簡介：信息技術(shù)八年級上冊,黃河風(fēng)光,POWERPOINT2003的圖片制作與放映,教材與學(xué)情,教學(xué)過程,板書設(shè)計,教法與學(xué)法,說課提綱,,教材定位,教學(xué)對象,教學(xué)重點、難點,教學(xué)目標(biāo),,,,,教材定位,教學(xué)對象,教學(xué)重點、難點,教材目標(biāo),心理特點,知識基礎(chǔ),認(rèn)知能力,,,教材定位,教學(xué)對象,教學(xué)重點、難點,教學(xué)目標(biāo),,應(yīng)用網(wǎng)格線、參考線、“幻燈片切換”等命令制作并美化幻燈片。,掌握設(shè)置聲音對象、幻燈片循環(huán)放映的方法。,能設(shè)置圖片的邊框和陰影效果，能運用“設(shè)置透明色”按鈕編輯圖片。,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo),,通過設(shè)置幻燈片切換的過程，學(xué)會自主探究學(xué)習(xí)的一般方法。,通過完成幻燈片制作的過程，逐步提高解決問題的實踐能力。,教學(xué)目標(biāo),,通過動手制作幻燈片，完善黃河系列幻燈片制作，了解黃河文化，增強對母親河的熱愛。,逐步喜歡POWERPOINT軟件，生活中能用該軟件展示問題，表述思想。,,教材定位,教學(xué)對象,教學(xué)重點、難點,教學(xué)目標(biāo),教法,學(xué)法,,,,導(dǎo)入新課（約3分鐘）,,黃河是一條生命河、歷史河、文化河、黃金旅游河。知黃河者知天下，看天下者看黃河，天下黃河天下傳。通過本片是想讓天下人走黃河、知黃河，讓黃河文化傳遍天下，傳遍全中國。,,↑黃河穿行于黃土高原黃河在中游流過了世界上最大的黃土高原，穿行在晉陜峽谷之間。她將黃土高原劈為兩半，山西、陜西省以此為界，隔河相望。,,,,→黃河流入扎陵湖黃河過星宿海、瑪涌灘繼續(xù)東行，進入扎陵湖。傳說松贊干布和文成公主初次見面的地點就是在扎陵湖畔。,←源頭溪流在約古宗列盆地，從無數(shù)泉眼里涌出的泉水，匯成涓涓溪流，這就是黃河源頭。,,導(dǎo)入新課,演示范例，激發(fā)興趣,仔細觀賞，明確任務(wù),,,,教師演示，講授新知,提供支持，感受新知,小組協(xié)作，完成制作,,制作黃河風(fēng)光幻燈片,自主探究，小試牛刀,自主探究，小試牛刀,參照課本講解，結(jié)合之前所學(xué)內(nèi)容嘗試制作第一張幻燈片。,產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求,,利用右鍵快捷菜單1編輯聲音對象。2設(shè)置自定義動畫。,右鍵操作更便捷,,,提供支持，感受新知,自主打開網(wǎng)格線和參考線對話框,作文本表格,網(wǎng)格線和參考線,,類比,重、難點,,,,,,教師演示，講授新知,詳細演示操作過程，強調(diào)步驟方法,,操作難點,,,強調(diào)添加、刪除參考線的操作步驟。,教師演示，講授新知,詳細演示操作過程，強調(diào)步驟方法。,觀察感知，學(xué)會操作方法。,小組協(xié)作，完成制作,分配小組任務(wù)，完成幻燈片制作,小組協(xié)作，完成制作,小組協(xié)作，動手操作練習(xí)。,快速、準(zhǔn)確地對齊對象,格式刷工具的使用方法,,,回顧舊知,小組協(xié)作，完成制作,選中標(biāo)準(zhǔn),點擊格式刷,選中格式化目標(biāo),,自主探究，設(shè)置效果,對比播放，感受差異,作品展示，共同鑒賞,,設(shè)置幻燈片切換效果,對比播放，感受差異,先后播放兩個幻燈片,對比播放，感受差異,觀察演示效果，感受差異,自主探究，設(shè)置效果,任務(wù)驅(qū)動，完成幻燈片切換設(shè)置,類比設(shè)置自定義動畫,完成設(shè)置幻燈片切換效果,知識遷移,自主探究，設(shè)置效果,1大膽嘗試幻燈片切換窗口的操作；,2完成幻燈片切換的設(shè)置。,,自主探究，設(shè)置效果,不斷巡視，了解練習(xí)情況，為展示鑒賞挑選小組做準(zhǔn)備。,,作品展示，評價鑒賞,小組代表放映作品,作品展示，評價鑒賞,學(xué)生可能存在問題,幻燈片切換原則,,作品展示，評價鑒賞,網(wǎng)格線、參考線的應(yīng)用,格式刷工具的使用,幻燈片之間的切換,,美化幻燈片,作品展示，評價鼓勵,小組探究，操作練習(xí),,,讓演示文稿自動循環(huán)播放,小組探究，操作練習(xí),布置學(xué)習(xí)任務(wù)，巡視指導(dǎo)。,團隊合作，完成循環(huán)播放的設(shè)置。,操作技能,作品展示，評價鼓勵,學(xué)生自愿展示作品,補充點評，給予鼓勵,情感態(tài)度與價值觀,,,學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)主要內(nèi)容,談?wù)劚竟?jié)課的收獲。,教師補充總結(jié)，結(jié)合板書強調(diào)重點和難點，加強學(xué)生知識掌握。,,,布置作業(yè)（約2分鐘）,,必做完善黃河風(fēng)光幻燈片的制作。,選做從素材庫當(dāng)中挑選“青花瓷”圖片，以青花瓷為背景音樂創(chuàng)作一組介紹青花瓷的幻燈片。,,,第四課黃河風(fēng)光POWERPOINT2003的圖片制作和放映幻燈片的美化布局紊亂網(wǎng)格線和參考線圖片背景突兀設(shè)置透明色圖片不美觀設(shè)置格式運用格式刷聲音不連續(xù)聲音選項切換不自然設(shè)置幻燈片切換方式,教學(xué)理念,謝謝,

簡介：,第二課時說課稿,麻雀,撼天動地母愛,一、依綱扣本說教材,小學(xué)語文S版第七冊13課麻雀，出自十九世紀(jì)俄國著名現(xiàn)實主義作家屠格涅夫之手。本單元教材圍繞“人與自然”這個主題，目的是在于激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。麻雀選自俄國作家屠格涅夫的獵人筆記，寫了動物中一個令人感動的故事一只老麻雀為了拯救從巢里掉下來的幼兒，奮不顧身地準(zhǔn)備與獵狗搏斗，它的勇氣嚇退了獵狗，更打動了獵人自己。作者通過對老麻雀的神態(tài)、動作的具體描寫，塑造出它的果敢形象，歌頌了“愛”的偉大。,教學(xué)目標(biāo),（一）知識目標(biāo)運用讀課文，想畫面的閱讀方法，讀懂重點句段，體會愛的偉大。體會老麻雀為了保護小麻雀表現(xiàn)出的那種強大的力量，初步了解文章的敘述順序。（二）能力目標(biāo)在理解課文的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力，解決問題的能力以及口頭表達能力和思維想象能力。（三）情感目標(biāo)懂得老麻雀奮不顧身掩護小麻雀那種“強大的力量”就是愛的力量。,教學(xué)重（難）點,（一）本課教學(xué)的重點分析重點語句，理解、分析老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。（二）教學(xué)難點理解“一種強大的力量”即母愛的力量，是它使弱小戰(zhàn)勝強大。,教學(xué)準(zhǔn)備,教具多媒體課件，相關(guān)的音樂歌曲,學(xué)具教科書，學(xué)生自備“我的采集本”。,二、因材施教，說學(xué)生,在學(xué)校教育中處于低年級向高年級過度的階段，生理心理變化特別明顯，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情緒控制能力、意志品質(zhì)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。,三、說教法和學(xué)法,根據(jù)課標(biāo)精神，結(jié)合教材和學(xué)生實際，在這堂課中，我主要采用想象體驗法、情境交融法，誦讀體悟法、品評賞析法，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、課前預(yù)習(xí)、合作探究，以劃線、朗讀、討論的方法學(xué)習(xí)課文。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。,四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，說過程,對第二課時我分五個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。（一）導(dǎo)入（二）鞏固感知（三）探究中心（四）總結(jié)升華，拓展延伸。這三個環(huán)節(jié)層層推進，符合學(xué)生的心理特點以及認(rèn)知規(guī)律。（五）布置作業(yè),,,,,,說教學(xué)過程,（一）導(dǎo)入（出示課題）,,13麻雀,說教學(xué)過程,（二）鞏固感知1、齊讀課文2、,老師,,提問文中有哪些角色它們之間發(fā)生了一件什么事,引導(dǎo)學(xué)生探討問題,,學(xué)生,,,學(xué)生回答，出示課件。,畫出讓人感動的語句，抓住這些重點詞句，有感情地去讀，設(shè)身處境地去想，在感受最深的詞句旁邊寫一些自己的感受，在不懂的地方做上記號。,3、參照課件概括課文內(nèi)容。,,,,說教學(xué)過程,（三）探究中心1、自主讀課文，邊讀邊想小麻雀、獵狗、老麻雀分別給你留下了什么印象2、指名學(xué)生回答剛才的提問，教師隨機板書兇狠龐大、弱小無助、勇敢無畏3、合作探究課文中哪些句子體現(xiàn)了三個角色的特點為什么（指點方法讀找、畫議讀）,,4、反饋交流,⑴、小組派代表回答問題。要求①、朗讀句子；②、分析句意；③、有感情朗讀。,嗅了嗅、張大嘴、露出鋒利的牙,⑵、適時分析重點詞語句子，引導(dǎo)感情朗讀。,●像石頭似的落、扎煞羽毛、絕望地叫、渾身發(fā)抖、嘶啞聲音、呆立不動,●可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。,說教學(xué)過程,5、深化主題⑴、通過我有感情地范讀第五自然段，進一步引導(dǎo)學(xué)生體會愛的偉大力量。⑵、引導(dǎo)學(xué)生想象“你從老麻雀的表現(xiàn)中想到了什么”進行發(fā)散思維練習(xí)。（3）、小結(jié)這就是一種“愛”，偉大、無私、博大的母愛。板書母愛我采用想象體驗法，鼓勵學(xué)生從老麻雀的身上想到自己的媽媽，老師也回憶媽媽對自己的愛，并舉一些例子跟同學(xué)們說一說，從中感受母愛的偉大。,媽媽為了我的成長,媽媽為了我們的安寧,說教學(xué)過程,（四）總結(jié)全文,（五）布置作業(yè),課后搜集能體現(xiàn)人或動物之間的愛的故事，課下同學(xué)間相互交流。,【教師運用抒情的語言，極富感染力地強調(diào)“愛”是一種不可忽視的強大力量，這種力量在任何動物身上均有體現(xiàn)，都值得歌頌和贊美，進一步加深學(xué)生對課文中心的理解?！?,,五、綜觀全課，說效果、反思,教學(xué)過程中，學(xué)生通過形式多樣，反復(fù)地讀，對課文內(nèi)容有了一個整體的把握，實現(xiàn)了對字、詞、句的進一步理解。在精讀重點語句體會句子所表達的情感時，學(xué)生積極性非常高，他們談出了自己讀這些句子的情感體驗。本課教學(xué)較好的完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)，達到了預(yù)期效果,六、說教學(xué)板書,本節(jié)課的板書我突出一個“情”字，以“情”搭建起作者、學(xué)生、文本之間的溝通橋梁。板書設(shè)計如下,（最后一部分）,小麻雀,救,要吃,獵狗,老麻雀,13、麻雀,,,,,獵人,同情,敬佩,喚回,,慈母手中線，,游子身上衣。,臨行密密縫，,意恐遲遲歸。,游子吟,從你呱呱墜地，到呀呀學(xué)語時，張嘴說出的第一個字，它叫,媽,謝謝懇請批評指正,小學(xué),小學(xué),

簡介：3軸對稱與坐標(biāo)變化,Y,X,1通過在實踐活動中探究，發(fā)現(xiàn)在平面直角坐標(biāo)系中，關(guān)于X軸和Y軸對稱的點的規(guī)律，從而發(fā)展學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想，激發(fā)求知欲和好奇心2能夠利用X軸和Y軸對稱的點的規(guī)律，作出關(guān)于X軸和Y軸對稱的圖形3理解圖形上的點的坐標(biāo)的變化與圖形的軸對稱變換之間的關(guān)系,已知點A和一條直線MN，你能畫出這個點關(guān)于已知直線的對稱點嗎,,,,,A,A′,M,N,所以點A′就是點A關(guān)于直線MN的對稱點,,,O,延長AO至OA′,使AOOA′,過點A作AO⊥MN于點O，,活動一,1觀察圖中兩個笑臉有什么關(guān)系,軸對稱關(guān)系關(guān)于Y軸對稱,0,,,,,,,,1,2,3,4,5,,,,,4,3,2,1,X,活動一,2請根據(jù)軸對稱的性質(zhì)寫出左邊笑臉的眼睛和嘴角的坐標(biāo),,,,,,A1,B1,,,X,活動一,A1的坐標(biāo)為_________B1的坐標(biāo)為________C1的坐標(biāo)為_________D1的坐標(biāo)為________,（2，3）,（4，3）,（4，1）,（2，1）,C1,D1,（4，3）,（2，3）,（4，1）,（2，1）,活動二,X,,,（2，2）,,,,,（4，2）,（4，4）,,,（2，4）,,,,,１在平面直角坐標(biāo)系中，將點２,２,４,２,４,４,２，４用線段依次連接起來形成一個圖案,．,．,．,．,,,,,活動二,X,,,,,．,．,．,．,（2，2）,（4，2）,（4，4）,（2，4）,（2，2）,（2，4）,（4，2）,（4，4）,2縱坐標(biāo)不變，橫坐標(biāo)分別乘以1，再將所得各個點用線段依次連接起來，所得的圖案與原圖相比有何變化,,,,,活動二,Y,0,X,,,（4，4）,（2，4）,,,（4，2）,（2，2）,．,．,．,．,（2，2）,（4，4）,（2，4）,（4，2）,3橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)分別乘以1，再將所得各個點用線段依次連接起來，所得的圖案與原圖相比有何變化,活動一,A12，3,B14，3,C14，1,D12，1,關(guān)于Y軸對稱,活動二,關(guān)于Y軸對稱,2，2,4，2,4，4,2，4,1縱坐標(biāo)不變，橫坐標(biāo)乘以1,2橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)乘以1,2，2,4，2,4，4,2，4,關(guān)于X軸對稱,提問從上面兩個活動中你能得出關(guān)于X軸（Y軸）對稱的點具有什么規(guī)律,（一）引導(dǎo)學(xué)生從活動中歸納關(guān)于X軸對稱的點的坐標(biāo)的特點是,橫坐標(biāo)相等，縱坐標(biāo)互為相反數(shù),【練一練】1點P5,6與點Q關(guān)于X軸對稱，則點Q的坐標(biāo)為__________2點MA,5與點N2,B關(guān)于X軸對稱，則A_____,B_____,5,6,2,5,（二）引導(dǎo)學(xué)生從活動中歸納關(guān)于Y軸對稱的點的坐標(biāo)的特點是,橫坐標(biāo)互為相反數(shù)，縱坐標(biāo)相等,【練一練】1點P5,6與點Q關(guān)于Y軸對稱，則點Q的坐標(biāo)為__________2點MA,5與點N2,B關(guān)于Y軸對稱，則A_____,B_____,5,6,2,5,已知△ABC的三個頂點的坐標(biāo)分別為A3，5,B4，1,C1，3，作出△ABC關(guān)于Y軸對稱的圖形,【解析】點A3,5,B4,1,C1,3，關(guān)于Y軸對稱的點的坐標(biāo)分別為A′3,5,B′4,1,C′1,3依次連接A′B′,B′C′,C′A′,就得到△ABC關(guān)于Y軸對稱的圖形△A′B′C′,,,A,,3,1,4,2,5,2,4,1,3,,,,,,,B,,C,,B′,A′,C′,,,,,,,,,【例題】,歸納對于這類問題,只要先求出已知圖形中的一些特殊點如多邊形的頂點的對應(yīng)點的坐標(biāo),描出并連接這些點,就可以得到這個圖形的軸對稱圖形,,,,,,,,,,,,,1如圖所示，請分別畫出△ABC在直角坐標(biāo)系中關(guān)于Y軸，X軸對稱的三角形,,,,,,,【跟蹤訓(xùn)練】,,,,,,,,,,,A,B,C,D,A′,B′,C′,D′,,,,,,,,,,,,,,,,,,Y,52,2四邊形ABCD的四個頂點的坐標(biāo)分別是A（－5，1），B（－2，1），C（－2，5），D（－5，4），作出與四邊形ABCD關(guān)于Y軸對稱的圖形．,,012345678910,,,,,,,,,,,,,,,,,87654321,1,2,3,4,Y,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,3圖中小魚各頂點的橫坐標(biāo)保持不變，縱坐標(biāo)分別乘以1，再將所得的點用線段依次連接起來此時，所得圖案與原圖案相比有什么變化,,,,,,,,,,,,,,,關(guān)于X軸對稱,X,,1完成下表,1,2,1,2,4,3,4,3,6,7,6,7,5,1,5,1,9,0,9,0,3已知點P6,B2與點P′AB,3A若點P與點P′關(guān)于X軸對稱，則A_____B_______若點P與點P′關(guān)于Y軸對稱，則A_____B_______,2,4,2,8,2已知點P6,2與點P′B,A若點P與點P′關(guān)于X軸對稱，則A_____B_______若點P與點P′關(guān)于Y軸對稱，則A_____B_______,2,6,2,6,4已知線段AB的兩個端點的坐標(biāo)分別為A4，1，B1，4，作出線段AB關(guān)于Y軸對稱的圖形．,,,A4，1,B1，4,A4，1,B1，4,,,,,,,【解析】點A4，1，B1，4，關(guān)于Y軸對稱的點的坐標(biāo)分別為A′4，1，B′1，4．連接A′,B′，就得到線段AB關(guān)于Y軸對稱的線段A′B′．,,,1學(xué)習(xí)了在平面直角坐標(biāo)系中，關(guān)于X軸和Y軸對稱的點的坐標(biāo)的特點關(guān)于X軸對稱的點的橫坐標(biāo)相等，縱坐標(biāo)互為相反數(shù)關(guān)于Y軸對稱的點的橫坐標(biāo)互為相反數(shù)，縱坐標(biāo)相等2學(xué)習(xí)了在平面直角坐標(biāo)系中如何畫一個圖形關(guān)于X軸或Y軸的對稱圖形先求出已知圖形中的一些特殊點如多邊形的頂點的對應(yīng)點的坐標(biāo),描出并連接這些點,就可以得到這個圖形的軸對稱圖形,古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志蘇軾,

簡介：,高職院校人才培養(yǎng)模式的探索與實踐蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院20100806,高職院校人才培養(yǎng)模式的探索與實踐,一、人才培養(yǎng)模式的提出及其內(nèi)涵二、人才培養(yǎng)模式與辦學(xué)模式、教學(xué)模式的關(guān)系三、職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式四、當(dāng)前人才培養(yǎng)模式改革中存在的問題與對策五、人才培養(yǎng)模式的探索與實踐六、建議,人才培養(yǎng)模式是高等教育領(lǐng)域的基本問題，有人才培養(yǎng)，就有人才培養(yǎng)的模式。教育部教高200616關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見中指出“大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式”。當(dāng)前,全國一千多所高等職業(yè)院校都在全面貫徹教育部教高200616文件精神，開展以工學(xué)結(jié)合為主要特征的人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，探索在這一模式下的課程體系建設(shè)。,一、人才培養(yǎng)模式的提出及其內(nèi)涵,現(xiàn)代漢語詞典“模式是指某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式。現(xiàn)代漢語詞典第894頁）辭海對模式的定義是“亦譯‘范型’。一般指可以作為范本、模本、變本的式樣辭海1999年版第1596頁）。盡管二者的表述不完全一樣，但是基本涵義是一致的，即模式是一種范本，是一個標(biāo)準(zhǔn)，是一種帶有普遍指導(dǎo)意義的有組織的結(jié)構(gòu)，是一種具有權(quán)威性的思想體系，是眾人模仿的樣式。也就是說，模式具有標(biāo)準(zhǔn)性、示范性、權(quán)威性和指導(dǎo)性等特征。按照模式的定義方法，人才培養(yǎng)模式顯然應(yīng)該是培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)、范式、結(jié)構(gòu)或思想體系。,一、人才培養(yǎng)模式的提出及其內(nèi)涵,我國高校、學(xué)界及教育行政部門提出并討論人才培養(yǎng)模式，是近20多年、特別是近幾年的事。高校提出“人才培養(yǎng)模式”這一概念最早見于文育林1983年的文章改革人才培養(yǎng)模式，按學(xué)科設(shè)置專業(yè)劉明浚于1993年在大學(xué)教育環(huán)境論要中首次對這一概念作出明確界定，提出人才培養(yǎng)模式是指“在一定辦學(xué)條件下，為實現(xiàn)一定的教育目標(biāo)而選擇或構(gòu)思的教育教學(xué)樣式”。,一、人才培養(yǎng)模式的提出及其內(nèi)涵,20世紀(jì)90年代以來周遠清人才培養(yǎng)模式是人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和基本培養(yǎng)方式；鐘秉林學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式；龔怡祖一定的教育思想和教育理論指導(dǎo)下，為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)（含培養(yǎng)規(guī)格）而采取的培養(yǎng)過程的某種標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造樣式和運行方式；劉紅梅，張曉松是教育思想、教育觀念、課程體系、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)管理體制、教學(xué)環(huán)境等方面按一定規(guī)律有機結(jié)合的一種整體教學(xué)活動，是根據(jù)一定的教育理論、教育思想形成的教育本質(zhì)的反映。1995年，原國家教委全面啟動和實施了高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃，首次明確提出了研究21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求和改革教育思想、教育觀念與人才培養(yǎng)模式的任務(wù)，因而帶動了人才培養(yǎng)模式改革的熱潮關(guān)鍵是“培養(yǎng)什么樣的人”和“如何培養(yǎng)人”。前者指向培養(yǎng)目標(biāo)，后者指向人才培養(yǎng)方案。,一、人才培養(yǎng)模式的提出及其內(nèi)涵,高職高專教育有別于學(xué)科型、研究型、工程型的高等教育，其人才培養(yǎng)模式，應(yīng)該突出“高、職、?！比齻€基本要求。高主要指高職高專教育與中等職業(yè)教育有嚴(yán)格的區(qū)別，這個區(qū)別主要表現(xiàn)在高職高專教育注重產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的“研”字上。高”是高職高專教育人才培養(yǎng)模式的一個重要特征職“職”字就是高職高專教育區(qū)別于普通高等教育的一個顯著標(biāo)志。普通高等教育主要是研究性質(zhì)的，培養(yǎng)的是研究性人才，是通才教育，而高職高專教育則是直接為地方經(jīng)濟服務(wù)的，是為生產(chǎn)建設(shè)一線解決實際問題的。高職高專教育的“職”決定了高職高專教育的人才培養(yǎng)模式必須服從學(xué)生的職業(yè)要求，即必須培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才。專“?！笔钦f高職高專教育體系內(nèi)部應(yīng)該服從于不同的行業(yè)對職業(yè)技術(shù)的要求，也就是說，同樣是高職高專層次的學(xué)校，因為所面向的行業(yè)不同，各自的人才培養(yǎng)模式就應(yīng)該突出行業(yè)的專門化要求，這是決定高職高專教育人才培養(yǎng)模式的多樣化的根本因素,高職高專教育人才培養(yǎng)模式的六條基本特征以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才為根本任務(wù)。以社會需求為目標(biāo)、技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線設(shè)計教學(xué)體系和培養(yǎng)方案。以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，基礎(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度；專業(yè)課加強針對性和實用性。實踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，在教學(xué)計劃中有較大比例?！半p師型”師資隊伍的建設(shè)是高職高專教育成功的關(guān)鍵。產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的基本途徑。,一、人才培養(yǎng)模式的提出及其內(nèi)涵,“目標(biāo)方式說”所謂人才培養(yǎng)模式，實際上就是人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和基本培養(yǎng)方式?！敖Y(jié)構(gòu)方式說”人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中地體現(xiàn)了教育思想和教育觀念；、“總和說”人才培養(yǎng)模式是在一定的教育理論、教育思想指導(dǎo)下，根據(jù)特定的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系為依托，對不同類型專業(yè)人才的教育和教學(xué)模式、將培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格作為人才培養(yǎng)的依據(jù)，而不是內(nèi)容，強調(diào)的是培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格“各個實現(xiàn)載體”的總合。南京動力高等?？茖W(xué)校等9所高等?？茖W(xué)校承擔(dān)的“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃”研究題高等工程?？平逃囵B(yǎng)的人才素質(zhì)要求與人才培養(yǎng)模式的研究與改革實踐的研究總結(jié)報告。,一、人才培養(yǎng)模式的提出及其內(nèi)涵,狹義說即教學(xué)活動范疇觀。它基本等同于教學(xué)模式；廣義說即教學(xué)與管理活動范疇觀。人才培養(yǎng)模式不僅是對培養(yǎng)過程的設(shè)計和建構(gòu)，也是對培養(yǎng)過程的管理；泛化說，認(rèn)為高職人才培養(yǎng)模式就是高職這一教育類型的教育模式，將其內(nèi)涵的界定擴大至整個教育活動的范疇內(nèi)進行考慮。,一、人才培養(yǎng)模式的提出及其內(nèi)涵,目前,理論界對高職人才培養(yǎng)模式的概念還沒有統(tǒng)一的看法。簡單地說，高職人才培養(yǎng)模式是高職院校為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)而采取的制訂培養(yǎng)方案、確定培養(yǎng)規(guī)格、構(gòu)建課程體系、組織教學(xué)實施、進行教學(xué)管理的比較穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)化樣式和運行方式。,一、人才培養(yǎng)模式的提出及其內(nèi)涵,高職教育的主線人才培養(yǎng)模式的改革；高職教育的基礎(chǔ)校企結(jié)合；人才培養(yǎng)的抓手工學(xué)結(jié)合；人才培養(yǎng)模式改革的平臺專業(yè)建設(shè)在專業(yè)建設(shè)的平臺上，進行人才培養(yǎng)模式的改革，校企合作是基礎(chǔ)，工學(xué)結(jié)合是抓手。人才培養(yǎng)模式的改革一條主線以教學(xué)為中心，一切為了學(xué)生。,一、人才培養(yǎng)模式的提出及其內(nèi)涵,人才培養(yǎng)模式的構(gòu)成要素培養(yǎng)規(guī)格基本的培養(yǎng)目標(biāo)課程體系是按一定程序組織起來的教學(xué)內(nèi)容及其進程的總和，是人才培養(yǎng)活動的重要載體。組織形式；核心在于課程結(jié)構(gòu)，即理論知識與實踐知識、技能的構(gòu)造方式；重在體系，培養(yǎng)模式內(nèi)各要素之間的協(xié)調(diào)。培養(yǎng)途徑是人才培養(yǎng)活動的形式可分為基本途徑和綜合途徑的基本途徑是課程教學(xué)、實驗與實訓(xùn)、社會實踐三方面。綜合途徑原本主要指“學(xué)研產(chǎn)結(jié)合”的培養(yǎng)途徑。培養(yǎng)途徑是人才培養(yǎng)模式的核心，它決定課程體系的構(gòu)造形態(tài)，規(guī)定教學(xué)組織的形式，影響教學(xué)運行機制的調(diào)整。教學(xué)運行機制是培養(yǎng)模式的關(guān)鍵。包括教學(xué)管理制度、校企合作制度、培養(yǎng)保障制度等及以之相關(guān)的管理方式，它指向教學(xué)的方向性制度，是培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的保證。決定了一所學(xué)校的培養(yǎng)模式不可能太多。教學(xué)組織形式教學(xué)活動中的時空構(gòu)造方式。高職教學(xué)組織形式具有靈活性和多樣性的特征。理論教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、實踐教學(xué)可以根據(jù)條件和需要靈活安排，（“學(xué)習(xí)島”、“教學(xué)工廠”）,二、人才培養(yǎng)模式與辦學(xué)模式、教學(xué)模式的關(guān)系,“辦學(xué)模式”舉辦、管理或經(jīng)營學(xué)校的體制和機制的樣式或范式。包括辦學(xué)主體（政府、行業(yè)/企業(yè)、民間機構(gòu)）、投入機制（政府財政投入、企業(yè)行業(yè)投入、民間資金）、招生對象（生源類型）、辦學(xué)形式（政府舉辦、合作）、調(diào)控方式（政府、政府加市場、市場）等。“教學(xué)模式”更傾向于狹義的理解，即指教學(xué)方式，即通過組織課堂和實踐教學(xué)活動將知識傳授給學(xué)生并使學(xué)生的專業(yè)技能得到鍛煉的方式。是人才培養(yǎng)模式的一部分，可以體現(xiàn)出人才培養(yǎng)模式在教學(xué)上的特點?！皣H合作模式”等事實上應(yīng)是辦學(xué)模式而非人才培養(yǎng)模式?！绊椖拷虒W(xué)人才培養(yǎng)模式”等稱為一種“教學(xué)模式”更為恰當(dāng)。,三、職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,1、國外的人才培養(yǎng)（1）以德國為代表的在北歐流行的“雙元制”；2以加拿大、美國為代表的CBE人才培養(yǎng)模式COMPETENCYBASEDEDUCATION,即“以能力培養(yǎng)為中心的教育體系”。（3）MES人才培養(yǎng)模式MODULESOFEMPLOYABLESKILL，直譯為“就業(yè)技能模塊組合”意譯為“模塊式技能訓(xùn)練它是國際勞工組織（ILO）70年代研究出來的一種職業(yè)技能培訓(xùn)模式。它是借鑒瑞典以及英美加等果經(jīng)驗，來解決世界發(fā)展中國家技術(shù)工人工作效率低的問題。,國外主要高等職業(yè)教育模式比較,,三、職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,以德國為代表的在北歐流行的“雙元制”人才培養(yǎng)模式。其標(biāo)志是學(xué)生一面在企業(yè)（通常是私營的）中接受職業(yè)技能培訓(xùn)，一面在部分時間制的職業(yè)學(xué)校（公立）接受文化知識和專業(yè)理論知識在內(nèi)的義務(wù)教育；二戰(zhàn)后曾把“雙元制“職業(yè)教育作為發(fā)展經(jīng)濟的“秘密武器”。它是德國職業(yè)教育的主體與核心。強調(diào)理論與生產(chǎn)結(jié)合，強調(diào)企業(yè)廣泛參與；培訓(xùn)與考核分離。在德國的“雙元制”教育中，企業(yè)培訓(xùn)起著主導(dǎo)的作用，職業(yè)學(xué)校只起著配合和服務(wù)的作用。而他們的企業(yè)培訓(xùn)，則又分為企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)和跨企業(yè)培訓(xùn),加拿大高等職業(yè)技術(shù)教育取得成功的關(guān)鍵（1）政府高度重視；（2）管理體制科學(xué)合理；（3）是社區(qū)學(xué)院協(xié)會具有極強的宣傳和服務(wù)意識，充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用。（4）社區(qū)學(xué)院靈活實用的課程開發(fā)模式和教學(xué)模式。加拿大的社區(qū)學(xué)院在發(fā)展過程中與工業(yè)界結(jié)成緊密的伙伴關(guān)系，而這種關(guān)系主要是通過工業(yè)界的行業(yè)協(xié)會來實現(xiàn)的?！靶袠I(yè)協(xié)會”是企業(yè)與學(xué)院自發(fā)組成的固定組織；其有關(guān)活動得到加拿大人力資源開發(fā)部HRDC的資助。行業(yè)協(xié)會在與社區(qū)學(xué)院合作開展培訓(xùn)方面發(fā)揮了巨大作用。學(xué)院與行業(yè)協(xié)會的合作，使學(xué)院適時地調(diào)整課程以滿足行業(yè)發(fā)展的需要。其主要做法包括第一，建立專業(yè)顧問委員會，主要由學(xué)院聘請的工業(yè)界工作人員代表組成。第二，與企業(yè)、協(xié)會建立合作伙伴關(guān)系。第三，為工業(yè)界培訓(xùn)學(xué)徒工和上崗技工及專項科技培訓(xùn)。,美國美國的職業(yè)教育基本上是在市場經(jīng)濟條件下發(fā)展起來的。美國的職業(yè)教育由中等職業(yè)教育、高中后職業(yè)教育和高等職業(yè)教育構(gòu)成。其實施機構(gòu)主要為綜合高中、地區(qū)性職業(yè)教育中心、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、社區(qū)學(xué)院和企業(yè)辦培訓(xùn)中心或?qū)W校（如摩托羅拉大學(xué)）等。美國職業(yè)教育的主體為高中后教育，實施機構(gòu)中最具代表性的是社區(qū)學(xué)院。美國職業(yè)教育的管理制度和運行機制以中央（聯(lián)邦政府）引導(dǎo)、州政府和地方政府分級負責(zé)、重心在地方的管理制度和學(xué)校根據(jù)市場需求自主辦學(xué)的運行機制。,特點是聘請行業(yè)中一批具有代表性的專家組成專業(yè)委員會，按照崗位群的需要，層層分解，確定從事這一職業(yè)所應(yīng)具備的能力，明確培養(yǎng)目標(biāo)。然后，再由學(xué)校組織相關(guān)教學(xué)人員，按照教學(xué)規(guī)律，將相同、相近的各項能力進行總結(jié)、歸納，構(gòu)成教學(xué)模塊，制定教學(xué)大綱，依此施教。其科學(xué)性體現(xiàn)在它打破了以傳統(tǒng)的公共課、基礎(chǔ)課為主導(dǎo)的教學(xué)模式，強調(diào)以崗位群所需職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，保證了職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。它的教學(xué)目標(biāo)是就業(yè)。,美國社區(qū)學(xué)院參觀,美國密西根州立大學(xué)園藝系花園,韓國1）以學(xué)生為中心進行彈性培養(yǎng)寬松的選課制度，選專業(yè)；靈活的就學(xué)機制；在學(xué)分制的基礎(chǔ)上建立了“學(xué)分銀行制”，學(xué)生在選擇學(xué)校和學(xué)習(xí)科目方面也有更大的靈活性，學(xué)習(xí)者對什么課程感興趣，就可以學(xué)什么，考什么，學(xué)分積到一定程度，國家即發(fā)給學(xué)位證書；2）以社會需求為導(dǎo)向設(shè)置課程提供專門化和特殊化的課程；安排產(chǎn)學(xué)結(jié)合的現(xiàn)場教育課程；擺脫以學(xué)問為主的課程束縛，注重應(yīng)用性和實效性，職業(yè)性；3）以能力培養(yǎng)為重點實施教學(xué)一是教學(xué)模式突破以往的給予型，而變?yōu)橐杂懻摓橹鞯恼n程大作業(yè)型PROJET；二是將學(xué)歷教育和技能資格教育融合在一起；韓國高校鼓勵教師在外兼職或者自己開創(chuàng)公司。4）以人文精神為引導(dǎo)豐富學(xué)生生活大學(xué)職能焦點應(yīng)瞄準(zhǔn)“人格化”教育。,新加坡新加坡職業(yè)技術(shù)教育的課程與教學(xué)安排注重學(xué)以致用，切合實際，注重實用性。國家二級三級技工的課程70的時間用于技能訓(xùn)練，30的時間用于理論學(xué)習(xí)，而且在考核中側(cè)重能力考核。其特點是提供兼讀組合課程，每個組合可成獨立單元，受訓(xùn)者根據(jù)自身水平和實際需要，可從任何一個單元學(xué)起，也可只學(xué)其中一個單元，學(xué)完一個單元發(fā)一張證書，全部學(xué)完發(fā)給畢業(yè)文憑。教學(xué)工廠成為有新加坡特色的雙元制。,國外成功的職業(yè)教育模式共同表明職業(yè)教育要與行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合，與企業(yè)共同實施人才培養(yǎng)。由企業(yè)和學(xué)校來制定教學(xué)計劃和大綱借鑒雙元制模式；學(xué)生學(xué)習(xí)時間企業(yè)與學(xué)校41使教學(xué)內(nèi)容模塊化，課程綜合化借鑒MES模式；培訓(xùn)大綱以社會需要為倒向，技能模塊由模塊組成，而模塊又有單元（理論、技能）組成，有很大的彈性和個性。采用以學(xué)生為中心，以能力為本位的教學(xué)組織形式借鑒CBE模式。學(xué)校和教師提供條件，學(xué)生完成；比較靈活，無論年齡大小，有無工作，均可進行學(xué)習(xí)；,三、職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,2、國內(nèi)的人才培養(yǎng)模式關(guān)于人才培養(yǎng)的“做法”和“特點”本身是有層次的，但不同層次的“做法”和“特點”卻都被無區(qū)分地稱為“人才培養(yǎng)模式”。從1979年至2009年共有近2000篇文章與“職業(yè)教育”、“人才培養(yǎng)模式”直接相關(guān)。在這些研究中，“人才培養(yǎng)模式”的名稱繁多，研究者所討論的“模式”所指并不一致，歸納的標(biāo)準(zhǔn)十分多樣紛雜。,①以校企合作為著眼點的如，“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式”、“‘訂單式’人才培養(yǎng)模式”、“行業(yè)參與、校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式”；②有強調(diào)職業(yè)教育立足點的如，“素質(zhì)本位、能力核心的人才培養(yǎng)模式”、“能力本位的人才培養(yǎng)模式”、“服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的人才培養(yǎng)模式”、“以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式”；③有以學(xué)生分流和學(xué)制上的區(qū)別為標(biāo)準(zhǔn)的如，“三年一貫制的培養(yǎng)模式”、“單純高二后分流等模式”、“21培養(yǎng)模式”；④有以特征歸納為名稱的如，“‘柔性契合、動態(tài)優(yōu)化’人才培養(yǎng)模式”；⑤有以教育方法為區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)的如“崗位主導(dǎo)式人才培養(yǎng)模式”；⑥有以對外合作與否為標(biāo)準(zhǔn)的如，“國際合作”模式。眾多“模式”出自不同的歸納標(biāo)準(zhǔn)和角度。同時，同一類的“模式”中有的是“一般”與“特殊”的關(guān)系?！坝唵问饺瞬排囵B(yǎng)模式”是“工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式”眾多表現(xiàn)形式之一。,三明治式、工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)模式占模式總數(shù)的6516。而選擇工學(xué)交替、工學(xué)結(jié)合模式的又占模式總數(shù)的2903，這與近幾年國家大力倡導(dǎo)的人才培養(yǎng)模式及推行的相關(guān)政策有關(guān)。只有一所高職選擇德國雙元制模式，表明各高職在選擇模式時有自己的思考，不再盲目照搬國外模式。,五階段式職教模式是借鑒國外先進的高職教學(xué)模式，應(yīng)用教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、課程設(shè)計理論和營銷學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、質(zhì)量管理學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)理論。它分為五個階段市場調(diào)查與分析（一是據(jù)市場，國家及本地政策，人才市場等設(shè)置專業(yè)，二是據(jù)可行性分析決定培養(yǎng)方式）；職業(yè)分析（據(jù)一研究培養(yǎng)目標(biāo)，并進行專項職業(yè)技能和素質(zhì)分析）；教學(xué)環(huán)境開發(fā)階段（教學(xué)軟硬件開發(fā)）；教學(xué)實施與管理（入學(xué)水平測試、制定學(xué)習(xí)計劃、實施學(xué)習(xí)計劃、成績考核評定，建立健全相關(guān)制度與管理）；教學(xué)評價與改進（承上啟下，環(huán)境、過程、教師、學(xué)生培養(yǎng)等）。它體現(xiàn)了以市場為倒向，以能力為本位。以科學(xué)方法為指導(dǎo)，具有自我完善的功能。主要教育理念實際上來自于美國等的CBE其中國化了。,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式產(chǎn)學(xué)研合作教育（簡稱產(chǎn)學(xué)研結(jié)合）在國際上稱為“合作教育”，其核心是教育，主體是學(xué)生，目的是提高學(xué)生對社會和生產(chǎn)的適應(yīng)能力，基本特征是學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)學(xué)生，本質(zhì)就是教育學(xué)習(xí)與真實工作相結(jié)合?！凹夹g(shù)型”教學(xué)體系它是由教、學(xué)、管三個系統(tǒng)，驅(qū)動、受動、調(diào)空、保障四個層面，以及教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系、教學(xué)手段與方法、師資隊伍、學(xué)生、教學(xué)管理、學(xué)業(yè)成績平定等八個要素組成。,3、高職院校人才培養(yǎng)模式改革部分案例長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的“3＋2”循環(huán)教學(xué)模式；威海職業(yè)學(xué)院校企深度融合培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心能力；青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三化”培養(yǎng)引領(lǐng)發(fā)展（教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化，教學(xué)模式案例化，學(xué)生實訓(xùn)公司化）；黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院走“雙主體”培養(yǎng)之路育工廠化農(nóng)業(yè)人才（學(xué)校與哈爾濱農(nóng)科校農(nóng)聯(lián)合雙主體）；長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校車間式教學(xué)模式的改革與實踐；（模擬車間、投身車間、再造車間）；寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院“崗前訓(xùn)練、頂崗實踐、就業(yè)”三位一體的校企合作辦學(xué)模式。（訓(xùn)練基地企業(yè)行業(yè)企業(yè)）；浙江警官職業(yè)學(xué)院校企聯(lián)盟、四方聯(lián)動，工學(xué)交替四四三人才培養(yǎng)模式（學(xué)校、政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)四方聯(lián)動，人才培養(yǎng)四個方面融合，設(shè)計四個工學(xué)結(jié)合階段，實現(xiàn)三種能力遞進）四學(xué)校教育與企業(yè)融合，職業(yè)技能與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合，職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)教育融合，學(xué)校評價與社會評價融合；四專業(yè)認(rèn)知實習(xí)，專業(yè)體驗實習(xí)，頂崗實習(xí)，就業(yè)頂崗實習(xí)；三三遞進職業(yè)基本能力職業(yè)專項能力職業(yè)綜合能力。,四、當(dāng)前人才培養(yǎng)模式改革中存在的問題與對策,1、問題（1）培養(yǎng)模式太多，結(jié)構(gòu)紊亂，；培養(yǎng)模式與課程體系、教學(xué)方法等并列；（2）培養(yǎng)模式的命名過亂；（3）理念成舊；（4）制度的問題（權(quán)利失衡，評估體系不完善等）；（5）模式的實際應(yīng)用效果還有待于提高。,四、當(dāng)前人才培養(yǎng)模式改革中存在的問題與對策,2、對策（1）做好頂層設(shè)計；（2）認(rèn)真調(diào)研，構(gòu)建理想的人才培養(yǎng)模式；（3）整合與優(yōu)化教育資源，奠定人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的物質(zhì)基礎(chǔ)。,五、人才培養(yǎng)模式的探索與實踐,1、學(xué)院簡介蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所百年老校，始建于光緒三十三年（1907年），現(xiàn)由三個部分組成，設(shè)有園藝與園林系、生態(tài)環(huán)保系、食品系、電子信息技術(shù)系、經(jīng)貿(mào)系、人文科學(xué)系等六個系，現(xiàn)有28個高職專業(yè)，40個專業(yè)方向，有教職員工453人，，在校生700余人。,五、人才培養(yǎng)模式的探索與實踐,園藝與園林系設(shè)有園藝技術(shù)、園藝技術(shù)（茶果、設(shè)施園藝、蔬菜）；觀光農(nóng)業(yè)；園林技術(shù)（景觀設(shè)計）；園林工程技術(shù)（園林工程監(jiān)理、園林綠化和養(yǎng)護、草坪管理）；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計五大專業(yè)，12個專業(yè)方向。1900多學(xué)生。一省品牌專業(yè)，一個特色專業(yè)，省示范專業(yè)、創(chuàng)業(yè)示范專業(yè)、兩個省優(yōu)秀教學(xué)團隊。,2、構(gòu)建人才培養(yǎng)模式時，要思考的問題培養(yǎng)目標(biāo)辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)是什么學(xué)生如何學(xué)習(xí)核心課程是什么什么教學(xué)方法最適合高職學(xué)生怎么評價學(xué)生,五、人才培養(yǎng)模式的探索與實踐,3、構(gòu)建人才培養(yǎng)模式園藝技術(shù)專業(yè)以“六園一體”的人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗基地為平臺，構(gòu)建“六位一體”人才培養(yǎng)模式以“六園一體”的人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗基地為平臺，構(gòu)建“六位一體”人才培養(yǎng)模式（實習(xí)、實訓(xùn)；職業(yè)技能訓(xùn)練；創(chuàng)業(yè)能力；科技開發(fā)能力；生產(chǎn)能力；經(jīng)營管理能力為一體）。以“校中園”園中校”的實習(xí)實訓(xùn)基地為載體,實行產(chǎn)學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合，畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書相融合、專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合的二結(jié)合、二融合。園林技術(shù)專業(yè)“專業(yè)認(rèn)知實習(xí)”→“專業(yè)單項技能實訓(xùn)”→“職業(yè)能力實訓(xùn)”→“就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)”四階段推進化模式，簡稱“四進式”。,,教學(xué)模式,專業(yè)基本技能訓(xùn)練,專業(yè)認(rèn)知能力,生產(chǎn)性實訓(xùn),專業(yè)綜合實訓(xùn),企業(yè)頂崗實習(xí),基本認(rèn)知能力,專業(yè)基本能力,專業(yè)綜合能力,,,,,,,,,,校內(nèi)實訓(xùn)基地,校內(nèi)實訓(xùn)基地,校內(nèi)實訓(xùn)基地,校外實訓(xùn)基地或生產(chǎn)企業(yè),校外實訓(xùn)基地或生產(chǎn)企業(yè),生產(chǎn)企業(yè),,創(chuàng)業(yè)能力,五段式階梯人才培養(yǎng)方案,五、人才培養(yǎng)模式的探索與實踐,4、構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向、基于工作過程的園藝技術(shù)專業(yè)“12345”課程體系根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，制訂課程體系開發(fā)計劃，由專任教師、企業(yè)一線專家、課程開發(fā)專家等共同組成專業(yè)課程體系開發(fā)小組，并以教學(xué)研究項目形式進行實施。,職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系,一條主線,基本素質(zhì)平臺,專業(yè)素質(zhì)拓展平臺,專業(yè)方向核心能力平臺,專業(yè)群公共技術(shù)平臺,創(chuàng)業(yè)教育平臺,五大平臺,,基本能力,專業(yè)能力,職業(yè)能力,四大能力,,單項訓(xùn)練,綜合訓(xùn)練,技能考證,二元結(jié)構(gòu),,三種方式,,創(chuàng)業(yè)能力,蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,,園藝技術(shù)專業(yè)課程體系園林技術(shù)專業(yè)課程體系,蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,勵志耕耘善學(xué)強技,,二結(jié)合二融合,產(chǎn)教結(jié)合,工學(xué)結(jié)合,職業(yè)資格證書和專業(yè)課程,專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育,,維生模式,嘉漢模式,茶果模式,五、人才培養(yǎng)模式的探索與實踐,5．仿真企業(yè)，建設(shè)“六園一體”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗基地建立了以相城科技園為主，東山基地和校外基地為輔的集學(xué)生實習(xí)園、職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定園、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科研開發(fā)園、技術(shù)推廣園和生產(chǎn)經(jīng)營園的“六園一體”實訓(xùn)基地，充分體現(xiàn)“校中園和園中?！钡膶嵱?xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)。,校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地“六園一體”模式,園林專業(yè)人才培養(yǎng)基地,“六園一體”教學(xué)工廠”建設(shè)內(nèi)容,根據(jù)課程教學(xué)實施的需要，進一步完善生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，仿真企業(yè)工作情景，完善和深化“教、學(xué)、做”一體化實訓(xùn)室建設(shè)。極大地滿足專業(yè)實踐教學(xué)的需要。緊密聯(lián)系行業(yè)主管部門，拓展校外實踐基地，為學(xué)生課程實踐、頂崗實習(xí)、就業(yè)、就好業(yè)奠定基礎(chǔ)。,6、實行“四層次、五步式”實踐教學(xué)模式實行室內(nèi)、室外結(jié)合，校內(nèi)、校外結(jié)合，通過基礎(chǔ)認(rèn)知、單項訓(xùn)練、專業(yè)實訓(xùn)、仿真訓(xùn)練、頂崗實習(xí)多種形式，強化對學(xué)生基本技能、專業(yè)技能、職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)技能四大能力培養(yǎng)。,四層次五步式實踐教學(xué)模式,實踐教學(xué)內(nèi)容模塊化根據(jù)職業(yè)崗位要求，建立模塊化實踐教學(xué)模式；實踐教學(xué)途徑多樣化課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、國內(nèi)國外多渠道、多形式的實踐活動和技能訓(xùn)練；實踐教學(xué)方法真實化利用承擔(dān)的工程項目和相關(guān)科技與推廣項目等，開展項目教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、頂崗實習(xí)、技術(shù)推廣教學(xué)、生產(chǎn)性實習(xí)等多種教學(xué)方法；教學(xué)過程靈活化任務(wù)驅(qū)動，真題真作，革新學(xué)習(xí)場景，把課堂搬到田間、搬到地頭，。,,,蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,外語應(yīng)用能力,語言文字能力,社會交往能力,計算機應(yīng)用能力,園產(chǎn)品產(chǎn)后處理和營銷能力,專業(yè)知識應(yīng)用能力,園藝產(chǎn)品生產(chǎn)能力,植物與生長環(huán)境調(diào)控能力,頂崗能力,職業(yè)技能證書,職業(yè)技能專項訓(xùn)練,實踐教學(xué)模式,7．保障質(zhì)量，打造專兼結(jié)合“雙師型”教學(xué)團隊8．加強管理，健全與實施教學(xué)質(zhì)量考評體系,9、成效（1）園藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)成效顯著，有七家企業(yè)在園藝園林專業(yè)設(shè)立了獎學(xué)金與獎教金。（2）初步形成了一支高素質(zhì)師資隊伍（3）設(shè)施設(shè)備較先進、功能較完善的實訓(xùn)基地（4）人才培養(yǎng)模式改革取得顯著成效，教學(xué)改革試點工作進展順利，頂崗實習(xí)成效顯著,（5）課程和教材建設(shè)成績突出（6）學(xué)生頻頻獲獎，創(chuàng)業(yè)典型涌現(xiàn)（7）服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，成效顯著七博會，綠博會）（8）校企合作成效顯著。,召開團隊建設(shè)會議,蘇州市蘇葉綠化養(yǎng)護有限公司開業(yè)典禮園林工程061班徐忠界,,,教師學(xué)生進企業(yè),有6家企業(yè)在我系建立了7項獎學(xué)金、獎教金,頂崗實習(xí),頂崗實習(xí)學(xué)生參觀企業(yè),我系學(xué)生在上海種業(yè)杯高職院校學(xué)生技能大賽中獲得插花特等獎,園林設(shè)計一等獎,茶果班學(xué)生參加中國國際茶業(yè)博覽會國際茶藝表演大賽,召開為農(nóng)服務(wù)大會,召開設(shè)計項目工作會議,六、建議,1更新教育理念2、結(jié)構(gòu)優(yōu)化與整體功能的發(fā)揮3、多樣化與品牌意識4、借鑒國外模式，但不能照搬模式,,謝謝,

簡介：你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此各有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，彼此各有兩種思想。_______蕭伯納,2024/4/4,2,秋季到了，老師讓小明把“注意防火，小心火災(zāi)”這幅標(biāo)語寫在宣傳欄上。小明揮起筆，“刷刷刷”寫了上去“小心防火，注意火災(zāi)?！崩蠋熆戳?，說“你怎么把‘小心’和‘注意’換了”小明說“這兩個詞都表示提醒人們，換一下不是更有新意嗎”,2024/4/4,3,老師說“你錯啦，這兩個詞在使用時是有區(qū)別的?！⒁狻话闶且笕藗儭鯓印?，而‘小心’一般是要求人們‘別怎樣’。如‘注意防火’的意思是‘要防火’，‘小心火災(zāi)’的意思是‘別發(fā)生火災(zāi)’。你把‘小心’和‘注意’寫反了，意思就變成‘別防火，要火災(zāi)’了。”,2024/4/4,4,小明聽后，又找來幾個例子分析，果然是這樣小心著涼（別著涼），注意安全（要安全），注意整潔（要整潔），小心中毒（別中毒），注意衛(wèi)生（要衛(wèi)生）。,考點探究,2、“詞語”主要包括實詞、虛詞和成語。實詞的考查主要集中在名詞、動詞、形容詞上，以辨析近義詞為主。辨析近義詞是考查的熱點、重點，也是理解的難點。,3、考查形式一般為單項選擇題3分），要求利用近義詞間的細微差別以及不同的語言色彩作出正確的判斷。,1、考綱對詞語的要求是“正確使用詞語（包括熟語）”，考查在具體語境中詞語的用法。,近義詞辨析及運用,,,,詞義,色彩,用法,,,,山東卷依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検洽俦緢筮@次開展的討論，受到了社會各界的普遍關(guān)注，稿件之多，范圍之廣，之強烈，出乎意料。②有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會議上強調(diào)，要重視秋冬季森林防火工作，一旦發(fā)現(xiàn)火情，就要及時處置，嚴(yán)防火勢。③這幾年雖然很艱難，但我的付出沒有白費，經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)和長期的實踐我練就了比較過硬的本領(lǐng)。A．①反映②曼延③總算B．①反應(yīng)②蔓延③總算C．①反映②蔓延③終于D．①反應(yīng)②曼延③終于,感受高考,B,（重慶卷）依次填人下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①再全面的維生素補充劑對健康的彌補作用也不能______膳食結(jié)構(gòu)不合理帶來的損害。想要保持健康,更重要的是維持飲食的平衡以及適度運動。②在自然環(huán)境中怎樣才能______病蟲害的侵襲呢與松樹共生,就是楊樹通過長期自然演化選擇的一種自我保護方式。③有些人嚴(yán)重缺乏安全感，他們把說謊作為一種自我______手段,總是下意識地保護自己，不愿自己的任何行為和心思被人知道。④現(xiàn)實生活中沒有法外之地，互聯(lián)網(wǎng)同樣沒有。查處淫穢網(wǎng)站，______網(wǎng)格暴力,是凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的需要,更是建立法治社會的需要。A抵制抵消防御抵御B抵消抵御防御抵制C抵制防御抵御抵消D抵消抵制抵御防御,【答案】B,（一）從詞義方面辨析,1、詞義范圍大小不同,①在那里，1937年，日本帝國主義發(fā)動了對我國的侵略戰(zhàn)爭。②還是在第二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊去切斷敵人的逃路。③這是一次最壯烈的戰(zhàn)斗。,邊疆邊境邊界,靠近國界的領(lǐng)土靠近邊界的地方,大小,年齡年紀(jì)詞匯詞語,2024/4/4,12,本詞典共收詞六萬多條，了現(xiàn)代漢語絕大多數(shù)詞語。在2003年春季田徑運動會上，這個隊了田賽的全部冠軍。A、囊括B、包括,“囊括”是全部包羅在內(nèi)；”包括”是包含之意，僅指其中一部分，不是全部。,B,A,練一練,社會主義初級階段，我們在狠抓物質(zhì)文明建設(shè)的同時，更要抓好精神文明的建設(shè)。,假日，朋友一家人到人民路某酒樓飲茶，大堂內(nèi)座無虛席。朋友去洗手間，回來后竟發(fā)現(xiàn)放在椅子上的皮包不翼而飛。,可單獨使用有某種特征的，不能單獨使用,B,A,,２、詞義側(cè)重點不同,改革革，除舊改善善，完善化裝有假扮的意思化妝是使容貌美麗屹立側(cè)重穩(wěn)矗立側(cè)重直聳立側(cè)重高,安置安排陡峭峻峭擴大擴充,我國大型深水港山東石臼港的建設(shè)進展順利，（截止、截至）九月中旬，已完成全年施工計劃的90％。,“截止”是指到某時間停止，不再發(fā)展；“截至”是指截止到某時間、事件仍可能會發(fā)展。,報名在昨天已經(jīng)（截止、截至）。,,,世界上第一只克隆羊多利于1998年（面市、面世）。這個居民小區(qū)新建的120套住宅，將于年底（面市、面世）,面市走向市場面世問世,,,戰(zhàn)士們（常年、長年）守衛(wèi)在祖國的邊防前線。天山（常年、長年）積雪覆蓋，這里生長著稀世之寶雪蓮。,常年長期進行某項活動，但并非中間無間斷。長年整年連續(xù)不斷，一年到頭。,,,端午節(jié)，民間有在身上掛香荷包的習(xí)俗，據(jù)說，這樣可以（驅(qū)除、祛除）疾病。,,祛除除去（疾病、邪魔）；驅(qū)除趕走，除掉（入侵的人等）。,1、他苦讀寒窗16年，取得了大學(xué)本科（學(xué)歷、學(xué)力）。他僅念完高中，但現(xiàn)在的（學(xué)歷、學(xué)力）卻達到了大學(xué)本科水平。,學(xué)歷學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，即曾在哪些學(xué)校畢業(yè)或肄業(yè)。學(xué)力學(xué)問上達到的程度。,,,練一練,現(xiàn)在，霧都重慶直接國務(wù)院，成為我國第四個直轄市。,在中國古代，婦女居地位。,這個醫(yī)療診所是人民醫(yī)院的單位。,強調(diào)依附性強調(diào)所決定的關(guān)系強調(diào)被支配或管轄,C,B,A,2、,時光在不知不覺中了。,他們的身影不久就在早晨水面上的煙波里。,他們之間的誤會已經(jīng)完全。,強調(diào)過程強調(diào)結(jié)果指疑慮、嫌怨、痛苦等,B,A,C,,,,3、,他損壞了公物。他毀壞了公物。他破壞了公物。,注意詞語用得過分或不夠,3、詞義的輕重,詞義輕重不同,請求懇求批評批判擔(dān)心擔(dān)憂努力竭力批評批判輕視鄙視揭發(fā)揭穿信任信賴希望期望渴望輕視蔑視藐視,在美國的默許和（縱容、慫恿）下，沙龍政府把阿拉法特封鎖在斗室之中，切斷他和其他巴勒斯坦官員及國際社會的聯(lián)系。,,縱容不加制止（輕）慫恿鼓動別人做（重）,練一練,方法點撥,（二）從色彩辨析近義詞感情、語體,愛護保護庇護,1、詞語的感情色彩,愛惜并保護。,盡力照顧，使不受損害。,袒護,褒,中,貶,1、詞的感情色彩不同,褒義詞具有肯定或贊許的感情。如鼓勵、成果、抵御、果斷。貶義詞具有否定或貶斥的感情。如煽動、后果、抗拒、武斷、蓄意中性詞不表示褒貶。如鼓動、結(jié)果、抵抗、決斷、刻意。,例3在家庭濃厚的美術(shù)氛圍的（熏陶、熏染）下，小林也深深地愛上了繪畫。,熏陶好的影響熏染貶,例4我們不但應(yīng)該對媒體（大肆、大事）宣傳的所謂暢銷書多作冷靜分析，相反，對一些看似冷門的美學(xué)和哲學(xué)書，倒應(yīng)該添購一些。,大事大力從事（中）大肆無顧忌（做壞事）,,,1、日本政界的一些人妄圖（篡改、竄改）日本侵華的歷史，引起中日兩國人民的強烈反對。,篡改用作偽的手段改動或曲解（貶）竄改一般地改動成語、對聯(lián)等（中）,2、直到今天，一遇天旱，農(nóng)村還有人抬著祭品祭天，（乞求、祈求）龍王降雨，保佑豐收。,乞求向人討要（施舍、寬?。┢砬髴┣邢Ｍ?,,練一練,3、個體戶應(yīng)當(dāng)文明經(jīng)商，不得（牟取、謀?。┍├?。廠工會主席為了為職工（牟取、謀?。└嗬妫３Ｅc廠長爭得面紅耳赤。,牟取謀取利益，貶義詞謀取設(shè)法獲得正當(dāng)利益，中性詞,,,2、詞的語體色彩不同,口語口語具有通俗樸實生動的風(fēng)格，對話、文藝作品多用口語。如墳、土豆、胖、天空書面語書面語有文雅、莊重的風(fēng)格，多用于鄭重場合，理論文章。如陵墓、馬鈴薯、富態(tài)、蒼穹,再如“小氣”和“吝嗇”，“小氣”多用于口語，“吝嗇”多用于書面語。“斡旋、調(diào)解”，前者是局面詞，用于政治外交場合，后者是一般用語?！皢⒊獭迸c“動身”意思相同，但前者書面語體色彩濃，后者是口頭語體色彩濃?！吧塘俊⑸倘丁?，前者口頭語體色彩濃，后者書面語體色彩濃。這一類詞語，如果不分場合、不分對象、不分語體，隨意使用，就會不協(xié)調(diào)，甚至引人發(fā)笑。,語體色彩是指詞語適用于不同語體的風(fēng)格色彩，口頭語體用詞通俗易懂，生動活潑；書面語體用詞莊重典雅，講究分寸。有些專用詞語只適用于某一類文體。如果不注意詞語的語體色彩，用得不合適。會使人感到很不協(xié)調(diào)。,如“啟程”與“動身”意思相同，但前者書面語體色彩濃，后者是口頭語體色彩濃；又如“商量、商榷”，前者口頭語體色彩濃，后者書面語體色彩濃，這一類詞語，如果不分場合、不分對象、不分語體，隨意使用，就會不協(xié)調(diào)，甚至引人發(fā)笑。,例1中國政府一再（聲明、申明），一定要如期對香港恢復(fù)行使主權(quán)。,申明鄭重說明聲明公開表示態(tài)度或說明真相。（正式場合）選“聲明”,例2這家書店店堂不大，書種不多，但品位甚高，所以我經(jīng)常光顧。,光顧敬辭，稱客人來到。,,,依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）,⑴他這種勇于承認(rèn)錯誤的精神值得大家。⑵我14歲就離開，參加了革命。⑶年輕人，你應(yīng)該走出去一番。A效尤故鄉(xiāng)經(jīng)歷B效仿故鄉(xiāng)經(jīng)歷C效尤家鄉(xiāng)閱歷D效仿家鄉(xiāng)閱歷,答案D,練一練,（三）從運用上辨析,1習(xí)慣搭配不同,充足多與自然界或物質(zhì)方面的比較具體的東西搭配陽光充足，水源充足。充分多與比較抽象的事物搭配條件充分、理由充分。充沛多與表示精神方面的抽象概念搭配精神充沛、體力充沛。,2024/4/4,40,再如發(fā)揚優(yōu)點、作風(fēng)、傳統(tǒng)、精神、民主發(fā)揮作用、威力、積極性、創(chuàng)造性改進工作、方法、技術(shù)改善生活、關(guān)系、條件豎立頭發(fā)、旗桿（適用于具體事物）樹立榜樣、典型（適用于抽象事物）,侵犯主權(quán)、利益、領(lǐng)海、人權(quán)侵占土地、財產(chǎn)、領(lǐng)土、公款履行諾言、合同、手續(xù)、條約執(zhí)行命令、任務(wù)、路線、政策交流思想、經(jīng)驗、物資交換意見、禮物、資料變換變幻宏大洪大蔓延曼延爆發(fā)暴發(fā),1、領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)深入群眾，和群眾打成一片，真正（體恤、體察）民情。,體恤同情、照顧，可搭配“百姓”體察體驗、觀察,2、以色列在約旦河西岸（屯聚、囤聚）大量兵力，伺機大規(guī)模侵犯巴勒斯坦控制區(qū)。,屯聚聚集（人馬）囤聚儲存聚集（貨物）,,,練一練,2、適用的對象不同,愛護用于上級對下級、長輩對晚輩或同級同輩之間。愛戴用于下級對上級、晚輩對長輩。撫養(yǎng)用于長輩對晚輩。奉養(yǎng)用于晚輩對長輩。贍養(yǎng)扶養(yǎng)用于同輩或晚輩,2024/4/4,44,膚淺浮淺相同點都表示淺，不深。不同點“膚淺”主要用于認(rèn)識、理解等，局限于表面，理解不深刻。如“我對戲曲了解得很膚淺”?！案\”主要用于作風(fēng)、學(xué)識等，著重指浮在表面，不扎實。如“努力克服脫離群眾、作風(fēng)浮淺的官僚主義作風(fēng)”。,都有傳下去的意思。流傳事跡、作品等傳下來或傳播開。留傳物品遺留下來傳給后代。,1、大禹治水的故事一直（流傳、留傳）到今天。這把茶壺是祖上（流傳、留傳）下來的。,,,練一練,,2、為了迅速扭轉(zhuǎn)連年虧損的局面，廠黨委決定（啟用、起用）精通業(yè)務(wù)、有決策能力的退休科技人員。,啟用開始使用→物；起用重新任用已退休或免職的人員。,3、經(jīng)常進行口頭作文練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生（敏捷、敏銳）的思維能力。,敏捷迅速而靈敏行作敏捷、思維敏捷敏銳靈敏尖銳（感覺、眼光）,,3、詞性和句法功能不同,阻礙動詞，封建剝削阻礙生產(chǎn)發(fā)展。障礙名詞，排除一切障礙。強大形容詞，強大的動力來自崇高的理想。壯大動詞，人多可以壯大聲勢。品味動詞，仔細品評體會、玩味。品位名詞，很高的水平，文藝作品等。誕生誕辰反映反應(yīng)精彩精華偶爾偶然蘊涵內(nèi)涵適合合適,2024/4/4,48,再如“必須”，副詞，側(cè)重于應(yīng)當(dāng)怎樣；“必需”，動詞，側(cè)重于不可或缺。為我們提供生活品。標(biāo)致標(biāo)志讀音相同，但詞性和詞義不同?！皹?biāo)致”指相貌、姿態(tài)美麗，多用于女子，形容詞，如“她長得很標(biāo)致”?！皹?biāo)志“，①標(biāo)明特征的記號，名詞，如“地圖上有各種形式的標(biāo)志“；②表明某種特征，動詞，如“這件事標(biāo)志著正義是不可戰(zhàn)勝的“。,必需,2024/4/4,49,暴戾暴力“暴戾”，形容詞，指粗暴乖張，殘酷兇惡，如“這個老板真是暴戾，動輒對工人進行打罵”?！氨┝Α?，名詞，①強制的力量，武力，如“暴力革命”；②特指國家的強制力，如“軍隊對于敵對階級是一種暴力”。,鬼怪詭怪“鬼怪”比喻邪惡勢力，名詞，如“要掃除一切妖魔鬼怪”?！霸幑帧敝钙娈惞终Q，形容詞，如“這些說法實在詭怪”。,例2政府通過增加貨幣供應(yīng)量填補財政赤字和龐大的公共開支，導(dǎo)致通貨膨脹（加劇、急?。┑默F(xiàn)象在拉美國家間蔓延。,要分辨詞語的詞性,例1如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒有較高的語言文字修養(yǎng)，是很難寫出高（品位、品味）的作品來。,“品位”是名詞，“品味”是動詞，形容詞后應(yīng)跟名詞，所以選“品位”。,加劇動詞急劇形容詞,,,2024/4/4,51,1、北京的兩位歷史學(xué)教授都在回信中他執(zhí)著追求，并向他介紹了一些考研讀書目和學(xué)習(xí)方法。鄰的冷言冷語，生活的艱難困苦，都沒有動搖他考研的決心，他在逆境中苦學(xué)，終于在40歲時考上了研究生。A、勉力B、勉勵,“勉勵”，勸人努力，鼓勵別人，是動詞；“勉力”是努力，盡力之意，是形容詞，常用來修飾動詞。,B,A,練一練,2024/4/4,52,3、自此以后，他一直在家，不再露面。一場，整得他意志完全消沉了。暴病抱病,二者都與疾病有關(guān)，但詞性和詞義不同。“暴病”指突然發(fā)作來勢很兇的病，名詞?！氨Р　敝赣胁≡谏?，動詞。,抱病,暴病,2、法制法治我們要建立健全社會主義的民主和。我國已經(jīng)逐步走上了社會主義的軌道。,“法制”指統(tǒng)治階級按照自己的意志建立的規(guī)章制度，名詞；“法治”指根據(jù)法律治理國家，動詞。,法制,法治,近義詞辨析及運用,,,,詞義,色彩,用法,,,,,,試一試,例12003北京卷3依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是⑴我們的工作計劃已經(jīng)呈報上級有關(guān)部門，待之后，即可付諸實施。⑵抗擊“非典”的白衣戰(zhàn)士鄭重立下誓言我們，為守護患者不遺余力⑶必須堅決打擊不法商人制假販假暴利的犯罪行為。A．審定許諾謀取B．審訂承諾謀取C．審訂許諾牟取D．審定承諾牟取,答案D,,答案C,選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空,他的做法（）了操作規(guī)程，這是造成事故的直接原因。（A、違反B、違犯）,違反不遵守、不符合（法則、規(guī)程）違犯違背和觸犯（法規(guī)等）,A,1依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①崗位培訓(xùn)改變了只在學(xué)校接受教育的狀況，一個人離開學(xué)校并不意味著學(xué)習(xí)的。②由于環(huán)境污染和一些人為的原因，著名的阿爾巴斯白山羊絨的品質(zhì)正在逐步地。③終于回到了魂牽夢縈的故鄉(xiāng)，再次走上熟悉的大街小巷，想起許多童年的往事。A．終止蛻化難免B．中止退化難免C．中止蛻化不免D．終止退化不免,答案D?！敖K止”“中止”都有停止的意思，“中止”側(cè)重中途停止，“終止”側(cè)重結(jié)束、停止。句①一個人離開學(xué)校并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，應(yīng)選“終止”?！巴嘶币鉃椤吧矬w在進化過程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡化，機能減退甚至完全消失；或泛指事物由優(yōu)變劣，由好變壞”；“蛻化”指蟲類脫皮，比喻腐化墮落；句②說環(huán)境污染，羊絨品質(zhì)由優(yōu)變劣，應(yīng)選“退化”?！半y免”不容易避免，“不免”免不了，再次回到故鄉(xiāng)，免不了想起許多童年的往事；句③選“不免”。,選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空,在瓜果蔬菜上噴灑農(nóng)藥，會直接（）人們的健康。（A、妨礙B、妨害）,妨礙使事情不能順利進行。（程度輕）妨害有害于。（程度重）,B,2依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①有人說日本汽車比德國汽車更舒適，也有人說德國汽車比日本汽車更穩(wěn)重，但這只是個人的不同感受，購車人還是要親自駕駛一下才能作出判斷。②世界上生產(chǎn)維生素C最先進的兩步發(fā)酵法技術(shù)是由我國發(fā)明的，由于制藥成本大大降低，迫使兩個國際藥業(yè)巨頭“輝瑞”和“羅氏”也不得不這一技術(shù)。③如果看了時下一些渲染情愛或暴力的小說、電影以后，就盲目地去摹仿文學(xué)作品中某些人物的偏激行為，只能說明這些讀者沒有足夠的能力。A．畢竟沿用鑒賞B．畢竟采用鑒別C．究竟沿用鑒別D．究竟采用鑒賞,答案B。①“畢竟”和“究竟”都是副詞，都有“到底，說明事物的終究”的意思。但“畢竟”只用于非疑問句，表示強調(diào)或肯定語氣；而“究竟”一般用于疑問句，表示追查或推求的語氣。②“沿用”是指“繼續(xù)使用（過去的方法、制度、法令等）”；“采用”是指“認(rèn)為合適而加以使用”。本題中“輝瑞”和“羅氏”這兩個國際藥業(yè)巨頭過去并未使用這一技術(shù)。③“鑒別”是指“辨別（真假好壞）”；“鑒賞”是指“鑒定和欣賞（藝術(shù)品、文物等）”。本題中“盲目地去摹仿”實際上就是不能“辨別好壞”。,答案B。（1）暴發(fā)，突然發(fā)財或突然發(fā)生，一般用于貶義，或山洪發(fā)生；爆發(fā)，多于通過外力激發(fā)而產(chǎn)生的，如火山、戰(zhàn)爭、力量、情緒等方面。（2）撫養(yǎng)，愛護并教養(yǎng)；“贍養(yǎng)”，特指子女對父母在物質(zhì)上和生活上進行幫助。根據(jù)語境，應(yīng)選“贍養(yǎng)”。（3）盈利，獲得利潤；營利，謀求利潤；這里說商業(yè)廣告的目的是為了謀求利潤的，應(yīng)選“營利”。,4依次填入下面各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①北京奧運會組委會宣布從2004年開始將先后_________新的會徽和吉祥物標(biāo)志。②如果沒有_____過人生的酸甜苦辣，又怎么能真正懂得長輩們創(chuàng)業(yè)的艱難呢③父親雖然不是科班出身，但他在外國文學(xué)方面的造詣足以使專業(yè)人士______。A．起用體味側(cè)目B．起用體驗刮目C．啟用體味刮目D．啟用體驗側(cè)目,答案C?！捌鹩谩焙汀皢⒂谩眱稍~用法不同，所用范圍也不一樣?！捌鹩谩笔侵匦氯斡靡淹寺毣蛎饴毜墓賳T，而“啟用”是開始使用；“起用”只能用于人，而“啟用”則適用范圍較寬，既可用于人，也可用于物。原句中是說“新的會徽和吉祥物標(biāo)志”“開始”用，自然應(yīng)選用“啟用”了。“體味”是仔細體會，“體驗”是通過實踐來認(rèn)識周圍的事物，或親身經(jīng)歷。兩詞中有不同的語素“味”和“驗”，“味”有品味之意，從搭配對象來看，“酸甜苦辣”應(yīng)搭配“體味”了?！皞?cè)目”的意思是不敢從正面看，斜著眼睛看，形容畏懼而又憤恨，是貶義詞。而“刮目”是說用新的眼光來看待，是褒義詞。本句是說父親雖然不是出身于科班，但他在外國文學(xué)方面很有造詣，令專業(yè)人士怎樣，自然是“刮目”相看了。,5依次填人下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①岫巖古稱大寧鎮(zhèn)，其采玉的歷史可以到漢代以前。②如果不徹底轉(zhuǎn)變舊觀念，沒有一種創(chuàng)新精神，在振興遼寧老工業(yè)基地的道路上，我們就邁不開前進的。③語音也是發(fā)展變化的，，漢字不以標(biāo)音為主，因此，光看文字看不出古今的變化。④校園流行語，各個時期都有，各類學(xué)校又各有不同，但卻有一個共同的特點，那就是都不適用于正式。A．回溯步子但是場所B．上溯步伐但是場合C．回溯步子因為場所D．上溯步伐因為場合,答案B。上溯從現(xiàn)在往上推（過去的年代）/回溯回憶；根據(jù)詞義，排除A、C，步伐是書面語/步子是口語；從③看，上下文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系；場合一定的時間、地點、情況/場所活動的處所），綜上所述，宜選B項。,6依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）政協(xié)委員們建議市政府要建立與首都地位、作用相適應(yīng)的功能齊全的傳染病救治中心，以從容_________________突發(fā)公共衛(wèi)生事件。（2）大型盆景可以用來_________強烈的視覺感而成為室內(nèi)焦點，在家具較少的客廳里，還可以成為填補空間的重要角色。（3）像其他國家的大城市一樣，這里也是高樓林立，交通擁擠。大都市的喧囂_______給人以繁華之感，_______難免有時會讓人感到煩躁。A．應(yīng)付營造即使/也B．應(yīng)對創(chuàng)造即使/也C．應(yīng)付創(chuàng)造盡管/但D．應(yīng)對營造盡管/但,答案D。（1）“應(yīng)付”敷衍了事，將就，一般做貶義；“應(yīng)對”是積極面對的意思；選“應(yīng)對”。（2）“營造”經(jīng)營建筑，“創(chuàng)造”想出新方法、建立新理論、作出新的成績或東西；這里只是裝點，沒有出新的東西，選“營造”。（3）“盡管/但”表示下文反接上文，“即使/也”表示讓步假設(shè)。,7依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①在建設(shè)中國特色社會主義的偉大實踐中涌現(xiàn)出來的先進，他們是時代的先鋒、國家的脊梁、群眾的楷模，是弘揚偉大民族精神的。②“六部委”聯(lián)合開展環(huán)保專項行動，要求建立各級政府負責(zé)的環(huán)保工作責(zé)任制，對工作不力的部門要通報批評，責(zé)令限期。③我不能說我不珍重這些榮譽，我承認(rèn)它很有價值，我從來不曾為追求這些榮譽而工作。Ａ典型／典范整治／整頓雖然／但是Ｂ典范／典型整理／整改雖然／不過Ｃ典型／典范整治／整改并且／不過Ｄ典范／典型整理／整頓并且／但是,答案C典范可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。典型①具有代表性的人物或事件；②具有代表性的；③文學(xué)藝術(shù)作品中用藝術(shù)概括的手法，表現(xiàn)出人的某種社會特征的藝術(shù)形象，它既表現(xiàn)了人的一定的階級特征，同時又具有鮮明的個性特征。整治整理，修理//為了管束、懲罰、打擊等，使吃苦頭//進行某項工作，搞，做。整理使有條理秩序；整頓使紊亂的變?yōu)檎R；使不健全的健全起來（多指組織、紀(jì)律、作風(fēng)等）。整改整頓并改革。第③句中第一空格是遞進關(guān)系，第二空格是轉(zhuǎn)折關(guān)系（輕微轉(zhuǎn)折）。,8依次填人下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①第一次庭審時，原告律師向法庭所作的______，揭露了三年來原告在這起家庭暴力案件中遭受虐待的真相。②人應(yīng)當(dāng)講信用，對已經(jīng)作出的允諾就決不______。③汪曾祺先生終生主要從事創(chuàng)作，即使偶爾也寫些評論，甚至這些評論可以歸入學(xué)術(shù)論文一類，______總的說來，他天生就是一個作家，______很難算是一個純粹的學(xué)者。A．申述食言但／而B．申述失言不過／也C．申訴失言但／而D．申訴食言不過／也,答案A。（1）申述，詳細說明；申訴①國家機關(guān)工作人員和政黨、團體成員等對所受處分不服時，向原機關(guān)或上級機關(guān)提出自己的意見；②訴訟當(dāng)事人或其他公民對已發(fā)生效力的判決或裁定不服時，依法向法院提出重新處理的要求。由語境看出，這里是說律師向法庭詳細說明案件真相，因此，選“申述”。（2）食言，指不履行諾言；失言，是指說錯了話，無意中說出不該說的話。這里是說講信用，對做出的許諾要履行，因此，選“食言”。（3）“但”“不過”都表示轉(zhuǎn)折，“不過”用在后半句的開頭，表示對上半句話加以限制或修正，而這里如果用“不過”卻起不到這樣的作用，所以應(yīng)選“但是/而”。,,,

簡介：UNIT9EVERYTHINGISMADEINCHINALISTENINGANDSPEAKING,,ITEACHINGANALYSIS,ATHISPERIODISTHESTAROFTHEUNIT,ITISTOREVIEWTHEKNOWLEDGEOFTHESSABOUTTHETOPICOFTHEGOODSIT’MAINLYDEALWITHTHELISTENINGANDSPEAKINGASWEALLKNOWNTHELISTENINGANDSPEAKINGISVERYIMPORTANTFORLANGUAGELEARNING,THEYALWAYSCOMEINFRONTOFREADINGANDWRITINGIFTHESSCANLEARNTHISPERIODWELL,IT’SEASILYFORTHEMTOLEARNTHERESTOFTHEUNIT,,BOURSTUDENTSFROMTHECOUNTRYSIDEANDLACKOFTHEENVIRONMENTTOSPEAKINGENGLISH,SOIT’SNECESSARYFORUSTOCREATESOMESITUATIONFORTHEMTOUSETHELANGUAGE,,TEACHINGAIMSKNOWLEDGEAIMSACANUSESENTENCESBMASTERTHEWORDS2AILITYAIMSAASKFORANDGIVEINFORMATIONONPRODUCTSBCANDESCRIBEPRODUCTS3EMOTIONAIMSHAVEACONFIDENCEABOUTOURCOUNTRYANDPROUDFORHER,,IITEACHINGMETHODSACCORDINGTOMYANALYSISANDTHENEWSTANDARDOFTHENEWLESSON,IMAINLYUSETASKEDBASEDMETHODANDCOMMUNICATIVEMETHODMOSTACTIVITIESAREFINISHEDINGROUPS,IIILEARNINGMETHODS,IWILLHELPSSTOUSETHESESTRATEGIESTOFINISHTHESELEARNINGTASK1GUESSINGWHATTHEYWILLLISTENFROMTHEINFORMATIONGIVENINTITLESANDTRYTOGETTHEMAINIDEA2TRYTOGETTHEMAINIDEAFROMTHEMATERIAL,IVTEACHINGPROCEDURES,STEP1LEADINTLOOKATMYDRESS,CANYOUTELLMEWHATIT’SMADEOFSIT’SMADEOFCOTTONLET’STALKABOUTWHATYOURCLOTHESAREMADEOFSSDISCUSSINGROUPSANDWRITEDOWNTHEWORDSWRITETHEMINTHECARDSTGOESAROUNDTHEGROUPSANDGIVETHESOMETIPS,,STEP2SHOWTHEPICTURESINTHESCREENANDTRYTODOACTIVITY1ONPAGE143STEP3CREATEASITUATIONMARYISBUYINGSTHINASHOP,BUTIT’SNOTEASYFORHERTOUNDERSTANDTHEQUESTION,CANYOUHELPHERSSBEGINTODOACTIVITY2,TGOESAROUNDANDCHECKTHEANSWERS,,STEP4CHECKTHEANSWERSSTEP5READTHETITLEOFACTIVITY3,TRYTOUNDERSTANDTHEMEANINGOFTHETITLEANDGUESSWHATTHEYWILLLISTENSTEP6LISTENTOTHETAPEANDFINISHTHETWOQUESTIONSSTEP7CHECKTHEANSWERSANDTALKABOUTTHEMAINIDEAOFTHELISTENINGMATERIAL,,STEP8LISTENTOTHETAPEANDTRYTOFILLINTHEBLANKSFOROURSTUDENTS,TCANPAUSEINSOMERELATEDINFORMATIONSTEP9CHECKTHEANSWERSANDSHOWINTHEBLACKBOARDSTEP10LISTENAGAINANDTHEACTIVITY5,,STEP11READTHEDIALOGUEONESENTENCEBYONESENTENCETPAUSETHETAPEONESENTENCEBYONESENTENCESTEP12HAVEACOMPETITIONTHEVOICEOFCLASSONEASWEALLKNOWATVPROGRAMCALLEDTHEVOICEOFCHINA,WHICHISVERYPOPULARIN2012FROMZHEJIANGTVTODAY,WEWILLUSETHEMUSICANDPATTERNOFITTOHAVEACOMPETITION,WHOWILLBETHEVOICEOFCLASSONE,1EVERYPERSONREADTHEDIALOGUEINTHEGROUPANDCHOOSETHEBESTVOICEOFYOURGROUP2THEGROUPSNEARLYGOTOGETHERANDREADTHEDIALOGUEANDCHOOSETHEBESTSTUDENTWHOSECANSTANDFORTHEVOICEOFYOURBIGGROUP3THEFOURSSCHOSEFROMTHEGROUPSGOTOTHEPLATFORMANDSTANDINFRONTOFCLASS4CHOOSETHEFOURJUDGES,,THEVOICEOFCLASS2,,5THEYGOTOTHEPLATFORMANDSITINFRONTOFTHEFOURSS6FOURSSREADTHEDIALOGUEFROMONETOONE7THEJUDGESJUSTLISTENANDCHOSETHEMOSTBEAUTIFULVOICES,ANDGIVETHEREASONWHYIT’SNOTTHEOTHERS,,STEP13DOTHEEXERCISESOFACTIVITY7STEP14ASSIGNHOMEWORK1DOTHEEXERCISEINACTIVITY8ACTINTHEBEGINNINGOFNEXTCLASS2TRANSLATION1這杯子是玻璃做的。2我的手機是中國制作的。,,2TRANSLATION1這杯子是玻璃做的。2我的手機是中國制作的。,BLACKBORDDESIGN,,UNIT9EVERYTHINGISMADEINCHINALISTENINGANDSPEAKING,I．VOCABULARYGLASS,COTTON,PLASTIC,WOOD,STONE,WOOL,SILK,STEEL,LEATHER,MEDIUMIIPHRASES1TAKEPLACE發(fā)生2LOOKFOR尋找3PREFERTO更喜歡EGIPREFERTOSTAYATHOME4BEMADEOF由。。。制成看的出原材料BEMADEFROM由。。。制成（看不出原材料）EGTHECUPOFMADEOFGLASS5BEMADEIN在。。。（地方）制成IIISENTENCESCANIHELPYOU/WHATCANIDOFORYOUWHATISITMADEOFIT‘SMADEOFWHEREISITMADEIT‘SMADEINCHINA,

簡介：2024/4/4,,,UPFLYINGHOUSE,FLYINGDREAMS,飛屋環(huán)游記,CARL（老頭子卡爾）,RUSSELLWILDERNESSPIONEER（荒野探險者的憨萌小胖子）,DUGATALKINGDOG（會說話的狗）,KEVINABIRDCANNOTFLY（一只不會飛的鳥）,POSITIVECHARACTERS正面人物）,2024/4/4,WHENCARLWASABOYHEMEETSAYOUNGADVENTURESPIRITEDGIRLNAMEDELLIETHEYBOTHDREAMOFGOINGTOALOSTLANDPARADISEFALLSINSOUTHAMERICA（卡爾年幼時遇見了充滿冒險精神的女孩艾利，他們那時有一個共同的夢想去南美一個失落之地天堂瀑布）,PLOTSUMMARY（情節(jié)梗概）,2024/4/4,ASTIMEGOESON,CARLANDELLIEEVENTUALLYGETMARRIEDTHEYLOVEEACHOTHERANDLIVETHEHAPPYLIFEBESIDESTHEONLYREGRETTHATTHEYCAN’THAVETHEIROWNBABY（時間流逝，卡爾和兒時的玩伴艾利結(jié)婚了，他們相互愛著對方并且生活的很幸福，唯一的遺憾就是他們沒有自己的寶寶）,2024/4/4,THENTHEYREPLANTOEXPLORETOPARADISEFALLSANDSTARTEDTOSAVEMONEYFORTHATBUTENDSPENDINGITONMOREPRESSINGNEEDSUNTILELLIEDIED,THEYSTILLCANNOTGOTHERE后來他們計劃去天堂瀑布探險并開始存錢，但是存款卻總是被突發(fā)的意外用完，直到艾利去世他們也沒有去天堂瀑布。,2024/4/4,,AFTERELLIEDEATH,CARLLIVEDINTHEHOUSEALONE,HEMISSEDELLIEVERYMUCHANDHEDIDNOTWANTTOMOVETOANOTHERPLACE,SOCARLTOOKACTION艾利死后卡爾獨自一人住在房子里，他思念他的妻子不愿意離開自己的家，所以卡爾開始行動了。,2024/4/4,HEBUYSTHOUSANDSOFBALLOONSJUSTTOATTACHHISHOUSETOFLOATUPINTHESKYSO,HESTARTSWITHHISJOURNEYUPINTHESKYINHISHOUSEWITHBALLOONSATTACHEDTOIT（他買來成千的氣球系在房子上，使房子漂浮在空中，然后他就開始了自己的飛屋環(huán)游記）,2024/4/4,,CARLFINDSRUSSELLCOMEINANDINVITESRUSSELLWITHHIMONHISJOURNEYTOPARADISEFALLS卡爾突然發(fā)現(xiàn)小胖子羅素也跟了上來，最后被迫邀請他也加入天堂瀑布的旅行,THEYMETKEVINANDDUGONTHETRIP他們在旅途中遇到了凱文和道哥,2024/4/4,ACTUALLY,THEBADEGGMUNTZ,THEYRELOOKINGFORARARE,FLIGHTLESSBIRDTHEBIRDISKEVIN（然而壞人曼茨一直在尋找一種不會飛的罕見鳥，而凱文就是那種鳥）,2024/4/4,HETOOKKEVINANDWANTTOKILLIT,CARLRUSSELLFIGHTWITHMUNTZANDSUCCESSFULLYRESUCEDKEVINEVENTUALLYTHEFILMHAVEAHAPPYENDING（他想要帶走凱文并且殺死它，卡爾和羅素和曼茨搏斗并且成功的救回了凱文,電影也圓滿的結(jié)局了。）,THEREASONOFILOVEITTHEUPINTHEREALLIFEISNOTEXIST,BUTITREPRESENTSADARETOCHASETHEDREAMOFTHESPIRIT,ITTELLUSTHATCHASEDREAMSDONNOTCARETHEAGELIMITIFYOUHAVEDREAM,YOUSHOULDDOIT喜歡這部電影的原因飛屋環(huán)游記在現(xiàn)實生活中是不存在的，但是它象征一種敢于追逐夢想的精神，而且它還告訴我們追逐夢想不受年齡限制如果你有夢想你就應(yīng)該去實現(xiàn)它,2024/4/4,2024/4/4,,SEETRAILER（預(yù)告片）,

簡介：第章,7,領(lǐng)導(dǎo)職能,,領(lǐng)導(dǎo)的概念傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)是上級組織賦予領(lǐng)導(dǎo)者一定的職位與權(quán)力，領(lǐng)導(dǎo)者通過運用這些法定的權(quán)力帶領(lǐng)下屬完成組織的任務(wù)，實現(xiàn)組織的目標(biāo)，其核心是強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力因素。現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)是指激勵、引導(dǎo)和影響個人或組織，在一定的條件下，實現(xiàn)組織目標(biāo)的行動過程。,領(lǐng)導(dǎo)的性質(zhì)與作用,,這一定義包含以下兩方面的要素。1．領(lǐng)導(dǎo)是一個有目的的活動過程，是一種行為這一活動過程的成效取決于領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者和環(huán)境三種因素2．領(lǐng)導(dǎo)者對下屬擁有影響力,領(lǐng)導(dǎo)的概念,,具體來說，領(lǐng)導(dǎo)者影響力或權(quán)力的基礎(chǔ)可分為五種1法定權(quán)2強制權(quán)3獎勵權(quán)4專長權(quán)5模范權(quán)在上述五種權(quán)力中，法定權(quán)、強制權(quán)和獎勵權(quán)屬于職位權(quán)力，而專長權(quán)和模范權(quán)則是由個人的才干、素養(yǎng)等決定的。要想成為一個有效的領(lǐng)導(dǎo)者，僅有前三種權(quán)力是不夠的，還應(yīng)具有專長權(quán)和模范權(quán)。而且不管運用哪種權(quán)力，都要注意運用權(quán)力的藝術(shù)。,領(lǐng)導(dǎo)的概念,,1指揮作用2激勵作用3協(xié)調(diào)作用4溝通作用,領(lǐng)導(dǎo)的作用,,管理與領(lǐng)導(dǎo)是人們通常容易混淆的概念。事實上，領(lǐng)導(dǎo)職能與管理職能、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者是既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別的，主要表現(xiàn)在1領(lǐng)導(dǎo)職能是管理職能的一部分，可以說管理職能的范圍要大于領(lǐng)導(dǎo)職能。,領(lǐng)導(dǎo)的作用管理和領(lǐng)導(dǎo),,2領(lǐng)導(dǎo)和管理活動的特點和著眼點有所不同。領(lǐng)導(dǎo)活動側(cè)重于對人的指揮和激勵，更強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者的影響力、藝術(shù)性和非程序化管理；而管理活動更強調(diào)管理者的職責(zé)以及管理工作的科學(xué)性和規(guī)范性。,領(lǐng)導(dǎo)的作用管理和領(lǐng)導(dǎo),,3如果把組織中的工作人員劃分為管理人員和作業(yè)人員，則從理論上分析，管理者應(yīng)當(dāng)是一名領(lǐng)導(dǎo)者，不管他們處在什么層次，都或多或少地肩負著指揮他人完成組織活動的任務(wù)。但是另一方面，一個人可能是領(lǐng)導(dǎo)者，卻并非是管理者。這是因為除正式組織外，社會上還存在著形形色色的非正式組織，作為非正式組織的領(lǐng)袖，并沒有得到上級賦予的職位和職權(quán)，也沒有義務(wù)確立完善的計劃、組織和控制職能，但是他們卻能對其成員施加影響，起到激勵和引導(dǎo)的作用，因此他們可以被稱為領(lǐng)導(dǎo)者。,領(lǐng)導(dǎo)的作用管理和領(lǐng)導(dǎo),,領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)可以歸結(jié)為四種心理素質(zhì)、品德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)心理素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者的心理素質(zhì)，主要的是指領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具有的個性品質(zhì)類型。所謂個性心理品質(zhì)就是領(lǐng)導(dǎo)者個人心理面貌的穩(wěn)定性傾向的總和，主要包括性格、情緒、意志、興趣、氣質(zhì)等。,領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì),,品德素質(zhì),美國提出了合作精神、決策才能、組織能力、精于授權(quán)、善于應(yīng)變、勇于負責(zé)、敢于求新、敢擔(dān)風(fēng)險、尊重他人、品德超人十個條件；日本提出了使命感、信賴感、誠實、忍耐、熱情、責(zé)任感、積極性、進取心、公平和勇氣十項品德。根據(jù)我國的實際情況，領(lǐng)導(dǎo)者品德素質(zhì)必須包括堅強的政治素質(zhì)、優(yōu)良的作風(fēng)素質(zhì)和高尚的品行素質(zhì)。,,專業(yè)知識包括本專業(yè)有關(guān)的自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)的基本知識；本專業(yè)的科研和技術(shù)發(fā)展方向；有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)方面的知識；有關(guān)管理的基本原理方法以及發(fā)展方向等知識。專業(yè)技能包括較強的分析、判斷和概括能力。領(lǐng)導(dǎo)者必須具備透過現(xiàn)象看清本質(zhì)，抓住主要矛盾，運用邏輯思維，超前地把握事態(tài)發(fā)展趨勢的能力。,專業(yè)素質(zhì),,領(lǐng)導(dǎo)者負責(zé)指揮、協(xié)調(diào)組織活動的進行，不僅需要專門的知識和技能，耗費心智，而且也要消耗大量的體力。因此，領(lǐng)導(dǎo)者必須有強健的身體和充沛的精力。,身體素質(zhì),,所謂權(quán)力，是指一個人主動影響他人行為的潛在能力。這里“潛在”的意思就是說，一個人可能擁有一定的權(quán)力，但他可能根本就未行使這種權(quán)力。,領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力,,在一個組織內(nèi)部，權(quán)力可以按其來源不同而分為五種1法定權(quán)力2獎賞權(quán)力3強制權(quán)力4專家權(quán)力5感召和參考權(quán)力,領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力,,一個領(lǐng)導(dǎo)者獲得影響力的途徑是多樣的。我們將主要依靠法定權(quán)力、獎賞權(quán)力和強制權(quán)力而形成的影響力，統(tǒng)稱為職位權(quán)力與個人因素相關(guān)的專家權(quán)力、感召和參考權(quán)力統(tǒng)稱為個人權(quán)力。正式組織中的有效的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是兼具職位權(quán)力和個人權(quán)力的領(lǐng)導(dǎo)。僅有職位權(quán)力的領(lǐng)導(dǎo)者只會是指揮官，而不能成為令人信賴和敬佩的領(lǐng)袖。,領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力,,經(jīng)濟人假設(shè)經(jīng)濟人假設(shè)又稱為X理論，是社會心理學(xué)家麥格雷戈提出的，他認(rèn)為傳統(tǒng)的管理理論和方式之所以對人的管理不當(dāng)，其根本原因是對人的看法不正確，把人當(dāng)作消極因素對待，對人的本性做了錯誤的假設(shè)，這種錯誤的假設(shè)可歸納為如下X理論,人性假設(shè)理論,,1人生來就厭惡工作，只要有可能就逃避工作。2人生來就習(xí)慣于明哲保身，反對變革，把安全看得高于一切。3人缺乏理性，容易受外界和他人的影響，并做出一些不適宜的舉動。4人生來就以自我為中心，無組織的需要，所以對多數(shù)人必須使用強迫、懲罰的辦法，去驅(qū)使他們工作，方可達到組織目標(biāo)。,X理論,,基于上述假設(shè)，管理者必須采取“命令與統(tǒng)一”、“權(quán)威與服從”的管理方式，把被管理者看成物件一樣，忽視人的自身特征和精神需要，只滿足他們的生理需要和安全需要，把金錢作為主要的激勵手段，把懲罰作為有效的管理方式，采用軟硬兼施的管理辦法。,相關(guān)結(jié)論,,自我實現(xiàn)人假設(shè),麥格雷戈對人的需要、行為的動機進行了重新研究，提出了另一種新的假設(shè)理論，即自我實現(xiàn)人假設(shè)，又稱為Y理論。,,Y理論,Y理論對人的本性作了如下假設(shè)1人生來并不一定厭惡工作，要求工作是人的本能。在適當(dāng)?shù)臈l件下，人們能夠承擔(dān)責(zé)任，而且多數(shù)人愿意對工作負責(zé)任，并有創(chuàng)造才能和主動精神。2人所追求的需要與組織的需要并不矛盾，并非對組織的目標(biāo)產(chǎn)生消極和抵觸態(tài)度，只要管理得當(dāng)，能夠?qū)嵭凶晕夜芾砗妥晕铱刂啤?,使用這種理論進行管理要求管理者重視人的自身特點，把責(zé)任最大限度地交給工作者，相信他們能自覺地完成任務(wù)。外部控制、操作、說服、獎罰，不是促使人們努力工作的唯一辦法，應(yīng)該采用啟發(fā)、誘導(dǎo)、信任的方式對待每一位工作人員。Y理論強調(diào)人的主觀因素，注意發(fā)揮人的主觀能動作用，適應(yīng)于工業(yè)化社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，在西方很流行，在管理中應(yīng)用也很廣泛。,相關(guān)結(jié)論,,社會人的概念來自霍桑試驗，是指人在進行工作時將物質(zhì)利益看成次要因素，最重視的是和周圍人的友好相處，滿足社會和歸屬的需要。社會人假設(shè)的基本內(nèi)容是1交往的需要是人們行為的主要動機，也是人與人的關(guān)系形成整體感的主要因素；,社會人假設(shè),,2工業(yè)革命所帶來的專業(yè)分工和機械化的結(jié)果，使勞動本身失去了許多內(nèi)在的含義，傳送帶、流水線以及簡單機械的動作使人失去了工作的動力，因此只能從工作的社會意義上尋求安慰；3工人之間的影響力比管理部門所采取的管理措施和獎勵具有更大的作用；4管理人員應(yīng)當(dāng)滿足職工的歸屬、交往和友誼的需要，工人的效率隨著管理人員滿足他們社會需要的程度的增加而提高。,社會人假設(shè),,由此假設(shè)所產(chǎn)生的管理措施為1作為管理人員，不能只把目光局限在完成任務(wù)上，而應(yīng)當(dāng)注意對人的關(guān)心、體貼、愛護和尊重，建立相互了解、團結(jié)融洽的人際關(guān)系和友好的感情；2管理人員在進行獎勵時，應(yīng)當(dāng)注意集體獎勵，而不能單純采取個人獎勵；3管理人員的角色應(yīng)從計劃、組織、指引、監(jiān)督轉(zhuǎn)變?yōu)樯舷录壍闹虚g人，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常了解工人的感情并聽取他們的意見和呼聲。,相關(guān)結(jié)論,,人是復(fù)雜的，不同的人或同一個人在不同的年齡和情境中會有不同的表現(xiàn)。因此研究者們提出了復(fù)雜人假設(shè)。其內(nèi)容主要有1人的需要是多種多樣的，而且會根據(jù)不同的時期、不同的生活條件和環(huán)境而改變。2人在同一個時間內(nèi)會有多種需要和動機。這些需要和動機相互作用、相互結(jié)合，形成了一種錯綜復(fù)雜的動機模式。3人在組織中生活可以產(chǎn)生新的需要和動機。在人生活的某一特定階段和時期，其動機是內(nèi)部的需要和外部環(huán)境相互作用而形成的。,復(fù)雜人假設(shè),,4一個人在不同的組織或同一組織的不同部門工作時會形成不同的動機。一個人在正式組織中郁郁寡歡，而在非正式組織中有可能非?；钴S。5一個人是否感到滿足或是否表現(xiàn)出獻身精神，取決于自身的動機及他與組織的關(guān)系。6人的需要和能力是有差異的，對于不同的管理方式反應(yīng)是不一樣的，沒有一套適合任何情況、任何人的普遍的管理方法。根據(jù)這種假設(shè)，對不同的人和不同的情況應(yīng)采取不同的管理方式。,復(fù)雜人假設(shè),,什么是分權(quán)企業(yè)組織的職權(quán)是授予人們運用其判斷作出決策和發(fā)布指示的自由處置之權(quán)。分權(quán)是在組織結(jié)構(gòu)中把決策的職權(quán)進行分散的趨向。如果沒有分權(quán)，管理人員就很難使用自己的權(quán)力來駕馭他們面臨的不斷變化的趨勢。,分權(quán)、集權(quán)、授權(quán),如何分權(quán),,分權(quán)與集權(quán)集權(quán)意味著職權(quán)集中到較高的管理層次；分權(quán)則表示職權(quán)分散到整個組織中。無論集權(quán)和分權(quán)，都只是相對的。不存在絕對的分權(quán)與集權(quán)。,,分權(quán)與集權(quán),★分權(quán)與集權(quán)的程度為使組織結(jié)構(gòu)有效地運轉(zhuǎn)，必須確定分權(quán)與集權(quán)的程度。分權(quán)與集權(quán)的程度，常常根據(jù)各管理層次擁有的決策權(quán)的情況來衡量。①決策的數(shù)量②決策的重要性及其影響面③決策審批手續(xù)的繁簡此外，較低一些管理層次在決策時，需要請求的人越少，分權(quán)的程度就越高。不能籠統(tǒng)地認(rèn)定分權(quán)優(yōu)于集權(quán)，也不能籠統(tǒng)地認(rèn)定集權(quán)優(yōu)于分權(quán)。必須視具體企業(yè)的具體情況來判斷。,,分權(quán)并不意味著獨立，它是按所需要的方法來確定指導(dǎo)決策的政策。分權(quán)的同時必須有控制的手段，以確保分散的權(quán)力能得到恰當(dāng)?shù)氖褂?。誰也不能指出怎樣分權(quán)和集權(quán)才算恰當(dāng)。,分權(quán)的方法,,什么是授權(quán)所謂授權(quán)，是指上級委授給下屬一定的權(quán)力，使下屬在一定的監(jiān)督之下，有相當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)和行動權(quán)。授權(quán)者對被授權(quán)者有指揮和監(jiān)督之權(quán)，被授權(quán)者對授權(quán)者負有報告及完成任務(wù)的責(zé)任。要使一個組織存在下去，就有必要授權(quán)。隨著企業(yè)的發(fā)展，由一個人來行使所有的決策權(quán)是不可能的；而且，管理者能夠進行有效監(jiān)督并對其直接下達命令的人員數(shù)量也是有限的。一旦超越這個限度，就必須把職權(quán)授予下屬，使下屬在他們各自被指定的職責(zé)范圍內(nèi)作出決定。,如何授權(quán),,授權(quán)是一個過程這個過程包括預(yù)期的成果、委派任務(wù)、授予實現(xiàn)這些任務(wù)所需要的授權(quán)，以及行使權(quán)力使下屬實現(xiàn)這些任務(wù)。授權(quán)并不意味著授責(zé)授權(quán)只是把一部分權(quán)力分散給下屬，而不是把與“權(quán)”同時存在的“責(zé)”分散下去。,如何授權(quán),,授權(quán)不同于分權(quán)授權(quán)主要是指權(quán)力的授予和責(zé)任的建立，它僅指上下級之間短期的權(quán)責(zé)授予關(guān)系。分權(quán)則是授權(quán)的延伸，是在組織中有系統(tǒng)地、較固定地授權(quán)，這種權(quán)力根據(jù)組織的規(guī)定可以較長時期地留在中、下級主管人員手中。,如何授權(quán),,授權(quán)既能給管理者帶來好處，也可以給自己的下屬帶來好處?！飶墓芾碚叩慕嵌瓤?，授權(quán)有如下好處①領(lǐng)導(dǎo)者將會有更多的時間做他該做且真正屬于領(lǐng)導(dǎo)者的工作；②使領(lǐng)導(dǎo)者所管理的組織變得更快樂，更有積極性；③使領(lǐng)導(dǎo)者增加晉升的機會。④使領(lǐng)導(dǎo)者的地位變得更加穩(wěn)固，自我充實感也會增強。領(lǐng)導(dǎo)者可以騰出時間學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，使自己的能力進一步提高。,授權(quán)的好處,,★授權(quán)對屬下也有好處授權(quán)工作如果能切實充分實行的話，屬下臺增加對工作的興趣，而他們的價值也會因此而提高。賦予某人新的責(zé)任，就等于是提高他個人的自尊心，因而可以達到激勵人心的目的。另外，授權(quán)除了使屬下的地位獲得提升之外，也等于是讓下屬在大眾面前受肯定，從而滿足其自我實現(xiàn)的需要。,授權(quán)的好處,,授權(quán)的范圍很廣，有用人之權(quán)、做事之權(quán)等。但不管哪種授權(quán)，都有一定的共同準(zhǔn)則可以遵循。★因事設(shè)人，視能授權(quán)★明確所授權(quán)項★不可越級授權(quán)★授權(quán)要適度★適當(dāng)控制★相互信賴,授權(quán)的原則,,無論是董事長、總裁、副總裁還是監(jiān)督員，都只能把自己職權(quán)范圍內(nèi)的部分權(quán)力授予下屬。誰都無法把自己沒有的權(quán)力授予下屬。為了有效地授權(quán)，還必須注意以下問題①授權(quán)不等于放棄權(quán)力②授權(quán)要明確③必要的職權(quán)分裂④具體指明下屬的權(quán)限范圍⑤通知其他人授權(quán)已發(fā)生⑥建立反饋控制機制,授權(quán)的方法,,權(quán)威的作用★領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威是實現(xiàn)管理職能的前提，是員工自覺實現(xiàn)管理目標(biāo)的前提★領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威可以推進變革的進程★有助于融洽與被管理者的關(guān)系★有利于招攬人才,領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威與領(lǐng)導(dǎo)方式,領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威,,如何樹立權(quán)威,★建立和維護威信的最重要原則，是不要發(fā)布無法執(zhí)行或得不到執(zhí)行的命令★善于巧妙利用無差異區(qū)★善于利用非正式組織,,領(lǐng)導(dǎo)方式的多樣化民主的領(lǐng)導(dǎo)方式和獨裁的領(lǐng)導(dǎo)方式是兩種最基本的領(lǐng)導(dǎo)方式。這兩種領(lǐng)導(dǎo)方式都是極端型的，在它們中間，還存在著多種多樣的領(lǐng)導(dǎo)方式。下面，主要介紹4種★指示型的領(lǐng)導(dǎo)方式★支持型的領(lǐng)導(dǎo)方式★參與型的領(lǐng)導(dǎo)方式★成就導(dǎo)向型的領(lǐng)導(dǎo)方式,領(lǐng)導(dǎo)方式,,領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)該是彈性和靈活領(lǐng)導(dǎo)方式從實踐的要求來看應(yīng)該是彈性和靈活的，而不能是僵化的、固定不變的。這就意味著，同一個領(lǐng)導(dǎo)者可以根據(jù)不同的情境自由選擇領(lǐng)導(dǎo)方式，表現(xiàn)出任何領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。決定領(lǐng)導(dǎo)方式選擇的第一個因素是被領(lǐng)導(dǎo)對象的特點，第二個因素是環(huán)境。,,最佳領(lǐng)導(dǎo)方式誰也無法說出一家企業(yè)的管理者所應(yīng)選擇的最佳領(lǐng)導(dǎo)方式是什么。這是因為，不同的企業(yè)具有不同的特點，其性質(zhì)、組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)文化都有所不同。而且，企業(yè)中的人員素質(zhì)、特點、需求、結(jié)構(gòu)也有所不同。但是，管理者在選擇領(lǐng)導(dǎo)方式時，盡管是彈性和靈活的，但也必須保證自己所選擇的領(lǐng)導(dǎo)方式是激勵性的。激勵性是衡量管理者所選擇的領(lǐng)導(dǎo)方式優(yōu)劣的最重要標(biāo)準(zhǔn)。也就是說，最佳領(lǐng)導(dǎo)方式必須是激勵性的。,,實例分析,情形經(jīng)理李先生幾天來一直在等秘書小劉的季度報告，因為差不多一個星期了，總裁在上個星期也說明了這份報告的重要性了。他終于忍不住了，怒氣沖沖地沖到了秘書的辦公室里?！澳愀墒裁戳酥牢乙恢痹诘饶愕哪欠輼I(yè)績報告嗚”“慢著”，小劉打斷了李先生的話，也同樣的生氣地說道，“我在兩天前就把報告做好并交給總部了。你難道沒有拿到那一份嗎”“我沒有拿到什么我從來沒有告訴過你可以不通過我直接把報告交給總裁的。你知道他對這份報告有多重視馮他在董事會上要用的信息就是從這份報告中得到的現(xiàn)在你卻繞過我，把我不曾過目的東西交了上去。你到底是誰的秘書”李先生禁不住拍了一下桌子。,,現(xiàn)在小劉開始擔(dān)心了。他知道自己沒有按照李先生的吩咐去做，卻不很清楚自己真正地錯在了哪里?！澳阒?，李總，我以為我是按你的要求去做了，我以為你讓我做這份工作，具體地說，是為這份報告負責(zé)。如果你并不是這個意思，你應(yīng)該跟我講清楚的?！眴栴}1錯在哪里2如何彌補錯誤3正確解決的辦法,實例分析,,思考題,一、名詞解釋1領(lǐng)導(dǎo)2領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力3分權(quán)二、簡述領(lǐng)導(dǎo)的作用。三、“權(quán)力”與“權(quán)利”有何區(qū)別四、試述分權(quán)、集權(quán)、授權(quán)在管理工作的意義。五、試述領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)對管理的影響。,,本章內(nèi)容要點,領(lǐng)導(dǎo)的概念、作用管理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系與區(qū)別領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力人性假設(shè)理論經(jīng)濟人假設(shè)、自我實現(xiàn)人假設(shè)、社會人假設(shè)、復(fù)雜人假設(shè)分權(quán)、集權(quán)、授權(quán)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威與領(lǐng)導(dǎo)方式,,

簡介：,顱內(nèi)壓增高,INCREASEDINTRACRANIALPRESSURE,神經(jīng)外科,顱內(nèi)壓的概念,顱內(nèi)有三種內(nèi)容物腦組織、腦脊液、血液，三者的體積與顱腔容積相適應(yīng)，使顱內(nèi)保持一定的壓力，稱為顱內(nèi)壓INTRACRANIALPRESSURE，ICP。,,顱內(nèi)壓正常值,顱腔容積＝腦組織體積＋腦血容量＋腦脊液1400ML1250ML75ML75ML100895555,成人為0720KPA70200MMH2O，兒童為0510KPA50100MMH2O。,顱內(nèi)壓的調(diào)節(jié),1．顱內(nèi)靜脈血加快排擠到顱外2．增減腦脊液量，腦脊液的總量約占顱腔總體積的10％，是顱內(nèi)壓的調(diào)節(jié)主要方式3．部分腦脊液被擠入到脊髓蛛網(wǎng)膜下腔而吸收,顱內(nèi)壓的病理生理,顱內(nèi)容積代償810顱內(nèi)容積/壓力曲線腦血流量調(diào)節(jié)代償1腦血管自動調(diào)節(jié)反應(yīng)化學(xué)調(diào)節(jié)反應(yīng)2全身性血管加壓反射神經(jīng)性調(diào)節(jié)反應(yīng),顱內(nèi)容積代償,能力約810顱內(nèi)容積/壓力曲線1臨界點2順應(yīng)性/可塑性3時間,1腦血管自動調(diào)節(jié)反應(yīng)化學(xué)調(diào)節(jié)反應(yīng),ICP↑→CPP↓→CBF↓→腦缺氧→PCO2↑→腦血管擴張→CVR↓→CPP↑→CBF↑,維持腦血流量的衡定,1PACO240MMHG53KPA±2MMHG02KPA,CBF±102P0260MMHG8KPA,CBF增加10,2全身性血管加壓反射神經(jīng)性調(diào)節(jié)反應(yīng),BP↑全身周圍血管收縮P↓慢心搏出量↑R↓深慢肺泡02CO2充分交換“二慢一高”CUSHING于1902年作為觀察顱內(nèi)壓的指標(biāo)。,顱內(nèi)壓增高,定義顱內(nèi)壓增高（INCREASEDINTRACRANIALPRESSURE）是神經(jīng)外科常見的臨床病理綜合征，是顱腦損傷、腦腫瘤、腦出血、腦積水和顱內(nèi)炎癥等所共有的征象。由于上述疾病使顱腔內(nèi)容物體積增加，導(dǎo)致顱內(nèi)壓持續(xù)在20KPA200MMH2O以上（正常值0720KPA），從而引起的相應(yīng)的綜合征，稱為顱內(nèi)壓增高。,顱內(nèi)壓增高的原因,1．顱內(nèi)容物增加如腦組織體積增大（腦水腫等）、腦脊液增多（腦積水等）、腦血流量或靜脈壓持續(xù)增加（如惡性高血壓、顱內(nèi)動靜脈畸形等）。2．顱內(nèi)占位性病變?nèi)缪[、腫瘤、膿腫、等。3．顱腔狹小如狹顱癥、顱底陷入癥。,顱內(nèi)壓增高的類型,1．按病因分類1彌漫性顱內(nèi)壓增高2局灶性顱內(nèi)壓增高2．按病變發(fā)展速度分類1急性顱內(nèi)壓增高2亞急性顱內(nèi)壓增高3慢性顱內(nèi)壓增高,急性與慢性顱內(nèi)壓增高的特點,,明顯,無,視乳頭水腫,不明顯,明顯,生命體征改變,相對穩(wěn)定,出現(xiàn)早,癥狀和體征,腦瘤、腦膿腫、腦積水,多見腦外傷、腦出血,病因,發(fā)病緩慢,發(fā)病急，13天內(nèi),發(fā)病,慢性顱內(nèi)壓增高,急性顱內(nèi)壓增高,類型,,,,,,,,,,,,顱內(nèi)壓增高的病理生理,,,（一）影響顱內(nèi)壓增高的因素,年齡嬰幼兒、小兒顱縫末閉，老年人腦萎縮，代償空間多。2病變擴張速度體積壓力關(guān)系曲線，提示顱內(nèi)壓力與體積之間呈類似指數(shù)關(guān)系。3病變的部位中線及后顱凹病變影響腦脊液循環(huán)，靜脈竇附近的病變影響血液回流，可加重顱內(nèi)壓增高。4伴發(fā)腦水腫的程度。5全身情況嚴(yán)重的尿毒癥、肝昏迷、高熱、酸堿平衡紊亂等引起繼發(fā)性腦水腫。,（二）顱內(nèi)壓增高的后果,1對腦血流量的影響腦血流量（CBF）＝平均動脈壓（MAP）顱內(nèi)壓（ICP）／腦血管阻力（CVR）＝腦灌注壓（CCP）／腦血管阻力（CVR）正常腦灌注壓CPP為9312KPA（7090MMHG），ICP增高使CPP＜53KPA（40MHG）時腦血管自動調(diào)節(jié)失效，使腦血流量減少。,（二）顱內(nèi)壓增高的后果,2腦疝3腦水腫ICP增高使腦代謝和血流量受影響導(dǎo)致腦水腫，顱內(nèi)壓進一步增高。腦水腫分為血管源性和細胞毒性二類，但多為混合性。4庫欣（CUSHING）反應(yīng)表現(xiàn)為血壓升高、心跳和脈搏緩慢、呼吸節(jié)律紊亂等生命體征變化。5胃腸功能紊亂ICP增高致下丘腦植物神經(jīng)中樞功能紊亂，可出現(xiàn)嘔吐、胃腸出血、潰瘍和穿孔等。6神經(jīng)性肺水腫5％10％急性顱內(nèi)壓增高可使Α腎上腺素能神經(jīng)活性增強，引起肺水腫，出現(xiàn)呼吸急促，痰鳴，大量泡沫樣血性痰液。,顱內(nèi)壓增高的臨床表現(xiàn),1頭痛這是顱內(nèi)壓增高的最常見的癥狀，程度因人而異，一般均以早晨及夜間較明顯，部位在前額及雙顳部。頭痛程度隨顱內(nèi)壓的增高呈進行性加重，用力、咳嗽、低頭等動作?？杉觿☆^痛發(fā)生。2嘔吐常出現(xiàn)于頭痛劇烈時，可伴有惡心，嘔吐呈噴射性，多數(shù)情況下與進食無關(guān)，但嘔吐多發(fā)生于進食后，故常因病人懼怕嘔吐而拒食。3視神經(jīng)乳頭水腫是顱內(nèi)壓增高最客觀的重要體征。主要表現(xiàn)為視乳頭充血水腫，邊界模糊，中央凹變淺或消失，靜脈怒張、迂曲，搏動消失，嚴(yán)重時眼底可出現(xiàn)大片狀或火焰狀出血。,眼底視神經(jīng)乳頭水腫示意圖,顱內(nèi)壓增高的臨床表現(xiàn),頭痛、嘔吐、視神經(jīng)乳頭水腫是顱內(nèi)壓增高的典型表現(xiàn)，稱之為顱內(nèi)壓增高“三主征”。但在顱內(nèi)壓增高的病例中這三主征出現(xiàn)的時間并不一致，有時只有其中12項，不一定三者都出現(xiàn)。另外，顱內(nèi)壓增高還可出現(xiàn)許多其它的癥狀，如雙側(cè)外展神經(jīng)麻痹，復(fù)視，陣發(fā)性黑朦，頭暈，猝倒，意識障礙，血壓升高，脈搏徐緩，頭皮靜脈怒張等癥狀。小兒可出現(xiàn)前囟隆起，頭顱增大、顱縫分離等。,顱內(nèi)壓增高的診斷,對顱內(nèi)壓增高的診斷，主要解決三個問題1確定有無顱內(nèi)壓增高2定位診斷－主要根據(jù)體征和檢查手段3定性診斷－主要根據(jù)檢查手段綜合分析,詳細地病史詢問和認(rèn)真地神經(jīng)系統(tǒng)檢查可發(fā)現(xiàn)許多顱內(nèi)壓增高的局灶性癥狀和體征作出初步診斷。為明確病因，進一步定位和定性診斷，應(yīng)及時地選擇輔助檢查。,顱內(nèi)壓增高的診斷,顱內(nèi)壓增高診斷的輔助檢查,1CT和MRI是目前最常用的輔助檢查，對顱內(nèi)占位性病變首選，具有定位和定性價值。2腦血管造影主要用于腦血管畸形和動脈瘤的診斷。3頭顱X線攝片。4腰穿可用于測壓和治療，但對顱內(nèi)壓增高明顯的有引發(fā)腦疝的危險，應(yīng)慎重，故臨床目前很少采用，只有在疑有顱內(nèi)炎癥或蛛網(wǎng)膜下腔出血的病人選用。,診斷的注意點,對于兒童特別是嬰幼兒，如果出現(xiàn)反復(fù)嘔吐，應(yīng)高度警惕是否有顱內(nèi)壓增高；成年人的劇烈頭痛、癲癇發(fā)作、進行性肢體癱瘓、視力減退等癥狀的出現(xiàn)，都應(yīng)考慮到有顱內(nèi)占位性病變的可能。,顱內(nèi)壓增高的治療原則,一、一般處理二、病因治療三、對癥治療,一、一般處理,①觀察生命體征，掌握病情發(fā)展動態(tài)；②飲食頻繁嘔吐者暫禁食；③補液注意出入液量平衡；注意電解質(zhì)及酸堿平衡；④保持大便通暢，避免用力及高位灌腸；⑤保持呼吸道通暢；⑥吸氧；⑦檢查病因。,二、病因治療,病因治療是處理顱內(nèi)壓增高最理想的方法。如及時切除顱內(nèi)腫瘤，清除顱內(nèi)血腫，摘除腦膿腫等；對于梗阻性或交通性腦積水可采用CSF分流手術(shù)解除顱內(nèi)高壓。①病變切除；②減壓術(shù)；③腦脊液分流術(shù)。,三、對癥治療,1、降顱內(nèi)壓應(yīng)用脫水劑和利尿劑以降低腦水腫。2、過度喚氣CO2分壓↓→腦血流量↓→ICP↓。3、激素治療改善毛細血管通透性和提高機體的耐受能力，減輕腦水腫。4、冬眠低溫療法或亞低溫療法降低腦代謝率及耗氧量，減輕腦水腫的發(fā)生與發(fā)展。5、腦室穿刺外引流，顳肌下減壓術(shù)，內(nèi)減壓術(shù)等適用于在短期內(nèi)不能確診或病因處理，為爭取時間，采用上述方法，暫時緩解病情。6、抗生素治療7、癥狀治療禁用度冷丁、嗎啡止痛。,第三節(jié)急性腦疝,解剖學(xué)基礎(chǔ),顱腔被小腦幕分成幕下腔（容納小腦、腦橋及延髓）和幕上腔。幕上腔又被大腦鐮分隔為左右兩部分（容納左右大腦半球）。通過小腦幕裂孔有中腦和動眼神經(jīng)，鄰近有顳葉的鉤回和海馬回。顱腔與脊髓腔相連處稱枕骨大孔，延髓與脊髓在此孔處相連，小腦扁桃體位于延髓下端背側(cè)。,解剖學(xué)基礎(chǔ)圖示,,,枕骨大孔,,,解剖學(xué)基礎(chǔ)圖示,小腦幕裂孔解剖圖示,枕骨大孔解剖圖示,概述,任何顱內(nèi)占位病變引起顱內(nèi)壓增高時，均可推壓腦組織由高壓區(qū)向低壓區(qū)移位，其中某一部被擠入顱內(nèi)生理空間或裂隙，壓迫腦干產(chǎn)生相應(yīng)的癥狀和體征，稱為腦疝（BRAINHERNIATION）。腦疝是顱腦疾患發(fā)展過程的最嚴(yán)重情況，因可直接壓迫腦的重要結(jié)構(gòu)或生命中樞，如發(fā)現(xiàn)或救治不及時，可引起嚴(yán)重后果或死亡。因此，臨床上一旦發(fā)現(xiàn)有腦疝體征，應(yīng)急診處理。,病因,類型,1小腦幕裂孔疝（顳葉溝回疝）2枕骨大孔疝（小腦扁桃體疝）3大腦鐮下疝（扣帶回疝）4小腦幕裂孔上疝（小腦蚓部疝）5蝶骨嵴疝,臨床最常見的有小腦幕切跡疝和枕骨大孔疝。幕上的腦組織（顳葉的海馬回、鉤回）通過小腦幕切跡被擠向幕下，稱為小腦幕切跡疝或顳葉鉤回疝。幕下的小腦扁桃體及延髓經(jīng)枕骨大孔被擠向椎管內(nèi)，稱為枕骨大孔疝或小腦扁桃體疝。一側(cè)大腦半球的扣帶回經(jīng)鐮下孔被擠入對側(cè)大腦半球，稱為大腦鐮下疝或扣帶回疝。,類型,不同腦疝示意圖,兩種腦疝示意圖,病理,小腦幕裂孔疝是由幕上的腦組織，通過小腦幕裂孔被擠向大腦腳受壓造成對側(cè)偏癱；腦神經(jīng)損害，如同側(cè)動眼神經(jīng)麻痹；腦脊液循環(huán)障礙，梗阻性腦積水；大腦后動脈受壓引起枕葉梗塞等。腦疝發(fā)生使顱內(nèi)壓增高形成惡性循環(huán)。,小腦幕切跡疝的臨床表現(xiàn),①高顱壓癥狀劇烈頭痛、頻繁嘔吐、煩躁不安；②意識改變表現(xiàn)為嗜睡、淺昏迷以至昏迷；③瞳孔變化雙側(cè)瞳孔不等大，光反應(yīng)消失；④運動障礙出現(xiàn)對側(cè)肢體上運動神經(jīng)元癱瘓；⑤生命體征紊亂血壓升高、呼吸慢而深，脈搏慢而有力。,枕骨大孔疝的臨床表現(xiàn),多由于后顱窩占位病變，使小腦扁桃體經(jīng)枕骨大孔，疝入頸椎椎管內(nèi)，壓迫延髓呼吸心跳中樞。由于顱后窩容積小，對顱內(nèi)高壓的代償能力較差，病情進展快，病人常表現(xiàn)劇烈頭痛，反復(fù)嘔吐，頸項強直，強迫頭位，瞳孔早期無改變，意識障礙出現(xiàn)較晚，個別病人甚至到臨終前仍呼之能應(yīng)。,枕骨大孔疝的尸解圖片,枕骨大孔疝的臨床表現(xiàn),①顱內(nèi)壓增高的癥狀；②頸項強直，強迫頭位；③生命體征紊亂較早，意識改變較晚；④早期出現(xiàn)呼吸驟停。,腦疝診斷,頭痛、嘔吐，視乳頭水腫，突然昏迷?；杳院笠粋?cè)瞳孔散大，偏癱，為小腦幕切跡疝。突然呼吸不規(guī)則或停止，為枕骨大孔疝。,兩種腦疝的鑒別診斷,處理,腦疝的搶救要求能早期發(fā)現(xiàn)，爭分奪秒進行有效的搶救，解除顱內(nèi)高壓，緩解腦疝。腦疝急救原則1快速靜脈或動脈推注20甘露醇和速尿；2已確定病變和部位，應(yīng)立即手術(shù)；3后顱窩占位病變，可緊急行腦室穿刺引流；4腦疝晚期時，不放棄搶救機會，應(yīng)積極搶救。,結(jié)束,請同學(xué)們有什么問題可以提出,

簡介：非財務(wù)經(jīng)理財務(wù)管理,你有這樣的困惑嗎,為什么昨天看起來還是非常好的企業(yè)，會在一夜之間破產(chǎn)倒閉為什么利潤非常好的企業(yè)也會存活不下去,作為一名非財務(wù)人員，對財務(wù)總是感覺云里霧里。財務(wù)數(shù)字密密麻麻，有沒有什么具體的方法能讓我在面對財務(wù)報表時可以有一個全面而清晰的分析邏輯與思路,公司的利潤從何而來都去了哪里現(xiàn)金流越多，利潤越大,拿下一筆大訂單，每月交付一批貨給客戶，貨款在最后一批貨交付時一次付清，為什么財務(wù)不同意,拿著一堆業(yè)務(wù)招待費的發(fā)票找財務(wù)報銷，財務(wù)總是要審個沒完。覺得財務(wù)死板教條，財務(wù)卻搬出一堆理由公司制度，國家稅法，部門預(yù)算，跟財務(wù)溝通總是困難重重。,,,,,,,,,,,,,,“USINGBUSINESSACUMENTOUNDERSTANDHOWYOURCOMPANYREALLYWORKS”CEO說人人都應(yīng)該像企業(yè)家一樣思考拉姆查蘭,“企業(yè)對員工的財務(wù)知識普及得越多，企業(yè)經(jīng)營得越好?！备咝ЫM織研究中心（THECENTERFOREFFECTIVEORGANIZATION）,“管理就是報表。”王永慶,“如果你不知道如何為盈利貢獻點兒什么，那么你就不可能有效地工作?！眲趥愃贡说帽说迷?“員工對企業(yè)了解越多，企業(yè)的業(yè)績越好?！北说玫卖斂耍≒ETERDRUCKER）丹尼爾R丹尼森（DANIELRDENISON）杰弗里普費弗（JEFFREYPFEFFER）,管理者就是能看懂資產(chǎn)負債表和利潤表的營銷人員ALRIES,更好地了解商業(yè)本質(zhì)及企業(yè)運營中最應(yīng)該關(guān)注的關(guān)鍵要素是商業(yè)中的通用語言建立健全的商業(yè)頭腦，學(xué)會和公司里任何層次的任何人進行有意義的對話包含三項能力市場導(dǎo)向、財務(wù)敏銳、全局思維,商業(yè)敏感度,企業(yè)經(jīng)營的根本要素BUSINESSACUMEN（商業(yè)智慧、商業(yè)敏感度）,現(xiàn)金凈流入,資產(chǎn)收益率,利潤率,周轉(zhuǎn)率,財務(wù)敏銳,全局思維,市場導(dǎo)向,企業(yè)運營“62”模型,CEO說人人都應(yīng)該像企業(yè)家一樣思考拉姆查蘭,方向/目標(biāo),行動路線/戰(zhàn)略,運行效率,賺錢3要素,顧客企業(yè)業(yè)務(wù)的核心,員工,“我們和許多公司一樣，一直把注意力放在利潤表的數(shù)字上，卻很少討論現(xiàn)金周轉(zhuǎn)問題。這就好像開著一輛車，只知道盯著儀表盤上的速度，卻沒有注意到油箱已經(jīng)沒有油了”新的運營順序不應(yīng)是“增長、增長、再增長”，取而代之的應(yīng)該是“現(xiàn)金流量，獲利性，增長”DELL,培訓(xùn)目標(biāo),從財務(wù)視角了解企業(yè)運作，理解報表中財務(wù)數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)的內(nèi)在聯(lián)系知道企業(yè)是如何盈利的，找出能為企業(yè)創(chuàng)造增值的關(guān)鍵驅(qū)動因素掌握財務(wù)管理工具，學(xué)會通過財務(wù)分析，發(fā)現(xiàn)經(jīng)營管理問題，改善部門績效,課程預(yù)覽,全面系統(tǒng)的了解財務(wù),財務(wù)報表企業(yè)日常經(jīng)營活動與財務(wù)的關(guān)系,企業(yè)的每項經(jīng)營活動都與財務(wù)相關(guān),,企業(yè)資金的來源,借貸資本（負債）,固定資產(chǎn),股權(quán)資本（權(quán)益）,流動資本,企業(yè)資金的流向,,資產(chǎn)負債權(quán)益,22,18,10,18,8,企業(yè)經(jīng)營的幾個簡單的原則,采購,增加價值,“收獲”,3所出售的產(chǎn)品或服務(wù)的價值至少等同于銷貨成本,2顧客要愿意買并多付款,1現(xiàn)金流入多于現(xiàn)金流出,資產(chǎn)負債表反映企業(yè)在某一特定日期財務(wù)狀況的會計報表錢從哪里來到哪里去財務(wù)結(jié)構(gòu)是否合理有何風(fēng)險資產(chǎn)負債權(quán)益利潤表（損益表）反映企業(yè)在一定期間生產(chǎn)經(jīng)營成果的會計報表企業(yè)賺錢了嗎利潤是如何形成的影響利潤的因素有哪些利潤收入支出,會計和財務(wù)報表的關(guān)系,12,會計,,通過,,財務(wù)報表,,反映,,財務(wù)狀況,經(jīng)營成果,運營效率,,收入的確認(rèn),這些是收入嗎借來的錢客戶預(yù)付的定金售后退貨應(yīng)收賬款應(yīng)收賬款收不回來確定本期收益、費用的方法現(xiàn)金收付制（以現(xiàn)金進出為標(biāo)準(zhǔn)）權(quán)責(zé)發(fā)生制（以權(quán)力責(zé)任的轉(zhuǎn)換來記錄收入和費用）根據(jù)權(quán)責(zé)發(fā)生制（實質(zhì)重于形式），企業(yè)收入的實現(xiàn)需要滿足以下5個條件要有合同，即法律意義上的協(xié)議協(xié)議里要有明確的金額產(chǎn)品提供或服務(wù)完成，賣方的責(zé)任履行完畢確信欠款能收回產(chǎn)品或服務(wù)的成本能明確記錄,現(xiàn)金流量表多以編制，而利潤表則以編制,收付制為基礎(chǔ),權(quán)責(zé)發(fā)生制為基礎(chǔ),現(xiàn)金可以是收入，也可以不是收入收入可以是現(xiàn)金，也可以不是現(xiàn)金,稅款,增值稅是以商品（含應(yīng)稅勞務(wù)）在流轉(zhuǎn)過程中產(chǎn)生的增值額作為計稅依據(jù)而征收的一種流轉(zhuǎn)稅。屬價外稅。增值稅銷項稅進項稅例從廠家購進10000元的服裝，取得增值稅專用發(fā)票，發(fā)票上顯示服裝金額8547元，稅額1453元，這個稅額叫進項稅額。銷售時，開出增值稅專用發(fā)票15000元，服裝金額1282050元，稅額217950元，這個稅額叫銷項稅額。所得稅,不含稅銷售額含稅銷售額/（1稅率）當(dāng)期稅額（銷/進）不含稅銷售額X稅率應(yīng)納稅額當(dāng)期銷項稅額當(dāng)期進項稅額,不含稅銷售額10000/117854715000/1171282050,當(dāng)期稅額8547X1714531282050X17217950,月末應(yīng)繳增值稅217950145372650元,營改增,重復(fù)計稅,增值部分繳稅,企業(yè)稅負遠低于營業(yè)稅,為什么要“營改增”,折舊,加速法技術(shù)進步、產(chǎn)品更新?lián)Q代較快、常年處于強震動、高腐蝕狀態(tài)的固定資產(chǎn)加速法包括年數(shù)總和法和雙倍余額遞減法例每年以固定的百分比對帳殘值進行折舊－如25,固定資產(chǎn)會隨使用年限的增加而磨損，在使用壽命內(nèi)，按確定的方法對應(yīng)計折舊額進行系統(tǒng)分?jǐn)?，就是折舊。直線法每年以固定的價值折舊－如5M直線法包括年限平均法和工作量法例設(shè)備25萬元，企業(yè)根據(jù)情況確定凈殘值率為2，按10年計提折舊。設(shè)備凈值2500000250000022450000（元）每月折舊2450000/10/1220416（元）,損益表和資產(chǎn)負債表,負債股東權(quán)益,,,,投資,母公司/銀行,母公司/收益/股東,資產(chǎn)流動資產(chǎn)固定資產(chǎn),B/S,善用,收入成本/費用盈利,PL,,資產(chǎn),,來源,占用,財務(wù)的3大報表,資產(chǎn)負債權(quán)益資產(chǎn)負債表利潤收入支出利潤表（損益表）現(xiàn)金流量表,維持企業(yè)生存的是現(xiàn)金，現(xiàn)金流是企業(yè)財務(wù)狀況是否良好的一個重要指標(biāo)。巴菲特,有過去工作多年的經(jīng)驗積累，小王決定自行創(chuàng)業(yè)，從事歐洲進口食材生意。熟識的供應(yīng)商同意貨款30天后支付。小王現(xiàn)有銀行存款1萬元，產(chǎn)品毛利為40初期創(chuàng)業(yè)，她租用朋友的房子當(dāng)公司，房租、水電費每個月1萬元。她自己不領(lǐng)薪水，沒有聘請員工。為了開發(fā)客源，她給下游客戶提供60天的付款條件。創(chuàng)業(yè)前3個月每個月的業(yè)績都比前一個月增長50，收入扣除成本及營業(yè)費用后，除了第一個月小虧2000元，第二個月開始獲利。前3個月?lián)p益情況如下,你會投資哪家公司,張立工作多年后想擁有自己的事業(yè)，周邊朋友都在做早餐店，相處久了也有了些經(jīng)驗，于是她也選擇從事早餐業(yè)。張立的銀行存款僅有1萬元，早餐店毛利為30，因為主要客源為上班族，她只好在公交站附近找店面。一個月房租加水電費要3萬元。她自己不領(lǐng)薪水，也沒有聘請員工。由于早餐店供應(yīng)商是朋友介紹的，同意給她60天付款期。前3個月，早餐店生意非常好，每月營業(yè)收入都比前一個月增長50。她原以為自己創(chuàng)業(yè)順利，立即就能開始賺錢，沒想到第一個月結(jié)賬后，卻意外發(fā)現(xiàn)虧損15萬元。雖然第二、第三個月虧損幅度縮小，但仍無法賺錢，張立不禁開始懷疑自己的創(chuàng)業(yè)夢想能否成真。前3個月?lián)p益情況如下,現(xiàn)金流,流出現(xiàn)金購買設(shè)備、支付貨款及工資、交稅等流入現(xiàn)金收到貨款等現(xiàn)金流流入現(xiàn)金流出現(xiàn)金,現(xiàn)金流指一段特定時間內(nèi)現(xiàn)金增加或減少的量,,,現(xiàn)金流,關(guān)注現(xiàn)金,公司接到一筆60萬元的訂單，每月交付10萬元產(chǎn)品，全部交貨完成后貨款在第6個月底一次付清公司可透支貸款額度50000元進貨成本/月25000元銀行存款55000元是否接這筆訂單,你會投資哪家公司,現(xiàn)金流的重要性,考慮現(xiàn)金周轉(zhuǎn)問題。從“增長、增長、再增長”，取而代之的應(yīng)該“現(xiàn)金流量，獲利性，增長”,,,例企業(yè)經(jīng)營活動與財務(wù)報表的關(guān)系,1年末利潤100利潤100現(xiàn)金100股權(quán)100經(jīng)營1002再投資于資產(chǎn)100現(xiàn)金100投資活動100100資產(chǎn)3使用負債對利息50資產(chǎn)50負債50投資活動資產(chǎn)進行再投資50融資活動504支付給股東的股息20現(xiàn)金20權(quán)益20融資活動205使用負債增加營運資本利息25營運25負債25經(jīng)營性25資本25融資,損益表,資產(chǎn)負債表,現(xiàn)金流量表,,,,,,,,要求–如果項目增加用減少用對于現(xiàn)金流量表,現(xiàn)金流入用現(xiàn)金流出用,單位百萬元,合并報表–投資,所有權(quán)水平,會計處理,,體檢報告財務(wù)的3大報表,資產(chǎn)負債表反映企業(yè)在某一特定日期財務(wù)狀況的會計報表表明了一個公司月（季/年）末的財務(wù)狀況，就像“財務(wù)照片”,損益表反映企業(yè)一定期間生產(chǎn)經(jīng)營成果的會計報表表明了一個公司在一段時間（月/季/年）是盈利還是虧損有開始和結(jié)束，像一個“電視節(jié)目”,現(xiàn)金流量表反映企業(yè)經(jīng)營、投資、籌資活動對企業(yè)現(xiàn)金的流入、流出的影響表明了一個期間內(nèi)現(xiàn)金的來源和使用，像一個“水晶球”,誰使用財務(wù)報表,,,,,管理層,董事會,華爾街/證監(jiān)會,股東,當(dāng)?shù)睾蛧业亩悇?wù)機構(gòu),銀行,財務(wù)報表,稅收返還,,信用等級,標(biāo)準(zhǔn)普爾穆迪惠譽,“A”“AA3”“A”,解讀財務(wù)報表,趨勢分析比率分析杜邦分析ROE分析,財務(wù)分析能夠告訴我們什么,公司的總體財務(wù)狀況,利潤，費用，收入與目標(biāo)差異,問題和機遇,資產(chǎn),和相近部門或競爭者的業(yè)績比較,,,,,,趨勢分析,不同期間利潤表中各項值的比較,用金額或者百分比來表示改變,稱為“差異”。,可將實際結(jié)果和去年結(jié)果、預(yù)算和滾動估算的比較,這些差異告訴我們什么,趨勢分析–基本規(guī)則,一項財務(wù)指標(biāo)財務(wù)另一項財務(wù)指標(biāo)比率,比率分析,,反映利潤表和資產(chǎn)負債表內(nèi)在的關(guān)系,盈利能力,活躍度,流動性,杠桿比率,可以和前期、預(yù)期、相近部門或者競爭者的比率進行比較,盈利能力利潤率,毛利凈銷售收入,,毛利率,表示產(chǎn)品或服務(wù)本身的盈利能力，反映產(chǎn)品本身獲利空間的大小,214,228815,474,,X100263,292,上年,本年,凈利潤凈銷售收入,經(jīng)營利潤凈銷售收入,,,利潤率,表示扣除銷售費用后的產(chǎn)品經(jīng)營性利潤率從經(jīng)營角度看企業(yè)的整體經(jīng)營狀況，反映企業(yè)經(jīng)營活動的贏利能力,表示扣除利息和稅款后的“最終收益”，反映企業(yè)經(jīng)營活動的贏利能力,42,000815,474,,X100515,1069,48481815,474,,X100594,813,評估企業(yè)賺取利潤的能力,經(jīng)營利潤率,毛利率在一定程度上可以反映企業(yè)的持續(xù)競爭優(yōu)勢如何毛利率在40以下，其處于高度競爭的行業(yè)如果一個行業(yè)的平均毛利率低于20，那么該行業(yè)一定存在著過度競爭,資金活躍度周轉(zhuǎn)率（經(jīng)營效率比率）,產(chǎn)品銷售收入應(yīng)收賬款平均余額,,360/,資產(chǎn)負債率,應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)天數(shù)DSO,產(chǎn)品銷售成本存貨平均余額,,360/,存貨周轉(zhuǎn)天數(shù)DIO,表示從原材料到銷售實現(xiàn)的天數(shù)，反映存貨管理水平,表示從銷售實現(xiàn)到貨款實際回收需要多少時間,上年,本年,815,47413,412,360/,6,601,24779,831,360/,48,資產(chǎn)負債率,產(chǎn)品銷售收入固定資產(chǎn)平均余額,,固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率,表示固定資產(chǎn)使用效率，即產(chǎn)生的銷售收入速度,815,474224,994,362,41,376,幫助管理者改善經(jīng)營業(yè)績，最大限度地利用資產(chǎn),參考值120,參考值100,現(xiàn)金周轉(zhuǎn)期,購買原材料,存貨階段,應(yīng)收賬款階段,應(yīng)付賬款階段,現(xiàn)金周轉(zhuǎn)期,支付原材料貨款,銷售產(chǎn)成品,收回現(xiàn)金,DICC應(yīng)收款周轉(zhuǎn)天數(shù)DSO＋存貨平均周轉(zhuǎn)天數(shù)DIO－應(yīng)付款周轉(zhuǎn)天數(shù)DPO,現(xiàn)金周轉(zhuǎn)期表明你把現(xiàn)金用于支付應(yīng)付賬款開始，到最終收回應(yīng)收賬款需要的時間,最難管理的應(yīng)收賬款,為什么要管理應(yīng)收賬款管理財務(wù)，防止呆賬、壞賬管理流動資金的周轉(zhuǎn)標(biāo)準(zhǔn)客戶信用評估體系（應(yīng)收賬款5C標(biāo)準(zhǔn)）畢馬威CHARACTER（客戶做人的品質(zhì)）CAPACITY（還債的能力）CAPITAL（擁有的資本）COLLATERAL（可能的抵押品）CONDITION（整個經(jīng)營環(huán)境）真正好的應(yīng)收賬款管理是不需要任何催收的客戶關(guān)系管理,最昂貴的是存貨,存貨的出現(xiàn)是以現(xiàn)金的消失為代價的。如果能夠有效管理庫存成本，在銷售收入不變的情況下，可以輕易地增加至少2的凈利潤,采購成本訂貨成本儲存成本,隱含成本資金成本保險、搬運、搬運設(shè)備折舊貨物的損壞、過期、盤虧庫存人員的人工及福利成本（每月占庫存貨物價值的2，一年下來，庫存的成本無形中增加1/4）價格風(fēng)險,國際上通常企業(yè)存貨的周轉(zhuǎn)次數(shù)一年至少應(yīng)該周轉(zhuǎn)67次（5060天）沃爾瑪44天國內(nèi)企業(yè)100天左右日本企業(yè)20天,搬運、超量生產(chǎn)、倉儲資金占用不會給客戶帶來任何額外的價值,存貨成本,流動性與杠桿率流動比率和資產(chǎn)負債率,總負債總資產(chǎn),流動資產(chǎn)流動負債,,,流動比率,資產(chǎn)負債率,表示公司償還短期負債的能力流動比率越大，企業(yè)的短期償債能力越強。,表示公司的負債程度（杠桿率），負債比率越大，企業(yè)面臨的財務(wù)風(fēng)險越大,上年,本年,107,參考值152,參考值6070,過低意味著下一年你會出現(xiàn)現(xiàn)金流短缺；過高意味著企業(yè)閑置了一些現(xiàn)金,資產(chǎn)和投資資本比率,表示一個公司資產(chǎn)的投資回報率,股東權(quán)益凈利潤回報率股東權(quán)益ROE,,,表示了股東投入所帶來的回報率,上年,本年,,ROA表示企業(yè)使用資金創(chuàng)造利潤的效率，可以用來做跨行業(yè)和不同規(guī)模企業(yè)間的橫向比較,ROE表示投資者通過投資得到的回報，衡量股東每塊錢的贏利。幫助投資者判斷公司是否能賺取與投資者所擔(dān)風(fēng)險相當(dāng)?shù)氖找?企業(yè)最終要達到的結(jié)果,股東權(quán)益回報率ROE,,凈利潤,,銷售收入,,銷售收入,,總資產(chǎn),,總資產(chǎn),,股東權(quán)益,,,X,X,獲利能力,運營效率,融資能力,資產(chǎn)回報率ROA,總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率,銷售利潤率X,用盡量少的資產(chǎn)獲得更多的銷售收入,從銷售收入中獲得盡量多的利潤,X權(quán)益乘數(shù)（財務(wù)杠桿）,選擇最佳融資方式,經(jīng)營良好,經(jīng)營充分,融資杠桿,,評價企業(yè)好不好,,,提高ROE的方法,加快資金周轉(zhuǎn)增大毛利潤少交稅增大杠桿效用利用廉價的資金,投資回報,RETURNONINVESTEDCAPITALROIC,營業(yè)利潤OI（1所得稅率）投資資本回報率投資資本ROIC,,表示了公司的盈利能力和資本投資回報率投入資本總資產(chǎn)一般負債銀行存款所有者權(quán)益關(guān)聯(lián)方/銀行貸款銀行存款固定資產(chǎn)營運資金所有者權(quán)益凈值和總負債（短期和長期）,42,000125212,455,,X10015,,上年,本年,28,凈資產(chǎn)報酬率分解（ROE杜邦分析法,X,X,÷,÷,,,,,,,,,,,,營業(yè)利潤÷資產(chǎn)總計,凈利潤÷股東權(quán)益,ROE（杜邦公式）凈利潤/凈資產(chǎn)銷售利潤率資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率權(quán)益乘數(shù)（財務(wù)杠桿）,總結(jié),WWWKNXCOMCN,49,確保資本投資創(chuàng)造價值,回收期凈現(xiàn)值NPV內(nèi)部回報率IRR,資本項目發(fā)起程序,業(yè)務(wù)計劃,市場預(yù)測,生產(chǎn)產(chǎn)能,,,,資本性項目,,所有和資本項目有關(guān)的成本都包括在內(nèi),產(chǎn)能擴張會影響,,,生產(chǎn)線,配送設(shè)備,倉庫,投資是否創(chuàng)造了價值,,凈利潤/投資資本,資本成本,創(chuàng)造價值（價值增值）價值損失,投資回報率ROIC,加權(quán)平均資本成本W(wǎng)ACC,價值創(chuàng)造,,,投資資本回報率ROIC,例,加權(quán)平均資本成本W(wǎng)ACC,1負債利息費用減去稅務(wù)減免2股東的預(yù)期長期回報3公司市值的負債百分比,負債,33,1,33,3,,108,,,權(quán)益,93,2,67,,3,,620,,,,100,,3,728,,,,73,,,成本融資加權(quán)平均,WACC（）總資本成本/總資本8/60133,投資分析方法,折現(xiàn)回收期,凈現(xiàn)值NPV,內(nèi)部投資回報率IRR,以現(xiàn)值計算的收回初始投資的時間表明投資風(fēng)險,未來現(xiàn)金流的現(xiàn)值減去初始投資表明投資創(chuàng)造的價值,初始投資的實際回報率（IRR）IRR必須比公司的資本成本高才能創(chuàng)造價值,基于貨幣的時間價值,進行投資分析的步驟,確定第0年投資的現(xiàn)金流出根據(jù)收入和成本假設(shè)，計算使用周期內(nèi)每一年的現(xiàn)金流入基于資本成本選取折現(xiàn)率（投資必須獲得的回報率，也稱為最低預(yù)期回報率）計算項目周期內(nèi)每年的未來現(xiàn)金流的現(xiàn)值計算折現(xiàn)回收期，NPV和IRR評估結(jié)果和進行決策/推薦,現(xiàn)金流出和流入,現(xiàn)金流出第0年投資成本額外成本稅款,安裝額外營運資本投資的稅款抵扣現(xiàn)金流入第1年–項目周期按年識別銷售收入的增量利潤增加/減少經(jīng)營性費用營運資本減少項目末期的資產(chǎn)殘值稅后凈現(xiàn)金利潤（加回折舊）,折現(xiàn)率的使用,折現(xiàn)率一項計劃投資必須獲得的回報率也稱為最低預(yù)期回報率通常折現(xiàn)率是一個公司的資本成本與該國家的風(fēng)險有關(guān)用來計算未來現(xiàn)金流的現(xiàn)值或者其價值的現(xiàn)值例–10折現(xiàn)率,年1,現(xiàn)金流入150,000,折現(xiàn)因子0909,現(xiàn)值136,350美元,例項目比較,現(xiàn)金流入第1年150,000100,000第2年200,000200,000第3年200,000200,000第4年200,000150,000第5年100,000100,000第6年100,000,現(xiàn)金流出第0年500,000650,000,用10的折現(xiàn)率，哪個項目較好,項目1項目2,項目1的NPV工作表,0500,0001150,000909136,3502200,000826165,2003200,000751150,2004200,000683136,6005100,00062162,1006564,現(xiàn)金現(xiàn)金折現(xiàn)年流出流入因子現(xiàn)值,現(xiàn)值650,450現(xiàn)金流出500,000NPV150,450,回收期第4年NPV150,450IRR215,項目1的IRR工作表–IRR計算,IRR指的是投資回收初始投資和額外現(xiàn)金流的投資回報率。,年,期初凈投資,215回報率,現(xiàn)金流,期末凈投資,,,,項目2的NPV工作表,0650,0001100,00090990,9002200,000826165,2003200,000751150,2004150,000683102,4505100,00062162,1006100,00056456,400,現(xiàn)金現(xiàn)金折現(xiàn)現(xiàn)年流出流入因子值,現(xiàn)值627,250現(xiàn)金流出650,000NPV22,750,回收期6年以上NPV22,750IRR87,項目1和2的比較,你會選哪個項目,為什么,項目1項目2投資500,000650,000折現(xiàn)率1010結(jié)果折現(xiàn)回收期4年6年以上NPV150,45022,750IRR21587,,,卡車采購,BASICDISTRIBUTORISCONSIDERINGTHEPURCHASEOFANEWTRUCKTOMEETINCREASEDSALESFORECAST每輛卡車要花費30,000元，使用年限為5年，殘值為2,000元每年的產(chǎn)品銷量估計為30,000箱每箱產(chǎn)品可變貢獻為8,0元卡車每年維護費用為3,000元稅率為20用14的折現(xiàn)率或者最低預(yù)期回報率得出的回收期和凈現(xiàn)值為多少,某公司在考慮采購一輛新的卡車來滿足預(yù)計銷量的增加,卡車采購NPV分析工作表,,,,,年,卡車采購,可變貢獻,012345,2424242424,300,維護,3030303030,折舊,6060606060,經(jīng)營利潤,150150150150170,稅款,3030303034,凈利潤,120120120120136,折舊,6060606060,凈現(xiàn)金流,180180180180196,14折現(xiàn)率,凈現(xiàn)值,877769675592519,15813812110610262530032553,現(xiàn)金流現(xiàn)值投資凈現(xiàn)值14折現(xiàn)率IRR,問題1回收期是什么項目風(fēng)險低還是高2NPV是多少這意味著什么3IRR是多少,,,,,,,金額單位千,殘值20,,,NPV分析的總結(jié),折現(xiàn)率是公司的資本成本，投資的最低回報率現(xiàn)金回收期短說明風(fēng)險更低NPV為正說明回報高于資本成本，創(chuàng)造價值；NPV為負說明回報低于資本成本，無投資必要IRR是投資的實際回報率結(jié)果取決于假設(shè)的投入與對每期回報的估計，最關(guān)鍵的是銷售,為什么要進行長期投資分析,我們或客戶購買產(chǎn)品屬資本性投資，前期需要大量資金，利益則在產(chǎn)品使用全程分?jǐn)偼ㄟ^投資分析工具讓公司決策者（客戶）確信投資能夠創(chuàng)造價值長期承諾，有了分析才能獲得項目的批準(zhǔn)一旦項目運作起來，就要不斷投入，如投資不利，很難逆轉(zhuǎn)可以決定一個運營項目的長期利潤率在投資期間，便于控制和審計平衡業(yè)務(wù)增長和資產(chǎn)增長,促銷活動的財務(wù)分析,保本點分析促銷活動和客戶交易的財務(wù)分析,影響利潤的５大因素,銷量價格折扣促銷成本,促銷活動的財務(wù)分析,保本點分析可以幫助我們分析以下因素變化對目標(biāo)利潤的影響及其影響程度銷量變化價格變化折扣促銷成本變化,保本點（盈虧分界點）分析,單位成本不隨銷量變化,單位成本隨銷量增加而遞減,成本,變動成本隨銷量變化例原材料輔料一次性包裝固定成本不隨銷量變化例廠房機器倉庫租金,單位變動貢獻,假定某產(chǎn)品,240,000,固定成本,1你必須賣出100,000單位才足以抵補固定成本2銷量大于100,000單位才可以有利潤,凈收入變動成本變動貢獻,800560240,單位銷售貢獻240用于抵補固定成本和取得盈利,每單位,保本點分析,,例100,000單位000S凈收入500可變成本300可變貢獻200固定成本100經(jīng)營利潤100,練習(xí),,PROPOSEDMARKETINGPROGRAM200,000U000’S凈收入1,600可變成本1,120可變貢獻480固定成本240經(jīng)營利潤240,答案,,計算保本點,,,固定成本,單價單位變動成本,,,保本點銷量,,,,,例,,1,240,000100,000標(biāo)箱,240,2,100,000,X,800,800,000銷售收入,,,,,2,,,,保本點銷量,,,保本點銷售額,,,銷售價格,,X,000’S標(biāo)箱銷售收入1,600800可變成本1,120560可變貢獻480240固定成本240120經(jīng)營利潤240120,,取得目標(biāo)利潤的銷量,,,,固定成本目標(biāo)利潤,單位可變貢獻,,1,,,實現(xiàn)一定目標(biāo)利潤的銷量,,,,,,假定公司要求該企業(yè)必須取得300,000元的目標(biāo)利潤,,,1其銷量,,2其銷售收入,000’S標(biāo)箱銷售收入1,600800可變成本1,120560可變貢獻480240固定成本240120經(jīng)營利潤240120,原保本點銷量100,000降價10后，保本點銷量因降價而需額外增加的銷量銷量需較原來增加,開展銷售折扣后的保本點銷量,在該情況下銷量必須達到多少可以保本不虧銷量需要較原來增加多少,為增加銷量，該企業(yè)將產(chǎn)品價格降低10,000’S標(biāo)箱收入1,600800可變成本1,120560可變貢獻480240固定成本240120經(jīng)營利潤240120,,,開展促銷活動后的保本點,為增加銷量，公司采取促銷活動。該促銷活動除增加005的單位可變成本外還要增加10,000的固定成本,000’S標(biāo)箱收入1,600800可變成本1,120560可變貢獻480240固定成本240120經(jīng)營利潤240120,,在該情況下銷量必須達到多少可以保本不虧銷量需要較原來增加多少,原保本點銷量100,000開展促銷活動后，保本點銷量因開展促銷活動而需額外增加的銷量銷量需較原來增加,為什么使用財務(wù)分析,財務(wù)分析可以幫助回答如下的問題,促銷成本,促銷利潤目標(biāo),促銷的價格折扣,需要銷售多少產(chǎn)品來收回成本,需要銷售多少產(chǎn)品來達到利潤目標(biāo),銷售需要增加多少來彌補折扣,銷貨成本的增加或減少,固定成本的增加或減少,客戶交易,對單位利潤率的影響是什么,對于項目的影響是什么,合理嗎我們在創(chuàng)造還是毀滅價值,長期項目財務(wù)分析–例,業(yè)務(wù)小王和某重要客戶打算簽訂一個5年的專賣協(xié)議作為專賣，公司需支付250,000元給該客戶，年度銷量增量預(yù)計為100,000件每件貨毛利是150元，稅率是25WACC是10,以千為單位,現(xiàn)金流現(xiàn)值4735交易付款250010折現(xiàn)率的NPV2235,回收期25年IRR41,讓我們來開一家餐廳試試,餐廳基本情況營業(yè)額15萬/月180萬/年營業(yè)面積30平米24個座位毛利率30銷貨成本126萬（180X70/年人事費用2036萬/年租金1018萬/年折舊與攤銷8萬/年其他費用28萬/年年末餐廳賠還是賺,成本分析,銷量X單價變動成本固定成本,銷量X單價（1變動成本）固定成本,銷量X單價,保本點,固定成本,1,變動成本營業(yè)額,價值鏈與利潤獲得,為新產(chǎn)品建立價值鏈價值鏈與價格/利潤,價值鏈,“每一個企業(yè)都是在設(shè)計、生產(chǎn)、銷售、發(fā)送和輔助其產(chǎn)品的過程中進行種種活動的集合體。所有這些活動可以用一個價值鏈來表明?！薄跋M者心目中的價值

簡介：分?jǐn)?shù)四則混合運算,,,,,回顧反思,自主練習(xí),合作探索,情境導(dǎo)入,,課后作業(yè),6中國的世界遺產(chǎn)分?jǐn)?shù)四則混合運算,QD六年級上冊,從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息,根據(jù)這些信息，你能提出什么問題,,北京天壇公園占地面積約272公頃。,長城全長約8800千米，其中人工墻體約占全長的，天然山險墻約占全長的，其他的是壕塹。,北京故宮的占地面積是多少公頃,長城中人工墻體和山險墻共長多少千米,,,一、情境導(dǎo)入,北京故宮的占地面積比天壇公園的多4公頃。,,,北京天壇公園占地面積約272公頃。,北京故宮的占地面積比天壇公園的多4公頃。,長城全長約8800千米，其中人工墻體約占全長的，天然山險墻約占全長的，其他的是壕塹。,二、合作探索,北京故宮的占地面積是多少公頃,分步,綜合,繼續(xù),你能用一個式子表示出這道題的數(shù)量關(guān)系嗎,你會解答嗎試試看。,27268（公頃）,二、合作探索,返回,先算天壇公園面積的是多少。,再算故宮的占地面積。,,答北京故宮的占地面積是72公頃。,北京故宮的占地面積是多少公頃,272＋4,二、合作探索,返回,,答北京故宮的占地面積是72公頃。,,北京故宮的占地面積是多少公頃,,4,72（公頃）,68,想一想，先算什么，再算什么,二、合作探索,長度相加,先求分?jǐn)?shù),運算順序,人工墻體約占,山險墻約占,長城中人工墻體和山險墻共長多少千米,二、合作探索,長城中人工墻體和山險墻共長多少千米,返回,61602200,8360（千米）,先算人工墻體和山險墻各長多少千米，,再算共長多少千米。,人工墻體約占,山險墻約占,,,答人工墻體和山險墻共長8360千米。,想一想，先算什么，再算什么,,二、合作探索,先算人工墻體和山險墻共占長城全長的幾分之幾，,再算長城中人工墻體和山險墻一共長多少千米。,返回,8800,答人工墻體和山險墻共長8360千米。,,,人工墻體約占,山險墻約占,,,長城中人工墻體和山險墻共長多少千米,8360（千米）,,想一想，先算什么，再算什么,二、合作探索,,觀察這三道算式，你能概括分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序嗎,分?jǐn)?shù)四則混合運算與整數(shù)四則混合運算的運算順序完全相同,,1如果是同一級運算，一般按從左往右依次進行計算,3如果有括號，先算括號里面的。,2如果既有加減法、又有乘除法，先算乘除、再算加減。,4如果符合運算定律，可以利用運算定律進行簡算。,,,,,整數(shù)的運用律適合分?jǐn)?shù)嗎,,,,,試一試,1想一想，填一填。1分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序。2計算時，應(yīng)先算法，再算法，最后算法，結(jié)果是。3計算時，應(yīng)先算法，再算法。,二、合作探索,（選題源于典中點）,,相同,乘,減,除,減,除,4計算時，應(yīng)先算法，再算法。5計算時，應(yīng)先算法，再算法，最后算法；如果此題要先算減法，再算乘法，最后算除法，應(yīng)改寫為。,二、合作探索,乘,減,除,乘,減,試一試,（選題源于典中點）,2直接寫得數(shù)。,二、合作探索,3．先說一說運算順序，再計算。,二、合作探索,,二、合作探索,4根據(jù)運算定律填空，并寫出運用了什么運算律。，運用了。＝－，運用了。,乘法交換律和結(jié)合律,乘法分配律,二、合作探索,5下面各題怎樣簡便就怎樣算。,二、合作探索,二、合作探索,分?jǐn)?shù)四則混合算，運算順序記心間；如果只含同級算，從左到右不會變；如果含有兩級算，要先乘除后加減；如果再把括號添，括號里面理當(dāng)先；如果要是能簡算，巧用定律是關(guān)鍵。,（源于點撥）,三、自主練習(xí),1,小明從“空中課堂”的網(wǎng)頁上下載了30首古詩。小紅下載的古詩數(shù)比小明的多3首，小紅下載了多少首古詩,20＋3,23（首）,答小紅下載了23首古詩。,三、自主練習(xí),2,,沈陽故宮已被列入世界文化遺產(chǎn)，它的占地面積比北京故宮的少3公頃。北京故宮占地約72公頃，沈陽故宮占地多少公頃,答沈陽故宮占地6公頃。,723,93,6（公頃）,三、自主練習(xí),,,兒童劇院有600張票，上午售出了，下午售出了。全天一共售出了多少張,3,600,375（張）,全天一共售出了375張。,三、自主練習(xí),,117,109,,17,17,（,）,12,,4怎樣算簡便就怎樣算。,＝8－1,＝7,9,＝8,17,19,三、自主練習(xí),5計算。,2,,,三、自主練習(xí),200,,30,5030,6蘇州古典園林始于東晉，全盛時期多達200處，目前保留下來的只占。已對公眾開放30處，還有多少處沒開放,20（處）,答還有20處沒開放。,8800,8800,61602200,3960（千米）,8800,,,,8800,3960千米,長度相減,先求分?jǐn)?shù),三、自主練習(xí),,答長城中人工墻體比山險墻長3960千米。,長城全長約8800千米，其中人工墻體約占全長的，天然山險墻約占全長的，其他的是壕塹。長城中人工墻體比山險墻長多少千米,7,,,三、自主練習(xí),易錯辨析（選題源于典中點）,6下面的計算對嗎不對的請改正過來。1,不對,辨析正確運算順序。,三、自主練習(xí),易錯辨析（選題源于典中點）,不對,2,辨析正確運算順序。,三、自主練習(xí),易錯辨析（選題源于典中點）,不對,3,辨析正確運算順序。,四、回顧反思,五、課后作業(yè),作業(yè)請完成教材第7578頁“自主練習(xí)”第3、5、8、9、10、11、13、14、15、16聰明小屋題。補充作業(yè)請完成典中點的“應(yīng)用提升練”和“思維拓展練”習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。,

簡介：,,,,,,,,,平行四邊形及其性質(zhì),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,61平行四邊形的性質(zhì)1,兩組對邊都不平行,一組對邊平行，一組對邊不平行,,,,兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。,觀察圖形，說出下列圖形邊的位置有什么特征,,,一、平行四邊形的概念,1、定義兩組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形,2、特征A、屬于四邊形；B、有兩組對邊分別平行,,4、有關(guān)名稱,（3）對角，（4）鄰角；,（5）高。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,∟,,,∟,返回,E,F,G,,,,典型例析（一）,①則圖中有＿＿個平行四邊形；,3,9,返回,1平行四邊形的邊具有哪些性質(zhì)說說你的理由。,2平行四邊形的角具有哪些性質(zhì)說說你的理由。,?討論?,１．平行四邊形的對邊平行且相等,猜想,平行四邊形的性質(zhì),２．平行四邊形的對角相等．,如何證明,平行四邊形的性質(zhì),定理１平行四邊形的對邊相等,已知如圖,四邊形ABCD是平行四邊形,求證ABCD,BCDA,分析要證明ABCD,BCDA可轉(zhuǎn)化全等三角形的對應(yīng)邊來證明,于是可作輔助線來達到目的,證明連結(jié)AC,∵四邊形ABCD是平行四邊形,,∴AB∥CD,BC∥DA,∴∠1∠2,∠3∠4,在△ABC和△CDA中∠1∠2，ACCA,∠3∠4,∴△ABC≌△CDAASA,∴ABCD,BCDA,,我思,我進步,由上述證明過程你能得到平行四邊形的對角相等嗎,平行四邊形的對邊平行,∵四邊形ABCD是平行四邊形∴AB∥CD，BC∥AD,∵四邊形ABCD是平行四邊形∴ABCD，BCAD,性質(zhì)定理1平行四邊形的對邊相等,總結(jié),性質(zhì)定理2平行四邊形的對角相等,∵四邊形ABCD是平行四邊形∴∠A∠C，∠B∠D,典型例析（二）,性質(zhì)應(yīng)用,例如圖，在,若∠A130°，則∠B______、∠C______、∠D______,A基礎(chǔ)知識,B變式訓(xùn)練,1、若∠A∠C200°，則∠A______、∠B______,2、若∠A∠B54，則∠C______、∠D______,50°,130°,50°,100°,80°,100°,80°,返回,典型例析（三）,例如圖在,A基礎(chǔ)知識,1、若AB1㎝，BC2㎝,B變式訓(xùn)練,1、若ABBC34，周長為14㎝，則CD，DA,2、若ABBC34，AB6㎝，則BC____，周長_____,C拓展延伸,若ABX4，BCX3，CD6㎝，則AD______,6CM,5CM,3CM,4CM,8CM,28CM,13CM,返回,′,夾在兩條平行線間的平行線段相等,已知如圖,直線MN∥PQ,線段AB∥CD,且AB,CD與MN,PQ分別相交于點A,D,B,C,求證ABCD,分析可利用平行四邊形邊的對邊相等來證明,證明,∴MN∥PQ,AB∥CD,∴四邊形ABCD是平行四邊形,∴ABCD,已知直線A//B,過直線A上任意兩點，A、B分別向直線B作垂線，交直線B于點C、點D。（如右圖）則ACBD,兩條平行線中，其中一條直線上任意一點到另一條直線的距離相等。,平行線之間的距離,兩條平行線中，其中一條直線上任意一點到另一條直線的距離，叫做這兩條平行線之間的距離。如AC、BD均是平行線A與B之間的距離。,夾在兩平行線間的垂線段相等。即平行線間的距離處處相等。,選擇題,（1）下列命題中，正確的個數(shù)是（）。①一組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形②平行四邊形的對角相等，鄰角互補；③夾在兩平行線之間的線段相等④兩條平行線之間的距離相等A、1個B、2個C、3個D、4個,B,試一試,,如圖，平行四邊形ABCD中，點E、F在對角線BD上，且AE||CF求證AE＝CF,平行四邊形的對邊平行且相等；,平行四邊形的對角相等；鄰角互補。,,,,有兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形。,,130°,50°,33CM,15CM,100°,80°,10CM,4、ABCD的周長為40CM，⊿ABC的周長為25CM，則對角線AC長為（）A、5CMB、15CMC、6CMD、16CM,,A,C拓展延伸,例如圖，在,1、∠A∠B∠C∠D的度數(shù)可能是A、1234B、3232C、2332D、2233,,2、連接AC,若∠D80°,∠DAC40°則,∠B___∠BAC____,,B,80°,60°,120°,60°,返回,AB5，BC9，BE平分∠ABC，,4,5、如圖，,則DE_________,,,,1,2,3,返回,解,例題教學(xué),如圖在ABCD中，∠A∠C200°則∠A，∠B,,變式練習(xí),100°,80°,,解∵四邊形ABCD是平行四邊形（已知）∴ABCD，BCAD（平行四邊形的對邊相等）又∵□ABCD的周長為60CM∴ABBC30CM又ABBC32，即AB15BC則15BCBC30,解得BC12CM而AB151218CM,,,變式練習(xí),祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步,課后作業(yè)P6練習(xí)12,2、在ABCD中，∠ADC120°，∠CAD20°，則∠ABC，∠CAB,,1小題）,2小題）,60°,120°,60°,120°,120°,40°,

簡介：閥門基礎(chǔ)知識培訓(xùn),蘇州澎瀚機械有限公司NEWAY閥門庫存銷售商）,目錄,一、閥門分類二、閥門主要性能參數(shù)三、閥門的正確選擇四、閥門設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)五、閥門材料六、閥門檢驗,目錄,一、閥門分類二、閥門主要性能參數(shù)三、閥門的正確選擇四、閥門設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)五、閥門材料六、閥門檢驗,按用途按驅(qū)動形式按壓力按工作溫度按通用分類,一、閥門分類,分類原則,截斷用截斷管路中介質(zhì)如閘閥、截止閥、球閥、旋塞閥、蝶閥等止回用防止介質(zhì)倒流。如止回閥調(diào)節(jié)用調(diào)節(jié)壓力和流量如調(diào)節(jié)閥、減壓閥、蝶閥、平衡閥等分配用改變管路中介質(zhì)流向，分配介質(zhì)如分配閥、三通或四通球閥、旋塞閥等安全用用于超壓安全保護如安全閥、溢流閥。特殊用如蒸汽疏水閥、空氣疏水閥、排污閥、放空閥、呼吸閥、排渣閥、溫度調(diào)節(jié)閥等,一、閥門分類,按閥門用途,自動閥門靠介質(zhì)本身的能力而動作驅(qū)動閥門包括手動、電動、氣動、液動等,一、閥門分類,按驅(qū)動形式,真空閥小于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓低壓閥門PN≤16MPA中壓閥門PN2564MPA高壓閥門PN100800MPA超高壓閥門PN≥100MPA,一、閥門分類,按壓力,超低溫閥T450°C,一、閥門分類,按工作溫度,閘閥流阻小，啟閉力小，開啟時間長截止閥工作行程小，啟閉時間短，流阻大，啟閉力大止回閥介質(zhì)單向流動球閥流阻小，使用溫度不高，節(jié)流性差蝶閥啟閉力小，流阻小，調(diào)節(jié)性能好，使用壓力和溫度范圍小其他旋塞閥、隔膜閥、節(jié)流閥等,一、閥門分類,按通用分類,目錄,一、閥門分類二、閥門主要性能參數(shù)三、閥門的正確選擇四、閥門設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)五、閥門材料六、閥門檢驗,公稱通徑（口徑）1/236”公稱壓力（磅級）1502500LB磅級與公稱壓力對照表,二、閥門主要性能參數(shù),API、BS、DIN、GB的口徑和壓力表示,,二、閥門主要性能參數(shù),EXASTMA216WCB工作壓力（PSI）1PSI0006895MPA,二、閥門主要性能參數(shù),工作壓力、工作溫度與公稱壓力的關(guān)系,二、閥門主要性能參數(shù),公稱通徑DN15900MM公稱壓力PN10PN16PN25PN40PN64PN100PN160MPA,GB閥門,公稱通徑DN15900MM公稱壓力PN10PN16PN25PN40PN64PN100PN160BAR,DIN閥門,公稱通徑DN15900MM公稱壓力JIS10K20K30K40K63K,JISK級制閥門,目錄,一、閥門分類二、閥門主要性能參數(shù)三、閥門的正確選擇四、閥門設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)五、閥門材料六、閥門檢驗,明確用途、確定工況確定通徑和連接方式確定驅(qū)動方式確定殼體和內(nèi)件材料介質(zhì)、工作壓力、溫度選擇閥門類型確定閥門參數(shù)逐步確定閥門參數(shù)結(jié)構(gòu)長度等,三、閥門的正確選擇,選擇閥門的步驟,用途、工況條件和操縱控制方法工作介質(zhì)的性質(zhì)對閥門流體特性的要求安裝尺寸和外形尺寸要求附加要求產(chǎn)品可靠性、使用壽命等,三、閥門的正確選擇,選擇閥門的主要依據(jù),閥門啟閉件的運動方式閉塞類截止閥旋轉(zhuǎn)類旋塞閥、球閥、蝶閥滑動類閘閥夾緊類隔膜閥,三、閥門的正確選擇,選擇閥門的類型,目錄,一、閥門分類二、閥門主要性能參數(shù)三、閥門的正確選擇四、閥門設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)五、閥門材料六、閥門檢驗,ASME美國機械工程師協(xié)會ANSI美國國家標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會API美國石油協(xié)會MSSSP美國閥門和管件制造廠標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會,四、閥門設(shè)計標(biāo)準(zhǔn),美國標(biāo)準(zhǔn),英國標(biāo)準(zhǔn)BS,日本工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)JIS/JPI,德國國家標(biāo)準(zhǔn)DIN,法國國家標(biāo)準(zhǔn)NF,最終用戶閥門標(biāo)準(zhǔn)SHELLMESC；DOW；AK,API600/ISO10434石油、天然氣螺栓連接鋼制閘閥BS1414石油、石化及煉油工業(yè)鋼制閘閥API603150LB耐蝕法蘭端鑄造閘閥GB/T12234法蘭和對焊連接鋼制閘閥DIN3352閘閥SHELLSPE77/103按ISO10434鋼制閘閥,四、閥門設(shè)計標(biāo)準(zhǔn),閘閥標(biāo)準(zhǔn),通用閥門標(biāo)準(zhǔn)ASMEB1634法蘭端、對接焊端和螺紋端閥門,BS1873鋼制截止閥和截止止回閥GB/T12235法蘭和對焊連接鋼制截止閥和截止止回閥DIN3356截止閥SHELLSPE77/103按BS1873鋼制截止閥,四、閥門設(shè)計標(biāo)準(zhǔn),截止閥標(biāo)準(zhǔn),通用閥門標(biāo)準(zhǔn)ASMEB1634法蘭端、對接焊端和螺紋端閥門,BS1868鋼制止回閥API594對夾和雙法蘭止回閥GB/T12236鋼制旋啟式止回閥SHELLSPE77/104按BS1868鋼制止回閥,四、閥門設(shè)計標(biāo)準(zhǔn),止回閥標(biāo)準(zhǔn),通用閥門標(biāo)準(zhǔn)ASMEB1634法蘭端、對接焊端和螺紋端閥門,API6D/ISO14313管線閥門API608法蘭、螺紋和對焊端鋼制球閥ISO17292石油、石化及煉油工業(yè)鋼制球閥BS5351鋼制球閥GB/T12237法蘭和對焊連接鋼制球閥DIN3357球閥SHELLSPE77/100按BS5351球閥SHELLSPE77/130按ISO14313法蘭端和對焊端球閥,四、閥門設(shè)計標(biāo)準(zhǔn),球閥標(biāo)準(zhǔn),通用閥門標(biāo)準(zhǔn)ASMEB1634法蘭端、對接焊端和螺紋端閥門,API609對夾式、支耳式和雙法蘭蝶閥MSSSP67蝶閥MSSSP68高壓偏心蝶閥ISO17292石油、石化及煉油工業(yè)鋼制球閥GB/T12238法蘭和對夾連接蝶閥JB/T8527金屬密封蝶閥SHELLSPE77/106按API608/EN593/MSSSP67軟密封蝶閥SHELLSPE77/134按API608/EN593/MSSSP67/68偏心蝶閥,四、閥門設(shè)計標(biāo)準(zhǔn),蝶閥標(biāo)準(zhǔn),通用閥門標(biāo)準(zhǔn)ASMEB1634法蘭端、對接焊端和螺紋端閥門,API602法蘭端、螺紋端、焊接端和加長閥體連接端緊湊型閘閥BS5352/ISO1576150MM及以下鋼制閘閥、截止閥和止回閥SHELLSPE77/101按ISO15761鋼制閘閥、截止閥和止回閥,四、閥門設(shè)計標(biāo)準(zhǔn),鍛鋼閥標(biāo)準(zhǔn),通用閥門標(biāo)準(zhǔn)ASMEB1634法蘭端、對接焊端和螺紋端閥門,BS6364低溫閥門SHELLSPE77/20050℃以下閥門SHELLSPE77/209050℃閥門,四、閥門設(shè)計標(biāo)準(zhǔn),低溫閥標(biāo)準(zhǔn),通用閥門標(biāo)準(zhǔn)ASMEB1634法蘭端、對接焊端和螺紋端閥門,FFFLATFACE平面法蘭連接（150LB常用）RFRAISEDFACE凸面法蘭連接RTJRINGJOINT榫槽式連接（梯形槽）SWSOCKETWELDING承插式連接BW長型BUTTWELDING對焊端長型連接BW短型BUTTWELDING對焊端短型連接NPTNPT螺紋連接WAFER對夾式連接,四、閥門設(shè)計標(biāo)準(zhǔn),閥門常用連接端形式,ASMEB1610閥門的結(jié)構(gòu)長度ASMEB165鋼制法蘭和帶法蘭的管件ASMEB1647大直徑鋼制法蘭MSSSP44鋼制管線法蘭API605緊湊型法蘭ASMEB1625對焊端部ASMEB1611承插和螺紋端鍛造管件ASMEB3610焊接和無縫鋼管,四、閥門設(shè)計標(biāo)準(zhǔn),閥門連接端標(biāo)準(zhǔn),目錄,一、閥門分類二、閥門主要性能參數(shù)三、閥門的正確選擇四、閥門設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)五、閥門材料六、閥門檢驗,殼體材料內(nèi)件材料緊固件材料密封件材料,五、閥門材料,五、閥門材料,殼體材料,五、閥門材料,殼體材料續(xù),五、閥門材料,殼體材料續(xù),五、閥門材料,殼體材料續(xù),內(nèi)件（TRIM）閥瓣密封面、閥座密封面、閥桿（銷軸）、上密封座及與介質(zhì)接觸的小零件常用內(nèi)件材料閥門常用內(nèi)件材料及使用溫度閥門常用密封面材料及適用介質(zhì),五、閥門材料,內(nèi)件材料,五、閥門材料,常用內(nèi)件材料,五、閥門材料,常用內(nèi)件材料及使用溫度,五、閥門材料,常用密封面材料及適用介質(zhì),五、閥門材料,常用緊固件材料,五、閥門材料,成型石墨圈250650℃夾不銹鋼絲編制柔性石墨250650℃四氟乙烯浸石墨200280℃低泄漏石墨組合填料250650℃PTFE200200℃,密封件材料,填料,五、閥門材料,PTFE板石墨板強力石墨墊齒形墊含石墨不銹鋼纏繞墊含PTFE不銹鋼纏繞墊RTJ金屬墊壓力密封金屬密封環(huán),密封件材料,中腔墊片,五、閥門材料,NBR30121℃EPDM45120℃VITONA30204℃VITONB30204℃VITONAED30204℃HNBR30180℃,密封件材料,O形圈,五、閥門材料,PTFE200200℃PCTFE250150℃NYLON1010120℃NYLONPA1250120℃DEVLONV100150℃PEEK100260℃對位聚苯POLYPHENYLENE400℃,密封件材料,軟密封閥座,目錄,一、閥門分類二、閥門主要性能參數(shù)三、閥門的正確選擇四、閥門設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)五、閥門材料六、閥門檢驗,API598閥門檢查和試驗ISO5208工業(yè)閥門壓力試驗BSEN122661代替BS67551工業(yè)閥門壓力試驗JB/T9092閥門的檢驗與試驗SHELLSPE77/302通用閥門材料、檢查和證書要求SHELLSPE77/303特殊工況閥門材料、檢查和證書要求,七、閥門檢驗,31試驗設(shè)備不得對閥門產(chǎn)生外來應(yīng)力，從而影響試驗結(jié)果。當(dāng)進行液壓試驗時，閥門內(nèi)不得有空氣。32壓力表的精度至少應(yīng)為滿刻度的±2，并在25，50,75,100刻度值上進行定期校準(zhǔn)，試驗壓力應(yīng)在壓力表滿刻度2575范圍內(nèi)進行。,六、閥門檢驗,閥門的試驗設(shè)備,殼體強度試驗壓力按15倍的工作壓力并圓整到下一個25PSI水密封試驗壓力按11倍的工作壓力氣密封試驗壓力按06MPA,六、閥門檢驗,閥門的試驗壓力,根據(jù)ASMEB1634規(guī)定,六、閥門檢驗,閥門的一般試驗要求,壓力等級?600LB及口徑?4”且壓力等級?1500LB閥門的試驗要求,①所有具有上密封結(jié)構(gòu)的閥門都要進行上密封試驗。②如果買方同意，閥門制造廠可用低壓密封試驗來代替高壓密封試驗。,六、閥門檢驗,閥門的一般試驗要求,壓力等級?2500LB及口徑?5”且壓力等級?900LB閥門的試驗要求,①所有具有上密封結(jié)構(gòu)的閥門都要進行上密封試驗。②如果買方同意，閥門制造廠可用低壓密封試驗來代替高壓密封試驗。,六、閥門檢驗,API600和BS1414、BS1873、BS1868、BS5351對閥門的結(jié)構(gòu)規(guī)定最為詳細DIN閘閥標(biāo)準(zhǔn)EN1984對結(jié)構(gòu)未做具體的規(guī)定新版的GB/T12234基于對API600標(biāo)準(zhǔn)的等效采用,API、DIN、BS、GB結(jié)構(gòu)比較,六、閥門檢驗,API閥門的試驗按API598DIN閘閥試驗標(biāo)準(zhǔn)按EN122661（代替BS6755PART1非金屬密封按RATEA其他密封按RATEB，嚴(yán)于API598要求ISO5208的試驗時間和各等級的泄漏率與EN122661一致，EN122661等級除RATEA,B,C,D外還有RATEE,F,GGB閥門試驗標(biāo)準(zhǔn)按JB/T9092要求和API598一致,API、DIN、BS、GB試驗標(biāo)準(zhǔn)比較,六、閥門檢驗,各標(biāo)準(zhǔn)試驗時間比較,各標(biāo)準(zhǔn)漏率比較,液體1ML16滴,氣體1ML25泡使用針形閥和OD43ID23管子，插入水面以下25MM，管子平行于水面，調(diào)到40泡/10MIN,壓力06MPA,在此條件下40泡＝16ML,即1ML25泡MSSSP68,API、DIN、BS、GB試驗標(biāo)準(zhǔn)比較,RTASMEB1634APPENDIXBUTASMEB1634APPENDIXEPTASMEB1634APPENDIXDMTASMEB1634APPENDIXC,NDTNONDESTRUCTIVETEST－無損檢測,六、閥門檢驗,低泄漏檢測高溫檢測超低溫檢測真空檢測,特殊性能檢測,六、閥門檢驗,

簡介：阿里巴巴集團國際化戰(zhàn)略分析,董寶元,2016年4月,,,,,,目錄,1阿里巴巴發(fā)展現(xiàn)狀與國際化,2阿里巴巴國際化戰(zhàn)略環(huán)境分析,3阿里巴巴國際化戰(zhàn)略規(guī)劃,4阿里巴巴國際化戰(zhàn)略實施,,5總體戰(zhàn)略分析,2,1阿里巴巴發(fā)展現(xiàn)狀與國際化,3,11阿里巴巴目標(biāo)市場現(xiàn)狀,,,,,,,,,生產(chǎn)組織、生產(chǎn)服務(wù)、金融服務(wù)、物流服務(wù)、信息流服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)銷售等,電子商務(wù)市場,阿里巴巴,電子商務(wù)服務(wù)市場,信息平臺服務(wù)、第三方支付服務(wù)、第三方信用評價服務(wù)、合作者電子商務(wù)指導(dǎo)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)化的分布式物流服務(wù)等,跨境電子商務(wù)市場,跨境商貿(mào)活動，貨物展示、物流、支付等,4,,11阿里巴巴目標(biāo)市場現(xiàn)狀,,,,,,,,B2B,B2C,第三方支付,C2C,,主要競爭者,我的鋼鐵網(wǎng)、環(huán)球資源,京東商城、蘇寧易購,淘寶集市占據(jù)了965的絕對領(lǐng)先的市場份額，該市場上沒有競爭對手,銀聯(lián)、財付通,移動購物,阿里無線占據(jù)了絕對多數(shù)的市場份額，目前沒有競爭者,5,12阿里巴巴集團發(fā)展歷程,1999年，以馬云為首的18人在馬云位于杭州市的公寓內(nèi)創(chuàng)立阿里巴巴集團；集團的首個網(wǎng)站是英文全球批發(fā)貿(mào)易市場阿里巴巴，推出專注于國內(nèi)批發(fā)貿(mào)易的中國交易市場（現(xiàn)稱“1688”）。10月，阿里巴巴集團從數(shù)家投資機構(gòu)融資500萬美元。2000年，1月，阿里巴巴集團從軟銀等數(shù)家投資機構(gòu)融資2,000萬美元；9月，阿里巴巴集團舉辦首屆西湖論劍，匯聚互聯(lián)網(wǎng)界的商業(yè)和意見領(lǐng)袖討論業(yè)界重要議題。2001年，阿里巴巴集團訂立其使命及企業(yè)價值觀；12月，阿里巴巴注冊用戶數(shù)超越100萬。2002年，12月，阿里巴巴集團首次實現(xiàn)全年正現(xiàn)金流入。2003年，建立淘寶網(wǎng)，開啟B2C業(yè)務(wù)。2004年，創(chuàng)建支付寶平臺。2005年，8月，與雅虎達成戰(zhàn)略合作，同年10月接管中國雅虎。2006年，7月，開設(shè)淘寶大學(xué)課程，向平臺用戶提供電子商務(wù)培訓(xùn)服務(wù)。,6,12阿里巴巴集團發(fā)展歷程,2007年，11月，阿里巴巴在香港聯(lián)交所上市，同月推出網(wǎng)絡(luò)營銷技術(shù)平臺阿里媽媽。2008年，4月，設(shè)立淘寶商城即現(xiàn)在的天貓，9月，成立阿里巴巴研究院整合技術(shù)研發(fā)力量。2009年，9月，推出云計算服務(wù)，完成對中國萬網(wǎng)的收購，增強集團的域名服務(wù)與網(wǎng)站建設(shè)服務(wù)。2010年，3月，成立聚劃算，開拓團購市場服務(wù)；4月，設(shè)立全球速賣通，進入跨境電子商務(wù)服務(wù)市場；7、8月，收購兩家美國企業(yè)VENDIO與AUCTIVA，進入美國電子商務(wù)咨詢與服務(wù)市場；8月，開放手機淘寶，進入移動電子商務(wù)平臺服務(wù)市場；11月，宣布收購一達通，擴張其在出口服務(wù)尤其是出口代理市場的業(yè)務(wù)范圍與市場份額。2011年，6月、10月，分別將天貓與聚劃算從淘寶拆分獨立，重塑其內(nèi)部組織管理結(jié)構(gòu)。2012年，1月創(chuàng)建阿里巴巴基金會，9月，對雅虎進行了股份回購并調(diào)整了與雅虎的關(guān)系。2013年，7月，集團推出阿里智能TV操作系統(tǒng)，意圖開拓電視購物服務(wù)市場；9月，發(fā)布了移動社交手機軟件來往，瞄準(zhǔn)了移動社交平臺服務(wù)市場。,7,12阿里巴巴集團發(fā)展歷程,2014年，2月，天貓國際正式推出；6月，完成收購移動瀏覽器UC；阿里通信品牌提供移動虛擬網(wǎng)絡(luò)運營商服務(wù)；完成收購電影及電視節(jié)目制作商文化中國傳播（現(xiàn)稱“阿里巴巴影業(yè)集團”）約60股權(quán)；7月，集團與銀泰成立合資企業(yè)，在中國發(fā)展O2O業(yè)務(wù)；完成對數(shù)字地圖公司高德的投資；9月，集團于紐約證券交易所上市；10月，集團關(guān)聯(lián)公司螞蟻金融服務(wù)集團（前稱“小微金融服務(wù)集團”）正式成立；淘寶旅行成為獨立平臺并更名為“去啊”。2015年，1月，易傳媒集團宣布，阿里巴巴集團將戰(zhàn)略投資并控股易傳媒。易傳媒仍保持獨立運營，與阿里巴巴集團旗下營銷推廣平臺阿里媽媽一起，推動數(shù)字營銷程序化在中國的發(fā)展，并逐步實現(xiàn)大數(shù)據(jù)營銷能力的普及化。2015年，12月，阿里巴巴宣布組建平臺治理部，由該部門統(tǒng)一負責(zé)電商平臺的規(guī)則、知識產(chǎn)權(quán)保護、打假、打擊信用炒作。由此，阿里的治假方式從過去的“橫向部門協(xié)作”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬纳现料聫妱葜渭佟薄?016年，315曝光淘寶刷信譽，完善信用體系任重而道遠。,8,13阿里巴巴集團旗下品牌,全球速賣通,阿里巴巴國際交易市場,9,14阿里巴巴集團業(yè)務(wù),,,,,,,,1交易平臺服務(wù),2信息服務(wù),專注于B2B平臺服務(wù)的1688網(wǎng)，側(cè)重于跨境電子商務(wù)服務(wù),菜鳥網(wǎng)絡(luò)，阿里媽媽，一淘網(wǎng)，云計算服務(wù),3本地生活服務(wù),O2O淘點點，阿里健康，和阿里旅行,4價值鏈管控服務(wù),提供涵蓋整個生產(chǎn)、供應(yīng)鏈、物流倉儲及今后環(huán)節(jié)的質(zhì)量管控服務(wù)。,5終端平臺服務(wù),阿里手機操作系統(tǒng)，電視購物市場，阿里TV操作系統(tǒng),6互聯(lián)網(wǎng)金融服務(wù),螞蟻金融，支付寶、余額寶、招財寶、螞蟻微貸及芝麻信用,7娛樂內(nèi)容服務(wù),阿里音樂以及試圖進入電影市場的阿里電影等,10,,15阿里巴巴集團市場定位,,阿里巴巴集團沒有縱向一體化的戰(zhàn)略規(guī)劃，因為一旦阿里巴巴集團親自下場參與到生產(chǎn)領(lǐng)域，將大幅擠壓小企業(yè)的生存空間，正如京東商城所做的那樣。,,阿里巴巴的主要目標(biāo)客戶是企業(yè)，即使阿里巴巴提供的一系列服務(wù)客觀上提升了消費者的購物體驗，但其核心服務(wù)對象是從事電子商務(wù)的企業(yè)集合，對消費者的服務(wù)可以視作是一種正的外部性。,,成為電子商務(wù)服務(wù)提供商中的行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、市場開拓者以及關(guān)聯(lián)企業(yè)群的利益維護者。,11,,16阿里巴巴集團股權(quán)結(jié)構(gòu),阿里巴巴集團的股權(quán)結(jié)構(gòu)屬于可變利益實體，是一種雙重股權(quán)結(jié)構(gòu)，其核心理念在于股權(quán)與投票權(quán)的背離，即可以在企業(yè)融資前通過協(xié)議約定使得企業(yè)的實際管理者可以在持有少數(shù)股權(quán)的情況下仍然擁有多數(shù)投票權(quán)從而實現(xiàn)對企業(yè)的控制。,,,,12,,17阿里巴巴集團國際化現(xiàn)狀,阿里巴巴集團雖然沒有將國際化上升到戰(zhàn)略高度，但已經(jīng)做出了一些國際化的嘗試，其于2010年設(shè)立子品牌全球速賣通，意圖開拓跨境電子商務(wù)服務(wù)市場。現(xiàn)階段的全球速賣通主要依托阿里巴巴集團在中國市場上的優(yōu)勢地位與良好品牌認(rèn)知度，服務(wù)于海外買家及其產(chǎn)品供應(yīng)商。目前已開通中文、英文、西班牙文、葡萄牙文、德文、法文、意大利文、俄文、韓文、日文、阿拉伯文、泰文、土耳其文、荷文、越南文、印尼文與希伯萊文等17種語言的界面，初步打破了語言障礙。建立全球統(tǒng)一的一體化電子交易平臺還有很多工作要做，至少在阿里巴巴的服務(wù)中，中國市場和國際市場目前為止仍是互相隔離的。,,13,18阿里巴巴國際化動因分析,,,阿里巴巴過往戰(zhàn)略發(fā)展瓶頸,從阿里巴巴集團的大事記可以看出，集團整體已經(jīng)基本完成橫向一體化的布局，其業(yè)務(wù)范圍幾乎涵蓋了所有電子商務(wù)服務(wù)的細分市場。并且，與京東不同，阿里巴巴集團并沒有開展自營業(yè)務(wù)，總體戰(zhàn)略中并不包括縱向一體化。從增長態(tài)勢上看，截止2013財年，阿里巴巴的用戶數(shù)的增長率仍在上升，但與之形成對比的是其總收入與利潤率的增長率卻在逐年下降。從這種對比分析，用戶群的邊際消費能力在下降，這意味著阿里巴巴的目標(biāo)市場正逐漸回歸市場平均增長率或均衡增長路徑。阿里巴巴的贏利能力也將隨之下降。行業(yè)的競爭正日趨激烈走向白熱化。在國內(nèi)的電子商務(wù)服務(wù)市場上，已經(jīng)很難找到一個沒有被阿里巴巴涉足的產(chǎn)品類別。因此，在橫向一體化的擴張道路上，阿里巴巴已經(jīng)發(fā)展到了一個瓶頸。,14,18阿里巴巴國際化動因分析,,阿里巴巴戰(zhàn)略選擇,,,完成戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，尋找新的發(fā)展空間,電子商務(wù)服務(wù)行業(yè)進入門檻極低,市場占有率高，擁有一定壟斷優(yōu)勢,具備了實施國際化戰(zhàn)略的基礎(chǔ)能力,國際化戰(zhàn)略,,國際化戰(zhàn)略能夠給阿里巴巴帶來更廣闊與更高層次的發(fā)展空間，且風(fēng)險止于海外投資額而不會給集團整體帶來生存危機。,15,2阿里巴巴國際化戰(zhàn)略環(huán)境分析,16,2阿里巴巴國際化戰(zhàn)略環(huán)境分析,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,內(nèi)部優(yōu)勢,組織結(jié)構(gòu)優(yōu)勢,產(chǎn)品策略優(yōu)勢,股權(quán)結(jié)構(gòu)優(yōu)勢,市場定位優(yōu)勢,S,17,2阿里巴巴國際化戰(zhàn)略環(huán)境分析,組織結(jié)構(gòu),產(chǎn)品策略,市場定位,股權(quán)結(jié)構(gòu),不同事業(yè)部在各細分市場面對同一企業(yè)集團的競爭者時，扁平化的結(jié)構(gòu)便可能帶來溝通不便、協(xié)調(diào)困難等不利因素。,產(chǎn)品布局完全是橫向的，是一個純粹的服務(wù)商，而沒有自己的生產(chǎn)線，所以本身是高度依賴加盟商群體的。,內(nèi)部劣勢,W,放棄了價值鏈上游即生產(chǎn)領(lǐng)域的巨大利潤空間，作為市場開拓者，在打開、培訓(xùn)市場，尤其是打開國外市場的時候，有許多前期投入是由開拓者獨自承擔(dān)的，相對的，跟隨者只需要享受市場開拓者的努力成果，后者的市場進入費用要遠低于市場開拓者。,VIES式股權(quán)結(jié)構(gòu)的劣勢則可能來自于這種股權(quán)結(jié)構(gòu)的產(chǎn)權(quán)清晰度不足，這限制了企業(yè)融資的市場，該種股權(quán)結(jié)構(gòu)的威脅則可能來自于政策風(fēng)險。如果美國的政策發(fā)生改變，不再允許VIES式股權(quán)結(jié)構(gòu)上市融資或者對其加以限制，那么阿里巴巴集團屆時將面臨經(jīng)濟處罰甚至可能面臨資本退出甚至企業(yè)分拆的困境。,18,,,2阿里巴巴國際化戰(zhàn)略環(huán)境分析,,,,,,全球市場,,市場機會（O）,最大的市場機會將來自于中小企業(yè)B2B平臺的缺失?？梢越璐俗鳛橥黄瓶谶M入成熟市場，之后利用平臺間的互動效應(yīng)推廣自己的B2C、C2C、O2O等平臺業(yè)務(wù)。,,,,新興市場,,并無其他占有統(tǒng)治性市場地位的電子商務(wù)服務(wù)商，這對于阿里巴巴而言意味著總成本優(yōu)勢與規(guī)模優(yōu)勢。目前阿里巴巴已經(jīng)開始在巴西開展部分業(yè)務(wù)并取得一定成功，這也印證了在南非、印度、俄羅斯等類似的新興國家開展業(yè)務(wù)的可行性與巨大商業(yè)機會。,,,跨境貿(mào)易,,在國際劣質(zhì)市場上，當(dāng)?shù)貙ふ掖砣?，通過增加交易環(huán)節(jié)的方式將劣質(zhì)市場接入阿里巴巴的全球電子商務(wù)平臺，這是一種市場機會。雖然贏利的預(yù)期不如新興市場與成熟市場，但可以經(jīng)營自己的品牌形象，期待商業(yè)環(huán)境好轉(zhuǎn)之后能夠占得先發(fā)優(yōu)勢。,19,,2阿里巴巴國際化戰(zhàn)略環(huán)境分析,,,,外部威脅（T）,政治風(fēng)險,,技術(shù)風(fēng)險,,經(jīng)濟風(fēng)險,,社會風(fēng)險,阿里巴巴國際化時無論進入何種市場，都要面對文化沖突、語言隔閡和宗教理解的問題。政治環(huán)境則是一個國家間差異巨大的因素，極端的政治風(fēng)險，可能會給母公司造成超過總投入的損失。對于一個電子商務(wù)服務(wù)商而言，一國的技術(shù)環(huán)境是難以由企業(yè)自身去改變的，并且也是很難在短期內(nèi)被改變的，目標(biāo)國的技術(shù)環(huán)境應(yīng)該優(yōu)先于經(jīng)濟環(huán)境去考慮。對于經(jīng)濟環(huán)境的考慮，則主要在于規(guī)避系統(tǒng)性風(fēng)險，因為在一個蕭條的整體經(jīng)濟環(huán)境中，個別企業(yè)是難以取得可觀利潤的。想要進入以美國為代表的成熟市場，那么就要充分考慮主要競爭對手EBAY和AMAZON的反應(yīng)，可能發(fā)生的價格戰(zhàn)、廣告戰(zhàn)、政府公關(guān)、媒體公關(guān)以及可能需要面對的非經(jīng)濟門檻做出充分的準(zhǔn)備與應(yīng)對方案儲備。,20,3阿里巴巴國際化戰(zhàn)略規(guī)劃,21,3阿里巴巴國際化戰(zhàn)略規(guī)劃,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,建設(shè)一體化的全球電子商務(wù)服務(wù)平臺，讓中國的阿里巴巴成為全球的阿里巴巴。,市場范圍國際化,服務(wù)對象國際化,人力資本國際化,資本結(jié)構(gòu)國際化,22,4阿里巴巴國際化戰(zhàn)略實施,23,4阿里巴巴國際化戰(zhàn)略實施,不同國家的市場環(huán)境差異巨大，阿里巴巴需要選擇要進入的市場以及進入順序，選擇由易到難的進入順序。一方面可以減少早期市場風(fēng)險，另一方面，也可以逐步提升自己的人力資本層級、增加人力資本國際化程度，從而最終擺脫第四章中所總結(jié)的人力資本困境。,,,,市場選擇,24,4阿里巴巴國際化戰(zhàn)略實施,為了進入一個新的市場，阿里巴巴需要做出許多預(yù)先的準(zhǔn)備來給市場拓展創(chuàng)造必要條件，這就要包括財務(wù)上的準(zhǔn)備、組織結(jié)構(gòu)與人力資本上的準(zhǔn)備等。預(yù)先的充分準(zhǔn)備，既是為了創(chuàng)造國際化的有利條件，同時也是為了規(guī)避和應(yīng)對自身的不利條件。財務(wù)準(zhǔn)備企業(yè)自身積累；融資，包括債務(wù)性融資與權(quán)益性融資。組織結(jié)構(gòu)與人力資本準(zhǔn)備調(diào)整其組織結(jié)構(gòu)，成立獨立的海外事業(yè)部，并下轄按區(qū)域劃分的二級事業(yè)部與海外事業(yè)部直屬的公關(guān)團隊。同時，根據(jù)二級事業(yè)部的目標(biāo)市場環(huán)境，盡早進行人力資本的儲備與培訓(xùn)，為國際化擴張做出必要準(zhǔn)備。,,,,市場進入準(zhǔn)備,25,4阿里巴巴國際化戰(zhàn)略實施,與政府及地方勢力的博弈政府對阿里巴巴施加影響的途徑可能包括反壟斷法案、金融資本國有化規(guī)定、特別稅費的征收等等，一國政府可以決定阿里巴巴能否進入該國市場以及進入后是否有利潤空間存在。阿里巴巴與競爭對手的博弈在不同市場上，阿里巴巴面對的競爭對手也不完全相同。在歐美市場，存在著和阿里巴巴規(guī)模相近甚至比阿里巴巴的贏利能力、市場占有率都占優(yōu)的競爭對手EBAY和AMAZON。,,,,與利益相關(guān)者的博弈,26,4阿里巴巴國際化戰(zhàn)略實施,不同市場上，運營費用會有所不同，同時，匯率與購買力的不同也要求阿里巴巴在不同市場上使用有區(qū)別的定價。定價策略首先要與總體戰(zhàn)略目標(biāo)保持一致。低價策略吸引擁有較高價格敏感度的小企業(yè)群，有利于樹立阿里巴巴物美價廉服務(wù)周到的品牌形象。全球市場一體化策略，對加盟品牌商與平臺用戶的收費標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)盡可能統(tǒng)一，從而消除目標(biāo)客戶因差異化定價帶來的不滿。,,,,營銷混合策略,27,5總體戰(zhàn)略分析,28,,5總體戰(zhàn)略分析,,,,1,阿里巴巴正處在戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期，已經(jīng)實現(xiàn)了對中國幾個主要電子商務(wù)服務(wù)細分市場的壟斷，其在中國的擴張將面臨越來越高的政治與法律風(fēng)險。,,,2,國際化或者說世界市場上的橫向一體化將成為阿里巴巴集團最為有利的戰(zhàn)略發(fā)展方向。,,,,,4,阿里巴巴國際化戰(zhàn)略的最終目標(biāo)是建立一個統(tǒng)一的、全球一體化的國際交易、支付與物流平臺。,,,5,阿里巴巴的未來關(guān)系到我國商業(yè)服務(wù)業(yè)的整體國際競爭力，實施國際化戰(zhàn)略，既是歷史賦予重任，也是順應(yīng)時代發(fā)展潮流、實現(xiàn)自身發(fā)展的必然路徑。,29,謝謝,

簡介：,鉆孔灌注樁課件,目錄,一、樁基施工前期監(jiān)理人員的工作內(nèi)容二、施工過程各道工序檢查、驗收監(jiān)理的控制點三、成樁資料和監(jiān)理旁站資料,,一、樁基施工前期監(jiān)理人員的工作內(nèi)容,,,復(fù)核控制點復(fù)核控制點,1、監(jiān)理人員應(yīng)根據(jù)建設(shè)單位提供的測量基線、水準(zhǔn)點、坐標(biāo)對施工場地的坐標(biāo)點進行復(fù)核。,4、設(shè)備及原材料進場驗收,1）樁機進場后要求施工單位進行設(shè)備報驗，并對各樁機的鉆具（主鉆桿、副桿、鉆頭）進行復(fù)核。,,2）鋼筋等原材料進場后，監(jiān)理人員應(yīng)及時要求施工單位上報產(chǎn)品合格證和質(zhì)量證明文件并進行外觀質(zhì)量驗收，經(jīng)監(jiān)理人員驗收合格后立即進行見證取樣送檢，檢測合格后方可用于本工程。控制點必須是正規(guī)廠家出廠業(yè)主認(rèn)可的品牌，爐批號、鋼牌、鋼號必須與質(zhì)量證明文件相符。,5、施工前必須進行試打樁，根據(jù)不同的樁型數(shù)量不得少于2根（主要是確定工程樁的控制標(biāo)準(zhǔn)）,,二、施工過程各道工序檢查、驗收監(jiān)理的控制點,鉆孔灌注樁的工藝流程,施工工藝施工準(zhǔn)備、平整場地→測量放線、樁孔定位→埋設(shè)灌注樁鋼護筒→鉆機就位→鉆機開始鉆進掏渣→一次清孔→下鋼筋籠→下鋼制導(dǎo)管→二次請孔→灌注混凝土→拆除鋼護筒→樁機移位。,鉆孔灌注樁施工工藝流程見圖,,,一、樁位放樣要求施工單位上報所放樁位的坐標(biāo)點，監(jiān)理人員根據(jù)施工單位所放的坐標(biāo)進行復(fù)核，發(fā)現(xiàn)誤差超過規(guī)范要求時，及時通知施工單位測量人員到場一起進行復(fù)核，沒有經(jīng)監(jiān)理復(fù)核的樁不允許開孔?？刂泣c控制樁位放樣準(zhǔn)確，根據(jù)圖紙樁位尺寸，仔細復(fù)查軸線至樁中心線的尺寸放出樁位。,,二、樁機就位樁機就位對中、整平（水平尺）、三點一線天車、轉(zhuǎn)盤、樁位中心，護筒埋設(shè)（必須安放護筒）。控制點控制平整度。,,三、鉆進至設(shè)計孔深樁機鉆進至進入持力層后，監(jiān)理人員到現(xiàn)場一起見證取巖樣，根據(jù)巖樣判定各樁機能否入巖、終孔并在鉆進記錄中簽字，并記錄余尺。控制點控制進入持力層和終孔深度。,,四、第一次清孔終孔完成后要求樁機施工人員必須進行一清工作，一清時間必須保證在30分鐘以上，為第二次清孔創(chuàng)造條件。控制點控制泥漿比重，通過不斷的置換泥漿把沉渣排出。,,五、鋼筋籠安裝監(jiān)理人員要對鋼筋籠制作場地的鋼筋籠規(guī)格、主筋間距、尺寸、焊接質(zhì)量進行驗收，并要求在每節(jié)籠上安裝兩組保護塊，在鋼筋籠安裝吊放過程中對搭接長度，焊接質(zhì)量（焊縫飽滿、焊渣必須敲掉），吊筋長度和底籠的長度進行檢查驗收，吊筋必須兩頭進行固定?？刂泣c控制焊接質(zhì)量、搭接長度及吊筋長度。,,六、導(dǎo)管安裝導(dǎo)管安裝，檢查導(dǎo)管安裝長度，是否安放密封圈，絲扣對接。控制點控制導(dǎo)管長度和密封完好，防止漏氣。,,七、二次清孔二清結(jié)束后，監(jiān)理人員進行測孔深和測沉渣驗收。控制點控制泥漿比重在11115之間，在距孔底05M深度范圍內(nèi)的泥漿比重不得大于125；沉渣厚度≤50MM，孔深必須減去錐尖的長度并對應(yīng)終孔孔深。,,八、混凝土灌注混凝土灌注時，導(dǎo)管的底距必須控制在3050CM，超過3050CM的必須加短接，樁機的每套導(dǎo)管都配備了50CM15M的導(dǎo)管，初灌量必須放滿一斗后才能拉起悶蓋或隔水栓，灌注過程中，監(jiān)理旁站人員要控制導(dǎo)管拆除的節(jié)數(shù)，必須滿足導(dǎo)管底部埋入砼面2～6M，抽測坍落度?？刂泣c控制導(dǎo)管底距、初灌量和連續(xù)灌注過程中導(dǎo)管的拆除長度。,,九、控制樁頂標(biāo)高混凝土必須連續(xù)灌注，灌注完成后施工單位的施工管理人員必須控制樁頂標(biāo)高，查看混凝土撈漿是否已到樁頂標(biāo)高，超灌量是否達到設(shè)計要求，及時留取混凝土試塊標(biāo)明樁號和成樁日期及時規(guī)定送檢?？刂泣c樁頂標(biāo)高和試塊制作,要求施工單位上報的成樁資料,1、樁位測量定位記錄2、鉆孔灌注樁開孔申請表3、鉆孔灌注樁成孔施工記錄4、隱蔽工程（鋼筋籠）檢查驗收表5、鉆孔灌注樁灌注前隱蔽工程驗收記錄表6、鉆孔灌注樁水下混凝土灌注記錄7、砼施工日記8、混凝土灌注樁鋼筋籠檢驗批質(zhì)量驗收記錄9、混凝土灌注樁檢驗批質(zhì)量驗收記錄,鉆孔灌注樁技術(shù)規(guī)范要求,1、施工前必須進行試打樁，根據(jù)不同的樁型數(shù)量不得少于2根。（主要是確定工程樁的控制標(biāo)準(zhǔn)）2、相鄰兩樁的安全距離應(yīng)大于4D，或最少時間間隔不應(yīng)少于36小時。3、二清后的泥漿比重應(yīng)在11115之間，孔底沉渣厚度應(yīng)符合下列規(guī)定摩擦端承樁、端承樁≤50MM、端承摩擦樁≤100MM、摩擦樁≤300MM，如設(shè)計有特殊要求時，應(yīng)滿足設(shè)計要求。4、二清清孔結(jié)束后，孔內(nèi)應(yīng)保持水頭高度，并應(yīng)在30分鐘內(nèi)進行混凝土灌注，超過30分鐘的應(yīng)重新檢測沉渣厚度。,5、分段制作的鋼筋籠，每節(jié)鋼筋籠的保護塊不得少于兩組，每組不少于3個，在同一截面的圓周上對稱布置。6、混凝土灌注時要始終保重導(dǎo)管埋深26M，嚴(yán)禁導(dǎo)管拔出混凝土面，充盈系數(shù)宜控制在110125，樁身混凝土標(biāo)高應(yīng)高于設(shè)計的樁頂標(biāo)高，應(yīng)鑿出的泛漿高度必須保證暴露的樁頂混凝土強度達到設(shè)計值。7、摩擦樁跟端承樁的區(qū)別端承樁與摩擦樁最大的區(qū)別是所處持力層不同，端承樁持力層要打在堅硬層（如基巖），摩擦樁持力層可位于較軟弱土層，靠樁體與周圍土層的摩擦力持力。,鉆孔灌注樁常見質(zhì)量通病及防止,鉆孔灌注樁從鉆孔到成樁結(jié)束，因受多種因素的影響，極易引發(fā)質(zhì)量問題甚至質(zhì)量事故，因此質(zhì)量控制成為施工中的難點,鉆孔灌注樁常見質(zhì)量通病及防止,1、鋼筋籠上浮原因分析（A）在砼澆筑過程中，導(dǎo)管與鋼筋籠之間的間距小，粗骨料的粒徑太大，鋼筋籠搭接焊頭未焊平，導(dǎo)管在提升、下沉來回過程中，法蘭盤掛帶鋼筋籠。（處理停止灌注，反復(fù)上下?lián)u動導(dǎo)管或單向旋轉(zhuǎn)）（B）鋼筋籠在安裝吊放過程中，骨架扭曲、箍筋變形、脫焊或且導(dǎo)管傾斜，使得鋼筋籠與導(dǎo)管外壁緊密接觸。（處理反復(fù)搖動導(dǎo)管，上下移動，切斷二者聯(lián)系）（C）砼澆筑停歇時間過長砼已初凝，導(dǎo)管提升時將鋼筋籠帶出。（D）砼澆筑太快，砼面升至鋼筋籠底時產(chǎn)生向上“浮力”導(dǎo)致鋼筋籠上浮。（處理控制澆砼速度）,鉆孔灌注樁常見質(zhì)量通病及防止,2、沉籠砼澆筑過程中，鋼筋籠墜落，鋼筋籠低于樁頂標(biāo)高。原因分析（A）吊筋與主筋焊接不牢脫落。（處理如脫落不到2M，可不做處理，等基坑開挖后采取接樁處理）（B）導(dǎo)管上下移動時，掛到鋼筋籠強行移動，導(dǎo)致鋼筋籠脫落。（處理開挖后不知道沉落深度，此時須補樁處理，或聯(lián)系設(shè)計核定在基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)上采取加固措施）,鉆孔灌注樁常見質(zhì)量通病及防止,3、導(dǎo)管拔空在砼澆筑過程中，導(dǎo)管脫離砼面，泥漿進入導(dǎo)管中，造成斷樁。原因分析施工操作人員失誤，導(dǎo)管拆除過多，提升速度太快。預(yù)防措施嚴(yán)格控制導(dǎo)管提升速度，在導(dǎo)管拆除前測量砼面高度，計算導(dǎo)管的拆除節(jié)數(shù)。處理方法當(dāng)導(dǎo)管拔空時應(yīng)迅速將導(dǎo)管插入砼中，利用抽水設(shè)備將導(dǎo)管內(nèi)的泥漿抽出繼續(xù)灌注。,鉆孔灌注樁常見質(zhì)量通病及防止,4、埋管在砼澆筑過程中，導(dǎo)管埋在砼中沒有及時拔出，砼硬化后形成廢樁。原因分析（A）砼初凝時間短，灌注時間歇時間過長，導(dǎo)致重新澆筑時下部砼已經(jīng)硬化，導(dǎo)管拔不出來。（B）導(dǎo)管被鋼筋籠掛住。（C）孔壁塌方，大量泥漿將導(dǎo)管埋設(shè)。處理方法導(dǎo)管拔不出來，一般作廢樁處理，聯(lián)系設(shè)計補樁。,鉆孔灌注樁常見質(zhì)量通病及防止,5、樁位偏差較大基坑開挖后，對照軸線檢查樁位，樁位偏差超過允許范圍。原因分析1、放樣有偏差，樁機定位不準(zhǔn)確。2、基坑開挖時，一次性挖土深度過大，土側(cè)壓力造成樁位錯動。處理方法如樁位偏差過大，請設(shè)計采取必要的加固措施，單樁基礎(chǔ)的要采取補樁。,