關(guān)于美籍教師對(duì)中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)研究生定型觀念的調(diào)查研究.pdf

1、定型，作為一種文化現(xiàn)象，一直以來(lái)都是社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)以及跨文化交際的研究焦點(diǎn)。定型在日常生活中是無(wú)法避免的。這個(gè)概念在1922年出現(xiàn)之后，前人的研究主要從社會(huì)心理學(xué)的角度展開，然而很少有實(shí)證研究是從跨文化交際這個(gè)角度展開的。因而，這篇論文旨在從一個(gè)更寬泛的角度來(lái)探討定型，并從跨文化交際這一角度展開研究。此外，國(guó)內(nèi)外關(guān)于定型的研究主要關(guān)注于對(duì)它消極影響的研究?；谇叭说难芯浚疚淖髡邔?duì)定型觀念采用了一種中性的定義：定型是人們對(duì)一組人過(guò)分

2、概括，并將其簡(jiǎn)單化的一組觀念；定型可能是積極，消極或是中性的；它有其存在的理由，本身不應(yīng)該受到譴責(zé)。本研究的在于找出美籍教師對(duì)中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)研究生持有什么樣的定型觀念以及這些觀念對(duì)他們之間實(shí)際交流的影響。
　　 基于前人的研究，作者首先對(duì)定型提出了一個(gè)中性而綜合的定義。然后為了更加全面的了解定型這一概念，文章中從多方面探討了定型的形成方式，定型的特色，定型的分類，定型的維度及測(cè)量定型的方法。接著介紹了跨文化交際中的定型和關(guān)于定型

3、的實(shí)證研究。之后，作者設(shè)計(jì)了一個(gè)定量研究，采用兩個(gè)問卷調(diào)查和訪談作為主要的測(cè)量工具。此外，依據(jù)前人關(guān)于定型觀念研究的量表，作者采用了自由回應(yīng)量表、程度等級(jí)量表等作為主要研究量表。其中，80名來(lái)自華中科技大學(xué)的美籍教師和中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)的研究生代表跨文話交際當(dāng)中的兩方。
　　 作者從兩個(gè)問卷調(diào)查中收集到數(shù)據(jù)，并從隨后的訪談中得到更深入的信息。研究表明，美籍教師對(duì)中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)的研究生所持有的定型觀念是積極的。該研究探究了這些定型的來(lái)