中國二語習得者輕動詞+名詞搭配習得的母語遷移研究.pdf

1、輕動詞是指一類在某種程度上失去語義內容的動詞,如make，take等。由于輕動詞具有頻率高,構詞能力強的特點,它們在英語學習中的地位不容忽視。在輕動詞習得中，關于輕動詞搭配習得的研究近年來也已成為二語習得的研究熱點之一。而且本文的文獻研究表明,輕動詞搭配習得會受到母語遷移的影響?；诖?，本文試圖研究母語遷移對中國學生輕動詞+名詞搭配習得的影響，即主要從兩個方面入手，一是在輕動詞+名詞搭配習得中學生輕動詞的選擇傾向，選擇哪個輕動詞；二是在

2、輕動詞+名詞搭配中學生傾向于使用輕名結構還是使用非輕名動詞，同時本研究探討了在輕動詞+名詞搭配習得中，母語遷移與學習者的語言水平的關系。
　　本論文欲回答以下四個問題：
　?。?）在輕動詞+名詞搭配習得中，漢語會怎樣影響學生輕動詞的使用？
　?。?）在輕動詞+名詞搭配習得中，漢語會怎樣影響輕動詞+名詞結構的使用？
　?。?）在輕動詞的選擇中,漢語的影響是否會隨著學習者語言水平的提高而變化？
　?。?）在輕動

3、詞+名詞結構的使用中,漢語的影響是否會隨著學習者語言水平的提高而變化？
　　本研究設計了兩套測試卷以獲取有關學習者輕動詞選擇以及輕動詞+名詞搭配的語料。測試卷A旨在測驗漢語對學生輕動詞選擇的影響。測驗B旨在查明漢語對學生輕動詞+名詞搭配的使用是否有影響。為了進一步探討語言水平與母語遷移的關系,本文研究對三種不同語言水平組的學生進行了調查。
　　基于研究結果,本研究得出以下結論：
　?。?）漢語會影響學生輕動詞的選擇。因

4、為學生是基于漢語意思來理解英語中的輕動詞。大約有45％的學生會犯錯誤。但是，如“make a phone call”“take a taxi”and“have a dream”中出現(xiàn)的輕動詞，學生卻能很容易習得，因為這些輕動詞+名詞搭配已作為預制語塊,整體地儲存在學生頭腦中。
　　（2）對于結構遷移,英漢之間的差異并沒有引起負遷移，原因是在學習過程中,學生傾向于以母語結構為參照點,選擇與母語結構一致或者與母語最接近的結構。被學習者

5、感知到的差別反而促進了習得。
　　（3）在輕動詞的選擇中,母語遷移隨學生英語水平的提高呈下降趨勢。隨著英語語言水平的提高,學生選擇輕動詞的正確率逐漸增加。低水平組的學生錯誤率是34%,中等水平組的學生的錯誤率是26%,高水平組的學生錯誤率是20%。
　?。?）值得注意的是，在輕動詞+名詞結構使用中,三組水平組之間沒有顯著差異。隨著二語水平的提高，在結構使用中出現(xiàn)了高原現(xiàn)象。不管學習者的語言水平如何，他們會使用相同結構。輕動詞