想辦法，還要沉著、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險(xiǎn)3那么故事到這兒結(jié)束了嗎這個(gè)繪本最后還有這樣一幅圖，小豬它躺在椅子上，愜意地吃著餅干，手里還拿著一本書，猜猜它在看什么呀桌子上放著什么他為什么要畫這張地圖課外延伸，激發(fā)閱讀繪本的興趣1這個(gè)故事有意思嗎還想聽嗎老師向你們推薦一本書小豬變形記，這個(gè)故事也很有意思哦。想看的小朋友可以到我這里借過(guò)去看看。2另外我想提兩個(gè)問(wèn)題，第一，假如你是這只小豬，你會(huì)怎樣來(lái)救自己；第二，如果是你們遇到困難，你們將會(huì)怎么做

簡(jiǎn)介：小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌小星星一、設(shè)計(jì)意圖根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中指出創(chuàng)造一個(gè)自由、放松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交談的樂(lè)趣；利用圖書、繪本及其他方式，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字的興趣，培養(yǎng)幼兒的前閱讀和前書寫技能。因此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)兒歌小星星。小班幼兒的語(yǔ)言正處在語(yǔ)言的感知理解階段，兒歌小星星以其語(yǔ)言淺顯、節(jié)奏明快、朗朗上口的特點(diǎn)深受這個(gè)年齡段幼兒的喜歡，因此將其作為此次活動(dòng)的教材。此次活動(dòng)為了給幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)資源，給幼兒營(yíng)造愉快的活動(dòng)氛圍，充分利用現(xiàn)有的材料和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，讓幼兒從感知到模仿，最終學(xué)會(huì)誦讀兒歌，并且在此次活動(dòng)中，讓幼兒理解簡(jiǎn)短文學(xué)作品內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言感知能力，從中獲得審美感受。二、活動(dòng)目標(biāo)1在情境中，自然學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣；2理解兒歌的內(nèi)容，能在集體面前大膽響亮地朗誦兒歌；3在音樂(lè)中，感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1PPT課件；2音樂(lè)小星星；四、活動(dòng)重、難點(diǎn)（二）說(shuō)一說(shuō)教師演示文稿，請(qǐng)幼兒觀賞圖片，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。師小朋友，你看到了什么（星星）星星在哪里（在上面、在那里、、、、、、）【注意幼兒有可能無(wú)法用自己的語(yǔ)言明確表達(dá)出自己的想法，教師需要進(jìn)行引導(dǎo)?！浚ㄈ┳x一讀老師請(qǐng)幼兒跟著讀“星”的讀音。（四）學(xué)一學(xué)1教師演示文稿，請(qǐng)幼兒欣賞兒歌小星星，初步讓幼兒對(duì)感受知兒歌意境美。2教師以展示圖片的方式，幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。3分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授（1）采用完整教念與分句教念的方法教學(xué)，幫助幼兒記憶理解兒歌內(nèi)容。（2）以個(gè)別與分組表演的形式，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣。（五）做一做師小朋友，你們想做小星星嗎現(xiàn)在讓我們一起來(lái)扮演小星星。引導(dǎo)幼兒模仿星星的動(dòng)作，隨著視頻小星星做游戲結(jié)束活動(dòng)。附兒歌小星星一閃一閃亮晶晶滿天都是小星星掛在天上放光明好像許多小眼睛

簡(jiǎn)介：1把最美的語(yǔ)言給孩子X(jué)X幼兒園創(chuàng)建“XX省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！惫ぷ鲄R報(bào)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家大家好當(dāng)您走進(jìn)XX幼兒園，立刻就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里每一棟建筑、每一塊場(chǎng)地、每一間教室、每一條走廊，甚至每一個(gè)角落、每一處細(xì)節(jié)，都在呈現(xiàn)這樣一個(gè)鮮明的主題把最美的語(yǔ)言給孩子。請(qǐng)別誤會(huì)，這不是我們?yōu)橛诱Z(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收而刻意布置的。當(dāng)您進(jìn)一步走進(jìn)我們的課堂、活動(dòng)室、食堂甚至午休室，當(dāng)您深入到我們的教師、幼兒和家長(zhǎng)中間去，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里的每一個(gè)人、所做的每一項(xiàng)工作，都在踐行這樣一個(gè)教育主題把最美的語(yǔ)言給孩子。這就是XX幼兒園的辦園特色，無(wú)論您什么時(shí)候來(lái)園，都能真切感受到這樣的氛圍。我們深知，36歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，也是幼兒心智發(fā)展的關(guān)鍵期，而幼兒語(yǔ)言發(fā)展與心智發(fā)展又是相輔相成的。所以，多年來(lái)，我們一直致力于幼兒語(yǔ)言教育的研究和實(shí)踐，抓住和用好創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校這一契機(jī)，積極打造幼兒語(yǔ)言教育亮點(diǎn)，帶動(dòng)了師幼成長(zhǎng)，彰顯了辦園特色?？梢哉f(shuō)，XX幼兒園既是語(yǔ)言文字規(guī)范化的忠實(shí)踐行者，更是語(yǔ)言文字規(guī)范化的直接受益者。作為園長(zhǎng)，我的追求始終不渝，那就是把最美的語(yǔ)言3（二）完善制度，細(xì)化措施1我園建立了推廣普通話和推行規(guī)范漢字的系列制度，將行政管理、教育教學(xué)、家園溝通活動(dòng)中的教師用語(yǔ)用字情況納入績(jī)效考核，嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲，并作為教師晉級(jí)、評(píng)優(yōu)的重要條件，以此激勵(lì)教師講好普通話，寫好規(guī)范字。2制訂“三納入一滲透”實(shí)施細(xì)則。我園定期召開專門會(huì)議，研究部署語(yǔ)言文字工作，落實(shí)語(yǔ)言文字工作經(jīng)費(fèi)，把語(yǔ)言文字規(guī)范化工作納入幼兒培養(yǎng)目標(biāo)、納入常規(guī)管理、納入教師基本功訓(xùn)練，滲透到各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，做到工作有計(jì)劃、檢查有落實(shí)、督導(dǎo)有評(píng)價(jià)、活動(dòng)有總結(jié)，形成了領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與，始終面向全體幼兒，貫穿教學(xué)管理全程，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，引發(fā)社會(huì)全方位關(guān)注的“五全”特色。（三）加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍幼兒園是孩子感受語(yǔ)言文字的美好天地。園內(nèi)的一景一物都是他們感悟生活、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的活教材。我園將語(yǔ)言文字環(huán)境營(yíng)造與校園文化建設(shè)相結(jié)合，在園內(nèi)設(shè)置了長(zhǎng)期性宣傳標(biāo)語(yǔ)、溫馨提示牌，定期舉辦手抄報(bào)展，還利用“金話筒播音臺(tái)”長(zhǎng)期開展推普宣傳。園內(nèi)推普專欄蓓蕾綻放，推普主題活動(dòng)精彩紛呈；語(yǔ)言文字手抄報(bào)、宣傳畫冊(cè)版面整潔、書寫規(guī)范；推普征文，立意準(zhǔn)確，妙趣橫生；廣播臺(tái)的經(jīng)典兒歌、童話故事趣味無(wú)窮。師生們用心血和智慧營(yíng)造了生動(dòng)和諧的推普氛圍，打造了幼兒園內(nèi)最美的語(yǔ)言環(huán)境。

簡(jiǎn)介：幼兒中班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng)，本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的發(fā)展下，進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。二、活動(dòng)目標(biāo)1、結(jié)合幼兒的經(jīng)歷，通過(guò)展覽講述，使幼兒了解自己在不斷成長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒了解自身發(fā)展變化的興趣。2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展現(xiàn)出來(lái)。3、幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的不足，增強(qiáng)自我意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、每位小朋友小時(shí)候的照片和現(xiàn)在的照片各一張。2、PPT四、活動(dòng)過(guò)程1、通過(guò)看照片，使幼兒了解自己在漸漸地長(zhǎng)大。小朋友學(xué)習(xí)。（2）鼓勵(lì)幼兒今后努力，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。4、給幼兒觀看PPT1和幼兒一起欣賞從小到大的模樣。2讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大的小趣事。3再讓幼兒上來(lái)表演小時(shí)候的模樣，學(xué)一學(xué)小時(shí)候是怎么說(shuō)話的。五、課后反思本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，充滿了孩子們的歡笑聲。首先，孩子們帶來(lái)了很多自己還是小寶寶時(shí)候的照片。小朋友們猜一猜是哪位小朋友，當(dāng)看到是自己的照片時(shí)候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜對(duì)了再站起來(lái)。其中，有兩個(gè)小朋友的照片連老師都沒(méi)有認(rèn)出來(lái)，因?yàn)楹⒆觽兊淖兓_實(shí)太大了。大家還很喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)就是“表演小時(shí)候的我”，大家紛紛學(xué)嬰兒“咿呀咿呀”說(shuō)話聲音，還有的孩子學(xué)起了小時(shí)侯在床上爬，引起大家的歡笑聲。

簡(jiǎn)介：2011語(yǔ)言表演教材專用（初級(jí)）1第一課第一課金蛋金蛋1、游戲自我介紹要求大聲響亮的進(jìn)行自我介紹。目的訓(xùn)練小朋友的交際智能，同時(shí)提高學(xué)生自我展示的愿望。2、游戲誰(shuí)最棒要求小朋友跟隨老師，一起從大聲，到小聲說(shuō)我是最棒的。目的訓(xùn)練孩子的氣息和肺活量，同時(shí)提升孩子的自信心。3、游戲我是小記者要求小朋友2人一組，互相采訪，詢問(wèn)對(duì)方的愛好、學(xué)習(xí)和生活。目的訓(xùn)練小朋友的交流智能。4、站姿訓(xùn)練糾正小朋友不良站姿，有助于孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。5、故事金蛋有天早晨，吃驚不已的老婆婆大喊大叫?！袄蠣斃蠣敳坏昧宋覀兗业哪鸽u生下金色耀眼的蛋呀”從此，母雞每天都生下一個(gè)金蛋，并且賣得很高的價(jià)錢。原本很窮的他們，一下子變的很富有。然而，他們還想擁有更多的金蛋。“雞每天都生下一個(gè)金蛋，那么他的肚子一定有很多金子吧”于是，老爺爺就把母雞殺了?？墒菂s找不到金子?！霸愀饫踩绻屗钪?，每天還能生金蛋現(xiàn)在慘了?！?、唇部操7、游戲吹紙條氣息訓(xùn)練8、游戲瘋狂的硬幣面部訓(xùn)練2011語(yǔ)言表演教材專用（初級(jí)）3第三課第三課八百標(biāo)兵八百標(biāo)兵1、表情游戲1、討厭的表情一只可惡的蚊子一直在你頭頂上飛來(lái)飛去。2、害怕和不安的表情你遇到了一只兇狠大大灰狼。2、正音訓(xùn)練1、故事引入銀蛋2、雙唇音P的正音訓(xùn)練趴排旁片評(píng)批評(píng)婆婆乒乓品牌3、游戲淘氣的小嘴巴學(xué)習(xí)提示這個(gè)游戲，采用了唇部操的繞，讓孩子們的小嘴巴更加的靈活有力，空腔打開。同時(shí)也復(fù)習(xí)了唇部操里的第一節(jié)和第二節(jié)，讓孩子們對(duì)唇部操有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。4、繞口令八百標(biāo)兵八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。5、氣息游戲開火車學(xué)習(xí)提示氣息游戲是語(yǔ)言表演學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，氣息是支持我們說(shuō)話的是否有力的標(biāo)準(zhǔn)，所謂中氣十足，就是要訓(xùn)練氣息，一些演員歌唱家都是用氣息來(lái)支持他們的語(yǔ)言的。6、朗讀練習(xí)小山羊，上山坡，山坡上，草兒多，邊吃草來(lái)邊唱歌。

簡(jiǎn)介：幼兒園幼兒園語(yǔ)言文字言文字規(guī)范化示范校申范化示范校申報(bào)材料材料一、基本情況幼兒園始建于1993年，是一所全日制公辦幼兒園。占地面積6300平方米，建筑面積4580平方米，教職工68人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100。我園堅(jiān)持踐行“溫馨、自主、快樂(lè)、健康”的辦園理念，圍繞打造“設(shè)施一流、管理一流、質(zhì)量一流、服務(wù)一流”的辦園目標(biāo)，努力改善辦園條件，全力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，大力規(guī)范園務(wù)管理，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了愉悅、寬松的氛圍。2011年被評(píng)為省級(jí)示范園，同時(shí)被河北省教育研究所定為河北省學(xué)前教育研究實(shí)驗(yàn)基地，2012年被石家莊師范學(xué)校定為科研實(shí)習(xí)基地，先后榮獲邯鄲市“教育系統(tǒng)語(yǔ)言文字工作先進(jìn)單位”、“三八紅旗集體”，縣教育系統(tǒng)“工作實(shí)績(jī)突出單位”、“學(xué)前教育工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)四十余項(xiàng)。二、工作開展情況長(zhǎng)期以來(lái)，我園對(duì)推廣普通話、使用規(guī)范字一直很重視。特別是國(guó)家通用語(yǔ)言文字法實(shí)施以來(lái)，我們通過(guò)健全組織機(jī)構(gòu)、完善工作制度、廣泛宣傳動(dòng)員、狠抓落實(shí)等措施，在語(yǔ)言文字工作方面取得了明顯成效。（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，努力推進(jìn)語(yǔ)言文字工作健康發(fā)展。為了貫徹落實(shí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，按照上級(jí)語(yǔ)委的有關(guān)文件要求，我園設(shè)立了語(yǔ)言文字工作小組，成立了成績(jī)與在教學(xué)中使用普通話的情況作為業(yè)務(wù)考核、職務(wù)聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先的條件。教師的教案、園內(nèi)的名稱牌、標(biāo)志牌、指示牌、公文、印章、標(biāo)語(yǔ)牌、?？⒍嗝襟w課件等一律要求使用規(guī)范字，并有專人負(fù)責(zé)檢查、修正。2、利用各種渠道和方式，加大宣傳力度，使、利用各種渠道和方式，加大宣傳力度，使“推廣普推廣普通話，使用規(guī)范字通話，使用規(guī)范字”在全體教職工中形成共識(shí)。在全體教職工中形成共識(shí)。圍繞推普工作，我園做了大量宣傳，主要分兩個(gè)層面一是通過(guò)園內(nèi)的櫥窗、宣傳牌向廣大家長(zhǎng)及幼兒提出“說(shuō)普通話、寫規(guī)范字”的倡議；通過(guò)個(gè)性化的標(biāo)牌，提醒教師說(shuō)普通話、寫規(guī)范字；二是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)號(hào)召全社會(huì)積極行動(dòng)起來(lái)，推廣普通話。如組織全體教師開展社會(huì)用語(yǔ)用字的調(diào)查活動(dòng)，每年的“推普周”我們采用條幅、標(biāo)牌、廣播等形式，宣傳國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字，從我做起，從現(xiàn)在做起”成為我們響亮的口號(hào)。開展師幼普通話比賽、普通話知識(shí)競(jìng)賽、教師規(guī)范字書寫競(jìng)賽等等，掀起了“說(shuō)普通話、寫規(guī)范字”的熱潮。（三）措施得力，落實(shí)到位，促進(jìn)了全體師生普通話水平的提高。1、結(jié)合普通話培訓(xùn)測(cè)試工作，以測(cè)促訓(xùn)，以訓(xùn)促測(cè)。、結(jié)合普通話培訓(xùn)測(cè)試工作，以測(cè)促訓(xùn)，以訓(xùn)促測(cè)。園領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加普通話培訓(xùn)，帶頭參加測(cè)試，為廣大教師做出表率。如今，我園教師的普通話100達(dá)到了國(guó)家規(guī)定的二級(jí)甲等水平。2、鼓勵(lì)幼兒、教師積極參加各類競(jìng)賽活動(dòng)。、鼓勵(lì)幼兒、教師積極參加各類競(jìng)賽活動(dòng)。如各種知

簡(jiǎn)介：附件教學(xué)設(shè)計(jì)模板附件教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)模板聚焦教學(xué)重難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)聚焦教學(xué)重難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱彩色的路課題名稱彩色的路姓名姓名工作單位工作單位城關(guān)街辦城東幼兒園學(xué)科年級(jí)學(xué)科年級(jí)幼兒園小班教材版本教材版本鳳凰康軒一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。兒童散文詩(shī)就是一種介于詩(shī)歌和散文之間的兒童文學(xué)。它具有詩(shī)的意境和散文詩(shī)的形式，它注重自然地節(jié)奏感和音樂(lè)美，篇幅短小，還具有想象豐富，感情真摯，意境優(yōu)美，音調(diào)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn)。彩色的路把各種動(dòng)物擬人化，講述了各種小動(dòng)物走過(guò)秋天多彩的小路發(fā)出的聲響，讓孩子發(fā)揮想象，體會(huì)秋天的意境和動(dòng)物的聲音。中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展正處于關(guān)鍵期，由詞轉(zhuǎn)向短句。想象情感特征會(huì)充分展現(xiàn)，并從運(yùn)用中獲得自由表現(xiàn)的愉快體驗(yàn)。所以把本次活動(dòng)定在中班開展。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課讓孩子發(fā)揮想象，體會(huì)秋天的意境和動(dòng)物的聲音。此外還讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞簡(jiǎn)單的散文詩(shī)，初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的意境美。這其中需要幼兒積極參與，樂(lè)意欣賞，能創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言并發(fā)揮藝術(shù)想象力。三、學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)者特征分析中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展正處于關(guān)鍵期，由詞轉(zhuǎn)向短句。已經(jīng)具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，為活動(dòng)的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)法、誦讀法、自主探究法、合作交流法。輔助手段多媒體課件、錄音機(jī)等。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)體會(huì)秋天的意境和動(dòng)物的聲音。此外還讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞簡(jiǎn)單的散文詩(shī)，初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的意境美。難點(diǎn)初步欣賞，并且理解散文詩(shī)的內(nèi)容。六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖一、說(shuō)說(shuō)秋天，導(dǎo)入情景。幼兒欣賞秋天的美景之后激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)三、模擬完成合作游戲集體念散文詩(shī)，教師模擬象聲詞。指導(dǎo)語(yǔ)“我們一起把散文詩(shī)念一念，念到這些有趣的聲音的時(shí)候，用小樂(lè)器來(lái)演奏。”幼兒分組模擬象聲詞。（幼兒分3組列隊(duì)模擬）培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。四、延伸活動(dòng)生活中的聲音。嘗試模仿各種聲音，激發(fā)對(duì)象聲詞的興趣。指導(dǎo)語(yǔ)“今天，老師帶來(lái)了一些聲音，要請(qǐng)小朋友們聽一聽?！庇變簢L試模仿各種聲音激發(fā)幼兒對(duì)象聲詞的興趣。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課環(huán)節(jié)銜接好，適合幼兒園中班孩子的發(fā)展需求。孩子能積極參與課堂，課堂效果好，課程設(shè)計(jì)重難點(diǎn)突出。八、板書設(shè)計(jì)八、板書設(shè)計(jì)