基于建構(gòu)主義的高中語文閱讀教學(xué)策略研究.pdf

1、建構(gòu)主義是教育心理學(xué)的新的發(fā)展。它已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域。我國21世紀(jì)初研制的中小學(xué)語文“新課標(biāo)”帶有較明顯的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論色彩。本論文是對基于建構(gòu)主義的高中語文閱讀教學(xué)策略的研究，共分四章，按照理論借鑒、策略建構(gòu)、教學(xué)實踐、教學(xué)反思四個部分逐層展開，旨在有助于我國高中語文閱讀教學(xué)的改革。 第一章理論借鑒主要根據(jù)語文閱讀教學(xué)策略的內(nèi)容要求，精要概述相關(guān)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，然后論述閱讀教學(xué)策略與建構(gòu)主義上的內(nèi)在聯(lián)系，接著闡

2、述普通高中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀教學(xué)部分所隱含的建構(gòu)主義理論色彩，最后闡明建構(gòu)主義理論雖然來自西方，但是其理論精髓在我國當(dāng)代語文教學(xué)中已得到實際體現(xiàn)。當(dāng)代這些閱讀教學(xué)實踐可資本研究的借鑒。 第二章策略建構(gòu)就是將建構(gòu)主義與高中語文教學(xué)策略聯(lián)系起來進(jìn)行研究，本章的中心內(nèi)容是建構(gòu)基于建構(gòu)主義的高中語文教學(xué)策略，主要研究這一閱讀教學(xué)策略的內(nèi)涵以及特征、類型。這是本論文的重點。在研究這一問題之前，必須研究清楚普通高中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的閱讀

3、教學(xué)目標(biāo)、當(dāng)代高中生的閱讀現(xiàn)狀以及閱讀心理，從而為下文研究閱讀教學(xué)策略提供必要的前提條件。 第三章教學(xué)實踐本章研究基于建構(gòu)主義的高中語文教學(xué)策略的實施，并提供教學(xué)案例，分精讀課、自讀課、探究課、語文閱讀綜合活動課等方面。這部分內(nèi)容與上一章互相配合，努力做到理論指導(dǎo)實踐、實踐檢驗理論。 第四章教學(xué)反思本章對基于建構(gòu)主義的高中語文閱讀教學(xué)策略進(jìn)行反思。這里將對本研究，從理論和實踐兩個緯度進(jìn)行反思，并提出需要繼續(xù)探討的語文閱讀