中國EFL學習者在二語習得中的語用遷移現(xiàn)象.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、語言遷移在認知系統(tǒng)中作為一種語言學習的過程或學習（交際）策略或跨語際的影響，給二語習得的研究開啟了一扇窗。然而，二語習得研究的目標不僅要描述和解釋語言學習者的語言能力，還要描述和解釋語言學習者的語用能力。語用遷移是二語語用習得研究的重要內(nèi)容，直到近些年才得到重視，目前國內(nèi)外主要是通過言語行為研究語用遷移。
　　首先，本論文在語言遷移的基礎上對語用遷移的研究做了總結性的回顧，并通過過程分析法，對語用遷移中策略的使用和自省性反饋報告的

2、分析對語用遷移現(xiàn)象作嘗試性的研究。作者使用這一方法旨在研究具備英語語言基礎知識，但英語語言水平有差別的中國英語專業(yè)大學生在指責語這一言語行為中的語用遷移現(xiàn)象，同時檢測Takahashi and Beebe(1987)提出的目標語語言水平的高低和語言學習者的語用遷移呈正相關的假設。
　　實證研究結果驗證了本論文作者的假設，即具備英語語言基礎知識，而英語語言水平仍有差別的中國英語專業(yè)大學生其英語語言的熟練程度和語用遷移沒有相關性。作者

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