簡(jiǎn)介：1心理咨詢師考試試題與參考答案二級(jí)技能選擇題心理咨詢師考試試題二級(jí)技能選擇題1、對(duì)求助者目前身心和社會(huì)功能狀態(tài)進(jìn)行整理。（1）精神狀態(tài)A、感知覺、注意品質(zhì)、記憶、思維狀態(tài)B、情緒、情感表現(xiàn)經(jīng)常委屈，哭泣，情緒較低，脾氣暴躁，煩悶，心煩，感覺活著沒意思C、意志行為（自控能力、言行一致性工作勁頭不足等）D、人格完整性、相對(duì)穩(wěn)定性（2）身體狀態(tài)A、有無軀體異常感覺（覺得很累，渾身不舒服，頭暈，頭痛，睡眠差）B、求助者近期體檢報(bào)告C、既往病史（3）社會(huì)功能狀態(tài)A、工作（學(xué)習(xí)）動(dòng)機(jī)、工作（學(xué)習(xí)）效率與考勤狀態(tài)B、社會(huì)交往狀況2、該求助者的主要癥狀是什么認(rèn)知方面如感覺過敏、思維遲緩等。意志方面如意向缺乏、強(qiáng)迫意向等。情緒情感方面如焦慮、抑郁、恐懼、情感低落、暴躁、絕望等。軀體方面頭痛、睡眠差、食欲、性欲減退等。行為方面如回避、強(qiáng)迫、退縮等。社會(huì)功能方面如與不敢和人說話，工作、學(xué)習(xí)效率下降、人際關(guān)系不良等。3、心理咨詢師還要了解哪些資料心理咨詢師還要了解（1）一般資料、既往病史、家族史、心理咨詢與治療史、個(gè)人成長(zhǎng)史、教養(yǎng)史等軀體、精神檢查是否正常，有無重大疾病和遺傳疾病史。（2）案例有關(guān)求助者目前精神、身體和社會(huì)工作與社會(huì)交往狀態(tài)等方面缺乏的資料。（3）心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果根據(jù)案例提供線索，確定需要智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)評(píng)或是心理衛(wèi)生評(píng)定量表測(cè)量結(jié)果。（4）對(duì)照診斷依據(jù)，找出案例中所缺乏的能夠做出明確診斷的資料。4、對(duì)該求助者的臨床表現(xiàn)如何進(jìn)行量化評(píng)定可按照神經(jīng)癥臨床評(píng)定方法進(jìn)行評(píng)定（1）病程不到3月為短程評(píng)1分；3月到1年評(píng)2分；一年以上評(píng)3分。（2）精神痛苦程度可以主動(dòng)設(shè)法擺脫1分，需借助外界2分，無法擺脫，即使別人幫忙或轉(zhuǎn)移環(huán)境也無濟(jì)于事3分。3A）認(rèn)知能力及成長(zhǎng)中有無錯(cuò)誤觀念產(chǎn)生B）對(duì)現(xiàn)實(shí)有無誤解或錯(cuò)誤評(píng)價(jià)C）求助者內(nèi)在世界中有無新、舊觀念沖突或?qū)θ藢?duì)事的持久偏見D）有無持久的負(fù)性情緒記憶E）有無反邏輯思維和不良的歸因傾向F）經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中有無不利因素（老眼光）G）價(jià)值觀有無問題H）是否有心理發(fā)育停滯社會(huì)原因A）生活事件B）社會(huì)支持系統(tǒng)C）人際關(guān)系D）社會(huì)文化和社會(huì)輿論E教育背景9、通常從哪些方面來判定求助者心理紊亂的嚴(yán)重程度通常根據(jù)以下幾點(diǎn)根據(jù)來判定求助者心理紊亂的嚴(yán)重程度（1）臨床癥狀表現(xiàn)（2）求助者的自知力（3）社會(huì)功能受損程度（4）求助者本人的痛苦（5）問題持續(xù)時(shí)間（6）問題是否泛化（7）心理測(cè)量量表的評(píng)定10、如何對(duì)非精神病性心理問題進(jìn)行系統(tǒng)分類診斷存在非精神病性心理問題的求助者處于心理不健康狀態(tài)，對(duì)非精神病性心理問題進(jìn)行分類即對(duì)心理不健康問題進(jìn)行非類。1、符合由現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)、持續(xù)時(shí)間較短、情緒反應(yīng)仍在理智控制之下、不嚴(yán)重破壞社會(huì)功能、情緒反應(yīng)尚未泛化的心理狀態(tài)即為心理問題。2、由相對(duì)強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)刺激激發(fā)、初始情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)久（兩個(gè)月以上，半年以下）、內(nèi)容充分泛化的心理不健康狀態(tài)。有時(shí)伴有某一方面的人格缺陷，列為嚴(yán)重心理問題。3、接近神經(jīng)衰弱或神經(jīng)癥的早期階段，但沒有嚴(yán)重人格缺陷的求助者，列為可疑神經(jīng)癥范疇。11、依據(jù)本案例，您認(rèn)為需要選擇何種量表對(duì)求助者進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)量表選擇的原則（1）選擇直接與臨床表現(xiàn)有關(guān)的量表，量化問題嚴(yán)重程度。如判斷求助者焦慮情緒的程度，可選用SAS等。2）用與臨床表現(xiàn)有密切關(guān)系的問卷和量表，探求引發(fā)臨床表現(xiàn)的內(nèi)在因素。如探索求助者焦慮的人格因素，選擇EPQ等。3）選用病因探索性量表，探究遠(yuǎn)期影響因素。如選用“生活事件量表”了解兩年以內(nèi)的重大事件等等。4）為排除其他疾病而使用量表。臨床表現(xiàn)超出心理問題范疇，鑒定其是否存在精神

簡(jiǎn)介：心理咨詢師考試心理咨詢師考試2020個(gè)經(jīng)典案例題個(gè)經(jīng)典案例題案例一案例一一般資料羅某，女，48歲，公務(wù)員，收入穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)狀況良好。高中文化，已婚。求助者主訴突發(fā)性頭暈、心悸、胸悶、呼吸困難、窒息感、失控感、出汗、瀕死感、焦慮不安近6個(gè)月，迫切希望求醫(yī)。求助者自述半年前，由于機(jī)構(gòu)改革，單位安排符合條件的人員離崗?fù)损B(yǎng)，自己在名單之中，心情十分矛盾，不申請(qǐng)離崗?fù)损B(yǎng)又怕錯(cuò)失機(jī)會(huì)，申請(qǐng)離崗?fù)损B(yǎng)，自己尚且能跑能干，沒有什么朋友，也沒有什么業(yè)余愛好，退養(yǎng)后不知如何打發(fā)時(shí)間，故時(shí)常情緒緊張，焦慮不安。繼而出現(xiàn)無明顯誘因的突發(fā)性頭暈、心悸、胸悶、壓迫感、呼吸困難、窒息感、站立不穩(wěn)、失控感、手震、出汗、瀕死感、極度恐慌。發(fā)作時(shí)間520分鐘不定，通常一個(gè)月發(fā)作3次以上。發(fā)作地點(diǎn)不定，自己一個(gè)人在家時(shí)為多，也有發(fā)于坐車及就餐時(shí)。輕微發(fā)作時(shí)可自行緩解，發(fā)作嚴(yán)重時(shí)需送往醫(yī)院急診，但對(duì)癥處理后癥狀可緩解和消失。發(fā)作過后，終日提心吊膽，擔(dān)心再次發(fā)作，因而情緒緊張，忐忑不安，精神痛苦。由于發(fā)作頻繁，也曾住院檢查和治療，臨床檢查各項(xiàng)指標(biāo)均正常，亦未發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性病變，住院期間并未發(fā)作。以“神經(jīng)官能癥”診斷出院。以后時(shí)常無明顯誘因而發(fā)作，甚至不敢獨(dú)自一人在家。不發(fā)作時(shí)一切生活如常，并可以堅(jiān)持工作。觀察了解到的情況求助者獨(dú)自求診，神志清楚、表情緊張，雙眉緊鎖。求助者幼年身體健康，有兄姐弟五人，排行第四，兄妹間感情一般。求學(xué)期間成績(jī)中等，與同伴關(guān)系一般?；橐鲫P(guān)系穩(wěn)定，與丈夫感情尚可，有一個(gè)女兒，已大學(xué)畢業(yè)，參加工作。工作經(jīng)歷平凡，沒有什么突出的業(yè)績(jī)，也沒有什么重大挫折。平時(shí)辦事認(rèn)真、刻板，說話直來直去，不會(huì)轉(zhuǎn)彎抹角，故與同事關(guān)系一般。人際交往較少，朋友不多。日常生活模式較刻板，以家單位市場(chǎng)家為主軸。不會(huì)打撲克，很少聽音樂，不喜歡體育活動(dòng)。醫(yī)學(xué)檢查及心理測(cè)量心電圖、腦電圖、肝膽B(tài)超、肺部X線檢查均無異常發(fā)現(xiàn)。焦慮自評(píng)量表測(cè)量結(jié)果SAS粗分為56，標(biāo)準(zhǔn)分為70。根據(jù)案例描述回答下列問題1對(duì)該求助者的個(gè)人成長(zhǎng)資料進(jìn)行整理。（10分）答對(duì)該求助者的個(gè)人成長(zhǎng)資料進(jìn)行如下整理1童年生活經(jīng)歷幼年身體健康，有兄姐弟五人，排行第四，兄妹間感情一般；2青少年期情況求學(xué)期間成績(jī)中等，與同伴關(guān)系一般；情一般。2社會(huì)原因①半年前，由于機(jī)構(gòu)改革，單位安排符合條件的人員離崗?fù)损B(yǎng)，自己在名單之中，心情十分矛盾，不申請(qǐng)離崗?fù)损B(yǎng)又怕錯(cuò)失機(jī)會(huì)，申請(qǐng)離崗?fù)损B(yǎng)，自己尚且能跑能干，況且沒有什么朋友，也沒有什么業(yè)余愛好，退養(yǎng)后不知如何打發(fā)時(shí)間，故時(shí)常情緒緊張，焦慮不安。②平素辦事認(rèn)真、刻板，說話直來直去，不會(huì)轉(zhuǎn)彎抹角，故與同事關(guān)系一般。③人際交往較少，朋友不多。④缺乏家長(zhǎng)、教師、同學(xué)等社會(huì)支持系統(tǒng)的有效幫助。⑤不會(huì)打撲克，很少聽音樂，不喜歡體育活動(dòng)。3心理原因①平素辦事認(rèn)真、刻板的性格是其急性焦慮易感性的人格基礎(chǔ)。②求助者存在內(nèi)心沖突，既怕錯(cuò)失機(jī)會(huì)，又不甘心離崗?fù)损B(yǎng)。6對(duì)該求助者的臨床表現(xiàn)如何進(jìn)行量化評(píng)定（15分）答對(duì)該求助者的臨床表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)定時(shí)，可按照神經(jīng)癥臨床評(píng)定方法進(jìn)行評(píng)定1病程3個(gè)月到1年為中程，評(píng)為2分。2精神痛苦程度自己擺脫不了，需借助別人幫助才能擺脫，評(píng)為2分。3社會(huì)功能發(fā)作時(shí)需住院檢查和治療，不發(fā)作時(shí)一切如常，并可以堅(jiān)持工作，評(píng)為2分?？偡譃?分，精神痛苦程度和社會(huì)功能改變超過3個(gè)月，神經(jīng)癥的診斷成立。7結(jié)合本案例，你認(rèn)為制定咨詢目標(biāo)應(yīng)把握什么原則（10分）答根據(jù)本案例描述，制定咨詢目標(biāo)應(yīng)把握的原則如下1與求助者共同商定咨詢目標(biāo)。在確定首先解決的問題時(shí)需要求助者與咨詢師共同參與配合。2正確判定求助者的期望與咨詢目標(biāo)的關(guān)系。3向求助者說明不能把他的快樂、滿足作為咨詢目標(biāo)。4向求助者說明，咨詢中發(fā)現(xiàn)更深層的問題，需要對(duì)原有目標(biāo)做出調(diào)整，重新確立新的目標(biāo)。咨詢目標(biāo)的確立有時(shí)是一個(gè)過程，會(huì)隨著咨詢的不斷深入而有所改變。

簡(jiǎn)介：三級(jí)常見問題答案三級(jí)常見問題答案一、如何進(jìn)行初診接待一、如何進(jìn)行初診接待1咨詢準(zhǔn)備工作應(yīng)有儀態(tài)，服裝整齊、坐姿端正、表情平和。2禮貌接待方式使用禮貌語言，態(tài)度平和誠(chéng)懇，據(jù)實(shí)際運(yùn)用。3提問時(shí)間接詢問求助者希望得到哪方面幫助，不可直接逼問。4詢問結(jié)束后，明確表明態(tài)度，向求助者說明是否能提供幫助。5向求助者說明保密原則反復(fù)申明保密原則，說明保密例外。6向求助者說明心理咨詢性質(zhì)是協(xié)助求助者解決各類心理問題。7說明求助者責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)三責(zé)任、四權(quán)利以及四義務(wù)。8、與求助者進(jìn)行協(xié)商，確定使用那種咨詢方式二、初診接待中的注意事項(xiàng)二、初診接待中的注意事項(xiàng)1、避免緊張情緒2、語言表達(dá)。語速適中，避免使用方言，若使用專業(yè)術(shù)語，應(yīng)向求助者說明專業(yè)術(shù)語的內(nèi)涵外延3、反復(fù)說明心理咨詢中的保密原則4、說明心理測(cè)量功能的有限性，咨詢者不能在咨詢范圍以外向求助者提供幫助和做任何承諾5咨詢時(shí)的儀態(tài)三、與該求助者進(jìn)行攝人性談話時(shí)，怎樣選擇切入點(diǎn)三、與該求助者進(jìn)行攝人性談話時(shí)，怎樣選擇切入點(diǎn)（學(xué)會(huì)確定攝入性談話法的目標(biāo)、規(guī)范談話內(nèi)容與范圍）與該求助者進(jìn)行攝入性談話時(shí)，確定會(huì)談的內(nèi)容和范圍所依據(jù)的參照點(diǎn)有以下幾個(gè)1求助者主動(dòng)提出的求助內(nèi)容2心理咨詢師在初診接待中觀察到的疑點(diǎn)3心理咨詢師可以依據(jù)心理測(cè)評(píng)結(jié)果的初步分析發(fā)現(xiàn)問題4上級(jí)心理咨詢師為進(jìn)一步診斷而下達(dá)的談話目標(biāo)四、攝入性會(huì)談避免提問失誤四、攝入性會(huì)談避免提問失誤（1）避免“為什么”的問題。這類問題的含義對(duì)求助者有強(qiáng)烈暗示性。（2）避免多重選擇性問題。因這類問題具封閉性，咨詢師獲取信息受限制。（3）避免多重問題。這類問題表現(xiàn)出咨詢師缺乏訓(xùn)練，使求助者不知所措。（4）避免修飾性反問。這種反問后果對(duì)求助者毫無好處，使會(huì)談陷入僵局。（5）避免責(zé)備性問題。此類問題對(duì)求助者產(chǎn)生很大威脅感，立即引起防衛(wèi)。（6）避免解釋性問題。咨詢師表達(dá)自己看法，不利于推動(dòng)求助者自我探索。五、會(huì)談內(nèi)容選擇原則五、會(huì)談內(nèi)容選擇原則該案例從哪方面入手該案例從哪方面入手選擇會(huì)談內(nèi)容的原則可有以下幾條1可接受適合求助者的接受能力，符合求助者的興趣。2有效對(duì)求助者的病因有直接或間接地針對(duì)性；對(duì)求助者的個(gè)性發(fā)展或矯正起關(guān)鍵作用；對(duì)深入探索求助者的深層病因有意義；對(duì)求助者癥狀的鑒別診斷有意義；對(duì)幫助求助者改善認(rèn)知和正確理解問題有幫助。3積極對(duì)改善求助者的態(tài)度有積極作用。六、攝入性會(huì)談注意事項(xiàng)六、攝入性會(huì)談注意事項(xiàng)1咨詢師的態(tài)度必須保持中立。2提問中避免失誤。3心理咨詢師在攝入性談話中，除提問和引導(dǎo)性語言之外，不能講任何題外話。4不能用指責(zé)、批判性語言阻止或扭轉(zhuǎn)求助者的會(huì)談內(nèi)容。5在攝入性會(huì)談后不應(yīng)給出絕對(duì)性的結(jié)論。6結(jié)束語要誠(chéng)懇、客氣，不能用生硬的話，以免引起求助者的誤解。七、歸類解釋與驗(yàn)證臨床資料應(yīng)考慮因素七、歸類解釋與驗(yàn)證臨床資料應(yīng)考慮因素十三、正確理解和使用共情，應(yīng)當(dāng)注意十三、正確理解和使用共情，應(yīng)當(dāng)注意1咨詢師視角需要轉(zhuǎn)變，務(wù)必要從求助者的角度而不是自己的角度看待求助者及其存在的問題2共情的基礎(chǔ)不是有與求助者相似的經(jīng)歷和感受，而是要設(shè)身處地地理解求助者及其問題。3表達(dá)共情不能一視同仁，而是因人、因事而異，視情而定。4表達(dá)共情要把握時(shí)機(jī)，共情應(yīng)該適度，才能恰到好處。5表達(dá)共情要善于實(shí)現(xiàn)咨詢師與求助者之間的角色轉(zhuǎn)換。6表達(dá)共情還應(yīng)善于使用軀體語言，注重姿勢(shì)、目光、聲音、語調(diào)等表達(dá)。7表達(dá)共情英考慮求助者性別、年齡、文化習(xí)俗等特征。8咨詢師應(yīng)不斷驗(yàn)證是否共情，得到反饋后要及時(shí)修正。十四、如何確定咨詢目標(biāo)（十四、如何確定咨詢目標(biāo)（0707、5）1、全面掌握求助者的有關(guān)資料，列出求助者的全部問題；深入了解求助者時(shí)可參照的思路明確明確求助者想要解決的問題，進(jìn)一步了解問題的來龍去脈，通過對(duì)求助者言行的反應(yīng)，澄清求助者的真實(shí)想法，深入探討求助者問題的深層原因。2、判斷求助者心理問題的類型和嚴(yán)重程度；3、選擇優(yōu)先解決的問題；4、向求助者說明有效咨詢目標(biāo)的基本要素；5、近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)的整合十五、制定咨詢目標(biāo)應(yīng)把握什么原則十五、制定咨詢目標(biāo)應(yīng)把握什么原則1與求助者共同商定咨詢目標(biāo)。2正確判定求助者的期望與咨詢目標(biāo)的關(guān)系。該求助者希望能改變反復(fù)洗手、反復(fù)檢查的毛病，改善睡眠狀況，能正常與人交往，這與通過咨詢改變求助者錯(cuò)誤認(rèn)知、行為和情緒的目標(biāo)是密切相關(guān)的。3向求助者說明不能把他的快樂、滿足作為咨詢目標(biāo)。4向求助者說明，咨詢中發(fā)現(xiàn)更深層的問題，需要對(duì)原有目標(biāo)做出調(diào)整，重新確立新的目標(biāo)。十六、在本案例中，對(duì)確定的咨詢目標(biāo)的有效性如何進(jìn)行評(píng)價(jià)十六、在本案例中，對(duì)確定的咨詢目標(biāo)的有效性如何進(jìn)行評(píng)價(jià)（一個(gè)有效的咨詢目標(biāo)的基（一個(gè)有效的咨詢目標(biāo)的基本要素）本要素）有效的咨詢目標(biāo)應(yīng)該具備如下特征1屬于心理學(xué)范疇2積極的3具體或量化的4可行的5可以評(píng)估的6雙方接受的7多層次統(tǒng)一的1改善認(rèn)知、行為和情緒屬于心理學(xué)性質(zhì)。2消除或減輕該求助者的痛苦，最終達(dá)到心理健康是積極的。3從該求助者自身的能力和經(jīng)濟(jì)條件以及咨詢師所能提供的條件看，確定的咨詢目標(biāo)都是可行的。4改變?cè)撉笾咤e(cuò)誤的評(píng)價(jià)、行為和情緒是具體的，可以操作的。5本案例擬定的咨詢目標(biāo)能夠量化，可以通過問題的改善程度來體現(xiàn)，因此是可以評(píng)估的。6本案例擬定的咨詢目標(biāo)是雙方商定的，符合該求助者的愿望，咨詢師能夠解決，對(duì)雙方來說是可以接受的。當(dāng)雙方意見不一致時(shí)，能夠以該求助者為主；當(dāng)咨詢師無法認(rèn)可該求助者的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)終止咨詢或轉(zhuǎn)介。7在擬定的咨詢目標(biāo)中，改變認(rèn)知、行為和情緒是具體的目標(biāo)，促進(jìn)該求助者心理的健康和發(fā)展，達(dá)到人格完善是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，符合多層次統(tǒng)一的要求。十七、如何整合近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)十七、如何整合近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)1、我們可以把不同的咨詢目標(biāo)視為從一般、普遍、宏觀、遠(yuǎn)期的目標(biāo)到特殊、具體、微觀、近期的目標(biāo)這樣一個(gè)連續(xù)體，這樣可以把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。2、實(shí)現(xiàn)這兩種有典型意義的目標(biāo)的統(tǒng)一，是心理咨詢卓有成效的基本特點(diǎn)之一。3、從大目標(biāo)著眼，從小目標(biāo)著手，是辯證處理這兩種目標(biāo)關(guān)系的準(zhǔn)則。4、終極目標(biāo)是促進(jìn)求助者的心理健康和發(fā)展，充分實(shí)現(xiàn)人的潛能，達(dá)到人格完善十八、不同的心理咨詢流派有不同的咨詢目標(biāo)十八、不同的心理咨詢流派有不同的咨詢目標(biāo)

簡(jiǎn)介：1第一部分第一部分選擇判斷題選擇判斷題普通心理學(xué)普通心理學(xué)復(fù)習(xí)題復(fù)習(xí)題一心理學(xué)概述心理學(xué)概述1人的心理現(xiàn)象主要包括（D）A、認(rèn)識(shí)過程和意志過程B、意志過程和情感過程C、認(rèn)識(shí)過程和情感過程D、心理過程和個(gè)性心理2在認(rèn)知、情緒與意志活動(dòng)中形成的穩(wěn)定而經(jīng)常表現(xiàn)出來的特征是（B）A、心理過程B、心理特征C、認(rèn)知過程D、心理動(dòng)力個(gè)性心理特征是指一個(gè)人在認(rèn)知、情緒與意志活動(dòng)中形成的穩(wěn)定而經(jīng)常表現(xiàn)出來的特征個(gè)性心理特征是指一個(gè)人在認(rèn)知、情緒與意志活動(dòng)中形成的穩(wěn)定而經(jīng)常表現(xiàn)出來的特征主要包括能力和人格主要包括能力和人格3心理學(xué)是研究（D）的科學(xué)A、心理過程B、心理狀態(tài)C、心理特征D、心理現(xiàn)象4結(jié)構(gòu)主義的心理學(xué)的創(chuàng)始人是（D）A、詹姆斯B、弗洛伊德C、馬斯洛D、馮特馮特的思想被稱為結(jié)構(gòu)主義，結(jié)構(gòu)主義者們希望把實(shí)驗(yàn)分解成一個(gè)個(gè)基本要素來分解體驗(yàn)。例如，觀察者可以舉起一馮特的思想被稱為結(jié)構(gòu)主義，結(jié)構(gòu)主義者們希望把實(shí)驗(yàn)分解成一個(gè)個(gè)基本要素來分解體驗(yàn)。例如，觀察者可以舉起一只蘋果，然后說自己已經(jīng)感覺到了蘋果的只蘋果，然后說自己已經(jīng)感覺到了蘋果的“色“、“形“以及以及“重量重量“等要素。等要素。5普通（基礎(chǔ)）心理學(xué)是研究（B）的科學(xué)A、生理機(jī)制B、心理規(guī)律C、種系發(fā)展D、心理發(fā)生普通心理學(xué)是研究正常成年人心理現(xiàn)象一般規(guī)律的學(xué)科普通心理學(xué)是研究正常成年人心理現(xiàn)象一般規(guī)律的學(xué)科例如感覺、知覺、記憶、思維、想象等例如感覺、知覺、記憶、思維、想象等以及需要、動(dòng)機(jī)及各以及需要、動(dòng)機(jī)及各種心理特征的形成、發(fā)展與變化種心理特征的形成、發(fā)展與變化它是心理學(xué)中最基本、最重要的基礎(chǔ)性學(xué)科它是心理學(xué)中最基本、最重要的基礎(chǔ)性學(xué)科6有機(jī)體在種系發(fā)展過程中形成并遺傳下來的反射是（D）A、條件反射B、經(jīng)典條件反射C、操作條件反射D、無條件反射7“談梅生津”的信號(hào)性活動(dòng)是（B）A、第一信號(hào)B、第二信號(hào)C、高級(jí)神經(jīng)D、無條件性反射信號(hào)分兩大類一類是現(xiàn)實(shí)的、具體的信號(hào)，如食物的顏色、香味、聲、光電等，稱為第一信號(hào)。另一類是現(xiàn)實(shí)的抽信號(hào)分兩大類一類是現(xiàn)實(shí)的、具體的信號(hào)，如食物的顏色、香味、聲、光電等，稱為第一信號(hào)。另一類是現(xiàn)實(shí)的抽象信號(hào)，稱為第二信號(hào)，即語言、文字，如象信號(hào)，稱為第二信號(hào)，即語言、文字，如“水果水果”一詞概括了水果的所有屬性，是現(xiàn)實(shí)的抽象和概括，是信號(hào)的信一詞概括了水果的所有屬性，是現(xiàn)實(shí)的抽象和概括，是信號(hào)的信號(hào)。號(hào)。81879年在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的心理學(xué)家是（D）A、艾賓浩斯B、韋伯C、馬斯洛D、馮特9格式塔心理學(xué)的創(chuàng)始人是（D）A、弗洛伊德B、馮特C、詹姆斯D、魏特海墨格式塔心理學(xué)，由德國(guó)心理學(xué)家韋特墨（格式塔心理學(xué)，由德國(guó)心理學(xué)家韋特墨（MMWERTHEIMERWERTHEIMER）于）于19121912年在法蘭克福大學(xué)創(chuàng)立。格式塔在德文中意味著整年在法蘭克福大學(xué)創(chuàng)立。格式塔在德文中意味著整體，所以格式塔心理學(xué)又稱為完形心理學(xué)。體，所以格式塔心理學(xué)又稱為完形心理學(xué)。10人本主義心理學(xué)的代表人物是馬斯洛和（D）A、魏特海默B、鐵欽納C、詹姆斯D、羅杰斯11以科學(xué)的實(shí)驗(yàn)程序與方法研究人的心理現(xiàn)象和行為規(guī)律的學(xué)科是（B）A、普通心理學(xué)B、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)C、認(rèn)知心理學(xué)D、人格心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是在實(shí)驗(yàn)室控制條件下進(jìn)行研究工作的心理學(xué)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是在實(shí)驗(yàn)室控制條件下進(jìn)行研究工作的心理學(xué)。12在自然情境下對(duì)人的心理與行為進(jìn)行系統(tǒng)觀察，經(jīng)過分析獲得其心理活動(dòng)規(guī)律的方法是（C）A、實(shí)驗(yàn)法B、測(cè)驗(yàn)法C、觀察法D、調(diào)查法13對(duì)來訪者表現(xiàn)出來的心理障礙給以矯正的學(xué)科是（C）A、工業(yè)B、心理測(cè)量學(xué)C、臨床心理學(xué)D、心理咨詢學(xué)14神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)與功能單位是（A）A、神經(jīng)細(xì)胞B、突觸C、大腦皮層D、反射15神經(jīng)元之間的聯(lián)系是（C）A、軸突B、樹突C、突觸D、神經(jīng)沖動(dòng)16聽覺中樞在（B）A、枕葉B、顳葉C、額葉D、頂葉3閾，或叫刺激閾限（閾，或叫刺激閾限（RLRL）。剛剛導(dǎo)致某種感覺消失的最大刺激量，就是絕對(duì)感覺閾限上閾。差別閾限（。剛剛導(dǎo)致某種感覺消失的最大刺激量，就是絕對(duì)感覺閾限上閾。差別閾限（DLDL），是指剛剛，是指剛剛能引起差別感覺的刺激之間的最小差別量。閾限作為一種反應(yīng)過渡到另一種反應(yīng)過渡到另一種反應(yīng)的物理維度上的界能引起差別感覺的刺激之間的最小差別量。閾限作為一種反應(yīng)過渡到另一種反應(yīng)過渡到另一種反應(yīng)的物理維度上的界限，它并不是一個(gè)固定的值，而是在一個(gè)過渡區(qū)內(nèi)變化著的，需要經(jīng)過多次測(cè)量才能確定的統(tǒng)計(jì)值。在心理物理法的限，它并不是一個(gè)固定的值，而是在一個(gè)過渡區(qū)內(nèi)變化著的，需要經(jīng)過多次測(cè)量才能確定的統(tǒng)計(jì)值。在心理物理法的實(shí)驗(yàn)中，通常用恰好能引起某種感覺（或差別感覺）的刺激值的均數(shù)來表示。絕對(duì)閾限的操作定義是有實(shí)驗(yàn)中，通常用恰好能引起某種感覺（或差別感覺）的刺激值的均數(shù)來表示。絕對(duì)閾限的操作定義是有50P的次數(shù)的次數(shù)能引起某種感覺，能引起某種感覺，50P的次數(shù)不能引起某種感覺的那樣一種刺激值；同理，差別閾限則是有的次數(shù)不能引起某種感覺的那樣一種刺激值；同理，差別閾限則是有50P的次數(shù)能引起差別的次數(shù)能引起差別感覺，感覺，50P的次數(shù)不能引起差別感覺的刺激的差別量。的次數(shù)不能引起差別感覺的刺激的差別量。3人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映是（D）A、知覺B、記憶C、想象D、感覺4有機(jī)體內(nèi)部的刺激引起、反映有機(jī)體自身狀態(tài)的感覺是（A）A、內(nèi)部感覺B、膚覺C、味覺D、嗅覺5人的感受器對(duì)適宜性刺激的感覺能力是（C）A、感覺閾限B、差別閾限C、感受性D、絕對(duì)感覺閾限6明適應(yīng)和（A）是視覺的兩種適應(yīng)現(xiàn)象A、暗適應(yīng)B、光適應(yīng)C、色適應(yīng)D、閃光適應(yīng)視覺適應(yīng)（視覺適應(yīng)（VISUALVISUALADAPTATIONADAPTATION）由于視覺刺激物的持續(xù)作用，視分析器的感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。由于視覺刺激物的持續(xù)作用，視分析器的感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。光適應(yīng)是視覺器官對(duì)強(qiáng)光的感受性下降的過程光適應(yīng)是視覺器官對(duì)強(qiáng)光的感受性下降的過程暗適應(yīng)是視覺由于光刺激由強(qiáng)到弱的變化，使眼睛的感受性相應(yīng)地發(fā)生由低到高的變化。暗適應(yīng)是視覺由于光刺激由強(qiáng)到弱的變化，使眼睛的感受性相應(yīng)地發(fā)生由低到高的變化。7刺激物對(duì)感受器的持續(xù)作用，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是（A）A、感覺適應(yīng)B、感覺對(duì)比C、感覺補(bǔ)償D、感覺聯(lián)想8不同刺激物同時(shí)作用于同一感受器時(shí)產(chǎn)生的對(duì)比現(xiàn)象是（B）A、對(duì)比現(xiàn)象B、同時(shí)對(duì)比C、繼時(shí)對(duì)比D、聯(lián)覺9看見玫瑰花并能夠認(rèn)識(shí)它，這時(shí)的心理活動(dòng)是（B）A、色覺B、知覺C、感覺D、統(tǒng)覺知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的它是對(duì)感覺信息整合它是對(duì)感覺信息整合后的反映后的反映10人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映是（C）A、感覺B、反應(yīng)C、知覺D、閾限11對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映是（A）A、時(shí)間知覺B、運(yùn)動(dòng)知覺C、空間知覺D、似動(dòng)知覺12個(gè)體對(duì)物體的形狀、大小、距離、立體、方位等的知覺是（D）A、形狀知覺B、深度知覺C、方位知覺D、空間知覺13人對(duì)物體在空間位置移動(dòng)的反映是（C）A、時(shí)間知覺B、空間知覺C、運(yùn)動(dòng)知覺D、視聽知覺14人在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把事物的各個(gè)部分、各種屬性結(jié)合起來的知覺特性是（A）A、知覺整體性B、知覺恒常性C、知覺理解性D、知覺選擇性15感覺閾限與感受性之間的關(guān)系是感覺閾限越高，感受性越高。（）感覺閾限與感受性之間的關(guān)系是成反比的感覺閾限與感受性之間的關(guān)系是成反比的感覺閾限越高感覺閾限越高感受性越低感受性越低感覺閾限越低感覺閾限越低感受性越高感受性越高16差別感覺閾限與差別感受性之間的關(guān)系呈正比關(guān)系。（）差別感覺閾限與差別感受性之間的關(guān)系是成反比的差別感覺閾限與差別感受性之間的關(guān)系是成反比的差別感覺閾限越高差別感覺閾限越高差別感受性越低差別感受性越低差別感覺閾限越低差別感覺閾限越低差別感差別感受性越高受性越高17聽覺的適宜刺激是2002000000赫茲的空氣振動(dòng)。（）聽覺的適宜刺激是聽覺的適宜刺激是2020～200000200000赫茲的空氣振動(dòng)赫茲的空氣振動(dòng)18機(jī)體覺是反映機(jī)體狀態(tài)和內(nèi)臟變化的感覺。（√）19知覺是人腦對(duì)直接作用與感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。（）感覺是人腦對(duì)直接作用與感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映感覺是人腦對(duì)直接作用與感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的整知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映體屬性的反映20電影、霓虹燈活動(dòng)廣告是按照真動(dòng)知覺原理制作而成的。（）

簡(jiǎn)介：2017年5月心理咨詢師三級(jí)理論真題及答案第一部分職業(yè)道德一單項(xiàng)選擇題第1～8題1、道德與法律的關(guān)系可以形象地比作。ＢA陰陽相和B鳥之兩翼C主仆相隨D眾星拱月2、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，從業(yè)人員處理義利關(guān)系的正確態(tài)度是。ＢA得利棄義B先義后利C唯利而行D重利輕義3、作為職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則，“審慎”要求從業(yè)人員要做到。ＣA凡事請(qǐng)示之后再做B少說多做C以最佳手段實(shí)現(xiàn)最優(yōu)績(jī)效D避免職場(chǎng)陷阱4、“敬業(yè)”概念包含的基本內(nèi)容是。ＡA恪盡職守、勤奮努力、享受工作、精益求精B守土有責(zé)、勤奮工作、按勞分配、自享其樂C勤奮努力、用心工作、等價(jià)交換、勞有所得D熱愛崗位、敬畏工作、一心一意、不求回報(bào)5、在工作過程中，員工為求速度、不顧質(zhì)量的做法違背了。ＡA誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的要求B公平公正的要求C善于合作的要求D甘于奉獻(xiàn)的要求6、倡導(dǎo)從業(yè)人員“換位思考”的道德意義在于。ＤA深入了解，嚴(yán)加防范B知己知彼，斗而不殆C把握情況，有效利用D和諧相處，互利雙贏7、在職業(yè)活動(dòng)中，“誠(chéng)信”的特征包括。ＡA通識(shí)性、智慧性、止損性、資質(zhì)性C通識(shí)性、表象性、目的性、習(xí)慣性B目的性、前置性、合作性、功利性D通識(shí)性、智慧性、目的性、經(jīng)驗(yàn)性8、從業(yè)人員做到“平等待人”，最根本的要求是。ＤA無差別地均等B按照相同的程序服務(wù)、C熱情、文明、禮貌D不歧視服務(wù)對(duì)象的人格二多項(xiàng)選擇題第9～16題9、堅(jiān)持集體主義的要求是。ＡＢＤA把集體利益放在第一位B集體利益高于個(gè)人利益C為集體利益而放棄個(gè)人利益D必要情況下為集體利益而犧牲個(gè)人利益10、從業(yè)人員踐行“勤勉”這一職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則的基本要求包括。ＡＤA按照計(jì)劃開展工作B先易后難，將困苦留到后面C經(jīng)常加班加點(diǎn)工作D善始善終，不虎頭蛇尾11、加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求包括。ＡＢＣA端正職業(yè)態(tài)度B強(qiáng)化職業(yè)情感A不理會(huì)她，自己該怎樣賣還怎樣賣B敷衍她一下，說自己再賣一會(huì)兒就走C與老太太說明自己的難處D換一個(gè)地方繼續(xù)叫賣19、某城市社區(qū)的居民大多“老死不相往來”，假如你新搬家到這里，你會(huì)。ＡA入鄉(xiāng)隨俗，與其他居民一樣不來往B試探著與周圍的鄰居說說話C建議居委會(huì)組織幾次活動(dòng)，讓社區(qū)的居民互相熟悉D設(shè)想這個(gè)地方曾出過事情，提醒自己要警惕20、一般情況下，你周末時(shí)間都有安排，不是去俱樂部練習(xí)健身操，就是參加書畫訓(xùn)練班，要不就去周邊旅游。但是，新近公司里的幾個(gè)年輕人組織發(fā)起一個(gè)“創(chuàng)新與發(fā)展沙龍”，搞得還不錯(cuò)，大家能暢所欲言，氣氛熱烈，彼此都受啟發(fā)。他們邀請(qǐng)你也參加這個(gè)沙龍，你會(huì)。ＤA因?yàn)樽约阂呀?jīng)有安排，不會(huì)參加沙龍活動(dòng)B調(diào)整或減少原來的活動(dòng)安排，體驗(yàn)一下再說C不去，但會(huì)留意沙龍的信息D改變?cè)瓉淼陌才?，參加沙龍活?dòng)21、據(jù)報(bào)道，某個(gè)以前曾經(jīng)獲得過全國(guó)冠軍的體育選手失去了作，無奈之下，只能擺街?jǐn)傄跃S持生活。你贊同的說法是。ＢA“他早年就不該搞體育”B“他應(yīng)該多學(xué)點(diǎn)文化”C“他應(yīng)該找去政府”D“他應(yīng)該找當(dāng)年的隊(duì)友幫幫忙”22、一個(gè)當(dāng)年和你關(guān)系很好的同學(xué)來找你，要你幫助他找個(gè)工作，你會(huì)。ＤA如有可能，第一個(gè)想到的是把他介紹給自己所在的公司B向其他單位推薦自己的同學(xué)C先給他一點(diǎn)錢度過難關(guān)，然后讓他自己想辦法找工作D說明情況，要他自己想辦法找工作23、在你的面前有若干種工作，你會(huì)選擇的是。ＡA工資低，但公司的成長(zhǎng)性很強(qiáng)B地理位置偏遠(yuǎn)，但能夠給你安排一個(gè)不錯(cuò)的職務(wù)C收入高，但工作十分辛苦D所學(xué)知識(shí)用得上，但工作環(huán)境十分單調(diào)24、有消費(fèi)者吃了某影視明星代言廣告的美容保健品后，身體出現(xiàn)了不良反應(yīng)，明星因此而廣受社會(huì)非議。對(duì)此，明星大呼冤枉，辯稱自己雖然沒有使用過該產(chǎn)品，但產(chǎn)品的性能都經(jīng)過了相關(guān)權(quán)威部門的檢測(cè)。你的看法是。ＣA明星是被冤枉的B消費(fèi)者自身要增強(qiáng)理性C國(guó)家應(yīng)該禁止明星作廣告D主要責(zé)任在明星25、馬路邊、過街天橋上，一個(gè)個(gè)肢體殘疾的人在向過往行人磕頭乞討，但絕大多數(shù)行人都是匆匆而過，并未給予關(guān)注。你會(huì)。ＢA因經(jīng)?？磮?bào)道，說有人裝作殘疾人行騙，所以很少理會(huì)B這樣的事情見多了，也關(guān)注不過來C隨意給他一點(diǎn)錢D很同情他，但也會(huì)像其他行人一樣匆匆而過第二部分理論知識(shí)技能真題添加扣扣群613010014申請(qǐng)下載）26～125題，共100道題，滿分為L(zhǎng)00分一、單項(xiàng)選擇題26～85題，每題L分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢福?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑

簡(jiǎn)介：福建省高等教育自學(xué)考試應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)福建省高等教育自學(xué)考試應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)獨(dú)立本科段獨(dú)立本科段心理咨詢?cè)砼c技術(shù)心理咨詢?cè)砼c技術(shù)課程考試大綱課程考試大綱第一部分第一部分課程性質(zhì)與目標(biāo)課程性質(zhì)與目標(biāo)心理咨詢?cè)砼c技術(shù)是全國(guó)高等教育自學(xué)考試應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科段的必考課程。本課程的設(shè)置，是為了檢驗(yàn)自學(xué)應(yīng)考者對(duì)心理咨詢?cè)砼c技術(shù)的基本理論知識(shí)的掌握程度。及運(yùn)用心理咨詢?cè)砼c技術(shù)的有關(guān)知識(shí)和原理解決一些實(shí)際問題的能力。心理咨詢?cè)砼c技術(shù)是一門幫助人的科學(xué)，又是一項(xiàng)專業(yè)性、應(yīng)用性很強(qiáng)的技術(shù)。它通過將心理學(xué)的有關(guān)原理運(yùn)用于解決俱在發(fā)展中遇到的各種心理問題，達(dá)到服務(wù)于人的目的，是社會(huì)工作者必須掌握和學(xué)會(huì)運(yùn)用的重要手段之一。一、基本要求一、基本要求1、系統(tǒng)了解和掌握心理咨詢?cè)砼c技術(shù)的基本問題、基本原理和不同流派的理論主、方法體系。2、記住相關(guān)的概念、知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí)和技術(shù)方法來分析和處理實(shí)際工作中遇到的部分心理問題。3、理解心理咨詢?cè)砼c技術(shù)對(duì)人的心理健康發(fā)展的意義，形成一定的心理健康意識(shí)和科學(xué)的心理健康觀念。二、學(xué)習(xí)用書二、學(xué)習(xí)用書錢銘怡編著心理咨詢與心理治療，北京大學(xué)出版社，1994年版。參考書馬建青著輔導(dǎo)人生心理咨詢學(xué)山東教育出版社，1992年版。曾文星等著心理治療原則原則與方法，北京醫(yī)科大學(xué)出版社，2000年版。第二部分第二部分課程內(nèi)容與考核目標(biāo)課程內(nèi)容與考核目標(biāo)第一章第一章概述考核知識(shí)點(diǎn)考核知識(shí)點(diǎn)1、心理咨詢、心理治療的定義、特征及二者的同異2、心理咨詢與心理治療工作對(duì)專業(yè)人員的要求3、心理咨詢與心理治療在我國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r考核要求考核要求1、心理咨詢、心理治療的定義、特征及二者的同異識(shí)記識(shí)記⑴心理咨詢的定義、特征；⑵心理治療的定義與特征。理解理解⑴心理咨詢與心理治療的相似之處；⑵心理咨詢與心理治療的主要區(qū)別。2、心理咨詢與心理治療工作對(duì)專業(yè)人員的要求識(shí)記識(shí)記⑴心理幫助的根本目標(biāo)理解理解⑴理咨詢與心理治療工作者的職責(zé)；⑵對(duì)心理咨詢與心理治療工作者個(gè)人的要求。應(yīng)用應(yīng)用評(píng)價(jià)我國(guó)目前對(duì)心理咨詢與心理治療工作者專業(yè)知識(shí)、技能方面的要求。識(shí)記識(shí)記⑴自我暴露；⑵反饋；⑶邏輯推論。理解理解⑴解釋的作用及規(guī)律；⑵幾種不同類型的指導(dǎo)方式；⑶忠告與信息的作用及應(yīng)注意的問題；⑷自我暴露的意義及類型；⑸影響性總結(jié)的作用。4、會(huì)談中的非言語性技巧理解理解⑴會(huì)談中，咨詢與治療者目光和身體語匯的把握；⑵其它非言語性的技巧。5、非言語行為的觀察技術(shù)理解理解⑴伊根總結(jié)的一個(gè)有效的咨詢治療者應(yīng)學(xué)會(huì)“傾聽”和理解的六個(gè)方面非言語行為；⑵卡瓦納劃分的三種形式沉默及處理方式。第四章第四章對(duì)象的區(qū)分與心理診斷對(duì)象的區(qū)分與心理診斷考核知識(shí)點(diǎn)考核知識(shí)點(diǎn)1、精神病與人格障礙2、心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用3、對(duì)來訪者問題的確認(rèn)和分析4、與診斷治療有關(guān)的其它問題考核要求考核要求1、精神病與人格障礙識(shí)記識(shí)記⑴妄想；⑵人格障礙。理解理解⑴精神分裂癥病人的特征；⑵躁狂抑郁癥病人的特征；⑶人格障礙的分型。應(yīng)用應(yīng)用為什么精神不是心理咨詢與治療的適宜病癥2、心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用理解理解⑴張人駿等提出的運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)應(yīng)注意的事項(xiàng)；⑵目前我國(guó)心理門診運(yùn)用較多的三類心理測(cè)驗(yàn)。3、對(duì)來訪者問題的確認(rèn)和分析理解理解⑴確認(rèn)和分析問題的五個(gè)環(huán)節(jié)①問題；②問題形成的可能原因；③對(duì)問題的分析；④表面問題與深層次問題；⑤把問題具體化；（2）凱利提出的關(guān)于如何判斷并幫助來訪者的五個(gè)方面的問題；（3）艾維等論述的五個(gè)方面；（4）格賴斯的“會(huì)話含意”說及合作原則的四個(gè)范疇。4、與診斷治療有關(guān)的其它問題理解理解（1）咨詢與治療個(gè)案記錄的內(nèi)容；（2）如何把握提問方式。第五章第五章心理治療的目標(biāo)與階段心理治療的目標(biāo)與階段考核知識(shí)點(diǎn)考核知識(shí)點(diǎn)1、心理咨詢與心理治療的目標(biāo)2、心理治療的幾個(gè)不同階段考核要求考核要求1、心理咨詢與心理治療的目標(biāo)理解理解（1）醫(yī)學(xué)的目標(biāo)與心理學(xué)的目標(biāo)；（2）中間的目標(biāo)和終極目標(biāo)；（3）內(nèi)部的目標(biāo)與外部的目標(biāo)；（4）一般性的目標(biāo)與特殊的目標(biāo)；（5）矯正、發(fā)展和預(yù)防的目標(biāo)；（6）綜合的目標(biāo)；

簡(jiǎn)介：團(tuán)體心理咨詢?cè)囶}孫春云姓名楊曉華班級(jí)12治遠(yuǎn)成績(jī)簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色和職責(zé)是什么答角色領(lǐng)導(dǎo)者的角色，調(diào)解員的角色，教育家的角色，好朋友的角色，治療師的角色，代理人的角色。職責(zé)注意調(diào)動(dòng)團(tuán)體成員的參與積極性；適度參與并引導(dǎo)；提供恰當(dāng)?shù)慕忉?；?chuàng)造融洽的氣氛。2、簡(jiǎn)述成功團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者需要具備哪些條件答要有良好的人格特質(zhì)；對(duì)團(tuán)體咨詢的理論有充分的理解；掌握基本的領(lǐng)導(dǎo)才能與專業(yè)技巧；有豐富的團(tuán)體咨詢經(jīng)驗(yàn)；遵守職業(yè)道德。3、請(qǐng)結(jié)合自己的工作實(shí)踐設(shè)計(jì)一個(gè)團(tuán)體咨詢計(jì)劃書（方案）。初中生生活壓力團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃書初中生生活壓力團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃書【團(tuán)體名稱】在壓力的作用下，綻放朵朵金色花【團(tuán)體性質(zhì)】封閉性、結(jié)構(gòu)性【成員對(duì)象】初三學(xué)生20人，男女各10人【團(tuán)體次數(shù)】5次，每次60分鐘【輔導(dǎo)理念】減壓輔導(dǎo)是學(xué)生心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容，它主要包括兩個(gè)方面一是正確認(rèn)識(shí)壓力，二是如何減輕壓力。根據(jù)心理壓力理論，個(gè)體自我減輕壓力良好者，在生活行為上將會(huì)獲得成功；自我減壓失敗者，將會(huì)在生活和工作上產(chǎn)生諸多不良情緒，以致失敗?，F(xiàn)今中學(xué)生生活在壓力的圍城里，面隊(duì)名，設(shè)計(jì)一個(gè)LOGO，編幾句隊(duì)歌，每個(gè)隊(duì)集體擺一個(gè)POSE。以最快的速度選出一名隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)將負(fù)責(zé)小組的具體事務(wù)。然后每組有5分鐘的時(shí)間向大家展示隊(duì)名和LOGO，并喊出自己的隊(duì)名，唱出自己的隊(duì)歌。四、我的期望（10分鐘）1向成員分發(fā)卡片并填寫。卡片的內(nèi)容是成員參加團(tuán)體的動(dòng)機(jī)和期望，然后相互分享，讓成員根據(jù)分享后的感受總結(jié)，最終形成完整的、有層次的目標(biāo)，并貼到預(yù)設(shè)的“金字塔”上。2教師澄清團(tuán)體目標(biāo)、功能和主要活動(dòng)形式與內(nèi)容。五、我們的約定（10分鐘）1教師說明訂立團(tuán)體規(guī)范的意義與目的。2成員共同討論和制定團(tuán)體規(guī)范，大家舉手表決，最后把討論的規(guī)范寫在一張大白紙上，全體成員簽名，并一起大聲宣讀團(tuán)體規(guī)范。六、總結(jié)（7分鐘）分發(fā)心得記錄表，要求每位成員在每次活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)寫下心得感受、建議。第二次團(tuán)體活動(dòng)壓力零距離【活動(dòng)目標(biāo)】1了解現(xiàn)實(shí)自我的生活壓力事件和壓力環(huán)境。2讓成員宣泄自己的壓力，協(xié)助隊(duì)員開放自我，正視壓力。3創(chuàng)造成員彼此關(guān)心、信任的氛圍，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。【活動(dòng)過程】一、國(guó)王與天使（10分鐘）1活動(dòng)說明發(fā)給每個(gè)人一張“國(guó)王和天使卡”，請(qǐng)每個(gè)人在卡片上填上自

簡(jiǎn)介：10505年1111月案例一下面是一段心理咨詢師與求助者的訪談過程，請(qǐng)據(jù)此回答問題。心理咨詢師你來這里有什么題，請(qǐng)談?wù)劙汕笾呶易罱粋€(gè)多月心情很煩，什么事都不想做，也不想見人，壓力很大，不知道應(yīng)該如何應(yīng)付，你能幫幫我嗎心理咨詢師你能詳細(xì)談?wù)劙l(fā)生什么事情了嗎求助者一個(gè)月前，我和談了三年的女朋友分手了。本來我們上個(gè)月就要結(jié)婚了，可是，我卻在婚檢查中檢查出乙肝，雖然是小三陽，她和家人卻很在意，我也害怕傳染給她。她先是提出扒遲結(jié)婚，要我先治療，而且也不也再見我，只是接我電話。我就決心和她分手，可是，分手以后，我很痛苦，覺得活著沒意思，我寧肯得癌癥也不想得乙肝，現(xiàn)在單位也不讓我上班了，說是讓我休息，其實(shí)他們還不是害怕嗎你說我該什么辦我的前程全給這病毀了唉心理咨詢師哦，聽了你的遭遇我也很為你感到難過，本來要結(jié)婚，動(dòng)因?yàn)橐腋畏质郑覇挝灰膊蛔屔习嗔?，這讓你感到心情煩惱痛苦，前程涉茫，生活沒意思，不想見人，是嗎求助者是的，可是醫(yī)生說我的乙肝沒有傳染性，堅(jiān)持治療俞后很不錯(cuò)，我的肝功能也很好。我卻很害怕醫(yī)生是在安慰我，將來萬一嚴(yán)重了，怎么辦呢家人和醫(yī)生都說我想的太多，讓我來心理咨詢，我也覺得自己給別人不一樣，世界上那么多乙肝病人，人家怎么就活的好好的呢，所以就就來求您了心理咨詢師我想告訴你一件事，也許你會(huì)驚訝，我也曾經(jīng)是乙肝患者，現(xiàn)在還是攜帶者，所以我很理解你現(xiàn)在的心情。求助者啊你能告訴我應(yīng)該怎么辦嗎心理咨詢師我還需要進(jìn)一步了解你的情況，然后，再共同討論一下怎么辦。單選1、心理咨詢師在咨詢中使用的提問方式不包括（A）A間接詢問B直接逼問C開放提問D封閉提問單選2、心理咨詢師在咨詢中不恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞绞牵˙）A間接詢問B直接逼問C開放提問D封閉提問單選3、求助者的咨詢問題最可能屬于（C）A器質(zhì)性心理問題B心理性生理總是C一般性心理問題D嚴(yán)重性心理問題單選4、求助者的感知癥狀不包括（D）A感到前途渺茫B覺得生活沒意思C不愿意出去見人D認(rèn)為都因?yàn)橐腋螁芜x5、求助者的情感癥狀不包括（D）A感到痛苦B感到煩惱C感到害怕D感到恐怖單選6、求助者的行為癥狀不包括（B）A生活退縮B行為失控C工作困難D社交減少單選7、求助者的求醫(yī)行為主要表現(xiàn)為（A）3A自知力完全存在B自知力部分存在C幾乎沒有自己知力D該資料難以判斷單選17、求肋者的心理狀態(tài)主要屬于（C）A強(qiáng)迫狀態(tài)B抑郁狀態(tài)C焦慮狀態(tài)D恐懼狀態(tài)單選18、求肋者的生理癥狀不包括（B）A失眠B厭食C心慌D出汗多選19、求肋者的感知癥狀包括（AD）A錯(cuò)覺B幻覺C妄想D自責(zé)單選20、求肋者的求肋動(dòng)機(jī)不包括（D）A請(qǐng)心理咨詢師替他選擇女友B請(qǐng)心理咨詢師給予他指導(dǎo)C請(qǐng)心理咨詢師幫助判斷病情D請(qǐng)心理咨詢師協(xié)助自己成長(zhǎng)單選21、求肋者心理總是最可能屬于（D）A焦慮性神經(jīng)癥B神經(jīng)癥性心理總是C嚴(yán)懲心理問題D一般心理問題單選22、求肋者心理總是的主要原因是（D）A心理壓力B女友壓力C導(dǎo)師壓力D道德壓力單選；23、針對(duì)求肋者心理問題，心理咨詢師應(yīng)該（C）A幫助求肋者選擇哪個(gè)女友B幫助求肋者如何應(yīng)對(duì)導(dǎo)師C幫助求肋者分析解決部沖突D幫助求肋者徹底改邪歸正多選24、對(duì)于求肋者的交友行為，心理咨詢師應(yīng)該（AD）A仍然完整接納求肋者B嚴(yán)厲批評(píng)他這種行為C幫助消除他的內(nèi)疚感D嚴(yán)密保護(hù)他的隱私多選25、求肋者的心理健康水平屬于（AD）A心理正常B心理不正常C心理健康D心理不健康多選26求肋者心理問題的特點(diǎn)是（ACD）A有現(xiàn)實(shí)刺激因素B有人格障礙基礎(chǔ)C病程相對(duì)比較短D癥狀無明顯泛化多選27、為了幫助求肋者，心理咨詢師有必要了解（AD）A求肋者的成長(zhǎng)經(jīng)歷B求肋者所持愛情觀C他和女友的性經(jīng)歷D他與家庭成員關(guān)系單選；28、制定咨詢目標(biāo)時(shí)，心理咨詢師應(yīng)該（C）A滿足求肋者要求B消除他所有焦慮C幫助他接納自我D指導(dǎo)他批判自我多選29、從求肋者自己述中應(yīng)該關(guān)注的積極方面是（ABCD）A替他人著想B仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)C有自我覺察D道德感很強(qiáng)多選30、針對(duì)求肋者失眠問題，心理咨詢師應(yīng)該（AB）A評(píng)估嚴(yán)懲程度B指導(dǎo)放松練習(xí)C給他進(jìn)行催眠D給予藥物治療案例三一般資料女性，30歲，銀行出納員，未婚。臨床表現(xiàn)求肋者三個(gè)月前，由于粗心，上班時(shí)忘記銷家里保險(xiǎn)門。父母下班后發(fā)現(xiàn)，說了她幾句，為些曾經(jīng)痛哭一場(chǎng)，嚴(yán)懲失眠兩天。從此以后每次上班出門，都要反復(fù)多次檢查保險(xiǎn)門是否鎖上，明知已經(jīng)鎖好，還是控制不住要檢查，否則就驚慌，總擔(dān)心“萬一沒鎖好呢”

簡(jiǎn)介：105年11月案例一下面是一段心理咨詢師與求助者的訪談過程，請(qǐng)據(jù)此回答問題。心理咨詢師你來這里有什么題，請(qǐng)談?wù)劙汕笾呶易罱粋€(gè)多月心情很煩，什么事都不想做，也不想見人，壓力很大，不知道應(yīng)該如何應(yīng)付，你能幫幫我嗎心理咨詢師你能詳細(xì)談?wù)劙l(fā)生什么事情了嗎求助者一個(gè)月前，我和談了三年的女朋友分手了。本來我們上個(gè)月就要結(jié)婚了，可是，我卻在婚檢查中檢查出乙肝，雖然是小三陽，她和家人卻很在意，我也害怕傳染給她。她先是提出扒遲結(jié)婚，要我先治療，而且也不也再見我，只是接我電話。我就決心和她分手，可是，分手以后，我很痛苦，覺得活著沒意思，我寧肯得癌癥也不想得乙肝，現(xiàn)在單位也不讓我上班了，說是讓我休息，其實(shí)他們還不是害怕嗎你說我該什么辦我的前程全給這病毀了唉心理咨詢師哦，聽了你的遭遇我也很為你感到難過，本來要結(jié)婚，動(dòng)因?yàn)橐腋畏质?，而且單位也不讓上班了，這讓你感到心情煩惱痛苦，前程涉茫，生活沒意思，不想見人，是嗎求助者是的，可是醫(yī)生說我的乙肝沒有傳染性，堅(jiān)持治療俞后很不錯(cuò)，我的肝功能也很好。我卻很害怕醫(yī)生是在安慰我，將來萬一嚴(yán)重了，怎么辦呢家人和醫(yī)生都說我想的太多，讓我來心理咨詢，我也覺得自己給別人不一樣，世界上那么多乙肝病人，人家怎么就活的好好的呢，所以就就來求您了心理咨詢師我想告訴你一件事，也許你會(huì)驚訝，我也曾經(jīng)是乙肝患者，現(xiàn)在還是攜帶者，所以我很理解你現(xiàn)在的心情。求助者啊你能告訴我應(yīng)該怎么辦嗎心理咨詢師我還需要進(jìn)一步了解你的情況，然后，再共同討論一下怎么辦。單選1、心理咨詢師在咨詢中使用的提問方式不包括（A）A間接詢問B直接逼問C開放提問D封閉提問單選2、心理咨詢師在咨詢中不恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞绞牵˙）A間接詢問B直接逼問C開放提問D封閉提問單選3、求助者的咨詢問題最可能屬于（C）A器質(zhì)性心理問題B心理性生理總是C一般性心理問題D嚴(yán)重性心理問題單選4、求助者的感知癥狀不包括（D）A感到前途渺茫B覺得生活沒意思C不愿意出去見人D認(rèn)為都因?yàn)橐腋螁芜x5、求助者的情感癥狀不包括（D）A感到痛苦B感到煩惱C感到害怕D感到恐怖單選6、求助者的行為癥狀不包括（B）A生活退縮B行為失控C工作困難D社交減少單選7、求助者的求醫(yī)行為主要表現(xiàn)為（A）A主動(dòng)求醫(yī)B被動(dòng)求醫(yī)C家人強(qiáng)迫D醫(yī)生轉(zhuǎn)介多選8、求助者的自知力表現(xiàn)為（CD）A對(duì)身體疾病判斷正確B對(duì)心理問題判斷正確C對(duì)內(nèi)心感受判斷正確D對(duì)生活現(xiàn)實(shí)判斷正確多選9、求助者心理總是的最主要原因（ABCD）A嚴(yán)重軀體疾病B缺乏女友支持C缺乏社會(huì)理解D認(rèn)知評(píng)估偏差多選10、心理咨詢師在咨詢中使用的技術(shù)包含（ABCD）A情感表達(dá)B情感反應(yīng)C內(nèi)容反應(yīng)D內(nèi)容表達(dá)多選11、心理咨詢師在咨詢中沒有使用的技術(shù)是（CD）A自我開放B具體化C面質(zhì)技術(shù)D指導(dǎo)技術(shù)單選12、心理咨詢師在咨詢中沒有表現(xiàn)出來的態(tài)度是（D）3A求肋者的成長(zhǎng)經(jīng)歷B求肋者所持愛情觀C他和女友的性經(jīng)歷D他與家庭成員關(guān)系單選；28、制定咨詢目標(biāo)時(shí)，心理咨詢師應(yīng)該（C）A滿足求肋者要求B消除他所有焦慮C幫助他接納自我D指導(dǎo)他批判自我多選29、從求肋者自己述中應(yīng)該關(guān)注的積極方面是（ABCD）A替他人著想B仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)C有自我覺察D道德感很強(qiáng)多選30、針對(duì)求肋者失眠問題，心理咨詢師應(yīng)該（AB）A評(píng)估嚴(yán)懲程度B指導(dǎo)放松練習(xí)C給他進(jìn)行催眠D給予藥物治療案例三一般資料女性，30歲，銀行出納員，未婚。臨床表現(xiàn)求肋者三個(gè)月前，由于粗心，上班時(shí)忘記銷家里保險(xiǎn)門。父母下班后發(fā)現(xiàn)，說了她幾句，為些曾經(jīng)痛哭一場(chǎng)，嚴(yán)懲失眠兩天。從此以后每次上班出門，都要反復(fù)多次檢查保險(xiǎn)門是否鎖上，明知已經(jīng)鎖好，還是控制不住要檢查，否則就驚慌，總擔(dān)心“萬一沒鎖好呢”，有時(shí)要檢查十余遍。近來，每次付錢給客戶，也要反復(fù)檢查，為此十分苦惱，以致無法上班。一周前，開始擔(dān)心自己是否會(huì)得精神病，情緒非常低落，食欲下降，經(jīng)?？奁磸?fù)到醫(yī)院精神科檢查，要醫(yī)生反復(fù)保證自己不會(huì)得精神病，但是堅(jiān)決不吃醫(yī)生開的藥，因?yàn)檎f明書講該藥治療精神障礙，有很多副作用。父母覺得孩子沒有精神病，不愿讓她看精神科大夫，為此陪她來咨詢，她也急于解決自己心理問題。求肋者父母反映由于父母在求肋者一歲時(shí)又生了一個(gè)男孩，就把求肋者送到農(nóng)村外婆家，外婆對(duì)她保護(hù)得很厲害，管教也很嚴(yán)，從不讓她和農(nóng)村孩子玩，長(zhǎng)到七歲才回到父母身邊，回來以后特別聽話，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，但是高考復(fù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重失眠，高考沒發(fā)揮好。上了金魚融大專學(xué)校，在校學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，各門功課都是優(yōu)秀，順利專升本。本科階段學(xué)習(xí)優(yōu)秀，畢業(yè)時(shí)考研，再次因?yàn)榭记皣?yán)重失眠而落榜。后來就在銀行工作，工作很認(rèn)真，但是在技術(shù)比武時(shí)總是發(fā)揮不好，人際關(guān)系也一般，一直沒有提升，多次介紹對(duì)象，者是嫌棄別人不夠優(yōu)秀而分手。三個(gè)月前，準(zhǔn)備考注冊(cè)會(huì)計(jì)師，很緊張，又出現(xiàn)失眠，還沒考試就出現(xiàn)了心理問題。多選31、求肋者的精神癥狀主要有（ABD）A焦慮情緒B抑郁情緒C強(qiáng)迫觀念D強(qiáng)迫行為單選32、求肋者的生理癥狀不包括（C）A驚慌B失眠C頭痛D厭食多選33、求肋者行為癥狀主要再現(xiàn)為（ABD）A反復(fù)檢查B反復(fù)詢問C反復(fù)拒絕D反復(fù)哭泣單選34、求肋者情緒問題不包括（D）A擔(dān)心害怕B情緒低落C經(jīng)?？奁麯緊張恐怖多選35、求肋者心理診斷最可能屬于（CD）A焦慮性神經(jīng)癥B抑郁性神經(jīng)癥C強(qiáng)迫性神經(jīng)癥D疑病性神經(jīng)癥單選36、求肋者心理健康水平屬于（B）A心理正常B心理不正常C心理健康D心理不健康多選37、判斷求肋者心理健康水平的依據(jù)是（ABCD）A有自知力B主動(dòng)求醫(yī)C癥狀嚴(yán)重D功能受損單選38求肋者心理問題的原因不包括（D）A性格因素B認(rèn)知因素C考試壓力D父母壓力多選39、求肋者的性格形成可能性是（ABCD）相關(guān)A小時(shí)與父母分離B外婆的嚴(yán)格保護(hù)C高考失敗D考研失敗多選40、求肋者的性格特點(diǎn)不包括（CD）A過分要求自己B過分求完美C過分多愁善感D過分自以為事單選41、求肋者心理問題的關(guān)鍵點(diǎn)是（C）A自卑和父母批評(píng)B恐懼和害怕得病

簡(jiǎn)介：二級(jí)心理咨詢師考試二級(jí)心理咨詢師考試?yán)碚撝R(shí)理論知識(shí)強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)練習(xí)題及答案強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)練習(xí)題及答案（一）（一）1態(tài)度的功能主要表現(xiàn)在（ABC）A、價(jià)值表現(xiàn)B、條件C、過濾D、分析E、評(píng)價(jià)首先，態(tài)度具有價(jià)值表現(xiàn)功能，即個(gè)體心理所持有的價(jià)值觀，往往可能通過態(tài)度表現(xiàn)出來；其次，態(tài)度具有條件功能，即態(tài)度積極與否，會(huì)影響個(gè)體的行為操作，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效率；最后，態(tài)度具有過濾功能，即人們總是接受與個(gè)體態(tài)度一致的信息，拒絕與個(gè)體態(tài)度不一致的信息。2班杜拉的觀察學(xué)習(xí)有四個(gè)要素，具體為（ABDE）A、注意B、保持信息或印象C、體驗(yàn)情緒D、產(chǎn)生行為E、重復(fù)行為一個(gè)完整的觀察學(xué)習(xí)過程包括以下四部分首先觀察者集中注意力觀察被示范的行為或活動(dòng)其次觀察者以表象或言語等符號(hào)表征形式儲(chǔ)存所觀察到的行為然后觀察者模仿所觀察的行為將符號(hào)表征轉(zhuǎn)化成外顯活動(dòng)最后觀察者因模仿而受到強(qiáng)化從而影響后繼行為產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)3態(tài)度與品德的不同主要表現(xiàn)在（AD）A、涉及范圍B、涉及時(shí)間C、價(jià)值外化程度D、價(jià)值內(nèi)化程度態(tài)度是個(gè)體對(duì)某一特定事物、觀念或他人穩(wěn)固的、由認(rèn)知、情感和行為傾向三個(gè)成分組成的心理傾向。品德個(gè)人依據(jù)社會(huì)道德采取行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征和傾向。是一個(gè)人對(duì)社會(huì)道德的反映是社會(huì)道德在個(gè)體身上的表現(xiàn)。4態(tài)度的改變主要經(jīng)歷以下階段（ACE）斯汀格來說，認(rèn)知的不一致就意味著認(rèn)知不協(xié)調(diào)或失調(diào)。關(guān)于認(rèn)知失調(diào)的定義，費(fèi)斯汀格認(rèn)為，假如兩個(gè)認(rèn)知要素是相關(guān)的且是相互獨(dú)立的，我們可由一個(gè)要素導(dǎo)出另一個(gè)要素的反面，那么，這兩個(gè)認(rèn)知要素就是失調(diào)關(guān)系。認(rèn)知失調(diào)的方式有兩種，最簡(jiǎn)單的方式是邏輯上的不一致。如果說所有的烏鴉都是黑的，那么如果見到某只烏鴉是白色的，則個(gè)體的認(rèn)識(shí)就會(huì)產(chǎn)生不一致，失調(diào)就會(huì)隨之產(chǎn)生。態(tài)度與行為之間的不一致，或者同一個(gè)體的兩種行為不一致最容易導(dǎo)致失調(diào)，一個(gè)人在態(tài)度上可能反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，這樣“我反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)”和“我參加戰(zhàn)爭(zhēng)”就是兩種矛盾的認(rèn)知，個(gè)體也就必然產(chǎn)生認(rèn)知失調(diào)。這種范例同樣可應(yīng)用于兩種不一致的行為。6態(tài)度學(xué)習(xí)比知識(shí)學(xué)習(xí)更容易。（√）7一個(gè)的智力水平與道德水平呈正相關(guān)。（）8群體規(guī)范作用的發(fā)揮在于個(gè)體自覺性。（）群體規(guī)范GROUPNMS是指群體所確立的行為標(biāo)準(zhǔn)群體的每個(gè)成員都必須遵守這些標(biāo)準(zhǔn)。但群體的規(guī)范并不是規(guī)定其成員的一舉一動(dòng)，而是規(guī)定群體對(duì)其成員行為可以接受和不能容忍的范圍。群體的規(guī)范可能是正式規(guī)定的，但大部分規(guī)范是非正式的、約定俗成的。群體規(guī)范的形成受模仿、暗示、順從等心理因素的制約。9無論何種獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，都應(yīng)讓個(gè)體明了自己受獎(jiǎng)勵(lì)或處罰的行為用其原因。（√）10目標(biāo)是有層次結(jié)構(gòu)的布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)分類學(xué)中包括六個(gè)主要類別⑴知識(shí)；⑵領(lǐng)會(huì)；⑶運(yùn)用；⑷分析；⑸綜合；⑹評(píng)價(jià)。情感領(lǐng)域包括五個(gè)主要類別⑴接受或注意；⑵反

簡(jiǎn)介：初診接待工作程序初診接待工作程序一、做好心理咨詢前準(zhǔn)備工作1、合理配置心理咨詢場(chǎng)所（專業(yè)、保密、提供適當(dāng)寬敞安靜空間、配置舒適座椅、配備必需設(shè)備）2、表現(xiàn)出應(yīng)有儀態(tài)3、會(huì)談時(shí)保持正常社交距離、咨詢位置4、注意言語和非言語交流技巧使用；二、使用禮貌接待方式和語言，態(tài)度平和誠(chéng)懇；三、間接詢問求助者希望得到哪方面幫助，不可直接逼問；四、詢問結(jié)束后明確表明態(tài)度；五、向求助者說明保密原則（保密例外保密例外求助者同意透露信息、司法機(jī)關(guān)要求提供、出現(xiàn)針對(duì)咨詢師倫理或法律訴訟、出現(xiàn)法律規(guī)定的保密問題限制如虐待兒童老人、求助者可能對(duì)自身或他人造成傷害或死亡威脅、求助者患有危及生命的傳染性疾?。ūＣ苤匾员Ｃ苤匾宰鹬厍笾咦灾餍?、體現(xiàn)咨詢師誠(chéng)信、避免對(duì)求助者造成傷害、使求助者獲得安全感、利于建立良好咨詢關(guān)系）六、向求助者說明心理咨詢性質(zhì)；七、向求助者說明權(quán)利權(quán)利（選擇、確認(rèn)資格、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、中止）義務(wù)義務(wù)（說明情況、提供真實(shí)信息、按照共同商訂時(shí)間表進(jìn)行、按時(shí)完成作業(yè)、不建立咨詢以外關(guān)系、按規(guī)定繳費(fèi)）八、與求助者進(jìn)行協(xié)商確定使用哪種咨詢方式。初診接待注意事項(xiàng)初診接待注意事項(xiàng)避免緊張情緒；語言表達(dá)；反復(fù)說明心理咨詢中保密原則；說明心理測(cè)量功能有限性；注意儀態(tài)。攝入性會(huì)談工作程序攝入性會(huì)談工作程序一、確定會(huì)談目標(biāo)、內(nèi)容、范圍（求助者主動(dòng)提出內(nèi)容、咨詢師觀察到的疑點(diǎn)、依據(jù)心理測(cè)評(píng)結(jié)果初步分析發(fā)現(xiàn)問題、上級(jí)心理咨詢師為進(jìn)一步診斷下達(dá)的會(huì)談目標(biāo)）二、確定提問方式；三、傾聽（耐心、不隨便打斷、不評(píng)價(jià)、思考訴說內(nèi)容邏輯性、判斷是否符合常理、及時(shí)把握關(guān)鍵點(diǎn)）四、控制會(huì)談內(nèi)容與方向（釋義、中斷、情感反射、引導(dǎo)）五、對(duì)會(huì)談內(nèi)容歸類（個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展中問題、婚姻狀況、人際關(guān)系、身體主觀感覺、情緒體驗(yàn)、生活態(tài)度）；六、結(jié)束會(huì)談，重申保密原則。會(huì)談法要點(diǎn)會(huì)談法要點(diǎn)聽比說重要；非批判性態(tài)度；區(qū)分鑒別，關(guān)鍵問題具體化；會(huì)談法種類（攝入性攝入性了解客觀背景資料、健康狀況、工作狀況、家庭狀況、當(dāng)前感受狀態(tài)、咨詢動(dòng)機(jī)期望；鑒別性鑒別性確定使用什么測(cè)驗(yàn)和鑒別措施；治療性治療性針對(duì)心理問題和行為問題，遵循心理治療法則；咨詢性咨詢性針對(duì)健康人某些職業(yè)、婚戀、家庭、子女；應(yīng)急性或危機(jī)性應(yīng)急性或危機(jī)性精神創(chuàng)傷）；常用攝入會(huì)談方式為背景資料采集法；了解求助者精神狀態(tài)和行為特點(diǎn)；怎樣提問（不恰當(dāng)提問后果不恰當(dāng)提問后果依賴、責(zé)任轉(zhuǎn)移、減少求助者自我探索、產(chǎn)生不準(zhǔn)確信息、求助者產(chǎn)生防衛(wèi)心理和行為、影像交談中必要的概括說明）；選擇會(huì)談內(nèi)容原則（可接受、有效、積極）。攝入性會(huì)談注意事項(xiàng)攝入性會(huì)談注意事項(xiàng)咨詢師態(tài)度保持中性；提問中避免失誤；不講題外話；不用指責(zé)、批評(píng)性語言阻止或扭轉(zhuǎn)會(huì)談內(nèi)容；不給出絕對(duì)性結(jié)論；結(jié)束語誠(chéng)懇客氣，不用生硬的話以免引起誤解。正確使用心理測(cè)驗(yàn)工作程序正確使用心理測(cè)驗(yàn)工作程序向求助者說明使用量表意義并征得其同意；依據(jù)求助者心理問題性質(zhì)選擇恰當(dāng)心理測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目；測(cè)量結(jié)果如與臨床觀察、會(huì)談法相左不可輕信任一方。注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)選擇量表有針對(duì)性，為尋找心理問題原因而使用，為評(píng)估臨床癥狀嚴(yán)重程度而使用，不得亂用，不得“地毯式轟炸”。一般臨床資料的整理評(píng)估工作程序一般臨床資料的整理評(píng)估工作程序1、整理歸納一般資料（人口學(xué)資料、生活狀況、婚姻家庭、工作、社交、娛樂、自我描述、個(gè)人內(nèi)在世界）2、整理個(gè)人成長(zhǎng)史資料（嬰幼兒期、童年、少年、青年、個(gè)人成長(zhǎng)中的重大轉(zhuǎn)化及現(xiàn)在評(píng)價(jià)）3、整理目前精神、身體和社會(huì)工作及社交狀態(tài)（精神、身體、社會(huì)工作與交往）4、判斷資料來源可靠性并予說明5、按資料性質(zhì)分類整理。注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)終充滿熱情耐心；認(rèn)真熱情幫助求助者表達(dá)；做好傾聽，耐心細(xì)致循循善誘；遇到阻礙因素更應(yīng)表現(xiàn)熱情耐心；出現(xiàn)反復(fù)時(shí)不急躁。真誠(chéng)真誠(chéng)意義意義營(yíng)造安全、自有氛圍；提供良好榜樣。不等于實(shí)話實(shí)說，實(shí)事求是，不是自我發(fā)泄，適度，還體現(xiàn)在非言語交流上，考慮時(shí)間因素，體現(xiàn)在咨詢師坦誠(chéng)上。注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)理解真誠(chéng)不等于實(shí)話實(shí)說，不能脫離事實(shí)不懂裝懂，不有感而發(fā)發(fā)泄內(nèi)心世界，適可而止，非語言，根據(jù)進(jìn)程有所變化。共情共情咨詢師通過言行、借助知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用咨詢技巧對(duì)求助者內(nèi)心世界理解及體驗(yàn)。意義意義能夠設(shè)身處地理解幫助求助者；使求助者感到被理解接納，促進(jìn)良好咨詢關(guān)系建立；鼓勵(lì)促進(jìn)求助者自我探索；明顯助人效果。缺乏共情表缺乏共情表現(xiàn)后果現(xiàn)后果求助者感到失望，可能受到傷害，影響其進(jìn)行自我探索，影響咨詢師對(duì)求助者反應(yīng)。要點(diǎn)要點(diǎn)咨詢是從求助者而非自身角度看待問題；不必有相似經(jīng)歷而要設(shè)身處地理解；因人而異；把握時(shí)機(jī)、適度；把握角色；善用軀體語言；考慮求助者特點(diǎn)及文化特征；驗(yàn)證是否產(chǎn)生共情。積極關(guān)注積極關(guān)注辯證客觀看待求助者；幫助求助者辯證客觀看待自己；避免盲目樂觀；反對(duì)過分消極；立足實(shí)事求是；目的是促進(jìn)求助者自我實(shí)現(xiàn)與潛能開發(fā)，達(dá)到心理健康全面發(fā)展。商定咨詢目標(biāo)商定咨詢目標(biāo)一、前期工作全面深入了解求助者，思路（明確想解決問題，了解來龍去脈，澄清真實(shí)想法，深入探求深層原因），判斷心理問題類型及嚴(yán)重程度。二、明確咨詢目標(biāo)定義、來源、商定動(dòng)機(jī)與特征（屬心理學(xué)范疇，積極，具體或量化，可行，可評(píng)估，雙方接受，多層次統(tǒng)一）。三、如何商定咨詢目標(biāo)找出主要問題，確定從哪個(gè)問題入手，雙方商定目標(biāo)。四、咨詢目標(biāo)整合。五、注意事項(xiàng)雙方并不都能提供有效目標(biāo)；某些咨詢師存在錯(cuò)誤觀念；不同流派有不同目標(biāo)。商定咨詢方案商定咨詢方案劃分咨詢階段（診斷、咨詢、鞏固）；制定咨詢方案（目標(biāo)，具體方法或技術(shù)的原理過程；效果及評(píng)價(jià)手段；雙方責(zé)任權(quán)利義務(wù)；次數(shù)與時(shí)間安排；相關(guān)費(fèi)用）。個(gè)體心理咨詢方案實(shí)施個(gè)體心理咨詢方案實(shí)施實(shí)施咨詢方案的策略與框架（調(diào)動(dòng)積極性，進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)，克服阻礙咨詢的因素）；參與性技術(shù)傾聽、開放式提問與封閉式提問、鼓勵(lì)、重復(fù)、內(nèi)容反應(yīng)、情感反應(yīng)、具體化（針對(duì)問題模糊、過分概括、概念不清）、參與性概述、非言語行為的理解和把握；影響性技術(shù)（面質(zhì)、解釋、指導(dǎo)、情感表達(dá)、內(nèi)容表達(dá)、自我開放、影響性概述、非言語行為的運(yùn)用）；放松訓(xùn)練（呼吸放松法、肌肉放松法、想象放松法）；簡(jiǎn)易行為矯治陽性強(qiáng)化法；合理情緒療法；克服阻礙咨詢的因素識(shí)別和處理多話、沉默（懷疑型、茫然型、情緒型、思考型、內(nèi)向型、反抗型）、移情、阻抗（講話程度、講話內(nèi)容、講話方式、咨詢關(guān)系）；咨詢效果評(píng)估。支持鼓勵(lì)的作用支持鼓勵(lì)的作用提升信心，激發(fā)改變自我內(nèi)在力量，強(qiáng)化咨詢動(dòng)機(jī)，本身是助人過程，利于咨詢順利進(jìn)行。如何傾聽如何傾聽在接納基礎(chǔ)上，積極、認(rèn)真、關(guān)注、有適當(dāng)參與地聽，給予適當(dāng)鼓勵(lì)性回應(yīng)。易出現(xiàn)錯(cuò)誤易出現(xiàn)錯(cuò)誤打斷求助者，作道德或正確性判斷；急于下結(jié)論；輕視求助者問題；干擾轉(zhuǎn)移求助者話題；不適當(dāng)運(yùn)用咨詢技巧（詢問過多、概述過多、不適當(dāng)情感反應(yīng)）。面質(zhì)針對(duì)矛盾面質(zhì)針對(duì)矛盾理想現(xiàn)實(shí)不一致；言行不一致；前后言語不一致；雙方意見不一致。目的目的協(xié)助求助者對(duì)自身深入了解；激勵(lì)求助者放下心理防衛(wèi)；促進(jìn)求助者言行統(tǒng)一、理想自我與現(xiàn)實(shí)自我一致；使求助者明確能力；樹立榜樣。注

簡(jiǎn)介：1國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定心理咨詢師二級(jí)論文（國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）論文題目一例考試焦慮心理咨詢案例報(bào)告姓名王青身份證號(hào)1325251978011931113習(xí)上特別勤奮，認(rèn)真，得到了老師的信任。今年春節(jié)走親訪友時(shí)，親戚朋友對(duì)求助者期望很高，認(rèn)為她肯定能考上最好的高中。母親雖然沒有給予求助者以壓力，但行為表現(xiàn)出來，每天陪讀到深夜。一個(gè)月前，一次數(shù)學(xué)考試求助者得了七十幾分，被數(shù)學(xué)老師批評(píng)了一下，自己也懊悔不已，自責(zé)自己考這么的分?jǐn)?shù)，以后怎么參加中考以后上課加倍認(rèn)真，生怕考試再考砸，可是越擔(dān)心越容易出狀況，兩個(gè)星期后的物理考試又不是優(yōu)秀。這樣上課時(shí)開始走神，注意力難以集中，作業(yè)效率也明顯變差，不該出錯(cuò)的地方老是出錯(cuò)。一想到幾個(gè)月后的中考，就渾身出汗，變得煩躁不安。晚上睡覺有時(shí)也會(huì)翻來覆去睡不覺，故睡眠質(zhì)量不高，擔(dān)心長(zhǎng)期下去自己會(huì)出什么問題，想盡快擺脫這一窘境，前來尋求幫助。四、觀察和了解情況求助者獨(dú)自求診，小姑娘長(zhǎng)得眉清目秀，衣著整潔，舉止得體，對(duì)咨詢師極有禮貌，有涵養(yǎng)。說話時(shí)言語表達(dá)流暢，思路清晰，表述自己近日為成績(jī)退步感到恐慌，睡眠質(zhì)量不高。軀體方面求助者無重大生理疾病，身體無不適感，無家族精神病史及遺傳病史。人格方面人格穩(wěn)定，生活習(xí)慣均無異常。社會(huì)功能方面能正常地學(xué)習(xí)，做好班長(zhǎng)工作，與家庭成員、老師、同學(xué)正常交往。醫(yī)學(xué)檢查母親曾帶求助者上醫(yī)院作醫(yī)學(xué)常規(guī)檢查，均無異常。五、評(píng)估與診斷（一）評(píng)估綜合臨床所收集的資料，該求助者智力正常偏上，自知力完整，無感知異常，無幻覺，妄想等精神病癥狀。個(gè)性穩(wěn)定，無重大軀體疾病，無家族史及遺傳病史。求助者主要問題是不良的情緒反應(yīng)和行為不適。主要表現(xiàn)在求助者目前尚未從幾次考試失誤的事件中解脫出來，從而有了焦慮的情緒。其癥狀表面上與考試失誤有關(guān)，其實(shí)質(zhì)與求助者存在非理性的信念密切

簡(jiǎn)介：2008年5月人力資源和社會(huì)保障部國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定職業(yè)心理咨詢師等級(jí)國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)卷冊(cè)二技能選擇題案例問答題注意事項(xiàng)1、考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠、考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆等寫在試卷冊(cè)、答題紙和答題卡的相應(yīng)位置上，并用筆等寫在試卷冊(cè)、答題紙和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對(duì)應(yīng)信息位。鉛筆填涂答題卡上的對(duì)應(yīng)信息位。2、考生同時(shí)應(yīng)將本頁右上角的科目代碼填涂在答題卡、考生同時(shí)應(yīng)將本頁右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處。右上角的相應(yīng)位置處。3、本試卷冊(cè)包括選擇題和案例問答題兩部分。、本試卷冊(cè)包括選擇題和案例問答題兩部分。第一部分，技能選擇題，在答題卡上作答；第一部分，技能選擇題，在答題卡上作答；第二部分，案例問答題，在答題紙上作答。第二部分，案例問答題，在答題紙上作答。4、第一部分技能選擇題選出答案后，用鉛筆將答題卡、第一部分技能選擇題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)處涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)處涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。所有答案均不能答在試卷凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。所有答案均不能答在試卷上。不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無效。上。不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無效。5、第二部分案例問答題，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上寫明題號(hào)，用、第二部分案例問答題，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上寫明題號(hào)，用鋼筆、圓珠筆等作答，字跡工整，易于識(shí)別。請(qǐng)勿在試鋼筆、圓珠筆等作答，字跡工整，易于識(shí)別。請(qǐng)勿在試卷上書寫與考試無關(guān)的內(nèi)容。卷上書寫與考試無關(guān)的內(nèi)容。A影響觀察力B分散注意力C干擾記憶力D降低想象力單選3、對(duì)使用錄音機(jī)錄音的問題，正確的理解是D。A任何情況都不能錄音B都應(yīng)該錄音C不必征得求助者同意D一般不錄音多選4、心理咨詢師的談話表明其AB。A理解心理咨詢的性質(zhì)B正確掌握相關(guān)原則C理解心理咨詢的過程D正確掌握相關(guān)技術(shù)多選5、對(duì)價(jià)值中立原則的正確的理解是CD。A價(jià)值中立是絕對(duì)的B不會(huì)有例外情況C價(jià)值中立是相對(duì)的D可能有例外情況多選6、對(duì)保密原則正確的理解是BC。A維護(hù)咨詢師的身心健康B涉及隱私問題應(yīng)當(dāng)保密C維護(hù)求助者的身心健康D任何問題都需嚴(yán)格保密單選7、在心理咨詢時(shí)對(duì)藥物使用問題正確的理解是B。A可以酌情使用B賦予權(quán)利后使用C征得同意使用D不涉及藥物使用單選8、心理咨詢師明確聲明不替求助者解決問題，最能表明其D。A理解助人自助B啟發(fā)求助者獨(dú)立思考C實(shí)施助人自助D幫助求助者自我探索單選9、每次心理咨詢的時(shí)間D。A雙方靈活掌握B控制在L小時(shí)以上C在2小時(shí)左右D一般1小時(shí)左右單選10、心理咨詢師在介紹談話中忽略的收費(fèi)項(xiàng)目是C。A心理咨詢收費(fèi)B心理治療收費(fèi)C心理測(cè)驗(yàn)收費(fèi)D藥物治療收費(fèi)案例二一般資料求助者，女性，35歲，教師。案例介紹求助者是市級(jí)模范教師，十多年來一直擔(dān)任某重點(diǎn)學(xué)校高三畢業(yè)班班主任。所帶班是實(shí)驗(yàn)班，班里學(xué)習(xí)氣氛好，絕大部分同學(xué)都能努力學(xué)習(xí)。連續(xù)多年所帶學(xué)生考入重點(diǎn)大學(xué)的比例都名列前茅。求助者對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得很緊，目標(biāo)是全校第一。為此投入了大量精力，很少有時(shí)間照顧自己的丈夫，兒子即將參加小學(xué)升初中的考試，她也難以顧及，丈夫兒子雖能理解但也偶爾出現(xiàn)怨言，自己對(duì)此很內(nèi)疚。今年新學(xué)期開始后不久，求助者常常感到力不從心，疲憊不堪。上課時(shí)感覺頭暈、發(fā)脹，渾身乏力，有時(shí)出虛汗，近期還經(jīng)常失眠。認(rèn)為自己老了，已經(jīng)不再像年輕時(shí)一樣有旺盛的精力了。為此情緒低落，煩惱，不想做事，工作熱情和效率都大幅下降。想以健康原因向?qū)W校提出辭去班主任，調(diào)換工作崗位，但考慮到學(xué)生就要參加高考，于心不忍，想干好又覺得力不從心。為此非常焦慮，害怕自己這種狀態(tài)毀了班里學(xué)生。心理咨詢師觀察了解到的情況求助者是某名牌大學(xué)碩士，高級(jí)教師，是學(xué)校里公認(rèn)的拼命三郎，教學(xué)成績(jī)突出，經(jīng)常受到校方表揚(yáng)，對(duì)自己期望很高，要求很嚴(yán)，為人嚴(yán)謹(jǐn)，性格較為內(nèi)向。一年前曾做膽囊切除手術(shù)，術(shù)后恢復(fù)良好，半年前學(xué)校體檢，未見明顯軀體疾病。多選11、在該案例中求助者出現(xiàn)的軀體癥狀包括ABCD。（A疲憊不堪B情緒低落C出汗失眠D效率下降

簡(jiǎn)介：2017年11月二級(jí)心理咨詢師考試?yán)碚撜骖}（含答案）加粗部分為答案。前60題為單選，后40題為多選。1教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面，這是的觀點(diǎn)A巴甫洛夫B艾賓浩斯C奧爾波特D維果茨基2聯(lián)系端腦與小腦之間神經(jīng)纖維的通道位于A下丘腦B橋腦C上丘腦D底丘腦3正常成人大腦皮質(zhì)的面積約為平方厘米A1000B2200C1400D30004黃色的補(bǔ)色是A紅色B藍(lán)色C綠色D橙色5平衡覺的感受器是A小腦B前庭器官C中腦D桿體細(xì)胞6能從己知推斷出未知，這說明思維具有特點(diǎn)A直觀性B形象性C間接性D概括性7能夠引起有機(jī)體的定向活動(dòng)并能滿足某種需要的外部條件叫A驅(qū)力B誘因C需要D愛好BUCLDN16霍夫蘭德CHOVLL的態(tài)度轉(zhuǎn)變模型不包含的要素是A溝通信息B背景C傳遞者D通道17在態(tài)度的成分中，起主導(dǎo)作用的是成分A外顯行為B情感C行為傾向D認(rèn)知18下列錯(cuò)誤的說法是A瞳孔的變化能反映個(gè)體的情緒變化B經(jīng)過訓(xùn)練的人能夠較為自如地控制自己的面部表情C面部表情和實(shí)際的情緒狀態(tài)一致D人對(duì)目光很難做到隨意控制19柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是A對(duì)偶故事法B道德兩難故事法C心理測(cè)驗(yàn)法D臨床法20第一反抗期發(fā)生的時(shí)間大約是。A12歲B34歲C78歲D1314歲21幼兒思維的主要特征是A直觀動(dòng)作思維B形象邏輯思維C具體形象思維D抽象邏輯思維224個(gè)月以后的嬰兒對(duì)熟悉的人比對(duì)不熟悉人有更多的微笑，這種笑的反應(yīng)屬于A條件反射性的笑B無條件的社會(huì)性微笑C自發(fā)性微笑D有選擇的社會(huì)性微笑

簡(jiǎn)介：20172017年5月心理咨詢師（三級(jí)）資格考試月心理咨詢師（三級(jí)）資格考試真題試卷及答案真題試卷及答案國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定職業(yè)業(yè)心理咨詢師等級(jí)級(jí)國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)卷冊(cè)二技能選擇題案例問答題注意事項(xiàng)1、考生應(yīng)首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆等寫在試卷冊(cè)和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的相應(yīng)位置處。2、考生同時(shí)應(yīng)將本頁右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處。3、本試卷冊(cè)包括選擇題和案例問答題兩部分第一部分，技能選擇題，在答題卡上作答；第二部分，案例問答題，在答題紙上作答。4、第一部分技能選擇題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)處涂黑。如需改動(dòng)用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。所有答案均不能答在試卷上。不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無效。5、第二部分案例問答題，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上寫明題號(hào)，用鋼筆、圓珠筆等作答，字跡工整，易于識(shí)別請(qǐng)勿在試卷上書寫與考試無關(guān)的內(nèi)容。6、考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊(cè)、答題卡和答題紙一并交給監(jiān)考人員。地區(qū)姓名準(zhǔn)考證號(hào)人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制單選4心理咨詢師在“看來您真挺為您父親的身體”的這段話中用到的技術(shù)是（）A內(nèi)容反應(yīng)B內(nèi)容表達(dá)C情感反應(yīng)D情感表達(dá)單選5初診接待中，心理咨詢師的工作主要在于（）A解決求助者的困擾B為求助者提供釋放壓抑的空間C正確進(jìn)行心理診斷D雙方共同制定合適的咨詢目標(biāo)多選6在求助者方面影響咨詢關(guān)系建立的因素包括（）A咨詢理念B咨詢動(dòng)機(jī)C期望程度D悟性水平多選7咨詢態(tài)度是心理咨詢師（）的表達(dá)。A咨詢技巧B學(xué)識(shí)C職業(yè)理念D人性求助者求助者我母親是兩個(gè)月前去世的，雖然說我們?cè)缬袦?zhǔn)備，但還是很傷心。心理咨詢師心理咨詢師您家里一共有幾個(gè)孩子您父母以前和誰一起住您現(xiàn)在每天陪著您父親嗎老人現(xiàn)在是自己一個(gè)人住一個(gè)房間嗎求助者求助者問題有點(diǎn)多，我先回答哪個(gè)心理咨詢師心理咨詢師抱歉我問的有點(diǎn)快了。還是按您自己的思路說吧。單選8“您家里一共幾個(gè)孩子”這段話中，心理咨詢師用到不恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞绞牵ǎ〢多重問題B多重選擇性問題C修飾性問題D責(zé)備性問題單選9心理咨詢師使用上述提問方式，主要反映出他（）A思路敏捷B想證實(shí)自己有能力C思維奔逸D急躁和沒耐性單選10在上述對(duì)話中，咨詢師對(duì)自己不恰當(dāng)?shù)膯栴}沒有進(jìn)行解釋，而是向求助者進(jìn)行道歉，這主要表現(xiàn)出了咨詢師（）的態(tài)度。A尊重B真誠(chéng)C熱情D共情多選11對(duì)于咨詢過程中的傾聽，正確的理解包括（）。A以接納為基礎(chǔ)B認(rèn)真地聽C關(guān)注地聽D積極參與求助者求助者我是家里的老二，有一個(gè)姐姐一個(gè)妹妹。我跟父母的感情非常好，一直和他們住在一起母親去世后，姐姐每天都