簡(jiǎn)介：基于基于AT89S52的紅外遙控器設(shè)計(jì)報(bào)告的紅外遙控器設(shè)計(jì)報(bào)告選題名稱(chēng)選題名稱(chēng)基于AT89S52的學(xué)習(xí)型紅外遙控器的設(shè)計(jì)系（院）系（院）物理與電子工程學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)年學(xué)期學(xué)年學(xué)期20112012學(xué)年第2學(xué)期摘要學(xué)習(xí)型紅外線遙控器，通過(guò)自學(xué)習(xí)而擁有對(duì)多臺(tái)電器的遙控功能。該遙控器有兩種狀態(tài)學(xué)習(xí)狀態(tài)和控制狀態(tài)。處于學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，使用者每按一個(gè)控制鍵紅外接收電路就開(kāi)始接收外來(lái)紅外信號(hào)，并將其轉(zhuǎn)換為電信號(hào)，然后經(jīng)過(guò)檢波、整形、放大，再由單片機(jī)定時(shí)對(duì)其采樣，將每個(gè)采樣點(diǎn)的二進(jìn)制數(shù)據(jù)以8位為一個(gè)單位，分別存放到指定的存儲(chǔ)單元中去，供以后對(duì)該設(shè)備控制使用；處于控制狀態(tài)時(shí)，使用者每按一個(gè)控制鍵單片機(jī)從指定的存儲(chǔ)單元中讀取二進(jìn)制數(shù)據(jù)，串行輸出（位和位之間的時(shí)間間隔等于采樣的時(shí)間間隔）給信號(hào)保持電路，同時(shí)由調(diào)制電路進(jìn)行信號(hào)調(diào)制，將調(diào)制信號(hào)經(jīng)放大后，由紅外線發(fā)射二極管進(jìn)行發(fā)射，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)該鍵對(duì)應(yīng)設(shè)備功能的控制。關(guān)鍵詞發(fā)射板；發(fā)射狀態(tài)；紅外線遙控器；接收板；接收狀態(tài)；AT89S52

簡(jiǎn)介：陜師大陜師大本科函授本科函授外國(guó)文學(xué)史作業(yè)及答案外國(guó)文學(xué)史作業(yè)及答案一、名詞解釋?zhuān)ü?0個(gè)）“荷馬史詩(shī)”荷馬史詩(shī)是相傳由古希臘盲詩(shī)人荷馬創(chuàng)作的兩部長(zhǎng)篇史詩(shī)伊利亞特和奧德賽的統(tǒng)稱(chēng)。兩部史詩(shī)都分成24卷，這兩部史詩(shī)最初可能只是基于古代傳說(shuō)的口頭文學(xué)，靠著樂(lè)師的背誦流傳。它作為史料，不僅反映了公元前11世紀(jì)到公元前9世紀(jì)的社會(huì)情況，而且反映了邁錫尼文明。它再現(xiàn)了古代希臘社會(huì)的圖景，是研究早期社會(huì)的重要史料。荷馬史詩(shī)不僅具有文學(xué)藝術(shù)上的重要價(jià)值，它在歷史、地理、考古學(xué)和民俗學(xué)方面也提供給后世很多值得研究的東西。俄狄浦斯王俄狄浦斯王是古希臘悲劇的典范作品，是一本不可不讀的經(jīng)典好書(shū)。古希臘索?？死账沟膽騽〈碜髦弧＜s公元前430～前426年首演。這部劇被亞里士多德推為戲劇藝術(shù)中的典范。俄狄浦斯竭力逃避神諭所示的命運(yùn)，而這逃避本身恰恰在實(shí)踐著神諭。俄狄浦斯王不僅在藝術(shù)上給后世留下了典范，而且經(jīng)由弗洛伊德的精神分析闡發(fā)，更引申出了一個(gè)新名詞俄狄浦斯情結(jié)。神曲神曲，意大利詩(shī)人阿利蓋利但丁的長(zhǎng)詩(shī)。寫(xiě)于1307年至1321年，這部作品通過(guò)作者與地獄、煉獄及天堂中各種著名人物的對(duì)話，反映出中古文化領(lǐng)域的成就和一些重大的問(wèn)題，帶有“百科全書(shū)”性質(zhì)，從中也可隱約窺見(jiàn)文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思想的曙光。在這部長(zhǎng)達(dá)一萬(wàn)四千余行的史詩(shī)中，但丁堅(jiān)決反對(duì)中世紀(jì)的蒙昧主義，表達(dá)了執(zhí)著地追求真理的思想，對(duì)歐洲后世的詩(shī)歌創(chuàng)作有極其深遠(yuǎn)的影響。神曲的意大利文原意是神圣的喜劇。但丁原來(lái)只給浮士德精神浮士德精神源自于德國(guó)著名作家的歌劇浮士德。浮士德精神首先是一種篤于實(shí)踐的入世精神。浮士德在將希伯來(lái)文的圣經(jīng)譯成德文時(shí)，決定將“太初有道”轉(zhuǎn)譯成“太初有行”，體現(xiàn)了他實(shí)踐意識(shí)的覺(jué)醒。于是他充滿自信，敢于與魔鬼訂賭，走出象牙塔，最終找到滿足與幸福。另外，“浮士德精神”還是一種不甘墮落、永不滿足的追求精神。也傳說(shuō)浮士德是德國(guó)的傳奇人物，為了知識(shí)而將靈魂出賣(mài)給了魔鬼。感傷主義文學(xué)感傷主義文學(xué)是18世紀(jì)后期歐洲資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的一種文藝思潮。發(fā)源地在英國(guó)，因英國(guó)作家勞倫斯斯泰恩的小說(shuō)感傷旅行（1768）而得名。這派作家夸大感情的作用，細(xì)致地描寫(xiě)人物的心情和不幸遭遇，以引起讀者的同情和共鳴，表現(xiàn)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)勞動(dòng)人民的憐憫之心，具有資產(chǎn)階級(jí)人道主義思想，反映了新興資產(chǎn)階級(jí)的愿望與要求。他們常以生、死、黑夜、孤獨(dú)為題材，抒發(fā)自己的哀思的失意，格調(diào)悲哀，語(yǔ)言晦暗，充滿悲觀失望的情調(diào)。喜用哀歌、旅行日記、回憶錄、書(shū)簡(jiǎn)等文學(xué)體裁。感傷主義文學(xué)流傳到法國(guó)、德國(guó)和俄國(guó)，影響了一批作家的創(chuàng)作風(fēng)格，其中最著名的感傷主義作家有英國(guó)的勞倫斯斯泰恩和詹姆斯湯姆生、法國(guó)的盧梭、德國(guó)的歌德、俄國(guó)的卡拉姆辛等。浪漫主義是文藝的基本創(chuàng)作方法之一，與現(xiàn)實(shí)主義同為文學(xué)藝術(shù)上的兩大主要思潮。作為創(chuàng)作方法，浪漫主義在反映客觀現(xiàn)實(shí)上側(cè)重從主觀內(nèi)心世界出發(fā)，抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語(yǔ)言、瑰麗的想象和夸張的手

簡(jiǎn)介：部編初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)部編初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)詞語(yǔ)同步精選專(zhuān)題訓(xùn)練詞語(yǔ)同步精選專(zhuān)題訓(xùn)練含答案考點(diǎn)及解析含答案考點(diǎn)及解析，精品，精品1010套初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)詞語(yǔ)初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)詞語(yǔ)同步精選課時(shí)練習(xí)同步精選課時(shí)練習(xí)含答案考點(diǎn)及解析含答案考點(diǎn)及解析1下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A．最美女教師張麗莉的先進(jìn)事跡在全社會(huì)引起強(qiáng)烈反應(yīng)，人們牽掛她的病情并為她的精神所深深感動(dòng)。B．雖然劉翔已經(jīng)能夠下地走路，但醫(yī)生告誡他不要心急，走路的頻率不能太快，而且每天走路的時(shí)間也不能過(guò)長(zhǎng)。C．我們只有與自然和諧相處，才能保衛(wèi)好生存的家園。D．能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的頑癥，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一?！敬鸢浮俊敬鸢浮緽【考點(diǎn)】【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)病句辨析初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)病句辨析【解析】【解析】試題分析試題分析A、用詞不當(dāng)，、用詞不當(dāng)，“反應(yīng)反應(yīng)”改為改為“反響反響”。C、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，“只有只有才”改為改為“只要只要就”。D、前后矛盾，去掉、前后矛盾，去掉“能否能否”?？键c(diǎn)本題考查學(xué)生修改病句的能力?？键c(diǎn)本題考查學(xué)生修改病句的能力。點(diǎn)評(píng)修改病句試題側(cè)重考查考生在具體語(yǔ)境中修改病句的能力。修改病句以改正確、改通順為原則，不作語(yǔ)點(diǎn)評(píng)修改病句試題側(cè)重考查考生在具體語(yǔ)境中修改病句的能力。修改病句以改正確、改通順為原則，不作語(yǔ)言修飾，不變句子原意，正確地把握句子結(jié)構(gòu)，了解常見(jiàn)病句類(lèi)型及修改方法，是基本的應(yīng)對(duì)策略。要特別注言修飾，不變句子原意，正確地把握句子結(jié)構(gòu)，了解常見(jiàn)病句類(lèi)型及修改方法，是基本的應(yīng)對(duì)策略。要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不對(duì)、結(jié)構(gòu)混亂四個(gè)方面的語(yǔ)病。意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不對(duì)、結(jié)構(gòu)混亂四個(gè)方面的語(yǔ)病。2下列各組詞語(yǔ)中讀音和書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是3分A．玲瓏剔透（Tì）闌柵（SHāN）B．言簡(jiǎn)意賅（ɡāI）襤褸（Lǚ）C．弛名中外（CHí）應(yīng)酬（YīNG）D．浮想聯(lián)篇（PIāN）寒噤（JìNG）【答案】【答案】B【考點(diǎn)】【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)字音初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)字音【解析】【解析】試題分析試題分析A、玲瓏剔透，、玲瓏剔透，“剔”應(yīng)讀為應(yīng)讀為“Tī”一聲；一聲；“闌柵闌柵”應(yīng)寫(xiě)作應(yīng)寫(xiě)作“闌珊闌珊”；C、“弛名中外弛名中外”應(yīng)寫(xiě)作應(yīng)寫(xiě)作“馳名中外馳名中外”，“應(yīng)酬應(yīng)酬”中的中的“應(yīng)”讀為讀為“YìNG”四聲；四聲；D項(xiàng)“浮想聯(lián)篇浮想聯(lián)篇”應(yīng)寫(xiě)作應(yīng)寫(xiě)作“浮想聯(lián)翩浮想聯(lián)翩”。考點(diǎn)本題考查學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀能力，主要是字音和字形?？键c(diǎn)本題考查學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀能力，主要是字音和字形。A．在中國(guó)東北，內(nèi)蒙古和寧夏等地曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)了猛犸化石，這可謂考古事業(yè)里的一塊里程碑。B．對(duì)于老師提出的幾條建議，大家都隨聲附和。C．在外漂泊十多年的他見(jiàn)到親人時(shí)終于忍俊不禁地流下辛酸的眼淚。D．國(guó)外大面積爆發(fā)流感疫情，這消息真是駭人聽(tīng)聞，大家一定要加強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)?！敬鸢浮俊敬鸢浮緿【考點(diǎn)】【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)詞語(yǔ)初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)詞語(yǔ)【解析】【解析】試題分析了解成語(yǔ)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語(yǔ)境從這三個(gè)方面判斷正誤。試題分析了解成語(yǔ)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語(yǔ)境從這三個(gè)方面判斷正誤?？墒褂门懦?，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度?？墒褂门懦?，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。A句“里程碑里程碑”比喻在比喻在一項(xiàng)事業(yè)歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事，而本句中并未有此含義；一項(xiàng)事業(yè)歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事，而本句中并未有此含義；B句“隨聲附和隨聲附和”是貶義詞，不符合語(yǔ)是貶義詞，不符合語(yǔ)境；境；C句“忍俊不禁忍俊不禁”指忍不住笑，不符合句意，故答案為指忍不住笑，不符合句意，故答案為D?？键c(diǎn)正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用考點(diǎn)正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。7下列句子沒(méi)有使用比喻的一項(xiàng)是A．“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。B．她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。C．山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。D．每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆。【答案】【答案】B【考點(diǎn)】【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)修辭格初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)修辭格【解析】【解析】試題分析試題分析B中同種事物之間不能構(gòu)成比喻。中同種事物之間不能構(gòu)成比喻。考點(diǎn)正確運(yùn)用常用的修辭方法。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用考點(diǎn)正確運(yùn)用常用的修辭方法。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。8下列句子中加橫線詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．好朋友就是坐在一起，即使什么也不說(shuō)，也不會(huì)感到尷尬。B．春天有著別樣的魔力，那枯瘦了一個(gè)冬季的枝條在春風(fēng)的摩挲中發(fā)了芽。C．班會(huì)課上，他模仿岳云鵬的表演，真是栩栩如生。D．近日，品牌奶粉造假，涉案量多達(dá)1．7萬(wàn)罐，這真是駭人聽(tīng)聞。【答案】【答案】C【考點(diǎn)】【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)【解析】【解析】試題分析試題分析C栩栩如生栩栩活潑生動(dòng)的樣子。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣，與人物表演不符，故栩栩如生栩栩活潑生動(dòng)的樣子。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣，與人物表演不符，故選C。

簡(jiǎn)介：趙桓峰18000000000930000800QQCOM北京海淀蘇州街現(xiàn)居北京/23歲/2年工作經(jīng)驗(yàn)/中共黨員教育背景20142016西華師范大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）學(xué)歷教育碩士20102014陜西中醫(yī)藥大學(xué)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)歷文學(xué)學(xué)士實(shí)習(xí)實(shí)踐廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院會(huì)計(jì)系辦公室辦公室行政助理內(nèi)務(wù)支持負(fù)責(zé)收發(fā)學(xué)校傳真復(fù)印、掃描文檔、收發(fā)信件、文件、快遞包裹的接收等?；顒?dòng)支持負(fù)責(zé)學(xué)校員工活動(dòng)，各種展覽、慶典、會(huì)議安排、組織、文體活動(dòng)安排等。文案支持負(fù)責(zé)撰寫(xiě)起草、整理、歸檔學(xué)校日常公文、資料、文檔及相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。會(huì)務(wù)支持負(fù)責(zé)辦公會(huì)議記錄，根據(jù)需要撰寫(xiě)會(huì)議紀(jì)要。榮譽(yù)證書(shū)所持證書(shū)英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)、普通話二級(jí)甲等證書(shū)研究生階段優(yōu)秀黨員、校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生本科階段校級(jí)三好學(xué)生、系級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀主持人專(zhuān)業(yè)技能專(zhuān)業(yè)技能會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)、助理會(huì)計(jì)師資格證（初級(jí)會(huì)計(jì)師資格證）。語(yǔ)言技能CET4、普通話二級(jí)甲等。軟件技能計(jì)算機(jī)二級(jí)MSOFFICE高級(jí)應(yīng)用二級(jí)ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)證書(shū)。其他技能中國(guó)音樂(lè)學(xué)院五級(jí)證書(shū)（已學(xué)至九級(jí)）。自我評(píng)價(jià)良好的公共關(guān)系意識(shí)，善于溝通，具備一定的活動(dòng)策劃和組織協(xié)調(diào)能力。良好的心態(tài)和責(zé)任感，吃苦耐勞，擅于管理時(shí)間，勇于面對(duì)變化和挑戰(zhàn)。趙桓峰18000000000930000800QQCOM北京海淀蘇州街現(xiàn)居北京/23歲/2年工作經(jīng)驗(yàn)/中共黨員教育背景20142016西華師范大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）學(xué)歷教育碩士20102014陜西中醫(yī)藥大學(xué)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)歷文學(xué)學(xué)士實(shí)習(xí)實(shí)踐廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院會(huì)計(jì)系辦公室辦公室行政助理內(nèi)務(wù)支持負(fù)責(zé)收發(fā)學(xué)校傳真復(fù)印、掃描文檔、收發(fā)信件、文件、快遞包裹的接收等?；顒?dòng)支持負(fù)責(zé)學(xué)校員工活動(dòng)，各種展覽、慶典、會(huì)議安排、組織、文體活動(dòng)安排等。文案支持負(fù)責(zé)撰寫(xiě)起草、整理、歸檔學(xué)校日常公文、資料、文檔及相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。會(huì)務(wù)支持負(fù)責(zé)辦公會(huì)議記錄，根據(jù)需要撰寫(xiě)會(huì)議紀(jì)要。榮譽(yù)證書(shū)所持證書(shū)英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)、普通話二級(jí)甲等證書(shū)研究生階段優(yōu)秀黨員、校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生本科階段校級(jí)三好學(xué)生、系級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀主持人專(zhuān)業(yè)技能專(zhuān)業(yè)技能會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)、助理會(huì)計(jì)師資格證（初級(jí)會(huì)計(jì)師資格證）。語(yǔ)言技能CET4、普通話二級(jí)甲等。軟件技能計(jì)算機(jī)二級(jí)MSOFFICE高級(jí)應(yīng)用二級(jí)ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)證書(shū)。其他技能中國(guó)音樂(lè)學(xué)院五級(jí)證書(shū)（已學(xué)至九級(jí)）。自我評(píng)價(jià)良好的公共關(guān)系意識(shí)，善于溝通，具備一定的活動(dòng)策劃和組織協(xié)調(diào)能力。良好的心態(tài)和責(zé)任感，吃苦耐勞，擅于管理時(shí)間，勇于面對(duì)變化和挑戰(zhàn)。

簡(jiǎn)介：幼兒園語(yǔ)言教育專(zhuān)題形考4甘肅廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼6206173參考資料試卷總分100設(shè)計(jì)題設(shè)計(jì)題共1題,共100分1100分根據(jù)幼兒園小班的閱讀教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)詩(shī)歌詠鵝的閱讀活動(dòng)方案。答這是開(kāi)放性問(wèn)題，考生根據(jù)自己所帶學(xué)生情況設(shè)計(jì)符合早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)、步驟的活動(dòng)方案即可。參考答案一、活動(dòng)名稱(chēng)詠鵝活動(dòng)目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒順序翻書(shū)觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)閱讀圖畫(huà)書(shū)。2引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)指讀書(shū)手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)不出聲。3引導(dǎo)幼兒有感情的跟讀古詩(shī)。4感受古詩(shī)的節(jié)奏與意境。5認(rèn)識(shí)鵝，能夠用完整的語(yǔ)言描述鵝的外形特征。6引導(dǎo)幼兒用態(tài)勢(shì)語(yǔ)表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1圖畫(huà)書(shū)2錄音機(jī)，配樂(lè)朗讀磁帶或多媒體3字卡鵝三、活動(dòng)過(guò)程1．看圖講述幼兒園語(yǔ)言教育專(zhuān)題形考4甘肅廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼6206173參考資料試卷總分100設(shè)計(jì)題設(shè)計(jì)題共1題,共100分1100分根據(jù)幼兒園小班的閱讀教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)詩(shī)歌詠鵝的閱讀活動(dòng)方案。答這是開(kāi)放性問(wèn)題，考生根據(jù)自己所帶學(xué)生情況設(shè)計(jì)符合早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)、步驟的活動(dòng)方案即可。參考答案一、活動(dòng)名稱(chēng)詠鵝活動(dòng)目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒順序翻書(shū)觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)閱讀圖畫(huà)書(shū)。2引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)指讀書(shū)手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)不出聲。3引導(dǎo)幼兒有感情的跟讀古詩(shī)。4感受古詩(shī)的節(jié)奏與意境。5認(rèn)識(shí)鵝，能夠用完整的語(yǔ)言描述鵝的外形特征。6引導(dǎo)幼兒用態(tài)勢(shì)語(yǔ)表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1圖畫(huà)書(shū)2錄音機(jī)，配樂(lè)朗讀磁帶或多媒體3字卡鵝三、活動(dòng)過(guò)程1．看圖講述

簡(jiǎn)介：精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)1/12小班語(yǔ)言教案小與大小班語(yǔ)言教案小與大1熟悉兒歌內(nèi)容，能跟教師一起念兒歌。2能在集體面前大聲的說(shuō)出自己的名字。3意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，愿意在集體面前說(shuō)話。活動(dòng)準(zhǔn)備1請(qǐng)幼兒帶自己小時(shí)候的照片，衣物等。2幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖。活動(dòng)過(guò)程1帶領(lǐng)幼兒念兒歌并做動(dòng)作。小朋友，我們一起來(lái)唱一唱，動(dòng)一動(dòng)，“小手小小，小腳小小”你們的手和我的手比起來(lái)有什么不一樣你們的腳和我的腳比起來(lái)有什么不一樣2帶領(lǐng)幼兒一起看幼兒用書(shū)。教師誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看，圖片上的人誰(shuí)比較大誰(shuí)比較小呢圖片上的小女孩看起來(lái)很開(kāi)心，她拿的小衣服是給誰(shuí)穿的呢照片里的小寶寶是誰(shuí)你怎么知道的小寶寶和小女孩誰(shuí)能穿下這衣服呢為什么3教師出示自己小時(shí)候的照片，讓幼兒猜一猜。教師大家一起猜猜看，照片上的人是誰(shuí)精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)3/121娃娃布偶2幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖，神秘箱?；顒?dòng)過(guò)程1教師講述故事生日禮物，當(dāng)講到大大的，紅紅的，圓圓的時(shí)候用比較夸張的口吻說(shuō)出，引起幼兒的注意。媽媽說(shuō)要給萍萍的禮物是什么樣子的爸爸說(shuō)要給萍萍的禮物是什么樣子的爺爺說(shuō)要給萍萍的禮物是什么樣子的2教師拿出娃娃布偶和神秘箱，扮演娃娃布偶說(shuō)我是萍萍，今天是我的生日，而后，教師把萍萍放在神秘箱旁，引導(dǎo)幼兒討論。教師我們一起來(lái)猜一猜萍萍的生日禮物究竟是什么我們一起看看畫(huà)中的萍萍，她想到了什么禮物呢3教師帶領(lǐng)幼兒唱生日快樂(lè)歌，并打開(kāi)神秘箱。教師今天是萍萍的生日，我們一起為萍萍唱生日快樂(lè)歌吧和孩子一起數(shù)，1，2，3，我們一起看看萍萍的生日禮物吧

簡(jiǎn)介：校園網(wǎng)新視野教育WWWXIAOYUANCOM新視野全體老師祝大家考試順利，學(xué)習(xí)進(jìn)步1C語(yǔ)言最重要的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料語(yǔ)言最重要的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料總體上必須清楚的總體上必須清楚的1程序結(jié)構(gòu)是三種順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)。2讀程序都要從MAIN入口,然后從最上面順序往下讀碰到循環(huán)做循環(huán),碰到選擇做選擇，有且只有一個(gè)MAIN函數(shù)。3計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)在電腦中保存是以二進(jìn)制的形式數(shù)據(jù)存放的位置就是他的地址4BIT是位是指為0或者1。BYTE是指字節(jié),一個(gè)字節(jié)八個(gè)位概念?？嫉降母拍畛？嫉降?、編譯預(yù)處理不是C語(yǔ)言的一部分，不占運(yùn)行時(shí)間，不要加分號(hào)。C語(yǔ)言編譯的程序稱(chēng)為源程序，它以ASCII數(shù)值存放在文本文件中。2、DEFINEPI31415926這個(gè)寫(xiě)法是錯(cuò)誤的，一定不能出現(xiàn)分號(hào)。3、每個(gè)C語(yǔ)言程序中MAIN函數(shù)是有且只有一個(gè)。4、在函數(shù)中不可以再定義函數(shù)。5、算法可以沒(méi)有輸入，但是一定要有輸出。6、BREAK可用于循環(huán)結(jié)構(gòu)和SWITCH語(yǔ)句。7、逗號(hào)運(yùn)算符的級(jí)別最低，賦值的級(jí)別倒數(shù)第二。第一章第一章C語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)第一節(jié)、對(duì)第一節(jié)、對(duì)C語(yǔ)言的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)1、C語(yǔ)言編寫(xiě)的程序稱(chēng)為源程序源程序，又稱(chēng)為編譯單位編譯單位。2、C語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)格式是自由的，每行可以寫(xiě)多個(gè)語(yǔ)句，可以寫(xiě)多行。3、一個(gè)C語(yǔ)言程序有且只有一個(gè)MAIN函數(shù)，是程序運(yùn)行的起點(diǎn)。第二節(jié)、熟悉第二節(jié)、熟悉VC1、VC是軟件，用來(lái)運(yùn)行寫(xiě)的C語(yǔ)言程序。2、每個(gè)C語(yǔ)言程序?qū)懲旰?，都是先編譯，后鏈接，最后運(yùn)行先編譯，后鏈接，最后運(yùn)行。（C?OBJ?EXE）這個(gè)過(guò)程中注意C和OBJ文件時(shí)無(wú)法運(yùn)行的，只有EXE文件才可以運(yùn)行。（常考）第三節(jié)、標(biāo)識(shí)符第三節(jié)、標(biāo)識(shí)符1、標(biāo)識(shí)符（必考內(nèi)容）、標(biāo)識(shí)符（必考內(nèi)容）合法的要求是由字母，數(shù)字，下劃線組成。有其它元素就錯(cuò)了。并且第一個(gè)必須為字母或則是下劃線。第一個(gè)為數(shù)字就錯(cuò)了2、標(biāo)識(shí)符分為關(guān)鍵字、預(yù)定義標(biāo)識(shí)符、用戶標(biāo)識(shí)符。、標(biāo)識(shí)符分為關(guān)鍵字、預(yù)定義標(biāo)識(shí)符、用戶標(biāo)識(shí)符。關(guān)鍵字不可以作為用戶標(biāo)識(shí)符號(hào)。MAINDEFINESCANFPRINTF都不是關(guān)鍵字。迷惑你的地方IF是可以做為用戶標(biāo)識(shí)符。因?yàn)镮F中的第一個(gè)字母大寫(xiě)了，所以不是關(guān)鍵字。預(yù)定義標(biāo)識(shí)符背誦DEFINESCANFPRINTFINCLUDE。記住預(yù)定義標(biāo)識(shí)符可以做為用戶標(biāo)識(shí)符。用戶標(biāo)識(shí)符基本上每年都考，詳細(xì)請(qǐng)見(jiàn)書(shū)上習(xí)題。第四節(jié)進(jìn)制的轉(zhuǎn)換第四節(jié)進(jìn)制的轉(zhuǎn)換十進(jìn)制轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制。二進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制。第五節(jié)整數(shù)與實(shí)數(shù)第五節(jié)整數(shù)與實(shí)數(shù)1）C語(yǔ)言只有八、十、十六進(jìn)制，沒(méi)有二進(jìn)制。但是運(yùn)行時(shí)候，所有的進(jìn)制都要轉(zhuǎn)換成校園網(wǎng)新視野教育WWWXIAOYUANCOM新視野全體老師祝大家考試順利，學(xué)習(xí)進(jìn)步3補(bǔ)充1、空語(yǔ)句不可以隨意執(zhí)行，會(huì)導(dǎo)致邏輯錯(cuò)誤。2、注釋是最近幾年考試的重點(diǎn)，注釋不是C語(yǔ)言，不占運(yùn)行時(shí)間，沒(méi)有分號(hào)。不可以嵌套3、強(qiáng)制類(lèi)型轉(zhuǎn)換一定是（INT）A不是INT（A），注意類(lèi)型上一定有括號(hào)的。注意（INT）（AB）和（INT）AB的區(qū)別。前是把AB轉(zhuǎn)型，后是把A轉(zhuǎn)型再加B。4、三種取整丟小數(shù)的情況１、INTA16；２、INTA；３、1/2；3/2；第八節(jié)、字符第八節(jié)、字符1）字符數(shù)據(jù)的合法形式1是字符占一個(gè)字節(jié)，“1“是字符串占兩個(gè)字節(jié)含有一個(gè)結(jié)束符號(hào)。0的ASCII數(shù)值表示為48，A的ASCII數(shù)值是97，A的ASCII數(shù)值是65。一般考試表示單個(gè)字符錯(cuò)誤的形式65“1“字符是可以進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算的，記住0048大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母轉(zhuǎn)換的方法A32A相互之間一般是相差32。2）轉(zhuǎn)義字符轉(zhuǎn)義字符分為一般轉(zhuǎn)義字符、八進(jìn)制轉(zhuǎn)義字符、十六進(jìn)制轉(zhuǎn)義字符轉(zhuǎn)義字符、八進(jìn)制轉(zhuǎn)義字符、十六進(jìn)制轉(zhuǎn)義字符。一般轉(zhuǎn)義字符背誦\0、\N、\’、\”、\\。八進(jìn)制轉(zhuǎn)義字符‘\141’是合法的，前導(dǎo)的0是不能寫(xiě)的。十六進(jìn)制轉(zhuǎn)義字符’\X6D’才是合法的，前導(dǎo)的0不能寫(xiě)，并且X是小寫(xiě)。3、字符型和整數(shù)是近親兩個(gè)具有很大的相似之處CHARA65PRINTF“C”,A得到的輸出結(jié)果APRINTF“D”,A得到的輸出結(jié)果65第九章、位運(yùn)算第九章、位運(yùn)算1）位運(yùn)算的考查會(huì)有一到二題考試題目?？偟奶幚矸椒◣缀跛械奈贿\(yùn)算的題目都要按這個(gè)流程來(lái)處理（先把十進(jìn)制變成二進(jìn)制再變成十進(jìn)制）。例1CHARA6,BBA右移一位表示除以2。第二章第二章第一節(jié)數(shù)據(jù)輸出（一）第一節(jié)數(shù)據(jù)輸出（一）（二）（二）1、使用PRINTF和SCANF函數(shù)時(shí)，要在最前面加上INCLUDE“STDIOH”2、PRINTF可以只有一個(gè)參數(shù)，也可以有兩個(gè)參數(shù)。（選擇題考過(guò)一次）3、PRINTF（“第一部分”，第二部分）；把第二部分的變量、表達(dá)式、常量以第一部分的形式展現(xiàn)出來(lái)4、PRINTF（“AD，BD”，12,34）考試重點(diǎn)

簡(jiǎn)介：高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)參考答案人民郵電出版社人民郵電出版社JIEANQUAN163COM版權(quán)所有揭版權(quán)所有揭安全安全2015年高等學(xué)校精品資源共享課程（省級(jí)）省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)建設(shè)教材揭安全揭安全JIEANQUAN163COM江西師范大學(xué)計(jì)算機(jī)信息工程學(xué)院江西師范大學(xué)計(jì)算機(jī)信息工程學(xué)院第1章程序設(shè)計(jì)引論高等學(xué)校精品資源共享課程（省級(jí)）省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)建設(shè)教材

簡(jiǎn)介：C語(yǔ)言最重要的知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)言最重要的知識(shí)點(diǎn)總體上必須清楚的總體上必須清楚的11程序結(jié)構(gòu)是三種程序結(jié)構(gòu)是三種順序結(jié)構(gòu)順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)選擇結(jié)構(gòu)分支結(jié)構(gòu)分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)循環(huán)結(jié)構(gòu)。22讀程序都要從讀程序都要從MAINMAIN入口入口,然后從最上面順序往下讀然后從最上面順序往下讀碰到循環(huán)做循環(huán)碰到循環(huán)做循環(huán),碰到選擇做選碰到選擇做選擇，有且只有有且只有一個(gè)一個(gè)MAINMAIN函數(shù)函數(shù)。33計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)在電腦中保存是以計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)在電腦中保存是以二進(jìn)制二進(jìn)制的形式的形式數(shù)據(jù)存放的位置就是數(shù)據(jù)存放的位置就是他的地址他的地址44BITBIT是位是指為是指為0或者或者1。BYTEBYTE是指是指字節(jié)字節(jié),一個(gè)字節(jié)一個(gè)字節(jié)八個(gè)位八個(gè)位概念?？嫉降母拍畛？嫉降?、編譯預(yù)處理編譯預(yù)處理不是不是C語(yǔ)言的一部分語(yǔ)言的一部分，不占不占運(yùn)行時(shí)間運(yùn)行時(shí)間，不要加不要加分號(hào)分號(hào)。C語(yǔ)言編譯的程序稱(chēng)為語(yǔ)言編譯的程序稱(chēng)為源程序源程序，它以，它以ASCIIASCII數(shù)值數(shù)值存放在存放在文本文件文本文件中。中。2、DEFINEDEFINEPIPI3141592631415926這個(gè)寫(xiě)法是這個(gè)寫(xiě)法是錯(cuò)誤錯(cuò)誤的，的，一定不能出現(xiàn)分號(hào)一定不能出現(xiàn)分號(hào)。3、每個(gè)、每個(gè)C語(yǔ)言程序中語(yǔ)言程序中MAINMAIN函數(shù)函數(shù)是有且只有一個(gè)有且只有一個(gè)。4、在函數(shù)中、在函數(shù)中不可以不可以再定義函數(shù)。再定義函數(shù)。5、算法、算法可以沒(méi)有可以沒(méi)有輸入輸入，但是，但是一定要有一定要有輸出輸出。6、BREAKBREAK可用于循環(huán)結(jié)構(gòu)和可用于循環(huán)結(jié)構(gòu)和SWITCHSWITCH語(yǔ)句。語(yǔ)句。7、逗號(hào)運(yùn)算符逗號(hào)運(yùn)算符的級(jí)別的級(jí)別最低最低，賦值賦值的級(jí)別的級(jí)別倒數(shù)第二倒數(shù)第二。第一章第一章C語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)第一節(jié)、對(duì)第一節(jié)、對(duì)C語(yǔ)言的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)1、C語(yǔ)言編寫(xiě)的程序稱(chēng)為語(yǔ)言編寫(xiě)的程序稱(chēng)為源程序源程序，又稱(chēng)為又稱(chēng)為編譯單位編譯單位。2、C語(yǔ)言語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)格式是自由的書(shū)寫(xiě)格式是自由的，每行可以寫(xiě)多個(gè)語(yǔ)句，可以寫(xiě)多行。，每行可以寫(xiě)多個(gè)語(yǔ)句，可以寫(xiě)多行。3、一個(gè)、一個(gè)C語(yǔ)言程序有且只有一個(gè)語(yǔ)言程序有且只有一個(gè)MAINMAIN函數(shù)，是程序運(yùn)行的函數(shù)，是程序運(yùn)行的起點(diǎn)起點(diǎn)。第二節(jié)、熟悉第二節(jié)、熟悉VC1、VC是軟件，用來(lái)運(yùn)行寫(xiě)的是軟件，用來(lái)運(yùn)行寫(xiě)的C語(yǔ)言程序。語(yǔ)言程序。2、每個(gè)、每個(gè)C語(yǔ)言程序?qū)懲旰?，都是語(yǔ)言程序?qū)懲旰螅际窍染幾g編譯，后，后鏈接鏈接，最后，最后運(yùn)行運(yùn)行。（CC?OBJOBJ?EXEEXE）這個(gè)過(guò)程中注意這個(gè)過(guò)程中注意CC和OBJOBJ文件時(shí)無(wú)法運(yùn)行文件時(shí)無(wú)法運(yùn)行的，只有的，只有EXEEXE文件才可以運(yùn)行文件才可以運(yùn)行。（?？迹ǔ？迹┑谌?jié)、標(biāo)識(shí)符第三節(jié)、標(biāo)識(shí)符1、標(biāo)識(shí)符（必考內(nèi)容、標(biāo)識(shí)符（必考內(nèi)容）合法的要求是由合法的要求是由字母字母，數(shù)字?jǐn)?shù)字，下劃線下劃線組成。有其它元素就錯(cuò)了。組成。有其它元素就錯(cuò)了。并且并且第一個(gè)必須為第一個(gè)必須為字母字母或則是或則是下劃線下劃線。第一個(gè)為數(shù)字就錯(cuò)了。第一個(gè)為數(shù)字就錯(cuò)了2、標(biāo)識(shí)符分為關(guān)鍵字、預(yù)定義標(biāo)識(shí)符、用戶標(biāo)識(shí)符。、標(biāo)識(shí)符分為關(guān)鍵字、預(yù)定義標(biāo)識(shí)符、用戶標(biāo)識(shí)符。關(guān)鍵字關(guān)鍵字不可以不可以作為用戶標(biāo)識(shí)符號(hào)作為用戶標(biāo)識(shí)符號(hào)。MAINMAINDEFINEDEFINESCANFSCANFPRINTFPRINTF都不是關(guān)鍵字都不是關(guān)鍵字。迷惑。迷惑你的地方你的地方IFIF是可以做為用戶標(biāo)識(shí)符是可以做為用戶標(biāo)識(shí)符。因?yàn)?。因?yàn)镮FIF中的第一個(gè)字母大寫(xiě)了，所以不是關(guān)鍵字。中的第一個(gè)字母大寫(xiě)了，所以不是關(guān)鍵字。預(yù)定義標(biāo)識(shí)符預(yù)定義標(biāo)識(shí)符背誦背誦DEFINEDEFINESCANFSCANFPRINTFPRINTFINCLUDEINCLUDE。記住記住預(yù)定義標(biāo)識(shí)符預(yù)定義標(biāo)識(shí)符可以可以做為用戶做為用戶標(biāo)識(shí)符。標(biāo)識(shí)符。用戶標(biāo)識(shí)符基本上每年都考，詳細(xì)請(qǐng)見(jiàn)書(shū)上習(xí)題。用戶標(biāo)識(shí)符基本上每年都考，詳細(xì)請(qǐng)見(jiàn)書(shū)上習(xí)題。第四節(jié)進(jìn)制的轉(zhuǎn)換第四節(jié)進(jìn)制的轉(zhuǎn)換十進(jìn)制轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制。十進(jìn)制轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制。二進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制。二進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制。第五節(jié)整數(shù)與實(shí)數(shù)第五節(jié)整數(shù)與實(shí)數(shù)1）C語(yǔ)言只有語(yǔ)言只有八、十、十六十六進(jìn)制進(jìn)制，沒(méi)有二進(jìn)制沒(méi)有二進(jìn)制。但是但是運(yùn)行時(shí)候運(yùn)行時(shí)候，所有的進(jìn)制都要轉(zhuǎn)換成二所有的進(jìn)制都要轉(zhuǎn)換成二ZZ（2，3，4）整個(gè)是賦值表達(dá)式整個(gè)是賦值表達(dá)式這個(gè)時(shí)候這個(gè)時(shí)候Z的值為的值為4。（有點(diǎn)難度哦（有點(diǎn)難度哦）ZZ2，3，4（整個(gè)是逗號(hào)表達(dá)式）這個(gè)時(shí)候（整個(gè)是逗號(hào)表達(dá)式）這個(gè)時(shí)候Z的值為的值為2。補(bǔ)充補(bǔ)充1、空語(yǔ)句、空語(yǔ)句不可以不可以隨意執(zhí)行，會(huì)導(dǎo)致隨意執(zhí)行，會(huì)導(dǎo)致邏輯錯(cuò)誤邏輯錯(cuò)誤。2、注釋是最近幾年考試的重點(diǎn)，、注釋是最近幾年考試的重點(diǎn)，注釋注釋不是不是C語(yǔ)言語(yǔ)言，不占，不占運(yùn)行時(shí)間，運(yùn)行時(shí)間，沒(méi)有沒(méi)有分號(hào)。分號(hào)。不可以不可以嵌套嵌套3、強(qiáng)制類(lèi)型轉(zhuǎn)換強(qiáng)制類(lèi)型轉(zhuǎn)換一定是一定是（INTINT）A不是不是INTINT（A），注意，注意類(lèi)型上類(lèi)型上一定有括號(hào)一定有括號(hào)的。的。注意（注意（INTINT）（ABAB）和（和（INTINT）ABAB的區(qū)別。的區(qū)別。前是把前是把ABAB轉(zhuǎn)型，后是把轉(zhuǎn)型，后是把A轉(zhuǎn)型再加轉(zhuǎn)型再加B。4、三種三種取整丟小數(shù)取整丟小數(shù)的情況的情況１、１、INTINTA1616；２、２、INTAINTA；３、３、1/21/2；3/23/2；第八節(jié)、字符第八節(jié)、字符1）字符數(shù)據(jù)的合法形式）字符數(shù)據(jù)的合法形式11是字符字符占一個(gè)字節(jié)，個(gè)字節(jié)，“1““1“是字符串占是字符串占兩個(gè)字節(jié)個(gè)字節(jié)含有一個(gè)結(jié)束符號(hào)含有一個(gè)結(jié)束符號(hào)。00的ASCIIASCII數(shù)值表示為數(shù)值表示為4848，AA的ASCIIASCII數(shù)值是數(shù)值是9797，AA的ASCIIASCII數(shù)值是數(shù)值是6565。一般考試表示單個(gè)字符錯(cuò)誤的形式一般考試表示單個(gè)字符錯(cuò)誤的形式6565“1““1“字符是可以進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算的，記住字符是可以進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算的，記住00480048大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母轉(zhuǎn)換的方法大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母轉(zhuǎn)換的方法A32AA32A相互之間一般是相差相互之間一般是相差3232。2）轉(zhuǎn)義字符）轉(zhuǎn)義字符轉(zhuǎn)義字符分為一般轉(zhuǎn)義字符分為一般轉(zhuǎn)義字符、八進(jìn)制轉(zhuǎn)義字符、十六進(jìn)制轉(zhuǎn)義字符轉(zhuǎn)義字符、八進(jìn)制轉(zhuǎn)義字符、十六進(jìn)制轉(zhuǎn)義字符。一般轉(zhuǎn)義字符背誦一般轉(zhuǎn)義字符背誦\0\0、\N\N、\’、\”、\\\\。八進(jìn)制轉(zhuǎn)義字符八進(jìn)制轉(zhuǎn)義字符‘\141\141’是合法的，是合法的，前導(dǎo)的前導(dǎo)的0是不能寫(xiě)的。是不能寫(xiě)的。十六進(jìn)制轉(zhuǎn)義字符十六進(jìn)制轉(zhuǎn)義字符’\X6D\X6D’才是合法的，前導(dǎo)的才是合法的，前導(dǎo)的0不能寫(xiě)，并且不能寫(xiě)，并且X是小寫(xiě)是小寫(xiě)。3、字符型和整數(shù)是近親兩個(gè)具有很大的相似之處字符型和整數(shù)是近親兩個(gè)具有很大的相似之處CHARCHARA6565PRINTFPRINTF“CC”,AA得到的輸出結(jié)果得到的輸出結(jié)果APRINTFPRINTF“DD”,A得到的輸出結(jié)果得到的輸出結(jié)果6565第九章、位運(yùn)算第九章、位運(yùn)算1）位運(yùn)算的考查會(huì)有一到二題考試題目。）位運(yùn)算的考查會(huì)有一到二題考試題目?？偟奶幚矸椒◣缀跛械奈贿\(yùn)算的題目都要按這個(gè)流程來(lái)處理（總的處理方法幾乎所有的位運(yùn)算的題目都要按這個(gè)流程來(lái)處理（先把十進(jìn)制變成二進(jìn)制先把十進(jìn)制變成二進(jìn)制再變成十進(jìn)制再變成十進(jìn)制）。例1CHARCHARA6,6,BBBA右移一位表示除以右移一位表示除以2。第二章第二章第一節(jié)數(shù)據(jù)輸出（一第一節(jié)數(shù)據(jù)輸出（一）（二）（二）1、使用、使用PRINTFPRINTF和SCANFSCANF函數(shù)時(shí)，要在最前面加上函數(shù)時(shí)，要在最前面加上INCLUDEINCLUDE“STDIOHSTDIOH”2、PRINTPRINTF可以只有一個(gè)可以只有一個(gè)參數(shù)，參數(shù)，也可以有兩個(gè)也可以有兩個(gè)參數(shù)參數(shù)。（選擇題考過(guò)一次）（選擇題考過(guò)一次）

簡(jiǎn)介：第三章第三章THETHEORALORALAPPROACHAPPROACHANDANDSITUATIONALSITUATIONALLANGUAGELANGUAGETEACHINGTEACHINGTHEORALAPPROACHSITUATIONALLANGUAGETEACHINGISAGRAMMARBASEDMETHODINWHICHPRINCIPLESOFGRAMMATICALANDLEXICALGRADATIONAREUSEDANDNEWTEACHINGPOINTSAREPRESENTEDANDPRACTICEDTHROUGHMEANINGFULSITUATIONBASEDACTIVITIES一、一、BACKGROUNDBACKGROUND1TWOOFTHELEADERSWEREHAROLDPALMERANDASHORNBY2VOCABULARYCONTROL3GRAMMARCONTROL二、二、THETHEORALORALAPPROACHAPPROACHANDANDSITUATIONALSITUATIONALLANGUAGELANGUAGETEACHINGTEACHINGTHEMAINCHARACTERISTICSOFTHEAPPROACHWEREASFOLLOWS1LANGUAGETEACHINGBEGINSWITHTHESPOKENLANGUAGEMATERIALISTAUGHTORALLY2THETARGETLANGUAGEISTHELANGUAGEOFTHECLASSROOM3NEWLANGUAGEPOINTSAREINTRODUCEDANDPRACTICEDSITUATIONALLY4VOCABULARYSELECTIONPROCEDURESAREFOLLOWEDTOENSURETHATANESSENTIALGENERALSERVICEVOCABULARYISCOVERED5ITEMSOFGRAMMARAREGRADEDBYTHEIRCOMPLEXITY6READINGANDWRITINGAREINTRODUCEDONCEASUFFICIENTLEXICALANDGRAMMATICALBASISISESTABLISHED三、APPROACHAPPROACH1、THEORYOFLANGUAGEATYPEOFBRITISH“STRUCTURALISM”○1ONEDISTINCTIVEFEATURESTRUCTURESMUSTBELINKEDTOSITUATIONSINWHICHTHEYCOULDBEUSED○2LANGUAGEWASVIEWEDASPURPOSEFULACTIVITYRELATEDTOGOALSANDSITUATIONSINTHEREALWORLD○32、THEORYOFLEARNINGATYPEOFBEHAVIORISTHABITLEARNINGTHEORYTHREEPROCESSESINLEARNINGALANGUAGE1LANGUAGELEARNINGASHABITFORMATION2ANINDUCTIVEAPPROACHISUSEDTOTHETEACHINGOFGRAMMAR3THESAMEPROCESSEDARETHOUGHTTOOCCURBOTHINCHILDLANGUAGELEARNINGANDINSECONDLANGUAGELEARNING四、DESIGNDESIGN1、OBJECTIVES1PRACTICALCOMMANDOFTHEFOURBASICSKILLSOFLANGUAGE2ACCURACYINBOTHPRONUNCIATIONANDGRAMMARISREGARDEDASCRUCIAL3AUTOMATICCONTROLOFBASICSTRUCTURESANDSENTENCEPATTERNSISFUNDAMENTAL4WRITINGDERIVESFROMSPEECH第四章第四章THETHEAUDIOLINGUALAUDIOLINGUALMETHODMETHODITISAMETHODOFFOREIGNORSECONDLANGUAGETEACHINGWHICHAEMPHASIZESTHETEACHINGOFSPEAKINGANDLISTENINGBEFOREREADINGANDWRITINGBUSESDIALOGUESANDDRILLSCDISCOURAGESUSEOFTHEMOTHERTONGUEINTHECLASSROOMDOFTENMAKESUSEOFCONTRASTIVEANALYSISTHEAUDIOLINGUALMETHODWASPROMINENTINTHE1950SAND1960S,ESPECIALLYINTHEUNITEDSTATES,ANDHASBEENWIDELYUSEDINMANYOTHERPARTSOFTHEWORLD一、一、BACKGROUNDBACKGROUNDTHECOMBINATIONOFSTRUCTURALLINGUISTICTHEORY,CONTRASTIVEANALYSIS,AURALORALPROCEDURES,ANDBEHAVIORISTPSYCHOLOGYLEDTOTHEAUDIOLINGUALMETHOD二、二、APPROACHAPPROACH1、THEORYOFLANGUAGESTRUCTURALLINGUISTICS1950SAREACTIONTOTRADITIONALGRAMMARTHEPRIMARYMEDIUMOFLANGUAGEISORALSPEECHISLANGUAGE2、THEORYOFLEARNINGBEHAVIORALPSYCHOLOGYSTIMULUSRESPONSECHAINSLEARNINGPRINCIPLES1FOREIGNLANGUAGELEARNINGISBASICALLYAPROCESSOFMECHANICALHABITFORMATION2LANGUAGESKILLSARELEARNEDMOREEFFECTIVELYIFTHEITEMSTOBELEARNEDINTHETARGETLANGUAGEAREPRESENTEDINSPORKENFORMBEFORETHEYARESEENINWRITTENFORM3ANALOGYPROVIDESABETTERFOUNDATIONFORLANGUAGELEARNINGTHANANALYSISHENCETHEAPPROACHTOTHETEACHINGOFGRAMMARISESSENTIALLYINDUCTIVERATHERTHANDEDUCTIVE4THEMEANINGOFWORDCANBELEARNEDINALINGUISTICANDCULTURALCONTEXTANDNOTINISOLATION三、三、DESIGNDESIGN1、OBJECTIVESSHORTRANGEOBJECTIVESLISTENINGCOMPREHENSION、ACCURATEPRONUNCIATION,READINGCOMPREHENSIONANDPRODUCTIONOFCORRECTSENTENCESINWRITINGLONGRANGEOBJECTIVESTODEVELOPINTHESTUDENTSTHESAMETYPESOFABILITIESTHATNATIVESPEAKERSHAVE2、THESYLLABUSALINGUISTICSYLLABUSPHONOLOGY,MORPHOLOGY,ANDSYNTAXOFTHELANGUAGEALEXICALSYLLABUSOFBASICVOCABULARYLANGUAGESKILLSLISTENING,SPEAKING,READING,WRITING3、TYPESOFLEARNINGANDTEACHINGACTIVITIES

簡(jiǎn)介：I前言前言程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言（C）課程是面向理工科的非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的公共基礎(chǔ)課程之一，本課程的任務(wù)是向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，使學(xué)生能夠比較熟練地掌握C語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則及程序設(shè)計(jì)的基本方法與編程技巧，了解進(jìn)行科學(xué)計(jì)算的一般思路。與課程配套的上機(jī)實(shí)驗(yàn)，是為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決和處理實(shí)際問(wèn)題的思維方法與基本能力，并初步積累編程經(jīng)驗(yàn)，自己解決一些比較簡(jiǎn)單的程序課題，為結(jié)合本專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ)。要使實(shí)驗(yàn)達(dá)到應(yīng)有的效果，在上機(jī)實(shí)驗(yàn)之前，必須知道本次實(shí)驗(yàn)的任務(wù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，做好充分準(zhǔn)備工作，只有這樣才能做到目的明確，使實(shí)驗(yàn)達(dá)到應(yīng)有的效果。上機(jī)前的準(zhǔn)備工作包括以下幾個(gè)方面1復(fù)習(xí)和掌握與本次實(shí)驗(yàn)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容；2根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的分析，搞清楚要解決什么問(wèn)題；3選用或設(shè)計(jì)適用的算法，編寫(xiě)程序代碼。上機(jī)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的主要內(nèi)容應(yīng)包括如下幾個(gè)方面1實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_實(shí)驗(yàn)?zāi)康模员ＷC達(dá)到課程所指定的基本要求。在寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要進(jìn)一步確認(rèn)是否達(dá)到了預(yù)期的目的。2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)的目的是要通過(guò)解決一些具體問(wèn)題來(lái)達(dá)到的。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是指本次實(shí)驗(yàn)中實(shí)際完成的內(nèi)容。在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)題目中，一般都提出一些具體要求，其中有些具體要求是為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康亩岢龅?，不僅有具體的實(shí)驗(yàn)題目，還應(yīng)包括具體要求。3程序設(shè)計(jì)說(shuō)明包括程序功能說(shuō)明、程序算法描述、程序代碼設(shè)計(jì)（含完整代碼）、程序運(yùn)行、測(cè)試、運(yùn)行結(jié)果分析。上機(jī)實(shí)驗(yàn)編寫(xiě)程序代碼時(shí)要養(yǎng)成良好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格,在上機(jī)輸入源程序時(shí)要按照附錄中“C語(yǔ)言編碼規(guī)范”的要求來(lái)編寫(xiě)源代碼文件。按大綱要求，本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)共有12個(gè)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)需要兩個(gè)學(xué)時(shí)，共需24個(gè)學(xué)時(shí)。20092221實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)一C語(yǔ)言運(yùn)行環(huán)境語(yǔ)言運(yùn)行環(huán)境一實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康?了解C語(yǔ)言集成環(huán)境對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件的要求；2初步掌握C語(yǔ)言集成環(huán)境的使用；3掌握建立、編輯、運(yùn)行一個(gè)C程序的全過(guò)程；4通過(guò)運(yùn)行簡(jiǎn)單的C程序，初步掌握如何使用C的有關(guān)運(yùn)算符，以及包含這些運(yùn)算符的表達(dá)式。二實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1C語(yǔ)言集成環(huán)境的進(jìn)入與退出；2新建一個(gè)C源程序及源程序的保存和打開(kāi)；3C程序的編譯和連接獲得可執(zhí)行程序文件；4在集成環(huán)境中運(yùn)行程序、查看結(jié)果；三實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟1進(jìn)入所用的集成環(huán)境。2熟悉集成環(huán)境的界面和有關(guān)菜單的使用。3在集成環(huán)境中選擇新建C源程序。4輸入和編輯下面的程序INCLUDEVOIDMAIN{PRINTF“THISISACPROGRAM\N“；}5將源程序按指定文件名存盤(pán)（默認(rèn)的擴(kuò)展名為C）。6退出集成環(huán)境。7進(jìn)入集成環(huán)境,打開(kāi)剛才保存的源程序文件。8對(duì)源程序進(jìn)行編譯和連接，觀察屏幕上的提示。顯示的信息如果出現(xiàn)“出錯(cuò)信息”，則對(duì)源程序中的錯(cuò)誤進(jìn)行修改直到顯示的信息為“成功”或“無(wú)錯(cuò)誤”。9運(yùn)行程序,然后觀察結(jié)果。10選擇新建C源程序，然后輸入并運(yùn)行下面的程序INCLUDEVOIDMAIN{INTA,B,SUMA123B456SUMABPRINTF“SUMISD\N“,SUM}

簡(jiǎn)介：15請(qǐng)參照本章例題，編寫(xiě)一個(gè)C程序，輸出以下信息VERYGOOD解MIAN{PRINTF“”P(pán)RINTF“\N”P(pán)RINTF“VERYGOOD\N”P(pán)RINTF“\N”P(pán)RINTF“”}16編寫(xiě)一個(gè)程序，輸入A、B、C三個(gè)值，輸出其中最大值。解MIAN{INTA,B,C,MAXPRINTF“請(qǐng)輸入三個(gè)數(shù)A,B,C\N”SCANF“D,D,D”,MAXAIFMAXMAIN{CHARC1’C’,C2’H’,C3’I’,C4’N’,C5’A’{INTA3,B4,C5LONGINTU51274,N128765FLOATX12,Y24,Z36CHARC1’A’,C2’B’PRINTF“ABC\N“,A,B,CPRINTF“XF,YF,ZF\N“,X,Y,ZPRINTF“XY52FYZ52FZX52F\N“,XY,YZ,ZXPRINTF“U6LDN9LD\N“,U,NPRINTF“SSDS\N“,“C1’A’“,“OR“,C1,“ASCII“PRINTF“SSDS\N“,“C2’A’“,“OR“,C2,“ASCII“}4．7用SCANF下面的函數(shù)輸入數(shù)據(jù)，使A3，B7，X85，Y7182，C1ˊAˊ，C2ˊAˊ，問(wèn)在鍵盤(pán)上如何輸入MAIN{INTA，B；FLOATX，Y；CHARC1C2；SCANF（“AD_BD“，SCANF“F,F“,C12314RSA314RRSB4SAVA4314RRR/3VBSAHPRINTF“C12F\N“,C1PRINTF“SA2F\NSB2F\NVA2F\NVB2F\N“,SA,SB,VA,VB}4．9輸入一個(gè)華氏溫度，要求輸出攝氏溫度。公式為C5F32/9輸出要求有文字說(shuō)明，取位2小數(shù)。MAIN{FLOATF,CSCANF“F“,C5F32/9

簡(jiǎn)介：C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)報(bào)設(shè)計(jì)報(bào)告題目身份證信息管理軟件學(xué)號(hào)姓名年級(jí)專(zhuān)業(yè)同組人員指導(dǎo)教師完成日期年月日安徽師范大學(xué)物理與電子信息學(xué)院COLLEGEOFPHYSICSANDELECTRONICINFORMATION,ANHUINORMALUNIVERSITY一、身份證信息管理軟件設(shè)計(jì)目的一、身份證信息管理軟件設(shè)計(jì)目的綜合運(yùn)用所學(xué)程序設(shè)計(jì)的知識(shí)，完成問(wèn)題分析、模塊設(shè)計(jì)、代碼編寫(xiě)、程序調(diào)試和運(yùn)行等訓(xùn)練任務(wù)。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，初步鍛煉運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，掌握軟件開(kāi)發(fā)的基本過(guò)程和基本方法以及良好的編程風(fēng)格，培養(yǎng)在軟件開(kāi)發(fā)中相互合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。二、身份證信息管理軟件設(shè)計(jì)基本要求二、身份證信息管理軟件設(shè)計(jì)基本要求1具備添加、刪除功能；2具備多種查詢功能按年齡、出生日期等；3具備統(tǒng)計(jì)功能，能統(tǒng)計(jì)某年齡段的人數(shù)；4在此基礎(chǔ)上，可進(jìn)行文件操作。三、身份證信息管理軟件程序清單三、身份證信息管理軟件程序清單INCLUDEINCLUDEDEFINESIZE50DEFINELENGTHSIZEOFSTRUCTPERSONSTRUCTPERSON{CHARIDNUMBER20CHARNAME20CHARBIRTHDAY15CHARNATION10CHARSEX10CHARADDRESS100}PERSIZEVOIDMAIN{INTINPUTINTNVOIDEDITINTNVOIDADDINTNVOIDDELINTNVOIDPRINTVOIDSTATISTICINTNVOIDSAVEPRINTF“\T\T\T\N“PRINTF“\T\T\TSHENFENZHENGXINXIGUANLIXITONG\N“PRINTF“\T\T\T\N\T\T\T\TSHENGDUOZHENGWANGZUXUANWUXUBIN\N“PRINTF“\N\T\T\T\T1CREATNEWFILE\N\N\T\T\T\T2EDITTHEINFORMATION\N\N\T\T\T\T3ADDPERSONS\N\N\T\T\T\T4DELETEPERSONS\N\N\T\T\T\T5PRINTFINFORMATION\N\N\T\T\T\T6STATISTICPERSONS\N\N\T\T\T\T7EXIT\N“PRINTF“PLEASEINPUTYOURCHOICE“SCANF“D“,SWITCHC{CASE1INPUTCBREAKCASE2EDITCBREAK

簡(jiǎn)介：試卷代號(hào)2508國(guó)家開(kāi)放大學(xué)中央廣播電視大學(xué)2015年春季學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試學(xué)前兒童語(yǔ)言教育試題半開(kāi)卷2015年7月注意事項(xiàng)一、將你的學(xué)號(hào)、姓名及分校工作站名稱(chēng)填寫(xiě)在答題紙的規(guī)定欄內(nèi)?？荚嚱Y(jié)束后，把試卷和答題紙放在桌上。試卷和答題紙均不得帶出考場(chǎng)。監(jiān)考人收完考卷和答題紙后才可離開(kāi)考場(chǎng)。二、仔細(xì)讀懂題目的說(shuō)明。并按題目要求答題。答案一定要寫(xiě)在答題紙的指定位置上，寫(xiě)在試卷上的答案無(wú)效。三、用藍(lán)、黑圓珠筆或鋼筆含簽字筆答題，使用鉛筆答題無(wú)效。一、判斷題每小題1分，共20分1。獨(dú)詞句的出現(xiàn)和從獨(dú)詞句到雙詞句，這是兒童學(xué)話過(guò)程中關(guān)鍵的兩步。2．語(yǔ)言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類(lèi)的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展。3．對(duì)于孩子而言，早期閱讀活動(dòng)就是看圖講述活動(dòng)。4．行動(dòng)研究屬于非正規(guī)性研究，在日常真實(shí)的教育中邊行動(dòng)邊研究，其方案不一定很?chē)?yán)密完善。5．及時(shí)而巧妙地糾正幼兒用詞錯(cuò)誤的現(xiàn)象，有助于幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯。6．“早期閱讀”是指幼兒識(shí)一些字可以自己閱讀。7．在親子共讀中，父母本身對(duì)圖書(shū)的情緒，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響。8。雙詞句結(jié)構(gòu)不完整，句子成分常常缺漏，表達(dá)的意思也不明確，所以不具備句子的雛形。9．?huà)雰涸诔錾?個(gè)月，就顯露出早期閱讀的興趣和行為。10．能認(rèn)真傾聽(tīng)并理解教師講述的內(nèi)容，以此指導(dǎo)自己的行為。這也是語(yǔ)言教育的內(nèi)容。11．幼兒語(yǔ)言教育的具體活動(dòng)目標(biāo)是指某一具體的教育活動(dòng)中要達(dá)到的目的，一般由專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)制訂。12．表演法是指教師扮演文學(xué)作品中的人物，根據(jù)作品情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)對(duì)話、動(dòng)作表情等再現(xiàn)文學(xué)作品，以提高口語(yǔ)表現(xiàn)力的一種方法。13．講述活動(dòng)是培養(yǎng)獨(dú)自語(yǔ)言的主要途徑。14．仿編是通過(guò)想象和聯(lián)想，對(duì)原作的某些部分進(jìn)行擴(kuò)充。15．實(shí)物講述應(yīng)在熟悉實(shí)物的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以教師首先要花大量的時(shí)間讓幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)物。16．早期閱讀活動(dòng)主要是為學(xué)前兒童提供閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，包括早期識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和早期書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。17．觀察評(píng)估法方法是由孩子通過(guò)觀察、模仿老師的示范，從而學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種方法。18．雙語(yǔ)學(xué)習(xí)是指的是同一個(gè)人同時(shí)學(xué)習(xí)和使用兩種語(yǔ)言的現(xiàn)象。19．先天與后天相互作用論強(qiáng)調(diào)智力成長(zhǎng)和語(yǔ)言發(fā)展之間的關(guān)系，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)背景師今天請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)老師，給故事設(shè)計(jì)問(wèn)題。1．老師出示掛圖①，講故事的第一部分從開(kāi)頭到“怎么能休息呢?！睅熉?tīng)了這部分故事，你能提什么問(wèn)題呢幼獅子國(guó)王想了一個(gè)什么好主意師誰(shuí)知道獅子國(guó)王想了一個(gè)什么好主意呢幼獅子國(guó)王讓小獅子找紙條。幼好主意就是，讓他們進(jìn)行比賽。師非常好還有什么問(wèn)題呢幼怎樣才能找到紙條師怎么樣才能找到幼要翻過(guò)山才能找到。幼到紅楓林能找到紙條。幼要翻過(guò)山，饒過(guò)沼澤地，在沼澤邊的紅楓林中找紙條。師；這個(gè)問(wèn)題是誰(shuí)提的呀，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你對(duì)誰(shuí)的回答最滿意。幼我對(duì)盈盈的回答最滿意，她很完整。師老師也這樣認(rèn)為，誰(shuí)還想提問(wèn)幼三只小獅子到哪里找紙條幼這個(gè)問(wèn)題不是剛才回答過(guò)了嗎幼急了那我提法不一樣的，你要回答出翻過(guò)什么、越過(guò)什么，順序不能錯(cuò)師笑嗯，雖然答案是差不多，可是問(wèn)題提法不一樣，也很動(dòng)腦筋。誰(shuí)還有問(wèn)題幼國(guó)王有幾個(gè)兒子師這個(gè)問(wèn)題小朋友一定知道，大家一起說(shuō)說(shuō)看。幼全體有三個(gè)兒子幼為什么國(guó)王要讓他們?nèi)フ壹垪l幼是為了比賽挑選新的國(guó)王。2．教師出示掛圖②，講述故事的第二部分從“三個(gè)小獅子打起精神”到結(jié)束。幼最后是誰(shuí)當(dāng)上了國(guó)王師大家一起回答。幼最小的獅子當(dāng)了國(guó)王幼小獅子為什么能當(dāng)上了國(guó)王幼因?yàn)樗攘诵〈题?。幼因?yàn)樗袗?ài)心。他把自己的食物給小刺猬吃。幼他愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，有愛(ài)心，老國(guó)王說(shuō)只有愛(ài)動(dòng)物的人，才能成為國(guó)王。師你認(rèn)為誰(shuí)的回答最完整幼胡易凡。幼紙條在什么地方找到的幼全體在小刺猬的肚子底下。幼獅子老大老二對(duì)小刺猬說(shuō)什么幼他們對(duì)小刺猬說(shuō)“對(duì)不起，我今天沒(méi)有空?！庇诪槭裁磭?guó)王要把紙條放在刺猬的肚子底下師這個(gè)問(wèn)題可真難回答。老師都不會(huì)。幼我知道，那個(gè)刺猬是國(guó)王派去的，是假裝的，國(guó)王想考考哪只小獅子愛(ài)小動(dòng)物，就讓他當(dāng)新國(guó)王。師呵呵，這么難的問(wèn)題你都能回答，可真棒

簡(jiǎn)介：實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)2011年春季學(xué)期計(jì)算機(jī)通信計(jì)算機(jī)通信課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)題目目線性分組碼的編譯碼軟件設(shè)計(jì)線性分組碼的編譯碼軟件設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)班級(jí)專(zhuān)業(yè)班級(jí)姓名名學(xué)號(hào)號(hào)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師成績(jī)績(jī)目錄前言1一、C語(yǔ)言簡(jiǎn)介211什么是C語(yǔ)言212C語(yǔ)言的特點(diǎn)213運(yùn)行C程序的步驟與方法3二、設(shè)計(jì)目標(biāo)5三、線性分組碼的基本原理631線性分組碼的編碼6311監(jiān)督矩陣6312生成矩陣832線性分組碼的譯碼9321碼的距離及糾檢錯(cuò)能力9322伴隨式與譯碼10四、推導(dǎo)過(guò)程1141編碼過(guò)程1142譯碼過(guò)程11五、程序設(shè)計(jì)及仿真分析1351程序流程圖13511主程序流程圖13512編碼程序流程圖14513譯碼程序流程圖1552程序運(yùn)行分析16521主程序運(yùn)行分析16522編碼運(yùn)行分析19523譯碼運(yùn)行分析2053軟件分析21設(shè)計(jì)總結(jié)23致謝23參考文獻(xiàn)24附錄25