簡介：分類號學校代碼魚5壘2學號2魚Q2壁壘壁31呈語言視野下紅樓夢與紅樓夢電視劇比較研究COMPARATIVESTUDYON‘‘ADREAMOFREDMANSIONS’，ANDITSTWOTVPLAYSFROMTHERESPECTOFMACROLANGUAGE研究生姓名指導教師姓名、職稱學科專業(yè)研究方向肖雪瑩趙炎秋教授文藝學文學原理湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一四年五月語言與行為的潛在涵義進行了分析，在此基礎上比較分析了兩版電視劇所進行的處理；而后從電視劇的圖像藝術出發(fā)，對兩版電視劇使用非語言的鏡頭語言傳達意蘊進行了比較分析。文學作品的改編問題雖然由來已久，但是在新的視聽環(huán)境下文字與圖像問題成為熱點問題始于21世紀初。本文由此出發(fā)，比較分析了兩版電視劇對小說內容、情節(jié)所作的處理，在此基礎上探討了二者對原著精神的忠實度，從形象構成的角度探討了對原著精神的傳達度，并對小說中人物言行與電視劇圖像潛文本進行了分析與探討，力圖從具象層面對圖像轉化文字、及如何使電視劇文本更多地傳達小說內涵等問題進行研究。關鍵詞紅樓夢；紅樓夢電視劇；大語言視野

簡介：摘要“巴蜀五君”指柏樺、歐陽江河、翟永明、張棗、鐘鳴五位詩人。在八十年代詩歌團體盛行的四川，這五位詩人也因潮流所趨、他們彼此間的關系和他們的寫作水準而得“五君”稱號，盡管他們之間并不存在某種口號或寫作的一致性。五君的寫作都很個人化，而本文的題目“語言的軀體“就是以他們個人化的詩歌為切入點，探討身體在寫作中的在場、偏移、僵化、缺席、迷失以及詩人們的反思。本文著重于詩歌文本的解讀，鑒于鐘鳴隨筆寫作的重要性，也將之列入解讀范圍內；兼談時代背景、詩人們的個性與他們的交往與彼此間的評價。五君的詩歌能夠成為值得解讀的多元軀體，首先在于他們詩歌中所體現出的卓越性，然而在人們能夠展示的最好的東西中，他們同時流露出了自己的局限，這就是我們在解讀五君詩歌時所要探索的另一面他們在展示了富有魅力的語言的軀體時，又怎樣流露出了語言的恍惚、矯飾甚至虛假，即身體和語言的錯位柏樺是一個從未進入九十年代的詩人，他的詩歌寫作在八十年代灼目而輝煌，卻同樣結束得很快。柏樺的氣質型怪癖和他的才華促成了他最初詩歌語言的清新與激動人心，作為～種對常態(tài)僭越的語言，這是一種獲得軀體存在感的語言。然而在青春與才華的耗損中，柏樺身上的守舊無力再支撐他的詩歌寫作，身體陷入了自身的僵化中它缺席了，詩人柏樺留在了他的八十年代。不同于柏樺，歐陽江河是一個對時代與新事物非常敏感的詩人，者當屬鐘鳴。而且，他似乎為自己找到了一個夢想，回到物的堅實性與持久性中重新看待語言，重新看待那些被我們夸張、矯飾的語言一一或僅僅是因為人們的恍惚而錯失了身體的語言。由于五君各自的詩歌寫作很不相同，本文進行分析時將五位詩人每人單獨列出一章，在談到語言和身體的問題時，前后文有相印證之處。本文試圖通過詳細的文本解讀結合對時代與詩人個人的分析來探討詩人、語言、身體與世界的問題。關鍵詞巴蜀五君，詩歌，軀體

簡介：中圖分類號UDC{五言◆口口密級公開學校代碼10094訝{I￡解茁尢李碩士學位論文學歷碩士理解中溫度與情緒的心理表征MENTALREPRESENTATIONSOFTEMPERATUREANDEMOTIONINLANGUAGECOMPREHENSION作者姓名劉陽達指導教師魯忠義教授學科專業(yè)名稱基礎心理學研究方向認知心理學論文開題日期2010年6月18日學位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學位論文語言理解中情緒的動態(tài)表征，是在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中標明。．茄并歹儼．YL1年6A彳B指導教師確認簽叫產6夕日學位論文版權使用授權書苗譬≥矽靜舞篇移。．I●，IL

簡介：廈門大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學位論文是本人在導師指導下，獨立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個人或集體已經發(fā)表的研究成果，均在文中以適當方式明確標明，并符合法律規(guī)范和廈門大學研究生學術活動規(guī)范試行。另外，該學位論文為課題組的研究成果，獲得課題組經費或實驗室的資助，在實驗室完成。請在以上括號內填寫課題或課題組負責人或實驗室名稱，未有此項聲明內容的，可以不作特別聲明。摘．要語言本能是美國著名實驗心理學家、認知科學家、科普作家史蒂芬亞瑟平克STEVENARTHURPINKER1994年出版的科普書籍。作者從語言是人類生物本能的角度，廣泛討論了幾乎所有跟語言相關的問題或迷思。針對各個問題，平克以幽默甚至像是聊天的語氣舉出許多生動的實例，論述上更保持清晰和強而有力的邏輯性。語言本能在1999年被科學美國人雜志選為塑造出20世紀的100本書之一。該書為所有對語言感到好奇的讀者打丌了一扇窗，是認知語言學領域不可多得的好書。鑒于該書現行的中文譯本存在諸多錯誤，筆者絕定對其進行重譯，糾正了現存漢譯本中的錯誤。在本翻譯報告中，筆者介紹了本翻譯任務的文本來源、翻譯目的，收錄了語言本能從第25頁至第39頁的原文和本文作者的譯文，對自己的譯文、翻譯策略、翻譯中的問題進行了分析，并將筆者譯文與現存譯文進行了對比。同時，筆者總結全文，并闡述了自己在整個翻譯過程中的心得體會、存在的問題及展望。關鍵詞語言本能；翻譯報告；譯文；譯文分析

簡介：IILLLLILLLIIILLLIIILY3387033分類號??????．UDC_．．．．?????．密級?公?玨??Z囂聲夕擎碩士研究生學位論文語言學論文集砌PROUTLEDGEHANDBOOKOFLANGUAGEANDCULTURECHAPTER7CHAPTER9英漢翻譯實踐報告申請人學號培養(yǎng)單位學科專業(yè)研究方向指導教師完成日期賈麗娜2160840應用外語學院翻譯碩士英語筆譯非文學翻譯艾軍副教授2018年4月15日中文摘要中文摘要該翻譯實踐報告選取語言學論文集THEROUTLEDGEHANDBOOKOFLANGUAGEANDCULTURECHAPTER7CHAPTER9勞特利奇語言與文化手冊中的第7章和第9章作為翻譯文本，譯者分別從詞、句兩個層次闡述了翻譯過程中遇到的問題。該翻譯實踐報告首先從文本中的特色詞匯入手，探究了該文本中應采用何種翻譯方法翻譯情感色彩型詞匯和突出強調型詞匯；其次，譯者研究了語篇銜接詞的處理方法，以使譯文更加順暢得體；最后，譯者針對語篇中含有非謂語成分的句式的翻譯進行了探究。譯者通過對以上三個方面的翻譯問題進行探討，提出了應對相關問題的翻譯方法并佐以實例進行了分析，希望該翻譯實踐報告可以為更多研究語言學文本翻譯的相關翻譯工作者提供有益的借鑒與參考。關鍵詞語言學著作；語境翻譯；銜接詞的翻譯；非謂語成分；英漢翻譯

簡介：中圖分類號J223UOC700訝{L￡■刪罵二碩士學密級學校代碼位論文學歷碩士公開10094語言如何承載精神．莫蘭迪的1繪畫語言分析，、¨O，一__’HH，，■●■HOWTOEXPRESSTHESPIRITOFTHELANGUAGEANALVSISOFMORANDI’SPAINTINGLANGUAGE一一一一作者姓名指導教師學科專業(yè)名稱研究方向論文開題日期宋建成徐福厚教授美術學油畫2010年10月25日H拿尤乒D4●／㈣Y186㈣9114彩學位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學位論文語言如何承載精神，是在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不包含任何其他個叭或集體己經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已本聲明的法律后果由本人承擔。論文作者簽名．寶壺威指Ⅵ眵月／孑日＼導教師確認LI籮學位論文版權使用授權書簽名其}伊≮魯的Y根拍瑟授㈣彳鋤矽論文作者簽名．繹鉞指導教師簽緲紗D刪∥勿∥年J一月彥掃『F年勺一Ⅱ

簡介：鷺南大學周眨匕學位論文題名中英對照語言障礙診治儀對失語癥診斷及康復臨床價值評估通陽翻月加只’作者姓名唐桂華指導教師姓名及學位、職稱陳卓銘副教授學科、專業(yè)名稱神經病學論文提交日期二零零四年五月論文答辯日期二零零四年六月答辯委員會主席錢采韻教授博士生導師論文評閱人錢采韻教授宋雪文教授學位授予單位和日期暨南人學碩學位論文語臺障礙診治儀對失語癥診斷及康復臨床價值評估語言障礙診治儀對失語癥診斷及康復臨床價值評估暨南大學附屬第一醫(yī)院神經內科碩士研究生導師唐桂華陳卓銘副教授摘要研究目的運用語言障礙診治儀對正常成人檢測，了解診斷篩選系統各功能亞項的正常值波動范圍。運用對失語癥患者檢測，驗證語言障礙診治儀診斷篩選系統的穩(wěn)定性和有效性。運用康復系統對失語癥患者進行康復訓練，康復前后行檢測，驗證康復系統有效性。研究方法多中心選擇名正常成人檢測，方差分析研究職業(yè)、性別、利手、年齡、文化程度對診斷篩選系統各功能亞項的影響。多中心選擇例失語癥患者為失語組，另例與之匹配的正常人為對照組，比較組之間診斷篩選系統各功能亞項成績的差異。對例失語癥患者先后行漢語失語檢查法及語言障礙診治儀診斷篩選系統測評，對種檢查法關鍵功能亞項進行相關分析。名患者間隔周后重復檢測，人工輔助評分部分由名檢查者分別評分，對診斷篩選系統各功能亞項進行相關分析及一致性檢驗。運用康復系統對失語癥患者進行個體化康復訓練，并在康復治療前

簡介：復旦大學博士學位論文語言論爭與作家的現代漢語體驗以現代文學第二個十年為中心姓名張昭兵申請學位級別博士專業(yè)中國現當代文學指導教師張新穎20100413語言想象也最空靈的作品，主要表現為“及物“與“離物”的融合；得意不忘言；直而幽、白而雅、詩而真。?通過對這一時段公共空間的語言論爭和作家個體現代漢語體驗的考察，呈現一個時期大體的語言面貌，并勾勒出它與上下時期之間的內在聯系，從一個剖面展示現代漢語發(fā)展的年輪，以及作家與現代漢語之間的互動關系，為現當代文學史敘述提供一個語言切入的視角和維度，將文學與語言的關系上升到一體兩面的高度來理解和認識，打破傳統語言工具論的拘囿而“在漢語中理解漢語“。關鍵詞語言論爭、語言觀念、現代漢語體驗、語言想象Ⅱ

簡介：分類號注1密級注2UDC注3學號注4M1205103碩士學位論文語言的魔方語言的魔方先秦諸子造物評價的話語研究先秦諸子造物評價的話語研究研究生姓名殷卉殷卉導師姓名李立新李立新教授教授申請學位級別碩士碩士學科專業(yè)名稱設計藝術學設計藝術學論文提交日期20201515年5月4日論文答辯日期20201515年5月2828日學位授予單位南京藝術學院南京藝術學院學位授予日期20201515年6月日答辯委員會主席評閱人2015年5月日中文摘要公元前七七〇年，周平王東遷洛陽。東周王朝的建立奏響了春秋戰(zhàn)國學術的華彩樂章。在這三百多年間，中國大地發(fā)生了天翻地覆的變化，各地諸侯相繼紛爭九州，列國戰(zhàn)事頻繁，然而卻成就了中華民族本源思想的黃金時期。中國學術的全盛時代，可謂興于戰(zhàn)國之時，而發(fā)端于春秋之末?！暗佬g將為天下裂”，不是一個悲哀的結局，而是一個輝煌的開端。這不僅因為文化發(fā)展史上出現了“百家爭鳴”的思想爭鋒，更是因為此時期的造物成就達到了新的高度。從“利器用”到成為聯系“物品世界”與包含人類精神現象在內的“生活世界”之間的紐帶，讓我們突破了造物的物質性層面，開始從全新視角通過器物與人們生存世界之間的聯系加以考察和認識。先秦諸子以針砭時弊為己任，而造物與社會經濟、民生的密切交往勢必會引起關心社會現實的有志之士的重視。于是，諸子展開了對造物諸多問題的深入反思，更多地關注造物對現實社會及人類生活的影響和作用，進而提出了造物應遵循的道理、法則和標準。在諸子的思想中，諸子以語言及文字的方式為我們描摹出他們的“思想世界”，在諸子塑造的理想國中批判和指導著現實的“成器之道”，最終歸于如何更好地治國平天下。于是，諸子的“成器之道”與“治世之道”相伴而行，一同拯救“道術將為天下裂”的困窘境地。論文從諸子的造物評價入手，通過對造物評價的梳理描繪出彼時的造物現實場景，最終為春秋戰(zhàn)國時期的造物活動展開推想提供必要的思想索引。諸子思想之中的造物評價，一如他們的治世之道一樣，在根本上都有著彼此關聯與相同的地方，因此各家都在其塑造的理想社會中給器物留下了空間留待我們后人去思考。通過諸子造物評價中的高頻詞匯的整理統計，結合西方學者約翰奧斯丁的“言語力”效應來探究造物評價的“言下之意”和“言外之音”，最終發(fā)展出諸子背后的思想軌跡和權力突顯。關鍵詞先秦諸子百家造物評價話語研究

簡介：河北師范大學碩士學位論文語言理解中隱含的顏色信息的心理表征姓名曹靜申請學位級別碩士專業(yè)基礎心理學指導教師魯忠義20100520IVABSTRACTIN1960SAND1970S,THEDEVELOPMENTOFEMBODIEDPHILOSOPHYEVOKEDTHEEMERGENCEOFSECONDGENERATIONCOGNITIVESCIENCEWHICHCONSIDERSCOGNITIONPERCEPTUALINNATUREANDANEMBODIEDPROGRESSTHEIMMERSEDEXPERIENCERFRAMEWASDEVELOPEDAFTERWHICHSUGGESTSTHATCOMPREHENDERWASANIMMERSEDEXPERIENCERTHEPROCESSOFCOMPREHENSIONISCONSIDEREDTOBETHEEXPERIENCESOFTHEDESCRIBEDSENTENCESWHICHFORMSENSORIMOTORSIMULATIONORMENTALSIMULATIONOFTHEOBJECTSBYREACTIVATINGTHERELEVANTPERCEPTUALREPRESENTATIONSANDMOTORINFORMATIONTOCOMPREHENDLANGUAGEBYESTABLISHINGREPRESENTATIONSOFTHESCENEDESCRIBEDTHEREAREMANYRESEARCHESONMENTALSIMULATIONANDSENTENCECOMPREHENSION,BUTRESEARCHONTHEMENTALREPRESENTATIONOFCOLORINFORMATIONWASNOTPAIDENOUGHATTENTIONTOTHESUBJECTSINTHISSTUDYWEREHIGHSCHOOLSTUDENTSTHESENTENCEPICTUREVERIFICATIONTASKWASADOPTEDTOEXPLORETHEREPRESENTATIONOFIMPLIEDCOLORINFORMATIONDURINGTHEPROCESSOFLANGUAGECOMPREHENSIONINTHEFIRSTEXPERIMENT,THESUBJECTSSETTHEREADINGSPEEDTOPRESENTSENTENCESTOINVESTIGATEHOWTHEIMPLIEDCOLORINFORMATIONWASREPRESENTEDINTHEPROCESSOFLANGUAGECOMPREHENSIONORHOWTYPICALCOLORINFORMATIONOFTHEOBJECTWORKSREADINGSPANISAFACTORTHATCAN’TBEIGNOREDINLANGUAGECOMPREHENSION,THUSINTHESECONDEXPERIMENT,RAPIDVISUALPROGRAMEWASADOPTEDTOPRESENTSENTENCESTOEXAMINEHOWTHEREPRESENTATIONOFIMPLIEDCOLORINFORMATIONWASINFLUENCEDBYREADINGSPANATDIFFERENTTIMESTHERESULTSSUGGESTEDTHATATHESUBJECTSREPRESENTEDTHECOLOROFOBJECTSINTHECOURSEOFREADINGCOMPREHENSIONANDSUPPORTEDTHEEMBODIEDVIEWSOFLANGUAGECOMPREHENSIONBTHESCHEMAABOUTTHESUBJECTS’TYPICALCOLOURWHICHUNUSEDINOURLIVESHAVEBEENWORKINGINTHECOURSEOFREPRESENTINGCOLOURINFORMATIONCCOMPAREDWITHSUBJECTSWITHLOWREADINGSPAN,SUBJECTSWITHHIGHREADINGSPANCOMPREHENDEDTHEMEANINGOFTHESENTENCESANDREPRESENTEDTHECOLORSOFTHEOBJECTSINTHESENTENCESMOREQUICKLYKEYWORDSLANGUAGECOMPREHENSION,COLORINFORMATION,TYPICALCOLOR,EMBODIEDCOGNITION,READINGSPAN

簡介：湘潭大學碩士學位論文語言沉思之路窺探姓名劉習根申請學位級別碩士專業(yè)西方哲學指導教師高捍東20030401ABSTRACTLANGUAGEISANOLDBUTANEWTOPICASWELLINTHEHISTORYOFWESTERNPHILOSOPHY．FROMARISTOTLEON，ITBECAMETHEFOCUSOFMANYPHOSPHORS．ESPECIALLY,FROMTHERECENTTIMEON，FOLLOWINGTHECRISISOFTHEMETAPHYSICTTIEORY,THERESEARCHOFMALL’SINNERWORLDANDOFTHELIVINGWORLD’SSIGNIFICANCEHAVESTOODOUT，WHICHBEGANWITHTHEANALYSISOFLANGUAGE．SOTHEPROBLEMOFLANGUAGEBECAMETHECORETOPIC，ANDVARIOUSLINGUISTICPHILOSOPHIESTHATWEREBASEDONLANGUAGEANALYZEDCAMEINTOBEING．WHILEHEIDEGGERCOMBINEDLANGUAGEWITHBEINGCLOSELY．“LANGUAGEISTHEHOMEOFBEING”ISAVERYFAMOUSVIEWPOINTOFHIS，WHICHALSOMADEHIMBEINGTHECREATOROFTHEONTOLOGICALLANGUAGE．1WILLTRYTOMAKEACOMPREHENSIVEINTRODUCTIONOFHEIDEGGER’SLANGUAGETHOUGHTBYREADINGTHEBOOKONTHEWAY幻THELANGUAGEINTHISTHESIS．THEWHOLETHESISISDIVIDEDINTOTHREECHAPTERS．THEFIRSTONEISMAINLYTALKABOUTTHEMETHODHEQUESTIONEDTHEONTOLOGICALLANGUAGE．ITISAKINDOFMETHODLIKESOCRATES，WHICHLEDTHEPROBLEMTOTHEDEEPGRADUALLYBYQUESTIONINGANDREFUTINGCONSTANTLY．ALTHOUGHITCAN’TOFFERTHEDEFINITEANSWELITCALLLEADTHETHOUGHTTOTHEWAY．THESECONDPARTMAINLYGENERALIZESHISLATTER’SSEVERALMAINLANGUAGETHOUGHT．ITISGENERALIZEDASFOLLOWTOBRINGTHEONEWHICHACTUALASLANGUAGETOTHELANGUAGE，THATIS，FROMSAGETOMAN’SLANGUAGE．THETHIRDONEISMAINTHERETHINKINGANDAPPRAISINGABOUTHEIDEGGER’SLANGUAGETHOUGHT．INTHEHISTORYOFWESTERNPHILOSOPHYANDINTHEREALISTICSOCIETY．THEEFFECTISPROFOUND，BUTITHASLIMITATIONOFITSELF．KEYWORDSLANGUAGEHEIDEGGERLANGUAGETHOUGHTSAGE

簡介：分類號密級UDC編號10736碩士學位論文語言對思維的影響來自組合概念解釋策略研究的證據研究生姓名衛(wèi)婉瑩指導教師姓名、職稱丁小斌專業(yè)名稱基礎心理學研究方向組合概念二〇一三年五月LANGUAGEAFFECTSTHOUGHTTHEEVIDENCEFROMINTERPRETATIONOFCOMBINEDCONCEPTSCHOOLOFPSYCHOLOGY,NORTHWESTNORMALUNIVERSITYMAY，2013碩士學位論文MDTHESIS

簡介：IILLLLLLLRLLLLLLLHIJIJ111111111J11分類號?????UDC????密級公一死．暑哦≯聲篝碩士研究生學位論文語言學著作THEHANDBOOKOFDISCOURSE爿療仃紗S括CHAPTER3541英漢翻譯實踐報告申請人學號培養(yǎng)單位學科專業(yè)研究方向指導教師完成日期王瀅2150809應用外語學院翻譯碩士英語筆譯非文學翻譯馮莉2017年5月中文摘要中文摘要此次翻譯實踐報告以語言學著作THEHANDBOOKOFDISCOURSEANALYSIS話語分析手冊為翻譯源文本。該文本具有邏輯嚴密、內容客觀且專業(yè)性強的特點。因此，信息焦點的對等翻譯以及譯文的銜接連貫表達都成為了此次翻譯實踐的重點與難點。針對文中大量的“介詞關系代詞”類定語從句和被動句，本文主要通過突出信息焦點這一視角，將“介詞關系代詞“類定語從句譯為方式狀語、地點狀語和“的“字結構，被動句則轉譯為漢語的主動句和帶有特殊標記的被動句。基于英漢在行文組織上存在差異，本文主要從銜接手段入手，從指稱、替換、連接手段三方面進行探究，譯出符合目的語行文的譯文。此次翻譯實踐以功能對等理論為翻譯原則，力求譯文能給予目的語讀者同等的閱讀體驗。此次翻譯實踐，旨在發(fā)現此類文本英譯漢翻譯的共性問題，從而為解決相似問題提供可借鑒的經驗。關鍵詞信息焦點；銜接手段；被動句；定語從句；翻譯；

簡介：點擊查看更多語言中的“上帝”經驗指稱與情感賦義——近代西方基督教背景下的宗教語言研究精彩內容。

簡介：山西大學2012屆碩士學位論文負空間雕塑語言探索作者姓名張建鵬指導教師郭秋英副教授學科專業(yè)美術學研究方向雕塑技法與理論研究培養(yǎng)單位美術學院學習年限2009年9月至2012年6月二。一二年六月目錄中文摘要??????????????????????????????IABSTRACT???????????????????????????????????????．．II第一章導論一空間語言的現狀分析???????????????????一11．1中國現當代雕塑現狀分析??????????????????????11．2當代空間視野???????????????????????????11．3文章研究的主要方法????????????????????????2第二章傳統雎塑藝術中的“空間”???????????????????一32．1負空間的劃定???????????????????????????32．2古代雕塑的“負”??????????????????????????42．2．1遺J變???????????????????????????????????????42．2．2非、美洲負形態(tài)的追溯?????????????????????52．3繼承發(fā)展?????????????????????????????52．4小結?????????????????????????????????????????6第三章空間形態(tài)在現代雕塑中的發(fā)展??????????????????．．83．1空間形態(tài)的發(fā)展方向????????????????????????83．1．1體量感的解構?????????????????????????83．1．2空間中的正與負????????????????????????93．2極簡的空間形態(tài)?????????????????????????．103．2．1極簡的藝術理念???????????????????????一103．2．2極簡藝術形態(tài)????????????????????????．．103．3空間語言的延伸?????????????????????????．113．3．1大地藝術??????????????????????????．．113．3．2波普空間??????????????????????????113．4雕塑的能動形式?????????????????????????．123．4．1能源的力量?????????????????????????．．123．4．2雕塑中的機械原理??????????????????????．．133．5小結????????????????????????????????????????．13第四章當代的負空間潮流???????????????????????144．1空間媒介中的光、影???????????????????????．144．2時間在雕塑作品中的運用?????????????????????．15