簡介：機電傳動控制機電傳動控制課程設(shè)計報告課程設(shè)計報告題目搖臂鉆床電氣控制設(shè)計院（系）機電與自動化學院專業(yè)班級學生姓名學號指導教師2013年12月29日至2014年1月4日華中科技大學武昌分校華中科技大學武昌分校三、原始資料三、原始資料圖1搖臂鉆床圖片圖2搖臂鉆床機構(gòu)及運動分析示意圖搖臂鉆床的主軸旋轉(zhuǎn)運動和進給運動由一臺交流異步電動機M1拖動，主軸的正反轉(zhuǎn)；主軸的調(diào)速通過三相異步電動機和變速箱來實現(xiàn)。搖臂鉆床除了主軸的旋轉(zhuǎn)和進給運動外，還有搖臂的上升、下降及立柱的夾緊和放松。搖臂的上升、下降由一臺交流異步電動機M2拖動，立柱的夾緊放松由另一臺交流電搖臂垂直運動搖臂回轉(zhuǎn)運動內(nèi)外立柱主軸箱主軸箱徑向運動搖臂主軸箱旋轉(zhuǎn)主運動主軸箱縱向進給工作臺底座

簡介：西南科技大學課程設(shè)計西南科技大學課程設(shè)計第1頁目錄目錄1111確定露天開采境界的原則和因素確定露天開采境界的原則和因素5111露天開采境界確定的原則5112影響露天開采境界的主要因素61212露天開采境界主要參數(shù)的確定露天開采境界主要參數(shù)的確定6123開采深度的確定6122最小底寬6123露天礦臺階要素與最終邊坡角驗算6124繪制露天礦底部周界7126繪制露天礦開采終了平面圖72、露天開拓方法設(shè)計、露天開拓方法設(shè)計82121礦床露天開拓的影響因素礦床露天開拓的影響因素82222礦床開拓方案的確定礦床開拓方案的確定8221選擇開拓方案的原則8222礦床開拓方案的確定8231出入溝的布置83、露天礦主要開采工藝設(shè)計、露天礦主要開采工藝設(shè)計93131穿孔工作穿孔工作9311穿孔設(shè)備選擇9312穿孔設(shè)備數(shù)量計算93232爆破工作爆破工作10321爆破材料10322爆破方法選擇11323鉆孔形式和布孔方式11324爆破參數(shù)的確定11325裝藥、填塞、起爆方法13326爆破網(wǎng)路設(shè)計14327一次爆破量的確定153333采裝工作采裝工作15331電鏟及運輸設(shè)備類型的選擇15332挖掘機數(shù)量確定163434采裝工作面參數(shù)及工作平盤的配線方式采裝工作面參數(shù)及工作平盤的配線方式17341臺階高度17342采區(qū)長度17343采掘帶寬度BC17344最小工作平盤寬度及工作平盤寬度17345平盤配線方式18參考文獻參考文獻18西南科技大學課程設(shè)計西南科技大學課程設(shè)計第3頁均剝采比進行校核；8如果基建剝離量大，初期生產(chǎn)剝采比大，則需進行綜合技術(shù)經(jīng)濟比較，以確定用露天或地下開采；9對于特厚的剝采比很小的礦床，有時要根據(jù)勘探程度及服務(wù)年限確定露天開采境界，而不應(yīng)該按境界剝采比確定開采境界。如硅石、白云石、石灰石及特厚巨大的鐵礦床，主要是根據(jù)服務(wù)年限和勘探程度確定合理的開采深度112影響露天開采境界的主要因素影響露天開采境界的主要因素有1自然因素。包括礦床埋藏情況、礦巖性質(zhì)、地形、工程地質(zhì)和水文地質(zhì)以及礦石品位；2技術(shù)組織因素。包括技術(shù)水平、裝備水平及道路情況；3經(jīng)濟因素。包括基建投資、基建時間和達產(chǎn)時間、礦石的開采成本和銷售價格，開采過程中礦石的貧化和損失，以及國民經(jīng)濟發(fā)展需要等1。1212露天開采境界主要參數(shù)的確定露天開采境界主要參數(shù)的確定123開采深度的確定設(shè)計基礎(chǔ)資料中已經(jīng)給出最大開采深度為565M122最小底寬露天礦最小底寬采用回返式調(diào)車時，最小底寬為11502MINMINEBRBCC???式中汽車最小轉(zhuǎn)彎半徑，M；MINCR汽車寬度，M；CB汽車距邊坡的安全距離，M。E代入數(shù)據(jù)，得25M,取25M1。MINBM32201023506572??????MINB?

簡介：機械與車輛學院單片機課程設(shè)計報告單片機課程設(shè)計報告（2013201420132014學年第一學期）學年第一學期）課程設(shè)計題目水塔水位控制系統(tǒng)姓名學號班級指導老師職稱時間成績3目錄目錄一、課程設(shè)計性質(zhì)和目的3二、課程設(shè)計的內(nèi)容及要求41、硬件設(shè)計42、軟件設(shè)計43、功能要求4三、課程設(shè)計的進度及安排5四、設(shè)計所需設(shè)備及材料5五、設(shè)計思路及原理分析6六、流程圖及程序編寫7（1）根據(jù)功能要求畫出控制程序流程圖。8（2）根據(jù)控制程序流程圖編寫C51程序8七、調(diào)試運行101、軟件測試102、硬件測試11八、結(jié)果及分析12九、心得體會13十、參考文獻14十一、致謝14十二、附錄15【1】整流器PROTEL防真原理圖15【2】數(shù)字時鐘16

簡介：河南理工大學計算機科學與技術(shù)學院課程設(shè)計20112012學年第二學期課程名稱CWINDOWS程序設(shè)計課設(shè)設(shè)計題目研究生管理信息系統(tǒng)學生姓名馬迎超學號311009070205專業(yè)班級軟件工程NET2班指導教師姜國權(quán)年月日11設(shè)計任務(wù)書設(shè)計任務(wù)書1111項目目的項目目的研究生信息管理是一項非常重要的工作，它關(guān)系到整個學校的工作效率。一個好的信息管理系統(tǒng)能夠方便系統(tǒng)管理人員對學校的基本數(shù)據(jù)進行維護，包括信息的增加，修改以及對各項信息的變動等操作。采用研究生信息管理系統(tǒng)不僅可以節(jié)省人力物力，而且可以增強學校資料的安全性，提高學校的管理能力。運用該系統(tǒng)，可以清晰地了解研究生的課程、專業(yè)、成績等信息，并根據(jù)需要添加、刪除、修改相應(yīng)的信息。但是不同的角色，登錄得到的界面不同，擁有的權(quán)限也不同，這樣，起到了對學校資料的保護的作用。整個系統(tǒng)的管理員可以根據(jù)學校情況添加、刪除、修改、角色的權(quán)限，很方便管理。1212題目與要求題目與要求本次課程設(shè)計的題目是“研究生信息管理系統(tǒng)”的設(shè)計與實現(xiàn)。該設(shè)計是對本學期前八周所學的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程的鞏固和深入應(yīng)用。利用前面學過的知識來解決實際問題，鍛煉解決問題的能力和動手編程的能力。同時初步理解軟件開發(fā)步驟和軟件工程思想。本人計劃與劉賀和王劉英編寫一個研究生信息管理系統(tǒng)，主要用來管理研究生的基本信息及成績信息。本研究生管理信息系統(tǒng)具有以下特點1實現(xiàn)研究生的個人信息、課程、成績、專業(yè)等的管理；2提供完整的資料，方便學校統(tǒng)一管理；3界面設(shè)計簡單、操作方便。本系統(tǒng)的功能主要包括以下幾個方面1系統(tǒng)管理員添加年級信息、班級信息、所開設(shè)的課程信息和系統(tǒng)用戶信息，對用戶進行權(quán)限設(shè)置并對其進行維護；2新生入學時，普通管理員錄入研究生的基本信息，并在以后的教學中對研究生信息進行基本維護；3考試結(jié)束后，由任課老師對研究生的成績進行錄入，并對成績進行分析；4學期初期，導師給每位研究生選擇課程，并可以對研究生的信息和成績進行查詢；5每位研究生可以根據(jù)自己的需求對以上錄入的信息進行適當?shù)牟樵?。根?jù)分工，我的主要工作是設(shè)計成績管理模塊以及用戶管理模塊。1313本系統(tǒng)設(shè)計的知識點本系統(tǒng)設(shè)計的知識點

簡介：課程設(shè)計（大作業(yè)）報告課程設(shè)計（大作業(yè)）報告課程名稱面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程設(shè)計設(shè)計題目ATM柜員機模擬程序院系信息技術(shù)學院班級設(shè)計者學號指導教師設(shè)計時間201614－201618信息技術(shù)學院課程設(shè)計（大作業(yè)）成績課程設(shè)計（大作業(yè)）成績學號姓名指導教師課程設(shè)計題目設(shè)計一個ATM柜員機模擬程序，實現(xiàn)系統(tǒng)登錄、余額查詢、ATM取款、ATM存款、修改密碼等一些ATM柜員機的基本功能，模擬ATM的工作原理和人機交互?？偨Y(jié)通過為時一周的課程設(shè)計，我受益匪淺，把平時所學的知識通通運用了進來，雖然平時積淀的知識點比較少、比較單一，但是在這次實驗中把零零碎碎的知識都連貫起來了，也達到了課程設(shè)計的目的，最主要的是通過一周的努力我終于用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的知識做出了這個“ATM柜員機模擬系統(tǒng)”。由于知識的積淀比較少，且有些知識掌握不太牢靠，記憶模模糊糊的，最后決定惡補一下落下的知識點再進行程序的設(shè)計。第一天，去圖書館借了相關(guān)圖書，把知識點打牢，然后參考了相似的的幾個實例，并進行了一些分析和總結(jié)?；A(chǔ)功課做好以后第二天正式開工，選定好了題目，進行方法選擇、框架設(shè)計、畫出流程圖、UML圖，進行了初步的程序設(shè)計構(gòu)想。第三天，編寫程序代碼，這個過程我覺得是最艱難的，因為代碼太多，還有API接口不是很熟悉，所以要經(jīng)常翻閱手冊，花費了很多時間。程序一不小心就會出錯不能運行，還需要認真檢查，細心細心加細心才能做好。反復(fù)的進行分析調(diào)試，最后一天把程序調(diào)試通過后，進行課程設(shè)計報告的撰寫。雖然很幸苦但是，最終的成果還是令人滿意的，最后感謝指導老師對我們幫助和支持。指導教師評語成績填表時間指導教師簽名

簡介：重慶科技學院重慶科技學院面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程設(shè)計報告計課程設(shè)計報告學院_電氣與信息工程學院_專業(yè)班級學生姓名學號設(shè)計地點（單位）___計算機基礎(chǔ)自主學習中心___設(shè)計題目_______公司員工信息管理系統(tǒng)設(shè)計完成日期2013年1月16日指導教師評語______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________成績（五級記分制）________________指導教師（簽字）________________重慶科技學院面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程設(shè)計報告II重慶科技學院重慶科技學院課程設(shè)計任務(wù)書課程設(shè)計任務(wù)書設(shè)計題目公司員工信息管理系統(tǒng)設(shè)計學生姓名課程名稱面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計專業(yè)班級計科1102地點I306起止時間2013年1月7日～1月18日設(shè)計內(nèi)容及要求1）問題描述某公司需要存儲雇員的編號、姓名、性別、所在部門，級別，并進行工資的計算。其中，雇員分為經(jīng)理、技術(shù)人員、銷售人員和銷售經(jīng)理。設(shè)計一程序能夠?qū)救藛T進行管理，應(yīng)用到繼承、抽象類、虛函數(shù)、虛基類、多態(tài)和文件的輸入/輸出等內(nèi)容。2）功能要求（1）添加功能程序能夠任意添加上述四類人員的記錄，可提供選擇界面供用戶選擇所要添加的人員類別，要求員工的編號要唯一，如果添加了重復(fù)編號的記錄時，則提示數(shù)據(jù)添加重復(fù)并取消添加。（2）查詢功能可根據(jù)編號、姓名等信息對已添加的記錄進行查詢，如果未找到，給出相應(yīng)的提示信息，如果找到，則顯示相應(yīng)的記錄信息；（3）顯示功能可顯示當前系統(tǒng)中所有記錄，每條記錄占據(jù)一行。（4）編輯功能可根據(jù)查詢結(jié)果對相應(yīng)的記錄進行修改，修改時注意編號的唯一性。（5）刪除功能主要實現(xiàn)對已添加的人員記錄進行刪除。如果當前系統(tǒng)中沒有相應(yīng)的人員記錄，則提示“記錄為空”并返回操作；否則，輸入要刪除的人員的編號或姓名，根據(jù)所輸入的信息刪除該人員記錄，如果沒有找到該人員信息，則提示相應(yīng)的記錄不存。（6）統(tǒng)計功能能根據(jù)多種參數(shù)進行人員的統(tǒng)計。例如，統(tǒng)計四類人員數(shù)量以及總數(shù)，或者統(tǒng)計男、女員工的數(shù)量等信息。3）問題的解決方案根據(jù)系統(tǒng)功能要求，可以將問題解決分為以下步驟（1）應(yīng)用系統(tǒng)分析，建立該系統(tǒng)的功能模塊框圖以及界面的組織和設(shè)計；（2）分析系統(tǒng)中的各個實體及它們之間的關(guān)系；（3）根據(jù)問題描述，設(shè)計系統(tǒng)的類層次；（4）完成類層次中各個類的描述；（5）完成類中各個成員函數(shù)的定義；（6）完成系統(tǒng)的應(yīng)用模塊；（7）功能調(diào)試；（8）完成系統(tǒng)總結(jié)報告。根據(jù)題目要求，運用所學知識，完成設(shè)計和實現(xiàn)工作，并按照書寫規(guī)范，撰寫課程設(shè)計報告。設(shè)計參數(shù)（1）系統(tǒng)分析、設(shè)計正確。（2）結(jié)果以圖表方式顯示。（3）界面簡潔、美觀。（4）報告格式規(guī)范。

簡介：使用使用UML進行面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計進行面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計設(shè)計題目在線考試系統(tǒng)學生姓名學號專業(yè)班級2在線考試系統(tǒng)用戶管理試題管理答題考試控制成績查詢試卷生成教師管理學生管理試卷維護試題添加試題修改試題刪除閱卷主觀題判定客觀題判定一、需求分析需求分析在線考試系統(tǒng)的功能性需求包括以下內(nèi)容學生能夠通過該系統(tǒng)進行1）修改個人信息；2）查詢考試信息；3）抽取考試試題，進行考試；4）提交試卷，顯示考試成績（考試時間到系統(tǒng)自動收卷）。教師用戶通過該系統(tǒng)可進行1）修改個人信息；2）添加，刪除和修改考試試題（試題庫管理）；3）對主觀題進行判分。4）查詢學生試卷；5）對考試情況進行評估。管理員通過該系統(tǒng)可進行1）修改密碼；2）管理教師和學生信息；3）試卷生成；4）考試時間的控制；5）數(shù)據(jù)備份。系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖如下系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖如下

簡介：點擊查看更多柴誠敬 - 化工原理課程設(shè)計精彩內(nèi)容。

簡介：中國石油大學（華東）中國石油大學（華東）中國石油大學（華東）中國石油大學（華東）化工原理課程設(shè)計說明書學院化學工程學院化學工程學院化學工程學院化學工程學院專業(yè)班級化學工程與工藝化學工程與工藝化學工程與工藝化學工程與工藝2009200920092009級級級級6666班班班班姓名李曉丹李曉丹李曉丹李曉丹學號09031607090316070903160709031607指導教師王蘭娟王蘭娟王蘭娟王蘭娟設(shè)計時間2012826201282620128262012826～～～～2012992012992012992012993摘要本設(shè)計書的目的在于設(shè)計一連續(xù)精餾裝置，用以分離丙烷、異丁烷、正丁烷、異戊烷、正戊烷混合物。使異戊烷在塔頂?shù)漠a(chǎn)品的含量不大于1，正丁烷在塔底產(chǎn)品中的含量不大于3。設(shè)計書通過物料衡算確定本精餾塔的操作溫度、操作壓力、最小理論板數(shù)、最小回流比、實際板數(shù)、理論板數(shù)、進料位置、進料溫度、進料壓力等。通過部分能量守恒和全塔能量守恒確定了塔頂冷凝器和塔底再沸器的熱負荷，并進行選型和校核。設(shè)計書還進行了塔設(shè)備的工藝計算和選型，并進行了水力學校核，做出塔板負荷性能圖，同時還進行了塔附件和塔體的初步計算、塔體輔助設(shè)備的設(shè)計和選型。

簡介：課程設(shè)計報告學院自動化學院專業(yè)名稱自動化學生姓名學號課程設(shè)計任務(wù)書一、設(shè)計內(nèi)容1查閱有關(guān)資料。2已知單位負反饋系統(tǒng)的開環(huán)傳遞函數(shù)為2500110011GSSSS???對系統(tǒng)進行穩(wěn)定性分析、穩(wěn)態(tài)誤差分析以及動態(tài)特性分析（輸入信號為階躍信號）。3用MATLAB語言及SIMULINK動態(tài)仿真工具，繪制根軌跡圖、NYQUIST圖、BODE圖，并對作圖結(jié)果進行分析。4設(shè)計校正系統(tǒng)，使得校正后的系統(tǒng)相角裕度不小于，截止頻率不45?C?小于30RAD/S。5在計算機上實現(xiàn)控制系統(tǒng)，并按指標要求進行實際調(diào)試。6完成設(shè)計報告。二、主要技術(shù)指標相位裕度，截止頻率。O45C???30/CRADS??三、進度要求2周完成設(shè)計任務(wù)，撰寫設(shè)計報告3000字以上，應(yīng)包含設(shè)計過程、計算結(jié)果、圖表等內(nèi)容。學生指導教師

簡介：蘭州理工大學土木工程學院講義2014學年秋季學期課程名稱墩臺基礎(chǔ)課程設(shè)計課程代碼課程代碼院（部）土木工程學院教研室教研室實驗室實驗室道路與橋梁工程系授課班級土木工程2011級橋梁工程方向主講教師劉云帥職稱講師橋面鋪裝自重防水混凝土按等厚度計算，則其平均厚度為（1015）/2125CM，橫橋向每1M寬度的自重為KN/M56225201250???橫橋向每1M寬度瀝青混凝土自重KN/M2271720080???人行道、欄桿自重KN802004??每道橫隔板自重為KN372251521816028692??????每片主梁自重KN71194251019961813027121486??????????（1）邊梁計算邊梁上有橋面鋪裝的寬度為M112/3617???則邊梁自重為KN49380711943372801122711562????????（2）中梁計算中梁自重為KN453527119463726122761562???????（注中梁的橫隔板左右兩側(cè)均有，所以共為6個半片，上述計算的一片橫隔板自重為半片的重量）則上部結(jié)構(gòu)永久荷載計算見表1表1每片邊梁自重（KN）每片中梁自重（KN）1、5號2、3、4號一孔上部結(jié)構(gòu)自重（KN）每一個支座恒載反力1、5號2、3、4號380493524518183319025176232、蓋梁自重及作用效應(yīng)計算123451234550606050160100160420/2圖2（1）11截面（注該截面處為邊梁支座位置，活載作用下剪力突變，應(yīng)該為一個驗算截面）截面左側(cè)蓋梁自重②①11

簡介：網(wǎng)絡(luò)教育學院網(wǎng)絡(luò)教育學院房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營課程設(shè)計房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營課程設(shè)計題目某住宅開發(fā)項目前期策劃學習中心專業(yè)年級學號學生指導教師22項目SWOTSWOT分析21項目具體區(qū)位條件分析南山國際社區(qū)地理位置優(yōu)越，距南通火車站僅5分鐘車程，距離南通機場15分鐘車程，離老城區(qū)也僅5分鐘。由江海大道經(jīng)通啟高速，1個半小時抵達上海，蘇州、交通十分便利。周邊配套較齊全學校、酒店、醫(yī)院、娛樂一應(yīng)俱全。22項目競爭分析?目前區(qū)域內(nèi)住宅市場有11個項目在售，大致可分為三個梯隊成交第一梯隊北大街兩側(cè)，成交熱度★★★★★成交第二梯隊工農(nóng)路兩側(cè)，成交熱度★★★★成交第三梯隊長泰路兩側(cè)，成交熱度★★★?北城區(qū)域成交主要集中在北大街沿線，其次是工農(nóng)路沿線，最后是長泰路兩側(cè)。隨著靜海大橋、江海大道的全面通車，工農(nóng)路兩側(cè)關(guān)注度將得到大幅提升。區(qū)域內(nèi)個案情況華強城華強城項目以其北城大橋下第一站的地段優(yōu)勢和方特娛樂城的利好，在今年取得南通住宅銷冠的好成績，2012年去化1010套。2014年成交均價9358元/㎡，較2013年下降243。萬科金域藍灣萬科金域藍灣萬科以在各大超市搭棚巡展作為開盤起手式、主打精裝住宅，表價11500元/㎡，成交價10698元/㎡，折扣率93折，去化率77，整體去化良好。尚海城尚海城項目進入尾盤銷售期，一、二期、已交房。目前三期更案名為帝景苑，表價8800元/㎡，實際成交7766元/㎡，折扣率88折。桂花小鎮(zhèn)桂花小鎮(zhèn)與本項目一路之隔，為本案重點競爭項目，在售一期，二期待推，年底曾推出首付10萬買兩房、首付20萬買三房活動，以低首付帶動銷售，目前去化達66，月均去化約20套。廣告語工農(nóng)路上僅有的雙公園水岸社區(qū)。蘇建陽光城蘇建陽光城與本項目一路之隔，作為區(qū)域開發(fā)最早的項目，至今開發(fā)已有5年，積累了

簡介：教學設(shè)計（7175）教學設(shè)計任務(wù)03_0001四川電大形成性測評系統(tǒng)課程代碼5107175參考資料、判斷題（共6道試題，共30分。）1對于教學過程，按其本質(zhì)特征可以概括為三句話教學過程是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程；教學過程是教學認識過程與人類一般認識過程的統(tǒng)一；教學過程是教養(yǎng)與教育的統(tǒng)一。A錯誤B正確參考答案B2通過觀察他人在一定情境的行為，能夠有效地促進學習活動的發(fā)生。這是情境認知理論的觀點。A錯誤B正確參考答案A3最好將認知理解為個體層次和社會層次之間的動態(tài)互動。如果只關(guān)注一個層次，并假設(shè)其它的都是常態(tài)或可以預(yù)期的，至少是部分地誤解了情境。這是設(shè)計學習活動的信息加工觀點。A錯誤B正確參考答案A4對于教學過程，按其本質(zhì)特征可以概括為三句話教學過程是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程；教學過程是教學認識過程與人類一般認識過程的統(tǒng)一；教學過程是教養(yǎng)與教育的統(tǒng)一。A錯誤B正確參考答案B5呈現(xiàn)策略涉及設(shè)計教學活動的決策，包括對教學活動的呈現(xiàn)類型、程序及其結(jié)構(gòu)，學生練習的類型、教學反饋的特點等的組織決策。A錯誤參考答案B4是對需要得到幫助的學生與學習活動互動的方式做出決策，它涉及動機激發(fā)技術(shù)、個別化教學的形態(tài)、教學日程安排及資源配置等方面。A宏觀策略B管理策略C傳遞策略D組織策略參考答案B5教學過程的“三要素”說認為，組成教學過程的基本要素有三個，即。A學生、教學目的和教師B教師、學生和教學內(nèi)容C課程、人和教學環(huán)境D主體性要素、條件性要素和過程性要素參考答案B6認為，知識是分布式存在的，即知識普遍存在于學習者、日常生活工具、媒體、教材與文化脈絡(luò)中?；蛘哒f，知識的意義分散在人們所處的情境中，是人與情境交互作用的產(chǎn)物，因而，是無法從情境中單獨隔離出來的。A行為主義理論B建構(gòu)主義理論C信息加工理論D情境認知理參考答案D7在教學活動設(shè)計中，對于像“有一些問題并不只有一個答案；雖然問題只有一個正確答案，但包含有較難的概念，需要學生從不同的角度加以考察；或是當情感目標的社會性目標特別重要時的情況，最好采用設(shè)計。A演示教學B小組討論C課堂問答

簡介：教學設(shè)計（7175）教學設(shè)計任務(wù)04_0001四川電大形成性測評系統(tǒng)課程代碼5107175參考資料、判斷題（共6道試題，共30分。）1按照評價功能的不同對教學評價作劃分，可分為相對評價、絕對評價和自身評價。A錯誤B正確參考答案A2計算機輔助教學設(shè)計的主要模式有操練與練習型、指導型、游戲型、問題求解型。A錯誤B正確參考答案A3測試題目通常有三種不同形式，分別是回憶性題目；識別性題目和結(jié)構(gòu)化回答題目。A錯誤B正確參考答案B4教師不屬于媒體，但有局限性，需要借助、組織、使用其他類型的媒體才能完成教育教學工作。A錯誤B正確參考答案A5教學媒體選擇依據(jù)的基本思路是使用科學方法，對教學目標和教學活動的功能、經(jīng)濟性與適用性等進行整體協(xié)調(diào)，最優(yōu)化的、恰當?shù)倪x擇教學媒體。A錯誤B正確參考答案A6媒體按人的器官來劃分，可分為視覺媒體、聽覺媒體和視聽綜合媒體。4課程的過程性評價主要考查學生學習本學科的態(tài)度、參與課堂活動的積極程度、獨立思考主動探究的能力、與他人合作交流情況、完成書面作業(yè)情況、實踐操作能力、綜合運用知識的能力。A語文B數(shù)學C美術(shù)D體育參考答案B5媒體有兩層含義，一是指，二是指存貯和加工、傳遞信息的實體。A信息源與信息的接收者之間的中介物B多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化C承載信息所使用的符號系統(tǒng)D現(xiàn)代教學媒體的運用形式參考答案C6“發(fā)展以觀察法為重點，采取多樣化方法的評價；改變過去那種以記憶為中心的考試，發(fā)展成為以創(chuàng)造性及問題意識為中心的評價；改變過去那種只由教師進行的評價，提倡由學生進行的自我評價；重視評價對個體發(fā)展的建構(gòu)作用等?！边@是。A20世紀30年代50年代評價的基本思想B19世紀中葉起到20世紀30年代評價的基本思想C20世紀70年代以后的現(xiàn)代人才評價的基本思想D20世紀5070年代評價的基本思想?yún)⒖即鸢窩7是將教學媒體的種類為維，以它們的教學功能做另一維，進行列表，再用種評價尺度反應(yīng)兩者之間的關(guān)系。評價尺度可用很有利、較有利、困難和不利4種層次。A問題決法B流程圖法C算法型

簡介：VISUALBASIC程序設(shè)計VB任務(wù)2201711甘肅廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼6207013參考資料VB任務(wù)2201711試卷總分100任務(wù)2單選題共15題,共45分13分從一個字符串中的第3個字符開始,獲取5個字符,應(yīng)使用A、LEN函數(shù)B、MID函數(shù)C、LEFT函數(shù)D、RIGHT函數(shù)參考答案B23分如果要在程序中顯示一個彈出式菜單,那么要調(diào)用VISUALBASIC中提供的方法是A、PRINTB、MOVEC、REFRESHD、POPUPMENU參考答案DC、IMAGELISTD、TREEVIEW參考答案C63分以下可以作為ＶISUALBASIC變量名的是（）．A、SINB、CO1C、COSXD、X1參考答案B73分用下面的語句所定義的數(shù)組的元素的個數(shù)是DIMA3TO5ASINTEGERA、6B、7C、8D、9參考答案D83分表達式610MOD421的值是（）．