簡(jiǎn)介：2019年浙江省高校招生職業(yè)技能考試其他類(lèi)年浙江省高校招生職業(yè)技能考試其他類(lèi)（體育專(zhuān)業(yè)）考試簡(jiǎn)章（體育專(zhuān)業(yè)）考試簡(jiǎn)章一、主考單位一、主考單位浙江體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院二、考試對(duì)象二、考試對(duì)象已在各市、縣招辦報(bào)考2019年浙江省高校招生職業(yè)技能考試其它類(lèi)（體育專(zhuān)業(yè)）并領(lǐng)取了報(bào)名證的考生。三、考試內(nèi)容三、考試內(nèi)容1、考試內(nèi)容100米跑、立定跳遠(yuǎn)、原地推鉛球、800米跑四項(xiàng)。2、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)按2003年修訂的浙江省普通高校體育專(zhuān)業(yè)招生體育考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與辦法中的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。3、考試成績(jī)滿(mǎn)分300分。四、報(bào)名手續(xù)四、報(bào)名手續(xù)1、主考單位按省教育考試院提供的2019年考生報(bào)考信息庫(kù)預(yù)先編排考生準(zhǔn)考證，并做好考場(chǎng)安排等前期工作。2、考生持各市、縣招辦所發(fā)報(bào)名證與本人身份證于考試前一天到主考單位辦理報(bào)名手續(xù)（考試時(shí)間見(jiàn)后）。地址浙江體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院蕭山校區(qū)（杭州市蕭山高教園區(qū)，即杭甬高速蕭山出口前行100米左轉(zhuǎn)，直行即可到達(dá)；公交323路建設(shè)學(xué)院站、328路體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院站下）。3、報(bào)到事項(xiàng)（1）考生填寫(xiě)考點(diǎn)規(guī)定的各項(xiàng)表格；領(lǐng)取“準(zhǔn)考證”；了解考試安排情況。（2）考生自備運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋及其它運(yùn)動(dòng)裝備。（3）考生餐飲住宿自理。五、考試日程安排五、考試日程安排浙江體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院

簡(jiǎn)介：高考真題（5年全國(guó)，2年地方）,高考真題（5年全國(guó)，2年地方）,謝謝,

簡(jiǎn)介：1有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型全總結(jié)一、取代反應(yīng)定義有機(jī)物分子里的某些原子或原子團(tuán)被其它原子或原子團(tuán)所代替的反應(yīng)稱(chēng)為取代反應(yīng)取代反應(yīng)的類(lèi)型很多中學(xué)化學(xué)中主要有下面幾類(lèi)1鹵代反應(yīng)烷烴、芳香烴、苯酚等均能發(fā)生鹵代反應(yīng)如2硝化反應(yīng)苯及其同系物、苯酚、烷烴等均能發(fā)生硝化反應(yīng)如37醇與鹵化氫（HX）的反應(yīng)如8羧酸或醇的分子間脫水如二、加成反應(yīng)定義有機(jī)物分子里不飽和的碳原子跟其它原子或原子團(tuán)直接結(jié)合生成別的物質(zhì)的反應(yīng)叫加成反應(yīng)分子結(jié)構(gòu)中含有雙鍵或叁鍵的化合物一般能與H2、X2（X為CL、BR、I）、HX、H2O、HCN等小分子物質(zhì)起加成反應(yīng)如烯烴、二烯烴、炔烴、苯及其同系物、醛、酮、不飽和高級(jí)脂肪酸及其甘油脂、單糖等說(shuō)明說(shuō)明1羧基和酯基中的碳氧雙鍵不能發(fā)生加成反應(yīng)。2醛、酮的羰基只能與H2發(fā)生加成反應(yīng)。3共軛二烯有兩種不同的加成形式。1和氫氣加成2和鹵素加成

簡(jiǎn)介：短文改錯(cuò)常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型短文改錯(cuò)常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型1動(dòng)詞的錯(cuò)誤動(dòng)詞的錯(cuò)誤是歷年考試的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，常見(jiàn)動(dòng)詞錯(cuò)誤類(lèi)型有是歷年考試的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，常見(jiàn)動(dòng)詞錯(cuò)誤類(lèi)型有①一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)錯(cuò)用②前后動(dòng)詞時(shí)態(tài)不一致③主謂不一致④缺少動(dòng)詞特別是BE動(dòng)詞⑤第三人稱(chēng)單數(shù)形式錯(cuò)用⑥主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)錯(cuò)用。如2014新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷ISINCETHENFALLTHESEYEARWEHADBEENALLOWINGTOMATOESTOSELFSEEDWHERETHEYPLEASE答案HAD改為HAVE本句的時(shí)間狀語(yǔ)是ALLTHESEYEARS，通常和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)連用。所以使用HAVEBEENDOING的形式。如2014新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷IIMYDREAMSCHOOLSTARTSAT830AMENDSAT330PMTHEREARETHREELESSONINTHEMNINGTWOINTHEAFTERNOONWEDIDN’TNEEDTODOSOMANYHOMEWK答案DIDN’T改為DON’T本文敘述“我”的夢(mèng)想學(xué)校的情況。根據(jù)文章第一句MYDREAMSCHOOLSTARTSAT830AM可知本文基本時(shí)態(tài)是一般現(xiàn)在時(shí)。如2014新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷IIWECANLIEONTHEGRASSFARESTSATBYTHELAKELISTENINGMUSIC答案SAT改為SIT本句中的表示選擇關(guān)系，也是一個(gè)并列連詞，所以與前面的LIE同樣都使用動(dòng)詞原形。如2014四川卷四川卷TODAYIAMGOINGTOTALKABOUTWHATYOUSHOULDDOWHENAFIREALARMGOOFF答案GO改為GOES。本句的主語(yǔ)AFIREALARM為單數(shù)，謂語(yǔ)動(dòng)詞使用第三人稱(chēng)單數(shù)形式GOES。如2014遼寧卷遼寧卷THEEARLYMNINGBARKINGHAVEBEENDISTURBINGUSASWEAREOFTENUPALLNIGHTWITHTHEBABY答案HAVE改為HAS。本句的主語(yǔ)是單個(gè)的動(dòng)名詞短語(yǔ)THEEARLYMNINGBARKING，做主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞要使用單數(shù)形式。2名詞的常見(jiàn)錯(cuò)誤名詞的常見(jiàn)錯(cuò)誤單復(fù)數(shù)名詞錯(cuò)用，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞錯(cuò)用。單復(fù)數(shù)名詞錯(cuò)用，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞錯(cuò)用。如2014新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷ISINCETHENFALLTHESEYEARWEHADBEENALLOWINGTOMATOESTOSELFSEEDWHERETHEYPLEASE答案YEAR改為YEARS。本句前面的指示代詞THESE修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式，所以使用名詞YEARS。如新課標(biāo)全國(guó)卷如新課標(biāo)全國(guó)卷IIFEXAMPLEWECANDOREADINGFONEAHALFHOURPLAYSPTSFONEHOUREVERYDAY答案HOUR改為HOURS。根據(jù)ONEAHALFHOURS一個(gè)半小時(shí)。如2014四川卷四川卷STAYCLOSETOYOURTEACHERCLASSMATE答案CLASSMATE改為CLASSMATES。此處表達(dá)同班同學(xué)應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，因?yàn)橥橥瑢W(xué)應(yīng)該答案CALM改為CALMLY。此句REMAIN為系動(dòng)詞，后接形容詞作表語(yǔ)構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。6代詞錯(cuò)誤代詞錯(cuò)誤代詞的主格和賓格代詞的主格和賓格IMEHEHIMSHEHERWEUSTHEYTHEM錯(cuò)誤錯(cuò)誤反身反身代詞代詞MYSELFYOURSELFHIMSELFHERSELFTHEMSELVESOURSELVES使用錯(cuò)誤使用錯(cuò)誤代詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)使用代詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)使用錯(cuò)誤錯(cuò)誤代詞指代錯(cuò)誤代詞指代錯(cuò)誤多代詞或少代詞。多代詞或少代詞。如2014四川卷四川卷IFITSTHEFALSEALARMTHEREISNOFIREYOURTEACHERWILLLEADUSBACKTOTHECLASSROOM答案US改為YOU。根據(jù)句子的主語(yǔ)YOURTEACHER可知你的老師會(huì)帶你們回教室。如2014遼寧卷遼寧卷WEAPPRECIATEOURAPOLOGIESGOODWILLBUTWEHOPETHATYOUCANFIGUREOUTAGOODWAYOFSETTLINGTHEMATTER答案OUR改為YOUR。句義我們很欣賞你的歉意。根據(jù)后面的YOU可知對(duì)方是來(lái)道歉的。如2014陜西卷陜西卷NEITHEROFTHEARROWSHITTHETARGET答案NEITHER改為NONE。代詞NEITHER表示兩者都不；而本句中沒(méi)有提及兩者，應(yīng)該是有很多的鳥(niǎo)。故使用NONE表示三者或者三者以上的全部否定。7非謂語(yǔ)動(dòng)詞的常見(jiàn)錯(cuò)誤非謂語(yǔ)動(dòng)詞的常見(jiàn)錯(cuò)誤不定式、動(dòng)名詞作主語(yǔ)、賓語(yǔ)時(shí)不定式、動(dòng)名詞作主語(yǔ)、賓語(yǔ)時(shí)連接的不定式或動(dòng)名連接的不定式或動(dòng)名詞前后不一致詞前后不一致尤其距離較遠(yuǎn)時(shí)尤其距離較遠(yuǎn)時(shí)介詞后用動(dòng)名詞形式作賓語(yǔ)介詞后用動(dòng)名詞形式作賓語(yǔ)某些動(dòng)詞后要求接動(dòng)名詞或不某些動(dòng)詞后要求接動(dòng)名詞或不定式。定式。如2014四川卷四川卷DONTPANICGETOUTOFLINETRYINGTOREMAINQUIETCALM答案TRYING改為T(mén)RY。此處為祈使句，因?yàn)檫B詞連接的是兩個(gè)同樣性質(zhì)的內(nèi)容，前面是一個(gè)祈使句DONTPANICGETOUTOFLINE，后面也應(yīng)該是一個(gè)祈使句。故使用TRY，而不是TRYING。如2014遼寧卷遼寧卷ITISDIFFICULTTOUNDERSTINGWHYSHEBARKSEVERYMINUTESHE’SOUTSIDE答案UNDERSTING改為UNDERST。本句中的IT是一個(gè)形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)是后面的不定式結(jié)構(gòu)TOUNDERSTWHY；不定式結(jié)構(gòu)中TO后面要接動(dòng)詞原形。8介詞錯(cuò)誤介詞錯(cuò)誤詞組中的介詞誤用詞組中的介詞誤用介詞意思理解偏差介詞意思理解偏差介詞的多用或少用介詞的多用或少用如新課標(biāo)全國(guó)卷如新課標(biāo)全國(guó)卷INEARLYFIVEYEARSAGOWITHTHEHELPBYOURFATHERMYSISTERIPLANTEDSOMECHERRYTOMATOESINOURBACKGARDEN答案BY改為OFWITHTHEHELPOF在的幫助下。如新課標(biāo)全國(guó)卷如新課標(biāo)全國(guó)卷IITHEREFEWEHAVEMETIMEWITHAFTERSCHOOLACTIVITIES答案WITH改為F本句中的介詞F表示目的。句意我們有更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外活動(dòng)。如2014四川卷四川卷TODAYIAMGOINGTOTALKWITHWHATYOUSHOULDDOWHENAFIREALARMGOESOFF答案WITH改為ABOUT固定搭配TALKABOUTSOMETHING談?wù)撽P(guān)于某事。IFYOUHEARTHEALARMSTINLINEATTHEDOWAITYOURTEACHERTOLEADYOUOUTSIDE答案WAIT后加F。此處WAIT為不及物動(dòng)詞，后接賓語(yǔ)時(shí)需加上介詞F，構(gòu)成WAITF等待。如2014遼寧卷遼寧卷

簡(jiǎn)介：水稻種植業(yè),漁業(yè),牧業(yè),林業(yè),副業(yè),區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng),農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型,農(nóng)業(yè)是直接從野生動(dòng)植物的選育、馴化、栽培、優(yōu)化而逐漸發(fā)展起來(lái)的。,1農(nóng)業(yè)活動(dòng),一、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,,,農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,我國(guó)的農(nóng)業(yè)分布大體上是東耕西牧、南稻、北麥，若四地區(qū)調(diào)換一下類(lèi)型，可行與否為什么,農(nóng)業(yè)的三大區(qū)位因素,,自然條件,社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件,科學(xué)技術(shù)條件,2影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素,一、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,探究,新疆，由于氣候干旱，光照十分充足，而英國(guó)，由于受溫帶海洋性氣候的影響，光照條件則較差。同時(shí)，不同農(nóng)作物對(duì)于光照的要求也是不同的。瓜果生長(zhǎng)成熟需要充足的光照西歐溫帶海洋性氣候，光照不足，適合多汁牧草的生長(zhǎng)。,1、新疆為什么適合種植哈密瓜、葡萄、棉花而且瓜果特別甜2、歐洲西部的英國(guó)為什么最適合發(fā)展乳畜業(yè),光照長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的地區(qū)分布，在很大程度上決定著農(nóng)作物的地區(qū)分布。,3、這兩個(gè)例子說(shuō)明了氣候因素中那個(gè)因素影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn),1、我國(guó)海南一年三熟，能生長(zhǎng)椰子、橡膠等熱帶經(jīng)濟(jì)作物。而山東兩年三熟，只能生長(zhǎng)蘋(píng)果、梨等溫帶水果。主要原因是什么呢,2、晏子使楚中說(shuō)“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”,思考,,熱量決定農(nóng)作物品種、耕作制度、栽培方法,我國(guó)南北方的主要農(nóng)作物種類(lèi)及耕作制度不同，其影響的主要因素是什么,,思考為什么小麥等旱作農(nóng)業(yè)分布在北方，水稻等水田農(nóng)業(yè)主要分布在南方說(shuō)明氣候因素中那個(gè)因素影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn),水分決定作物品種、耕作方式（水田和旱田）,自然條件氣候,光照在很大程度上決定著農(nóng)作物的地區(qū)分布。,熱量決定農(nóng)作物品種、耕作制度、栽培方法,水分決定作物品種、耕作方式（水田和旱田）,我國(guó)杭州的“明前龍井”茶聞名世界，日本茶道研究者曾經(jīng)把茶種帶到日本栽培，但效果始終不好，請(qǐng)問(wèn)原因是什么,材料三,一、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,土壤是作物生長(zhǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，不同的土壤類(lèi)型適宜生長(zhǎng)不同的作物。,山地丘陵適宜發(fā)展畜牧業(yè)和林業(yè),平原適合發(fā)展種植業(yè),地形決定農(nóng)業(yè)類(lèi)型,受地形條件的限制,丘陵地形（修建梯田）發(fā)展種植業(yè),,光照在很大程度上決定著農(nóng)作物的地區(qū)分布。,熱量決定農(nóng)作物品種、耕作制度、栽培方法,水分決定作物品種、耕作方式（水田和旱田）,1、氣候,2、土壤,是最基本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料，不同位置的土地，有不同的利用價(jià)值；土地本身的肥力不同，其生產(chǎn)力也不同,3、地形,影響農(nóng)業(yè)布局，平原宜發(fā)展種植業(yè)，坡度大于18°的宜發(fā)展牧業(yè)或林業(yè),一、自然條件,課堂訓(xùn)練,分析影響下列農(nóng)業(yè)活動(dòng)的主要自然條件①古巴大規(guī)模種植甘蔗。（）②吐魯番盆地生產(chǎn)長(zhǎng)絨棉和葡萄。（）③天山地區(qū)的冬夏牧場(chǎng)。（）④橫斷山區(qū)種植的農(nóng)作物品種隨海拔高度而變化。（）,①熱量②光照③地形④地形,太空玉米能結(jié)出6～7個(gè)“棒子”，長(zhǎng)出5種顏色，而且味道比普通玉米好。太空育種的效益和成果吸引了美國(guó)、俄羅斯，保加利亞、菲律賓等國(guó)家，都希望與我國(guó)合作。上天“修煉”回到“塵世”的太空種子，具有十分廣闊的市場(chǎng)，必將灑播廣袤的大地，生產(chǎn)出更多更好的太空食品，給人類(lèi)帶來(lái)無(wú)限的福音,農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)因素農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù),材料八,一、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,,,培育優(yōu)良品種,在以色列，有一種智能的節(jié)水壓力灌溉系統(tǒng)。這種系統(tǒng)不但可以通過(guò)塑料管直接把水送到植物的根部，而且在灌溉前可先將化肥溶入水中，使水、肥灌溉同時(shí)完成，用少量的水肥就能達(dá)到最佳效果。更神奇的是，這種灌溉系統(tǒng)的整個(gè)過(guò)程全部由計(jì)算機(jī)控制。埋在地下的濕度傳感器，可以傳回有關(guān)土壤濕度的信息；有的傳感系統(tǒng)還能通過(guò)檢測(cè)植物的莖和果實(shí)的直徑變化，來(lái)決定灌溉的間隔；等等。計(jì)算機(jī)收到這些信息后，便自動(dòng)調(diào)節(jié)和控制灌溉，既節(jié)水，又省時(shí)、省力。,節(jié)水技術(shù),農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)涉及良種培育、耕作技術(shù)、作物栽培、水肥控制、病蟲(chóng)害防治等方面。,技術(shù)裝備有利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化,請(qǐng)同學(xué)們思考這兩張圖的耕作方式有何不同對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何影響,思考,1、種植方式主要有哪些,單作、間作、套作、連作等。,采用不同種植方式，目的是為了充分利用當(dāng)?shù)氐墓狻?、空氣等資源，并且可以做到養(yǎng)分互補(bǔ)，最大限度地提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率。,3、這樣做的目的是什么,2、舉例說(shuō)明,不同地區(qū)，人們的種植方式是不同的，如華北地區(qū)的玉米與大豆的套作，南方水稻田的連作等。,二、農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)因素,勞動(dòng)力技術(shù)裝備生產(chǎn)技術(shù)種植方式耕作制度,課堂訓(xùn)練簡(jiǎn)要分析影響下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的主要技術(shù)因素A節(jié)水技術(shù)B培育良種C機(jī)械化①雜交水稻使水稻單產(chǎn)大幅度提高。（）②美國(guó)一個(gè)大型農(nóng)場(chǎng)只需要少量農(nóng)業(yè)工人。（）③以色列干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生機(jī)勃勃。（）,答案①B；②C；③A,長(zhǎng)江口,1,2,3,4,思考,市場(chǎng),一、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素,“我國(guó)20世紀(jì)90年代蘋(píng)果暢銷(xiāo)，北方許多地區(qū)盲目擴(kuò)大蘋(píng)果的種植規(guī)模。到了2004年，我國(guó)市場(chǎng)上蘋(píng)果供過(guò)于求，不僅價(jià)格大跌，而且出現(xiàn)嚴(yán)重的滯銷(xiāo)局面。”請(qǐng)同學(xué)們思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么,思考,市場(chǎng)的需求量最終決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類(lèi)型和規(guī)模,西歐乳畜業(yè)發(fā)達(dá)的原因除了自然原因外還有什么,以前，北方一到冬季，每家每戶(hù)都會(huì)購(gòu)買(mǎi)幾十斤甚至上百斤的大白菜存在家里，如今再也沒(méi)有這種現(xiàn)象了，請(qǐng)問(wèn)是為什么,交通,材料七,一、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,交通運(yùn)輸條件的改善和農(nóng)產(chǎn)品保鮮、冷藏技術(shù)的發(fā)展，使市場(chǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響在地域上大為擴(kuò)展。,材料六從“谷賤傷農(nóng)”到“增產(chǎn)漲價(jià)”,2005年以來(lái)，我國(guó)已經(jīng)連續(xù)兩年共四次啟動(dòng)了稻谷最低收購(gòu)價(jià)執(zhí)行預(yù)案，2006年還首次在6個(gè)小麥主產(chǎn)省執(zhí)行這一預(yù)案。國(guó)家最低收購(gòu)價(jià)政策給農(nóng)民吃了“定心丸”，近幾年我國(guó)糧食產(chǎn)量持續(xù)增長(zhǎng)，由于最低收購(gòu)價(jià)政策的“托市”效應(yīng)，糧食增產(chǎn)之后未出現(xiàn)“谷賤傷農(nóng)”現(xiàn)象。,政策,一、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,政策是各國(guó)政府用來(lái)調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要手段。,二、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素,市場(chǎng)市場(chǎng)的需求量最終決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類(lèi)型和規(guī)模,交通運(yùn)輸交通運(yùn)輸條件的改善和農(nóng)產(chǎn)品保鮮、冷藏技術(shù)的發(fā)展，使市場(chǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響在地域上大為擴(kuò)展。,政策,課堂訓(xùn)練分析影響下列現(xiàn)象的主要社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素①產(chǎn)自阿根廷的牛肉，出現(xiàn)在歐洲人的餐桌上。（）②產(chǎn)自荷蘭的鮮花，裝扮著日本的高級(jí)酒店。（）③上海郊區(qū)的乳牛場(chǎng)，飼養(yǎng)著來(lái)自丹麥的奶牛。（）④產(chǎn)自我國(guó)華南的熱帶水果，大規(guī)模進(jìn)入北方市場(chǎng)。（）⑤2004年，我國(guó)北方蘋(píng)果大量滯銷(xiāo)，導(dǎo)致蘋(píng)果銷(xiāo)售價(jià)格大幅度下跌。（）,答案①冷藏保鮮技術(shù)②運(yùn)輸條件③市場(chǎng)④運(yùn)輸條件⑤市場(chǎng)供求關(guān)系,農(nóng)業(yè)的三大區(qū)位因素,,自然條件,社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件,科學(xué)技術(shù)條件,,氣候,地形,土壤,水源,市場(chǎng),,政策,交通,一、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位影響很大。熱量制約農(nóng)作物的產(chǎn)量、種類(lèi)、耕作制度和栽培方法。光照光合作用，光照長(zhǎng)短、強(qiáng)弱在很大程度上決定著農(nóng)作物的地區(qū)分布，有喜光和喜陰之分。降水降水量250MM地區(qū)一般不能發(fā)展農(nóng)業(yè)。,平原和低緩的丘陵（坡度18°的坡地適宜發(fā)展林業(yè)、畜牧業(yè)。,土壤種類(lèi)和肥沃程度影響農(nóng)作物種類(lèi)和產(chǎn)量。（茶樹(shù)）,天然降水的補(bǔ)充。對(duì)干旱地區(qū)的綠洲農(nóng)業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)起決定性作用（河西走廊、寧夏和河套平原）。,市場(chǎng)需求量最終決定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類(lèi)型和規(guī)模,影響園藝業(yè)與乳畜業(yè)商品農(nóng)業(yè)，需及時(shí)運(yùn)往消費(fèi)市場(chǎng),勞動(dòng)力的數(shù)量、素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn),通過(guò)政策、稅收等影響和直接干預(yù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),先進(jìn)技術(shù)的推廣、技術(shù)裝備的改進(jìn)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展,請(qǐng)閱讀教材，了解以下問(wèn)題1綠色農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生背景是什么2綠色農(nóng)業(yè)的含義是什么3綠色農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，有何不同4發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)的根本途徑有哪些,答案問(wèn)題1近些年來(lái)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的弊病引起人們的廣泛關(guān)注，例如高成本、高污染、土壤退化、對(duì)不可再生資源的嚴(yán)重依賴(lài)、單一化經(jīng)營(yíng)所導(dǎo)致的病蟲(chóng)害等。農(nóng)產(chǎn)品安全問(wèn)題也日益突出。問(wèn)題2所謂綠色農(nóng)業(yè)，是指以生物技術(shù)為基礎(chǔ)，通過(guò)生物工程失去自然界物質(zhì)和能量的自然變換與農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)提高的一種農(nóng)業(yè)發(fā)展新模式。問(wèn)題3與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)不同，綠色農(nóng)業(yè)必須以“綠色”為核心，妥善處理生產(chǎn)、消費(fèi)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。問(wèn)題4更新傳統(tǒng)觀念，依靠技術(shù)進(jìn)步，降低生產(chǎn)成本，注重生態(tài)經(jīng)營(yíng)，是發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)的根本途徑。,探究,某城鎮(zhèn)周?chē)l(fā)展小麥、乳牛、花卉、養(yǎng)魚(yú)、果園等農(nóng)業(yè)類(lèi)型，應(yīng)怎樣進(jìn)行區(qū)位選擇為什么,虛擬布局,小麥平地，面積大，也有水灌溉，距城鎮(zhèn)遠(yuǎn)，地價(jià)低。,乳牛因鮮牛奶易變質(zhì)，應(yīng)選擇在距城鎮(zhèn)較近且交通便利的地方,花卉花卉要保鮮且其生長(zhǎng)需大量的水，在有水源且離城鎮(zhèn)近的地方合理,養(yǎng)魚(yú)有水庫(kù),果園丘陵山區(qū)，適宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)林業(yè),因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短,,農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型，是指在不同的地區(qū)，利用當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)條件，發(fā)展各具特色的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并在地區(qū)之間開(kāi)展商品交換所形成的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)單位或地域單位的組合。,1農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的概念,二、農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型,布局原則因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短,宜農(nóng)則農(nóng)，宜林則林，宜牧則牧，宜漁則漁,認(rèn)真閱讀課本填寫(xiě)下列表格,混合型農(nóng)業(yè),發(fā)展中、發(fā)達(dá)國(guó)家均有分布,種植業(yè)畜牧業(yè)并重，商品率高,小麥、玉米牧草、飼料作物,商品化農(nóng)業(yè),大規(guī)模機(jī)械化生產(chǎn)、商品率高,發(fā)達(dá)國(guó)家及發(fā)展中國(guó)家新開(kāi)發(fā)的地區(qū),小麥、玉米、棉花,地中海式農(nóng)業(yè),,地中海沿岸、及其他地中海氣候區(qū),種植業(yè)畜牧業(yè)并重，商品率高,小麥、玉米、葡萄、柑橘、橄欖等,熱帶種植園農(nóng)業(yè),熱帶地區(qū)的一些發(fā)展中國(guó)家,以大種植園和農(nóng)場(chǎng)為主，產(chǎn)品大量進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)，專(zhuān)業(yè)化和商品化程度高,橡膠、咖啡、可可、油棕、劍麻、香蕉、菠蘿等,思考,不同農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型,二、農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型,放大圖片,自給自足,“小而全”,分散,“千篇一律”,粗放型,2生產(chǎn)布局發(fā)展趨勢(shì),農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域分工的主要標(biāo)志,,商品化生產(chǎn),二、農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型,活動(dòng),亞洲水稻種植業(yè)分布圖,分析影響亞洲水稻種植的區(qū)位因素。,二、農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型,（1）高溫多雨的氣候,（2）比較平坦的地形,（3）人口稠密，勞動(dòng)力豐富,（4）種植歷史悠久，有豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),二、農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型,亞洲水稻種植的特點(diǎn)、原因及發(fā)展措施,大牧場(chǎng)放牧業(yè),氣候溫和，草類(lèi)茂盛,地廣人稀，土地租金低,距海港近，交通方便,歷史悠久，商品率高,大牧場(chǎng)放牧業(yè),2、阿根廷人建設(shè)大牧場(chǎng)，促進(jìn)草原牧牛業(yè)發(fā)展的措施,,培養(yǎng)良種牛,改善交通運(yùn)輸條件,開(kāi)辟水源,種植飼料,阿根廷人為促進(jìn)牧牛業(yè)發(fā)展做了哪些工作,大牧場(chǎng)放牧業(yè),玉米,春小麥,冬小麥,美、加、阿、澳、俄、烏,①特點(diǎn)規(guī)模大、機(jī)械化程度高②作物小麥、玉米,美國(guó)商品谷物區(qū)位條件,美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè),（1）分布,中部平原（中央大平原）的北部和中部,（2）區(qū)位優(yōu)勢(shì),地勢(shì)平坦廣闊（中央大平原）,土壤肥沃深厚（黑土）,水源充足（五大湖、密西西比河）,溫帶大陸性氣候，夏季高溫多雨,水運(yùn)、公路和鐵路相銜接，交通四通八達(dá),地廣人稀，有利于大規(guī)模經(jīng)營(yíng),工業(yè)發(fā)達(dá)，為農(nóng)業(yè)提供機(jī)械、電力、化肥、農(nóng)藥,農(nóng)業(yè)科技水平高，科技成果推廣快,乳畜業(yè)與大牧場(chǎng)放牧業(yè)的差異,地勢(shì)較平坦（中部平原）,灌溉條件較好（墨累達(dá)令河水、東水西調(diào)）,地廣人稀，生產(chǎn)規(guī)模大，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)大,交通發(fā)達(dá)便利（靠近主要公路，距海港近）,有固定的銷(xiāo)售市場(chǎng)（國(guó)際市場(chǎng)）,機(jī)械化程度高,政府扶持鼓勵(lì),混合農(nóng)業(yè)澳大利亞（墨累達(dá)令盆地）的小麥牧羊帶,大分水嶺,,,達(dá)令河,墨累河,,雨影區(qū),山地雨影效應(yīng),東水西調(diào),墨累達(dá)令盆地的限制性條件水源缺乏,亞洲水稻種植,阿根廷潘帕斯草原,美國(guó)中央大平原,澳大利亞墨累達(dá)令盆地,雨熱同期、地勢(shì)平坦、土壤肥沃、水源充足,勞動(dòng)力豐富、種植歷史長(zhǎng),小農(nóng)經(jīng)營(yíng)；單產(chǎn)高，商品率低；機(jī)械化水平低；水利工程量大；科技水平低,氣候溫和草類(lèi)茂盛,地廣人稀，土地租金低，距海港近,培育良種牛，改善交通，開(kāi)辟水源，牛肉出口量大,地形平坦、土壤肥沃、氣候溫和、降水豐富。,地廣人稀、水陸交通便利，工業(yè)高度發(fā)達(dá)、科技先進(jìn),生產(chǎn)規(guī)模大、機(jī)械化程度高,優(yōu)越的自然條件,地廣人稀、政府支持,勞動(dòng)效率高、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)靈活性強(qiáng)、農(nóng)事安排合理,農(nóng)業(yè)的主要地域類(lèi)型,1下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)與影響的主要區(qū)位因素搭配不正確的是A．雜交水稻使水稻單產(chǎn)大幅度提高培育優(yōu)良品種B．以色列干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生機(jī)勃勃節(jié)水灌溉技術(shù)C．河西走廊糧棉生產(chǎn)祁連山的冰雪融水D．天山地區(qū)的冬夏季牧場(chǎng)水平方向上的氣候差異,課堂測(cè)驗(yàn),D,課堂測(cè)驗(yàn),B,,2影響反季節(jié)蔬菜的生產(chǎn)的主導(dǎo)區(qū)位因素是①氣候②市場(chǎng)需要③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展④對(duì)熱量條件的改造⑤國(guó)家政策⑥交通條件A．①②③B．②③④C．③④⑤D．④⑤⑥,比較我國(guó)東北地區(qū)與美國(guó)五大湖地區(qū)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)差異的區(qū)位形成因素,作業(yè)課后探究,放大,放大,作業(yè)課后探究,為什么荷蘭能夠成為世界上的鮮花王國(guó),自給型農(nóng)業(yè),集約型農(nóng)業(yè),混合型農(nóng)業(yè),商品化農(nóng)業(yè),地中海型農(nóng)業(yè),熱帶種植園農(nóng)業(yè),,,,,

簡(jiǎn)介：七上七上成語(yǔ)運(yùn)用成語(yǔ)運(yùn)用一、成語(yǔ)使用常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型一、成語(yǔ)使用常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型（一）誤解詞語(yǔ)，望文生義對(duì)策一吃透詞義，多識(shí)記多積累成語(yǔ)的意蘊(yùn)是約定俗成的，而且許多源自典故，加之有些成語(yǔ)中的語(yǔ)素還含有生僻的古義，這就造成了成語(yǔ)理解上的難度。如果不仔細(xì)辨析，一瞥而過(guò)，就容易造成望文生義的錯(cuò)誤。有些成語(yǔ)的理解能夠利用“先分析后綜合”的方法進(jìn)行，如“巧奪天工”，主謂結(jié)構(gòu)，“奪”，勝過(guò)，“天工”，天然的精巧，那么“巧”必然不能是天然的了。例題1、有的同學(xué)學(xué)作文，文不加點(diǎn)，字跡潦草，閱讀這樣的文章，真叫人頭疼。（╳）【解析】“文不加點(diǎn)”常被錯(cuò)誤理解為寫(xiě)文章不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，其實(shí)它的真實(shí)含義是形容寫(xiě)文章很快，不用涂改就寫(xiě)成（點(diǎn)涂上一點(diǎn)，表示刪去）2、這部精彩的電視劇播出時(shí)，人們?cè)诩依锸刂鵁善粒瑤缀跞f(wàn)人空巷，街上靜悄悄的。（╳）【解析】“萬(wàn)人空巷”是指家家戶(hù)戶(hù)的人都從巷子里出來(lái)了，形容慶祝、歡迎等盛況。不能按照字面意思理解為家家戶(hù)戶(hù)都在屋內(nèi)，巷子里空了。（二）用錯(cuò)對(duì)象，張冠李戴對(duì)策二平時(shí)注意成語(yǔ)的使用對(duì)象有些成語(yǔ)有特定的使用對(duì)象，如果把握不準(zhǔn)，就容易擴(kuò)大使用范圍或誤作他用。例題1、博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐?！窘馕觥俊懊垒喢缞J”“輪”是“高大”的意思“奐”是“眾多”的意思，適用的對(duì)象應(yīng)是高大的建筑物而非人物形象。2、寬敞明亮的教室里，72名同學(xué)濟(jì)濟(jì)一堂，暢談著美好的理想?！窘馕觥俊皾?jì)濟(jì)一堂”特指人才。（形容很多有才能的人聚集在一起。）「?jìng)渥ⅰ埂案型硎堋敝柑婷墒芏骰莸娜讼蚴┒髡弑硎敬鹬x，不用于受恩惠者本人?！跋噱σ阅庇糜诨茧y中，不用于平時(shí)?！爸耸挚蔁帷庇糜谌擞袡?quán)勢(shì)，而不用于物?！皪渎额^角”多指青少年?！捌妓喾辍庇糜谀吧顺醮我?jiàn)面。“浩如煙?！笔切稳菸墨I(xiàn)、資料非常豐富?！?jìng)渥ⅰ谷炭〔唤男ζ饋?lái)責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任被人貽笑大方津津樂(lè)道地說(shuō)一場(chǎng)南柯一夢(mèng)我自己捫心自問(wèn)刻骨銘心的難忘教訓(xùn)真知灼見(jiàn)的看法不期而遇的邂逅老朋友在異地萍水相逢許多莘莘學(xué)子見(jiàn)仁見(jiàn)智的達(dá)成一致意見(jiàn)早已預(yù)料的無(wú)妄之災(zāi)找到了明顯的蛛絲馬跡群眾民怨沸騰正方興未艾渾身遍體鱗傷寒舍蓬篳生輝值得可歌可泣各自分道揚(yáng)鑣（五）搭配不當(dāng)，不合習(xí)慣對(duì)策六注意習(xí)慣用法有些成語(yǔ)還應(yīng)該注意它的詞性用法以及它的詞義輕重與語(yǔ)境是否協(xié)調(diào)。1、我們都司空見(jiàn)慣了那種“違者罰款”的告示牌。（形容經(jīng)?？吹降氖挛?，不足為奇。）2、我們不應(yīng)妄自菲薄自己的成績(jī)，也不應(yīng)輕易滿(mǎn)足于自己的成績(jī)。（過(guò)分看輕自己，形容自卑。）（六）兩棲詞語(yǔ)，仔細(xì)斟酌有些成語(yǔ)有兩種或兩種以上的含義，兩種或兩種以上的感彩，這稱(chēng)為詞語(yǔ)的“兩棲現(xiàn)象”。要判斷成語(yǔ)運(yùn)用正確與否，需用它的多個(gè)含義和色彩去一一斟酌。1、“崇尚科學(xué)文明，反對(duì)迷信愚昧”圖片展將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。（使用正確。形容文章或說(shuō)話(huà)表達(dá)得非常充分、透徹，或非常痛快。也指暴露的很徹底。）2、每當(dāng)夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非凡。（使用正確。形容夜飲聚會(huì)的情景。后多用來(lái)形容尋歡作樂(lè)的腐化生活，也形容都市或娛樂(lè)場(chǎng)所夜晚的繁華景象（中性詞）。特別提醒有些詞語(yǔ)一時(shí)難以判斷其使用正誤，此時(shí)不妨找一些詞語(yǔ)替換一下，再作比較，肯定有助于問(wèn)題的解決。

簡(jiǎn)介：CITRIX桌面虛擬化桌面類(lèi)型合理選型指南,桌面發(fā)布方式的選擇,,按需交付應(yīng)用/桌面,移動(dòng)型,任務(wù)型,知識(shí)型,企業(yè)不同人員類(lèi)型,,客戶(hù)端虛擬計(jì)算,服務(wù)器端虛擬計(jì)算,FLEXCAST按用戶(hù)的需求分配最合適的桌面,CITRIX的FLEXCAST技術(shù)降低了整體投資成本，滿(mǎn)足不同用戶(hù)應(yīng)用需求，并大幅降低了管理復(fù)雜性,最佳桌面虛擬化技術(shù)選型次序,應(yīng)用虛擬化,共享桌面,池化桌面,個(gè)性化池化桌面,專(zhuān)有桌面,,,,,STEP1發(fā)布虛擬應(yīng)用及共享桌面BYPVS,虛擬應(yīng)用（HOSTEDAPPS,共享桌面（HOSTEDSHAREDDESKTOPS,為什么采用共享桌面,CITRIX的優(yōu)勢(shì)就在于FLEXCAST多種交付手段,有效降低桌面虛擬化采購(gòu)成本除了不再需要購(gòu)買(mǎi)共享存儲(chǔ)，連服務(wù)器的購(gòu)買(mǎi)數(shù)量都只需要VDI項(xiàng)目的1/3；2路8核服務(wù)器的發(fā)布密度是中等負(fù)荷用戶(hù)200個(gè)共享桌面，而VDI桌面只有70個(gè)左右；大大降低IT維護(hù)成本，提高運(yùn)維效率每臺(tái)物理服務(wù)器上運(yùn)行的操作系統(tǒng)數(shù)量屈指可數(shù)只需要維護(hù)少數(shù)幾個(gè)OS即可，VDI項(xiàng)目需要維護(hù)70個(gè)OS；,單一操作系統(tǒng)鏡像管理通過(guò)PVS方式一組服務(wù)器只需要維護(hù)一個(gè)鏡像文件；通過(guò)策略管理定期重啟服務(wù)器，維護(hù)運(yùn)行效率,降低軟件購(gòu)置成本共享桌面需要購(gòu)買(mǎi)MSRDSCAL，后續(xù)每年只需要購(gòu)買(mǎi)服務(wù)費(fèi)；VDI需要購(gòu)買(mǎi)MSVDALICENSE，而且每年都要新購(gòu),在什么情況下不適宜采用共享桌面,CITRIX的優(yōu)勢(shì)就在于FLEXCAST多種交付手段,桌面中的應(yīng)用程序不支持在WINDOWSSERVER版本操作系統(tǒng)下運(yùn)行多個(gè)線程；太古老的應(yīng)用程序在開(kāi)發(fā)之初就不支持多用戶(hù)模式；應(yīng)用程序本身就限制運(yùn)行于多用于模式，例如限制多進(jìn)程運(yùn)行的軟件；應(yīng)對(duì)辦法采用VDI方案；采用HOSTEDAPP方式桌面中的應(yīng)用程序本身需要外設(shè)支持；目前XENAPP對(duì)外設(shè)支持有限；應(yīng)對(duì)辦法采用VDI方案試一下最新發(fā)布的XENAPP76版本,終端用戶(hù)需要對(duì)操作系統(tǒng)完全控制權(quán)限；包括安裝軟件、修改注冊(cè)表，重啟電腦等；應(yīng)對(duì)辦法采用VDI方案,STEP2發(fā)布池化桌面BYPVS,XENDESKTOPVDI桌面,服務(wù)器,,,,,,池化VDI桌面（POOLEDDESKTOP）,,BASEIMAGEWITHAPPS,BASEIMAGEWITHAPPS,PVS池化桌面鏡像管理,PROVISIONINGTHEMACHINECATALOG,主鏡像VDISK文件,PVS池化桌面虛擬機(jī),COPY,主鏡像虛擬機(jī)MASTERTARGETDEVICE,池化桌面（POOLEDDESKTOP）設(shè)計(jì)原則,,,,,來(lái)源CITRIXVIRTUALDESKTOPHANDBOOK7X,,,CPU和內(nèi)存設(shè)計(jì),池化桌面（POOLEDDESKTOP）設(shè)計(jì)原則（續(xù)）,IOPS設(shè)計(jì)準(zhǔn)則,來(lái)源CITRIXVIRTUALDESKTOPHANDBOOK7X,,可惜不再是考慮因素TOO?,為什么采用PVS方式的池化桌面,CITRIX的優(yōu)勢(shì)就在于FLEXCAST多種交付手段,當(dāng)共享桌面不適用的時(shí)候首先考慮池化桌面按照共享桌面?池化桌面?個(gè)性化池化桌面?專(zhuān)有桌面的演進(jìn)路線幫客戶(hù)設(shè)計(jì)桌面虛擬化方式；單一操作系統(tǒng)鏡像管理通過(guò)PVS方式，只需要維護(hù)一個(gè)主鏡像文件就可以同時(shí)克隆出N個(gè)桌面通過(guò)更新鏡像文件即可以達(dá)到更新所有桌面的目的，例如防病毒軟件更新、各種軟件版本更新等；,,靈活的鏡像文件版本管理鏡像文件更新前后所發(fā)布的桌面可以同時(shí)共存，無(wú)需要強(qiáng)迫用戶(hù)重啟而獲得新桌面；靈活的鏡像文件回退功能，重啟虛擬機(jī)即可回滾到之前正常狀態(tài)，無(wú)需擔(dān)心VIEW需要重新執(zhí)行RECOMPOSE流程來(lái)重新發(fā)布桌面；,高效的虛擬桌面更新速度主鏡像文件更新以后，用戶(hù)可以快速重啟即獲得新桌面，無(wú)需擔(dān)心VIEW發(fā)布桌面所需漫長(zhǎng)的等待時(shí)間；,在什么情況下不適宜采用PVS池化桌面,CITRIX的優(yōu)勢(shì)就在于FLEXCAST多種交付手段,當(dāng)池化桌面不適用的時(shí)候首先考慮個(gè)性化的池化桌面按照共享桌面?池化桌面?個(gè)性化池化桌面?專(zhuān)有桌面的演進(jìn)路線幫客戶(hù)設(shè)計(jì)桌面虛擬化方式；當(dāng)用戶(hù)有個(gè)性化軟件需要自行安裝的時(shí)候即使是通過(guò)XENAPP方式也無(wú)法滿(mǎn)足用戶(hù)的個(gè)性化需求；當(dāng)用戶(hù)需要對(duì)操作系統(tǒng)做自定義修改的時(shí)候例如修改注冊(cè)表，修改DLL注冊(cè)，系統(tǒng)文件更新,發(fā)布個(gè)性化PVSEXISTING桌面,PVS池化桌面鏡像管理,PROVISIONINGTHEMACHINECATALOG,主鏡像VDISK文件,PVS池化桌面虛擬機(jī),COPY,主鏡像虛擬機(jī)MASTERTARGETDEVICE,為什么采用PVS方式的EXISTING桌面,CITRIX的優(yōu)勢(shì)就在于FLEXCAST多種交付手段,通過(guò)PVSSTREAMEDVMWIZARD批量生成虛擬機(jī)，再到DESKTOPSTUDIO將PVS生成的虛擬機(jī)創(chuàng)建成EXISTING桌面，從而實(shí)現(xiàn)PVS桌面和用戶(hù)的11綁定桌面配置C盤(pán)和D盤(pán)，其中C盤(pán)為系統(tǒng)盤(pán)，由PVS單一鏡像集中控制，不保留數(shù)據(jù)修改；D盤(pán)不受PVS單一鏡像控制，用于存放用戶(hù)的開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)，如項(xiàng)目的工程文件源代碼、編譯文件等；用戶(hù)對(duì)D盤(pán)的數(shù)據(jù)修改能被永久保留，從而實(shí)現(xiàn)用戶(hù)開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)的個(gè)性化將D盤(pán)放置于FCSAN或DAS存儲(chǔ)上，特別適用于保證用戶(hù)開(kāi)發(fā)編譯的性能的場(chǎng)景。,,優(yōu)點(diǎn)結(jié)合PVS單一鏡像管理和EXISTING桌面綁定用戶(hù)的優(yōu)點(diǎn)，保證開(kāi)發(fā)編譯的性能。,缺點(diǎn)桌面無(wú)法一站式生成，有一定的運(yùn)維工作量。,用戶(hù)配置文件,與普通PVS模式最大的不同就是UPM的重定向目錄地址,UPM文件夾重定向PVS無(wú)狀態(tài)桌面本身無(wú)法保留用戶(hù)配置文件的修改XENDESKTOP7X中UPM和文件夾重定向的設(shè)置都被集成進(jìn)DESKTOPSTUDIO的策略管理。建議通過(guò)STUDIO的策略統(tǒng)一設(shè)置UPM和文件夾重定向。精簡(jiǎn)用戶(hù)配置文件，提升桌面登錄速度結(jié)合文件夾重定向，可將用戶(hù)配置文件控制在20MB以下HTTP//BLOGSCITRIXCOM/2012/02/11/CITRIXPROFILEMANAGEMENTANDVDIDOINGITRIGHT/,STEP4發(fā)布個(gè)性化池化桌面BYPVSPVD,,,,,池化桌面下的個(gè)性化磁盤(pán)（POOLEDMODEWITHPERSONALVDISK）,25,BASEIMAGE,APP,PROFILE,APP,PROFILE,APP,PROFILE,,PROVISIONINGSERVICESDESKTOPPERSONALVDISK,STREAMEDDESKTOP,STREAMEDVDISK,STORAGESUBSYSTEM,,STREAMEDVDISK,PVSWRITECACHE,PERSONALVDISK,WINDOWS7MASTER,THISPARTISSEENBYTHEUSERASDRIVEP\USEDFORUSERDATAEGMYDOCUMENTSFREESPACEISTHESPLITALLOCATION,THISPARTISHIDDENFROMUSERMERGEDWITHTHEDIFFDISKSEENBYUSERASDRIVEC\EGINSTALLEDAPPS,PVDISKISAUTOCREATEDDURINGCATALOGCREATIONBYCOPYINGPVDTEMPLATEFROMBASEVM10GBBYDEFAULTWITH50/50SPLITFORUSERDATA/APPDATA,什么時(shí)候選擇PVS方式的個(gè)性化池化桌面,CITRIX的優(yōu)勢(shì)就在于FLEXCAST多種交付手段,當(dāng)共享桌面不適用的時(shí)候首先考慮池化桌面，不滿(mǎn)足用戶(hù)需求繼而考慮PVD按照共享桌面?池化桌面?個(gè)性化池化桌面?專(zhuān)有桌面的演進(jìn)路線幫客戶(hù)設(shè)計(jì)桌面虛擬化方式；當(dāng)用戶(hù)對(duì)操作系統(tǒng)盤(pán)有修改需求的時(shí)候選擇PVD方式用戶(hù)需要安裝個(gè)性化軟件而管理員無(wú)法在模板中統(tǒng)一部署，即使是通過(guò)XENAPP方式也無(wú)法滿(mǎn)足；例如輸入法、游戲、非公司統(tǒng)一部署的軟件等；當(dāng)用戶(hù)需要對(duì)操作系統(tǒng)做自定義修改的時(shí)候例如修改注冊(cè)表，修改DLL注冊(cè)，系統(tǒng)文件更新用戶(hù)需要對(duì)操作系統(tǒng)盤(pán)讀寫(xiě)文件的時(shí)候不希望重啟操作系統(tǒng)后C盤(pán)即被還原,,PVS發(fā)布的PERSONALVDISK式池化桌面具有池化桌面的大部分優(yōu)點(diǎn)PERSONALVDISK可以實(shí)現(xiàn)虛擬機(jī)便捷管理和用戶(hù)個(gè)性化配置雙贏,在什么情況下不適宜采用PVS方式的個(gè)性化池化桌面,CITRIX的優(yōu)勢(shì)就在于FLEXCAST多種交付手段,不適宜采用PERSONALVDISK方式保留用戶(hù)個(gè)性化數(shù)據(jù)的場(chǎng)景WINDOWS補(bǔ)丁/SERVICEPACK包安裝應(yīng)該安裝在VDISK模板中，不適宜記錄在PVD磁盤(pán)中；防病毒軟件、防火墻軟件、反間諜軟件等自帶驅(qū)動(dòng)層的安全軟件；外設(shè)驅(qū)動(dòng)程序通用軟件應(yīng)該安裝在操作系統(tǒng)VDISK層，而不是由用戶(hù)個(gè)性化安裝PVD磁盤(pán)會(huì)額外消耗部分CPU資源，服務(wù)器發(fā)布虛擬機(jī)密度會(huì)有14的下降；為盡量降低PVD磁盤(pán)的容量大小和CPU開(kāi)銷(xiāo)，建議通用軟件繼續(xù)保留在VDISK盤(pán)，或者創(chuàng)建多個(gè)VDISK盤(pán)當(dāng)用戶(hù)自定義安裝的軟件對(duì)資源消耗較大，會(huì)明顯增加虛擬桌面CPU負(fù)荷例如研發(fā)型的ECLIPSE軟件,STEP5發(fā)布專(zhuān)有桌面BYMCS,,,,專(zhuān)有VDI桌面（DEDICATEDVM）,30,,,,,,IMAGE,IMAGE,IMAGE,,STORAGEB,HOSTS,HOSTS,STORAGEA,MCS工作原理,ID1,MASTERVM,VM5,VM4,VM3,VM2,VM1,ID2,ID3,ID4,ID5,,,DIFFDISK1,DIFFDISK2,DIFFDISK3,DIFFDISK4,DIFFDISK5,?2012CITRIXSYSTEMS,INC–ALLRIGHTSRESERVED,什么時(shí)候選擇MCS方式的專(zhuān)有桌面,CITRIX的優(yōu)勢(shì)就在于FLEXCAST多種交付手段,當(dāng)PVSPVD不適用的時(shí)候再考慮專(zhuān)有桌面按照共享桌面?池化桌面?個(gè)性化池化桌面?專(zhuān)有桌面的演進(jìn)路線幫客戶(hù)設(shè)計(jì)桌面虛擬化方式；MCS專(zhuān)有桌面會(huì)永久性記錄用戶(hù)對(duì)操作系統(tǒng)盤(pán)的改動(dòng)適用于對(duì)電腦知識(shí)較為熟悉，需要有更高控制權(quán)限的使用者，典型使用者就是研發(fā)人員,,MCS方式的專(zhuān)有桌面有什么弊端,CITRIX的優(yōu)勢(shì)就在于FLEXCAST多種交付手段,MCS專(zhuān)有桌面大幅度增加桌面虛擬化項(xiàng)目的初次次購(gòu)置成本，以及后期運(yùn)維管理費(fèi)用；MCS專(zhuān)有桌面會(huì)永久性記錄用戶(hù)對(duì)操作系統(tǒng)盤(pán)的改動(dòng)實(shí)現(xiàn)原理類(lèi)似于把用戶(hù)現(xiàn)有的PC全部搬至數(shù)據(jù)中心側(cè)IT部么需要類(lèi)似于過(guò)往PC管理手段去管理專(zhuān)有桌面包括每個(gè)桌面逐個(gè)安裝防病毒軟件、防火墻軟件、軟件分發(fā)平臺(tái)、數(shù)據(jù)防泄密客戶(hù)端等；需要為每個(gè)桌面定期升級(jí)防病毒軟件升級(jí)引擎、操作系統(tǒng)補(bǔ)丁、企業(yè)軟件更新包等管理員無(wú)法通過(guò)升級(jí)主鏡像文件來(lái)達(dá)到統(tǒng)一升級(jí)所有用戶(hù)虛擬機(jī)的目地大大增加管理員的管理負(fù)擔(dān)如果用戶(hù)的操作系統(tǒng)運(yùn)行不暢或者崩潰，管理員只能發(fā)布一個(gè)全新的虛擬機(jī)給使用者使用者之前對(duì)專(zhuān)有桌面所做的所有修改都付之東流,我該選擇哪一種FLEXCAST技術(shù),各場(chǎng)景和虛擬化技術(shù)如何配合,共享桌面VSVDI三種桌面方式對(duì)比,,PVS共享桌面,NO,YES,YES,選擇正確的虛擬化方式,,NO,MCS專(zhuān)有桌面,,用戶(hù)的應(yīng)用需要獨(dú)享OS,現(xiàn)有圖形工作站需要立舊嗎,現(xiàn)有環(huán)境是圖形工作站嗎,PVS無(wú)盤(pán)工作站,需要從公司外訪問(wèn)嗎,NO,,YES,需要從公司外訪問(wèn)嗎,YES,REMOTEPC遠(yuǎn)程桌面,,有大量外設(shè)需要連接嗎,NO,NO,PVS池化桌面,PVSPVD個(gè)性化磁盤(pán)池化桌面,VGPU/GPU透?jìng)髯烂?,用戶(hù)需要安裝軟件嗎,YES大量軟件,YES,YES少量軟件,NO,

簡(jiǎn)介：1追及與相遇問(wèn)題追及與相遇問(wèn)題追及問(wèn)題是運(yùn)動(dòng)學(xué)中較為綜合且有實(shí)踐意義的一類(lèi)習(xí)題，它往往涉及兩個(gè)以上物體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，每個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律又不盡相同對(duì)此類(lèi)問(wèn)題的求解，除了要透徹理解基本物理概念，熟練運(yùn)用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式外，還應(yīng)仔細(xì)審題，挖掘題文中隱含著的重要條件，并盡可能地畫(huà)出草圖以幫助分析，確認(rèn)兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的位移關(guān)系、時(shí)間關(guān)系和速度關(guān)系，在頭腦中建立起一幅物體運(yùn)動(dòng)關(guān)系的圖景借助于V－T圖象來(lái)分析和求解往往可使解題過(guò)程簡(jiǎn)捷明了知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)一、相遇是指兩物體分別從相距S的兩地相向運(yùn)動(dòng)到同一位置，它的特點(diǎn)是兩物體運(yùn)動(dòng)的距離之和等于S，分析時(shí)要注意（1）、兩物體是否同時(shí)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，兩物體運(yùn)動(dòng)至相遇時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)間可建立某種關(guān)系；（2）、兩物體各做什么形式的運(yùn)動(dòng)；（3）、由兩者的時(shí)間關(guān)系，根據(jù)兩者的運(yùn)動(dòng)形式建立SS1S2方程；二、追及問(wèn)題（1）、追及問(wèn)題中兩者速度大小與兩者距離變化的關(guān)系。若甲物體追趕前方的乙物體，若甲的速度大于乙的速度，則兩者之間的距離。若甲的速度小于乙的速度，則兩者之間的距離。若一段時(shí)間內(nèi)兩者速度相等，則兩者之間的距離。2、追及問(wèn)題的特征及處理方法“追及”主要條件是兩個(gè)物體在追趕過(guò)程中處在同一位置，常見(jiàn)的情形有三種1速度小者勻加速追速度大者一定能追上，追上前有最大距離的條件兩物體速度，即。VV乙甲⑵勻速運(yùn)動(dòng)的物體甲追趕同向勻加速運(yùn)動(dòng)的物體乙，存在一個(gè)能否追上的問(wèn)題。判斷方法是假定速度相等，從位置關(guān)系判斷。①若甲乙速度相等時(shí)，甲的位置在乙的后方，則追不上，此時(shí)兩者之間的距離最小。②若甲乙速度相等時(shí)，甲的位置在乙的前方，則追上。③若甲乙速度相等時(shí)，甲乙處于同一位置，則恰好追上，為臨界狀態(tài)。解決問(wèn)題時(shí)要注意二者是否同時(shí)出發(fā)，是否從同一地點(diǎn)出發(fā)。⑶速度大者勻減速運(yùn)動(dòng)的物體追趕同向的勻速運(yùn)動(dòng)的物體時(shí)，情形跟⑵類(lèi)似。三、分析追及問(wèn)題的注意點(diǎn)⑴追及物與被追及物的速度恰好相等時(shí)臨界條件，往往是解決問(wèn)題的重要條件⑵若被追趕的物體做勻減速運(yùn)動(dòng)，一定要注意追上前該物體是否已經(jīng)停止運(yùn)動(dòng)。⑶仔細(xì)審題，充分挖掘題目中的隱含條件，同時(shí)注意圖象的應(yīng)用。VT例題分析例題分析1一車(chē)處于靜止?fàn)顟B(tài)車(chē)后距車(chē)S025M處有一個(gè)人當(dāng)車(chē)以1MS2的加速度開(kāi)始起動(dòng)時(shí)人以6MS的速度勻速追車(chē)能否追上若追不上人車(chē)之間最小距離是多少3課后練習(xí)1、一列快車(chē)正以20MS的速度在平直軌道上運(yùn)動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)前方180M處有一貨車(chē)正以6MS速度勻速同向行駛，快車(chē)立即制動(dòng)，快車(chē)作勻減速運(yùn)動(dòng)，經(jīng)40S才停止，問(wèn)是否發(fā)生碰車(chē)事故（會(huì)發(fā)生碰車(chē)事故）2、同一高度有AB兩球，A球自由下落5米后，B球以12米秒豎直投下，問(wèn)B球開(kāi)始運(yùn)動(dòng)后經(jīng)過(guò)多少時(shí)間追上A球。從B球投下時(shí)算起到追上A球時(shí)，AB下落的高度各為多少（G10MS2）（25秒；6125米）3、如圖所示，A、B兩物體相距Ｓ＝7Ｍ，物體A在水平拉力和摩擦力作用下，正以Ｖ1＝4MS的速度向右運(yùn)動(dòng)，而物體B此時(shí)的速度Ｖ２＝10ＭＳ，由于摩擦力作用向右勻減速運(yùn)動(dòng)，加速度A＝－2MS2，求，物體A追上B所用的時(shí)間。（267S）ＡＢＦＶ１Ｖ２Ｓ

簡(jiǎn)介：1導(dǎo)數(shù)中分類(lèi)討論的三種常見(jiàn)類(lèi)型高中數(shù)學(xué)中，分類(lèi)討論思想是解決含有參數(shù)的復(fù)雜數(shù)學(xué)問(wèn)題的重要途徑，而所謂分類(lèi)討論，就是當(dāng)問(wèn)題所給的研究對(duì)象不能進(jìn)行統(tǒng)一的研究處理時(shí)，對(duì)研究對(duì)象按照某種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，然后對(duì)每一類(lèi)的對(duì)象進(jìn)行分別的研究并得出結(jié)論，最后綜合各類(lèi)的研究結(jié)果對(duì)問(wèn)題進(jìn)行整體的解釋幾乎所有的高中生都對(duì)分類(lèi)討論思想有所了解，而能正確運(yùn)用分類(lèi)討論思想解決問(wèn)題的不到一半，不能運(yùn)用分類(lèi)討論思想解決具體問(wèn)題的主要原因是對(duì)于一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題不知道該不該去分類(lèi)以及如何進(jìn)行合理的分類(lèi)，下面根據(jù)導(dǎo)數(shù)中3種比較常見(jiàn)的分類(lèi)討論類(lèi)型談?wù)剬?dǎo)數(shù)中如何把握對(duì)參數(shù)的分類(lèi)討論1導(dǎo)函數(shù)根的大小比較導(dǎo)函數(shù)根的大小比較實(shí)例實(shí)例1求函數(shù)，的單調(diào)區(qū)間321132AFXXXAXAXR分析分析對(duì)于三次或三次以上的函數(shù)求單調(diào)區(qū)間，基本上都是用求導(dǎo)法，所以對(duì)函數(shù)進(jìn)行求導(dǎo)可以得到導(dǎo)函數(shù)321132AFXXXAXA，觀察可知導(dǎo)函數(shù)可以因式分解為21FXXAXA，由此可知方程有兩個(gè)實(shí)根211FXXAXAXAX0FX，，由于的范圍未知，要討論函數(shù)1XA21XA的單調(diào)性，需要討論兩個(gè)根的大小，所以這里分321132AFXXXAXA，，三種情況進(jìn)行討論1A1A1A當(dāng)時(shí)，，隨的變化情況如下1AFXFXXXAA1A11FX0_0FX單調(diào)遞增極大值單調(diào)遞減極小值單調(diào)遞增所以，函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間為和，單調(diào)遞減區(qū)間為FXA11A當(dāng)時(shí)，在上恒成立，所以函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間為1A0FXRFX，沒(méi)有單調(diào)遞減區(qū)間當(dāng)時(shí)，，隨的變化情況如下1AFXFXX3若即，則方程有兩個(gè)不同實(shí)根，24120A33AA或23210XAX由求根公式可解得，，顯然2133AAX2233AAX12XX此時(shí)，隨的變化情況如下FXFXXX1X1X12XX2X2XFX0_0FX單調(diào)遞增極大值單調(diào)遞減極小值單調(diào)遞增綜上所述，當(dāng)時(shí)，的單調(diào)遞增區(qū)間為，沒(méi)有單調(diào)33AFX遞減區(qū)間；當(dāng)時(shí)，的單調(diào)遞增區(qū)間為和33AA或FX233AA，單調(diào)遞減區(qū)間為233AA223333AAAA點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)實(shí)例2和實(shí)例1都是求三次函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，但是兩道題分類(lèi)討論的情況不一樣，實(shí)例2主要是因?yàn)閷?dǎo)函數(shù)所對(duì)應(yīng)的方程根的情況未知，所以需要討論根的存在性問(wèn)題，而實(shí)例1是因?yàn)閷?dǎo)函數(shù)所對(duì)應(yīng)的方程可以因式分解，所以可以確定方程的根肯定是存在的，因此不用再討論，而需要討論的是求出來(lái)兩個(gè)根的大小關(guān)系，實(shí)例2則相反，實(shí)例2在方程有兩個(gè)不同實(shí)根的情況下求出來(lái)的兩根大小已知，所以不用再討論。通過(guò)這兩道實(shí)例可以知道，在分情況討論的時(shí)候弄清楚討論的必要性是很重要的，不能以偏概全。3導(dǎo)函數(shù)的根與給定區(qū)間的關(guān)系導(dǎo)函數(shù)的根與給定區(qū)間的關(guān)系實(shí)例實(shí)例3已知函數(shù)，函數(shù)，，若2LNFXXX2GXFXXAX0A時(shí)，的最小值是3，求實(shí)數(shù)的值（是自然對(duì)數(shù)的底數(shù)）0XEGXAE分析分析由題意可以求得，且函數(shù)的定義域?yàn)椋阎狶NGXAXXGX0的是函數(shù)在上的最小值是3，而函數(shù)最值的討論通常是以單調(diào)性的GX0E討論為基礎(chǔ)，所以可以先考慮函數(shù)在上的單調(diào)性，因此對(duì)進(jìn)行GX0EGX求導(dǎo)，得到導(dǎo)函數(shù)，因?yàn)?，所以令解?1AXGXAXX0A0GX，則，隨的變化情況如下1XAGXGXX

簡(jiǎn)介：學(xué)生上課不愿意回答問(wèn)題的類(lèi)型及對(duì)策學(xué)生上課不愿意回答問(wèn)題的類(lèi)型及對(duì)策學(xué)生上課不愿意回答問(wèn)題的類(lèi)型及對(duì)策學(xué)生上課不愿回答問(wèn)題有以下幾種類(lèi)型1提問(wèn)的問(wèn)題太深，學(xué)生難以理解，無(wú)法回答；2提出的問(wèn)題目的性不明確，邏輯性不強(qiáng)，學(xué)生難以理解；3對(duì)容易混淆的概念表述不清楚，學(xué)生不能作出正確判斷；4提問(wèn)時(shí)給學(xué)生思考的時(shí)間太短，學(xué)生來(lái)不及考慮；5提問(wèn)時(shí)教師態(tài)度過(guò)于嚴(yán)肅，學(xué)生情緒緊張6學(xué)生對(duì)上課的內(nèi)容不感興趣，不注意聽(tīng)講，沒(méi)有思考，無(wú)法回答；7害怕回答錯(cuò)誤被老師、同學(xué)取笑，不愿回答；8性格內(nèi)向、膽小，不愿回答；9不想讓同學(xué)指責(zé)為愛(ài)出風(fēng)頭；10有抵觸情緒，即使知道也不愿回答。對(duì)策多一些激勵(lì)、重復(fù)、觀察、理解。柏拉圖說(shuō)人只有通過(guò)自我內(nèi)省才能實(shí)現(xiàn)美德和道德。因此，我編輯了十個(gè)問(wèn)題，配上名言吾日三省吾身，則智明而行無(wú)過(guò)也。讓學(xué)生粘貼在課桌的邊角上，每天晨會(huì)課時(shí)“反芻反芻”，十個(gè)問(wèn)題如下1今天，充分利用時(shí)間了嗎2今天，上課積極動(dòng)腦了嗎3今天，作業(yè)獨(dú)立完成了嗎4今天，學(xué)會(huì)新知識(shí)了嗎5今天，班級(jí)的任務(wù)認(rèn)真做了嗎6今天，主動(dòng)幫助同學(xué)了嗎7今天，不懂的問(wèn)題解決了嗎8今天，做了無(wú)效勞動(dòng)嗎9今天，爸媽正在干什么10明天，我怎樣去改變自己許多老師經(jīng)常抱怨學(xué)生上課像木頭，不會(huì)舉手回答問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在的，學(xué)生會(huì)不2、有的孩子舉著手老師由于時(shí)間關(guān)系，結(jié)果忽略了，打擊了孩子的信心。3、有時(shí)為了照顧全面，有些積極的孩子幾次舉手后沒(méi)得到機(jī)會(huì)有些灰心，放棄了。其二來(lái)自孩子們的1、有個(gè)別是上課沒(méi)專(zhuān)心，不知道老師的問(wèn)題，所以沒(méi)辦法回答。2、大部分是對(duì)自己沒(méi)信心，顧慮太多，害怕同學(xué)笑話(huà)。3、還有些是自信不夠，擔(dān)心回答不能符合老師的要求。4、有些擔(dān)心自己的語(yǔ)言表達(dá)不能完全表達(dá)清楚自己的意思。5、還有時(shí)候是感覺(jué)不屑與回答，太簡(jiǎn)單了不愿意分享。找到這些原因后，我就馬上找開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的班隊(duì)會(huì)，首先表態(tài)屬于老師的問(wèn)題，老師調(diào)整。1、一定給孩子們充分的思考和組織語(yǔ)言的時(shí)間。2、每個(gè)孩子的回答結(jié)束后都保證能得到老師或者是同學(xué)的激勵(lì)評(píng)價(jià)。3、盡量做到顧全大局。其次屬于孩子自身的原因，提出方法。1、打消孩子們的顧慮，要求孩子們不管誰(shuí)的回答都應(yīng)該仔細(xì)傾聽(tīng)，讓大家明白每個(gè)人的發(fā)言都有他的可取之處。另外也讓孩子們明白回答問(wèn)題是自己內(nèi)心真實(shí)的表達(dá)，根本不需要猜測(cè)老師到底要什么養(yǎng)的答案，越獨(dú)特的見(jiàn)解越吸引人，閱讀到的思維越能體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。2、要樹(shù)立自信，要有我的回答肯定是獨(dú)一無(wú)二的。同時(shí)也鼓勵(lì)大家大膽思維想象，不拘泥于大家的想法，人云亦云。3、要學(xué)會(huì)分享，懂得分享的快樂(lè)。另外當(dāng)時(shí)閱讀日記時(shí)我在每一篇后頭都針對(duì)孩子的原因?qū)懗隽俗约旱男睦镌?huà)老師明白了；哦，原來(lái)你顧慮這么多呀，孩子要相信自己；老師會(huì)給你充足的時(shí)間的；孩子要珍惜這樣的鍛煉機(jī)會(huì)，讓自己的表達(dá)越來(lái)越優(yōu)秀；你本來(lái)就是一個(gè)有獨(dú)到見(jiàn)解的孩子，老師每一次都很喜歡你的回答；緊接下來(lái)的一堂課效果顯著，思考過(guò)后，小手林立，真正打開(kāi)了暢所欲言的局面。這樣活躍起來(lái)的課堂，大家都能感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，閱讀是愉悅的，分享是幸福的。希望今后的課堂越來(lái)越火。

簡(jiǎn)介：病句修改之句式雜糅句式雜糅，是指有兩種或兩種以上類(lèi)型的句子雜糅在一起，從而造成語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的混亂。句式雜糅情況主要有以下幾種類(lèi)型一、表被動(dòng)一、表被動(dòng)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)被（受）所。如1、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。（1999年全國(guó)卷）說(shuō)明句子的前分句，將“深受廣大消費(fèi)者歡迎”和“深為廣大消費(fèi)者所歡迎”雜糅在一起，修改時(shí)，任刪其一即可。二、表原因二、表原因常見(jiàn)結(jié)構(gòu)原因是造成（引起、誘發(fā)、作怪）；是由于的結(jié)果由于結(jié)果；之所以的原因；是因?yàn)榈脑?；由于領(lǐng)導(dǎo)下（由于領(lǐng)導(dǎo)在領(lǐng)導(dǎo)下）；由于下（由于在下）；借口為名；打著為幌子。例如2、不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。（2001年京、蒙、皖春季卷）說(shuō)明本句的后分句是“其根本原因是黨風(fēng)不正”和“是黨風(fēng)不正在作怪”的雜糅，修改時(shí)，任刪其一即可。3、一個(gè)之所以變壞的原因，除了受到壞的影響外，更主要的是他自己沒(méi)有把握住自己。（1998年全國(guó)卷）說(shuō)明本句前分句可以說(shuō)成“一個(gè)人之所以變壞”，也可以以說(shuō)“這本雜志主要是面向”。六、表組成六、表組成常見(jiàn)結(jié)構(gòu)還有來(lái)自也參加了；成分是配制而成；分部分組成；有組成；大多是以為主；的特點(diǎn)是的獨(dú)到之處。如7、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。（2000年全國(guó)卷）說(shuō)明本句中的“還有學(xué)習(xí)”，我們可以說(shuō)“還有來(lái)自科技工作者”，也可以說(shuō)“清華大學(xué)等也參加了學(xué)習(xí)”，而現(xiàn)在將這兩種說(shuō)法雜糅在一起，修改時(shí)，可以任選其中一種說(shuō)法。8、止咳祛痰片是我廠里新產(chǎn)品，它的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成。說(shuō)明本句后分句要么說(shuō)“它的成分是遠(yuǎn)志氯化銨等”，要么說(shuō)“它主要由等配制而成”。9、鎮(zhèn)?？诘暮７兰o(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳六部分組成，充分顯示了中華兒女不限畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。說(shuō)明前分句要么說(shuō)“紀(jì)念館分序廳六部分”，或說(shuō)“紀(jì)念館由序廳六部分組成”。10、這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。說(shuō)明本句要么說(shuō)成“應(yīng)征者大多是青年師生”，要么說(shuō)成“應(yīng)征者以青年師生為主”。

簡(jiǎn)介：商品谷物農(nóng)業(yè),季風(fēng)水田農(nóng)業(yè),第二節(jié)以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型,一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè),1主要分布地區(qū),亞洲水稻分布,恒河平原,長(zhǎng)江中下游平原,東南丘陵,湄公河平原,活動(dòng),材料一水稻習(xí)性。見(jiàn)P43,材料二水稻的生產(chǎn)工序和要求選種－浸谷－育秧－拋秧－田間管理－收割拋秧前翻土犁田兩次因?yàn)檗r(nóng)時(shí)，許多工序須短時(shí)間內(nèi)完成,材料三P47圖311，試分析亞洲水稻的區(qū)位條件,2影響亞洲水稻種植的區(qū)位因素,（1）高溫多雨的氣候，雨熱同期,（2）地形平坦，土壤肥沃，水源充足,（3）人口稠密，勞動(dòng)力豐富,市場(chǎng)廣闊,（4）種植歷史悠久，有豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),,,,（5）稻米是當(dāng)?shù)厝藗兿矏?ài)的主要食糧,3特點(diǎn),A經(jīng)營(yíng)模式,B單位面積產(chǎn)量,C機(jī)械化水平,D水利工程量,E科技水平,F商品率,日本,讀圖312我國(guó)水稻種植景觀，思考說(shuō)明了什么問(wèn)題,小結(jié),一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)1分布2影響亞洲水稻種植的區(qū)位3季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點(diǎn),,亞洲水稻種植的特點(diǎn)、原因及發(fā)展措施,家庭為主，人均耕地少,精耕細(xì)作，但農(nóng)村人多，自給為主,體力勞動(dòng)為主,水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生,靠傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn),集約經(jīng)營(yíng),控制人口數(shù)量,加快機(jī)械化發(fā)展,大力投資興修水利,加大科技投入,1．世界水稻生產(chǎn)絕大部分分布在（）A．亞洲東部、南部和東南部B．非洲的埃及和尼日利亞C．歐洲的西班牙和意大利D．拉丁美洲的古巴和委內(nèi)瑞拉,練習(xí),A,2．與亞洲水稻種植業(yè)的特點(diǎn)不符的是（）A．家庭經(jīng)營(yíng)B．商品率低C．田地規(guī)模小D．采用旱地直播,D,讀“亞洲水稻種植主要分布區(qū)圖”，回答下列問(wèn)題（1）寫(xiě)出水稻主要分布區(qū)的名稱(chēng)A______、B_________、C______。（2）A、B、C三地均為_(kāi)_____氣候區(qū)，______資源豐富。（3）從地形上看，稻田多分布在（）A．河流沖積平原B．河口三角洲C．濱海平原D．高原和山區(qū)（4）與其它農(nóng)業(yè)類(lèi)型相比，水稻種植業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程______，勞動(dòng)強(qiáng)度____，需要投入大量勞動(dòng)進(jìn)行____________。（5）該地區(qū)人口______，勞力______，為發(fā)展水稻種植業(yè)提供了有利條件。______是本地區(qū)人們喜愛(ài)的主要食糧。（6）亞洲水稻種植業(yè)的主要特點(diǎn)①____________；②________________高，_________低；③________________低；④________________大；⑤____________低。,,東亞,東南亞,南亞,季風(fēng),水熱,A、B,復(fù)雜,大,精耕細(xì)作,稠密,豐富,稻米,小農(nóng)經(jīng)營(yíng),單位面積產(chǎn)量,商品率,機(jī)械化水平,水利工程量,科技水平,2006全國(guó)文綜下圖顯示我國(guó)四個(gè)省2004年三種谷物的種植面積。,1①、②、③代表的谷物依次是A．小麥、水稻、玉米B．玉米、小麥、水稻C．水稻、小麥、玉米D．水稻、玉米、小麥2M省可能是A．山西B．安徽C．廣東D．甘肅,C,B,商品谷物農(nóng)業(yè),美國(guó)的商品糧基地,二、商品谷物農(nóng)業(yè),閱讀教材，思考1什么是商品谷物農(nóng)業(yè)其生產(chǎn)特點(diǎn)是什么2商品谷物農(nóng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)方式如何3商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在哪些國(guó)家4世界最大的商品谷物生產(chǎn)國(guó)美國(guó)，其商品谷物農(nóng)業(yè)形成的區(qū)位條件是什么,世界商品谷物農(nóng)業(yè)分布圖,,,,,,我國(guó)東北和西北也有這類(lèi)農(nóng)業(yè)，但一般是國(guó)營(yíng)，內(nèi)銷(xiāo)。,4美國(guó)中部平原發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)區(qū)位條件,（1）優(yōu)越的自然條件,（2）便利的交通運(yùn)輸,（3）機(jī)械化水平高,（4）地廣人稀,（5）先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技,商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件,農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)先進(jìn),交通運(yùn)輸便利,機(jī)械化水平高,,市場(chǎng)廣闊,自然條件優(yōu)越,地廣人稀,,,,,,,商品率高,,,基本特征,生產(chǎn)規(guī)模大,機(jī)械化和科技水平高,商品率高,比較季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)差異,,,水稻,小農(nóng)經(jīng)營(yíng),,小,低,低,小麥玉米,家庭農(nóng)場(chǎng),大,高,高,季風(fēng)氣候區(qū),溫帶大陸性氣候區(qū),人多地少,地廣人稀,社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平勞動(dòng)力,,生產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)方式和商品率高低,5、產(chǎn)生這兩種農(nóng)業(yè)地域差異的主要因素是,農(nóng)產(chǎn)品品種不同,氣候,4．商品谷物農(nóng)業(yè)的基本特征是（）A．分布面積廣，生產(chǎn)條件好B．生產(chǎn)規(guī)模大，機(jī)械化程度高C．科技含量高，勞動(dòng)生產(chǎn)率高D．市場(chǎng)條件好，發(fā)展速度快,5．有關(guān)商品谷物農(nóng)業(yè)的敘述正確的是（）A．主要分布在美國(guó)、加拿大、印度等國(guó)B．商品谷物農(nóng)場(chǎng)都是家庭經(jīng)營(yíng)方式C．我國(guó)東北和西北地區(qū)也有商品谷物農(nóng)場(chǎng)D．商品谷物農(nóng)業(yè)包括水稻種植業(yè),B,Ｃ,練習(xí),6讀“美國(guó)主要農(nóng)業(yè)帶分布圖”，回答有關(guān)問(wèn)題（1）美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在____________。（2）圖中A、B、C三區(qū)屬于小麥區(qū)的是______，屬于玉米帶的是____。（3）這里發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)區(qū)位條件有①地勢(shì)____________，土壤__________，水源______，氣候______，降水______；②______湖及____________河航運(yùn)，加上發(fā)達(dá)的公路鐵路網(wǎng)，提供了便利的交通；③高度發(fā)達(dá)的工業(yè)為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供了____________、______、______、________等生產(chǎn)資料；④先進(jìn)的______。,中部平原,AB,C,平坦開(kāi)闊,肥沃深厚,充足,溫和,豐富,五大,密西西比,農(nóng)業(yè)機(jī)械,電力,化肥,農(nóng)藥,科技,練習(xí),春小麥春種秋收（東北）冬小麥冬種夏收（華北）,澳大利亞的小麥牧羊帶，因其緯度較低，冬小麥,美國(guó)中部農(nóng)業(yè)區(qū)，北為春小麥，南是冬小麥,緯度低的地方，種的便是冬小麥,恒河平原,長(zhǎng)江中下游平原,東南丘陵,湄公河平原,一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè),1分布,東亞,東南亞,南亞,主要分布在亞洲季風(fēng)區(qū)，農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，作物以水稻為主。,印度尼西亞,亞洲水稻種植的特點(diǎn)、原因及發(fā)展措施,家庭為主，人均耕地少,集約經(jīng)營(yíng),精耕細(xì)作，但農(nóng)村人多，自給為主,控制人口數(shù)量,體力勞動(dòng)為主、靠傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn),加快機(jī)械化發(fā)展、加大科技投入,水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生,大力投資興修水利,,,,,,亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件,,1高溫多雨的氣候，適宜水稻生長(zhǎng),,3充足的勞動(dòng)力為水稻生產(chǎn)提供了可能,2地勢(shì)平坦適宜耕作,,除這些條件外，還可能受哪些條件影響,,,,,,,小結(jié),一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)1分布2影響亞洲水稻種植的區(qū)位因素3季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點(diǎn),,季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件,袁隆平與雜交水稻在國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上，雜交水稻專(zhuān)家袁隆平院士獲得了國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。袁隆平是中國(guó)研究雜交水稻的創(chuàng)始人。他于1964年開(kāi)始從事雜交水稻研究，用九年時(shí)間于1973年實(shí)現(xiàn)了三系配套，并選育了第一個(gè)在生產(chǎn)上大面積應(yīng)用的強(qiáng)優(yōu)高產(chǎn)雜交水稻組合南優(yōu)2號(hào)（畝產(chǎn)達(dá)623KG）。為此，他于1981年榮獲我國(guó)第一個(gè)國(guó)家特等發(fā)明獎(jiǎng)，被國(guó)際上譽(yù)為“雜交水稻之父”。西方世界稱(chēng)，雜交稻是“東方魔稻”。他的成果不僅在很大程度上解決了中國(guó)人的吃飯問(wèn)題，而且也被認(rèn)為是解決21世紀(jì)世界性饑餓問(wèn)題的法寶。國(guó)際上甚至把雜交稻當(dāng)作中國(guó)繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明，譽(yù)為“第二次綠色革命”。,中國(guó)農(nóng)民說(shuō)，吃飯靠“兩平”，一靠鄧小平責(zé)任制，二靠袁隆平雜交稻。西方世界稱(chēng)，雜交稻是“東方魔稻”。袁隆平的成果不僅在很大程度上解決了中國(guó)人的吃飯問(wèn)題，而且也被認(rèn)為是解決本個(gè)世紀(jì)世界性饑餓問(wèn)題的法寶國(guó)際上甚至把雜交稻當(dāng)作中國(guó)繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明，譽(yù)為“第二次綠色革命”。,“魚(yú)養(yǎng)稻田”是通過(guò)在水稻田中合理放養(yǎng)魚(yú)苗，讓饑餓的魚(yú)苗去吃掉草籽、草芽、蟲(chóng)卵蟲(chóng)，起到除草殺蟲(chóng)和松土、增氧、增溫、增肥的雙重作用，從而達(dá)到徹底取代化學(xué)藥劑除草和殺蟲(chóng)，從而解決了除草和殺蟲(chóng)不使用化學(xué)藥品不行，使用后又產(chǎn)生污染的問(wèn)題，從而使水稻的品質(zhì)達(dá)到AA級(jí)綠色食品的水平。,二、商品谷物農(nóng)業(yè),1概念,面向市場(chǎng)，主要種植小麥、玉米的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型,2基本特征,生產(chǎn)規(guī)模大、機(jī)械化程度高、商品率高,3分布,影響亞洲水稻種植業(yè)的區(qū)位因素,,優(yōu)越的自然條件（氣候、地形、土壤、水源）,,充足的勞動(dòng)力為水稻生產(chǎn)提供了可能,,水稻單產(chǎn)高，滿(mǎn)足了稠密人口對(duì)糧食的大量需求,,種植歷史悠久，人們長(zhǎng)期吃米飯的生活習(xí)慣,閱讀P48課文內(nèi)容，分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)有那些,（1）小農(nóng)經(jīng)營(yíng)以家庭為單位，每戶(hù)耕種的田地很少。,單產(chǎn)高的原因精耕細(xì)作；,（2）單位面積產(chǎn)量高，但商品率低,商品率低原因生產(chǎn)規(guī)模小，總產(chǎn)量不大，大部分留作自用。,（3）機(jī)械化和科技水平比較低,近一二十年來(lái)，水平有提高，但總體水平還是較低。并不是所有亞洲國(guó)家的機(jī)械化和科技水平都低，日本已處于較高的水平。,（4）水利工程量大,灌溉是水稻生產(chǎn)的基礎(chǔ)，需要政府大力投資并組織水利工程建設(shè)。,科技水平高,美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè),,優(yōu)越的自然條件,便利的交通運(yùn)輸,地廣人稀,高度發(fā)達(dá)的工業(yè),季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件,人口稠密,單產(chǎn)高,,人均耕地少,機(jī)械化水平低科技水平低,,商品率低,,,小農(nóng)經(jīng)營(yíng),,,,經(jīng)濟(jì)水平低,田塊規(guī)模小,傳統(tǒng)觀念,生產(chǎn)規(guī)模小,消費(fèi)量大,家庭經(jīng)營(yíng),,精耕細(xì)作,勞動(dòng)力豐富,經(jīng)濟(jì)水平,水利工程量大,小結(jié),1分布2影響亞洲水稻種植的區(qū)位因素3季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點(diǎn),,一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè),,,美國(guó)農(nóng)田,3商品谷物農(nóng)業(yè)的分布,美國(guó),加拿大,阿根廷,澳大利亞,俄羅斯,烏克蘭,我國(guó)東北、西北,,家庭經(jīng)營(yíng)銷(xiāo)往國(guó)外,生產(chǎn)春小麥、玉米國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)供應(yīng)國(guó)內(nèi),,地勢(shì)平坦廣闊（中央大平原）,土壤肥沃深厚（黑土）,水源充足（五大湖、密西西比河）,氣候溫和、降水豐富，夏季潮濕,水運(yùn)、公路和鐵路相銜接，交通便利,地廣人稀，生產(chǎn)規(guī)模大，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)大,工業(yè)發(fā)達(dá)，為農(nóng)業(yè)提供機(jī)械、電力、化肥、農(nóng)藥,農(nóng)業(yè)科技水平高，科技成果推廣快,商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件以美國(guó)為例,,小結(jié),二、商品谷物農(nóng)業(yè),2特征,3分布,,生產(chǎn)規(guī)模大,機(jī)械化程度高,,美國(guó)、加拿大,阿根廷,澳大利亞,俄羅斯、烏克蘭,5美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè),,優(yōu)越的自然條件,便利的交通運(yùn)輸,地廣人稀,高度發(fā)達(dá)的工業(yè),生產(chǎn)規(guī)模大,機(jī)械化水平高,1概念面向市場(chǎng)，主要種植小麥、玉米的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型。,我國(guó)東北和西北,4商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件,面向市場(chǎng)主要種植小麥、玉米的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型。,

簡(jiǎn)介：1初中常見(jiàn)病句類(lèi)型大全初中常見(jiàn)病句類(lèi)型大全一、語(yǔ)序不當(dāng)一、語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)，是指句子語(yǔ)序錯(cuò)亂，造成病句。示例示例1。博物館展出了幾年前剛出土的文物。（應(yīng)改為博物博物館展出了展出了剛出土的幾年前的文物。出土的幾年前的文物。）示例示例2他做了兩個(gè)丈夫喜歡的菜。（應(yīng)改為他做了丈夫喜他做了丈夫喜歡的兩個(gè)菜。的兩個(gè)菜。）示例3趙老師親切地走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)“你要注意保護(hù)視力了啊”（應(yīng)改為趙老師走過(guò)來(lái)親切地切地對(duì)我說(shuō)“你要注意保你要注意保護(hù)視護(hù)視力了啊力了啊”）示例示例4這里的情況，對(duì)于我們已經(jīng)很熟悉。（應(yīng)改為對(duì)于這里的情況，我里的情況，我們已經(jīng)很熟悉。很熟悉。）二、搭配不當(dāng)二、搭配不當(dāng)句子由詞和短語(yǔ)組成的，詞與詞之間的搭配既有一定的規(guī)范性，也有一定的約定性。示例果違背這些規(guī)律，就會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿　?1主謂搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)示例示例晚會(huì)過(guò)后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，還回響在我耳邊。（應(yīng)改為晚會(huì)晚會(huì)過(guò)后，她那后，她那優(yōu)美的舞姿浮美的舞姿浮現(xiàn)在我的眼前，那在我的眼前，那動(dòng)聽(tīng)的歌聲，聽(tīng)的歌聲，還回響在我耳回響在我耳邊。）22動(dòng)賓搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)示例示例到那個(gè)時(shí)候，我們看到的和聽(tīng)到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。（應(yīng)改為到那個(gè)到那個(gè)時(shí)候，我候，我們看到的將是新技看到的將是新技術(shù)伴隨下的伴隨下的閱讀時(shí)閱讀時(shí)代的復(fù)代的復(fù)興。）33主賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)示例示例臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的提高。（“態(tài)度”與“提高提高”搭配不當(dāng)，搭配不當(dāng)，“態(tài)度”與“轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變”搭配）搭配）44修飾詞與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)修飾詞與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)示例示例春天到了，山坡上姹紫嫣紅的梨花開(kāi)得燦爛極了。（“姹紫嫣紫嫣紅”不能修不能修飾“梨花梨花”。）55關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)示例示例只要增加收入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。（“只要只要”改為“只有只有”。）三、成分殘缺或贅余三、成分殘缺或贅余11句子成分殘缺句子成分殘缺示例示例1通過(guò)特級(jí)教師的這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。（缺少主（缺少主語(yǔ)，多用了介，多用了介詞或介或介賓結(jié)賓結(jié)構(gòu)，是原來(lái)的主構(gòu)，是原來(lái)的主語(yǔ)變語(yǔ)變成了狀成了狀語(yǔ)，應(yīng)去掉去掉“通過(guò)”或“對(duì)”）示例示例2我們正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。（謂語(yǔ)謂語(yǔ)殘缺，句末加上殘缺，句末加上“而努力而努力”即可。即可。）示例示例3市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠擅自提價(jià)。（賓語(yǔ)賓語(yǔ)殘缺，句末殘缺，句末補(bǔ)上“的做法的做法”才通才通順）示例示例4細(xì)菌是有害的。（缺少必要的限制（缺少必要的限制語(yǔ)，應(yīng)在“細(xì)菌”前加上前加上“有些有些”）22句子成分贅余句子成分贅余示例示例1籃球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。（句子（句子謂語(yǔ)謂語(yǔ)重復(fù)，重復(fù)，應(yīng)該刪應(yīng)該刪去“打”）示例示例2為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。（“一些一些”與前面的與前面的“略加略加”重復(fù)，可重復(fù)，可刪掉一個(gè)。掉一個(gè)。）示例示例3減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是目前中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。3示例示例是否努力學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。（這里是前后不照里是前后不照應(yīng)，前面是雙方面，后面是，前面是雙方面，后面是單方面，方面，應(yīng)該應(yīng)該在“取得取得”前面加上前面加上“能否能否”或去掉或去掉“是否”。）66不合事理不合事理示例示例1成熟的荔枝大多數(shù)都是深紅色或紫色。（“都是都是”太絕對(duì)絕對(duì)。）病句修改技巧小結(jié)病句修改技巧小結(jié)一、修改病句的方法一、修改病句的方法1增殘缺的成分要增補(bǔ)上2刪重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除3調(diào)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整4換搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換二、病句辨析有訣竅二、病句辨析有訣竅從病句類(lèi)型入手辨析病句，這是病句專(zhuān)題復(fù)習(xí)的慣用方法。然而，有些小技巧也不容忽視，它們?cè)诓【浔嫖鰰r(shí)，也常常收到了好的效果。下面試舉幾例略作說(shuō)明。1看到介詞不放過(guò)看到介詞不放過(guò)介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺、表意不明或不當(dāng)。例如①經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)攀顾瓪庵饾u平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。此例此例濫用介用介詞“經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)”，致使整個(gè)句子殘缺主，致使整個(gè)句子殘缺主語(yǔ)。②他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)存入銀行。此例中此例中“和”可作介可作介詞，也可作，也可作連詞連詞，它，它們分別表達(dá)兩種不同的意思。表達(dá)兩種不同的意思。③他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信任和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。此例中介此例中介詞短語(yǔ)“在中”應(yīng)改為“從中”。2看到動(dòng)詞不放過(guò)看到動(dòng)詞不放過(guò)讀到一個(gè)句子，就應(yīng)有意識(shí)地想想，這個(gè)句子中的動(dòng)詞能不能帶賓語(yǔ)，能帶什么樣的賓語(yǔ)，動(dòng)詞和主語(yǔ)、賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)能否搭配。例如例如①它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。此例中此例中動(dòng)詞動(dòng)詞“輸送”和主和主語(yǔ)“發(fā)電發(fā)電量”就不搭配。就不搭配。②、這樣做會(huì)拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。此例中的此例中的動(dòng)詞動(dòng)詞“拖延拖延”和賓語(yǔ)賓語(yǔ)“質(zhì)量”在意思上不能搭配，可改在意思上不能搭配，可改為“拖延拖延時(shí)間時(shí)間”或“影響影響質(zhì)量”。③、說(shuō)到這兒，她又向我們哭泣起自己的往事來(lái)。此例中的此例中的“哭泣哭泣”為不及物不及物動(dòng)詞動(dòng)詞，不能，不能帶賓語(yǔ)帶賓語(yǔ)，可改，可改為“哭訴”。3看到否定詞不放過(guò)看到否定詞不放過(guò)否定不當(dāng)是否定句中常見(jiàn)的毛病，審讀否定詞時(shí)一定要注意含有否定意味的一類(lèi)詞語(yǔ)，如禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。例如例如①在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。此例前面已用了此例前面已用了“缺乏缺乏”這一表否定意一表否定意義的詞語(yǔ)詞語(yǔ)，后面，后面“不足不足”和“不當(dāng)不當(dāng)”即為多余否定。多余否定。②近幾年，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集整理民歌，積累了大量資料。此例中此例中“無(wú)時(shí)無(wú)刻不無(wú)刻不”表示雙重否定，而表示雙重否定，而“無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘無(wú)刻不忘”即為誤為誤用了否定用了否定詞。4看到兩面詞不放過(guò)看到兩面詞不放過(guò)一個(gè)句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒(méi)有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類(lèi)的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。例如例如①要保證安全生產(chǎn)，機(jī)器質(zhì)量的好壞，是重要條件。②我們能不能培養(yǎng)出“四有新人”，是關(guān)系到我黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。上述兩例病因相同，都是兩面與一面不搭配。上述兩例病因相同，都是兩面與一面不搭配。5看到關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不放過(guò)看到關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不放過(guò)

簡(jiǎn)介：1初中語(yǔ)文病句常見(jiàn)類(lèi)型初中語(yǔ)文病句常見(jiàn)類(lèi)型病句及類(lèi)型一）第一部分單句中的病句類(lèi)型舉例一、一、成分殘缺（句子的結(jié)構(gòu)不完整）成分殘缺（句子的結(jié)構(gòu)不完整）（一）舉例1、我有一個(gè)女孩，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮一些。病因缺主語(yǔ)。造成了歧義。應(yīng)該在“同”的前面加上主語(yǔ)“我”。2、中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。病因缺謂語(yǔ)。因?yàn)榫渲杏幸粋€(gè)介詞“為”，這就使“為建設(shè)強(qiáng)國(guó)”成了一個(gè)狀語(yǔ)，狀語(yǔ)是來(lái)修飾或限制謂語(yǔ)的，后面卻缺少了這個(gè)作謂語(yǔ)的成分“而奮斗”或“而工作”。3、邊維蘭曾在1983年出席了區(qū)的五好家庭先進(jìn)個(gè)人。病因缺賓語(yǔ)。先進(jìn)個(gè)人只是個(gè)定語(yǔ)，缺少了被它修飾的賓語(yǔ)中心語(yǔ)“代表大會(huì)”。4、它使人們?cè)鰪?qiáng)改造舊世界的信念，為打碎舊世界而斗爭(zhēng)的決心。病因缺謂語(yǔ)。在后一部分中，“為打碎而斗爭(zhēng)”是賓語(yǔ)“決心”的定語(yǔ)，但是賓語(yǔ)“決心”沒(méi)有謂語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)在“為”的前面加上動(dòng)詞“堅(jiān)定”做謂語(yǔ)。5、楊排長(zhǎng)滿(mǎn)懷悲憤，情不自禁，雙手打在懸掛著的煤油燈上，擺動(dòng)著，顫動(dòng)著。病因缺主語(yǔ)。應(yīng)在“擺動(dòng)著”前面加上“煤油燈”。（二）練習(xí)試試看1、從小王明確了參軍目的以后，就主動(dòng)地苦練殺敵本領(lǐng)。2、看了電影陳毅市長(zhǎng)，使我受到深刻教育。3、老師耐心細(xì)致地給我們進(jìn)行輔導(dǎo)，有不明白的問(wèn)題就問(wèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步可快了。4、眼看著敵人的暴行，仇恨的怒火在我們的胸中閃爍5、我的家鄉(xiāng)雖然不是南昌，但是很熟悉。6、他的普通話(huà)很標(biāo)準(zhǔn)。7、他的一生是艱苦奮斗，這實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義共產(chǎn)主義的崇高理想。8、人們經(jīng)常參加體育鍛煉，能提高疾病的抵抗能力，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平9、直到19世紀(jì)的下半葉，才被人發(fā)現(xiàn)珊瑚是專(zhuān)門(mén)生活在海里的吃肉動(dòng)物。10、我和一些傣族演員覺(jué)得這種色香味的飯菜非用手抓住吃不過(guò)癮。11、縣政府嚴(yán)肅處理水泥廠擅自提價(jià)。12、北京市百貨大樓從市場(chǎng)需要出發(fā)，不斷擴(kuò)大商品經(jīng)營(yíng)。二、搭配不當(dāng)。二、搭配不當(dāng)。（一）舉例1、共產(chǎn)黨員羅霄同志的一生，代表了我們老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的崇高的革命品質(zhì)。病因主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。這句話(huà)的主干是“一生代表了品質(zhì)”，可以把“代表”改為“表現(xiàn)”。2、每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。病因主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。這句話(huà)的主語(yǔ)包含關(guān)兩項(xiàng)意思，其中“音容笑貌”可以和謂語(yǔ)搭配，而“教導(dǎo)”只能聽(tīng)見(jiàn)，不能看見(jiàn)。應(yīng)作如下修改每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌又重新出現(xiàn)在我面前，他那循循善誘的教導(dǎo)又在我耳邊回響。3、青春之歌這部小說(shuō)出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。病因動(dòng)詞“塑造”和賓語(yǔ)不能搭配?？梢哉f(shuō)“塑造”什么“形象”，不能說(shuō)“塑造”什么“事跡”。4、同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著這位老山英雄的報(bào)告。38、我們必須認(rèn)真克服、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)運(yùn)輸工作中的缺點(diǎn)。9、正在印度訪問(wèn)的中國(guó)文化代表團(tuán)同印度文化界人士在非正式的、親切的氣氛中交流了經(jīng)驗(yàn)。10、他多次碰到，年輕力壯的農(nóng)民，向他伸出血淋淋求援的殘手。四、句式雜糅。四、句式雜糅。（有時(shí)想用這種句式，又想用那種句式，結(jié)果把兩種句式雜糅在一起，使意（有時(shí)想用這種句式，又想用那種句式，結(jié)果把兩種句式雜糅在一起，使意思表達(dá)不清。思表達(dá)不清。）（一）舉例1、上海文藝出版社出版的生存，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。病因這句話(huà)是由一個(gè)主謂句和一個(gè)動(dòng)詞謂語(yǔ)句雜糅而成的，可以改用下邊兩種句式中的一種來(lái)表達(dá)。（1）、上海文藝出版社出版的生存，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔。（2）、上海文藝出版社出版的生存，出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔之手。2、我們的部隊(duì)一隊(duì)一隊(duì)一批一批扛著槍支火藥都運(yùn)在濟(jì)南城外了。病因一個(gè)意思應(yīng)該分成兩句話(huà)來(lái)說(shuō)，卻并在一句話(huà)里說(shuō)，思想跳躍得太快，語(yǔ)言表達(dá)跟不上，造成句式雜糅。這個(gè)句子可以改為“我們的部隊(duì)一隊(duì)隊(duì)都扛著槍支彈藥，這些武器都運(yùn)在濟(jì)南城外了?！?、正如江姐在敵人面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)勇敢的形象真的使我感動(dòng)啊病因應(yīng)當(dāng)用兩句話(huà)說(shuō)的，放在一起，使句式雜糅了。這個(gè)句子可以改為“江姐在敵人面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，她的英雄形象真使我感動(dòng)啊”（二）練習(xí)試試看1、這張報(bào)紙比任何特效藥都好，把夜班后的疲勞，瞌睡，都被趕到九霄云外去了。2、止咳祛痰片，它里邊的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。3、我們學(xué)校本著節(jié)約為原則，自己動(dòng)手修理課桌椅。4、他們這種崇高的精神，給我留下了以深刻的印象。5、學(xué)習(xí)究竟為了什么這是值得每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該深思的問(wèn)題。6、我們對(duì)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化充滿(mǎn)著信心百倍的希望。7、在舊社會(huì)，剝削階級(jí)利用開(kāi)當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷的高利貸剝削人民。五、不合事理。五、不合事理。（有的句子從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上看并沒(méi)有什么問(wèn)題，但在意義的表達(dá)上不合理，前（有的句子從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上看并沒(méi)有什么問(wèn)題，但在意義的表達(dá)上不合理，前后矛盾，或者前后不一致，這就是不合事理。后矛盾，或者前后不一致，這就是不合事理。（一）舉例1、這一期雜志還刊登了臺(tái)灣當(dāng)代著名作家陳映真的短篇小說(shuō)山路、搭錯(cuò)車(chē)和根據(jù)后一部小說(shuō)改編的同名影片的主題曲酒干淌賣(mài)無(wú)。病因這句話(huà)前頭說(shuō)的是兩篇“短篇小說(shuō)”，后邊卻說(shuō)“這部影片”，前后不一致。這個(gè)句子可以改為這一期雜志還刊登了臺(tái)灣當(dāng)代著名作家陳映真的短篇小說(shuō)山路、搭錯(cuò)車(chē)和根據(jù)后一部小說(shuō)改編的同名影片的主題曲酒干淌賣(mài)無(wú)。2、過(guò)了一會(huì)，汽車(chē)忽然漸漸地放慢了速度。病因“漸漸”表示程度或數(shù)量隨時(shí)間緩慢地增減，“忽然”表示事情發(fā)生得急促而且出人意外，同時(shí)用這兩個(gè)詞來(lái)作“放慢”的狀語(yǔ)，是自相矛盾的，要根據(jù)實(shí)際情況，刪去一個(gè)。3、魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“時(shí)間就是生命。無(wú)端地空耗時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命?！边@句說(shuō)得盡管?chē)?yán)厲了一些，但我認(rèn)為是恰如其分的。病因評(píng)價(jià)魯迅的話(huà)，前面說(shuō)“盡管?chē)?yán)厲了一些”，后面再用“恰如其分”，語(yǔ)意就不大一致了。可以改為“這話(huà)有人聽(tīng)了可能覺(jué)得過(guò)分了，但我認(rèn)為是恰如其分的?！?、通過(guò)上述事實(shí)，我懂得了課上與課下的關(guān)系時(shí)間要安排得適當(dāng)，課上充分思考，課

簡(jiǎn)介：1教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)其他植物激素其他植物激素大理州民族中學(xué)大理州民族中學(xué)茶紹珍茶紹珍本節(jié)為人教版生物（必修3）穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第3章“植物的激素調(diào)節(jié)”第3節(jié)的內(nèi)容，屬教學(xué)內(nèi)容較松散、能力訓(xùn)練較難體現(xiàn)的章節(jié)。一、設(shè)計(jì)思路一、設(shè)計(jì)思路1、指導(dǎo)思想、指導(dǎo)思想按新課標(biāo)要求，本課依據(jù)“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，提倡探究性學(xué)習(xí)”的課程理念，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，突出學(xué)生在課堂上的主動(dòng)地位。學(xué)生將科學(xué)探究作為自己的常用學(xué)習(xí)方式，在課堂中自主產(chǎn)生和構(gòu)建知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，注重與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，注重STS教育，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。最終提高課堂教學(xué)效率，學(xué)生也能終生受益。2、理論依據(jù)、理論依據(jù)其一，著名學(xué)習(xí)專(zhuān)家愛(ài)德加戴爾的“學(xué)習(xí)金字塔”理論。他指出，學(xué)習(xí)效果在30以下的幾種傳統(tǒng)方式，都是個(gè)人學(xué)習(xí)或被動(dòng)學(xué)習(xí)；而學(xué)習(xí)效果在50以上的，都是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與式學(xué)習(xí)。其二、STS教育的基本精神。3、設(shè)計(jì)特色、設(shè)計(jì)特色（1）針對(duì)本節(jié)內(nèi)容相對(duì)松散、簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，增設(shè)了科學(xué)研究方法的教育，提升了能力要求。本節(jié)課“赤霉素的發(fā)現(xiàn)”教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，將“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論”這一科學(xué)研究方法與課堂教育有機(jī)的結(jié)合，為學(xué)生鋪設(shè)了符合認(rèn)知規(guī)律的思維軌跡，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也體驗(yàn)了科學(xué)研究的一般過(guò)程。較好的關(guān)注了學(xué)生主體，符合學(xué)生實(shí)際。（2）以“注重教學(xué)資源的合理使用”和“問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)”等新理念，整體把握教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)涵的挖掘。采用“問(wèn)題式教學(xué)模式”，在啟發(fā)引導(dǎo)、組織討論中進(jìn)行教學(xué)。（3）教學(xué)安排上突出了STS教育的內(nèi)涵，即安排有植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用內(nèi)容，也安排有學(xué)生搜集、分析植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的負(fù)面影響的內(nèi)容。摒棄了傳統(tǒng)課堂中“忽視學(xué)生的主體地位、忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法”等不適應(yīng)新課程培養(yǎng)目標(biāo)要求的理念與方法。二、教學(xué)分析二、教學(xué)分析1、教材分析、教材分析其他植物激素一節(jié)，包括其他植物激素的種類(lèi)和作用、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)32、教學(xué)策略和教學(xué)手段、教學(xué)策略和教學(xué)手段（1）教學(xué)內(nèi)容的組織和安排）教學(xué)內(nèi)容的組織和安排首先根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織、安排教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)放在“其他植物激素的種類(lèi)和作用”。其次，結(jié)合本節(jié)教材自身的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)組織教學(xué)內(nèi)容，既介紹植物激素的多樣性，又突出重點(diǎn)，有選擇地進(jìn)行研究。第三，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，以“赤霉素的發(fā)現(xiàn)”入手，組織學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、重走科學(xué)家探索之路。（2）教學(xué)組織形式的選擇）教學(xué)組織形式的選擇學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)組織形式采取班級(jí)內(nèi)的合作型學(xué)習(xí)小組方式進(jìn)行。（3）教學(xué)方法與實(shí)施手段的設(shè)計(jì)）教學(xué)方法與實(shí)施手段的設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)采用的學(xué)習(xí)方式為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)手段以運(yùn)用多媒體課件加強(qiáng)直觀教學(xué)為主。輔以圖片、圖形引導(dǎo)，以學(xué)案梳理鞏固。從問(wèn)題入手，利用多種渠道達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入【引入引入】從“葵花朵朵向太陽(yáng)”的植物特性引導(dǎo)學(xué)生思考植物體內(nèi)是不是僅有這樣一種激素呢學(xué)生有疑而問(wèn)，開(kāi)始主動(dòng)探索學(xué)習(xí)?；卮疬€有其他植物激素創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)出本節(jié)課的主線，引入新課的學(xué)習(xí)一、赤霉素的【問(wèn)題情境問(wèn)題情境1】利用PPT課件提供水稻惡苗病圖片和科學(xué)家發(fā)現(xiàn)水稻感染赤霉菌后出現(xiàn)惡苗病的素材，引導(dǎo)學(xué)生思考，說(shuō)出水稻惡苗病的原因。【組織引導(dǎo)組織引導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生大膽推測(cè)作出假設(shè)。【組織合作學(xué)習(xí)組織合作學(xué)習(xí)】學(xué)生以小組形式設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明假設(shè)。【組織學(xué)生交流組織學(xué)生交流】小組長(zhǎng)代表小組交流。【問(wèn)題情境問(wèn)題情境2】利用PPT課件給出對(duì)比試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論【問(wèn)題情境問(wèn)題情境3】進(jìn)一步完善知識(shí)怎樣證明赤霉素是植物激素呢利用PPT課件給出“赤霉素發(fā)現(xiàn)過(guò)程”資料1935年，科學(xué)家從赤霉菌培養(yǎng)基濾液中分離出致使水稻患惡苗病的物質(zhì)，稱(chēng)之為赤霉素（GA）學(xué)生大膽的作出推測(cè)水稻惡苗病的原因有①赤霉菌本身引起患??；②赤霉菌產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)引起患病。學(xué)生合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行交流創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生思考問(wèn)題，參與知識(shí)的獲得過(guò)程。（注意問(wèn)題情境的層層遞進(jìn)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、逐步構(gòu)建知識(shí)整體）突出科學(xué)研究的方法，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，