二語(yǔ)習(xí)得者道歉言語(yǔ)行為研究.pdf

1、二語(yǔ)習(xí)得屬于語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支，研究外語(yǔ)習(xí)得者如何學(xué)習(xí)外語(yǔ)。在二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域，許多學(xué)者已經(jīng)進(jìn)行實(shí)證研究，研究中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與英語(yǔ)本族語(yǔ)者的異同。但是，關(guān)于中國(guó)英語(yǔ)習(xí)得者的言語(yǔ)行為的表現(xiàn)能力的研究卻相對(duì)較少。本文從這方面入手，從道歉的策略以及道歉策略的分布來(lái)研究中國(guó)英語(yǔ)習(xí)得者的道歉這一言語(yǔ)行為的語(yǔ)用能力，并且從跨文化角度分析中國(guó)英語(yǔ)習(xí)得者和英語(yǔ)本族語(yǔ)者在直接表達(dá)道歉這一策略上的差異。
　　道歉是言語(yǔ)行為的一種形式，是“表達(dá)情感意義的社會(huì)

2、行為”，是“表現(xiàn)禮貌，不管是出于對(duì)聽(tīng)話人面子的保護(hù)還是自己下意識(shí)的去道歉”。至于道歉策略，本文研究了好幾項(xiàng)策略。第一種道歉策略是直接道歉。第二種道歉策略是認(rèn)可應(yīng)負(fù)責(zé)任。第三種道歉策略是解釋說(shuō)明。第四種道歉策略是采用補(bǔ)償手段。第五種道歉策略是允諾或保證不再犯錯(cuò)誤。第六種道歉策略是使用加強(qiáng)道歉語(yǔ)氣的標(biāo)識(shí)詞。第七種策略是減輕責(zé)任。第八種策略是表達(dá)對(duì)受害者的關(guān)心。此八條策略的道歉策略框架是本文所分析的依據(jù)，其中第一種和第二種道歉策略為重點(diǎn)研究。

3、
　　本論文旨在通過(guò)對(duì)比英語(yǔ)本族者使用道歉情況來(lái)研究中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用道歉的情況，道歉的策略以及策略分布。同時(shí)，對(duì)于中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和英語(yǔ)本族語(yǔ)者使用直接道歉策略進(jìn)行跨文化分析。
　　本論文主要研究以下幾個(gè)問(wèn)題:
　　1.中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者道歉策略是怎樣的？英語(yǔ)本族語(yǔ)者道歉策略是怎樣的？有什么異同？
　　2.中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者道歉策略的分布是怎樣的？英語(yǔ)本族語(yǔ)者道歉策略的分布是怎樣的？有什么異同？
　　3.從跨文化角

4、度來(lái)看，中英兩種語(yǔ)言中道歉表現(xiàn)語(yǔ)有什么樣的異同？
　　該研究基于問(wèn)卷調(diào)查展開(kāi)的。問(wèn)卷設(shè)計(jì)了七個(gè)場(chǎng)景，每個(gè)場(chǎng)景后面提供八個(gè)選項(xiàng)，以及這八個(gè)選項(xiàng)相應(yīng)的道歉策略所采取的行動(dòng)。參加問(wèn)卷的有六十五名本校學(xué)生，其中包括四十五名中國(guó)學(xué)生以及二十名美國(guó)留學(xué)生。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的結(jié)果進(jìn)行定量分析發(fā)現(xiàn)中英學(xué)生使用道歉策略存在差異性。
　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從宏觀來(lái)看，美國(guó)留學(xué)生傾向于采用第二種道歉策略，即認(rèn)可應(yīng)負(fù)責(zé)任。他們使用這種策略的頻率高于中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者

5、;從微觀來(lái)看，在這八種道歉策略中，第一種和第二種道歉策略，即直接道歉和認(rèn)可應(yīng)負(fù)責(zé)任，普遍被中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和美國(guó)留學(xué)者采用。本研究還發(fā)現(xiàn)，從跨文化角度看，盡管中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)了英語(yǔ)以及與英語(yǔ)相關(guān)聯(lián)的文化，但是他們?cè)诘狼高@一言語(yǔ)行為方面的表現(xiàn)，仍與英語(yǔ)本族語(yǔ)者有很大的差異。
　　該研究對(duì)二語(yǔ)習(xí)得中言語(yǔ)行為的表現(xiàn)、二語(yǔ)習(xí)得者道歉言語(yǔ)行為的表現(xiàn)，以及道歉策略及其分布提供了一定的見(jiàn)解。并且，該研究能引導(dǎo)二語(yǔ)習(xí)得者培養(yǎng)跨文化意識(shí)，在使用英語(yǔ)的