簡介：0410204班2013通信原理課設報告葉星煒李京效徐寧1/5通信原理課程設計總結報告通信原理課程設計總結報告通用模擬調制解調系統通用模擬調制解調系統一、一、硬件部分硬件部分調制系統模型FTFTSTSTCHIPSCOPE觀測調制方式調制方式幅度調制AMDSBSSBLSBUSB角度調制FMPM實驗設計流程實驗設計流程1新建工程2添加頂層原理圖文件3調用IP核4ISE仿真5基與MATLAB的濾波器設計6波形觀測。實驗內容實驗內容本小組采用的是幅度調制的設計，共采用了四種調制方法，分別為AM（100）、DSB、LSB、USB。調制方式的選擇由撥碼開關控制。幅度調制控制器將幅值可調的直流信號與調制信號相疊加，疊加后的信號與載波相乘后即得到雙邊帶信號或調幅信號。單邊帶信號由雙邊帶信號濾除一個邊帶而產生，該過程由邊帶濾波器實現。將單邊帶信號通過高通濾波器或低通濾波器，就得到了USB和LSB調制波形。通過數據選擇器選擇想要顯示的波形，其選通狀態(tài)與各調制控制器相匹配。設計框圖A/D發(fā)送信息調制D/A0410204班2013通信原理課設報告葉星煒李京效徐寧3/50051152253354X103505上上上上上上0051152253354X103505上上上上上上上0051152253354X103202上上上上上上上上0051152253354X103101上LPF上上上上上上15）2、DSBDSB調制與解調調制與解調21實驗方案（同AM，但不含直流分量0A）22DSB調制與解調結果02040608112141618222X103105005DSB上上上上3210123X10405001000DSB上上051152253X10342024上上上上上上051152253X1032101上上上上上上上051152253X1032101上上上上上上上上0051152253354X10305005上LPF上上上上上上3、SSBSSB調制與解調調制與解調31實驗方案方案一濾波法先產生雙邊帶信號，在通過高通或低通濾波器，分別得到上邊帶和下邊帶方案二IQ支路法（HILBERT變換）32SSB調制與解調結果（1）濾波法濾波法（2）移相法移相法152253X103101上上上上上上上上上上上25215105005115225X104200400600上上上上上上上111213141516171819X103101上上上上上上上上上上上25215105005115225X1040500上上上上上上上12345678910X104101上上上上上上上上上上上321012X10405001000上上上上上上上2468101214X104101上上上上上上上上上上上25215105005115225X1040500上上上上上上上4567891011X104202上上上上上上46810121416X104101上上上上上上上0051152253354X103101上上上上上上上上0051152253354X10305005上LPF上上上上上上005115225X10321012AM上上上上432101234X104050010001500AM上上

簡介：1湖南工業(yè)大學課程設計資料袋理學院（系、部）2013學年第1學期課程名稱運籌學指導教師段衛(wèi)龍職稱教授學生姓名陳效專業(yè)班級信息與計算科學學號10411100220學生姓名劉翻專業(yè)班級信息與計算科學學號10411100208學生姓名王洲專業(yè)班級信息與計算科學學號10411100113題目華聲公司的訂購與運送決策成績起止日期2013年1月4日～2013年1月10日目錄清單序號材料名稱資料數量備注1課程設計任務書12課程設計說明書1311張453（課程設計名稱）設計說明書華聲公司的訂購與運送決策起止日期2010年12月16日至2010年12月23日學生姓名陳效，劉翻，王洲班級信計101，102學號1041110022，010411100208，10411100113成績指導教師簽字理學院（部）理學院（部）2010年1月15日

簡介：工業(yè)大學課程設計報告課程設計名稱課程設計名稱運籌課程設計運籌課程設計專業(yè)班級學生姓名指導教師20132013年6月2828日1運籌學課程設計運籌學課程設計報告報告組別第十二組設計人員設計人員設計時間設計時間2013年6月17日至2013年6月28日11設計進度設計進度本課程設計時間分為兩周1111第一周（2013年6月17日2013年6月21日）建模階段。此階段各小組根據給出的題目完成模型的建立。主要環(huán)節(jié)包括1116月17日上午發(fā)指導書；按組布置設計題目；說明進度安排。1126月18日下午至6月20日各小組審題，查閱資料，進行建模前的必要準備包括求解程序的編寫與查找。1136月21日至6月22日各個小組進行建模，并根據題目及設計要求擬定設計提綱，指導教師審閱；同時閱讀，理解求解程序，為上機求解做好準備。1212第二周（2013年6月24日6月28日）上機求解，結果分析及答辯。主要環(huán)節(jié)包括1216月24日至6月25日上機調試程序1226月26日完成計算機求解與結果分析。1236月27日撰寫設計報告。1246月28日設計答辯及成績評定。22設計題目設計題目第三十題某糖果廠用原料A、B、C加工成三種不同品牌的糖果甲、乙、丙。已知各種品牌糖果中A、B、C的含量，原料成本，各種原料的每月限制用量，三種牌號糖果的單位加工費及售價如表1所示。問該廠每月生產這三種糖果各多少公斤，使該廠獲利最大。并按要求分別完成下列分析（1）乙產品的售價在何范圍內變化時最優(yōu)生產方案不變（2）B原料的成本在何范圍內變化時最優(yōu)生產方案不變（3）C原料的每月限制量在何范圍內變化時最優(yōu)基不變（4）甲產品的加工費在何范圍內變化時最優(yōu)生產方案不變

簡介：課程設計說明書NO1小型校園網絡設計小型校園網絡設計11課程設計的目的課程設計的目的當今時代的知識經濟的產生和信息技術的發(fā)展，及INTERNET的全球普及化都決定了網絡將成為信息時代的主要工具，隨著計算機網絡的發(fā)展，計算機網絡作為一種工具，已經很成為人們生活不可缺少的一個組成部分，網絡是人們交流信息的重要平臺，而校園網絡設計工作是學校內部之間，校內和校外之間做好溝通的關鍵。因此，我們要利用校園內，現有的條件設計一個合理的校園網絡，初步掌握局域網的設計技術和技巧培養(yǎng)開發(fā)網絡的獨立工作能力，通過對網絡的具體規(guī)劃和組建掌握網絡互聯設備的使用和工作原理，掌握IP的配置及數據傳輸過程和路由的選擇。22設計論證方案設計論證方案2121設計思路設計思路211211概要設計概要設計校園網不是一個獨立的豐富的體系，校園網與INTERNET互聯后，校園網用戶在權限的范圍內可以使用WEB訪問，EMAIL收發(fā)和個人主頁等服務。212212設計方案設計方案小型校園網絡規(guī)模如下終端用戶包括1號樓有48個校園網普通用戶；2號樓有1個包含24個多媒體用戶的電子閱覽室；3號樓有1個包含48個用戶的多媒體教室性能要求高于電子閱覽室。4號樓是網絡中心。支持遠程教學，可以接入互聯網，具有廣域網訪問的安全機制和網絡管理功能。各樓之間的距離為500米。本方案的主要目標是根據學校園區(qū)局域網建設需求，以滿足目前校園網大多數應用為目標，在現有獨立信息教室的基礎上，將對學校1號樓、2號樓、3號樓和4號樓等幾座主要建筑物構建校園網絡。所設計的拓撲結構經發(fā)送數據包后成功，說明設計基本合理。但是，在設計的過程中仍需注意以下幾點沈陽大學沈陽大學課程設計說明書NO3

簡介：網絡協議分析與仿真課程設計報告網絡協議分析與仿真課程設計報告網絡模擬網絡模擬一、一、課程設計目的課程設計目的掌握網絡模擬工具NS2的使用，學習基本的網絡模擬方法。二、二、課程設計內容課程設計內容協議模擬?工具NS2，AWK，SHELL，PERL等；?要求掌握NS2網絡模擬的基本流程；?內容NS2網絡模擬基本流程編寫TCL腳本，搭建如下圖所示的一個網絡，共6個節(jié)點，其中2、3節(jié)點用做FTP服務器和客戶端，4、5節(jié)點用做CBR流量的源和目的，而0、1節(jié)點用做轉發(fā)設備。各節(jié)點間的鏈路屬性見圖。012453FTPCBRFTPSINKNULLPACKETSIZE1KBYTES,RATE1MBPS2MBPS,20MS15MBPS,10MS15MBPS,10MS15MBPS,10MS15MBPS,10MS模擬時間設為13秒鐘，在01秒開始產生CBR流量，在10秒開發(fā)發(fā)送發(fā)FTP流量；80秒FTP流量結束，120秒CBR流量結束。編寫腳本（可用SHELL，AWK，或PERL等）分析模擬日志文件，統計每05S內0、1節(jié)點間鏈路通過的分組數以及字節(jié)數。三、三、設計與設計與實現過程實現過程1仿真腳本代碼與詳細注解CREATEASIMULATOROBJECT創(chuàng)建一個模擬器對象，賦值給變量NSSETNSNEWSIMULATORDEFINEDIFFERENTCOLORSFORDATAFLOWSFORNAM對不同的數據流定義NSCOLOR1RED不同的顏色NSCOLOR2YELLOWOPENTHENAMTRACEFILE打開一個NAM文件，存在則清空，無則新建SETNFOPENOUTNAMWNSNAMTRACEALLNFSETSINKNEWAGENT/TCPSINKNSATTACHAGENTN3SINKNSCONNECTTCPSINKTCPSETFID_1在NAM中，TCP的連接以藍色表示SETUPAUDPCONNECTION建立一個UDP連接SETUDPNEWAGENT/UDPNSATTACHAGENTN4UDPSETNULLNEWAGENT/NULLNSATTACHAGENTN3NULLSETNULLNEWAGENT/NULLNSATTACHAGENTN5NULLNSCONNECTUDPNULLUDPSETFID_2在NAM中，UDP的連接以紅色表示SETUPAFTPOVERTCPCONNECTION在TCP連接之上建立FTP應用SETFTPNEWAPPLICATION/FTPFTPATTACHAGENTTCPFTPSETTYPE_FTPSETUPACBROVERUDPCONNECTION在UDP連接之上建立CBR應用SETCBRNEWAPPLICATION/TRAFFIC/CBRCBRATTACHAGENTUDPCBRSETTYPE_CBRCBRSETPACKET_SIZE_1000CBRSETRATE_1MBCBRSETRANDOM_FALSESCHEDULEEVENTSFORTHECBRANDFTPAGENTS設置FTP和CBR開始的時間NSAT01“CBRSTART“在01秒開始產生CBR流量NSAT10“FTPSTART“在01秒開始發(fā)送FTP流量NSAT80“FTPSTOP“在80秒FTP流量結束NSAT120“CBRSTOP“在120秒CBR流量結束CALLTHEFINISHPROCEDUREAFTER13SECONDSOFSIMULATIONTIME在13秒調用FINISH過程結束模擬NSAT130“FINISH“RUNTHESIMULATION執(zhí)行模擬NSRUN2仿真過程示意（動畫截圖1個）

簡介：數據庫原理與應用課程設計數據庫原理與應用課程設計網上書店管理系統數據庫設計網上書店管理系統數據庫設計2008年12月目錄目錄11概述概述111項目背景112系統說明1

簡介：課程設計說明書13降液管的寬度和降液管的面積16DWFA14液體在降液管內的停留時間1615降液管的底隙高度16OH2塔板布置1721塔板的分塊1722邊緣區(qū)寬度與安定區(qū)寬度17CWSW23開孔區(qū)面積17AA3開孔數和開孔率17N?六．塔板上的流體力學驗算181塔板壓降1812氣體通過板上液層的壓降18LH13氣體克服液體表面張力產生的壓降19ΣH14氣體通過每層篩板的壓降（單板壓降）和19PHPPΔ2液沫夾帶量的驗算19VE3漏液的驗算194液泛的驗算20七、塔板負荷性能圖211漏液線（氣相負荷下限線）212液沫夾帶線213液相負荷下限線234液相負荷上限線235液泛線23八、精餾塔接管尺寸計算261塔頂蒸汽出口管262塔頂回流液管263進料管274塔釜出料管275加熱蒸氣進口管27九、產品冷卻器選型28十、篩板塔設計計算結果一覽表30十一、評述31十二、附錄33參考文獻33主要符號說明33

簡介：自動檢測技術自動檢測技術基于單片機的溫度自動檢測儀表設計指導老師王指導老師王學號學號201224姓名姓名班級交控班級交控2班1系統框圖（2）完成單片機的選型（需要考慮成本），介紹其主要特點，給出單片機最小完成單片機的選型（需要考慮成本），介紹其主要特點，給出單片機最小應用系統的設計。應用系統的設計。選型選型MCS51單片機是美國INTE公司于1980年推出的產品，與MCS48單片機相比，它的結構更先進，功能更強，在原來的基礎上增加了更多的電路單元和指令,指令數達111條，MCS51單片機可以算是相當成功的產品，一直到現在，MCS51系列或其兼容的單片機仍是應用的主流產品，各高校及專業(yè)學校的培訓教材仍與MCS51單片機作為代表進行理論基礎學習。簡介簡介單片微型計算機簡稱單片機，即把組成微型計算機的各個功能部件，如中央處理器、隨機存儲器、只讀存儲器、I/O接口電路、定時器/計數器以及串行通信接口等集成在一塊芯片上，構成一個完整的微型計算機。由于單片機主要面對的是測控對象，突出的是控制功能，所以它從功能和形態(tài)上來說都是應測控功能領域應用的要求而誕生的。隨著單片機技術的發(fā)展，它在芯片內集成了許多面對測控對象的接口電路，如ADC、DAC、高速I/O口、脈沖寬度調制器、監(jiān)視定時器等，這些接口電路已經突破了微型計算機

簡介：東北石油大學課程設計2012年7月18日課程電氣工程課程設計題目離心式風機電機拖動系統設計院系電氣信息工程學院電氣工程系專業(yè)班級電氣學生姓名學生學號指導教師電氣工程課程設計（報告）1目錄1設計要求12離心式風機簡介121離心式風機性能122離心式風機原理13離心式風機電機選型設計331電機選型332電機選型的一般步驟433特定場合電機選型使用分析54離心式風機拖動系統設計841拖動系統分析842三相異步電動機降壓啟動843離心式風機的調壓方法95離心式風機控制電路設計1051電路設計及電路原件的選擇1052相關參數校驗116結論12參考文獻13

簡介：東北石油大學課程設計2012年7月18日課程電氣工程課程設計題目某發(fā)電廠的電氣主接線及廠用電系統設計院系電氣信息工程學院電氣工程系專業(yè)班級電氣1學生姓名學生學號指導教師電氣工程課程設計（報告）目錄1設計要求12電氣主接線13廠用電設計331接線要求332設計原則333廠用電源34發(fā)電機型號的確定45變壓器型號的確定451變壓器容量的確定452變壓器型號的確定46電氣設備的選擇57防雷保護的規(guī)劃771220KV側避雷器的選擇和校驗772110KV側避雷器的選擇和校驗88結論9參考文獻10附錄11

簡介：電子技術課程設計（報告）11任務和要求要求設計并制作用晶體管和集成運算放大器組成的串聯型直流穩(wěn)壓電源。指標1、輸出電壓6V、9V兩檔，正負極性輸出；2、輸出電流額定電流為150MA，最大電流為500MA；3、紋波電壓峰值▲VOPP≤5MV；2電路和程序設計21方案比較方案一先對輸入電壓進行降壓，然后用單相橋式二極管對其進行整流，整流后利用電容的充放電效應，用電解電容對其進行濾波，將脈動的直流電壓變?yōu)楦悠交闹绷麟妷?，穩(wěn)壓部分的單元電路由穩(wěn)壓管和三極管組成（如圖1），以穩(wěn)壓管D1電壓作為三極管Q1的基準電壓，電路引入電壓負反饋，當電網電壓波動引起R2兩端電壓的變化增大（減?。r，晶體管發(fā)射極電位將隨著升高（降低），而穩(wěn)壓管端的電壓基本不變，故基極電位不變，所以由可知將減小（升高）導致基極電流和發(fā)射極電流的減?。ㄔ鯡BBEUUU??BEU大），使得R兩端的電壓降低（升高），從而達到穩(wěn)壓的效果。負電源部分與正電源相對稱，原理一樣。圖1方案一穩(wěn)壓部分電路原理圖電子技術課程設計（報告）3更加穩(wěn)定的電壓，在穩(wěn)壓電路后再對其進行小小的率波，最后得到正負輸出的穩(wěn)壓電源。變壓電路全波整流正極濾波電路負極濾波電路穩(wěn)壓電路比較放大采樣電路基準電壓穩(wěn)壓電路基準電壓比較放大采樣電路輸出濾波電路輸出濾波電路正極輸出端負極輸出端共地端圖3整體電路框圖3電路設計及元器件選擇31變壓器的設計和選擇本次課程設計的要求是輸出正負9伏和正負6負的雙電壓電源，輸出電壓較低，而一般的調整管的飽和管壓降在23伏左右，由，OMINIMAXCEUUU??為飽和管壓降，而9V為輸出最大電壓，為最小的輸入電壓，以飽和管CEUIMAXUOMINU壓降3伏計算，為了使調整管工作在放大區(qū)，輸入電壓最小不能小于12V，為保險起CEU見，可以選擇220V15V的變壓器，再由PUI可知，變壓器的功率應該為05A9V45W，所以變壓器的功率絕對不能低于45W，并且串聯穩(wěn)壓電源工作時產生的熱量較大，效率不高，所以變壓器功率需要選擇相對大些的變壓器。結合市場上常見的變壓器的型號，可以選擇常見的變壓范圍為220V15V，額定功率12W，額定電流1A的變壓器。

簡介：第1頁1前言前言21111短路的原因短路的原因21212短路的類型短路的類型21313短路計算的目的短路計算的目的21414短路的后果短路的后果32電力系統三相短路電流計算421電力系統網絡的原始參數422制定等值網絡及參數計算5221標幺制的概念5222有三級電壓的的網絡中各元件參數標幺值的計算6223計算各元件的電抗標幺值8224系統的等值網絡圖92323短路電流計算曲線的應用短路電流計算曲線的應用92424故障點短路電流計算故障點短路電流計算10241F241F1點三相短路點三相短路10242F242F3點短路點短路123電力系統不對稱短路電流計算電力系統不對稱短路電流計算151531對稱分量法的應用1532各序網絡的制定16321321同步發(fā)電機的各序電抗同步發(fā)電機的各序電抗16322變壓器的各序電抗1633不對稱短路的分析17331331不對稱短路三種情況的分析不對稱短路三種情況的分析17332正序等效定則20333不對稱短路時短路點電流的計算214結論結論27275總結總結與體會體會28286謝辭謝辭29297參考文獻參考文獻3030第3頁須知道電流在網絡中的分布情況。有時還要知道系統中某些節(jié)點的電壓值。（3）在設計和選擇發(fā)電廠和電力系統主接線時，為了比較各種不同方案的接線圖，確定是否需要采取限制短路電流的措施等，都要進行必要的短路電流計算。（4）進行電力系統暫態(tài)穩(wěn)定計算，研究短路對用戶工作的影響等，也含有一部分短路計算的內容此外，確定輸電線路對通訊的干擾，對已發(fā)生故障進行分析，都必須進行短路計算。在實際工作中，根據一定的任務進行短路計算時，必須首先確定計算條件。所謂計算條件，一般包括，短路發(fā)生時系統的運行方式，短路的類型好發(fā)生的地點，以及短路發(fā)生后所采取的措施等。從短路計算的角度來看，系統運行方式指的是系統中投入運行的發(fā)電、變電、輸電、用電的設備的多少以及它們之間相互聯接的情況，計算不對稱短路時，還包括中性點的運行狀態(tài)。對于不同的計算目的，所采用的計算條件是不同的。1414短路的后果短路的后果隨著短路類型、發(fā)生地點和持續(xù)時間的不同，短路的后果可能指破壞局部地區(qū)的正常供電，也可能威脅整個系統的安全運行。短路的危險后果一般有以下的幾個方面（1）短路故障使短路點附近的支路中出現比正常值大許多倍的電流，由于短路電流的電動力效應，導體間將產生很大的機械應力，可能使導體和它們的支架遭到破壞。（2）短路電流使設備發(fā)熱增加，短路持續(xù)時間較長時，設備可能過熱以致損壞。（3）短路時系統電壓大幅度下降，對用戶影響很大。系統中最主要的電力負荷是異步電動機，它的電磁轉矩同端電壓的平方成正比，電壓下降時，電動機的電磁轉矩顯著減小，轉速隨之下降。當電壓大幅度下降時，電動機甚至可能停轉，造成產品報廢，設備損壞等嚴重后果。（4）當短路發(fā)生地點離電源不遠而持續(xù)時間又較長時，并列運行的發(fā)電廠可能失去同步，破壞系統穩(wěn)定，造成大片地區(qū)停電。這是短路故障最嚴重后果。（5）發(fā)生不對稱短路時，不平衡電流能產生足夠的磁通在鄰近的電路內感應出很大的電動勢，這對于架設在高壓電力線附近的通訊線路或鐵道訊號系統等會產生嚴重的影響。

簡介：1/5“C2CC2C電子商務模式”課程單元教學設計電子商務模式”課程單元教學設計單元教學學時單元教學學時4（理論2學時、實訓2學時）單元單元標題標題C2CC2C電子商務模式電子商務模式在整體設計中的位置在整體設計中的位置第1010次授課授課班級班級11級電商上課上課時間時間周月日第節(jié)至周月日第節(jié)上課上課地點地點多媒體教室電子商務實訓室能力目標能力目標知識目標知識目標素質目標素質目標教學教學目標目標1．掌握網上開店的基本技能2．能通過各種方式選擇合適的貨源3．掌握C2C平臺開店的一般流程4．能在C2C平臺成功開店1．掌握基本的商品學知識2．了解網絡營銷產品策略3．了解網絡消費心理4．掌握C2C電子商務知識5．掌握網店經營模式1．培養(yǎng)與人溝通的能力2．培養(yǎng)分析、決策的能力3．培養(yǎng)社會適應能力4．培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識5．培養(yǎng)團隊合作意識與能力能力能力訓練訓練任務任務任務一根據自身優(yōu)勢,進行合理的店鋪定位,尋找合適的貨源通過調研、需求分析、可行性分析，確定在淘寶（或者拍拍、有啊、易趣等）開店的目標客戶群體，最終確定店鋪的定位和經營的產品，同時通過網上或網下等渠道獲取合適的貨源。任務二在淘寶或者拍拍等成功開店通過了解主流C2C平臺開店的一般流程，在掌握網上開店基本技能的基礎上，成功在C2C平臺開設網店。3/5步驟步驟教學內容及能力教學內容及能力/知識目標知識目標教師活教師活動學生活動學生活動時間時間分鐘分鐘任務分配與計劃編制1．分34人每小組2．介紹網上開店的基本技能3．調研分析引導學生思考“賣什么，賣給誰”的問題4．貨源選擇引導學生思考“哪里進貨”的問題5．根據已定的貨源渠道，解決與供貨商交涉談判的問題6．解決給商品定價的問題講授法討論法課件網絡資源小組成員分工網上市場調研、討論（網下課外操作）模擬進貨談判通過調研等給商品定價33任務實施引導、幫助有困難的小組啟發(fā)法演示法各小組分工合作按步驟實施25任務檢查1．提交工作成果網上開店調研分析簡報、店鋪定位及商品定價策略2．文件命名學號小組名開店準備，如“03張三組開店準備”3．檢查每小組上傳的作品，記錄成績、進行點評上交成果記分冊（個人、小組）5課外實踐網下渠道市場調研和貨源的選擇，進貨等作業(yè)實地練習評估討論談判的技巧、貨源選擇的方法與技巧分享討論演示記分冊）演示、討論、點評20（100）單元教學進度（Ⅱ）單元教學進度（Ⅱ）步驟步驟教學內容及能力教學內容及能力/知識目標知識目標教師活動教師活動學生活動學生活動時間時間分鐘分鐘問題導引承接任務一點評，引入問題準備工作就緒，接下去該做什么怎么做提問法討論法課件演示討論5任務提出任務二在淘寶或者拍拍等成功開店講授法演示法2任務準備了解淘寶網店注冊及支付寶實名認證等流程了解淘寶發(fā)布商品的方式了解淘寶店鋪設置的基本內容講授法演示法課件案例網絡資源28

簡介：試卷代號試卷代號13351335中央廣播電視大學中央廣播電視大學2013201420132014學年度第二學期學年度第二學期“開放本科開放本科”期末考試期末考試幼兒園課程與活動設計試題幼兒園課程與活動設計試題一、單項選擇題（每小題一、單項選擇題（每小題3分，共分，共3030分，將正確答案的字母序號填在括號中）分，將正確答案的字母序號填在括號中）1．把課程視為預期的學習結果，這是認為C．課程即目標．課程即目標。2．如果一個幼兒園的課程價值取向以知識為本位，那么在進行課程評價時B．以結果為標準，更多．以結果為標準，更多采用結果評價模式采用結果評價模式。3．根據成熟理論，B．幼兒園應尊重兒童自然成熟的規(guī)律，在不施加不適當壓力的情況下讓兒童得．幼兒園應尊重兒童自然成熟的規(guī)律，在不施加不適當壓力的情況下讓兒童得到發(fā)展到發(fā)展。4．瑞吉歐艾米里亞教育體系REGGIOEMILIAAPPROACH主要受A．皮亞杰建構主義理論．皮亞杰建構主義理論的影響。5．方案教學的教育實踐依據的哲學理論基礎是B．實用主義．實用主義。6．在幼兒園教育活動中，更強調幼兒自然發(fā)展的教師會A．進行更多的游戲活動．進行更多的游戲活動。7．將幼兒園教育活動內容看作是教師教學材料，這種取向C．關注的是教材和教師的教學，特別．關注的是教材和教師的教學，特別是學科知識和技能的傳遞是學科知識和技能的傳遞。8．在組織與實施幼兒園高結構教育活動時，D．設計者會以自身為中心，按照周密的預設環(huán)節(jié)開．設計者會以自身為中心，按照周密的預設環(huán)節(jié)開展活動展活動。9．“科學教育的重點是培養(yǎng)幼兒的科學思維”，這是一種基于“C．科學教育的建構主義觀．科學教育的建構主義觀”的認識。10獨立選擇和組合幼兒園各領域教育活動的優(yōu)點是D．使各領域形成平行關系，容易使幼兒在．使各領域形成平行關系，容易使幼兒在不同領域之間達成平衡不同領域之間達成平衡。二、判斷對錯題I每小題1分，共10分，請在正確的敘述后劃“√”，錯誤的劃“”）11幼兒園課程要素包括課程目標、課程內容、課程組織與實施以及課程取向四個方面。12杜威主張將課程與兒童的經驗結合起來，通過活動，使教育機構成為兒童生長的地方，而不是學習現成教材的地方。√13．按幼兒園教育活動的學科性質來分，可以將幼兒園教育活動分為大組活動、小組活動和個別活動。14任何幼兒園課程中的各種活動，都可以在從無結構的活動與完全結構化的教學活動的連續(xù)體上找到相應的位置?！?5生成性目標指向是每一個兒童在具體教育情境中所產生的個性化表現，強調兒童反應的多元化和個性化。16在設計低結構教育活動時，活動設計者往往會采納“活動內容即學習活動”或“活動內容即教師教學的材料”的取向。的思想品德和行為習慣。（1分）2323．幼兒園健康教育的內容有哪些．幼兒園健康教育的內容有哪些23．答幼兒園健康教育的內容主要有以下幾個方面1身體素質和運動能力。1分2個人衛(wèi)生習慣，包括生活自理能力、有規(guī)則的生活習慣、清潔衛(wèi)生習慣、學習衛(wèi)生習慣。（2分）3環(huán)境衛(wèi)生教育。（1分）4生活方式教育。1分5心理衛(wèi)生教育。1分6性教育。（1分）7安全教育。（1分）四、論述題16分）2424聯系實際，談談皮亞杰的知識建構理論對幼兒園課程設計和實施的影響。聯系實際，談談皮亞杰的知識建構理論對幼兒園課程設計和實施的影響。24答題要點強調兒童的自主活動，在日常教育活動中注重創(chuàng)設良好的教育環(huán)境和提供大量的活動材料，讓兒童主動參與操作活動，鼓勵兒童探索和發(fā)現，強調在活動過程中鼓勵兒童的自我調節(jié)和反省抽象，促進兒童自主建構知識的過程，以此促進兒童的學習和發(fā)展。（5分）皮亞杰理論使許多學前教育工作者主張教育應適合不同發(fā)展水平的兒童的發(fā)展，并突出以同化為主的游戲活動在學前教育機構中的重要性。（5分）五、案例分析（20分）25（字數不得少于300字）請根據所學的幼兒園教育活動組織和實施設計原理，分析以下的活動設計。請根據所學的幼兒園教育活動組織和實施設計原理，分析以下的活動設計?？茖W教育活動吹泡泡（大班）。。。。。五、案例分析（20分）25．答案參考答1“吹泡泡”的科學教育活動設計是一高結構的活動設計。幼兒教師制定的活動目標明確和細化，都指向探索“吹泡泡”的工具和個體體驗；據此擬定的活動材料準備豐富，滿足活動的需要。2活動的組織與實施以教師為主體而設計，活動趨向周密和細致，步驟緊湊，各環(huán)節(jié)層層遞進，并能充分協調好教師提問和幼兒的討論、操作的關系，突出幼兒教師對活動串聯、銜接的主導作用。3活動評價雖沒有在設計中呈現，但從實施過程和活動延伸可看出教師的評價是圍繞預設的目標進行的，評價標準是吹泡泡經驗積累的豐富程度。試卷代號1335中央廣播電視大學20122013學年度第一學期“開放本科”期末考試幼兒園課程與活動設計試題20XX20XX年1月一、單項選擇題（每小題3分，共30分，將正確答案的字母序號填在括號中）1．不屬于我國對幼兒園課程典型定義的是D。A．課程是教學科目B．課程是教育活動C．課程是學習經驗D．課程是交互活動2．課程的核心問題是課程的價值取向課程的價值取向。

簡介：中南大學電力電子技術課程設計報告班級班級電氣電氣1203班學號學號0909122413姓名姓名鄭沛洲3相全控橋式晶閘管整流電路的整體設計，包括主電路，觸發(fā)電路，保護電路。主電路中包括電路參數的計算，器件的選型；觸發(fā)電路中包括器件選擇，參數設計；保護電路包括過電壓保護，過電流保護，電壓上升率抑制，電流上升率抑制。之后就對整體電路進行MATLAB仿真，最后對仿真結果進行分析與總結。