高中化學課程資源的開發(fā)與利用研究.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文高中化學課程資源的開發(fā)與利用研究姓名：田兆清申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學·化學指導教師：張克宏20050412山東師范大學碩士學位論文摘要隨著我國新一輪基礎教育課程改革的不斷推進，課程資源的開發(fā)與利用問題逐步引起了社會各界的廣泛重視。人們深刻地認識到，豐富多樣的課程資源是新課程實施的條件，沒有課程資源廣泛的支持，再美好的課程改革設想也很難變成中小學的實際教育行為。同時，課程資源的開發(fā)與利用對于轉(zhuǎn)變課

2、程功能、學生學習方式、促進教師發(fā)展等方面都具有重要的意義。高中新課程改革前單一固化的規(guī)定性課程改變?yōu)槎鄻舆x擇的菜單式課程，使課程資源的意義和作用更加凸顯出來。普通高中不僅需要結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的課程資源，還需要教師識別與捕捉、挖掘和利用、開發(fā)與生成課程資源的意識和能力，需要甓梭具有良好的資源環(huán)境、優(yōu)化的資源配置和合理利用資源的機制。一。·本研究主要從三個方面來探討化學課程資源開發(fā)與利用：首先對化學課程資源進行界定及分類；其次，

3、面對豐富的課程資源，如何挖掘出課程資源的最大教育價值，篩選的理論依據(jù)、遵循的原則；最后，對化學課程資源的開發(fā)與利用的途徑應從教育行政管理部門、學校、實驗室、教師、社區(qū)五方面入手?；瘜W課程資源只有進入課程實施現(xiàn)場，介入學生的學習過程，才能最終體現(xiàn)化學課程資源的價值和意義。面對豐富廣泛的課程資源，對教師來說，就應該認真思考選擇的課程資源是否與化學教學的具體特點相符合。即課程資源的利用與開發(fā)，一是必須選擇那些具有最大價值的教育資源，且有助于該

4、學科目標的實現(xiàn)；二是符合該學科教學所在地的“地情”和學校的“校情”，并遵循實用性和經(jīng)濟性的原則。普通高中新課程改革方案特別強調(diào)模塊教學，每門課程設置了相應的必修模塊和選修模塊。本文認為在必修模塊中要重視學生基本概念和基本方法的獲得，并提出了課程資源開發(fā)與利用的教學建議，通過教學案例的設計展示課程資源的開發(fā)與矛Ⅱ用；在選修模塊中考慮到學生的差異及發(fā)展的多元化，也提出了教學建議，通過學生在化學實驗中獨立設計實驗，來培養(yǎng)學生的綜合分析問題和解