思想政治教育的理論探源及其相應(yīng)意義.pdf

1、思想政治教育是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作。因此，考察思想政治教育工作的實(shí)效性不僅對(duì)于思想政治教育工作具有相當(dāng)?shù)闹匾?，?duì)于思想政治教育理論也具有相當(dāng)?shù)闹匾?。從“正確的理論是正確實(shí)踐的先導(dǎo)”這個(gè)角度來看，思想政治教育工作要取得預(yù)期的實(shí)效性，讓人信服的理論是不可或缺的。因?yàn)椋袄碚撝挥袕氐撞拍軌蛘f服人”徹底的思想政治教育理論體系構(gòu)建的一項(xiàng)重要工作是在思想政治教育理論橫向涵蓋的哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等諸多學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行理論探源，說明馬克思主義指導(dǎo)的

2、思想政治教育理論體系的歷史繼承性、時(shí)代創(chuàng)新性。為思想政治教育的社會(huì)功能的指向與目標(biāo)提供能提供理論上的歷史依據(jù)與時(shí)代的現(xiàn)實(shí)選擇。 我們在明確了它的一系列社會(huì)功能的指向與目標(biāo)的同時(shí)，還必須明確思想政治教育理論的批判性，這方面它既有社會(huì)文化領(lǐng)域的歷史發(fā)展共性，也有它自身發(fā)展的個(gè)性。很明顯，發(fā)揮思想政治教育具有其它社會(huì)手段不可替代的社會(huì)功能，實(shí)現(xiàn)其在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的目標(biāo)，在明確其指導(dǎo)思想同時(shí)必須明確其相應(yīng)的理論范疇，從對(duì)于人與社會(huì)的基本理論

3、范疇的解讀，證實(shí)思想政治教育社會(huì)功能實(shí)現(xiàn)的歷史必然性。 馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想是思想政治教育工作的指導(dǎo)思想，它的理論意義不是提供缺乏歷史繼承性與現(xiàn)實(shí)生命力的教條，而是掌握解決現(xiàn)實(shí)問題的方法。僅此一點(diǎn)，馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想充分體現(xiàn)了繼承性、批判性、革命性、實(shí)踐性的理論品質(zhì)。本文從中國傳統(tǒng)文化、西方文化的一些倫理學(xué)與社會(huì)學(xué)與思想政治教育相關(guān)的基本內(nèi)容開始