簡(jiǎn)介：1編號(hào)號(hào)01危險(xiǎn)化工化工企業(yè)公司公司生產(chǎn)安全事故安全事故應(yīng)急預(yù)案（2011年/備案版）案版）編制制審核核批準(zhǔn)批準(zhǔn)發(fā)布日期布日期2013年7月5日3危險(xiǎn)化工化工企業(yè)公司公司關(guān)于做好事故關(guān)于做好事故應(yīng)急救援急救援預(yù)案學(xué)案學(xué)習(xí)及演及演練工作的要求工作的要求為認(rèn)真貫徹落實(shí)中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法及危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例的有關(guān)規(guī)定，根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)事故應(yīng)急救援預(yù)案編制導(dǎo)則AQ/T90022006的有關(guān)內(nèi)容和要求，有效防范重大事故的發(fā)生，強(qiáng)化事故管理的責(zé)任，明確事故應(yīng)急處理中各級(jí)人員的職責(zé)，最大限度地控制事故的擴(kuò)大和蔓延，減少人民生命和國(guó)家財(cái)產(chǎn)的損失，結(jié)合我公司實(shí)際情況，特制定我公司綜合應(yīng)急救援預(yù)案。請(qǐng)各專業(yè)隊(duì)伍迅速組織職工認(rèn)真做好學(xué)習(xí)、演習(xí)工作，責(zé)任到人，明確各級(jí)職責(zé)，根據(jù)我公司應(yīng)急預(yù)案管理制度的有關(guān)規(guī)定，制定出具體的學(xué)習(xí)和演習(xí)的頻次，公司級(jí)每年至少演練一次，每半年至少組織應(yīng)急救援隊(duì)伍學(xué)習(xí)一次，使各項(xiàng)應(yīng)急措施能真正落實(shí)到位，以有效遏制重大事故的發(fā)生，確保職工生命和財(cái)產(chǎn)安全。本預(yù)案自發(fā)布之日起實(shí)施。

簡(jiǎn)介：下載服務(wù)|協(xié)會(huì)概況|法律法規(guī)|宣傳培訓(xùn)|【法律法規(guī)】【法律法規(guī)】GB/T392172020GB/T392172020化工園區(qū)綜合評(píng)價(jià)導(dǎo)則化工園區(qū)綜合評(píng)價(jià)導(dǎo)則2020072120200721發(fā)布發(fā)布2021020120210201實(shí)施實(shí)施國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局

簡(jiǎn)介：化工學(xué)院化工原理化工原理課程設(shè)計(jì)題目題目甲醇甲醇水二元篩板精餾塔設(shè)計(jì)水二元篩板精餾塔設(shè)計(jì)教學(xué)院專業(yè)班級(jí)專業(yè)班級(jí)學(xué)生姓名學(xué)生姓名學(xué)生學(xué)號(hào)學(xué)生學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師年1212月2222日64漏液的驗(yàn)算XXII65液泛的驗(yàn)算XXII第7章塔板負(fù)荷性能圖XXIII71漏液線XXIII72霧沫夾帶線XXIII73液相負(fù)荷下限線XXIV74液相負(fù)荷上限線XXV75液泛線XXV76操作彈性XXVI第8章輔助設(shè)備及零件設(shè)計(jì)XXVII81塔頂冷凝器（列管式換熱器）XXVII82估計(jì)換熱面積XXVIII83計(jì)算流體阻力XXIX84計(jì)算傳熱系數(shù)XXX816冷凝水泵XXXIV附錄XXXV參考文獻(xiàn)XXXVIII致謝XXXIX結(jié)束語(yǔ)XL任務(wù)書(shū)任務(wù)書(shū)設(shè)計(jì)題目甲醇－水二元篩板精餾塔的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)條件常壓P1ATM（絕壓）處理量80KMOL/H進(jìn)料組成055餾出液組成0965釜液組成0035（以上均為摩爾分率）加料熱狀況Q10塔頂全凝器泡點(diǎn)回流回流比R1120RMIN單板壓降≤07KPA

簡(jiǎn)介：化工原理課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)化工原理課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)1、設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)題目乙醇水篩板式精餾塔的設(shè)計(jì)2、工藝操作條、工藝操作條件件工藝條件進(jìn)料乙烯含量（表內(nèi)）摩爾百分?jǐn)?shù)，下同；年開(kāi)工8000小時(shí)。塔頂乙醇含量不低于（表內(nèi)）％，釜液乙醇不高于含量（表內(nèi)）設(shè)計(jì)條件常壓（絕壓）塔頂全凝器泡點(diǎn)回流ATMP1?單板壓降≤07KPA塔頂濃度為含乙醇93（摩爾分率），產(chǎn)量為2萬(wàn)噸/年；塔釜為飽和蒸汽間接加熱，從塔釜出來(lái)的殘液中乙醇濃度要求不大于03（摩爾分率）；（％，摩爾分率）20FXFX塔頂采用全凝器，泡點(diǎn)回流，回流比R13RMIN。3、設(shè)計(jì)任務(wù)、設(shè)計(jì)任務(wù)完成工藝設(shè)計(jì)與計(jì)算，畫(huà)出塔板負(fù)荷性能圖，有關(guān)附屬設(shè)備的設(shè)計(jì)與選型，繪制工藝流程圖和塔的工藝條件圖，編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)?！?121塔的工藝條件及物性數(shù)據(jù)計(jì)算塔的工藝條件及物性數(shù)據(jù)計(jì)算14211操作壓強(qiáng)P14212操作溫度T14213塔內(nèi)各段氣、液兩相組分的平均分子量15214精餾段和提餾段各組分的密度15215液體表面張力的計(jì)算18216液體粘度ΜM21217相對(duì)揮發(fā)度22218混合物的粘度22219氣液負(fù)荷計(jì)算22§2222塔和塔板的主要工藝尺寸的計(jì)算塔和塔板的主要工藝尺寸的計(jì)算2323221塔徑D23222液流形式、降液管及溢流裝置等尺寸的確定24223塔板布置25224篩孔數(shù)N及開(kāi)孔率Φ26225塔有效高度Z26226塔高的計(jì)算27§23§23篩板塔的流體力學(xué)校核篩板塔的流體力學(xué)校核2727231板壓降的校核27232液沫夾帶量EV的校核28233漏液點(diǎn)的校核28234溢流液泛條件的校核28

簡(jiǎn)介：所有資源來(lái)自網(wǎng)絡(luò)；更多免費(fèi)資源關(guān)注公眾號(hào)化學(xué)研究EDU章末綜合檢測(cè)章末綜合檢測(cè)90分鐘，100分一、選擇題本題包括18個(gè)小題，每小題3分，共54分1．2014黃岡調(diào)研下列說(shuō)法中，正確的是A．有機(jī)物和無(wú)機(jī)物都只能從有機(jī)體內(nèi)提取B．有機(jī)物都難溶于水，無(wú)機(jī)物都易溶于水C．用化學(xué)方法能合成自然界已存在或不存在的有機(jī)物D．有機(jī)物參與的反應(yīng)速率一定比無(wú)機(jī)物參與的反應(yīng)慢，且常伴有副反應(yīng)解析有機(jī)物和無(wú)機(jī)物既可從有機(jī)體內(nèi)提取，也可通過(guò)化學(xué)方法合成；有些有機(jī)物如乙醇、乙酸等易溶于水，有些無(wú)機(jī)物如硫酸鋇、碳酸鈣等難溶于水，即有機(jī)物和無(wú)機(jī)物有的易溶于水，有的難溶于水；并不是有機(jī)物參與的所有反應(yīng)的速率都一定慢，且常伴有副反應(yīng)，如甲烷的燃燒等反應(yīng)就是既迅速且副反應(yīng)少，同時(shí)無(wú)機(jī)物參與的反應(yīng)也不一定速率快，如合成氨的反應(yīng)就是速率較慢、產(chǎn)率較低的可逆反應(yīng)。答案C2．現(xiàn)代家居裝修材料中，普遍存在著甲醛、苯及苯的同系物等有毒物質(zhì)，如果不注意處理就會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生極大的危害。按照有機(jī)物的分類，甲醛屬于醛。下列各項(xiàng)對(duì)有機(jī)物的分類方法與此方法相同的是①屬于環(huán)狀化合物②屬于鹵代烴③屬于鏈狀化合物④屬于醚A．①②B．②③C．②④D．①④解析對(duì)于有機(jī)物分類，有兩種依據(jù)一是按碳原子組成的骨架進(jìn)行分類，如①和③；二是按官能團(tuán)分類，如②和④。題目中所給的甲醛是含有醛基的化合物，故②和④是與之相同的分類方法。答案C3．某有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如下所有資源來(lái)自網(wǎng)絡(luò)；更多免費(fèi)資源關(guān)注公眾號(hào)化學(xué)研究EDU的變化規(guī)律，判斷第4位烷烴的分子式是123A．C36H70B．C36H72C．C53H106D．C53H108答案D7．下列物質(zhì)一定屬于同系物的是①②③④C2H4⑤CH2CHCHCH2⑥C3H6⑦⑧A．①和②B．④和⑥C．①和③D．④和⑧答案D8．有一種AB2C2型分子，在該分子中以A為中心原子。下列有關(guān)它的分子構(gòu)型和有關(guān)同分異構(gòu)體的說(shuō)法正確的是A．假若為平面四邊形，則有三種同分異構(gòu)體B．假若為四面體，則有兩種同分異構(gòu)體C．假若為平面四邊形，則無(wú)同分異構(gòu)體D．假若為四面體，則無(wú)同分異構(gòu)體解析AB2C2型分子假若為平面結(jié)構(gòu)時(shí)，兩個(gè)相同原子可以相鄰，也可以相對(duì)，會(huì)有兩種同分異構(gòu)體。答案D9．最簡(jiǎn)式相同，但既不是同系物，又不是同分異構(gòu)體的是①辛烯和3－甲基－1－丁烯②苯和乙炔③1－氯丙烷和2氯丙烷④甲基環(huán)己烷和乙烯A．①②B．②③C．③④D．②④解析同系物指結(jié)構(gòu)相似，組成上相差一個(gè)或若干個(gè)“CH2”原子團(tuán)的物質(zhì)，同分異構(gòu)體指具有相同分子式而分子結(jié)構(gòu)不同的物質(zhì)。①是同系物，③是同分異構(gòu)體。答案D

簡(jiǎn)介：所有資源來(lái)自網(wǎng)絡(luò)；更多免費(fèi)資源關(guān)注公眾號(hào)化學(xué)研究EDU章末綜合檢測(cè)90分鐘，100分一、選擇題本題包括18個(gè)小題，每小題3分，共54分1．2014經(jīng)典習(xí)題選萃下圖是用球棍模型表示的某有機(jī)反應(yīng)的過(guò)程，則該反應(yīng)的有機(jī)反應(yīng)類型是A．取代反應(yīng)B．加成反應(yīng)C．聚合反應(yīng)D．酯化反應(yīng)答案B2．2014試題調(diào)研有機(jī)物雖然種類繁多，但其命名是有規(guī)律的。下列有機(jī)物的命名正確的是解析A項(xiàng)，應(yīng)命名為己烷。B項(xiàng)，應(yīng)命名為3-甲基-1-丁烯。D項(xiàng)，應(yīng)命名為1,2-二氯乙烷。答案C3．2014經(jīng)典習(xí)題選萃下列說(shuō)法不正確的是A．O2和O3互為同素異形體BH、H和H互為同位素12131解析同系物是指結(jié)構(gòu)相似，組成上相差1個(gè)或若干個(gè)CH2原子團(tuán)的有機(jī)物；而所有資源來(lái)自網(wǎng)絡(luò)；更多免費(fèi)資源關(guān)注公眾號(hào)化學(xué)研究EDU的說(shuō)法正確的是A．所有原子都在同一平面上B．最多只能有9個(gè)碳原子在同一平面上C．有7個(gè)碳原子可能在同一直線上D．最多有4個(gè)碳原子在同一直線上解析此有機(jī)物的空間結(jié)構(gòu)以苯的結(jié)構(gòu)為中心，首先聯(lián)想苯分子是6個(gè)碳原子與6個(gè)氫原子在同一平面上，一條直線上有兩個(gè)碳原子和兩個(gè)氫原子；其次根據(jù)乙烯的平面結(jié)構(gòu)與甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)；最后根據(jù)共價(jià)單鍵可以旋轉(zhuǎn)，乙烯平面可以與苯平面重合，從而推出同一平面上最多有11個(gè)碳原子，而一條直線上最多有4個(gè)碳原子。答案D要點(diǎn)提醒解有機(jī)物分子空間結(jié)構(gòu)問(wèn)題時(shí)必須要牢記以下5個(gè)典型分子的空間構(gòu)型1甲烷分子為正四面體結(jié)構(gòu)，最多有3個(gè)原子共平面；鍵角為109°28′。2乙烯分子中所有原子6個(gè)共平面；鍵角為120°。3乙炔分子中所有原子4個(gè)共直線；鍵角為180°。4苯分子中所有原子12個(gè)共平面；鍵角為120°。5甲醛分子是三角形結(jié)構(gòu)，4個(gè)原子共平面；鍵角約為120°。8．2014開(kāi)封期末下列物質(zhì)中，因發(fā)生化學(xué)反應(yīng)既能使溴水褪色，又能使酸性高錳酸鉀溶液褪色的是①CH3CH24CH3②CH3CH2CHCH2③④A．②B．③④C．①③D．②④解析①己烷、③苯、④乙苯能使溴水褪色，但其原因是發(fā)生了萃??；②是烯烴，能與溴發(fā)生加成反應(yīng)，從而使溴水褪色。②、④都能被酸性高錳酸鉀氧化，從而使溶液褪色。答案A9．2014湖南六校聯(lián)考下列對(duì)有機(jī)物結(jié)構(gòu)或性質(zhì)的描述，錯(cuò)誤的是A．將溴水加入苯中，溴水的顏色變淺，這是由于發(fā)生了加成反應(yīng)B．苯分子中的6個(gè)碳原子之間的鍵完全相同，是一種介于碳碳單鍵和碳碳雙鍵之間的獨(dú)特的鍵C．乙烷和丙烯的物質(zhì)的量共1MOL，完全燃燒生成3MOLH2OD．一定條件下，CL2可在甲苯的苯環(huán)或側(cè)鏈上發(fā)生取代反應(yīng)解析將溴水加入苯中，由于溴在苯中的溶解度比在水中的溶解度大，故發(fā)生萃取，溴

簡(jiǎn)介：所有資源來(lái)自網(wǎng)絡(luò)；更多免費(fèi)資源關(guān)注公眾號(hào)化學(xué)研究EDU章末綜合檢測(cè)90分鐘，100分一、選擇題本題包括18個(gè)小題，每小題3分，共54分1．下列物質(zhì)中，不屬于天然高分子化合物的是A．淀粉B．纖維素C．聚乙烯D．蛋白質(zhì)解析聚乙烯是以CH2CH2為單體，在一定條件下加聚得到的產(chǎn)物。答案C2．2014遼寧大連雙基測(cè)試下列關(guān)于有機(jī)物的說(shuō)法中正確的是A．所有烷烴和蛋白質(zhì)中都存在碳碳單鍵B．纖維素和淀粉都是多糖，二者互為同分異構(gòu)體C．纖維素在人體內(nèi)易水解轉(zhuǎn)化為葡萄糖D．蛋白質(zhì)在人體內(nèi)水解可轉(zhuǎn)化為氨基酸解析本題考查常見(jiàn)幾種有機(jī)物的性質(zhì)。難度較小。A選項(xiàng)錯(cuò)誤。甲烷中沒(méi)有碳碳單鍵；B選項(xiàng)淀粉與纖維素的聚合度不同，不是同分異構(gòu)體；纖維素在人體內(nèi)不能水解，C錯(cuò)；蛋白質(zhì)在人體水解的最終產(chǎn)物為氨基酸，D對(duì)。本題容易認(rèn)為淀粉和纖維素的最終水解產(chǎn)物為葡萄糖從而錯(cuò)選C項(xiàng)，需要注意的是纖維素在人體內(nèi)不能水解。答案D3．2014海南卷下列有關(guān)物質(zhì)水解的說(shuō)法正確的是A．蛋白質(zhì)水解的最終產(chǎn)物是多肽B．淀粉水解的最終產(chǎn)物是葡萄糖C．纖維素不能水解成葡萄糖D．油脂水解產(chǎn)物之一是乙醇解析本題考查有機(jī)物水解知識(shí)，意在考查考生對(duì)有機(jī)物水解知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。蛋白質(zhì)水解的最終產(chǎn)物為氨基酸，A項(xiàng)錯(cuò)誤；淀粉和纖維素水解的最終產(chǎn)物相同，都是葡萄糖，B項(xiàng)正確、C項(xiàng)錯(cuò)誤；油脂在酸性條件下水解得到高級(jí)脂肪酸和甘油，在堿性條件下水解得到高級(jí)脂肪酸鹽和甘油，D項(xiàng)不正確。答案B4．2014甘肅聯(lián)考核糖是合成核酸的重要原料，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為CH2OH－CHOH－CHOH－CHOH－CHO，下列關(guān)于核糖的敘述正確的是A．與葡萄糖互為同分異構(gòu)體B．可與新制的CUOH2懸濁液作用生成紅色沉淀所有資源來(lái)自網(wǎng)絡(luò)；更多免費(fèi)資源關(guān)注公眾號(hào)化學(xué)研究EDU氨基酸；該有機(jī)物屬于Α-氨基酸的異構(gòu)體只有；因其含有酚羥基，故能與FECL3溶液發(fā)生顯色反應(yīng)。答案D8．下列對(duì)淀粉、纖維素的敘述正確的是A．它們的組成都是C6H10O5N，因此淀粉、纖維素互為同分異構(gòu)體B．它們的組成都是C6H10O5N，但N值不同，因此淀粉、纖維素互為同系物C．它們都屬于高分子化合物，一定條件下都可以水解，最終產(chǎn)物都是葡萄糖D．淀粉是還原性糖，纖維素是非還原性糖解析淀粉、纖維素中N值不同，不是同分異構(gòu)體；它們的結(jié)構(gòu)不相似，分子組成上也不只差“CH2”原子團(tuán)，所以它們也不是同系物；淀粉、纖維素都為非還原性糖，因此答案為C。答案C9．2014浙江溫州中學(xué)高三月考糖類、脂肪和蛋白質(zhì)是維持人體生命活動(dòng)所必需的三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。以下敘述正確的是A．植物油不能使溴的四氯化碳溶液褪色B．淀粉水解的最終產(chǎn)物是葡萄糖C．葡萄糖能發(fā)生氧化反應(yīng)和水解反應(yīng)D．蛋白質(zhì)溶液遇硫酸銅后產(chǎn)生的沉淀能重新溶于水解析本題考查了糖類、油脂和蛋白質(zhì)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的基礎(chǔ)知識(shí)。植物油中含不飽和烴基，分子中有雙鍵，可使溴的四氯化碳溶液褪色；葡萄糖能發(fā)生氧化反應(yīng)，但葡萄糖是單糖不能發(fā)生水解反應(yīng)；蛋白質(zhì)溶液遇硫酸銅發(fā)生變性，產(chǎn)生的沉淀不能重新溶于水。答案B10．2014浙江臺(tái)州二模下列說(shuō)法正確的是A．按系統(tǒng)命名法，的名稱為3,3,6-三甲基-4-乙基庚烷B．下圖是某有機(jī)物分子的比例模型，該物質(zhì)可能是一種氨基酸C．能用新制氫氧化銅和NAOH溶液鑒別甘油、葡萄糖溶液、乙酸鈉溶液

簡(jiǎn)介：所有資源來(lái)自網(wǎng)絡(luò)；更多免費(fèi)資源關(guān)注公眾號(hào)化學(xué)研究EDU章末綜合檢測(cè)90分鐘，100分一、選擇題本題包括18個(gè)小題，每小題3分，共54分1．2014西安質(zhì)檢下列除雜方法正確的是①除去乙烷中少量乙烯通入H2，加入催化劑反應(yīng)②除去乙酸乙酯中的少量的乙酸用飽和碳酸鈉溶液洗滌，分液③除去苯中少量的苯酚滴入適量溴水，過(guò)濾④除去乙醇中少量的乙酸加足量生石灰，蒸餾⑤除去苯中少量的甲苯加足量酸性KMNO4溶液，分液A．①②③B．③④⑤C．②④⑤D．②③④解析本題考查了除雜知識(shí)，意在考查考生的記憶能力和理解能力。①會(huì)引入新的雜質(zhì)H2，錯(cuò)誤；②碳酸鈉能與乙酸反應(yīng)，正確；③生成的三溴苯酚與苯互溶，錯(cuò)誤；④乙酸能與生石灰反應(yīng)，正確；⑤甲苯能被酸性高錳酸鉀氧化成苯甲酸，然后分液得到苯，正確。本題選C。答案C2．2014新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ下列化合物中同分異構(gòu)體數(shù)目最少的是A．戊烷B．戊醇C．戊烯D．乙酸乙酯解析本題考查有機(jī)物同分異構(gòu)體的數(shù)目判斷，意在考查考生的思維能力。A項(xiàng)，戊烷存在正戊烷、異戊烷和新戊烷3種異構(gòu)體；B項(xiàng)，戊醇可看成戊烷的3種異構(gòu)體中的1個(gè)H被－OH取代得到的產(chǎn)物，有8種醇類異構(gòu)體，另外戊醇還有多種醚類異構(gòu)體；C項(xiàng)，戊烯的烯類同分異構(gòu)體主鏈可以含5個(gè)碳原子或4個(gè)碳原子，再結(jié)合碳碳雙鍵位置可得出5種異構(gòu)體，另外戊烯還存在環(huán)戊烷等同分異構(gòu)體；D項(xiàng)，乙酸乙酯的異構(gòu)體中，甲酸酯有2種，丙酸酯有1種，羧酸有2種，另外還有羥基醛、酮等多種異構(gòu)體。書(shū)寫(xiě)同分異構(gòu)體時(shí)需考慮碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)和官能團(tuán)異構(gòu)，有的考生由于考慮問(wèn)題不全面，出現(xiàn)遺漏或重復(fù)，導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤。答案A3．2014潛江市月考下列關(guān)于有機(jī)物的說(shuō)法中，正確的是A．乙醇可以氧化為乙醛或乙酸，三者都能發(fā)生酯化反應(yīng)B．苯酚鈉溶液中通入CO2生成苯酚，表明苯酚的酸性比碳酸的強(qiáng)C．乙酸乙酯在酸性或堿性條件下都能發(fā)生水解反應(yīng)所有資源來(lái)自網(wǎng)絡(luò)；更多免費(fèi)資源關(guān)注公眾號(hào)化學(xué)研究EDU氧氣在銅催化的條件下發(fā)生氧化反應(yīng)生成相應(yīng)的醛；醇類都能發(fā)生酯化反應(yīng)。答案C6．2014鄭州質(zhì)檢一氯霉素主要成分的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為，下列有關(guān)該化合物的說(shuō)法不正確的是A．屬于芳香族化合物B．能發(fā)生水解反應(yīng)C．不能發(fā)生消去反應(yīng)D．能發(fā)生催化氧化解析本題考查有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，意在考查考生對(duì)有機(jī)物中官能團(tuán)的類型和性質(zhì)的分析能力。該化合物中含有苯環(huán)，屬于芳香族化合物，A項(xiàng)正確；該化合物中含有肽鍵，能發(fā)生水解反應(yīng)，B項(xiàng)正確；該化合物中與羥基相連碳原子的相鄰碳原子上含有氫原子，能發(fā)生消去反應(yīng)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；該化合物中與羥基相連碳原子上含有氫原子，能發(fā)生催化氧化，D項(xiàng)正確。答案C7．2014東北三校聯(lián)考某有機(jī)物的鍵線式如圖所示，下列關(guān)于該有機(jī)物的描述不正確的是A．含有4種官能團(tuán)B．能發(fā)生取代、加成、消去、酯化、氧化、還原等反應(yīng)C．1MOL該物質(zhì)最多可與1MOLH2發(fā)生反應(yīng)D．該有機(jī)物屬于芳香族化合物解析本題考查了有機(jī)物官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，意在考查考生的分析能力。該有機(jī)物分子中含有、－COOH、－OH、4種官能團(tuán)，A項(xiàng)正確；結(jié)合各官能團(tuán)的性質(zhì)知，B項(xiàng)正確；該有機(jī)物分子中僅能與氫氣發(fā)生加成反應(yīng)，C項(xiàng)正確；該有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)中不含苯環(huán)，不屬于芳香族化合物，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案D

簡(jiǎn)介：動(dòng)量和機(jī)械能綜合標(biāo)準(zhǔn)答案動(dòng)量和機(jī)械能綜合標(biāo)準(zhǔn)答案一、單選題一、單選題本大題共本大題共3535小題，小題，從第從第1小題到第小題到第3535小題每題小題每題4分小計(jì)小計(jì)140140分；分；共計(jì)共計(jì)140140分。分。1、◆標(biāo)準(zhǔn)答案B2、◆標(biāo)準(zhǔn)答案B3、◆標(biāo)準(zhǔn)答案B★試題詳解B4、◆標(biāo)準(zhǔn)答案B5、◆標(biāo)準(zhǔn)答案A★試題提示6、◆標(biāo)準(zhǔn)答案C7、◆標(biāo)準(zhǔn)答案C8、◆標(biāo)準(zhǔn)答案B9、◆標(biāo)準(zhǔn)答案D2222、◆標(biāo)準(zhǔn)答案B2323、◆標(biāo)準(zhǔn)答案B2424、◆標(biāo)準(zhǔn)答案C2525、◆標(biāo)準(zhǔn)答案C★試題詳解C2626、◆標(biāo)準(zhǔn)答案C2727、◆標(biāo)準(zhǔn)答案B2828、◆標(biāo)準(zhǔn)答案C★試題提示2929、◆標(biāo)準(zhǔn)答案C3030、◆標(biāo)準(zhǔn)答案C3131、◆標(biāo)準(zhǔn)答案D

簡(jiǎn)介：辦公樓及就業(yè)和社會(huì)保障綜合服務(wù)中心災(zāi)后重建項(xiàng)目可行性研究報(bào)告可行性研究報(bào)告四、電氣消防設(shè)計(jì)63五、通風(fēng)與空氣工程64六、衛(wèi)生防疫措施66第十章節(jié)能及環(huán)境保護(hù)67一、節(jié)能67二、環(huán)境保護(hù)69三、公共衛(wèi)生73第十一章招標(biāo)方案75一、招標(biāo)范圍75二、招標(biāo)組織形式75三、投標(biāo)、開(kāi)標(biāo)、評(píng)標(biāo)和中標(biāo)程序75四、評(píng)標(biāo)委員會(huì)的人員組成和資質(zhì)要求76五、招標(biāo)方式77六、項(xiàng)目招標(biāo)事項(xiàng)核準(zhǔn)表78第十二章工程建設(shè)管理方案79一、建立完善的管理規(guī)章制度79二、建設(shè)管理工作范圍79三、項(xiàng)目投資管理80四、質(zhì)量管理80五、工程進(jìn)度管理81六、合同管理81七、協(xié)調(diào)管理82八、安全建設(shè)管理82九、資金管理82第十三章投資估算及資金籌措84一、投資估算說(shuō)明84二、投資估算的依據(jù)84三、投資估算85四、項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃90五、項(xiàng)目資金來(lái)源91六、資金使用計(jì)劃92第十四章工程實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃93一、編制原則93二、項(xiàng)目施工進(jìn)度計(jì)劃安排93第十五章社會(huì)效益分析95一、本項(xiàng)目的建設(shè)，推動(dòng)了政府自身改革。95二、本項(xiàng)目的實(shí)施，有利于提高綜合服務(wù)水平。95三、本項(xiàng)目的實(shí)施，擴(kuò)大了內(nèi)需，促進(jìn)本區(qū)域社會(huì)和經(jīng)濟(jì)和發(fā)展96第十六章風(fēng)險(xiǎn)分析及對(duì)策97一、政策與環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)97二、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)97三、總投資風(fēng)險(xiǎn)97第十七章結(jié)論與建議99一、結(jié)論99

簡(jiǎn)介：初中生期末綜合素質(zhì)評(píng)語(yǔ)精選初中生期末綜合素質(zhì)評(píng)語(yǔ)精選【篇一】初中生期末綜合素質(zhì)評(píng)語(yǔ)【篇一】初中生期末綜合素質(zhì)評(píng)語(yǔ)1你是一個(gè)寬容、善良、可愛(ài)的男孩，期中考試你以優(yōu)異的成績(jī)令人刮目相看，你品質(zhì)端正，尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，同學(xué)們都很喜歡你，在學(xué)習(xí)上，你一絲不茍，精益求精，尤其是看你的作業(yè)是一大享受，不僅整潔漂亮，而且回答問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解，你能承擔(dān)班級(jí)的衛(wèi)生委員這一職責(zé)，工作努力，盡職盡責(zé)，同學(xué)們漸漸認(rèn)可了你雖然你平時(shí)不聲不響，但你學(xué)習(xí)勤奮努力，希望你永遠(yuǎn)保持爭(zhēng)取“沖”到年級(jí)前名2老師知道你一直很努力，但終因有的學(xué)科差距很大而導(dǎo)致你信心屢受打擊，可能分科能給你帶來(lái)好的心情，只是無(wú)論如何你都必須加足馬力。愿你能把握好自己的人生，永不言棄3外表秀氣柔弱的你，卻有著灑脫的個(gè)性。你的善良與寬容大度交相輝映，贏得了同學(xué)的好評(píng)你的平和與善解人意，讓老師倍感欣慰。文筆優(yōu)美的隨筆，是老師怡心養(yǎng)性的享受，如朋友般的交流是我期盼的師生境界。高二的你更加沉穩(wěn)與理性，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加專注，成績(jī)有一定的提升。希望不僅要勤學(xué)，更要好問(wèn)，掌握科學(xué)方法，提高課堂效率，爭(zhēng)取高三更大的進(jìn)步。4你忠實(shí)厚道，樸直豁達(dá)，班中的臟活、累活總能看到你的身影，誰(shuí)有難處你都熱情相助，同學(xué)老師都愿意接近你。當(dāng)今具有這些品質(zhì)尤為可貴。你學(xué)習(xí)刻苦努力，成績(jī)有所提高。老師想提醒你面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，認(rèn)真探究學(xué)習(xí)方法，提高效率，尤其是上課要認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)消化、鞏固。注意學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，做好歸納小結(jié)。一步一個(gè)腳印地去實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。5你領(lǐng)悟力強(qiáng)，為人誠(chéng)樸，品行端正，溫文爾雅，是一個(gè)小小男子漢。你的機(jī)智、聰明、率真，讓你顯得那樣可愛(ài)。努力、執(zhí)著、向上，是你步步攀登的力量拼搏、追求、奮斗是你學(xué)業(yè)成功的保證。望你再接再厲，在新的一年里，更充實(shí)，更快樂(lè)2你是一個(gè)很容易“知足”的家伙，平日里不溫不火，對(duì)什么似乎興趣都不高，這正是你學(xué)習(xí)上最致命的弱點(diǎn)，平日里的課程連多看幾眼都不愿意，怎么談學(xué)好、提高學(xué)習(xí)有如蜜蜂采蜜，要勤勞，不知疲倦地飛，才能有收獲，才能釀出香甜的蜜。不論是學(xué)習(xí)還是生活，不勞而獲的事是沒(méi)有的。希望長(zhǎng)大了一歲的你能明白其中的道理，發(fā)“憤”讀書(shū)3我很高興得看到，隨著時(shí)光的流逝，你變得越來(lái)越懂事。懂得珍惜時(shí)間，甚至懂得追趕時(shí)間，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性越來(lái)越強(qiáng)。這正是一個(gè)人進(jìn)步的前提堅(jiān)持一下，你一定會(huì)取得令人欣慰的成績(jī)4你為這個(gè)集體增添了許多笑聲與生機(jī)。班級(jí)的集體活動(dòng)都能參加，并為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，但成績(jī)還不夠理想，自制力相對(duì)弱，課外時(shí)間利用率不高?！叭俗畲蟮臄橙司褪亲约骸?，望你能戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在新學(xué)期有突破性的進(jìn)步。生命給予你的只是武器，生活給予你是戰(zhàn)場(chǎng)，要_自己打個(gè)漂亮的戰(zhàn)5喜歡你的文靜穩(wěn)重，愛(ài)勞動(dòng)，講禮貌喜歡你的認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，作業(yè)總是那么工整清秀，喜歡你的乖巧聽(tīng)話，能與同學(xué)們和睦相處，自己的東西總是整理得整潔有序老師真為你高興，希望你能再活潑一點(diǎn)、開(kāi)朗一些，你會(huì)更可愛(ài)孩子，交換蘋(píng)果，手里還是只有一個(gè)蘋(píng)果交換思想，腦里卻會(huì)擁有兩種甚至更多的思想。試一試吧，積極思考發(fā)言、到同學(xué)們中間去，多與大家交流，溝通，那樣你會(huì)學(xué)到許多許多，你會(huì)進(jìn)步得令大家吃驚6你心直口快，做事積極主動(dòng)，思維敏捷，課堂上經(jīng)常聽(tīng)到你響亮的回答。你待人熱情大方，讓人感到春天般的溫暖，每次活動(dòng)你都踴躍參加，盡心盡力，如表演小品，為本班足球隊(duì)吶喊助威等。但人非完人，你也存在著一些不足，往往粗枝大葉，書(shū)寫(xiě)也有待提高，張老師希望你努力改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，博覽群書(shū)，做任何事情都細(xì)致扎實(shí)些，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)7你是一個(gè)心地善良的孩子，學(xué)習(xí)比較自覺(jué)，聽(tīng)講專心。你主動(dòng)競(jìng)選為小組長(zhǎng)，工作認(rèn)真細(xì)致，你堅(jiān)持參加女足訓(xùn)練和長(zhǎng)跑訓(xùn)練，意志頑強(qiáng)，在比賽中表現(xiàn)出色。學(xué)習(xí)方面經(jīng)過(guò)自己的努力有較大的進(jìn)步，忘不了有幾次你的默寫(xiě)和測(cè)試令全班同學(xué)望塵莫及，這都是你努力的結(jié)果。張老師期待你在課堂上能大膽熱烈地發(fā)言，不斷提高自己各方面的能力，到那時(shí)你會(huì)感到所付出的一切都有了回報(bào)

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共17頁(yè)初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)內(nèi)容和要求的變化初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)內(nèi)容和要求的變化一、數(shù)與代數(shù)1有理數(shù)要求加強(qiáng)的方面（1）重視數(shù)軸的應(yīng)用，借助數(shù)軸理解相反數(shù)、絕對(duì)值；（2）重視對(duì)乘方意義的理解；（3）重視對(duì)有理數(shù)運(yùn)算律意義的理解和運(yùn)用；強(qiáng)調(diào)明白其中的算理；（4）新增對(duì)含有較大（或較?。?shù)字的信息作出合理的解釋和推斷。要求降低的方面（1）求有理數(shù)的絕對(duì)值時(shí)對(duì)絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)含字母不做要求；（2）有理數(shù)運(yùn)算以三步為主。2實(shí)數(shù)要求加強(qiáng)的方面（1）了解數(shù)再一次進(jìn)行擴(kuò)充的意義（2）新增用計(jì)算器求平方根和立方根，以及探索數(shù)字運(yùn)算的相關(guān)規(guī)律；（3）重視實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)的對(duì)應(yīng)（4）重視用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)無(wú)理數(shù)的大致范圍。要求降低的方面刪去立方根表。3二次根式要求降低的方面（1）沒(méi)有最簡(jiǎn)二次根式的概念；（2）沒(méi)有根式的化簡(jiǎn)；（3）課程標(biāo)準(zhǔn)要求了解二次根式的概念，理解二次根式加、減、乘、除的運(yùn)算法則，主要用于實(shí)數(shù)的四則運(yùn)算，且明確提出不要求分母有理化。第3頁(yè)共17頁(yè)（1）重視模型思想根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，列出方程或方程組，體會(huì)方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型（2）重視估算用觀察、畫(huà)圖等手段估計(jì)方程的解；（3）明確配方法的名稱及意義；（4）重視根據(jù)問(wèn)題的實(shí)際意義檢驗(yàn)結(jié)果的合理性。要求降低的方面（1）沒(méi)有可化為一元二次方程的分式方程，可化一元一次的有要求（分式不超過(guò)2個(gè)）；（2）沒(méi)有高次方程、根式方程、二元二次方程組；（3）沒(méi)有韋達(dá)定理；（4）沒(méi)有用求根法分解二次三項(xiàng)式。9不等式與不等式組要求加強(qiáng)的方面（1）重視對(duì)不等式模型思想的建立和對(duì)不等式意義的理解；（2）重視不等式基本性質(zhì)的探索過(guò)程；（3）重視用數(shù)軸確定解集。要求降低的方面（1）一元一次不等式組限2個(gè)不等式；（2）對(duì)不等式的整數(shù)解沒(méi)有明確要求，但解決實(shí)際問(wèn)題中要用到。10函數(shù)要求加強(qiáng)的方面（1）重視函數(shù)的模型思想，并能舉出函數(shù)的實(shí)例；（2）重視理解和運(yùn)用圖象分析實(shí)際問(wèn)題中的函數(shù)關(guān)系；（3）重視用多種函數(shù)表示法刻畫(huà)問(wèn)題情境中變量之間的關(guān)系；（4）重視函數(shù)的作用結(jié)合對(duì)函數(shù)關(guān)系的分析，嘗試對(duì)變量的變化規(guī)律進(jìn)行預(yù)測(cè)；

簡(jiǎn)介：1七年級(jí)上冊(cè)一、材料一材料二“臣愚以為諸不在六藝六經(jīng)之科、孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)。邪僻之說(shuō)滅息，然后統(tǒng)紀(jì)可一，民之所從矣?！币灰粷h書(shū)董仲舒?zhèn)髡?qǐng)回答（1）材料一圖示反映了秦始皇開(kāi)創(chuàng)的什么制度他為鞏固統(tǒng)治在思想上采取了什么措施（4分）（2）材料二中董仲舒向漢武帝提出了怎樣的建議這一建議被采納后對(duì)儒家學(xué)說(shuō)產(chǎn)生了什么影響（4分）（3）秦始皇、漢武帝對(duì)儒家思想的態(tài)度雖然不同，但相同目的是什么（2分）（4）概括指出兩位封建帝王在我國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程中所起的共同作用。（2分）答案（1）專制主義中央集權(quán)制度（君主專制中央集權(quán)制）；焚書(shū)坑儒。（4分）（2）“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”；使儒家學(xué)說(shuō)成為封建正統(tǒng)思想。（4分）（3）加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固統(tǒng)治。（2分）（4）推動(dòng)了統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展。（2分）二、材料一江南地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚(yú)是主要食物，人們還可以從山中采集植物果實(shí)和貝類為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒(méi)有非常富裕的人。──西漢史記材料二江南地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。絲綿布帛之饒覆衣天下。──南朝宋書(shū)①上述兩則材料，說(shuō)明從東漢到南朝江南地區(qū)發(fā)生了怎樣的變化（2分）②江南地區(qū)變化的原因是什么這種變化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了怎樣深遠(yuǎn)的影響（4分）③從江南變化原因中，你認(rèn)為對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有何啟示（2分）答案①由荒涼、落后變?yōu)楦皇?。?分）②江南地區(qū)雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃，自然條件優(yōu)越；北方人口南遷，帶來(lái)了勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)；江南地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)相對(duì)較少，社會(huì)秩序安定和人民辛勤勞動(dòng)。（23分。七年級(jí)下冊(cè)試題七年級(jí)下冊(cè)試題一、材料題一、材料題1、閱讀以下材料、閱讀以下材料材料一文成公主入藏，帶去了營(yíng)造與工技著作、醫(yī)書(shū)醫(yī)方、醫(yī)療器械、佛教經(jīng)典，對(duì)西藏的社會(huì)、生產(chǎn)、生活都有很大影響。施建中主編中國(guó)古代史（下冊(cè)）材料二和平解放前，全西藏連一顆鐵釘都不能生產(chǎn)，工業(yè)生產(chǎn)幾乎等于零。2003年，西藏人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值GDP達(dá)到6874元，名列西部12省區(qū)第五位，這表明西藏已經(jīng)邁入了建設(shè)小康社會(huì)的新階段。材料三“那是一條神奇的天路，把人間的溫暖送到邊疆。從此山不再高，路不再漫長(zhǎng)，各族兒女歡聚一堂”天路請(qǐng)回答（1）材料一指的是什么事件對(duì)西藏有什么影響（4分）（2）“天路”即青藏鐵路。根據(jù)材料二、三，說(shuō)明新中國(guó)成立后，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，西藏發(fā)生了怎樣的變化（2分）（3）探究關(guān)于西藏的歷史，你有何感想（2分）答案（1）文成公主入藏，帶去了先進(jìn)的技術(shù)和文化，促進(jìn)了西藏的開(kāi)發(fā)。（4分）（2）變化改變了貧窮落后的面貌，取得了巨大的社會(huì)進(jìn)步。（2分）（3）漢藏友好交往源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；西藏自古就是中國(guó)的領(lǐng)土；漢藏交往和中央對(duì)西藏的管轄有力地促進(jìn)了西藏的發(fā)展。（2分。答出其中一點(diǎn)或其他言之成理即可）2、閱讀材料，回答問(wèn)題材料一“觀夫海洋，洪濤接天，巨浪如山而我之云帆高張，晝夜星馳，涉彼狂瀾，若履通衢。”以上描述了鄭和下西洋的情景。材料二從對(duì)外關(guān)系上說(shuō)，隋唐宋元都居于主動(dòng)地位，明清時(shí)期的對(duì)外關(guān)系顯然逆轉(zhuǎn)了倭寇沿海騷擾，為南方各地帶來(lái)了極大的破壞。明清之際，西方資本主義已在興起，而中國(guó)的專制者對(duì)于世界形勢(shì)一無(wú)所知。

簡(jiǎn)介：創(chuàng)新社會(huì)管理各部門提議綜合（1）一、加強(qiáng)宣傳，強(qiáng)化全社會(huì)管理服務(wù)意識(shí)1、著力、著力強(qiáng)化政府的社會(huì)服化政府的社會(huì)服務(wù)功能。功能。樹(shù)立以人為本、以社會(huì)為本的管理理念，走出將社會(huì)管理等同于社會(huì)穩(wěn)定，進(jìn)而依靠行政手段干預(yù)和政治控治來(lái)維系社會(huì)穩(wěn)定的誤區(qū)。轉(zhuǎn)變政府要首先職能，構(gòu)建服務(wù)型政府。理順政府與社會(huì)的關(guān)系，重心應(yīng)放在社會(huì)服務(wù)。2、深化社會(huì)管理志愿服、深化社會(huì)管理志愿服務(wù)精神。精神。志愿服務(wù)是公民參與社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我完善的重要途徑，對(duì)于社會(huì)建設(shè)同樣具有重要意義。重視發(fā)揮志愿者協(xié)會(huì)的作用，一是弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步“的志愿精神，使志愿服務(wù)的理念家喻戶曉、深入人心，樹(shù)立志愿者典型，并廣泛宣傳。二是積極推動(dòng)志愿服務(wù)事業(yè)開(kāi)展、志愿服務(wù)項(xiàng)目的統(tǒng)籌引導(dǎo)和志愿者隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵(lì)大家積極投身于志愿服務(wù)，讓志愿服務(wù)成為XX生活新風(fēng)尚。二、建立機(jī)構(gòu)，提高管理效能和水平。3、成立社會(huì)管理指、成立社會(huì)管理指導(dǎo)委員會(huì)，會(huì)，一要負(fù)責(zé)指導(dǎo)基層、團(tuán)體開(kāi)展各種管理工作；二要負(fù)責(zé)社會(huì)矛盾的調(diào)處、公共安全管理、社會(huì)救助、社會(huì)組織管理等事務(wù)。4、著力培育多元社會(huì)管理主體。、著力培育多元社會(huì)管理主體。加強(qiáng)基層組織建設(shè)，實(shí)現(xiàn)行政管理和基層自治的良性互動(dòng)，形成以黨組織為核心、以自治組織為基礎(chǔ)，民眾廣泛參與的基層自治治理結(jié)構(gòu)。培育社工志報(bào)系統(tǒng)和出租屋門禁卡等系統(tǒng)，實(shí)施新XX人動(dòng)態(tài)管理。四、培育發(fā)展社會(huì)組織，發(fā)揮群眾主體作用9、建立培育、建立培育發(fā)展社會(huì)展社會(huì)組織組織工作工作聯(lián)席會(huì)席會(huì)議制度，健全社會(huì)制度，健全社會(huì)組織組織工作協(xié)調(diào)機(jī)制，逐步形成統(tǒng)一登記、各司其職、協(xié)調(diào)配合、分級(jí)負(fù)責(zé)、依法監(jiān)督的社會(huì)組織管理體制。探索公益慈善類、社會(huì)福利類、社會(huì)服務(wù)類、工商經(jīng)濟(jì)類社會(huì)組織直接申請(qǐng)登記制。支持單位、個(gè)人獨(dú)立或聯(lián)合組建慈善組織、文體組織、科技組織、衛(wèi)生組織以及其他方便群眾生產(chǎn)生活的服務(wù)組織等。規(guī)范以地籍為單位的外來(lái)務(wù)工人員社會(huì)組織。完善政府購(gòu)買公共服務(wù)機(jī)制，引導(dǎo)社團(tuán)組織開(kāi)展多層次、多樣化的社會(huì)公益活動(dòng)。積極實(shí)施社會(huì)組織扶持發(fā)展專項(xiàng)計(jì)劃，創(chuàng)新扶持機(jī)制，建立孵化基地，落實(shí)優(yōu)惠政策。10、建立科學(xué)、建立科學(xué)規(guī)范的群眾工作制度。范的群眾工作制度。健全聯(lián)系群眾制度，著重建立支部書(shū)記制度和信訪聯(lián)絡(luò)員制度，大力推進(jìn)各項(xiàng)公開(kāi)工作；健全信訪制度，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部閱批群眾來(lái)信、定期接待群眾來(lái)訪、帶案下訪和包案處理信訪問(wèn)題等制度；健全正確處理人民內(nèi)部矛盾的工作機(jī)制，完善處理矛盾糾紛的責(zé)任追究制，完善人民內(nèi)部矛盾的預(yù)警、處置等工作機(jī)制，積極預(yù)防和妥善解決人民內(nèi)部矛盾引發(fā)的群體性事件，維護(hù)群眾利益和社會(huì)穩(wěn)定。11、完善社會(huì)志愿服、完善社會(huì)志愿服務(wù)體系。體系。弘揚(yáng)志愿精神，激發(fā)公眾參與志愿服務(wù)熱情，推動(dòng)志愿服務(wù)事業(yè)發(fā)展。推進(jìn)慈善愛(ài)心店、應(yīng)急救援隊(duì)、心聲咨詢服務(wù)中心、親子義工隊(duì)等特色志愿服務(wù)隊(duì)建

簡(jiǎn)介：“創(chuàng)意手工學(xué)院”校本課程開(kāi)發(fā)方案“創(chuàng)意手工學(xué)院”校本課程開(kāi)發(fā)方案創(chuàng)意手工，是根據(jù)自己的想象力，通過(guò)自己動(dòng)手，將各種零散的材料或者是廢棄的物品做成自己喜歡的工藝品。它既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。“創(chuàng)意手工學(xué)院”校本課程，即以創(chuàng)意手工為核心開(kāi)發(fā)出來(lái)的校本課程。本方案從開(kāi)發(fā)背景、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)等方面入手,具體闡述“創(chuàng)意手工學(xué)院”校本課程的開(kāi)發(fā)事項(xiàng)。一、一、課程開(kāi)發(fā)的背景課程開(kāi)發(fā)的背景“創(chuàng)意手工學(xué)院”校本課程的開(kāi)發(fā)，目的是鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、想象力和環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)意手工的興趣，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！皠?chuàng)意手工學(xué)院”校本課程為一部分有特長(zhǎng)愛(ài)好的學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)性才藝的機(jī)會(huì)和空間，使他們的一技之長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮和展示，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校的美術(shù)活動(dòng)。進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí)，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。（一）鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力（一）鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力現(xiàn)在的學(xué)生大都面臨著繁重的學(xué)習(xí)壓力，每天都對(duì)著枯燥的課本，學(xué)習(xí)的都是一些文字的理論知識(shí)。導(dǎo)致了許多學(xué)生動(dòng)手能力差，在手工、組裝等方面能力比較薄弱，這樣是不利于學(xué)生的綜合發(fā)展的。手工制作是一門講究手眼協(xié)調(diào)的技能，有助于開(kāi)發(fā)大腦智能，使學(xué)生知道手工制作是我國(guó)的一種創(chuàng)造性藝術(shù)，并掌握一些簡(jiǎn)單的手工制作的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和動(dòng)手能力。通過(guò)自己動(dòng)手做手工工藝品，可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，能夠在制作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)手制作的樂(lè)趣，并且能讓學(xué)生獲得一項(xiàng)技能，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)，懂得如何創(chuàng)造性地美化自然、美化生活，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生耐心專心的習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度。（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、想象力和環(huán)保意識(shí)（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、想象力和環(huán)保意識(shí)由于手工制作材料多樣以及可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，激起了學(xué)生的創(chuàng)作、活動(dòng)的興趣，所以學(xué)生對(duì)于手工制作可以說(shuō)是情有獨(dú)鐘的。人區(qū)別于其他動(dòng)物的本質(zhì)之一就是其擁有創(chuàng)造的能力。創(chuàng)造能力并不是少數(shù)人或者個(gè)別人所獨(dú)有的，而是每個(gè)人都具有的。而創(chuàng)造能力能否得到發(fā)揮，與創(chuàng)造品格的培養(yǎng)有著很大的關(guān)系。手工制作能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，尤其是對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，有著很大的促進(jìn)作用。通過(guò)創(chuàng)意手工制作，增強(qiáng)學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生的情操。多動(dòng)手，使想象力、發(fā)散思維和創(chuàng)造熱情得到迅速提高。（三）促進(jìn)兒童發(fā)展（三）促進(jìn)兒童發(fā)展前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾認(rèn)為兒童的才智反映在他的手指尖上。只有讓孩子在操作中動(dòng)手，動(dòng)腦，多種感官參與活動(dòng)，才能使他們的智慧和能力得到最大限度的發(fā)展。而手工制作正是典型的手腦并用、手眼協(xié)調(diào)，有利于全面開(kāi)發(fā)學(xué)生大腦，有利于全面開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。這種符合兒童身心發(fā)展需求的黏土陶藝1橡皮泥2黏土3陶藝舊物改造1貼畫(huà)（布、果殼、鉛筆屑）2易拉罐作品等3廢舊衣服制作環(huán)保袋等編織1編手繩2編項(xiàng)鏈3中國(guó)結(jié)三、課程實(shí)施的方式三、課程實(shí)施的方式依據(jù)課程目標(biāo)和內(nèi)容，“創(chuàng)意手工學(xué)院”對(duì)不同的課程實(shí)施不同的教學(xué)方式。首先，老師向同學(xué)們介紹這門手工的歷史，例如剪紙的歷史，讓同學(xué)們對(duì)紙藝有個(gè)初步的了解。然后給同學(xué)們展示優(yōu)秀的剪紙作品。老師先給同學(xué)們講步驟，一邊講的同時(shí)，同學(xué)們一邊實(shí)操。講解完之后就讓去看看有哪些同學(xué)有困難的，給予指導(dǎo)。接著是講同學(xué)們分成幾個(gè)小組，小組合作完成一個(gè)紙藝作品，這個(gè)作品可以自由發(fā)揮，可以是紙燈籠，也可以是紙屋子。下課前每個(gè)小組上臺(tái)展示他們的作品，并分享他們的創(chuàng)作理念。課外還要布置一個(gè)作業(yè)，自己回家做一個(gè)手工作品，下節(jié)課展示。采用自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)三種評(píng)分形式，評(píng)出三個(gè)優(yōu)秀作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)。舊物改造課程，老師先讓同學(xué)們回家收集廢舊的物品，例如舊衣服、舊報(bào)紙、易拉罐等等，將收集的廢舊物品帶到教室，然后同一類型材料的分為一組，也可以個(gè)人為單位，組合一起合作完成一個(gè)舊物改造的工藝品。完成后在班上展示，讓同學(xué)們選出最喜歡的作品，對(duì)最受歡迎的作品給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)他們?nèi)?chuàng)新，養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，將廢棄的物品變?yōu)橛杏玫奈锲?。同學(xué)們還可以互相交換作品，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我們還鼓勵(lì)學(xué)生們自主創(chuàng)新，可以在老師教的作品上，加入自己的元素，創(chuàng)造自己不同的作品。我們還可以讓這些同學(xué)自己上臺(tái)，教同學(xué)們不同的創(chuàng)意手工。四、課程評(píng)價(jià)的策略四、課程評(píng)價(jià)的策略校本課程開(kāi)發(fā)總是在不斷評(píng)價(jià)反饋的過(guò)程中，持續(xù)改進(jìn)和提升課程品質(zhì)。“創(chuàng)意手工學(xué)院”課程亦是如此。（一）評(píng)價(jià)原則（一）評(píng)價(jià)原則1因人而異，不管是誰(shuí)，不管作品的質(zhì)量如何，只要參與學(xué)習(xí)就能得到肯定與表?yè)P(yáng)。2評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性與個(gè)性內(nèi)容是否有情趣、是否顯示出對(duì)周圍事物的留意與好奇、是否有一定的想象和個(gè)性成分。