簡介：思維導圖在小學英語閱讀教學中的嘗試思維導圖在小學英語閱讀教學中的嘗試一、一、背景介紹背景介紹思維導圖是一種用圖表來組織、闡述、表達知識的工具，它能幫助學生把新知識納入到原有的知識結(jié)構(gòu)中，加速知識的習得過程，促進學生閱讀理解的同時，亦使其獲得愉悅的認知體驗。（宮文勝，2012）近日，筆者執(zhí)教了人教版PEP新教材UNIT4IHAVEAPENPAL第五課時READWRITE，文本內(nèi)容如下（見圖1）為了提高閱讀教學的有效性，筆者根據(jù)文本的特點和學生的認知特點，嘗試運用思維導圖來引導學生有效地解讀文本，提升學生的閱讀理解能力和語言表達能力?，F(xiàn)結(jié)合思維導圖在本次課中的運用及改進過程，探討如何將其有效運用到閱讀教學中。一、一、磨課歷程磨課歷程（一）第一次教學1教學過程1讀前活動①師生問候，導入話題；游戲熱身，復習舊知；讀前調(diào)查活動“WHAT’SYOURHOBBY”創(chuàng)設(shè)情境，出示課堂任務“MAKEAPOSTERFYOURCLUB”②讀前預測WHATINFMATIONSHOULDBEINTHEPOSTER2讀中活動①快速閱讀，回答問題“WHATCLUBSARETHERE”并完成思維導圖。（見圖2）①總結(jié)WHATINFMATIONSHOULDBEINTHEPOSTER并板書TITLEWHENWHEREWHATTODOHOW②完成任務活動為自己的俱樂部繪制海報并展示。2教后反思教師期望通過思維導圖引導學生對文本進行剖析，幫助學生理清文本的脈絡層次，使之結(jié)構(gòu)化，促進學生對語篇的理解和整體把握。然而，由于教師設(shè)計的思維導圖結(jié)構(gòu)比較復雜，指向不明確，內(nèi)容重復交叉，對學生的理解造成了干擾，導致思維導圖在教學實施過程中沒有順利完成。其次，教師示范不夠，學生不能明確教師的意圖。在文本處理的第三個環(huán)節(jié)，教師要求學生仔細閱讀，勾劃關(guān)鍵信息，然后根據(jù)劃出的關(guān)鍵信息總結(jié)海報的要素并完成思維導圖。學生在勾劃關(guān)鍵信息時，他們并不明確文本中的哪些信息是所謂的關(guān)鍵信息，因而無從下手，影響了學生語言輸出。3改進措施教師在教學設(shè)計過程中需要仔細分析學生的認知水平，設(shè)計合理的任務，確保難度在學生可接受的范圍之內(nèi)，由淺入深地引導學生理解文本，并在這個過程中恰當巧妙地引導。在第一次教學的文本解讀過程中，教師設(shè)計的第一二個環(huán)節(jié)與第三個環(huán)節(jié)之間難度跨越太大，并且沒有示范引導，導致學生理解困難。教師可以選取其中的一個海報，引導學生一起勾劃表示時間、地點、事件等信息的句子或短語，再由學生自己閱讀并勾劃出其它三個海報的關(guān)鍵信息，最后總結(jié)海報的要素，完成思維導圖。另一方面，思維導圖的結(jié)構(gòu)設(shè)計需要更簡潔，使其指向更明確。（二）第二次教學1教學過程1讀前活動①師生問候，導入話題；學生結(jié)對活動，談論愛好。②創(chuàng)設(shè)情境，分組及評價方式；出示課堂任務“MAKEAPOSTERFYOURCLUB”。③讀前預測WHATINFMATIONSHOULDBEINTHEPOSTER2讀中活動①聽讀標題，回答問題“WHATCLUBSARETHERE”完成思維導圖（見圖2）。文本處理的第一個環(huán)節(jié)由快速閱讀全文找出俱樂部名稱改為聽讀標題，確定俱樂部名稱。標題能體現(xiàn)文章的主旨和作者的寫作意圖，是一篇文章的“眼睛”。在閱讀文本之前，教師可以引導學生從觀察和分析標題入手，對課文的內(nèi)容做出預測。這樣學生在閱讀文本時就可以將自己的預測與文本中表達的思想和內(nèi)容加以比較，不僅有助于對文本內(nèi)容的深層理解，而且也有利于綜合語

簡介：思維導圖在中學作文構(gòu)思中的作用與運用思維導圖在中學作文構(gòu)思中的作用與運用摘要摘要中學生在寫作文時經(jīng)常出現(xiàn)一些立意陳舊、結(jié)構(gòu)老套等問題，為了解決這一問題，本文把思維和作文教學聯(lián)系起來。本文分析了思維導圖在作文構(gòu)思中的重要作用，以及思維導圖的畫法和教法，為教師和學生提供一種關(guān)于作文的新路子，關(guān)鍵字關(guān)鍵字思維導圖作文構(gòu)思導圖的畫法導圖的教學一、學生寫作現(xiàn)狀一、學生寫作現(xiàn)狀寫作沒有新意，題材相似，內(nèi)容蒼白，是學生寫作的通病，面對學生的寫作“瓶頸”，我們的教學是否應該創(chuàng)新，引導學生拓寬寫作的構(gòu)思視角（一）題材雷同在作文時學生要么選用前人已經(jīng)寫了無數(shù)遍的題材，要么在作文中胡編亂造，假話連篇。（二）立意虛偽學生作文時為了迎合標準，用格式化的語言來開頭結(jié)尾，立意假情假意，沒有真情實意。三）結(jié)構(gòu)老套很多學生會模仿一些流行的格式，所以學生的作文大都千篇一律。四語言程式化程式化的語言在我們中學生作文中非常普遍，提起教師就是“蠟燭”，寫到祖國就是“偉大”，著急就是“熱鍋上的螞蟻”，失敗就會想到“失敗是成功之母”。中學生作文創(chuàng)新思維的培養(yǎng)勢在必行。思維導圖是有效的思維模式，利于人腦的擴散思維的展開，能夠用文字將我們的“想法”畫下來。那么思維導圖應用于作文中主要有哪些作用呢在文學積累、生活體悟方面不是思維導圖的擅長，需要學生通過大量的閱讀和感悟才能提高，但是思維導圖在幫助學生寫作時的立意和構(gòu)思有很大作用。二、思維導圖在作文構(gòu)思時的作用二、思維導圖在作文構(gòu)思時的作用平常的寫作文的程序是先分析題目，然后再在腦海中開始搜尋之前積累的與之相關(guān)的材料，思考后有了思路開始寫，但往往在要動筆寫的時候，學生的思路很狹窄，想到的東（2）準備彩色水筆。顏色和圖像一樣能讓你的大腦興奮。它能讓你的思維導圖增添跳躍感和生命力，為你的創(chuàng)造性思維增添巨大的能量，此外，自由地使用顏色繪畫本身也非常有趣（3）提煉作文題目的中心詞（主題詞）（4）把主題寫在白紙的中心并圈畫起來。一幅代表中心思想的圖畫越生動有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，讓你的大腦更加興奮（5）由中心出發(fā)，圍繞主題，寫出37個次主題，把次主題用關(guān)鍵詞的形式寫在由中心發(fā)散出來的線條上。讓各分支線條自然彎曲而不是像一條直線。你的大腦會對直線感到厭煩。曲線和分枝，就像大樹的枝杈一樣，更能吸引你的眼球。要知道，曲線更符合自然，具有更多的美的因素。（6）再以每一個次主題為中心，寫出37個次次主題。也把次次主題用關(guān)鍵詞的形式寫在由次主題發(fā)散出來的線條上。一個關(guān)鍵詞會使你的思維導圖更加醒目，更為清晰。每一個詞匯和圖形都像一個母體，繁殖出與它自己相關(guān)的、互相聯(lián)系的一系列“子代”。就組合關(guān)系來講，單個詞匯具有無限的一定性時，每一個詞都是自由的，這有利于新創(chuàng)意的產(chǎn)生。五、用思維導圖構(gòu)思作文的教學過程五、用思維導圖構(gòu)思作文的教學過程1、讓學生認識導圖并且激發(fā)興趣在上課之前老師準備關(guān)于思維導圖的概念和具體的畫法以及步驟，發(fā)放給學生，留一些時間給學生理解思維導圖的概念，讓學生形成對思維導圖構(gòu)思作文的初步認識。之后老師要給學生示例一下，可以以某一作文題目為例，和學生一起發(fā)散思維，在黑板上畫出思維導圖，并且強調(diào)了繪圖注意事項，如中心詞、圖案、色彩、線條等，激發(fā)學生對思維導圖的興趣，明白思維導圖對作文構(gòu)思的重要作用。2、訓練學生繪制思維導圖在讓學生認識到思維導圖的概念和如何繪制以后，要立馬就給他們出一個題，讓學生試著繪出思維導圖。課前準備讓學生準備好紙筆，按照小組讓學生討論，組長協(xié)調(diào)整組同學，畫圖時候可以由美術(shù)好的同學來執(zhí)筆，導圖的內(nèi)容則由每個成員共同完成，讓每個同學都能用自己的智慧為導圖添枝加葉。3、教師指導修正學生初次嘗試繪制思維導圖，會有不足之處，所以老師這次要幫助學生找出不足，以便規(guī)范完善學生的繪制方法，也以此來激發(fā)學生的學習興趣。通過展示，教師有以下兩方

簡介：依戀定義兩個人之間親密、互惠、情感上的關(guān)系，以相互喜歡和保持親近需要為特征。（5～7人，雙向）類型安全型依戀這類兒童喜歡和親密陪伴者在一起，將她作為探索的安全基地?？咕苄鸵缿僖环N非安全型依戀，其特點是有強烈的分離抗拒。這類嬰兒希望和看護者保持接近，但對看護者的主動接近又表現(xiàn)出抗拒（尤其分離重聚后）。回避型依戀一種非安全型依戀，特征是很少表現(xiàn)出分離抗拒，兒童甚至對看護者有意回避和忽視。組織混亂型依戀（方向混亂型依戀）特征是兒童在重聚時出現(xiàn)矛盾行為，他們先想接近，然后又突然地回避看護者。測量方法陌生情境測驗讓嬰兒經(jīng)歷的八個分離和重聚的系列場景，依此判斷其依戀質(zhì)量。依戀Q(mào)分類基于對兒童在家中的依戀行為的觀察報告。理論早期的精神分析理論和學習理論強調(diào)，喂養(yǎng)對人類依戀的意義（現(xiàn)在的研究對此有懷疑）認知發(fā)展理論認為，依戀在某種程度上有賴于認知的發(fā)展。（最近較為流行）習性學理論則認為，人類有形成依戀的預適應特征。情緒與氣質(zhì)氣質(zhì)（2～7個月）基本情緒復雜情緒（2歲時）情緒調(diào)節(jié)他人自己情緒能力表達、理解、調(diào)節(jié)氣質(zhì)個體對環(huán)境事件的情感和行為反應模式的特征，包括活動水平、易怒性、恐懼性和社交性等方面。類型容易型、困難型和遲緩型攻擊行為定義是任何有意傷害生物體的行為，且被傷害者會力圖躲避這種行為。（通常有敵意性攻擊和工具性攻擊）敵意性攻擊攻擊者的主要目標在于傷害他人的一種攻擊行為。工具性攻擊攻擊者的主要目標在于贏得物品、空間或權(quán)利的一種攻擊行為。關(guān)系性攻擊旨在破壞對手的自尊、友誼或社會地位的行為。（女生）報復性攻擊有實際或想象的挑釁引起的攻擊行為。主動型攻擊者攻擊性高的一類兒童。（以攻擊作為解決社會問題或?qū)崿F(xiàn)其他個人目標的手段）反應型攻擊者表現(xiàn)出高水平敵意、報復性攻擊的兒童。（高估敵意，不能控制自己的憤怒）被動型受欺負者那些社交退縮、焦慮、低自尊的兒童，他們常被欺負，盡管他們很少激發(fā)他人的欺負行為。挑釁型受欺負者那些好動、暴躁和高對抗性的兒童，他們主要是因為經(jīng)常招惹同伴而受欺負。道奇關(guān)于攻擊行為的社會信息加工理論利他主義定義通過分享、合作和幫助等親社會行為表達對他人利益的無私關(guān)注親社會行為任何有意使他人獲益的行為。（父母對兒童進行情感解釋有利于培養(yǎng)親社會行為）親社會道德推理在決定是否要付出一定代價，以幫助、分享或安慰他人的過程中，個體所做的思考和判斷。同情式共情喚起個體在體驗到他人的焦慮情緒時可能會產(chǎn)生的同情或憐憫情感。（促進利他行為產(chǎn)生）自我定向的悲傷個體在體驗到他人的悲傷情緒（即與他人共情）時可能會產(chǎn)生的一種自我不適或悲傷。（抑制個體利他行為的發(fā)展）

簡介：1必修二概念圖匯總必修二概念圖匯總第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)一、本章核心概念主要基因的分離定律，基因的自由組合定律，正交，反交，雜交，自交，F(xiàn)1，F(xiàn)2，測交，相對性狀，性狀分離，遺傳因子次要顯性性狀，隱性性狀，顯性遺傳因子，隱性遺傳因子，雜合子，純合子，基因型，表現(xiàn)型，假說演繹法二、本章總概念圖三、各節(jié)子概念圖第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗（一）11孟德爾的豌豆雜交實驗（一）3第2章基因和染色體的關(guān)系概念圖匯編一、本章核心概念主要減數(shù)分裂，受精作用，精子，卵子，減數(shù)第一次分裂，減數(shù)第二次分裂，等位基因，非等位基因，同源染色體，非同源染色體次要睪丸，卵巢，精原細胞，卵原細胞，初級精母細胞，初級卵母細胞，次級精母細胞，次級卵母細胞，極體，聯(lián)會，四分體二、本章總概念圖三、各節(jié)子概念圖第1節(jié)減數(shù)分裂和受精作用21減數(shù)分裂和受精作用

簡介：一、建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督工作流程圖一、建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督工作流程圖二、土建工程部分質(zhì)量監(jiān)督工作要點二、土建工程部分質(zhì)量監(jiān)督工作要點一熟悉圖紙，制定監(jiān)督方案和監(jiān)督交底書。熟悉圖紙，制定監(jiān)督方案和監(jiān)督交底書。二現(xiàn)場工程質(zhì)量監(jiān)督交底、對參與各方資質(zhì)以及承包范圍、人員資格檢查、參與施工許可證的發(fā)放?，F(xiàn)場工程質(zhì)量監(jiān)督交底、對參與各方資質(zhì)以及承包范圍、人員資格檢查、參與施工許可證的發(fā)放。三檢查檢查圖紙會審、設(shè)計交底工作情況圖紙會審、設(shè)計交底工作情況盡量參與圖紙會審、明確構(gòu)造柱的具體位置及質(zhì)量通病防治技術(shù)措施等；四檢查施工組織設(shè)計或方案，督促落實相關(guān)質(zhì)量保證措施；檢查開工報告、施工現(xiàn)場質(zhì)量管理檢查記錄。檢查施工組織設(shè)計或方案，督促落實相關(guān)質(zhì)量保證措施；檢查開工報告、施工現(xiàn)場質(zhì)量管理檢查記錄。五審查地基、鋼結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)實體質(zhì)量抽測等重要的工程檢測方案，對檢測方案進行備案歸檔。審查地基、鋼結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)實體質(zhì)量抽測等重要的工程檢測方案，對檢測方案進行備案歸檔。六基礎(chǔ)驗槽或檢查試樁或樁基施工質(zhì)量。基礎(chǔ)驗槽或檢查試樁或樁基施工質(zhì)量。七監(jiān)督抽檢基礎(chǔ)部分的材料監(jiān)督抽檢基礎(chǔ)部分的材料（材料監(jiān)督抽檢1次以上，同時檢查現(xiàn)場材料送檢頻率、先檢后用的情況）。八監(jiān)督檢查地基中驗及中驗登記（監(jiān)督檢查地基中驗及中驗登記（檢查總監(jiān)及施工項目經(jīng)理到位情況、檢查工程質(zhì)保資料及監(jiān)理資料、檢查地基外觀質(zhì)量）。九檢查基礎(chǔ)或地下室檢查基礎(chǔ)或地下室人防人防鋼筋隱蔽工程鋼筋隱蔽工程（檢查工程質(zhì)保資料及實體質(zhì)量）。十監(jiān)督檢查地下結(jié)構(gòu)中驗及中驗登記（監(jiān)督檢查地下結(jié)構(gòu)中驗及中驗登記（檢查總監(jiān)及施工項目經(jīng)理到位情況、檢查工程質(zhì)保資料及監(jiān)理資料、檢查地下結(jié)構(gòu)外觀質(zhì)量及防水質(zhì)量）。（二十一）編寫監(jiān)督報告。協(xié)助工程竣工驗收備案。（二十二）工程監(jiān)督資料歸檔。四、辦理重要分部（子分部）工程中間驗收及登記的流程圖四、辦理重要分部（子分部）工程中間驗收及登記的流程圖

簡介：今天講座的主要內(nèi)容如下一、思維導圖簡介一、思維導圖簡介二、了解形象思維二、了解形象思維三、思維導圖學習小學數(shù)學三、思維導圖學習小學數(shù)學在正式開始之前，大家先熱熱身，做一個游戲。24點游戲4個數(shù)字用加減乘除或括號的形式運算，得數(shù)24方法越多越好大家做做，開始3333；4444；5555；6666；接下來7777；441010；441010；這個稍后具體講解。把學習者線性的語言和思維方式，用圖形的方式組織起來，這不僅從表面上美化了筆記形式，而且有利于喚起學習者對先前知識的刺激，更有利于他們之間對各自隱性知識的獲得，對學習群體將有大的促進作用；把思維導圖視為一種工具，我們可以利用它自身的優(yōu)點，來輔助我們在教學與學習的過程中更有效地達成學習目的。“思維導圖在英國、美國、澳大利亞、新加坡等國家的教育領(lǐng)域有廣泛應用，在提高教學效果方面成效顯著?！倍?、了解形象思維二、了解形象思維在小學階段，要學好數(shù)學，形象思維非常重要。1、形象思維的發(fā)展程度在一定程度上決定了其他思維的發(fā)展程度。國內(nèi)外研究表明，形象思維先于其他思維的發(fā)展，形象思維的發(fā)展程度在一定程度上決定了其他思維的發(fā)展程度。愛因斯坦曾這樣描述過他的思維過程“我思考問題時，不是用語言進行思考，而是用活動的跳躍的形象進行思考，當這種思考完成以后，我要花很大力氣把它們轉(zhuǎn)換成語言?！绷硪晃恢Z貝爾獎蕕得者李政道從上世紀80年代起，每年回國兩次倡導科學與藝術(shù)的結(jié)合。他在北京召開“科學與藝術(shù)研討會”，請黃胄、華君武、吳冠中等著名畫家“畫科學”。李政道的畫題都是近代物理最前沿的課題，涉及量子理論、宇宙起源、低溫超導等領(lǐng)域。藝術(shù)家們用他們擅

簡介：第1頁共35頁常用工程監(jiān)理工作流程圖常用工程監(jiān)理工作流程圖第3頁共35頁不同意同意計量支付工作流程圖（圖三）承包單位統(tǒng)計經(jīng)專業(yè)監(jiān)理工程師質(zhì)檢合格的工程量承包單位按施工合同約定填報工程量清單和工程款支付申請表專業(yè)監(jiān)理工程師（造價工程師）現(xiàn)場計量專業(yè)監(jiān)理工程師按施工合同約定審核工程量清單和工程款支付申請表總監(jiān)理工程師審定報業(yè)主審批、支付總監(jiān)理工程師簽署工程款支付證書

簡介：小學六年級數(shù)學思維導圖小學六年級數(shù)學思維導圖【比和比例思維導圖比和比例思維導圖】【分數(shù)思維導圖分數(shù)思維導圖】【圓、圓柱和圓錐思維導圖圓、圓柱和圓錐思維導圖】

簡介：１、建筑施工測量監(jiān)理工作流程圖１、建筑施工測量監(jiān)理工作流程圖施工單位提供測量儀器及鋼卷尺檢定情況監(jiān)理工程師檢查儀器及鋼卷尺鑒定證書質(zhì)量控制測設(shè)場地控制網(wǎng)主體結(jié)構(gòu)測量放線控制建筑物定位、樁基坑放線控制進入主體結(jié)構(gòu)施工測量控制內(nèi)容１每層墻體、柱網(wǎng)以及軸線。２每層豎向控制３按照要求的沉見觀測開挖基坑、基槽到達設(shè)計標高的控制基礎(chǔ)測量防線質(zhì)量控制通知施工單位將不符合要求儀器更換對測量放線進行簽證認可２、地基與基礎(chǔ)工程監(jiān)理工作流程圖２、地基與基礎(chǔ)工程監(jiān)理工作流程圖審查開工條件承包方地基處理施工監(jiān)理工程師過程檢查地基處理分項工程質(zhì)量驗收分項驗收結(jié)果合格進入下道工序，否則要求重新整改復查基礎(chǔ)工程承包單位施工監(jiān)理工程師過程檢查基礎(chǔ)分項工程質(zhì)量驗收基礎(chǔ)工程中間驗收軸線標高施工自檢合格承包方砼澆筑總監(jiān)理工程師簽署砼澆筑令檢查施工澆筑前準備工作鋼筋工程施工自檢合格模板工程施工自檢合格驗收軸線標高模板工程驗收鋼筋工程隱蔽驗收施工方整改施工方整改施工方整改６、隱蔽工程驗收監(jiān)理工作流程圖６、隱蔽工程驗收監(jiān)理工作流程圖承包方隱蔽工程施工承包方隱蔽工程自檢查合格進行下一道工序監(jiān)理簽署隱蔽工程驗收單上報、歸檔承包方整改監(jiān)理對檢查結(jié)果審核７、裝修、裝飾工程監(jiān)理工作流程圖７、裝修、裝飾工程監(jiān)理工作流程圖

簡介：一、項目開發(fā)流程圖項目可行性分析立項申請方案設(shè)計否建設(shè)用地規(guī)劃許可證文物勘查地質(zhì)勘查初步設(shè)計計施工圖設(shè)計監(jiān)理單位確定施工單位確定三通一平圖紙會審、技術(shù)交底等水、電、氣、暖等配套手續(xù)辦理工程監(jiān)理施工管理質(zhì)量安全竣工驗收工程決算綜合驗收工程備案交房工程資料移交房屋面積測繪預售證辦理配合銷售工程開工建設(shè)2、進度計劃的過程控制上報上報審批審批上報上報審批上報審批上報審批審批3、工程現(xiàn)場管理上報上報上報審批審批審批4、工程簽證流程5000元以內(nèi)的工程簽證項目總經(jīng)理審批○15000元20000元的工程簽證項目總經(jīng)理審批后轉(zhuǎn)交總經(jīng)理審批?！?施工單位編制周、月度、季度、年度計劃、施工總計劃并落實監(jiān)理單位進行審批與監(jiān)督檢查并調(diào)整自身計劃工程部進行審批與監(jiān)督檢查并調(diào)整自身計劃工程部審批與監(jiān)督檢查并調(diào)整自身計劃，對施工單位、監(jiān)理單位的計劃執(zhí)行進行評價，作出相應的獎、罰等管理措施總經(jīng)理工程部審核工程施工管理配合要求及安全文明施工管理辦法監(jiān)理單位編制工程施工管理配合要求及安全文明施工管理辦法施工單位編制工程施工管理配合要求及安全文明施工管理辦法工程部現(xiàn)場協(xié)調(diào)各參施單位總經(jīng)理審批工程部檢查、監(jiān)督、落實現(xiàn)場管理措施現(xiàn)場管理措施的調(diào)整設(shè)計及相關(guān)單位和部門施工單位根據(jù)合同填寫工程簽證單監(jiān)理單位進行審核工程部成本部進行審核項目總經(jīng)理進行審批監(jiān)理、建設(shè)現(xiàn)場負責人、成本共同測量形成數(shù)據(jù)施工單位根據(jù)合同填寫工程簽證單監(jiān)理單位進行審核工程部成本部進行審核項目總經(jīng)理進行審批監(jiān)理、建設(shè)現(xiàn)場負責人、成本共同測量形成數(shù)據(jù)總經(jīng)理進行審批工程部進行備案

簡介：小學奧數(shù)全部知識體系的思維導圖奧數(shù)奧數(shù)本身是非常有趣的，能拓展孩子的數(shù)學思維，如果學好還能為中學的學習打下堅實的基礎(chǔ)。但奧數(shù)的趣味是建立在孩子能理解的基礎(chǔ)上，所以各位家長在孩子學習奧數(shù)的路上不必盲目追風不必盲目追風。一、計算體系三、幾何體系

簡介：小學英語單詞思維導圖小學英語單詞思維導圖EAR耳朵YEAR年EARRING耳環(huán)HEAR聽見APPEAR出現(xiàn)NEAR旁邊DEAR親愛的BEARD胡子FEAR害怕、擔心PEAR梨EARTH地球EARN掙得賺得LEARN學EARPHONE耳機TEAR眼淚BEAR熊，開花BEER啤酒BEB★其余其余EAR組合發(fā)音組合發(fā)音IGHTNIGHT夜晚HEAVY重的DARK深色的FLASHLIGHT手電筒LIGHT燈光輕的淺的白晝DELIGHT欣喜、愉快LIGHTNING閃電LIGHTING舞臺燈光，照明BRIGHT明亮的LEFT左RIGHT右EIGHTEEN十八EIGHT八EIGHTY八十EIGHTH第八WARW戰(zhàn)爭FIGHT戰(zhàn)斗，打架LOOSE松的TIGHT牢固的，緊的FLIGHT航班飛行FLY飛★GH組合不發(fā)音組合不發(fā)音AKEMAKE制造BEMADEFROM由制造BEMADEOF由制造BEMADEIN由制造LAKE湖RIVER河江SEA大海OCEAN海洋STREAM溪流WAKE喚醒WAKEUP喚醒SNAKE蛇TAKE拿走FAKE假貨騙子BAKE烘烤BAKER面包師BAKERY面包房CAKE蛋糕FLOUR面粉FOUR四NOODLE面條RICE大米米飯CN玉米OIL油SUGAR糖SALT鹽VINEGAR醋SAUCE醬油SOUP湯JUICE果汁DUMPLING餃子★AKE組合發(fā)音組合發(fā)音EK00★OO組合發(fā)音組合發(fā)音U★OO組合發(fā)音組合發(fā)音UZOO動物園POOL水塘FEED喂食BAMBOO竹子BOOT靴子，踢MOOD情緒ROOT根SOON不久FOOL傻子，笨蛋BOOM興旺JOOK閃避MOON月亮NOODLE面條COOL涼爽的BEEF牛肉LOOSE松的FOOD食物FOOLISH傻的BLOOM旺盛開花BROOM掃帚TOOL工具NOON中午ROOM房間SPOON勺子BROOD孵沉思COOLER冰桶，冷卻器DOOM死亡，世界末日KOOKYKKI怪人的KOOK瘋子怪人AFTERNOON下午ROOF屋頂TOOTH牙齒TOOTHPASTE牙膏SITTINGROOM客廳LIVINGROOM客廳BATHROOM浴室DININGROOM餐廳BEDROOM臥室WOODS森林LOOKOUT小心LOOKAFTER照顧GOOD好BOOK書COOK廚子烹飪HOOK掛鉤LOOK看WOOD木頭TOOK拿，TAKE過去式COOKING烹飪COOKER炊具FOOT腳FEET腳（復數(shù)）GOODS商品FOOTBALL足球GOODNESS善良HAVETAKEALOOK看一看LOOKF尋找WOOL羊毛LOOKAS看作LOOKAT看COOKIE餅干FOOTPRINT足跡LOOKFWARD盼望LOOKBACK回顧LOOKUP仰望查找LOOKIN拜訪WOODEN木質(zhì)的FLOOD淹沒，洪水BLOOD血DO門FLO地板PO貧窮的★O組合發(fā)音組合發(fā)音★OO組合發(fā)音組合發(fā)音

簡介：小學數(shù)學思維導圖匯總小學數(shù)學思維導圖匯總

簡介：安裝工程監(jiān)理質(zhì)量控制流程安裝工程監(jiān)理質(zhì)量控制流程設(shè)備開箱質(zhì)量控制流程圖設(shè)備開箱質(zhì)量控制流程圖主要設(shè)備及配件進場承包單位領(lǐng)取設(shè)備前提前24小時通知以下單位參加檢驗監(jiān)理辦公室工程部建設(shè)單位倉儲部門供貨單位檢驗合格檢驗不合格返廠更換或處理后達到設(shè)計及規(guī)范要求參檢各人員填寫開箱檢驗記錄并簽字準予承包單位領(lǐng)取設(shè)備準予承包單位領(lǐng)取設(shè)備并安裝使用在設(shè)計部位并安裝使用在設(shè)計部位承包單位于領(lǐng)取設(shè)備一周內(nèi)完成設(shè)備材料的報驗（報驗單內(nèi)應附有開箱檢驗記錄）合格監(jiān)理單位資料存檔監(jiān)理單位資料存檔建設(shè)單位資料存檔建設(shè)單位資料存檔承包單位原件存檔承包單位按照施工方案組織交底和施工注注1、通知各單位及部門參加開箱檢驗可以是建設(shè)單位或承包單位。、通知各單位及部門參加開箱檢驗可以是建設(shè)單位或承包單位。2、開箱檢驗記錄開箱檢驗記錄表格見附表表格見附表3、A此程序只適用于設(shè)備開箱。進場的安裝原、輔材料只進行質(zhì)量證明文件的審核。此程序只適用于設(shè)備開箱。進場的安裝原、輔材料只進行質(zhì)量證明文件的審核。B安裝原、輔材料監(jiān)理只進行抽檢，抽檢過程中發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題監(jiān)理工程師有權(quán)責令不合格產(chǎn)安裝原、輔材料監(jiān)理只進行抽檢，抽檢過程中發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題監(jiān)理工程師有權(quán)責令不合格產(chǎn)品禁止使用。品禁止使用。C特殊材料由業(yè)主確定復試或進場檢測。特殊材料由業(yè)主確定復試或進場檢測。注承包單位根據(jù)設(shè)計圖紙核算所需安裝材料后于業(yè)主采購計劃清單核對確認注承包單位根據(jù)設(shè)計圖紙核算所需安裝材料后于業(yè)主采購計劃清單核對確認

簡介：學院簽署意見、辦理確認手續(xù)教務科審核任課教師簽字安徽工程大學學生申請重修流程圖安徽工程大學學生申請重修流程圖在學院領(lǐng)取或網(wǎng)上下載、填寫重修申請表插班重修學生進行網(wǎng)上選課所屬學院分管院長簽署意見安徽工程大學學生申請休學流程圖安徽工程大學學生申請休學流程圖在學院領(lǐng)取或網(wǎng)上下載、填寫休學申請表因病家長簽署意見校醫(yī)院簽署意見教務科辦理審批手續(xù)